岭南春早教案

第一篇：岭南春早教案

《岭南春早》教案

教学目标：

1、知识能力目标：让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。

2、过程方法目标：开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。

3、情感态度与价值目标：通过学习《岭南春早》，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象

教学重点：切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法，如何做到有感情歌唱。

教学难点：如何开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。课时安排：1课时

教学用具：录音机、多媒体课件 教学过程：

（一）、练声（要求：要轻、气息要平稳，教师先示范，然后让学生跟琴唱）

（二）、节奏练习投影图片一

1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会说出“ ”和“ ”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。

2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。如 等。

3、几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）写 读

拍

4、拍、读练习（1）（2）（3）

5、八分休止符在前半拍构成的节奏：（让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。）

（三）学习歌曲《岭南春早》

1、放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，这节课只作简单的提示。重放音乐时，让学生小声跟唱。这首歌曲是D徵七声调式G大调尚未学过，让学生跟着音乐唱词，由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过，因此，学生拍读起来比较容易把握，唱起来比较顺展。

2、教师亮出三种情绪（1）活跃、热情；（2）雄壮有力；（3）抒展缓慢。（让学生选择这首歌所表达的情绪，学生会选出第（1）种。）

3、为什么要选择此情绪？先让学生讨论，渗入国情教育，启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地，祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象，所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息，实行对外开放，迎来了外商的投资，这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此，同学们应该歌唱我们的祖国，热爱我们的祖国，珍惜我们的学习环境，认真学习。然后让学生脚节奏，手拍节拍唱一遍《岭南春早》，以此引入二拍子的击拍法。

（四）学习二拍子的击拍法

1、让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习；

2、击拍时注意拍点，练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点，然后打着拍子唱《岭南春早》，可分组练习。

（五）课堂作业：让学生尝试画一幅《岭南春早》的画。

第二篇：七年级音乐岭南春早教案

七年级音乐岭南春早教案

教学目标：

1、以了解中国相关历史背景来欣赏《春天的故事》《东方之珠》《七子之歌》等，来达到丰富学生的情感的目的。

2、通过对歌曲的欣赏让学生了解、知晓相关的音乐结构形式。过程与方法：

1、通过幻灯片形式展示改革开放前后的图片。

2、通过文字展示中国改革开放前后的差距以及改革开放的历史相关资料及邓小平南巡的事件。

3、欣赏相关作品，教师加以相关的解说。

4、播放关于香港澳门回归的相关视频，欣赏《东方之珠》和《七子之歌》。

5、教师与学生共同辨别音乐结构形式。

教学重点：丰富学生的情感，增强学生对音乐结构形式的辨别。教学难点：音乐结构形式的划分。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、展示改革开放前后的图片，让学生进行对比。

二、展示改革开放前后人们的生活方式对比，启发学生思考。

三、展示邓小平南巡之路的故事，并讲解《春天的故事》作词家创作的灵感来源（创作背景）。

四、欣赏作品《春天的故事》视频

五、教师播放香港回归记录片片段，加以相关的解说。

六、欣赏作品《东方之珠》，教师带领学生练唱A部分。

七、播放澳门回归记录片视频并加以相关的解说。

八、欣赏作品《七子之歌》，教师带领学生练唱B部分。

九、作品分析：《东方之珠》这首作品分为A B部分，教师讲解如何分辨音乐结构形式。

探讨研究：如何分辨音乐作品结构，在音乐创作中我们该如何运用。

第三篇：花城版初一音乐 岭南春早教案（共）

花城版初一音乐 岭南春早教案

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m 岭南春早

教具：录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。

教学目的、通过学习《岭南春早》，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象；

2、让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。

教学难点

切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法，以及如何开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。

教学步骤

（一）练声

（要求：要轻、气息要平稳，教师先示范，然后让学生跟钢琴唱）

（二）节奏练习

投影图片一、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会说出“”和“”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。

