(美术)岭南版第二册教案

第一篇：(美术)岭南版第二册教案

（美术）岭南版第二册教案

第一课：《漫游飞行世界》

教学目标：自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”

重点难点：欣赏飞行作品，体验美的乐趣感知自然中的色彩、花纹、形状 教学过程：第一课时：

一、导入

1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘„„ 设问：小朋友在寻找什么？

2、创设由地面到天空的情境。设问：你发现了什么？

二、板书课题。

三、讲授新课

1、观察与思考，集体回答„„

2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。

3、思考与自由发言：

我认为天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ 设置悬念，吸引学习兴趣。重点引导对形与色的注意。教师不作结论。转入下一个环节

4、课堂发展

1）、观察比较不同地域的鸟望图 设问：你能寻找哪几种不同的色彩

2）、设问：除了美丽的天空，还能看到什么？ 3）、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？ 艺术家创造了那些会飞的形象呢？

5）、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。（太空、航空业的发展）6）、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢？ 鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。

引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。8）各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励、自信

教学后记：学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。第二课时：

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己飞行的梦想

三、学生活动，把画添画完整，实现自己的飞行的梦。

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己的梦想，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

第二课：《海底世界多奇妙》

教学目标：

1．了解有关的海洋知识。

2．会用画出的各种海洋生物等装饰环境。3．在教学中培养学生的想象能力。

教学重点教学难点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学过程：第一课时：

一、引入新课：

1、一段有关海底的小电影和图片

问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（海洋„„）你们还知道海洋中有什么吗？（珊瑚、水草„„）

2、在海洋中有数不清的生物。它们有的大还有那么小的，轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、认识、了解海洋生物。

A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？（课件出示海洋生物图片）（课件显现宇宙中星球运行图）

B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想：

A小朋友，你们知道地球上有什么吗？（山、海、河流、陆地„„）

出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？

B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？（指导学生讨论、谈自己的看法。）

3、如何表现：

A出示一画面，假如这是我们的海洋。B画上我们心中想象的海洋生物。

C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的点缀：

A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、课件欣赏作品

美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。

教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。共同评选出哪一组的作业最有创意。鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。

第三课：《五彩的泡泡》

教学目标：

1、设置情境，使学生体验游戏（吹泡泡）的乐趣，能感受泡泡造型与色彩的变化，学会正确的观察方法。

2、通过启发引导，让学生能选择适合的方法（点、线、色）表现作品。

3、学生能主动有意识地通过媒材表现自己的感受，表现出画面的美感，懂得互相欣赏，能共同分享接力画的快乐，促进交流与合作。

教学重点：以圆形的构成游戏培养学生的绘画兴趣。教学难点：造型与色彩在画面的运用。

难点处理：（1）几位学生演示重叠组合效果，教师现场指导。（2）圆构成的作品欣赏与剖析。学生用具：彩色笔、色纸、胶水、颜料、圆形摸具等。教学安排：

1、在组织学生进行游戏时，关注学生的观察与感受。以集体和小组游戏相结合，由小组选出学生作示范并小结。

2、让学生在观察与审美中调动学生的表现欲望，不能流于游戏形式。如何观察泡泡的形与色老师作好现场指导。

3、因课安排在室外进行，必须考虑学生的安全和注意环境卫生。教学过程：

（1）首先选择课室外一个场地，将学生分成四个小组，师生在欢快的乐曲中开始作吹泡泡的游戏，然后老师选择三位学生作现场演示吹泡泡并向学生设疑：吹出的泡泡是什么形状？这些形状的色彩有什么变化，为什么？（学生遇到困难时，老师指导和提示）

（2）接着让学生根据观察泡泡的形与色并拿起彩色笔在纸上尝试画出大小的圆形，最后选出三张作业由学生自评：对作业的感受？优点缺点，为什么？作进行讲解，教师对重叠构成的疏密、色彩搭配作小结。

（3）教师出示有秩序重叠和无秩序重叠组合的几张范图，通过比较让学生感受有秩序重叠构成画面产生的美感。

（4）教师提示学生除了用彩色笔表现出圆形和色彩外，还可以用什么方法和材料表现？教师出示利用各种表现手法制成的范品让学生欣赏。（5）教师对印、撕纸贴的制作方法作演示和讲解。

（6）教师提出作业要求：从吹泡泡游戏得到的圆形及色彩启示，分四组以接力画游戏完成作业。利用彩色笔或其他材料选择一种方法表现一幅形与色组成的画面。画面形的组合应有大小、色彩的变化，美观有趣，可将造型和色彩进行适当夸张和变形。

学生在作业时配以乐曲和儿歌：泡泡大，泡泡圆，压印撕贴画圆圈。你来吹，我来吹，一二三四一齐吹。有大的，有小的，还有动物形状的。像灯泡，像冰球，好像水果一串串。小朋友，快动手，别让泡泡都溜走。拿纸来，拿笔来，压印撕贴画下来。

（7）小结：学生互相欣赏观摩：、a学生在游戏中掌握观察的基本方法。并从观察与审美中获取知识和乐趣。b、学生能在今后的创作绘画中获得启示。c、能积极参与游戏并介绍自己的想法与创意。

d、对圆形、色彩的重复组合构成的初步了解。

第四课：《七彩虹》

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画。

3、增加学生的自然常识。

教学重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学准备：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。教学过程：

一、设问导入： 师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？ 学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

教师出示七种颜色的色标，学生辨认七种不同的色彩。

二、分析理解：

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 学生根据教材说出七种颜色的正确的顺序。

2、混色游戏：教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

3、欣赏感知：教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？说一说自己的感受和想法。

三、布置作业：

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 请学生说一说，画一画。

第五课：快乐的小鸟

教学目标：

知识与技能领域：了解小鸟的形态、结构、色彩，学会运用点、线、色表现小鸟。并学会设计小鸟头饰。

个性与创新领域：体验做小鸟的乐趣，懂得爱护小鸟、保护环境。提高学生的绘画能力、动手设计能力和交往能力。并能与小朋友合作、分享。教学重难点：

重点：引导学生体验、表现快乐的小鸟。难点：引导学生制作小鸟头饰。教学媒体：计算机

教学准备：

1、收集小鸟的录象、图片。制作课件。

2、教师准备白色卡纸、订书机。

3、学生准备绘制工具（彩笔、剪刀）。教学过程：第一课时：

一、激情引趣，引入新课题。

1、播放MP3《快乐的小鸟》。

2、问：小鸟在干什么？

3、问：你能模仿小鸟快乐的叫声吗？（播放小鸟叫声）你能模仿小鸟飞翔吗？（播放小鸟飞翔的动态）

4、组织学生进行评价、描述。

5、这些小鸟快乐吗？今天我们学习的课题是：快乐的小鸟（板书）1）、学生观看、欣赏。

2）、学生回答：唱歌、自由飞翔。

3）、请一个学生出来模仿小鸟叫和小鸟的动态,然后全班一起体验。4）、学生进行评价、描述。

我觉得小鸟的叫声（）？我学会象小鸟一样飞翔()? 5）、学生：快乐的小鸟（1）、引导学生体验、模仿小鸟的声音、动态、快乐的情感，激情引趣。（2）、引导学生进行小结，并能说出对小鸟的感觉，加深体验。

二、欣赏与学习

1、我们一起欣赏小鸟还为什么高兴？（播放课件）

2、问：这是什么鸟？（播放课件）蜂鸟有什么特点？ 问：这又是什么鸟？啄木鸟为什么快乐？

问：这又是什么鸟？它们有什么特点？这些小鸟还为什么高兴？ 请同学们观察小鸟由哪些部分组成？（板书画小鸟）

3、现在我们玩一次画小鸟的接力游戏好吗？小组里每人画小鸟的一部分（头、身、翅膀、尾巴、脚），看哪个小组画得好！

4、师小结：小鸟的身体要轻巧，翅膀要大。

5、问：同学们想学习更好的表现方法吗？（播放几种绘画步骤）。

6、噫，这个小姐姐做了个小鸟头饰，多象只快乐的小鸟，你想做吗？

7、制作小鸟头饰的步骤（学生示范）

（1）、生：有美丽的家、有许多小虫子吃、有许多好朋友一起玩耍„„（2）、学生：蜂鸟是世界上最小的鸟„„、学生：啄木鸟。它既帮助树木抓虫子，能保护树木，又有可口的虫子吃„„ 学生：相思鸟、莺、冠鹤„„小鸟自己觉得很漂亮。学生：头（眼、嘴、冠）身

翅膀 }羽毛（色彩、花纹）尾巴 脚

（3）、学生玩接力游戏。（4）、学生评价、修改。（5）、学生边看边总结。（6）、学生边看边总结。

（7）、学生边看边总结。

1、引导学生进行造型尝试，提高学生的观察力、合作能力。并进行环保教育。

8、引导学生学习造型方法，认识小鸟，提高审美能力。

三、小结，下课。

第二课时：

一、表现：

1、要求学生画出自己喜欢的小鸟,，并制成头饰。

2、引导评价学生表扬构图饱满、色彩鲜艳的作品。

3、学生评价、调整画面。提高学生的造型、制作能力。

二、布置作业学生绘画、制作。

三、表演：

1、教师戴上小鸟头饰边舞边说：“HELO，我是黄鹂妈妈，我有美丽的羽毛，我能歌善舞。你们喜欢我吗？我也很喜欢你们，可我不是和认识你们这群快乐的小鸟，谁能上来介绍给我认识？

2、请一个学生戴上小鸟头饰到教坛前介绍自己。

3、“我们这里是个快乐的小鸟天堂，请所有的小鸟都飞出来，自由地飞翔、唱歌、跳舞，自由互相想介绍自己。”

4、教师：大家快乐了吗？请同学们放学回家后与爸爸妈妈一起分享你今天的快乐，告诉爸爸妈妈这一节课你学到了什么，好吗？而且我们做的头饰要保管好，以后班里、学校里有什么活动时，我们还可以扮快乐的小鸟。５、学生到讲台前介绍自己。

三、学生活动。

激发学生的学习热情，鼓励学生学会表现自己及与人分享，提高学生的审美水平。

四、小结。教学后记：

第六课：《昆虫王国》教案

教学目标：

1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。2．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。重点难点：能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。学生评价时描述的多角度。教学过程：第一课时

一、导入新课

1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光„„下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

2.教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

二、讲授新课

你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？ 1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

3.教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。4.学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

5．出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现：

1.教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

教学后记：学生能画出自己熟悉的一些昆虫的形状和颜色。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下座位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、评价：

同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？

1．将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

2．教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

3.引导学生将作品保管好。

教学后记：学生画得不错，就是不会用嘴把自己的想法说出来。

第七课：大鱼和小鱼

教学目标

情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。认知目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

操作目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。课前准备

课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。教学的重点与难点：

重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。难点：用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。

一、教学过程

(—)创设情景——明确目标——引发思维

课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图：直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维

演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(设计意图：流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。)(三)变换情境——展开联想——激活思维

课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈)(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维 在充分想象的基础上让学生进行创作。

1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。

2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。

(设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。)(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。教学后记：

直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养，原型在不同的环境中摆放，有利于学生想象力的培养，不同材料的运用，有利于学生发散思维的培养，个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养，从而让学生体验到成功的乐趣。

第八课 小动物和妈妈

教学目标：

一、教养方面：能认识常见的颜色，能利用线条、和色彩进行造型。

二、教育方面：能体验小动物和妈妈在一起的亲情。

三、发展方面：在模拟动作中体验动物之间的感情。

教学重点：认识各种动物的形象；体会动物的亲情；表现喜欢的动物。教学难点：关于动物亲情的细节表达。教学准备：

一、收集“小动物和妈妈”亲情故事、图片，以及儿童喜欢的音乐。

二、准备“小蝌蚪找妈妈”的Flash动画，和相关题材的画家作品与优秀学生作品。教学媒体：投影、电脑、幻灯机

作业要求：能用线、色造型，画一幅和妈妈一起的彩色画。教学过程：

一、启动主体

1、播放《小蝌蚪找妈妈》的Flash动画，直接导入课题

2、故事引入：教师或学生简述故事内容，提问故事内容，学生讨论回答，尝试表演小蝌蚪见到妈妈的表情和动作。

二、发挥主体

1、引导学生阅读教材，说出和表演教材中的动物。并启发学生说出更多自己喜欢的小动物，引导他们注意小动物的颜色和基本特征。可说说故事。

2、在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品与优秀学生作品。

3、以小组为单位，在自主活动式的基础上合作完成一幅有主题的作品。

三、发展主体与父母或亲人分享自己的作品 课题总结：

组织评价活动。与同学交换作品，进行交流与分享。教学后记：

第九课：《奇特的海螺》

教学目的：培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。教学重点：让学生认识海螺的外形结构，能画出比较准确的海螺形状。教学难点：培养学生的想象能力，让学生能设计出比较好的花纹。教学准备：放大镜、有关海螺的资料、图片，实物等。教学过程：

