阅读与欣赏教案

第一篇：阅读与欣赏教案

《好书交流会》——课外阅读指导课教案

一、指导目的：

1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点： 让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、指导难点： 使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：

要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、设计理念：

兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

六、指导过程：

一、导入，激起学习欲望。

同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗？

（学生交流名人名言）

从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！

今天我们就举行一个——好书交流会

二、介绍好书，交流读书方法

（一）班内互相交流好书

我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。

1）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。2）班内交流．

老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。

（各小组派代表介绍）（3）小结。

他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

（二）交流读书方法

有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？（生：要读健康的，有意义的书。）

师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？（生自由回答）

师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。

（三）学生读书，交流收获

1、生借书，看书

2、全班交流收获

你刚才读了哪本书，看了一个什么故事？谈谈你有什么收获？（生交流）

三、总结

这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后，让我们记住莎士比亚的这句话：

（齐读格言）

生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

《名著阅读指导》教案

教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。

二、导入新课

从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。

理想的书籍是智慧的钥匙。读书破万卷，下笔如有神。从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。

二、阅读调查

哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少）

三、了解阅读的目标 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。” 初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”

四、阅读方法指导

（一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）

（二）教师以名著《汤姆·索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导 循序渐进的阅读方法

初级阅读 读出基本的字句 检视阅读 略读 分析阅读 精读 综合阅读 比较阅读

1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。略读测试卡的制作：

用自己的话说说这部名著的主要内容 例：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。精读测试卡的制作： 我阅读的章节是：

给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是： 精读测试卡示例 阅读的章节：第十四章 “海盗们”野外乐逍遥

我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。我的批注：表现了三个少年在享受大自然当中的自由自在，无拘无束的酣畅心境。景物描写静谧、温馨。

3、綜合阅读（比较阅读）：同时读几本不同观点或内容的书或评论。

这种阅读方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，会资料剪辑，会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、笔记、报告。综合阅读测试卡示例：

美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》等作品。限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关。马克·吐温对孩子真的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你的看法。搜索并阅读关于本书是否禁书的观点的文章，再阅读有关汤姆人物评论的文章，谈谈自己的看法。

课堂小结：阅读不同的书、书中的不同内容，我们应采用不同的方法 迅速浏览 了解大意 用心阅读 记取细节 纵览全文 撷取纲领 深究內容 推取含意

除了掌握这些阅读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，以便进行总结反思交流。自我评价表示例：

学生姓名 填表日期

我认真回顾了从 月 日至 月 日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了 篇名著，合计 字左右，我的收获还真不少。

1、在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：

2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：

3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：

阅读是一种习惯，阅读贵在坚持，希望同学们每天至少花10分钟时间来进行阅读，这样的话你定会觉得书中乐趣无穷，你定会受益终生。最后让我们一起去书的海洋中畅游，让书陪我们成长！

《荷花》欣赏教案

教学目标：

l、学习本课生字和由生字组成的新词。

2．通过观察画面，创设情境，深人感知课文（了解荷叶、荷花的样子），欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

4、学习作者观察事物，展开合理想象的方法。教学重点：

了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。教学难点：

理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。

教学准备： CAI课件、贯穿课堂始终的音乐素材。教学过程：

一、以待导题，萌发情感。

导语：古诗《小池》描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句“小荷才露尖尖角”形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态，那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？让我们一块儿去公园的荷花池边看看吧！l、整体感知“一池荷花”。

〔课件演示：荷花欣赏录像片断〕

同学们，你们看到了什么？ 2．导题。

同学们是这样看荷花的，作者又是怎样写荷花的呢？（板书课题、读题）

二、初读感知，熏陶情感。

l、自由读课文。

要求：（l）读准字音，遇到生率多读几遍。（2）把句子读通顺。

2、〔课件演示〕

1． 生字

2． 新词（检查生字读音）。

3．激趣展示：指名分段读课文。（喜欢哪段就读哪段。）边读边思考：课文哪些段落具体描写了这一地荷花？

三、读议结合，体会情感。过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？

（一）品读二、三段。

l、以自己喜欢的方式读2．3段。

先找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。

2．理解并读好重点句。

(1）“荷叶挨挨挤挤的……”

这句话写出了荷叶的什么？（形状、颜色）从哪些词体会到的？〔课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶〕--你们看，这就是一他挨挨挤挤的荷叶，荷叶的形状是不是很像一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，你能感受到什么是“挨挨挤挤吗？还有谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）

