神奇的小电动机教学设计大全

第一篇：神奇的小电动机教学设计大全

教科版小学六年级上册

《神奇的小电动机》教学设计

【教学目标】

知识与技能：让学生知道玩具小电动机的功能是把电变成了动力。过程与方法：1.用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。

2.根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。3.在教师指导下按步骤做探究小电动机工作原理。

情感态度与价值观：让学生产生探究小电动机的兴趣。【教学重难点】

1.根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。2.在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。【教学准备】

小组准备：锁片已经撬开（容易拆开）的玩具小电动机、电池、电池座、导线、磁铁、自制支架。教师准备：教学PPT 【教学过程】

一、导入：

1.今天,来听咱们上课的老师有点多啊!气氛相当地热烈,同学们的情绪看起来也很高涨,但是我们是不是也感受到有一丝丝的闷热?老师给同学们带来了一个降温神器（拿出小风扇）用过吗？老师把它打开试试。

2.我想问问同学们，小风扇为什么能够转动起来？（指名：因为它的里面有一个小电动机）对不对呢？我们打开看看。（老师现场打开风扇这就是小电动机。）这就是我们今天要学习的内容（板书课题）3.这么小，却能使风扇转动起来。看到它，你想知道它为什么神奇吗？你想研究它的什么？（指名说）预设：（1）小电动机里面都有什么？（2）小电动机为什么会转动起来？

（意图：充分发挥学生的主体性，让学生提出自己的疑惑，师生共同解疑。）

二、研究：

过渡：今天我们就一起来研究刚才同学们所提出来的疑惑。

（一）“拆”（小电动机里面都有什么？）1.要研究，我们就要先拆开。

①拆开应该注意些什么呢？（指名说）师总结并示：a.要记住各部分是怎么连接的，好好摆放在一旁，以便顺利地装配还原;b.轻拿轻放，注意安全。（齐读）

②出示要求，学生小组按步骤学习：a.看看小电动机里面有几个部分；b.对照课本P58页一起认识部件，是哪三个部分？在三大部件里又有哪些小部件，它们起什么作用；c.根据观察所得填写记录单。

2.交流汇报：（1）学生拆开后，问：小电动机有几个部分？（2）对照课本学习后交流：是哪个三个部分？（3）指名学生汇报三个部分里又有什么，根据学生汇报屏显记录单并指名学生用鼠标点出各部分在哪里。相机了解换向器作用：“接通电流并转换电流的方向。小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。”（不需多讲，能照着书上念出即可）

（意图：此环节让学生在老师提示下，以小组学习的方式认识小电动机的构造，教学时给予学生充分的时间，仔细认清构造和各部分名称，为以下环节的探究奠定基础。）

（二）“猜”（小电动机为什么能转起来？）

过渡：现在我们认识了小电动机的构造，显而易见，小电动机转动是这些部件共同工作的结果，那这些部件是如何组合起来工作的呢？

1.看到线圈绕在铁芯上，转子可能是什么？（指名：电磁铁）可以用什么方法来验证它是电磁铁呢？（小组讨论后指名说：学生可能会说通电后会吸起大头针，会使指南针的指针发生偏转。）同学们说得都很好，还可以怎么来验证呢？（我们都知道电磁铁通电后会产生磁，如果让磁铁接近它会怎么样？）好的，这个猜测我们可以和下个问题一起来验证。

（意图：此处就不单独验证转子是否是一个“电磁铁”了，探究了“电动机为什么会转动”，其实也就是对“转子是否是一个电磁铁”进行了验证。）

2.小电动机为什么会转动起来？启发学生大胆猜测，学生讨论后指名说。（预设：小电动机转子转动，肯定受到了力的作用；磁铁与电磁铁（转子）的相互作用推动了转子转动。）

（三）“验” 过渡：同学们想法很好，接下来我们就通过实验来检验一下我们的猜测。

1.教师演示步骤并提出实验要求：一边演示一边讲解（此过程只检验转子通电后是否转了，放上磁铁呢？）提示：如果通了电，磁铁靠近了转子，小电动机没有转动，可以轻轻转动一下转子。学生分组实验，把小组的发现填在“实验记录单”上。