一、谈话引入：孩子们，你们去过海边吗？在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？有那些呢？从而引出课题。

二、让学生吹一吹、看一看、说一说。在活动中引导学生观察海螺实物或图片，介绍自己熟悉的海螺。

三、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料、比较海螺实物与装饰绘画的异同。

四、与学生共同分析海螺的表面纹理特征，复习上学期“美妙的小世界”课题，演示用放大镜观察海螺，提示学生可以利用科技手段观察，用自己喜欢的线条去画一画海螺。

五、引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，给它添上美丽的花纹。

六、学生创作，教师巡回辅导。

七、作业展示，共同欣赏，引导学生进行评价，教师小结。（可让学生介绍自己的作品，或同学之间相互欣赏作品。）

八、小结，下课。

教学后记：学生对海螺的形状画得不够准确，添上的花纹效果还可以。

第十课：《美丽的海星》

教学目的：培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。教学重点：让学生能观察出海星的外形和纹样，并能归纳出海星的特点。教学难点：学生能根据自己的意愿，绘出美丽的海星。教学准备：海星的图片、学生作品及示范用品。教学过程：

一、创设情境：

1、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，编一个故事讲给孩子们听。

2、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教师做客，大家欢迎！

3、教师拿出海星的标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细的观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别啊？你看我有几只角啊？（学生观察海星的外形和纹样，归纳出海星的特点，说出海星的表面纹理特征。）

二、尝试表现：

1、教师展示各种海星实物、图片或玩具让学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看。

2、教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色线条画、着色线条画、水粉画等），并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。

3、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形、然后在主体形状上添上装饰。）

4、鼓励学生大胆想象，说出自己想象出来的海星。（师说：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？）

三、创造表现： 教师布置活动要求，组织学生自由画画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了很多海星，你能把他们画下来吗？ 学生练习，教师巡回辅导。

四、作业评价：

1、集体展示海星作品，互相欣赏，发表意见。

2、模仿、扮演海星家族聚会的游戏。

五、小结，下课。

教学后记：学生们能积极地画出海星的外形特点，也能够给海星添上漂亮的花纹，大部分同学都能开动脑筋画出自己心中的海星。

第十一课：《神奇的大海怪》

教学目的：让学生通过欣赏各种动物的图片资料，认识它们各自的特征，再进行丰富的想象，培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。

教学重点：认识各种动物的特征，增强爱护动物的思想意识。教学难点：培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。教学准备：各种动物的图片资料。教学过程：

一、谈话引入。

教师展示数张常见的动物图片，引导学生说出这些动物的特征。

二、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。（提示：龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。）

三、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。

四、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。（提示学生：你想合成多少种海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引导学生构思大海怪的形状。

五、让学生分小组说说自己心中准备设计怎样的大海怪。

六、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。（提示：以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的大的结构，改变主体的头部、肢体与个部分器官的造型。拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。）

七、作业评价：教师组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏、互相评价。

八、小结，下课。

第十二课：《动物的花衣裳》 教学目标：了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。

教学重点：学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。教学过程：

一、导入新课：

1、你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。

2、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹„„），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）

a)老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。b)出示图片，让学生感受变色龙的利害。

c)然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。

二、讲授新课：

a)看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。

b)你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画）

三、表现运用：

（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。

（4）学生练习，教师巡回辅导。

四、作业评价：

（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。

（2）学生装互评、离开座位说。个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？（3）分小组说说：

我能认出（）种动物的花衣裳。我会画出（）种动物的花衣裳。

（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么华衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。

教学后记：在上这课之前，我预先做了花纹的训练，再加上学生们学习的兴趣比较高，很专心，因此大部分同学都能画出比较好的效果。

第十三课：课题 涂色游戏

教学目标：

1、知识目标：进一步熟悉颜色的名称，知道颜色有深浅。

2、技能目标：训练学生用色彩平涂的方法画一幅意象画，并启迪学生的想象思维；

3、审美目标：让学生感受涂色创作的乐趣，用语言大胆表达对游戏和作品的感受。教学重难点：

重点：运用色彩平涂绘画。难点：用较丰富的词汇评价作品。

突破难点的措施：创设游戏情景和多角度问题情景激发学生表达。

兴趣点：小小“变字”魔术导入课题；学生分成五个“色彩部落成员”进行作业练习。教学过程：

一、导课。

教师预先准备四张白纸贴在黑板上，并用油画棒写上“涂色游戏”四个字，其中“涂色” 两个字用白色油画棒写。学生只能看见“游戏”两个字。

1、师问：“同学们看见黑板上有“游戏”两个字，知道要玩什么游戏吗？老师来变个小魔术，同学们就知道了”。

2、教师将白纸分别涂上红色和绿色，纸上便出现“涂色”两个字，教师揭示课题——涂色游戏。

二、新授

1、学生认色抢答游戏。（复习游戏）。

〈1〉教师分别出示各种颜色的彩色笔，学生说出颜色名。

〈2〉教师说颜色的名称，学生迅速手举这些颜色的彩色笔或油画棒。

〈3〉教师说词语，如“苹果、国旗、蝴蝶”。学生迅速手举能表现这些词语的彩色笔或油画棒。教师过渡：“同学们已经认识很多颜色了，那我们就来玩涂色游戏吧。”

2、电脑演示涂色游戏的过程。（突出重点）

教师先板画出一些简单的线条和形状，如：直线、曲线、折线、方形、圆形、不规则形等，再用电脑绘画演示：随意的用这些线和形勾画组合成各种画。举例1：老师随便涂上各种颜色，看看会变出什么画来。

教师演示涂色。先涂上一些深色，如：深蓝、深红、深绿、紫色；再涂上一些浅色，如：浅黄、浅绿、浅蓝。引导学生说出：“哪些颜色深？哪些颜色浅？深色旁边涂浅色，浅色旁边涂深色。” 涂色时教师强调深色和浅色的搭配。涂完后请学生想象给画取个名字。教师引导取名：多彩迷宫、美丽的花园、妈妈的花衣服„„

举例2：演示另一勾线画，这一次只涂红色和黄色，看看又会变出怎样的画来。学生上前演示涂色，请学生再取一些画名。

3、师生归纳：（探索式学习，掌握要点）

（1）得出要点：可以涂上各种颜色；也可以选择一至两种颜色来涂；但都要注意深色和浅色的搭配。

（2）引导学生探索归纳涂色游戏的方法，教师板书：勾线画形——涂色——取名。

4、赏画学习。（见多识广，进一步激发创作情感和拓宽学生的思路）（4分钟）（1）引导学生看教材上的范画，学会使用教材学习。（2）放课件欣赏作品。

第一部分：“画家这样画”——画家作品欣赏。学生说说颜色或取画名。

第二部分：“我也会画”——学生作品欣赏。

师：“你们一定很想画了吧，老师去请一位神秘的朋友来和大家一起玩，好不好？”

三、作业布置。（营造游戏氛围，形成课堂教学高潮）

1、教师头戴王冠、粘上胡须装扮成色彩国的国王，将5个小组安排成5个不同的色彩部落，并分给他们5块展板。（5个色彩部落分别命名红花、阳光、森林、海洋和彩虹部落）。

2、作业要求：根据你部落名称来选择颜色涂出一幅想象画，并取一个好听的画名。

四、巡视辅导

1、以国王的身份帮助“各部落”学生选择颜色。

2、注意强调涂色时的手部动作和正确的坐姿。

五、小结：

1、学生作品展示评价。

师生共同展示评价作品（大胆表达，体会创作的快乐。）

各部落派代表自我介绍作品，说自己的学习收获。其他学生评价并取名。预设问题：（1）你的画叫什么名？为什么取这个名？（2）哪些地方画的好？那些地方画的还不够好？（3）你觉得这个游戏哪里最好玩？（4）你能想出新的玩法吗？

教师归纳评价，分别表扬有个性、有进步、有耐心的学生。

2、课后拓展

教师展示装裱好的作品（教学延伸，课堂与生活联系）师问：“想想看，我们还可以利用这些画来做什么呢？”。

教师出示装好画框的作品，说明可以装饰房间。引导学生认真的对待自己的作品和劳动。

六、下课。教学后记：

第十四课：《我在天上飞》

教学目标：

1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。

2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。

3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。重点难点：

1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。

2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。

3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。

4、引导学生把联想与制作设计完美结合。教学过程：第一课时：

1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。

创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？

学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。

2、讲授新课：

（1）设疑问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”

学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。

（2）设疑问“大家知道了飞机是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？”

学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机。教师从飞机的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。

（3）提出疑问“你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？” 学生根据联想的飞机设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。（4）学生作业，教师指导：

学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导 教学后记：学生对这次的活动特别感兴趣，他们都喜欢飞机，并且都会折飞机，而且能给飞机添上好看的花纹，比较好的完成了学习的任务。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说制作的飞机的特别之处

三、学生活动，把作品制作完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、学生表演：学生表现，师生共评。

学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。

教学后记：学生的口头表达能力不是很好，也可能不够大胆，脑子里想得好，却不知道怎么说出来，因此交流的气氛不够活跃。

第十五课：《漂亮的花纹》

教学目标：

1．知识与技能：染纸的基本方法

2．过程与方法：学习用浸、点、染的方法，并用来装饰。3．情感与态度：体验染色游戏的乐趣 教学重点： 学习染纸的基本方法 教学难点：

掌握染色时染料的浓度、染色的时间与成品效果的规律、节约用材料。教学用具： 1．教师准备

笔记本电脑、多媒体、实物投影仪、多媒体课件、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白卡纸、各种染色的作品等。2．学生准备

生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布。教学过程：

一、教学导入：

“啊呀！老师不小心把颜色滴在这张宣纸上了，这可怎么办呀？你们有什么好的办法吗？” 在旁边加点其他颜料等学生可以发挥想象任意回答。

二、出示课题。

三、讲授新课 1．欣赏染纸作品

染纸图案怎么会染得那么整齐、漂亮？ 2．折纸方法

A． 观察老师出示的作品是哪种折法？ B． 你们还知道有哪些折法吗？

C． 教师概括总结：米字折、折扇折、田字折、辐射折、平行折、井字折、十字折、卷折、对角折等。

3．折纸口诀：一看纸怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。4．折纸方法

1．浸染法；2．滴染法；3．冲染法；4． 浓破淡法。5．染纸种类

1．单色染纸；2．彩色染纸。

四、学生实践，教师巡视辅导。1． 分小组用不同的折法完成不同的染色 2． 制作一块“美丽的手帕” 3． 重点加强弱示学生的辅导

五、作品展示，自评互评。

六、课后拓展

1．这些美丽的染纸在平时生活中有什么作用呢？

2．课件欣赏用染纸制作的剪纸、剪贴画、折纸作品等，引导学生在课后尝试制作。

第十六课：《手套袜子的妙用》

教学目的：

1、用费旧的手套袜子，采用剪、拼、贴等方法进行造型想象。

2、通过动手与动脑结合，想一想、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。

3、举行活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。重点难点：运用折、剪、拼贴等方法进行造型设计想象制作。组织学生举行活动，激发学生美化生活。教学过程：第一课时

一、导入：直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。

1、请学生欣赏民间饰物和图片，引入本课。

2，请学生展示自己收集的民间饰物资料，并用简短的语言作介绍。重点介绍造型和色彩。

3、教师小结学生的介绍并总结民间饰物；造型夸张、简洁、色彩鲜艳。今天我们也用这些手法，运用手套袜子，来进行有趣的活动。

二、进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。

1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型

2、教师出示作品，你觉得这些小玩意有趣吗？原来袜子还有这用途。这么有趣的“变”是经过怎样的步骤做出来的呢？

小组讨论，你觉得这作品什么地方最值得你欣赏的？（学生回答）

3、教师以一小动物的造型，结合袜子的外形进行想象，变形，制作。

4、看了老师的想象制作后，有什么想说的，或你发现了什么？

5、出示作品，进一步启发学生，让学生明白原来手套，袜子还可以进行巧妙的制作的

6、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法： 1）构思形象

2）用、剪、折、等方法得到基本图形。3）组合造型。

三、学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种袜子手套造型的作品。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。