2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。

如等。

3、几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）

投影图片二

写

读

拍

4、拍、读练习

投影图片三

（1）

（2）

（3）

5、八分休止符在前半拍构成的节奏：

（让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。）

6、把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习：

投影图片四

花铃鼓、双响筒：

沙锤、手串铃、板鼓：

铜锣、木鱼：

（反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学习“岭南春早”作铺垫，因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。）

（三）学习歌曲《岭南春早》、放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，这节课只作简单的提示。重放音乐时，让学生小声跟唱。这首歌曲是D徵七声调式G大调尚未学过，让学生跟着教师的钢琴唱词，由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过，因此，学生拍读起来比较容易把握，唱起来比较顺展。

2、教师亮出三个提板

（1）活跃、热情；

（2）雄壮有力；

（3）抒展缓慢。

（让学生选择这首歌所表达的情绪，学生会选出第（1）种。）

3、为什么要选择此情绪？先让学生讨论，渗入国情教育，启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地，祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象，所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息，实行对外开放，迎来了外商的投资，这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此，同学们应该歌唱我们的祖国，热爱我们的祖国，珍惜我们的学习环境，认真学习。然后让学生脚节奏，手拍节拍唱一遍《岭南春早》，以此引入二拍子的击拍法。

（四）学习二拍子的击拍法、让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习；

2、击拍时注意拍点，练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点，然后打着拍子唱《岭南春早》，可分组练习。

（五）听音乐完成下列问题、听三首歌曲片断《鼓浪屿之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。

2、用连线连接下列问题：

《鼓浪屿之波》欢快快

《祝酒歌》悲伤中

《牧羊姑娘》怀念慢

3、速度：音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例，不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速，如《鼓浪屿之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。

4、速度的作用：可塑造不同的音乐形象。教师把《岭南春早》放慢速度弹唱一遍，把《牧歌》放快速度弹唱一遍，让学生思考，会发生什么样的变化？（学生：歪曲了形音形象。）

5、常用的述语与意大利文相对照（速度记号标在开头的左上方，国际上通用意大利文）。

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第四篇：大大班岭南教案

大大班语言岭南教案：猴子学样（看图排序）

【活动目标】：

1、感受故事中动作细节的描写，能按故事发展的先后顺序对多幅图画中进行排序。

2、懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。活动准备：幼儿用书，草帽，猴子玩偶。活动过程：

1.出示草帽，这是什么？什么时候会用上它？谁会去用它？ 2.教师引出课题。

这是一位老爷爷的草帽。有一天，老爷爷遇到了一群可爱的小猴子，你们猜猜会发生什么事情呢？

3．幼儿边仔细听老师有表情的讲述故事，边回答问题。

(1)教师讲述故事第一段：提问：老爷爷要去干什么？他到了什么地方？发生了什么事情？请幼儿猜测：猴子在树上又叫又跳，会把老爷爷怎样？

（2）教师讲述故事第二段：提问：爷爷醒了发现了什么？请幼儿猜测：帽子给猴子拿去了，老爷爷会怎么做？

（3）教师讲述故事第三段：提问草帽被猴子拿去了，老爷爷会说什么？猴子又会怎样？ 老爷爷说了以后，猴子有没有把帽子还给老爷爷？

老爷爷见了猴子不肯把帽子还给他，急得又会怎样做？猴子又会干什么？ 请幼儿猜测：老爷爷会想出什么好办法？

（4）教师讲述故事第四段：提问：老爷爷想出了一个什么好办法要草帽的？ 4.请幼儿完整地欣赏故事。

教师提问：老爷爷用了什么好办法要回草帽的为什么老爷爷会想出这个办法? 拿到草帽的老爷爷心情是怎样?猴子又是怎样的心情？ 5.幼儿再次仔细听老师有表情地讲述故事。（1）教师边讲边用猴子玩偶与草帽演示故事内容。（2）动作表情夸张、形象。