2.指名交流：（1）通上电后，转子转动了吗？（没转动）（2）磁铁靠近转子后，你看到了什么现象？（转子通电后，当磁铁靠近转子后，转子就转动起来了。）师结：a.通过这个实验，其实也验证了我们之前的一个猜测：转子通电后产生了磁，它就是一个电磁铁。B.电动机就是用电使转子产生磁，利用磁的相互作用转动。3.同学们，你还想研究什么呢？（预设：能让转子转得更快吗？能改变转子转动的方向吗？）问：你能有什么办法？（指名说）那好，大家一起来验证一下吧！根据自己所要研究的问题需要什么材料可以来找老师拿。（意图：启发学生提出问题，自行验证）4.学生根据自己想研究的问题自行实验，教师提供学生所需材料（如：电池、磁铁）

5.交流：大家的实验成功了吗？你又发现了什么？（指名交流）6.请同学们把小电动机装配好，收好实验器材，养成良好的学习习惯。

（四）“说”

同学们，通过今天的研究你明白了什么？（指名学生说，屏显出示，齐读）

三、总结拓展：

1.生活中哪些地方用到了电动机？

2.今天的学习同学们表现很好，大胆猜测，动手能力也很强，希望大家将这种学习精神继续保持，长大后做个小发明家。

第二篇：神奇的小电动机教学设计

《神奇的小电动机》教学设计 教学内容：

教科版《科学》六年级下册第58－59页的内容。教学目标： 科学概念：

玩具小电动机的功能是把电变成了动力。过程与方法：

1.用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。

2.根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。

3.在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。

情感态度价值观：

产生探究小电动机的兴趣。教学重难点：

教学重点：理解小电动机的工作原理。教学难点：探究小电动机工作原理。教学准备：

锁片已经撬开的小电动机，玻璃杯，橡皮筋，铜质单股粗导线做的V字形

“电刷”，铁丝支架，电池，电池座，导线，磁铁，大头针，带导线的小灯泡，玩具电动车。教学过程：

一、谈话引入。

1.师：（出示电动玩具车。）玩过电动玩具车吗？怎么让它开动起来？ 生：装上电池 师：为什么电动玩具车装上电池能开动？ 生：因为里面有小电动机

2.师：拆开玩具车，展示转动的小电动机。

因为有了小电动机的工作，玩具车才能开动起来，真是神奇的小电动机啊。今天这节课我们就来研究神奇的小电动机（师板书：神奇的小电动机。）

3、师：小电动机里面有什么，为什么通上电会转动呢？

二、小电动里面有什么。

1.师：谁来猜测一下小电动机里面会有什么？ 生：猜测

2.师：要街道我们的猜测是否正确，只有打开小电动机，亲眼目睹一下，我们就轻轻拉开小电动机，拆的时候记住各部分是怎么连接的，等会再装配还原。可以参照P58的图示，看看小电动机由哪几部分组成。

生：参照P58的图示观察电动机的构造。

3.师：外壳内有一对磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。(随机点示图片)4.师：线圈缠绕在铁芯上，你觉得这像是什么？（电磁铁）真的是电磁铁吗？你能证明一下吗？

生：给换向器通上电，观察转子是否能吸起大头针 5.生：实验，得出结论：转子是三个电磁铁。

6.师：当玩具车接通电源时，电流是沿着怎样的线路流过线圈的呢？请阅读P58的资料，说说换向器的作用。

师：反馈：电流流过的线路：电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池。(课件出示)换向器的作用：接通电流并转换电流方向。