四、进行美化教室的活动

1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。

2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组

教学后记：学生能大胆地创新，巧妙的运用袜子，制作出许多有趣的作品的初稿，也有一部分同学没有带齐用具，没有完成本节课的任务。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说制作的动物手套袜子的特别之处

三、学生活动，把作品制作完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、学生表演：学生表现，师生共评。

启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。教学后记：学生能按自己的构思完成作业，但就不会评价。

第十七课：《有趣的鞋》

教学目标

1.欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。课前准备 ：

1.教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。

2.学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。

3.课前教师收集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同材料的鞋子做范例。教学过程：共两课时 1.引导阶段

欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。2.发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

1> 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

2> 绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

3> 学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

三、教学拓展

1.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。3.用泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

第十八课：《丑小鸭与白天鹅》

教学目标：

1.知识目标：①在模仿制作中，自主掌握制作步骤

②运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化小鸭。2.技能目标：①在模仿制作中，自主掌握制作步骤 ②运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化小鸭。

③学习折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作丑小鸭与白天鹅 3.审美目标：在欣赏和表演中感受纸立体造型的美。教学重点：丑小鸭与白天鹅的纸工设计制作。

教学难点：丑小鸭与白天鹅的形象特征；丑小鸭的装饰。教具﹑学具

1.教具准备：丑小鸭与白天鹅的图片﹑示范用作品 2.学具准备：彩色笔﹑画纸﹑剪刀 教学过程：

一、导课：

1.创设情景：教师讲述《丑小鸭》的故事：美丽的夏天，鸭妈妈

孵出一群小鸭。其中一只灰色的长得又大又丑，大家都叫它“丑小鸭”。谁都不喜欢它，还欺负它，可怜的丑小鸭很难过，它悲伤的离开了家，四处流浪。丑小鸭孤独的从夏天流浪到冬天。在春天悄悄来临大地的一天，丑小鸭正躺在沼泽地的芦苇丛中，他拍拍发僵的翅膀，没想到他竟飞起来了，它一直飞到湖里去，正在它陶醉于飞翔的感觉的时候，它惊讶的看到了自己在湖里的倒影。2.导入课题：提问：同学们你们猜猜丑小鸭为何惊讶呢？

回答：它看到了怪物；它看到自己在飞的样子很丑„„；它看到自己变天鹅„„；它看到自己变美了。呀，变成一只美丽的天鹅。

老师：对了，它变成一只美丽雪白的天鹅。春天的太阳温暖地照着，他舒展开翅膀，扬起优美的脖颈，正如诗中所说：白毛拂绿水，红掌拨青波。这就是著名的安徒生童话《丑小鸭与白天鹅》。

二、新授

1.播放丑小鸭与白天鹅的图片，欣赏图片了解丑小鸭与白天鹅的外部特征。提问：丑小鸭与白天鹅各有什么特征？在毛色，外型等方面形容一下？

回答：丑小鸭的毛是黄灰色的，嘴巴又阔又扁，脚很短；天鹅身体修长，颈很长，羽毛纯白，翅膀既阔且美。

2.提问：黄毛丑小鸭变成了雪白美天鹅，你喜欢这个故事吗？为什么？

回答：喜欢，因为丑小鸭最终变成美丽的天鹅；不喜欢，因为觉得丑小鸭好可怜。

老师总结：在丑小鸭的故事中，我们学习到了，在成长过程中可能会遇到不高兴或挫折。在这个时候，我们应该怎么做呢？（遇到不高兴的事时，我们应该抱着乐观的态度，想想自己生活在如此好的环境中，每天都可以上学学习，等等„„面对挫折，我们也不能气累要勇敢的立起来，反省失败的原因，希望下一次能做得更好。）3.出示今天要学习的两个手工制作。

提问：今天就让我们来制作这个故事中的主角。你更喜欢哪一个，丑小鸭还是白天鹅？为什么？你准选择什么工具﹑材料？

有的：丑小鸭；有的：白天鹅；有的：用白纸和彩笔来做；有的：用彩色纸和油画棒来做„„ 4.播放制作步骤图：

5．怎样才能制作出会摆动的丑小鸭？丑小鸭的头不能太大也不能太小，肚子不能尖，要圆一点（一边讲解一边亲手示范制作过程）。

6．用折叠和剪贴的方法能做出飞翔和游水时的白天鹅（一边讲解一边亲手示范制作过程），你还能不能动一下脑筋，怎样能做出一个与众不同的呢？你还会对它进行添画与装饰吗？ 回答：会„„

提问：你会用什么工具装饰它？

回答：彩笔；用彩纸剪出图案贴上去；„„

老师：希望同学们能做出一个丑小鸭或白天鹅，然后把它装饰得与众不同。

三、作业布置

①基本要求：设计制作一个丑小鸭或白天鹅纸立体手工作品

②较高要求：设计一个独特和创新的丑小鸭或白天鹅，用不同的手段装饰丑小鸭或白天鹅纸立体手工作品

③用自己的制作设计一个表演《丑小鸭》的故事。

四、巡视辅导 ①根据作业要求巡视2-3遍找出共性的问题进行重点突破（于本课的学习难点是在丑小鸭与白天鹅的手工造型方面。丑小鸭的肚子剪得不够圆，折出的天鹅翅膀藏不进身体里去，把脖子剪断了„„）②对于这种种问题，我采取对于上手快的学生先学会，再让他们一起帮助能力低的部分同学。对于作品的要求不定得太高或过于精细，对孩子们来说大特征大外型能抓住就算很成功了，给予表扬。

五、教师小结：

今天我们学了折﹑剪﹑画﹑粘贴的方法制作丑小鸭与白天

鹅，运用点﹑线﹑面﹑色装饰美化小鸭。在欣赏和评述中也感受到纸立体造型的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。希望同学们回家后用自己的制作表演一段《丑小鸭》故事给家人看。

六、课后拓展：

通过这节课的学习我们初步了解丑小鸭与白天鹅的外部特征，认识到纸立体造型的美。课后同学们可以通过上网查找更多关于小鸭与白天鹅资料，同时也可以查阅更多立体造型的艺术品进行欣赏。

第十九课：《会伸缩的动物》

教学目标：

1、知识目标：让学生了解纸造型中“伸缩”的原理。2|、技能目标：学生能运用纸材制作一个会伸缩的动物。

3、审美目标：让学生体会设计运用的乐趣，加强“废物利用”的应用意识。教学重点：动物“伸缩”的造型特点。教学难点：设计会伸缩动物的独特方法。

难点突破的方法与措施：范作欣赏、运用课件中动物的动画动态来启迪。

兴趣点：教师用会伸缩的纸动物来进行童话剧表演导入；有奖抢答活动；学生做好会伸缩的纸动物来进行童话剧的表演游戏。教具、学具：

1、教具准备：教师范作几个、小舞台造型的框架（用费硬纸做）、动物形象图片、课件。

2、学具准备：剪刀、彩色笔、色纸、胶水、颜料、小木棍。

教学过程：

一、导课

1、教师利用先准备好的小舞台和会伸缩的纸动物来进行童话剧的表演。表演内容：长颈鹿利用它的长脖子帮助其他小动物过河的故事。

2、导入课题:（板书）会伸缩的动物

二、新授

（1）教师将范作分发给各小组学生，让学生观看玩赏。说一说：有谁告诉大家这玩具是怎样作出来的？

（2）师生讨论归纳：（板书）画——剪——折——粘——上骨条

指导学生看书第37页，了解制作的基本步骤。全班学生来一次折纸比赛：看谁折得又快又好。

（3）教师出示几个制作“伸缩”部位不好的作品，学生观察找出问题——即：不够美观；不够有趣味等。教师再强调：设计（板书在画字的前面）就是要先想好动物的什么部位进行伸缩又美观又有趣。

（4）放课件：开展有奖抢答活动

各种动物的动画画面。师选择其中问：这个动物怎样设计它的“伸缩”呢？鼓励学生的设计，表扬独特的设计。学生回答完后，再放出课件中的设计样式。将范作奖励给设计优秀的学生。反复几次，不断启发学生的思维。

三、作业布置：

1、充分利用自己的纸材和工具制作一个会伸缩的动物。

2、注意巧妙设计动物的伸缩办法，争取与别人的伸缩设计不一样。

3、与小组的朋友合作编个故事玩一玩。

四、巡视辅导

1、帮助学生选择搭配不同的纸材料。

2、及时提出学生学习过程中的共性问题；（如小木棍的粘合：用透明胶纸）

3、教师用范作和先做完的学生一起玩，激发学生的制作热情并启发学生编故事。

五、作业评述

1、教师任意请学生从造型美观、制作牢固、伸缩有趣来说一说自己的作品。

2、每小组自由组合上前用会伸缩的动物在小舞台上表演。

六、课后拓展：

1、将课堂上学的设计制作方法介绍给家人和朋友。

2、课后再制作几个不同的会伸缩的纸动物。

第二十课：《我们的动物乐园》

教学目标 :

1、知识目标：参考相关的资料,结合自己的理解,抓住动物的基本特征,由基本型入手采用多种技法,临摹或创作泥塑动物形象。

2、能力目标：增强学生的审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，保护珍惜动物的情感思想。教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。教学难点 ：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备：课件、彩泥、牙签、小刀、剪刀等。学生收集关于动物的资料。教学过程 ：

1、谈话：我们的学校对面有个老邻居：动物园，我想很多同学都去过动物园吧？那你知道那些珍惜动物哪？请说一说。

2、每种动物都有自己的特征，看录像。（大象、犀牛、斑马、长颈鹿）

3、猜一猜：请一个同学表演动物特征，其他同学猜动物。

4、欣赏艺术品 ：现实中的动物与艺术的不同。欣赏泥人张的作品。

5、欣赏学生作品：我们学生也能做出精美的作品。

6、比较：绘画作品与泥塑的区别。

7、探究：请学生研究是如何作的：

⑴复习：几种泥塑技法。

⑵变魔术：出示一个圆球，请同学看由一个基本型变出的各种动物

8、学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。

9、利用沙盘展示学生作品，学生互评互学，找到自己不足回去加以改正。

10、教育学生热爱和保护珍惜动物.

第二篇：岭南版小学第二册美术教案 (800字)

第一课：漫游飞行世界

教学目标：

1、知识技能：能说飞行世界的形、色、声、光，能模仿飞行的动态。

1欣赏鸟飞行的图片。

2、情感目标：培养学生喜欢大自然的情感。教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。教学难点：能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。教学准备：有关飞行世界的图片或录象短片，单色画笔。教学过程： 一.师生谈话、小朋友知道鸟的特征吗？你们能学一学小鸟飞的样子吗？引导学生、你们有过飞天的梦想吗？引导学生欣赏人类尝试飞行的图片。

重点给学生介绍：

飞行器：达芬奇设计草图，表达了人类模仿鸟类，在蓝天自由飞翔的梦想。

图腾柱“雷鸟”

二.欣赏学生作品

三.学生作业

用单色画一张自己的飞天梦想。

四.作业讲评

第二课 海底世界多奇妙

教学目标

1、能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。

2、在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。

3、有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。

教学重点

从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。

教学难点

能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。

教学过程

一、探秘一——认识一位新朋友

猜一猜：他是谁？（小小潜水员——明明）你知道他要去哪儿吗？

说一说：你们想和他一起漫游海底世界吗？

二、探秘二——海底世界多么神奇壮观呀！

说一说：谁能说说海底世界的故事？

找一找：海底有哪些奇妙的生物？

吗？

想一想：它们都有些什么形状、颜色和花纹？ 做一做：你能学做几种海洋生物的动作？

三、探秘三——我眼中的艺术家 说一说：艺术家的作品有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要色彩？ 猜一猜：你知道它们是用什么材料做成的吗？ 想一想：这是什么？它像什么？（珊瑚）你知道它是怎样想像出来的四、探秘四——我也来做艺术家 说一说：我认识了几种海洋生物？

想一想：神奇的海底世界，让我联想到什么？

画一画：我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！

教学反思：海洋是神奇而美妙的，“好奇”是每一位儿童的天性，特别是低年级的学生更是对自己没有见过、不知道的事物充满好奇。本课诱导学生更多地关注事物的生存状态和生命力，让学生喜欢上了大自然。