（2）”白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b．换词理解”冒“：”冒“还可以换成什么字？C．表演体会”冒“：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。d．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？

小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个”冒“字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！

（3）”有的……有的……有的……“a．[课件演示：荷花的三种姿态〕这些姿态是什么样的，我们来看看！（相机点拨。）b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）C．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？（同学们找到课文中的句子回答老师。）全开的呢？将开的呢？d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e．指导朗读。f喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。

小结：〔课件演示：一地荷花〕

师读：”这么多的白荷花……也很美。'“此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）

过渡语：作者又把这一池荷花看作了什么？

3、合作交流，解决难点。（理解”如果……“）a．质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？）b．分组合作，讨论交流。

小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。4．表演朗读二、三段。

（二）巧读四、五段。

l、说感受，听录音，体会情感。

站在这如画的荷花池边，你们有什么感受？（小作者也有同感，他浮想联翩--〔课件演示：一朵隐藏着小孩脸蛋的荷花，并伴有课文四五段的朗读录音。〕）

2、质疑探究。听了这段话，你们有什么问题吗？…··为什么作者会有这样的想法呢？

3、合作解疑，讨论交流。

4、表演引读。（作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在四五段中陶醉吧！）

过渡语：大家读得真美，还想读吗？那我们齐读全文，领着全场老师再去荷花地闻一闻荷花的香，看一看荷花的美。

四、再读全文，抒发情感。

五、想象说话，迁移情感。

l、小结写作方法。

读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？（作者从荷花的香昧、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。其实荷花的姿态还有很多，同学们一定想看！）〔课件演示：千姿百态的荷花图片〕

2．想象说话。

看到这幅画面，你能仿照作者写荷花的方法，把你看到的想到的说一段话吗？可以用上”荷花已经开了不少了……"作为开头。

六、品读诗句，回味情感。

同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了荷花，你们看，老师的板书也恰好是一副赞美荷花的对联。上联……荷花，出淤泥而不染，它的清新，它的淡雅，相信大家久久不能忘记，请同学们回味一下所知道的描写荷花的小诗，回味荷花无穷的勉力。

阅读指导课《我读<三国演义>》教案

阅读指导要求：

1、指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；

2、学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事；

3、以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。阅读指导重点：

以小故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的，提高学生阅读的兴趣。准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入：

1、课件出示

我班开展课外阅读的情况，我班读《三国》《水浒》的缘由。

2、同学们，这学期我们阅读了罗贯中的《三国演义》和施耐庵的《水浒传》，这堂课，我们一起来重点聊一聊罗贯中《三国演义》中的人物和故事。

二、指导学生阅读一段《三国演义》中的文字——《白门楼》选段（23～）

1、《三国演义》中有许多精彩的故事，让我们读过之后仍回味无穷，请欣赏《白门楼》中一段精彩的片段。

出示《白门楼》的片段，学生拿出打印好的片段。

2、教师指导学生借助字典阅读文字

请大家按这三点要求阅读手中的文字：

不会读的字查字典解决；

读不通的句子多读几遍；

读不懂的地方可以问人。

学生阅读，教师巡视，解决个别学生遇到的问题。

3、请一学生大声朗读这段文字。

要求：读正确，读通顺，读出古文的味来。

4、重点询问几句话的意思，以检查学生是否读懂了文字。

如：

“缚太紧，乞缓之！”

“我既被擒，有死而已，别无挂念。”

“公为座上客，布为阶下囚，何不发一言而相救乎？”等等

5、讨论、读法指导

抓住其中的几句话，联系《三国演义》中的上下文，理解内容。

如：

“你心术不正，所以我才离开你！”

“丞相不见丁原、董卓之事乎？”

“大耳贼不记得辕门射戟了吗？”

这句话在《三国演义》中指的是什么故事？

同学们，读书就应该这样，读了上文想下文，读了下文回顾回顾上文，要上下文联系起来读。

6、单从这段文字的描写中，你看出陈宫是个怎样的人？吕布是个怎样的人？曹操又是个怎样的人呢？

你是从哪句话读出来的？

三、学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事

1、过渡

这段故事虽然很短，却将陈宫、曹操、吕布等几个人物的形象鲜明地展现在我们的眼前，令我们不得不佩服罗贯中的文笔之精彩。其实在我们引以为豪的古典巨著《三国演义》中，刻画了许多个性鲜明的人物，同学们，在这众多的人物中，给你印象最深的是谁呢？