（3）提问：你们喜欢故事里谁，为什么？

6.请幼儿扮演猴子与教师一起完成故事的情景表演。7.感到快乐的同时，完成幼儿用书第7页练习。

大大班科学岭南教案：雨的秘密

活动目标：

1．通过实验，了解雨的形成过程。2．通过实验对比，能推断水珠形成的原因。3.在活动中能与同伴合作完成实验。活动准备： 1.幼儿用书。

2.课件（1）地面的水干了，（2）湿衣服晒干了；（3）夏天水泥地上洒水。3.冷藏过的玻璃瓶和未冷藏过的玻璃瓶各一个。4.热水、冰块、玻璃片、杯子若干。5.雨形成的动画片。

活动过程： 1.导入。

（1）猜谜：千条线万条线，数不清剪不断，落到水里就不见。（雨）（2）你们喜欢下雨吗？你们见过那些雨？ 2.了解雨的形成和种类。

（1）提出问题。

①师：天为什么会下雨？天上的雨是从哪里来的? ②请幼儿翻看幼儿用书第6页，看图了解雨的形成。

③师：你们看图的时候有什么不明白的地方？谁能说一说雨是怎样形成的？ ④幼儿互相说一说自己对幼儿用书第6页“雨的秘密”的理解，并提出自己不理解的地方。

⑤师：请你们说一说图中的箭头代表什么意思？为什么？ ⑥幼儿讨论：为什么地上的水跑上天？而天上的云会形成雨？（2）了解小水珠的形成。①请幼儿想一想、说一说以下现象

a．地面的水干了、湿衣服晒干了。（水蒸发了）

b．夏天在水泥地上洒水，会觉得凉快些？（因为水蒸发了把热带走了）

小结：水跑到空气中，渐渐干了，就叫蒸发了。水蒸发了成云、雾、和露，水蒸发会吸热。

②教师出示一个冷藏过玻璃瓶过和一个未冷藏过玻璃瓶。

问：仔细观察，这两个玻璃有什么不同？（冷的这个瓶外面有小水珠）③哪位小朋友来说一说：你还在哪里见到过这样的小水珠？

小结：在烧完水的锅盖上，冬天在浴室的镜子上，早晨在小草和树叶的叶尖上都可以见到这样的水珠。④小水珠从哪里来的？ ⑤幼儿分组实验：

a.每组一杯热水，然后将一块冰放在玻璃上，再将玻璃片放在热水杯上，过一会儿，看看玻璃下出现了什么？（水珠）

b.对比实验：每组一杯热水，然后仅将玻璃片放在热水杯上，过一会儿，看看玻璃片下有什么变化？（没有变化）

c.各组交流实验结果。（放冰块的玻璃片上有水珠，而没有放冰块的玻璃片上没有水珠）

d.为什么一块玻璃片上有水珠，而一块玻璃片上没有水珠？（因为水蒸气遇到热不会形成小水珠，水蒸气遇冷才会形成小水珠）（3）了解雨的形成。

①幼儿讨论：刚才我们做了一个水珠形成的小实验。现在你们说一说，为什么河里的水和海里的水会上升到空中？ ②教师播放雨的形成动画。

③请幼儿再看幼儿用书第6页《雨的秘密》，说一说雨的形成。小结：高空的气温比地表低，当含有水蒸气的热空气上升到一定高度时，就会逐渐冷却。冷却的水蒸气凝结成无数的小水珠，就成了云。如果遇到变冷的环境，受到更多水蒸气的包围，云中的水滴就会变得越来越重，最后就形成雨点掉到地面上来了。④讨论：你们见过哪些雨？