第三课 五彩的泡泡

教学目标

1、运用点、线与色表现作品。

2、在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；

由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。

3、情感、态度、价值观：懂得相互欣赏；能共同分享接力画的快乐。

教学重点：以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。

教学难点：造型与色彩在画面的运用。

教学过程

一、探索与发现

1、创设教学环境：如何吹泡泡？如何把泡泡吹得又大又多？

2、进行科学总结：泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的准备；铁线圈的造型（双圈、三角、四方、大圈、小圈）。

二、欣赏与评述

1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？

2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？有多少个不同的形状？它们是对称的吗？

3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？

三、想像与创作

1、构思：如何创作？

2些色彩、图案花纹和

1法与创意。

、合作：确定目标，开展接力画游戏 ；为了丰富作品，还要添加哪环境？、完成：共享成果。

四、体验与评价、集体欣赏：能大胆介绍自己的想法与创意。能欣赏与尊重别人的想、自评（要点）： 我能按要求做好课前准备吗？（）

我有兴趣参加这节课的活动吗？（）

我能与小朋友合作吗？（）

我能和小朋友交流吗？（）

我在活动中有耐心吗？（）

教学反思：本课让学生从不同的角度去理解造型、理解颜色、理角画面效果，强调集体合作精神，增加了学生的兴趣。

第四课 七彩虹

教学目标

1、了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。

2、学习用线条表现彩虹。在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。

3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作的乐趣。教学重点

围绕主题进行简单的色彩想像创作。

教学难点

运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。

教学过程

一、观察与发现（照片）

1、观察彩虹的形状与色彩：你知道这是什么吗？你能说一说彩虹有哪些颜色吗？

2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你知道它是怎样形成的吗？这些颜色的排列有规律吗？

二、欣赏与评述

1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没有清楚地画出来？

2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列的？

3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照片相比有什么不同？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？

1三、想像与创作 构思：如何创作？ 创作：画出心中的彩虹故事。

四、欣赏与评价、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。我能欣赏与尊重别人的想与创造。

2、说一说：心中的彩虹故事。

3、自评（要点）：

我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的？

我能画出（）种颜色的彩虹。

我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。

我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。

我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。

教学反思：本课注意引导学生关注颜色，彩虹呈现出的主要颜色是儿童需要知道的常用色，这些颜色不公要准确辨认，而且让其记住了其名称。

第五课 快乐的小鸟

教学目标

1、了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。

2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。

3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；能与小朋友分享创作的乐趣。教学重点

围绕本课主题进行绘画创作练习。

教学难点

运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。

教学过程

一、课题导入（感受与激趣）

1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？

2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？

3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。

4、演一演：教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。

活动安排

二、活动

一、（学习与尝试）：

1教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。

2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。

3、分小组尝试小鸟接力画游戏。

三、活动

二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。

四、活动

三、（合作与表现）：

1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。

2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。

五、活动四：（分享与评价）：

1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。

2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？

六、课后延伸

鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。

教学反思：本课注重引导儿童根据自己的意愿，在活动中“自由”作画。

第六课 昆虫王国

教学目标

1、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。

3乐趣。

、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识。、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实的多种表现方法与体验合作的、感受多视点的细节观察与表现；体验合作游戏与分享成功的乐趣。教学重点 以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。教学难点 线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念。教学过程

一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。

二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。

特征。

构思独特，很多作品

三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。

四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与

五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。

六、教师巡视与辅导。

七、组织评价活动。教学反思：学生在创作中构图饱满、造型夸张、用色鲜艳、对比强烈、衬托出主体。

第七课 大鱼和小鱼

教学目标

知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。

能与小朋友一起画鱼。

能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。

教学重点

以大小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的表现兴趣。

教学难点

学习画、摆、剪的基本方法。

教学过程

一、创设情境：在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。

二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。启发学生注意鱼的画法。

三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。

四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。

五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，同时播放背景音乐。

六、组织美化大海的活动：组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。

教学反思：从自然形态来看，鱼是自然界中常见的动物，种类繁多，它们都有一些共同的特征，学生在创作中应用了装饰，教师在教学中引导学生突破了现实的束缚，大胆地发挥想像，起到了很好的效果。

第8课 《小动物和妈妈》

学习领域： 造型。表现

教 时：1课时

教具：有关动物的图片或课件。

学具：上色工具、笔、16开图画纸。

教学设想：在本可的教学中以三个兴趣点切入教学的各个环节，兴趣点

一、讲述动物亲情故事（引入）兴趣点

二、模拟动物与妈妈在一起的亲情动作。（帮助学生进行观察和想象）兴趣点

三、给自己的话题起题目，并互相介绍（学会评价和欣赏他人的作品。本可还设计了课前预习指导，其目的是让学生通过和家人互动的学习方式以增加学习的兴趣，掌握更多的有关知识，以便在课堂上能更好的与大家交流和共享。

教学目标：

知识： 利用线条和色彩进行有主题的创作。培养关注动物和保护动物的环保意识。能力： 能大胆的选择自己喜欢的动物形象进行表现。

情感： 认识亲情，珍惜亲请，体会动物的亲情与人类的亲情。

教学重点：大胆表达喜欢的动物。

教学难点：对动物亲情的细节观察并能有感情的进行绘画表达。

兴趣点：１、讲述动物的亲请故事。

２、摸拟自己喜欢的动物做动作。

３、给自己的画起题目，并互相介绍。

指导预习：１、和爸爸、妈妈一起收集反映“小动物和妈妈”亲情的故事图片。２、了解动物们的生存状态。

３、思考人类能给动物带来什么帮助？

难点突破的方法与措施：

1、通过课件和故事引发学生对动物们的爱心，运用动物们与妈妈在一起的图片进行观察，用语言和动作体验动物之间的亲情。

2、创设一个“给动物们设想一个温暖的家”为情景帮助学生进行画面的想象完成有主题的绘画作品。

3、鼓励学生课后进行有关动物知识的探索。

教学思路：课前指导预习——课件故事引入——图片观察——语言和肢体表达——欣赏作品——编故事和兴趣表演——讨论动物们与妈妈在一起的场景——独立或合作完成一幅关于动物亲请的作品——思考：动物们的生存环境，我们应该怎样做？——课后延伸，了解动物世界的奥秘，关注地球的生存环境，加强环保意识。

教学过程

教师活动

一、课前准备：

1、提前告知学生上课的内主题。

2、收集反映“小动物和妈妈在一起“的图片

第九课 奇特的海螺

教学目的：

1、会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象。

2、在比较中感受海螺的奇特变化。

教学重点：海螺的记忆画创作方法。

教学难点：有耐心的画出海螺的花纹。

教学过程：

一、谈话导入：同学们去过海边吗？在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？

二、引导学生欣赏海螺图片，观察海螺的奇特外型。

海螺有奇特的外型，本身就像一幅美丽的线条画。

三、学画海螺

教材呈现的学生作品有两种表现方法，一种是仅用单色线条勾勒，另一种是有色彩的作品，教师建议学生可以选一种喜欢的方法表现海螺。

四、学生作画，画一画奇特的海螺。

五、学生介绍自己的作品。

第十课 美丽的海星

教学目标

1、会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。

2、在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。

3、愿意和小朋友说一说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。

教学重点

以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。

教学难点

画出海星多角的外形特点，并涂色。

教学过程

一、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。

二、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。

三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别呀？你看我有几只角呀？

四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。

五、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰）。

六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。教师：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？

七、布置活动要求，组织学生自由作画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，你能把它们画下吗？

八、教师巡视辅导。

九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。

十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。

教学反思：海星向来是学生喜闻乐见的描绘对象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰富多样，很容易用线条构成美丽的画面。教学中创设了一个生动的情境。

第11课 《神奇的大海怪》

一、学习领域：综合、探索

二、学习课时：2课时（连上，把它看成一个整体。）

三、教具、学具：

1、教具准备：前期海洋生物的平面作业，龙王面具、头饰；一些比较有特色的海陆空动物的图片。

2、学具准备：手工课上常用的剪刀、画笔、胶水、彩纸、卡纸等。

四、教学设想：

本课在注重表现动物的同时，尤其注重表现大海里的动物，如果说前几课是让孩子们感受及表现海洋生物的丰富、美丽及奇特的话，那么《神奇的大海怪》则是着意培养孩子们敢于表现自己所思、所想的创新课例。本课虽属于造型表现领域，但它更包含设计创新的成份，且有表演的空间，故把此课改成一堂综合探索课也未尝不可，让孩子们把自制的各式海怪头饰用于表演，是他们所乐于的，只不过要把它改个课题——《海龙王的盛宴》。这样更易激发孩子们的好奇心、想象力及探秘学习的兴趣。

通过直观感受——分工创作——表演体验等方式，让学生在感受中去想象，在想象中去创造。

五、教学目标：

1、知识目标：学习做头饰的相关知识；加强对海洋生物的了解；

2、技能目标：学会运用画、剪、贴等平面与立体造型知识与与技能创作海洋怪物的头饰、面具。

3、审美目标：对海怪的好奇及探索，体会合作创作及游戏的快乐，体验评价的快乐，学会欣赏别人的作品。

六、教学重点：打开学生思路，让学生在已有的记忆及知识中重新创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，让它形象神秘，本领超强。

七、教学难点：海怪的创新。

难点突破的方法与措施：既然为“怪”，必定本领超强，好似龙王，可上天入海。故可把学生对海怪的想象引向自然界中各种动物特点的综合体，而不应仅仅是海洋生物特点的综合。通过欣赏各种动物，了解他们的特征，启发学生的想象。

八、学生学习兴趣点：把此课改成一堂综合探索课也未尝不可，让孩子们把自制的各式海怪头饰用于表演，是他们所乐于的，只不过要把它改个课题——《海龙王的盛宴》。

九、教学过程：

课前准备：

1、收集本学期所有关于海洋生物题材的平面作业。

2、师制作好一龙王的头饰和面具及一张海龙王宫殿图。

3、制作含龙王宫殿卡通片的课件。

（一）导课（13分钟）

1、欣赏导入。播发卡通片《西游记》中龙王的宫殿片段，让学生想象并说出如果海龙王在此举办生日宴会，它会邀请哪些海洋动物参加？

2、体验与探索。

（1）学生想象什么海洋生物来给龙王祝寿。

（2）龙王邀请了各路海洋生物，可惟独没有邀请一些谁也不知道的海洋生物，因此这些谁也没见过，谁也叫不上名字的海怪们生气了，它们商议要在龙王的寿宴上大闹一番??

（3）龙王你见过吗？它的形象奇特吗？师带领学生探索龙王形象的来源。

（4）海怪的想象探索。

（二）新授（55分钟）

1、分工与创作。把学生分成每四人一小组若干组，每组研制一至两种海怪头饰或面具。其中几个小组还可以制作一些常见的海洋动物的头饰和面具。

2、表演《海龙王的盛宴》。让小朋友戴上自制的头饰，发挥想象力把自己带入龙王与怪物的角色中。（考虑场地及人数，可选一部分学生表演。学生可先自由讨论，师可提供表演脚步。如学生有当堂自我设计的能力，好的尽量采纳。）

（1）群海怪怒气冲冲闯向龙王宫殿，被龙王的虾兵蟹将挡在门外。

（2）是海怪和虾兵蟹将打成一团，小将们完全不是海怪的对手，海怪们直闯入龙王殿内。

（3）正在祝寿的龙王和众海动物吓了一跳。龙王尽量保持镇静与威严，厉声质问海怪为何许人物，为何不请自到？

（4）海怪怒问龙王：你宴请海洋动物参加你的宴会，为何不请我们？我们也是海洋的一分子??