点名几个学生说说。

过渡 ：你能按照以下的要求给我们介绍介绍吗？

2、学生介绍给自己印象最深的人物

给我印象最深的人物是谁；

此人的姓名、外表介绍；

讲一个关于这个人物的小故事；

从这个故事中我知道了这个人物的性格特点是什么；

其他学生提问：你在读的时候遇到了什么困难，你是怎么解决的？

学生讲完后，教师评一下，抓住“我读”，读过《三国》之后我自己的理解，可以听一听单田芳的评书。

3、（机动内容）这些人物长得什么样，你还记得吗？（或者使用什么样的兵器）

学生展示道具，教师询问如此制作的理由。

学生再展示道具，别的学生询问如此制作的理由。

教师引导学抓住书中的有关文字描写来回答。

四、总结、拓展

《三国演义》中的故事是家喻户晓，其中有许多话更是耳熟能详，大家请看：

出示

三国中最精辟的十句话

读一句问：这句话说的是谁？如若有的话答不出来，就请他回去之后再好好看看书。阅读与欣赏指导课教案

——推荐阅读《中国节》

教学目的：

1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。

2、通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣。教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。

教学过程：

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？

（１）同桌交流。

（２）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进中国节

1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）

总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）

3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）

四、感受中秋节

1、同学们，我们前几天刚过的其中一个——（中秋节）

2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲

吃团圆饭、吃月饼、赏月……）

3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！

4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》

想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？

(1)小组讨论，交流(2)全班反馈

先秦时期：老人吃的糍粑饼 唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼

唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼

明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼 抗击北方靼子时传递消息的圆饼

总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。

5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）

祭月

请篮神

听香

吃月饼 吃芋头

烧塔 走月亮 摸秋

竖中秋

骂中秋

夺状元饼

以及少数民族的办歌墟

追月

寻月

偷月

闹月

跳月

6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？ 留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）

9、紧接着中秋的就是——（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）

10、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。

从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲

登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）

11、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料 《桓景避邪说》、《宫习外传说》 请同学用比较简洁的语言说一说由来

11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你准备怎么做呢？（学生自由讲）

12、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。

四、总结

最后老师想送给大家一段话：

阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

《欣赏生命》阅读欣赏教学设计

教学目标：

1、指导品读《欣赏生命》部分（12－17），品味文章精美语句，感受语言美。

2、体会作者构思，发联想，感悟生命美。

3、归纳学习方法，对进行学法指导 教学设想：

通过欣赏，使学生理解作者的思想感情，与作者产生思想共鸣，感悟生命美。引导以欣赏者的心态感悟生命、品味生活的细节，延伸文本，寻求材料外的感知。教学过程：

一、设疑导入，激发兴趣

有一样东西，无论你是富人还是穷人，无论你是权顷天下还是一介平民，你只能拥有一次。（生命）

生命——每个人都平等的拥有一次，但每个人都可能以不同的姿态面对生命，不同的姿态将决定一个人拥有生命的质量。我们该如何面对生命，让生命变得更为美丽。

二、通读全文，整体感知

1、作者从什么时候开始思考生命的?作者对生命有怎样的认识?

2、作者认为应该怎样享受生命、把握生活?你能否理解她的想法?

三、紧扣标题，分步研读

1、结合思考题1，研读作者对生命的思考部分（1－11）。认识死亡――亲历死亡――感悟新生

作者在这几件事中，对生命的思考逐步深入。通过的生命的深入思考，作者才开始了对生命的欣赏，思考生命是欣赏生命的前提。

2、结合思考题2，品析欣赏生命部分（12－17）①学法指导

这几段文字，文质兼美，如何鉴赏？ 归纳：读，读出感情、处理好语速、语调等；品，品味语言美；悟，联系自我，获得一份属于自己的感悟。②交流学习

品读13－15段作者对生命中细节的欣赏 自由朗读、品味、共同交流。③朗读体验，教师激励性评价。

四、拓展文本，感悟生命

通过欣赏，我们感受了到了生命之美，生命中这些小细节在作者的笔下是如此的优美，让人怦然心动。这是因为作者以一种欣赏的心态观望生命，所以生命是美丽的，生命本身的存在就是希望，生命中的那些成功与失败、荣誉与耻辱、高尚与卑下，都是一本不同内容的书，活着，就是一首好诗。人的一生，就是由无数个细节组成的片段连在一起的，那些细节，或过后忘记，或永远深刻，或不自觉地重复和些许变化，这些细节常常会温暖着我们的心，比如一个动作，一句话，一个表情，一个片段。那么让我们一种欣赏的心态对待生命，请同学们模仿作者的手法，写一段对生命中小细节的感悟。