小结：雨按照形成量来分有小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大雨几个等级。

第五篇：湖畔春早散文

静静的夜幕上凝聚着厚重的深蓝，随着东方渐渐泛白，一部分好像慢慢地融入了东方逐渐扩散的霞光；一部分好像慢慢悠悠地聚集在遥远的天际，轻轻地洒入了西边水天相接的湖面，悄悄地融化在还带着较重寒气的湖水里，平静的湖水悄悄地蓝了起来。凝重的深蓝悄悄地变成了明亮闪光的蔚蓝，整个天空很快就是蓝汪汪的一大片，在清晨寒气还比较强劲的清风里仿佛在微微地颤动。蓝得像纯粹晶莹的美玉，蓝得让人心动，惹人怜爱。

寥寥的几颗小星星似乎还带着无限留恋的情绪迟疑着、徘徊着，悄悄地观望着，在碧蓝的天空闪着越来越微弱的亮光，随着越来越蓝的天幕清晰地舒展开美妙的身躯，无声地隐去了纤小的身影。

西边碧蓝的天幕下，平如镜面的湖面上，银色的月亮还静静地挂着。虽然没有一丝光亮，但是在碧蓝天幕映衬下还是显得格外明亮，柔和妙曼的银白色倩影，宛如一位优雅娴静的少妇低着头，十分文静地坐在绣楼上的绮窗前，凝神看着优美的诗书。月亮银白色的影子无声地落入湖面，宛如水里静静地躺着一枚玉璧，好一幅静影沉璧的美妙画图。

一声声高亢嘹亮的鸡鸣不时悠扬在静谧肃穆的村庄上空，呼唤着躺在湖畔沉睡了一夜的村庄。虽然没有群鸟合凑的美妙晨曲，夜幕还是悄悄地拉开了。静静地修养了一夜的村庄好像张开口打了个轻轻的呵欠，十分愉快地睁开了美丽的眼睛。不一会儿，村子里陆陆续续地升起来一缕缕乳白色的炊烟，随着湖畔的轻风慢慢地扩散，弥漫在村庄上空，弥漫到寂静的沙滩上，和早晨湖面淡淡的朝雾悄悄地融合在一起。不论远远望去，还是看着身边，眼前就是一幅简洁优美充满着灵气的水乡渔村水墨画。

朝霞悄悄地升高了，慢慢地融入了蔚蓝色的天空。昂首苍穹，万里无云，蓝汪汪的天幕上犹如披上了一层闪闪的金光。灿烂的金光里，太阳带着愉快的笑脸，带着甜甜的微笑俯瞰着天地之间，轻轻地抚摸着湖畔苏醒过来的村庄，亲吻着静静的湖水和湖边蜿蜒曲折、一眼望不到尽头的沙滩。

村庄里大大小小的树木上，一如既往地挺立在早晨的寒气里。虽然还没有生出翠绿的叶片，连嫩嫩的翠芽影子也丝毫看不见；可是凝神细细看看凝重沉静的杏子树上，树干上的青苔郁郁青青；枝头上已经萌发出一枚枚绛紫色尖尖的花萼，沐浴在早晨金色的霞光里，显得生机勃勃。仿佛一瞬间，或者在你轻轻转身的时刻，就会绽放出一树热热闹闹的灿烂。每年春初最先绽放的粉红色杏子花就是孕育隐藏在这小得不起眼的花萼里。看似平静的枝头已经向天地之间透露出了春天的信息。

村庄旁边，夏天时遮挡强劲湖风的一大片白杨树，挺立着银灰色的枝干；自去年秋末落光了叶子以后，一直顽强地屹立在村庄边，默默地坚守在自己的岗位上。早晨明亮的阳光里，白杨树沐浴着晨风和金色的阳光，似乎神采奕奕。枝枝靠拢密切团结的枝桠上面，处处都有序地镶嵌着一枚枚绛红色尖尖的叶萼。看着灵巧秀丽的叶萼微微隆起的姿势，好像白杨树黄嫩翠绿的叶片正焦急地等待着一声惊雷的召唤。

