《画画我们的学校》教案

第一篇：《画画我们的学校》教案

《画画我们的学校》教案

教学目标

情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。

教学重点

学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。

教学难点

认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

教学过程

活动一：创设情境，明确话题。

一、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。

二、学生自由发言，介绍美丽的校园。

三、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？

四、出示课题：画画我们的学校

五、设置闯关游戏。（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）

小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？

活动二：第一关——辨别方向

一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示第一关——辨别方向）

二、看太阳辨别方向

1、你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东南西北）

2、（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。

3、师示范并带领学生读、练、体会。

4、出示口诀（面北背南左西右东）

5、游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方），走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）

6、分小组互动练习

三、了解辨别方向的其他方法

1、师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？

2、学生互动交流教师相机归纳

指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）

看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）

小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。

活动三：第二关——设计图例

一、认识图例

1、师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）

2、师：如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）

3、师引导归纳，认识图例。

4、课件出示P60小资料

5、课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）

二、设计图例

1、师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？

2、师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关——设计图例）

3、师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）

4、生自由设计，小组交流。

5、集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。活动四：第三关——画平面图

一、了解步骤（出示学校全景图）

1、师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？ 第一步：标注方向，选定中心。

2、师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物

3、学生填写表格：

4、第三步：将图例放在相应位置

5、第四步：涂色。

二、小组合作完成作品

三、展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍

小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。

第二篇：画画我们的学校教案

《画画我们的学校》教学设计

东宝区象山小学 蒋丹丹

教学内容

义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第四单元第一课《画画我们的学校》。学情分析

从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中也接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。设计思路

1、通过创设不同的情境，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。同时降低了操作的难度，突破了本课难点。教学目标

知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图。

过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图。情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。教学重点

学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。教学难点

认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。教学准备

教师准备：课件、教本等

学生准备：课前查找辨别方向的几种方法、彩笔、图画纸、剪刀、双面胶等。课时安排

1课时

第一课时完成教材P58---P62内容，话题为“我来画学校”。教学过程

活动一：辨方向

1、师：同学们，我们生活中有哪几个基本方向？（明确话题，认识方向)

2、师：你知道可以用哪些方法辨别方向吗？（学生自由发言）（课件出示）

3、师：考考你们，现在以你自己为中心，你能指出不同方向吗？（学生自由发言）

小结：刚才，我们通过看太阳，看北极星等方法学会了辨别方向，你们课前预习完成很认真。

活动二：说校园

1、师：接下来，请看一组校园图片，边看边思考两个问题（课件出示），生齐读一遍，（课件出示）根据图片依次回答问题。

2、师：通过填表格，我们再次总结归纳一下。（课件出示）以旗杆为中心，东面、南面、西面、北面分别有哪些景物设施？

3、同学们对我们的校园非常熟悉，可是一些来我们学校开会的领导和参观学习的老师们还不太了解，我们可以画画学校，好让所有的来宾对我们校园环境一目了然。

4、出示课题：10 画画我们的学校（课件），齐读课题。活动三：识图例（课件）

1、师：该怎么画呢？首先，我们一起打开课本61页，在左下角，你看到了什么？这些图形都是怎么表现的？（学生自由发言）

2、师：咱们来看看“小资料”告诉我们什么知识点，（课件出示）齐读一遍。

3、师：刚才我们所认识的叫做图例，这些图例分别代表我们校园的哪些景物设施呢？请看图片（课件依次出示）这是什么？它代表的什么？

活动四：画图例（课件）

1、师：认识了图例，我们也来动手画一画吧！（课件出示）生齐读作业要求，小组合作完成单个图例。（师巡视指导）

小结：有了这些图例，将为我们拼好一张平面图做好了准备。活动五：拼平面图

1、师：（1）（课件出示）我们再次回顾到课本上所出示的平面图，在平面图上，方向是“上北下南，左西右东。”瞧，图上的右上角有“北”的标识。

（2）它是以什么为中心？这些图例分别在平面图上什么位置？

2、（课件出示）如果以我们学校的旗杆为中心，那校门、传达室、操场……分别在平面图的什么位置呢？

3、（课件出示）接下来，我们可以把画好的图例粘贴到平面图上了，（课件出示）生齐读作业要求，小组合作完成平面图。

活动六：展平面图

1、小组代表上台边介绍边展示作品。（师生点评）师总结：这节课，同学们以小组合作完成了一幅校园平面图，也让老师感受到了你们团结合作、齐心协力的精神，你们表现很出色！（课件出示）