仿写、共同交流。

六、情感共鸣，教师小结

我们每个人的生命都像一本书，不管它是印刷精美的豪华书，还是装帧朴素的平装本，它都只能印刷一次，也就是说，我们每个人的生命都是“绝版本”。拥有并懂得珍惜，把一颗透明的心灵，做成晶莹剔透的风铃，静听岁月的柔美风声。欣赏生命吧，放飞自己。

第二篇：《欣赏与设计》教案

《欣赏与设计》教案

[教学内容]欣赏与设计（第27~28页）

[教学目标]、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。

2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

[教学重点]通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。

[教学难点]欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

[教学过程]

一、复习引入

师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识？（轴对称、平移）

师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象，这两种现象有什么特点？

生自由汇报。

二、欣赏图案

、导入课题。

师：同学们，你们想成为一名小小设计师吗？今天我们一起来学习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你们就一定能设计出美丽的图案。板书课题：欣赏与设计

2、图案欣赏。

出示，学生欣赏图案。

3、说一说。

师：上面这几幅图的图案是由哪个图形变换得到的？

小组讨论，再进行交流。

4、想一想。

出示。

仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的？

同桌交流汇报。请你在方格纸上继续画下去。

三、设计图案、利用轴对称、平移设计一个图案。

2、交流并欣赏。说一说好在哪里？

3、师生活动，教师提问，学生互评。

四、练习巩固、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题。

[课堂总结]

轴对称和平移知识广泛地应用于平面、立体的建筑工艺和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，成为杰出的设计师。

[板书设计]

欣赏与设计

轴对称与平移

学生设计作品展示

第三篇：《欣赏与设计》教案

《欣赏与设计》教案

教学目标

1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。

2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。

3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

教学重难点

1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。

2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

教学过程

一、创设情境

1、欣赏生活中美丽的图案。

2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？

3、揭示课题：今天，我们来设计美丽的图案。

二、观察、分析图案

1、课件展示教材中的图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？

2、以花瓣图案为例，来说说花瓣图案是如何通过图形A得到的？

3、小组内进行交流。

4、小组代表汇报研究结果。（汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?）（教师演示）

生：将图形A绕点O顺时针旋转90度°,得到图形B。再绕点O旋转

5、你还有其他方法吗？

生：作出图形A沿虚线的轴对称图形B，再

6、教师小结：

现实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。

三、课堂练习。

1、下面的图案分别有哪个图案旋转而成的？

2、下面这些图案分别是由哪个图形经过什么变换得到的？

3、利用平移或旋转，对称制作出漂亮的图形。

四、课堂小结：

谈谈本节课你有什么收获？

第四篇：欣赏与赞美教案

3.2《欣赏与赞美》教学设计

教学目标

知识与能力目标：懂得欣赏与赞美在人际交往事中的积极作用；培养善于欣赏善于发现别人的优点和长处的审美心态的能力

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自已的人格

教学重难点：

重点：如何赞美别人的技巧

难点：欣赏是一种积极的人生态度的体现 导入新课：

首先请大家看看你的同桌，仔细地看一看啊，想一想，你觉得你喜不喜欢你的同桌啊？（学生回答，举手表决）如果说非常喜欢你的同桌，相信他听了会非常高兴，如果说很讨厌，那么我想，是任何人心里都会不好受，所以，你会发现使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀就是，学会欣赏与赞美。

新课教学：

活动一：“你的文章真棒”

（学生回答）这个情境啊在校园里我们同学也会经常有看到，如果你的同学心情不好，怎么样才能让他振作起来呢？这里的陈小力给了大家一个很好的意见，就是学会赞美别人。而最后李伟心情好起来，可以说明每个人对赞美渴求以及赞美的力量，百陈小力对李伟的赞美是真心诚章的，他的用意是通过实在的赞美来使对方从消极的情绪中振作起来，通过大家刚和的讲述，我们可以深刻地认识到人与人之间应懂得互相欣赏，欣赏与赞美对人有着激励作用。