湖岸边，一望无际蜿蜒不绝的沙滩上，最能够体现湖畔特色的肯定就是一大片一大片或者连在一起，或者略微有些间隔的柳树林。

湖边的柳树形象鲜明，主干新枝大多泾渭分明。柳树的主干色泽多为灰黑色，在湖畔夜晚湿湿的雾气氤氲里，看上去更加黑了，黑得深沉，黑得凝重，黑得似乎蕴含着无限的生机。主干上沟壑纵横，随处可见灰红色的须根，靠近根部的须根更是茂密蓬勃，夹杂着翠绿的青苔，仿佛带着无限的爱怜之意，温柔地覆盖着旁边的鹅卵石和石头之间翠绿的野蒿。棵棵柳树宛如饱经沧桑的老人含着微笑默默地坐在湖畔，静静地看着湖面上潮起潮生风云变幻，微笑地看着湖面上绚丽的日出和壮观的日落。

柳树上的枝条大多是一两年新生的，仍然带着初生时的翠绿，看上去郁郁青青。柳林里惹人怜爱的是一年四季下垂的柔嫩枝条。放眼望去，千万条碧玉丝绦似的悬挂着。翠绿的柔条上雕刻似的缀着一点点绛紫色的叶萼。煦暖的春风一吹，嫩黄色轻盈的柳絮就会舒展开妙曼的身躯，随着清风婆娑起舞。炊烟里、雾气中，清风徐来，万千缕丝绦婆娑起舞，宛如碧霄九天的仙女身着淡绿色的轻装，在清晨愉快的朝阳里，在淡淡的轻雾中应和着早春美妙婉转的旋律，优雅地舞蹈。

湖滩上满是大大小小黄褐色的鹅卵石，在夜间雾气的滋润下全身都是湿漉漉的。鹅卵石之间的空隙间，虽然每天都有寒风光顾，但是已经悄悄地解冻。冬天时十分密切地粘在一起的砂石，虽然还粘在一起，但此时砂石之间的关系已经疏松了。偶尔看见一棵，或者几棵过冬的野蒿稀稀拉拉地挨在一起，悄悄地生长着，仿佛凝聚了秋季凝重的色泽，又经过了冬季皑皑白雪的历练，无不绿得凝重、深沉。修长的叶片上在晨雾的沐浴下，脆嫩可爱，随着潮湿水汽的凝聚，叶端仿佛随时都会滴下一滴浓浓的绿滴。漫步在鹅卵石上，一步一扭，步子似乎有些蹒跚，但更像是在美妙的晨曲里自在地舞蹈。漫步不久，脚底下、裤脚上就会沾染一些湿漉漉的喜悦。

弯弯曲曲的沙滩上，平滑湿润的鹅卵石上，枝条青翠的柳林边，在灿烂的朝阳里，高贵优雅的大白鹅高傲地昂着头，不慌不忙地踱着方步慢慢过来。不时四处看看，像是在观赏早春湖畔的美景，也像是在寻觅隐藏在心里的爱恋；不时“嘎——啊！嘎——啊！”深情地呼唤几声，似是在仰天高歌，似是在传达隐藏在心底深深的爱慕之情。湖边一句俗话说“白鸭子跟鹅混”，讽刺不识时务的人跟着能人瞎混日子，用在鸭鹅之间最是形象贴切。大白鹅高大俊美的身影旁边，憨态可掬的鸭子常常不离左右。陪伴在大白鹅旁边的鸭子们呱呱地唱着晨曲，摇摆着肥胖的身体，迈着蹒跚的步子，和潇洒的大白鹅一起走进水里，优雅地漂浮在静静的湖面上；美丽的倩影倒映在水平如镜的湖面，仪态万千。春江水暖鸭先知，鹅鸭湖里嬉戏畅游、寻芳觅翠，湖水里一定蕴含了温温的暖意。