（5）龙王请海怪一一介绍。

（6）消除误会，众海动物一起给龙王祝寿。

（三）作业布置：

1、分工与创作：用各种手工材料创设出一种新的动物——大海怪的头饰、面具，2、表演：用自己制作的头饰、面具装饰自己，并表演

（四）巡视辅导：

教师根据本课特点巡视三到四遍，鼓励大胆创新的同学，将他们的作品及时展示，与同学交流。

（五）结课（12分钟）

1、评价方法：学生是否敢想、善想，创造出与众不同的海怪。学生作品是否具有神奇、美感。在即兴游戏中学生的语言表达及想象能力是否机智、到位，对待别人作品能否学会赏析、学会分享。

2、课堂小结：本课同学们都能积极主动地参加设计海怪的头饰、面具。头饰、面具也设计得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老师真替大家高兴。

3、课后拓展：以后请大家多多留意一些形象特别的物体，设计出更多、更好的动物形象。

4、课后反思：本节课的教学设计思路是符合学心理特点的，同时也能积极调动学生的观察、思考、探索及表演的兴趣。但也存在教师在教学上过多地干预学生的创造思维的环节，今后可以更加放手让学生知道本课要上的内容，先让学生课前思考一些问题。因为一些创新的东

很美。

1西可能不是几分钟就能想得出来的。人们创造的奇特形状 麒麟、龙、凤都是古人想象出来的，是没有的。但它们的形状很威、第十二课 动物的花衣裳 教学目标：、学会观察、比较、欣想象的学习方法。

2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

教学重点：

1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用。

教学难点：

如何表现出独特的花纹图案。

教学过程：

一、一看、猜一猜、说一说

1、一看：出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。

2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。

3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？

二、看一看、议一议、想一想

1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？

2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。

3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？

三、玩一玩、画一画、评一评

1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。

2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。

3、评一评：自评和他评。

四、教学评价

1、可从知识技能方面设计：

我学会了辨别（）；

我能观察发现（）；

我能画出（）种花纹；

2、可从学习过程设计：

我能仔细观察，还能发现啊（我能自己查找资料，知道（3、情感、态度方面设计：

我喜欢（）；

我学会关注大自然的（）。

； ；））

教学反思：本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。

第十三课 涂色 游 戏

教学目标：

1、能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己的作品起名字。

2、在游戏活动中认识色彩。

教学过程：

一、课题导入：

1、创设情景，组织一个颜色抢答比赛游戏活动，让学生在认识颜色的基础上产生学习兴趣；

2、教师组织一个涂色接力比赛游戏活动。

二、课题展开：

1、教师出示涂色游戏课题。

2、教师组织涂色游戏活动。

三、活动一：

1、教师利用多媒体或图片出示画家的作品，引导学生欣赏。

2、学生小组讨论，说说画中的色彩。

四、活动二：

1、参照教材学习画线方法。

2、欣赏农民画作品。

3、学生尝试画线。

五、活动三

1、教师表扬线形画得独特的同学，同时引导涂色练习。

2、播放轻松音乐，学生涂色表现。

六、课后延伸。

观察大自然，发现生活中的色彩现象，创作一幅色彩画作品。

教学反思：本课儿童的学习特征，设计了随意涂色的想像性游戏方式，在教学中儿童自己的喜好，自由选择工具和色彩进行造型表现活动。重视了“实践体验”的教学精神。

第十四课 我在天上飞

教学目标：

1、学会寻找身边会飞的东西，了解它们是怎样飞起来的。

2、通过收集飞行物的图片，分析其造型与色彩的特点。

教学重点：

促进美术、科技交融的综合意识，进行命题手工创作。

教学难点：怎样看图制作出既精美又能飞的玩具。

教学过程：

一、活动一：教师要求学生带一件会飞的玩具回来，例如飞机、小鸟、小飞侠等。分小组进行讲述、介绍。要求同小组的玩具串成一个故事，看哪个小组的故事最生动。

二、活动二：组织学生参观有关的航空模型或玩具展览，让学生了解简单的科学知识。

三、活动三：用简单的线条和对称的造型画自己喜欢的飞行器，看谁画得好。

四、活动四：教师与学生分工合作，用彩色纸等材料做一件自己喜欢的飞机或降落伞。

五、课后延伸：儿童可以收集各种现代飞行器的图片进行欣赏，也可以创造新的飞行器，尝试用不同的工具材料去表现。

六、教学评价：

1、可从学生收集资料方面思考，如“我会收集小画册”、“我会剪辑哪几种报刊。

2、可从学习目标方面思考，如“对天空中飞行物的认识程度”。

教学反思：课程先介绍了天空中的飞行物，让同学们思考它们的飞行原理，通过观察让同学们了解降落伞、飞机的形状、色彩的特点，鼓励了学生们大胆联想，敢于创作，学会利用各种可以利用的材料表现。

第十五课 漂亮的花纹

教学目标：

1、体验材料的特性，尝试搓、印的方法，提高对连续纹样的认识；

2、培养学生认识美、发现美的能力。

教学重点：

1、学会搓印花的方法；

2、认识了解连续纹样的特点

教学难点：

拓印的方法，花纹的排列。

进行过程：

一、课堂导入

1、欣赏多媒体展示图片，发表感想。

2、学生联想口述自己在生活中哪些地方可见到这些形式的花纹

二、学习

1、怎样进行单独纹样的设计？

（1）怎样排列变成连续纹样？

（2）画家怎样进行连续纹样的色彩搭配？

2、讨论：连续纹样在生活中的应用实例。

3、反思评价：接力式与单元组合式小组活动的作业效果如何。

三、学生作业

四、课后学生去探究、尝试别的方法。

教学反思：本课用“纸”通过搓一搓、印一印这有趣的活动让学生认识、发现、体验这些花纹的构成及其美感特征及在生活中的运用，启发儿童去浓度探索、发现与体验用不同的方法和多种颜色进行拓印，使画面的排列与色彩变化丰富，在手工作业中体现出细致操作的能力，对色彩美的感知能力以及创造表现的能力。

第十六课 手套、袜子的妙用

教学目标：

以手套、袜子为主材料，结合纽扣、丝线和布料等，尝试运用填、剪、贴和扎等方法进行造型；学习选材及搭配色彩，感受上述材料特性及其与设计的关系；学习安全地使用材料和工具。

教学重点：

激发学生对立体造型游戏的兴趣，感受才质的特性。

教学难点：

选材构思方法及搭配颜色。

教学过程：

一、赏一赏：欣赏课本范例及师生收集的图例。

二、玩一玩：观察触摸实物范例，模仿小动物的声音、动态，并即兴表演。

三、想一想：你知道这些动物玩具是使用什么材料做出来的吗？

四、1、你喜欢课本里哪些玩具？造型与色彩有什么特点？

2、手套、袜子的动物玩具是使用哪些方法制作而成得分？

教学评价：

1、学生自评

我能按要求做好课前准备吗？（）

我有兴趣参加这节课的活动吗？（）

我能用（）种方法制作手套、袜子的玩具动物。

2、学生互评

1、注意引导学生评价同学的作品时，以表扬为主，学会欣赏同学的作品。

2、注意引导作者向大家介绍自己构思的过程，有意思地培养造型构思的分析能力。

教学反思：教师要处理好激发兴趣和知识与技能学习的关系，改变以行为表现以知识技能学习为主的教学理念，着眼于学生参与美术学习活动兴趣的培养与激发。

第十七课 有趣的鞋子

教学目标：

1、欣赏日用品和工艺品的鞋子；

2、运用剪帖等技法，用纸材料设计、制作出鞋子。

教学重点：

1、了解鞋的实用性与美的关系；

2、鞋的基本结构及色彩的装饰性搭配。

教学难点：

创新的构思与制作。

教学过程：

一、猜一猜、比一比、画一画、说一说

猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；

比一比：老虎鞋与高筒靴的外形和花纹的异同点；

画一画：鞋的基本形状；

说一说：鞋的基本结构。

二、看一看、想一想

看一看：学生范例作品是用哪种方法和材料制作的？

想一想：你喜欢哪一双鞋子？为什么？

三、做一做、评一评、玩一玩

做一做：做一双你喜欢的鞋子；

评一评：讲出自己和同学的作品的优点；

玩一玩：创设鞋子设计大赛和表演活动，促进学生学习能力与人际交往能力的发展。

四、教学评价：

我课前能认真准备工具材料（）。

我明白（）色与（）色搭配更好看。

我会用（）等方法做漂亮有趣的鞋子。

我知道可以用（）种材料制作鞋子。

我学会欣赏同学的作品的优点。

教学反思：以“美与生活”为切入点，紧密联系学生的生活经验，让学生学会寻找身边的媒材，运用合适的工具，彩用剪、折、撕和贴等方法进行加工，设计制作出有趣可爱的鞋子，培养创新意识及动手制作的技能。

第十八课 丑小鸭和白天鹅

教学目标：

1、学习折、剪、画、粘帖的方法制作丑小鸭与白天鹅；

2、运用点、线、面、色装饰美化丑小鸭。

教学重点：

丑小鸭与白天鹅的纸工设计制作。

教学难点：

丑小鸭与白天鹅的形象特征；丑小鸭的装饰。

教学过程：

一、课前鼓励学生了解丑小鸭的故事，注意天鹅与鸭子的特征。

二、教师讲故事激发学生学习兴趣。

看：丑小鸭的故事。

说：丑小鸭与白天鹅的样子。

想：你喜欢这个故事吗？为什么？

二、观察分析教材提供的学生作业。

思考：你喜欢哪个制作？为什么？你准备选择什么工具、材料？它的样子、动作是怎样的？你喜欢用什么图案、色彩去装饰美化它？

模仿制作教材提供的制作步骤图。

尝试：用什么方法可折叠、剪贴出飞翔和游水的白天鹅？

三、分享评价。

1、展示作品，互相评价。

2、用作品与同学表演丑小鸭的故事。

四、教学评价

我学会（）；

我能用（）。

教学反思：教学过程中注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。

第十九课会伸缩的动物

教学目标：

1、学会学习：自主探究，学会制作会伸缩的动物。

2、学会做人：小组合作学习，与同学共同游戏表演。

3、学会爱美：动物造型特征鲜明，色彩装饰生动美观。

教学重点：学习运用纸材制作会伸缩的动物。

兴趣。

动物的探究学习。

1教学难点：制作会伸缩的动物的方法探究。教学过程：

一、课堂引入 学生以小组形式，欣赏各类动物图片与会伸缩的动物玩具，引发学习

二、课堂发展 活动一：利用自主、合作、探究的小组学习方法来进行制作会伸缩的活动二：用废旧材料制作会伸缩的动物，培养环保意识。活动三：利用自己制作的会伸缩的动物，游戏表演童话与课本剧。

三、课后延伸、利用废旧材料制作的会伸搜的动物。

第三篇：美术第二册教案

1、影子的游戏

教学目标：、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。教学准备：

教师：、剪影作品。

学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、铅笔。

第一课时

教学过程： 活动一：看影子

带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。活动二：再现影子

通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三：再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三：创作影子

学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。活动四：美化影子：

在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

第二课时

活动一：看剪影

欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。活动二：把影子留住

师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活动三：我来抓住你的影子

学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。活动四：我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。

2、妈妈的节日

教学目标：

１、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。

2、通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。教学重、难点：

引导学生通过绘画表现出自己的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表现方法。教学准备：

教师：准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。

学生：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸、、剪刀、胶水，橡皮泥。

第一课时

活动过程： 活动一：

听《天下的妈妈都是一样的》歌曲进教室。

分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的崇高与伟大。活动二：

集体交流：“有哪些日子是妈妈的节日？”

分小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈送上一份怎样的心意？ 活动三：

欣赏同龄人的作品，鼓励学生用绘画方式把自己想为妈妈做的一件事表现出来。引导学生注意构图、色彩搭配、材料与形式等。活动四：

以分角色表演的形式将自己组要表现的情景表演出来，同学们讨论这样构图是否合适，再添加哪些道具会更好。活动五：

小组为单位画一幅表现“妈妈的节日”的画，可以用拼贴加画的方法。可先让学生将“我在干什么？”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上，再添加当时的环境（以家为主，教师为学生提供一些家具、家用电器等的图片资料）提示学生注意主体与背景间的色彩搭配。活动六：

在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行互相欣赏和交流。收拾整理。

第二课时

活动一：

向学生展示一幅表现妈妈的画，向学生展现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。启发学生回忆自己还见过哪种贺卡形式。活动二：

欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。活动三：

小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡？用何种形式、哪些材料、表现什么主题及贺卡的打开方式等。

集体交流：有没有更好的办法？ 活动四：

分组合作送给妈妈的贺卡。鼓励学生大胆运用各种材料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配和谐。活动五：