欣赏其实并不难，它首先只是一种积极的人生态度，在生活中，如果用欣赏的眼光看待事物，它就呈现出美的一面，反之则是丑陋，这个世界不是缺少美而是缺少发现。如果学会了欣赏，你就会大开眼界，下面我们来欣赏一组图片。（1）这是美丽的大自然，没有积极心态的人，他可能看到的就是几块大石头，但是，会发现会感触的人，会觉得这是世间造物主的巧夺天工的造诣。（2）齐白石为什么能够将虾这么个小东西画得如此动人呢？（学生回答）因为他平时对生活的热爱，所以对生活中的小细节他都能够观察入微，才会发现连一只小虾都是这么地有趣可爱。（3）欣赏书法的时候你们觉得是不是需要很高的欣赏水准呢？（学生回答）其实也不一定啊，咱们就算是外行人，看看热闹总是看一份心情嘛，何必要求那么高呢？（4）还有体育的力度美，据说跳水皇后郭晶晶就是因为她近于完美的跳水打动了她的白马王子，可见，欣赏有时候能够碰撞出火花来呢。过渡：欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。不妨来看下面这一段美文欣赏，你或许会从中领会到什么（出示美文）

由此可见，在生活中，特别是在人与人的交往中，不妨学会欣赏他人，（出示哲理故事）这段话告诉我们什么道理呢？（学生回答）每一个人都会有属于他的优点和缺点，我们要学会去发现。在别人身上发现美好。比如，人有不同的体态美：高的我们可以赞其修长，矮的灵巧，胖的丰腴，瘦的清雅……人的不同的性格也有不同的美，活泼的人开朗乐观，完美型的人丰富细腻，力量型的人果断自信，和平型的人泰然自若……还有一种深刻的美会超越我们感官的美好，打动和丰富我们的心灵。比如说，当你受伤的时候或许平时一个你不是很了解的同学，在这个时候站在了你的身边，并且不厌其烦地开导你，帮你分担烦恼，这样温暖的话语会让我们不经意间发现身边的人的可爱之处。

老师以前念书的时候，读小学有一个男同学，我就很讨厌他让他做我的同桌，因为他成天都留着鼻涕，很脏感觉，特讨厌他，跟他划分三八线，谁要是超过这条线，我们就打对方一巴掌，结果，他经常超就经常被我打，可是有一次我也超了的时候，我就胆颤心惊地坐在那里，后来发现他好像没有想打我的欲望喔，再后来看看，日子一天一天照样过，觉得他人也其实不坏嘛，再后来，就发现他身上一个最大优点，就是对人好，对人真的挺好的，后来我们就开始主动地去交流，成了好朋友，每天放学回家，都是他帮我提书包，挺好的。

欣赏他人的价值：

欣赏他人能使人产生一种轻松、愉快和满足感。（昨天我们讲到那个流鼻涕的同桌，后来这个关系就发生了很大的变化，比起原先两个人成天像仇敌一样的要好得多，那也是因为我开始懂得欣赏到他身上的优点了，这一点让我们都感到很开心，而且，也使我们的人际关系发生了很大的改变。）

欣赏他人能开阔人的视野，增添生活情趣。（你会欣赏一位电影名星，自然你对八卦新闻也会知道得多一点，你喜欢某位小说家，你就会对这一时期的小说都有兴趣）

欣赏他人能使人保持一种积极乐观的精神状态。（我们讲到欣赏最初就是一种心态的体现，会欣赏生活的人是幸福的，在他眼里这个世界是多姿多彩，整天生活在美的怀抱里，温馨而惬意。但是那些对生活过于苛刻的人，世界只剩下黑白，终日让人不满，成天感叹郁闷，所谓送人玫瑰，手留YU香，会欣赏别人的同时，自已也能够从中受到感染和启迪）

微笑。（出示图片）知道蒙最迷人的地方在哪里嘛？（微笑）如果你每天也挂着微笑的话呢，那也是相当迷人的，古代对女子的要求是要笑不露齿，微笑会觉得这个人相当有气质，有内含。当然啦，像某些只会爆笑的，基本上让人感觉就是傻妞一个，据说在六班管某一位是称作“大姐”的，我们班有几位大姐呢大家心里就有数啦！你看，从事什么工作的人一般一定都要保持微笑啊：酒店服务员、空姐啊之类，总之服务类性质的，这些人为什么一定要保持微笑呢？（必须要让他的顾客一见到就感觉，我非常喜欢你，非常愿意见到你，可以使彼此间这种陌生的感觉马上没有掉了，要知道人有说“一副好面孔就是一封介绍信”）当然别的工作性质也是一样，谁也不愿意一见到你就好像见到钟魁大哥一样。要发展好的人际关系，非要学会微笑不可（来杨溢，笑一个看看）（让你微笑还不如让你哭呢）你能不能感觉得到什么叫内含嘛？