三、小电动机转动的秘密。1.师：原来小电动机里面有三个电磁铁，通电后，电磁铁产生了磁力，可它为什么会转动起来呢？想想外壳里面的磁铁，你能猜测一下它转动的原因吗？

生：根据磁铁的性质：同极相斥，异极相吸，可能是磁铁与电磁铁相互作用推动了转子转动。

2.师：怎么来检验我们的猜想呢？

生：让转子通上电，用磁铁靠近转子，看转子是否会转动 3.师：介绍并演示P59的实验装置组装，讲清要点和注意点。（1）在倒扣的杯子上套两根橡皮筋。

（2）把一个铁丝支架插进橡皮圈，安装在杯子上。

（3）把两根用胶带缠在一起的电线的一端线头分开成V字形，另一端插入橡皮筋固定。这个V字形的电线相当于电动机里的什么？（电刷）

（4）把电线与电池、开关连接起来。师：怎么保证我接的电路是通畅的呢？ 生：用小灯泡检验

师：用带导线的小灯泡检验。师：检验的这步能省吗？

（5）把转子放在支架上。转子要放平，调节支架的位置，与“电刷”的距离要合适，使得转子能够转动而又不会滑下来。（6）通电后，转子转动了吗？还要怎么做呢？ 生：用一块小磁铁靠近转子。3.学生分组装实验，师巡视指导。

4.师：用小磁铁靠近转子，出现什么现象？（转子转动了）再拿开小磁铁呢？（转子不转了）

为什么会这样呢？（没有了磁极间的相互吸引和排斥作用）5.师：如果有两块磁铁，转子又会转得怎么样呢？请猜测一下。6.师：指导并演示两块磁铁使转子转动的方法：让两块磁铁自然吸在一起，然后拉开，相对着慢慢靠近转子，距离一样，转子会平衡地转动。如果转子不会动，可以轻轻地拨一下。7.试一试：（课件出示）用两个磁铁会使转子转得更快吗？ 转动快慢与磁铁离转子的远近有关吗？ 怎样改变转子转动的方向？

8.反馈交流：用两个磁铁可以使转子转得更快；磁铁离转子越近，转子转得越快。同时翻转两块磁铁的面，或者改变电流的正负极，可以改变转子转动的方向。（根据学生发现来归纳，不一定要全部归纳到）

四、总结延伸。

1.你觉得小电动机各部分能省略吗？它们是怎么协同工作的？ 2.归纳出电动机工作的原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。(课件出示)3.我们还在哪些地方用到过电动机？ 4.课件出示。

师强调：电动机是用电产生动力的机器，它们虽然大小悬殊、构造各异，但都是用电产生磁，利用磁的相互作用转动。小电动机把电转化成了动力。

5.课后有兴趣的同学还可以去研究一下，哪些因素也会影响转子转动的速度和方向。

第三篇：《神奇的小电动机》教学反思

本课是一项很有意思的活动，通过本课的学习，学生将对平时常见的电动机的工作原理有全新的认识。不过本课也存在两个困难，一是材料，学校没有那么多可供学生分组探究的电动机，让学生带来拆开也有困难；二是学生的知识储备两极分化，男生对电动机接触、了解多，女生几乎一无所知。这是需要教师在教学前有所准备的。

对于小电动机，生活中应用也不少，尤其是男孩子喜欢玩的玩具赛车里，甚至个别好动的男生还动手拆过。上课初，我出示一个电动机，学生都认识，让他们说说生活中哪些地方看到过，了解小电动机在生活中的广泛应用。再让拆过、了解电动机的同学介绍一下电动机的结构，不需要讲的很详细，也不管他讲的对与错，目的在于了解学生对小电动的了解有多少，也可以引起更多学生对小电动机更广泛的关注。在此基础上，我当场拆开一只小电动机，借助实物展台，一一介绍电动机的各部分以及各部分的组成，尤其要重点说清电刷和换向器部分。转子部分，线圈和铁芯，其实就是一个电磁铁，结合前几课知识，学生能够理解。讲清每一部分的组成，也是为了了解电动机的工作原理作铺垫。