第三篇：画画我们的学校 教案设计

画画我们的学校

双台乡吉阳小学 王杰

设计理念

本课是《画画我们的学校》主题中《我来画学校》活动。在这一活动中，教材展现了方向、图例和画地图三个内容的学习，因此我将本课的教材内容做了一些调整，将教材内容有机的融合起来，设置了两个课时：第一课时，主要让学生掌握生活中的辨别方向的方法，学会辨认学校的方向；第二课时，主要让学生学会设计学校景物的图例，在熟练掌握方向的辨别、图例的设计等知识的学习的基础上为学校画一幅地图。

本课采用教师引导学生学习和学生自主学习相结合的方式进行教学。

在教师引导学生学习的过程中，教师起着一个引导的作用，充分发挥学生的主动性。通过设问带领学生一步一步走向探究之门，学生则通过小组协同、合作学习来寻求答案，获得知识。

在学生自主学习的过程中，学生成为学习的主体。这样的设计一方面有助于对所学知识进行巩固和灵活运用；另一方面，给他们一定的想象空间，开发学生的创造性思维。

任务与目标：

1、通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向，能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。

2、通过学习制作学校地图，让学生不仅学会实地辨别方向，而且能够将校园的景物正确画在地图上。

3、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。

4、学习图例的有关知识，知道图例的作用，能自己设计图例，学会为学校的景物设计图例。

教学重难点：辨别方向，学习图例的有关知识。教学准备：

1、学生课前观察太阳，学习辨别方向。

2、学生课前了解辨别方向的办法。

3、学校景物照片若干、地图一张、白纸一人一张。

4、老师准备相关课件。

5、太阳头饰一个及指南针若干。

6、彩笔若干。

情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。过程与方法：

一、照片回顾，导入课题；

1、课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。

学生自由发言，介绍美丽的校园。

2、创设情境：师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。元旦马上要到了，有小客人来我们学校联欢，可是我们学校的演播厅在食堂的1楼，教室又在教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？

3、生自由回答。（画一幅地图）

师：画地图需要学会辨别方向，首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学习辨别方向，同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗?

4、师小结板书课题：我来画学校

二、学习辨别方向的方法。

1、你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东 南 西 北）

2、学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢?课本59页。

先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另一句i：2诀：“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。

3、做游戏：看太阳，辨方向

（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。

（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。

过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？

三．学习辨别方向的其他方法：

1、(1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。(2)在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南 针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、厨房所在的方向等等。了 解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。

(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的 北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师 鼓励学生晚上找一找北极星。

指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针

看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）

看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）（看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星（看图片）„„）

小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向。

2、学习使用指南针。

每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。

小结：师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备，下面我们接着画学校地图。

在课堂上让学生说说学校里有什么景物。

四、学习图例知识。

1、大家在实地辨别方向时，看到学校有哪些景物？课件出示：我们怎样才能把他们画在地图上呢？（把实物缩小）（用图案或符号代替）

2、课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）

要学生把学校景物画下来，学生在画图时，一定会遇到很多问题，使画画不能 继续下去，如方向问题，“景物多，画不下”的矛盾也会凸显出来，教师可根据学 生情况，让学生暂时停止画学校，引导学生讨论：地图都没画完，但已经把纸画得 满满的，用什么方法才能把校园景物清楚、简洁地表现出来呢? 学生可能会想出各种方法，有可能提到用图例(不一定是这个词，但是这个意 思)。

5、实例引路，自己得出结论。教师先不要急于把什么是图例这个知识教给学 生，而是先在黑板上画几个常用的图例，如铁路、河流、医院、图书馆„„然后让 学生自己说说什么是图例。教师要引导学生相互补充，当学生说出大致意思后，教 师应充分肯定学生，并带领学生读一读教科书对图例的说明。

6、学生自己设计图例：教师可提供实际的景物让学生设计，也可让学生根据 校园各种景物进行图例设计。教师在巡视过程中发现学生有困难时，应给予及时的 帮助。

7、交流：多数学生完成之后，可将学生分组进行相互交流。教师要激发学生 的创造精神，鼓励多样化设计，不要让学生遵循一种思维模式，但要强调图例的设 计要简洁，能让人一目了然。