教你一个方法，每天在你的纸上画一个图案，还有，有没有人教过你，每天要学会赞美别人三句话啊。要想发展良好的人际关系，除了那张脸上表情要甜，这个嘴巴也要甜，一定要学会赞美他人。我想，除了极个别内心深处极度龌龊，有一种不打你不骂你全身皮痒难受，超级犯贱有被虐倾向的人，每个人都是希望能够听到别人的赞美之言的。因为他可以像阳光一样温暖你的灵魂。我们每个人都愿意别人认为自己是一个正直诚实、聪明能干、可爱有趣的人。如果别人这样称赞了我们，我们就更乐于这样做，也就可能因此变得越来越完美。

首先，我们欣赏一个人，就要把这种赞美之言表达出来。如何赞美别人呢？（有人说赞美就像打靶），三个同心圆，最外圈的是“外表”，第二圈“成就与性格”，第三圈“潜力”（可能连本人都无法感觉到）一般人能打中第二把都不错了，可是有些人却能够打中第三靶，识人所未识，答案就在于观察。如果我们关心对方，就会留意，就会找出他的优点，当然也有缺点，就看你的方向。

首先，赞美他人不一定非要一件大事，他人身上的一些值得称道的小事就应该及时说出来。第二呢，要掌握好度，某人有十分的优点，你只说了五分，会让他觉得心闷，认为你言不由衷，你说了二十分，这个就会让他觉得别扭啦，认为你在挖苦讽刺，比如这年头流行管女孩子叫“美女”，你管一个五十来岁岁半老徐娘的叫“美女”你试试结果怎样？不过好像城西街这样的女人比较多，她们都喜欢我们管她叫“大姐”。所以要想赞美别人，一定要讲究方法和技巧，首先就是要真诚。就象你永远不能去赞美武大郎风流倜傥，不能去赞美一位相貌平平的女孩子貌若天仙，倾国倾城。也不要去指望一只老母鸡能象天鹅那样有洁白的双翅，飞的高飞的远。就如一位作家说的：即使天鹅用绳子捆住老母鸡的脖子，然后带它到天空中一起翱翔，老母鸡也不会有丝毫的快乐，只会更加觉得自己的无能而独自伤悲。所以，赞美是一种表达，欣赏是一种态度，它需要我们真心去体会。第二，要中肯：就是要理智把握好分寸，定位要定好，有些家长看到小孩子有一点成绩就把孩子夸得快飞到天上去，这就很没有分寸，这就很不利小孩子今后努力发展的方向。

第三要新颖，赞美一个人千万不要鹦鹉学舌：第一人形容女人为花的是聪明人，第二个形容女人为花的就一般了，第三个再将女人比喻为花的，纯粹就是个笨蛋。所以这就要求我们能够善于挖掘，从独特的视角出发，察别人所不能察，言别人所未言，要有一双慧眼，学会去发现。四要具体如果你的赞美很笼统很空泛就会有一种戴高帽，“抬轿子”的感觉，有一些正派的人会感到比较别扭，这就是典型的拍马屁拍到马腿上，距离越来越远了，所以你的赞美一定要具体，表扬的内容，定位要准，不能随便可以往别人身上套，这才说明你的赞美是建立在对他了解的基础上的，很认真，真诚。第五，要区别。赞美要根据不同对象有所区别，有所侧重，比如年长者，要在他的健康啊，阅历啊，经验啊成就上作文章，年轻人可在事业啊，精力啊，仪表啊，风度上找话题；对初见者，就可以直接从外表谈起，总之差异是普遍存在的。区别使我们的赞美更加有的放矢。第六要灵活，千万不要表面一套背后一套，相反，有时候赞美要是通过第二个人来表达的话，效果好像更加自然可信喔。第七要适时，就是要把握时机，错过了时机就不能取得好的效果，“好球！”但是老师如果表扬“你前天的作业做得不错，”那是不是就意味着，今天的作业就做得不好了呢？第八要兼顾，赞美别人的时候要考虑和兼顾其他在场的人的感受比如A做得不如B，不如说B做得最好，这对于B来说呢没什么，但是对于A而言，影响就大了。我们都知道周总理是非常出色的外交家，我们来看看他是怎么样去赞美别人的。