本课的难点就是讲清小电动机转动的原理。这不是靠简单的讲述所能表述清楚的，一定要借助实物演示，边演示边讲解，才能使学生对电动机的工作原理有一个清楚的了解。由于没有足够的小电动机，再加上考虑学生课堂上操作有困难，我将此活动改为演示了。依照书中图示，用塑料杯、电线、橡皮筋完成了支架、电路的安装，然后将转子装上，然后将电动机上拆下来的磁铁靠进转子，观察转子的转动情况。在演示实验过程中，在小动机轴上装上个小小的螺旋桨，使效果更明显一些。在这个过程中，引导学生观察、分析、讨论：一块磁铁能否使转子转动？磁铁与转子距离对转子转动的速度有何影响？转子转动的方向和什么因素有关？通过几组对比实验，结合电磁铁的知识，结合电动机各部分的作用，使学生逐步认识到电动机转动，是因为转子通过后产生了磁性（电磁铁的性质），这个磁性与磁铁的磁性相互作用，推动了转子的转动。这样讲解之后，将电动机的工作过程有形化，学生也较好地理解了电动机的工作原理。

第四篇：神奇的小电动机教案

《神奇的小电动机》教学设计

吴家庄小学

吴国文

【教学目标】

一、科学概念：

玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

二、过程与方法：

1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。

2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。

3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。

三、情感、态度、价值观： 产生探究小电动机的兴趣。【教学重、难点】

1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。

2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。【教学准备】 1.小组准备：锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关、。2.教师准备：有关玩具小电动机构造的课件。

【教学设计】

一、明确目标，创境激趣：

师：同学们，看，老师今天带来了什么？

师：我们的四驱车通上电后，它就会动起来（师演示），同学们，你们知道是什么让我们的小车动起来的吗？

生回答。

师：对，今天我们就来研究这个神奇的小电动机（板书课题）

二、自主探究，合作学习：

1、认识小电动机的结构。

师：老师给你们每个小组准备了一个小电动机，请你们给它通上电流，让它转动起来。生动手让小电动机转动起来。

师：请同学们断开电路。这个小电机真神奇！同学们，你们中有谁知道小电动机里有些什么吗？

生回答，师作评价。

师：这样，我们把它拆开来看一看，小电动机的构造究竟是怎样的？（师指导学生拆电机）师：我们拆开电动机后发现：我们的小电动机分成了几部分？让我们一部分一部分的来认识！师：这一部分叫做外壳（板书），我们仔细观察会发现里面有什么？（板书磁铁）

师：这一部分叫做后盖（板书），我们仔细观察会发现里面有两个小的金属片，它的名字叫电刷？（板书电刷）

师：这一部分叫做转子（板书），其中这个叫做转向器（板书），它是由三个环状的小金属片构成的圆柱，同学们可以传阅一下，它有什么作用呢？我们一起来读一读资料（课件出示）。师：读了资料我们就知道：转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈中的电流方向。（板书）

师：我们接着来认识转子的主要部分，这个是铁芯，这个呢？看着铁芯和线圈，我们就会想到什么呢？对了，我们怎样来验证我们的猜想呢？（师演示，后板书电磁铁。）

2、小电动机转动的秘密。（1）、猜测小电动机为什么通电会不停的转动

师：现在我们完全认识了小电动机的结构。你们能够猜测一下，小电动机为什么通电会不停的转动吗？

师引导：老师给你们一些小提示：（指着板书）小电动机转子是电磁铁，通电后会产生什么呢？它的外壳中有磁铁，磁铁本身就带有什么？电磁铁和磁铁，距离那么近，通了电后，它们之间会出现什么情况呢？ 师：现在你们知道小电动机为什么通电会不停的转动吗？这样，先在小组内交流你们的想法？ 生小组讨论并汇报。