欣赏交流，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的再做一份。收拾与整理。

3、花地毯

教学目标： 1

让学生了解地毯的实用性和装饰性。

２

引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

３

指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。教学重、难点：

１

能否创作出富有特色的图案。

２

能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

教学准备：３ 在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

教师：准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。

学生带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。教学过程： 活动一：

地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。活动二：

讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？它美在哪里？

集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。活动三：

利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。活动四：

分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。“地毯展销会”展示所有的地毯。

收拾与整理：提醒学生收拾好学习用具。保持教室环境的整洁。课后拓展：

让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。

4、分蛋糕

教学目标：

１、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。２

激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

３

引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重、难点：

１

鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。２

在重组画面时要采用与众不同的构图。教学准备：

教师 ；准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 教学过程： 活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。活动二： 教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？

教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四：

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。活动五：

请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

5：有趣的半圆形

教学目标：

１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学重难点：

１、引导学生将半圆形变化出各种景物。２、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。教学准备：

教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。教与学活动的过程： 活动一：

通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体： 实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。总结：剪、画、综合

教师各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？ 活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。活动四：

你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！活动五：

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。活动六： 收拾整理。

课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

6、摸一摸，画一画 教学目标：

1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学重、难点：

引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。教学准备：

教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪

学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。教学过程： 活动一：

你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。活动二：

想想如何描绘表现出刚才的触觉。

通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。活动三：

由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉 活动四：

在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。

引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。活动五：

作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。收拾与整理。课后拓展：

引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。

7、小挂饰

教学目标：

１

根据学习任务收集准备相应的工具材料。２

将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。教学重、难点：

1，引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。，启发学生就作品说出自己的设计思路。

3，安全熟练的使用工具。教学准备：

１ 学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。

教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪 教学过程:

第一课时

活动一：

实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。活动二：

启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？

引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。活动三：

先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。

引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组可以试一试。

以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。

第二课时

活动一：

实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）

小组讨论、试验，交流结果。活动二：

运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。

教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。活动三：

拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？ 活动四：

将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。收拾整理。

8、瓢虫的花衣裳

教学目标

１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。教学重、难点：

１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。教学准备：

教师：准备范作及各种资料

学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。教学过程：

第一课时 活动一：

启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。活动二：

瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。拓展：

学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。

布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。

第二课时

活动一：

引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

教师向学生介绍几种制作方法。

１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。４、用纸盒作瓢虫 ５、用橡皮泥捏瓢虫。活动二：

请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。收拾与整理。课后拓展：

选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。心。

9、生活中的趣事

教学目标：

１、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。２、指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。教学重、难点：

１、能否把生活中的趣事表现清楚。２、是否突出了主题、画面生动有趣。３、能否把自己的作品介绍给同学。教学准备：

教师准备儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。学生准备油画棒、水彩笔、图画本等。活动的过程： 活动一：

小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家讲一下。教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上表现的故事。活动二：

教师放课件，展示多幅儿童绘画作品，通过分析与对比了解创作的方法：明确主题、确定人物，添画相应的背景。

教师为每一组发一幅儿童绘画作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足。教师归纳学生的评述，提出创作要求。活动三：

学生进行创作，创作完后，把自己的画介绍给同学。课后拓展：

引导学生运用其他的方法进行创作。

10、泡泡飞呀飞

教学目标：

１、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。

２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。

３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重、难点：

１、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。２、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。

３、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教学准备：

教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。教学过程： 活动一：

组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。

要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。活动二: 回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？

启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？

通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。活动三: 表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。

教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。收拾与整理。课后拓展： 鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。

11、太空里的植物

教学目标：

１

指导学生对太空里的植物进行想象、设计。２、指导学生用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想象和创作的乐趣。教学重难点：

１、引导学生积极主动的参与课堂教学活动。２、引导学生积极动脑，大胆构思、创作。３、引导学生充分利用各种材料。教学准备：

教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。学生：彩纸、吸管等各种材料。教学活动的过程： 活动一：

放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。活动二：

每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。

鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。

在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。活动三：

作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。收拾与整理。课后拓展：

鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。

12、香甜的水果

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。２、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重、难点：

１、引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。２、引导学生在制作方法上有所创新。教学准备：

师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。教学活动的过程： 活动一：

启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。活动二：

展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。

引导学生独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。收拾与整理。

课后拓展：运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作水果。

13、运动场上

教学目标：

１ 引导学生用彩泥表现具有动态的人物造型。２ 鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。教学重、难点：

１、引导学生对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。２、引导学生掌握泥工的制作方法。教学准备：

实物投影仪、师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些运动场上的各种人物造型的照片、录像。教与学活动的过程： 活动一： 欣赏教师带来的运动场上的各种人物运动的照片、录像，丰富学生的形象记忆。活动二：

针对跑步的人的图片引导学生讨论：怎么制作跑步的人？ 教师小结学生的发言，鼓励学生尝试制作一个跑步的人。

展示尝试制作的作品。通过比较引导学生讨论、思考：怎样利用才你制作出更多不同造型的运动的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生想象）

为每组提供一幅运动场上的各种人物运动的照片和相应的运动骨式图。活动三：

引导学生独立设计、制作与众不同的运动的人物造型，然后以小组为单位，展示作品，并可以通过创设“小小运动会”的情景等方式对作品进行欣赏与评述。收拾与整理。课后拓展：

１

运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型 ２

用其他材料如：陶泥、纸、布等制作运动场上的人物。

14、乘上大船游世界

教学目标：

１ 指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动。引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。教学重、难点：

１、引导学生积极动脑，大胆想象，并画出、做出与别人不同的轮船造型或画面情景。

２、引导学生能够将绘画与其他造型方法结合运用于作业中。教学准备：

１、教师制作展现各种轮船的课件，准备图片、录像资料及各种绘画制作工具。

２、布置学生回去搜集各种轮船的照片。学生准备铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。教学过程：

第一课时

活动一：

学生展示自己搜集到的轮船的图片，说说自己从家长口中、电视、书本中得到的关于轮船的知识。活动二：

教师通过课件、图片、录像资料向学生展示各种轮船的造型特征，激发学生的兴趣和表现欲望。

启发学生想象祖国现代化蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘着大船游世界的美好情景。活动三：

你想乘一艘什么样的船来游世界呢？ 参考着图片来画一艘大轮船，也可以想象着画。活动四： 将大家画的轮船贴到一起组成一支船队。布置下节带多种材料、工具来运用多种手段表现轮船。

第二课时

活动一：

出示纸折船，问学生：“你还会别的纸折船的方法吗？”启发学生回忆并向大家介绍自己会的、看到过的纸折船的方法。活动二：

欣赏书上的范作，启发学生思考：除了用纸来折，还可以用什么材料来做船？

鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，利用多种造型手段大胆、自由的表现立体的船。引导学生合理分工集体制作，如在一个组中，有做船身的，有做船帆的，有做桅杆的，有做其他设施的„„ 活动三：

作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

提醒学生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室环境卫生的整洁。课后拓展：

回家收集一些表现水上交通工具的图片，通过想象自己设计未来的轮船。

15、打开的冰箱

教学目标：

１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。

２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。３、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。教学重、难点：

培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情景。教学准备：

教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。

学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。教学过程：

第一课时

活动一：

通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。活动二：

“变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。交流讨论结果。活动三：

鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）活动四：

各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精美的作品。

布置学生回去搜集“家乐福”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。

第二课时

活动一：

欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）活动二：

启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？ 试着做一下。

鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。活动三：

提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。

16：会摇的玩具

教学目标：

引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。２ 启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。3培养学生独立的解决问题的能力。教学重、难点：

引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品。教学准备：

教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等 学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。教学过程：

第一课时

活动一：

引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）

展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。

从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律。活动二：

教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具。

鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。活动三：

把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理。

出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的材料。

第二课时

活动一：

学生展示自己在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩、研究一下，找出这些玩具会转的原因。活动二：

教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方法。学生开动脑筋，做不同造型、不同材料的风车。教师引导学生尽量的研究好风车的连接点，使其能够较灵活的转动。活动三：

根据自己找到的材料，充分利用资源，动脑筋做一个会转的玩具。引导学生大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成现实。活动四：

展示作品，同学们之间互相评一评，共同体验创造的乐趣。

17电脑美术

教学目标：

１

指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

3引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重、难点：

引导学生积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。教学准备：

准备电脑演示操作示范作品及电脑软、硬件设备。教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设备。教学活动过程：

第一课时

活动一：

引导学生正确的开机，进入windows 画图程序，复习上学期填色知识。活动二：

通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣，打消学生对用电脑作画的恐惧。

教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画面。

请学生随意的使用一下各种工具，熟悉工具的使用。教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。活动三：

鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。

在作业重要激励学生大胆、自由的创意和绘制。活动四：

作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。安全关机，有秩序的离开电脑教室。

第二课时

活动一：

电脑大屏幕出示教师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的连环画。请学生具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。请学生照老师做的试着用各种工具组合一下。活动二：

教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请学生选择自己喜欢的形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来。选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富。用画笔、喷壶等工具装饰背景。活动三：

1，在大屏幕上互相欣赏作品，体会成功的愉悦。

2，指导学生按照正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。

2，鼓励学生回家积极的寻找上机的机会，去创作更加生动有趣的形象。

18、化妆会

教学目标：

１、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*探索”课的乐趣。

２

引导学生大胆的表现自己。３

培养学生集体合作的精神。教学重、难点：

头饰形象的设计，大小、比例合适。２

引导学生大胆的表现自己。３

培养团结协作精神。教学准备：

教师：多媒体教学设备、各种形象的头饰范作，示范工具。

学生：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装，简单的布景。教学活动过程：

第一课时

活动一：

教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示课题：化妆舞会。

继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？ 揭示课题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。活动二：

教师改扮成大魔法师，向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍：

1、灵活的大脑

2、灵巧的双手

3、团结协作。请学生复述这三个诀窍。出示化妆的三件法宝：

1、变头

2、变脸

3、变身 活动三：

教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以表现那些形象。

教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤，请学生总结出来：

1、构思

2、绘制

3、剪

4、贴

5、加上带子 活动四：

请学生运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。

布置带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报材料。收拾整理。

第二课时

活动一：

请大家戴上头饰，看看大家表现的都是什么形象？ 提问学生我们还需哪两件法宝才可以举行化妆舞会？ 活动二：

以四位学生为例，启发学生来说说根据他们扮演的形象特征、性格，应如何的来变脸、变身。将四位同学分配到各组，大家一起运用各种化妆品来为它们变脸，再挑选合适的服装或用布、纸、小佩饰等来为它们变身。

请这四位打扮好的同学到讲堂上来随着音乐表演自己的角色，大家评论他们化妆的好不好。活动三：

鼓励学生以组为单位，资源共享，互相帮助，来为自己变脸、变身。另外小组中有布置环境的，还有制作海报的。活动四：

放音乐，各组用海报来介绍自己的节目，在布置好的情景中开化妆舞会。最后全班一起联欢、表演。

表演完后，可互相谈谈体会和感受。收拾整理。课后拓展：

学生表演完后，写一写参加化妆舞会的过程。

19、有趣的汉字

教学目标：

１、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。２、引导学生用图画形式表现一段话。教学重、难点：

１、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。３、培养学生对想象、创新的热情。教学准备：

学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。教学过程： 活动一：

展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。学生讨论、争辩。

教师公布答案，告诉学生这是象形文字。

教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。活动二：

教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。活动三： 学写象形文字。

教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。活动四：

试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。

作业完成后又学生来向大家进行介绍。

第二课时

活动一：

教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。活动二：

想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。

老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。１、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。２、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。３、下雨了，我们住的屋子漏雨了。４、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。

在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。活动三：

引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。

告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。活动四：

将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。课后拓展：

让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。

美

术

教

案

第 二 册

孙

爱

玲

第四篇：人教版美术教案第二册

人教版美术教案第二册（全册）影子的游戏

课时 ：2 课时

教学目标：

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。

教学重点：

1、了解中国的皮影戏。

2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

3、描画的影子清晰并且造型基本准确。

课前准备：

1、收集剪影作品

2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。

3、收集马蒂斯的剪纸作品。

4、浏览中国皮影网。

教学过程：

第一课时

一、导入

小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？

二、讲授新课 介绍皮影

“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至今未能扭转。

皮影戏中人物、景物的造型与制作，却又是属于我国的民间美术范畴。它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜。它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。其脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。皮影人制品（简称影人）不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。

看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。

小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。

三、布置作业

寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

四、小结

第二课时

教学过程：

一、导入

上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。

二、讲授新课

今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鮮艷，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充滿乐观的精神。

本來馬蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色紙。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪紙，才发現剪紙比绘画更有趣味性。马蒂斯的剪紙看起来很简单，变化却很多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？