漫漫沙滩上宛如一条条白丝绦似的小溪，在春夏时节总是时时刻刻把激情四射的湖水和温情脉脉的田野紧紧地联系在一起。这时候，沉睡了一个冬天的田野在红艳艳的朝阳里也慢慢地苏醒了。寒冬时节坚硬的土地已经变得酥松，一丝丝淡淡的泥土气息随着早晨的轻风四处弥漫。一层层梯田里一畦畦整整齐齐地满是清脆细嫩修长的小麦，或者迎风摇曳舒展开美丽修长身材的油菜。经过了一个冬季的野蒿也不失时机舒展开身体，翠绿修长的身躯在轻风里微微摇曳，仿佛更加精神抖擞。湿润的黑土地里，滴滴水流涓涓而下，汇聚成淙淙流动的小溪，欣赏着早晨霞光里醒过来的天地万物，微笑着伸展开秀美的臂膀，重新欢欢喜喜地把还显得平静的湖水和湿润酥软的土地牵在一起。溪流很细很小，清澈见底，恍恍惚惚之间好像不是溪水在流动，而是水沟里的水在微微地颤动着。看不见小鱼在愉快地戏水，但是水沟里经过了漫漫严寒生满青苔细小的枯草枯枝随着水流微微颤动，或者顺流而下，似乎也有一些小鱼戏水的美妙，为刚刚恢复了生机的溪水增添了乐趣。

柳林前的沙滩在早春时节和水落石出的冬季一样，舒展开温柔妙曼的身躯，随时欢迎前来玩乐的每一个孩子，随时接纳飞来栖息的每一只渔鸥。沙滩上的沙细腻如粉，水落以后平坦温润的沙滩，优雅娴静宛如妙曼的少女，含情脉脉地挽着湖水伟岸的身躯、强劲有力的胳膊，相偎相伴在一起。

偶尔跑来三五个顽皮的孩子，不住地在沙滩上追逐，愉快地嬉戏；或者在平滑如纸的沙滩上随手画上几幅简洁的画图，或者画出玩游戏的方框，沙滩上顿时洋溢着温暖爽朗的笑声。孩子们嬉戏玩乐的笑声，长年累月生活在湖里的渔鸥们似乎非常熟悉。有时候，即使孩子们玩乐时跑到了渔鸥的跟前，银灰色的渔鸥往往还是一动不动，静静地立在原处，仿佛一尊小巧玲珑的银色雕塑。有的调皮孩子在伸出手想捕捉，或者作出捕捉动作的刹那间，渔鸥立刻展开优雅的翼翅，十分潇洒地飘飞上去。从容不迫的神态，似乎是在和顽皮的孩子们逗乐。

湖岸边沙滩前的湖水大多非常浅，十多米开外往往仅仅漫到足踝。惊起的渔鸥并不远飞，腾空而起后随即轻飘飘地落下来，十分优雅地站在水里，或者小眼四处看看，自在地游乐。有些渔鸥也许是兴趣来了，慢慢地飞往湖心，滑翔一阵后优雅轻巧地落入水面，和在湖心嬉戏的渔鸥们聚在一起，融入它们的阵容四处游乐。

可爱的水葫芦看起来十分胆小，总是不敢上岸，连登上沙滩小憩片刻也很稀少。水葫芦灰褐色的身影，大多在离岸不是太远的深水区域，不时钻入水里，瞬间又钻出水面；常常看到水葫芦们钻出水面时昂着小头，扁嘴里叼着一条银白色的小鱼，似乎得意洋洋，似乎乐趣无穷。

岸边简陋的码头上，停泊了一个冬季的小渔船旁边，渔民们已经开始忙碌着修补渔网，有的在船上检查机器设备是否正常。有的渔船已经架好了机器，或者竖起了桅杆，带上了渔网整装待发。勤劳的渔民们已经做好了下湖捕鱼的准备。

远远望去，灿烂的阳光里，平静的湖面上处处帆影点点，碧蓝的天空下渔鸥翔集。

一幅早春湖畔生机勃勃的画面，清晰地展现在天地之间！