如果我们欣赏一个人，就不妨真实地表达出来，积极地赞美他，当然有很多人有一种心理定势，认为赞美就是溜须拍马，阿谀奉承，赞美和恭维，他们的区别在哪？“一个是发自内心的，一个是一个是出自牙齿缝的，一个是真诚的，一个是不真诚的，一个是天下人所激赏的，还有一个是天下人所不齿的”真诚的赞美能够激励他人，是一种使人不断完善的美好路径。（材料：屠格涅夫）

巧妙迂回的赞美是一种好的批评方法。通常，在别人对我们的某些长处加以赞扬之后，再提出一些批评意见，容易让人接受。我们每个人都希望别人这样对我们，推己及人，我们也应该这样去对待别人。己所欲，施于人。（陶行知）折射出一种高超的教育艺术。它看起来平淡无奇，却触及了孩子的心灵；听起来缺乏力度，却起到了“润物细无声”的效果。

教学反思：

第一课时的设计上还是略有新意，但是对于有一点不知道是可取还是不可取，关于现实生活中，男孩子喜欢的女孩子类型“小鸟依人”、“小鸟咬人”虽然学生蛮有点兴趣，但是，不知道在初中的课堂上讲述类似于这类的话题是否会有所不当。还有关于赞美，一节课只是讲了赞美一个人的技巧，我只是凭自已的感觉，觉得有必要教授学生一些关于交际的技巧，但是不是属于课标要求的东西，也不知道是否是可取的。

第五篇：广告欣赏与写作教案

广告欣赏与创作

学习目标：

1、了解一些简单的广告知识，认识到广告在社会生活中的重要性。

2、初步培养鉴赏、点评广告的能力。

3、掌握拟写广告的常见方法，初步培养广告创作的能力。学习重点：广告语的欣赏点评。学习难点：广告的创作。教学准备：多媒体课件 教学流程：

一、课前准备

1、课前小组分工合作，鼓励学生上网、上图书馆通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料。

2、搜集各类广告语，谈谈自己最喜欢的几则广告语，并说明理由。

3、尝试制作广告语。

①运用语文知识为我们的学校写一则宣传广告词。

②请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10--20个字之间)

③请你为学校的中华经典诗文诵读活动写一条宣传标语。（不超过15字）（连云港市2009年中考题）

（4）、请你为学校的三处景点命名，分别为

桥，命名的缘由 亭，命名的缘由

亭，命名的缘由

二、互动探究

1、欣赏点评精彩广告语。

有人说，有一种文化，把语言用绝了，那就是广告。让我们一起走进异彩纷呈的广告语世界。

投影出示：

(1)、人类失去联想，世界将会怎样？（联想电脑广告）(2)、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车广告）(3)、一夫当关，万夫莫开。（锁厂）

(4)、地球上最后一滴水，将是人类自己的眼泪。（节约水资源）(5)、不要对刚刚从这里出来的姑娘使眼色，她很可能是你的奶奶。（美容院广告）（6）、来也匆匆，去也冲冲。（洗手间）(7)、钻石恒久远，一颗永流传。（钻石广告）

自由读一读、品一品，然后选出其中1—2条，说说好在哪里。归纳鉴赏、点评广告语的方法或角度。投影显示：

三、精讲点拨

1、请辨析下面的广告词,你认为它用的好吗?说说理由.(辨一辨)：（1）、您的健康是天大的事——天大药业

（2）、某车主在他的车后写道：“别吻我，我怕修！”

（3）、今年过节不收礼，收礼只收脑白金——脑白金

四、拓展延伸

1、结合文段内容，请你为连云港拟一条旅游广告语。（不超过16字）（连云港市2010年中考题）

2、为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。为歌咏比赛拟一条宣传标语。（2011·江苏省连云港市）

3、“广告让人欢喜让人忧”许多商家在做广告宣传时，大谈特谈他们的商品质量如何如何好，多么多么让人信赖，一些商家还高薪聘请一些知名人士做广告代言等，可任何人都不愿看到的结果却引发了社会对广告的诚信危机。请你上网了解一下相关情况，谈谈你的看法。