（二）发展阶段

1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。

4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

三、布置作业

画有趣的影子

作业要求：

1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

2、描画的影子清晰，造型基本准确。

3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

四、学生作画，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

七、课后拓展

1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

走近大自然

课时：2 课时

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗„„）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料„„）

教学过程：

第一课时

一、导入

出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

二、讲授新课

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加

固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕作品

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的„„？）

（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。

（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评

五、小结

第二课时

一、导入

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论

你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、分组进行制作

制定比赛要求：

（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。

（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评

学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、课后拓展

可以装饰其他墙面、树杆、山石等

花地毯

课时：2 课时

教学目标

1.认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。

2.操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3.情感目标：体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

教学重点和难点

重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会运用不同材料表现“小地毯”。

难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。

课前准备

教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。

学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。

教学过程

（一）激发兴趣引导学习

目的：激发学生学习兴趣，引发学习动机，明确教学任务。

方法：游戏、观察、交流相互结合。

过程：

1.游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合在一起会变成什么？

2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？ 3.谁能给它起个好听的名称。（花地毯）4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什么不同？说说有什么作用？

5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题）

（二）内容新授 A欣赏感知：

目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。

方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。

过程：

1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。

2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。B 引导想象，表达审美感受。

目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。

方法：观察、比较、讨论、想象、创作。

过程：

1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。）

（1）观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？

（2）“小地毯”是用什么方法来表现的？

（3）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

（4）还能用什么方法、材料来表现？ 2.教师小结过渡。

3.小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。4.学生设计创作。5.各小组展示地毯。（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）

（三）激励评价

目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

方法：表达、欣赏。

过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。

（四）收拾与整理

目的：帮助学生养成良好的学习习惯。

方法：集体动手。

1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。

2.课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。

课题：分蛋糕

领域：造型 表现

课时: 2 课时

教学目的：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重点：大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

教学难点： 构图新颖。

教学工具：

1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。

2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔

教学过程：

教学课程：

一、导入：

师：小朋友们，今天森林王国里的小动物们忙个不停，瞧。（小猴、小兔、小象戴头饰出场）他们在忙些什么?(小象送请柬)

二、发展阶段：

师：（教师看请柬并说）噢，原来今天是小熊的生日，动物们决定为小熊举行一个的盛大的生日宴会，并且邀请同学们一起去参加呢！我们送什么礼物好呢？

生：蛋糕

师：蛋糕既漂亮又好吃，而且圆形的蛋糕象征着圆满、团圆，那我们就送蛋糕吧！

小象、小兔出来反对：我们很多小动物都送蛋糕，我们都准备好了，看。（小猴放蛋糕图片）

师：你们的蛋糕可真漂亮，好吧我们再商量商量。小动物们退场。

师：它们的蛋糕可真漂亮，我们要送就要比它们的还漂亮。好好想一想，我们的蛋糕要既漂亮又有趣，不如我们把蛋糕分一分、摆一摆，拼摆个图案送给小熊，它一定会很高兴，你们说好不好？

生：好

三、教师放课件教师出示分蛋糕的图片，并拼摆出不同的图案。

师：你看到的蛋糕拼摆出了什么形状？

生1：太阳

生2：花

生3：蝴蝶

师：你发现我的蛋糕有没有浪费？

生：没有

师：我的蛋糕有没有重叠在一起的？

生：没有

（引导学生发现一块儿也不能少、不重叠。）

师：用不同的分割方法可以拼摆出不同的图案，看。

教师演示：金鱼、小孩头的分法与拼法。师：看了这么多，你打算拼摆什么图案送给小熊呢？

生：同学们说得真好，老师相信你们做的会更好，好了，下面就赶快动手吧！

四、学生制作，教师辅导

同学和老师一起做拍手游戏。

展示学生作品:请同学到前面演示自己的作品。

五、收拾整理

六、小结：

同学们你们做的可真好，相信小熊看到后一定特别高兴，让我们唱起生日快乐歌，拿着我们独特的礼物，去参加生日庆祝会吧！

有趣的半圆形

课时：2 课时

教学目标：

1、知识与能力：尝试把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象。通过对半圆形的设计，激发学生的丰富的想像力，培养学生的观察记忆、动手实践和发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：故事导入引领学生走进半圆形的世界，在学生积极帮助他人的过程中培养其观察、记忆、想像能力，并且在动手实践中体验创作的乐趣。

3、情感态度与价值观：留心观察身边的事物，有探究、发现问题的欲望，敢于大胆尝试。增强友谊观念、提倡互相帮助。

教学重点：

把半圆形进行添加、组合，变成各种不同的形象。

教学难点：

激发学生丰富的想像力。

教学过程：

一、设置悬念，引发兴趣

1、听说形状娃娃乐园发生了一件新鲜事儿，小朋友，你想知道吗？

2、课件显示圆形娃娃。

这事儿发生在圆形娃娃身上。圆形娃娃整天乐呵呵的，它觉得自己是最棒的形状娃娃，可以变出很多东西，像小朋友爱吃的糖葫芦、妈妈喜欢的呼啦圈、照在人身上暖洋洋的太阳„„

3、课件显示半圆形娃娃。

可是突然有一天，圆形娃娃走路不小心从楼梯上摔了下来，变成了另外一种模样。

“我再也变不出有趣的东西的来了”半圆形娃娃越想越伤心，哭了起来。这时一位老爷爷说话了：“半圆形娃娃，我盖了一座漂亮的楼房，想要一个半圆形的屋顶，你能帮我吗？”半圆形娃娃一听马上不哭了，心里想：难道半圆形也能变出许多有趣的东西来吗？

4、导入新课：

小朋友，你想不想帮半圆形娃娃找到答案？今天我们就来学习第五课：有趣的半圆形（板书课题）

二、联系生活，启发想像

1、回忆生活中常见的半圆形形象。

生活中有许多半圆形的东西，谁来说一说？（生的回答可能有：雨伞、蘑菇、桥洞、窗户„„）

师根据学生的回答点击事先准备好的一些常见半圆形形象的图片。

看来大家都是留心生活、善于观察的好孩子。有这些做基础，老师相信你们的想像力也是最棒的。

2、尝试把简单的半圆形状变成有趣的形象。

大家面前都有一张画满半圆形的作业纸，你能在三分钟之内把这些半圆形变成一些有趣的形象吗？(学生动笔进行添画)一个小小的半圆形在大家的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。谁来介绍一下自己的作品？（请学生到实物投影前展示自己的作品）

三、动手实践，体验乐趣

1、学生讨论、交流使半圆形形象变美的方法。

看来半圆形真的可以变出很多有趣的东西，我得赶紧把这个好消息告诉半圆形娃娃。等一等，咱们既然要做好事，就把好事做到底。老师觉得我们刚才画的这些半圆形的形象虽然很多，但过于简单，不够漂亮，你能想个好办法，让它们变得更美吗？（学生交流自己的想法，有的说用彩笔涂上颜色，也有的学生会说用彩纸来剪贴，或者是用材料装饰一下等等）

2、师生合作，用剪贴、添加的方法进行尝试。

听同学们说了这么多好的想法，老师想来试一试。当老师遇到困难的时候，大家可要帮忙出主意哟。

师尝试进行制作：先用彩纸剪一个大的半圆形，然后再剪一个小的细长的半圆形，把它们放在一起，猜猜老师要把它变成什么？（生可能说乌龟、帽子等）

老师想把它变成一顶帽子，怎么不太像啊？谁帮老师想个办法？（生可能会说：再剪一个小小的圆形放在帽子的最顶端；用彩笔加一些线等，师按照学生的方法去尝试）

呵，好漂亮的一顶帽子，老师要谢谢你们帮我想出了这么好的办法。看来制作的时候可以用多种方法结合，这样效果会更好。

3、学生分组自由联想、创作。

同学们，老师像不像魔术师？一眨眼的功夫就能把一个普普通通半圆形变成一顶小帽子，你想不想来试一试？下面就请选择一种你喜欢的方法，通过对半圆形进行添加、拼贴，使它变成一个有趣的形象。老师为每个小组都准备一间魔术小屋，你可以把自己变出来的半圆形形象放进小屋，最后我们比一比，看哪个小屋里的作品最精彩。

学生分组活动

提醒学生注意用剪刀的安全

师巡视辅导

四、展评小结，拓展延伸

1、作业评价

让我们一起走进魔术小屋，欣赏一下小魔术师们的作品（作品评价，评出优秀魔术师和精彩小屋）

2、小结拓展 老师不但要把半圆形能够变出很多有趣形象的好消息告诉半圆形娃娃，还想把这些五彩缤纷的作品做为礼物送给它，相信半圆形娃娃看了一定会很开心。在我们生活中还很多其他的形状，（课件显示三角形、长方形、梯形、扇形等形）有兴趣的同学课后可以试一试，看这些形状经过添加、拼贴又能变出什么？

摸一摸，画一画

课时：2 课时

教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重点：

1、是否能积极地参与造型游戏。

2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。课前准备：

1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入

今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。

（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动„„的物品）

三、讲授新课

画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。

（学生自由用点、线、面、颜色来表现）

四、欣赏范画

表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。

《梅里特大道》 威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。

《睡莲》 莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。

《1968年5月》 米罗（西班牙）

自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。

《呐喊》 蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。

《嘉布遣会林荫大道》 莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。

五、布置作业

选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。

六、学生作画，教师巡回辅导

七、讲评

八、小结

小挂饰

（一）教材简析

本课是（人教版）《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合·探索练习。它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型·表现类型的平面制作过渡到设计·应用领域的立体制作。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

（二）教学目标

知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。

技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。

情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。

（三）教学重点、难点

本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣，培养他们自主探究、自主质疑、自主学习，促进他们综合解决问题的能力。

课前准备: 教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。

学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。

课堂教学形式：学生以六人一组，分组围坐。

教学过程：

（一）导入

1设疑：上课一开始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”

2激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢。”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字──小挂饰。” 3揭题。板书课题：“小挂饰”

（二）新授

1研究探讨，自主感悟。

出示课题后，开始教学的新授部分。教师将这些挂在墙上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。2欣赏图片，拓展思维。

看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。学生欣赏的图片共分三个块面：

（1）第一组图片 A（古代）《七璜联珠组玉佩》《旗人帽饰》（初步了解挂饰的历史）B贝壳项链、彩石手链挂饰（解决色彩与材质问题）C《苗族少女衣饰》（银制品）（解决挂饰种类问题）

通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完这组图片后教师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等„„

（2）第二组图片

A各种纸挂饰（风铃）B吸管挂饰（项链、校牌）

C各种材料的挂饰（糖果纸、巧克力、纽扣、瓶盖等）。

（三）学生实践操作

制作前，学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求：（1）有创意，跟别人不一样。（2）注意针线运用的安全性。

在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。

（四）作品展示交流

先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。当表演的时候，教师提出：“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。教师在这个时候可以用数码相机拍下学生的作品及赠送场面。随即可以把数码相机连上电脑，然后关掉音乐，让学生围在展示屏周围观看屏幕上一件件自己的作品，随着一张张图片的出现，教室里随时会发出欢叫声，听到有人嚷着看到了自己的作品。老师和学生一起表扬一些设计新颖，富有创意的作品。