五、为学校画地图。

l、了解画学校平面图的步骤：

参照教科书，引导学生讨论。

(1)确定一个位置，最好是学校的中心位置。

（2）确定学校的东、南、西、北。

（3)把东、南、西、北景物按“上北下南，左西右东”的顺序用图例表示出来。

2、回忆校园里东、南、西、北各有什么？

（1）把观察结果记录在纸上。

3、.设计图例：

学生把学校四个方向的景物分别用图例来表示，教师应鼓励学生交流，图例设计不要千篇一律。

4、画学校“地图”。

把学校四个方向的景物按“上北下南，左西右东”用图例表示出来，教师应在教室巡视，随时给予学生指导和帮助。

六、展示环节

每一个小组选一张展示，学生评价。

七、全课总结

1、这节课你有什么收获？

2、我们一起去校园里看看还有什么景物在校园什么方向。板书设计：

我来画学校 1.学习辨别方向。2.了解图例知识。3.设计图例。4.画地图。

5.展示评价活动。

第四篇：《画画我们的学校》教学设计

《画画我们的学校》教学设计

【教学目标】

1、让学生知道自己是学校的小主人，有责任爱护学校的设施。

2、知道辨别方向的重要，感受日常生活中离不开辨别方向的知识。

3、培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力以及动物操作与绘画的能力。

4、认识方向，初步掌握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

5、提高学生动手能力的实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。【教学重点和难点】

重点：培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力

难点：会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。【课前准备】

1、收集辨别方向的方法

2、课件

3、彩笔、图画纸 【教学过程】

一、歌曲配图片导入

（出示课件：图片《回忆校园》歌曲《二一九小学校歌》伴奏）在学校生活三年了，让我们重温校园，感受我们曾经的快乐。

你喜欢我们的校园吗？我们的校园美吗？让我们一起画画我们美丽的学校吧！（板书课题）

二、辨别方向

过渡：上节课我们认识了平面图，你还让得在画学校平面图时有两项重要的、必不可少的是什么？

（板书：方向和图例）

1、师：画好学校平面图首先要知道怎么辨别方向，你都知道哪些辨别方向的方法？（手表辨别方向）播放《在没有指南针的情况下如何辨别方向》

2、儿歌游戏：看太阳，辨方向。

（我来问，你来答：早晨的太阳在哪里，早晨的太阳在这里）

【早起伸双臂，右手指太阳，右边是东方，左边是西方，面对是北方，背对是南方，东对西，南对北。】

谁想试一试，集体做一做。

（1）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。

（2）小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。师：知道了一个方向，你能找到其他三个方向吗？

把东南西北的方向图贴到黑板上。

3、按方位找景观

（1）出示学校的全景图片，找一找，以操场为中心找出每个方位有哪些景观。（2）贴景观：把自己手中的景观图片贴到黑板对应的位置上。

三、认识图例

1、我们一起来认识图例，师播放《图例》

（课件出示：在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，用文字加以说明，就叫做图例。）

2、出示三幅图例，（用不同的颜色，不同的形状或线条画图例）想不想设计我们学校的景观呢？

每名学生画一个图例，然后把图例贴到黑板对应的位置上。师出示学校平面图。

3、小结：今天我们共同完成了一幅校园平面图，希望下节课我们同学自己能够独立设计一幅更完美的平面图。

第五篇：《画画我们的学校》教学反思

《画画我们的学校》教学反思

《画画我们的学校》教学反思

本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图，同时激发学生对学校的热爱之情，培养学生的主人翁意识。

学生虽然有一定的方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到一定的困难，空间想像能力相对薄弱。重点应是帮助学生建立初步的空间概念及简单的读图技能。

活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。），让学生对平面图有个初步的认识。在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白根据图例，指向标等可以读懂图。其次，让学生了解画平面图时应注意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。〕。最后让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。在学生画平面图时出现了以下问题：1.缺少指向标或图例；2.事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。每个班级平面图符合要求的占三分之二。

活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：

在学校建食堂，方便家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，方便学生休息。

只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。

通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。

去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。

前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能及时接待，为家长提供休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等。）；划分活动区域（避免发生高年级与低年级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。）；建立动植物标本室、天文望远台；为学生提供学习用具租借处。