师评价并小结：磁铁和电磁铁之间这种相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板书：磁的相互作用）

（2）检验我们的猜想。

师：同学们根据我们学到的知识作出了猜测，那我们的猜测对吗？现在我们就来做实验验证我们的猜想。老师为你们准备了一个器材，让我们能清楚的看到小电动机中转子的转动，想不想做一做这个实验？。（课件出示自制教具）其中这两个相当于后盖中的电刷，这个当然是小电动机中的转子了！我们还差什么呢？我们用这个磁铁代替外壳中的磁铁（师演示）。师：现在我们可以做实验了！先请一位同学把转子接到电路中，再请另一位同学用开关接通电流后，马上断开电，转子转动了吗？还要怎么做转子才能转动起来？

师说明马上断电的原因：如果我们的转子没有动起来，是很费电的。在后面的实验中，如果你们小组的转子没动起来，请马上断电。

师：现在老师请一位同学和老师一起给大家演示一遍。

师请一名学生负责开关，老师用两块磁铁做演示，边演示边说实验方法：先看磁铁能否吸在一起，然后把它分开，放到转子的左右稍微靠下的两边，注意磁铁怎么放啊！最后通电；也可以用一个磁铁……。提示：反复几次看到实验现象后，就可以停下来了，后面我们还要做更多的实验让你们玩个够！玩个尽兴！生做实验师指导。

师：你们的小电动机转动起来了吗？现在证明了我们的猜想了吗？说明小电动机的转动就是通电后磁铁和电磁铁相互作用的结果。（板书）再加上转子和电刷接通和改变线圈中的电流方向，就会让我们的小电动机不停地转动了。

师：我们现在知道了小电动机转动的秘密，老师还有两个生活中的问题需要同学们帮老师解决。我知道同学们都非常喜欢玩四驱车，不过有些同学总是嫌自己的车子跑得慢，我们怎样可以让我们的四驱车跑得快起来呢？ 生回答。

师总结：也就是让小电动机的转子转更快！

1、怎样使转子转得更快呢？（请同学们在小组内交流你的方法，并做实验验证！）生做实验，师指导。生汇报交流师作评价

师：我们在装四驱车的时候遇到过这样的情况：有的同学装的车，通电后倒着走，什么原因呢？

师总结；哦！也就是转子转动的方向反了！

师：哪怎样可以改变转子转动的方向？这个方法可有两种啊！你们能找到吗？试一试呢？ 生做实验，师指导。生汇报交流师作评价

三、课堂小结？

1、师指着板书小结。

2、通过这节课的学习，你学到了什么呢？

3、师对学生的评价并小结：电动机是用电产生动力的机器。它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

3、小组内说说或课外找一找在生活中哪些地方用到了电动机？

第五篇：《神奇的小电动机》教案

第一次教案

《神奇的小电动机》

教学目标:

1、玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

2、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。

3、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。教学重、难点：

1、玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

2、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。教学准备：

1.学生自备：玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶 2.教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针 教学设计：

（一）导入

1.小电动机被安装在很多玩具的里面，通上电以后就可以转动。你知道它为什么一通电就能转吗？

2.今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。板书课题。

（二）小电动机里有什么

1.让我们先拆开小电动机，看看里面有什么？ 2.学生活动。

3.你发现了什么？（教师介绍电动机内部构造。）4.猜一猜小电机里面的这些零件都有什么用？

（三）小电动机转动的秘密

1.小电机里的转子部分是一块电磁铁吗？怎么验证？如果老师没有大头针和指南针给你们，只给你们一块磁铁，你们可以验证它是电磁铁吗？为什么？ 2.学生讨论交流。

3.按照教材P59制做实验装置。并实验。

4.讨论：小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？

板书设计

神奇的小电动机

1、构造

外壳（里面有磁铁）

转子（包括铁心、线圈、换向器）后盖（上面有电刷）

2、电动机是用电产生动力的机器。

工作原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。