（五）小结 教师提出问题：让学生思考：用什么方法进行展示？再让学生课后制作一些与众不同的小挂饰举办一个小小挂饰展。

瓢虫的花衣裳

课时：2 课时

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。

教学重点：

瓢虫的结构

教学难点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计

教学过程：

一、组织教学：

二、课题导入：

1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：

（1）瓢虫有什么特点。

生答略

师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。

（2）瓢虫有几部分组成。

生答略

（3）瓢虫有什么本领。

生答略

师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？

2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。

引出课题——《瓢虫的花衣裳》

三、新课教授（发展阶段）

1、瓢虫的种类。

瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。

农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？

学生答：略。

2、引导学生观看多媒体课件

瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。

主要有：

身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。

头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。脚 ： 有三对

3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？

小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。

如：

4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？

（学生讨论）答：略

师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。

5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？

学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现

学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作

学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳

四、分组活动（学生实践活动）

1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）

二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫

2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。

3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。

五、展示成果（每小组推荐若干名同学）

1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。

2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。

3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）

把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。

六、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七、课题拓展

欣赏蝴蝶标本

师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

生活中的趣事

课时：2-3 课时

教学目标：培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

教学重点：突出主题，画面生动有趣。

课前准备：

1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、水彩笔。

教学过程：

一、导入

世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏书中图例，谈谈你的感受。

并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。

比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。

三、布置作业

创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品

创作要求：

1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目„„

2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

3、添画相应的背景。

四、学生作画，教师巡回辅导

学生作品完成后，把自己的画介绍给同学

五、讲评

六、小结

泡泡飞呀飞

课时：2-3 课时

一、教学目标：

1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。

2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

二、教材分析：

1、编写思路：

本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。

在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。

2、教学重点、难点：

重点：泡泡特征的表现。

难点：学生作品富有新意与个性。3．教学方法：

讲授法、游戏法、比较法、讨论法

三、教学设计：

课前准备：

（学生）绘画工具、图钉、塑料袋、气球、剪刀、小刀、胶水。

（教师）吹泡泡工具、图钉、塑料袋、气球、范图、课件。

教学过程：

（一）、游戏导入，初步感知：

1、你们喜欢吹泡泡吗？看来每位小朋友都很喜欢，你们瞧，老师带来了什么？——吹泡泡的工具，现在请4位同学上台进行吹泡泡比赛，大家数一数，看谁吹的泡泡最多？

2、学生游戏，在游戏的过程中要求学生边游戏边观察泡泡飞动的情景。

3、请吹的最好的同学说说吹泡泡的方法。

（二）、讨论交流，激发创意：

1、这些泡泡美吗？美在哪？象什么？

这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？

2、泡泡除了形状漂亮，颜色也奇妙，总是在不断的变化：一会儿红，一会儿蓝，一会儿橙、绿、紫，你们知道为什么吗？因为它们会折射光线中的色彩，你们瞧——（课件显示吹泡泡图片），风儿，把泡泡抱在怀里，泡泡，把我们抱在怀里。透过泡泡还会看到各种什么样的情景呢？

小组讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、泡泡这么美，你们想不想把它画下来？这节课，我们就来画“泡泡飞呀飞”。课题揭示——泡泡飞呀飞

（三）、范作欣赏，加强感知：

1、出示学生优秀作品：

让学生边欣赏边评一评哪一幅美丽，为什么？除了绘画类，还可以用什么方法表现？生讨论交流。

师概括、小结示范（出示其他作品）

泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。

2、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：

泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

（四）、学生练习，表现感受：

1、明确作业要求：选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出泡泡.2、练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

3、学生创作，教师巡视指导。

（五）、展示交流：

展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。

（六）、收拾与整理：

要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

（七）、小结拓展：

１、今天我们学习了什么？你对哪个环节最感兴趣？

２、鼓励学生课后积极的尝试，用各种材料表现，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。

太空里的植物

课时：2 课时

教学目标：

1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想象和创作的乐趣。

教学重点：

1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。

3、是否能充分利用各种材料。

课前准备：

1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。

2、学生准备水彩笔，垫板。

教学过程：

第一课时

一、导入

创设情境

让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。

讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

二、讲授

你觉得太空中的植物应该是什么样的？

颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话„„

现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。

刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。

三、布置作业

学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评：

1、学生评价

2、老师评价

六、小结

第二课时

一、导入

上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

二、讲授

你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？

可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物„„

表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例：

小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、布置作业

学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导

作业指导要点：

1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。

3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

五、讲评

六、小结

妈妈的节日

课时：2 课时

课型：造型表现

教学目标：

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。

2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

教学重难点：

1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。

2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

教学过程：

一、课前准备：

（1）师生课前准备：水彩笔或记号笔、蜡笔或油画棒、绘画纸等、（2）学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好、有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片。

（3）学生可收集各种彩色图片纸、彩色手工纸等纸材，准备剪刀、橡皮泥等。

（4）教师准备一些不同类型的同学作品供学生欣赏。

二、课堂教学：

1、引导阶段：

（1）分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好，妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的崇高与伟大。

（2）集体交流“有哪些日子是妈妈的节日”。

（3）分小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈做什么（可以为妈妈送上一份怎样的心意。）？

2、发展阶段：

（1）欣赏同学的作品，鼓励学生用绘画的方式把自己为妈妈做的一件事表现出来。

（2）在表现这个主题时，可先让学生将“我在干什么”“我送给妈妈过节的礼物”放在画面的显著位置上，可以用绘画，也可以用拼贴添画的方式来表现。

（3）添画当时的环境（以家为主，为学生提供一些家具、家用电器等常见物的图片资料）。

（4）提示学生注意主体与背景之间的色彩搭配。

（5）在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。

第一课时：欣赏、了解本课特色，设计送给妈妈的礼物。

第二课时：完成本课创作作品，学会评析自己的作品，树立自信心。

3、收拾与整理：

（1）把不需要的废物清理掉。

（2）把使用过的工具理整齐，带走。

三、课堂拓展：

建议课后用其他材料设计制作一份节日礼物在妈妈的节日里送给妈妈。

评价：

1、是否通过绘画表现了自己的愿望。

2、是否认同自己的作品。

3、是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。

香甜的水果

课时：2 课时 教学目的：

1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。

材料准备：学生自带各种水果、橡皮泥、教学用课件

教学过程：

一、导境激趣

课件放映动画，故事大意：话说几天前，王母娘娘把孙悟空召了去，对他说：“悟空，一年一次的藩桃大会就要召开了，每年都吃桃子，也该换换口味了，就请你到人间选最香甜可口的水果吧，咱们让各路神仙尝尝。”孙悟空抓耳挠腮，说：“这有何难，看俺老孙的本事吧，俺去去就来。”说着一个跟头就来到了人间，话是说得容易，他为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上。去过的地方不少，可那些人闯了第一关，过不了第二关，竟没有一个成功的，说来也巧，孙悟空今儿个来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板书)香甜的水果

问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。

[设计意图：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯关行动有趣味性和竞争性，使学生能在学中乐，自始至终保持浓厚的兴趣]

二、出示字样：第一关：夸的香又甜，就会过这关。

师：看来这第一关是让咱们夸夸自己现在手中有的，吃过的，见过的水果。我也想和大家闯这一关，好不好？

我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？

(它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等，并参与其中，拉近与学生的距离，教师角色变为和学生相同的参与者] 学生夸夸，让同学和老师猜。

孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过。[本环节考察学生的观察能力，比较能力。]

三、第二关：(出示)彩泥变水果，谁的方法多

大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的彩泥。(1)教师与学生比比谁变的快

听口令，团成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成条----压成饼(叶子)----捏成点

[设计意图：采用教师与学生 比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生 在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣](2)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”)(3)学生制作。(4)评价展示。A 小组评选出两件优秀作品展示 B自愿展示，推销自己的成果，评为闯关小勇士。C 勇敢剖析通过对比说自己作品的不足。

[设计意图：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在。评价环节注重水果的形状、颜色，评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现、善于学习的能力。本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型。]

四、第三关，水果变变变，看谁点子多

(1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手，脚，眼睛等； [利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象](2)欣赏：

老师拿出准备好的作品，学生欣赏 A ：西红柿在和小虫子在说悄悄话 B：山楂弟弟扮演成小丑表演节目呢

C：看苹果娃娃裂着大嘴笑，夸大家聪明呢

D：桔子姐姐和小枣妹妹乘着水果飞船去遨游世界呢 [利用充满童趣的语言激发学生展开想象的翅膀] 师：你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢？(3)学生畅想并开始创作(伴音乐)(4)评价展示

互相评价谁的创意奇妙、有趣，最欣赏谁的作品。评出闯关小勇士。

[这一环节充分调动学生的想象思维，培养想象能力。有意识的强化欣赏，加大欣赏力度。由前一环节的写实造型过渡到写意造型]

五、第四关：水果大聚会，一起进拼盘

(1)教师说明意图，将最香甜的水果放入小组设计的大盘子中。

(2)欣赏：屏幕显示成盘的水果，学生观察讨论并自己总结出制作要点： A：品种多 B：颜色美 C：造型丰富 D：盘子够大

[从欣赏中发现，从欣赏中总结，比教师直接指出制作要点要认识深刻。](3)小组进行合理分工

[有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳](4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。

[教师与学生共同闯关，学生的积极性、兴趣会更高。这一环节是前两个环节的综合运用，注重合作意识的培养] 六：评价展示

孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选 哪盘好？

(1)小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听。[充分认识自己小组 的长处，体会小组合作的优点](2)自愿报名当孙悟空选水果，说出选 这件 作品的理由。

[学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程]（3）教师评优点，指出缺点。

(4)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生回答。

[这一个小环节实质是借孙悟空进行课题的拓展](4)欣赏不同材质制作的水果(5)顺利过关

学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌。教师小结。

运动场上

课时：1课时

学习领域：造型、表现

教学目标：1。引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

2。鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。

教学重点：1。是否在课前准备了充分的材料。2。是否有集体合作的精神。

3。能否对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。4。是否在制作方法上创新。如何培养学生的立体表现能力。

课前准备：师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些运动场上的各种人物造型的照片、录象。

课堂教学过程： {一}引导阶段

引导学生回忆：在运动场上，你喜欢干什么？

欣赏一些运动场上各种人物的照片或录象，丰富学生的形象记忆。

{二}发展阶段

1。引导学生讨论：怎么制作跑步的人？

2。教师小结学生的发言，鼓励学生尝试制作一个跑步的人。

3。展示尝试的作品，引导学生讨论、思考；怎样利用彩泥制作出更多不同的运动人物造型的搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生想象；提供一些运动场上的各种人物造型。

4。引导学生独立设计、制作与众不同的运动人物造型，然后以小组为单位展示作品，并且可以通过介绍自己的作品或创设‘小小运动会’的情景等方式对作品进行欣赏评述。5。收拾与整理

作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生整洁，养成良好的学习习惯。

乘上大船游世界

课时：2课时

课型：造型 表现

教学准备：

1、教师准备各种轮船的图片，录象等资料以及各种绘画制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩纸等各种绘画制作工具。教学内容：引导学生积极动脑，画出、制作出与别人不同的轮船造型或画面。

教学目标：

1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼、贴、纸工制作等手法进行造型活动。

2、引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象表现各种轮船的造型。

教学重点：引导学生想象，画出与别人不同的轮船造型。

教学难点：激发对想象、创新的热情，将绘画与其他造型方法集合运用于作业之中。

教学过程：

1、导入（谜语）

师：小朋友们猜猜看，老师说得是什么？

水上一幢房，烟囱屋顶装，呜呜一声叫，带你过海洋。

生：轮船

师：小朋友们真聪明，一下子就猜对了，那谁能起来说说，你都见多什么样的船？

生：客船、货船、鱼船、木板船、汽艇、小帆船„„

师：大家说得好极了。老师也搜集了许多船的图片，我们一起来欣赏一下。

2、发展阶段

播放多媒体课件，逐一出示图片，通过展示图片、录象资料，让学生了解各种轮船的造型特征，激发学生的兴趣和表现欲望。

印第安人使用的芦苇船，用划浆来推进。

中国、印度和东南亚国家至今仍在使用的三桅平底帆船，在波斯湾等地则使用独桅帆船。

1902年下水的世界上最大、最美的帆船之一—“普鲁士”号五桅帆船，它由58名水手操纵巨大而数量众多的风帆前进。

这是一艘远洋油轮。

“法兰西号”客轮，每小时大约可以行38公里，速度很快。

„„

师：我们看了这么多各种各样的船，哪位同学起来说一下，这些船的造型都有什么规律？

生：船的大体形状都是一个倒放着的梯形。

师：***同学，你真棒，观察得特别仔细。各种各样的船体，他们的形状都近似梯形，那你们看到船上都有什么了吗？

生：有一层一层的想楼房一样的房间，还有烟囱，还有国旗和很多五颜六色的三角形的小旗„„

师：恩，你们说得还极了。

教师边小结船的形状，边在黑板上示范画法。

师：我们小朋友谁坐过船呢？请谈一谈你坐船的时候的感受。

„„

师：我们祖国的现代化建设蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙，想象一下我们乘着这样的大船周游世界会是怎样的感觉呢？ 生：一定会很美„„

师：对，老师也想和小朋友一起乘坐这样的大船去周游世界，你们愿意吗？

生：愿意

师：现在请你把想象的这种美好情景在作业本子上表现出来，同学们可以选用自己喜爱的工具、材料，通过撕、画、剪、拼贴等造型手段表现自己对轮船造型的想象。

3、学生动手绘制，教师巡回指导

教师用语言极力学生大胆、自由地表现、也可画想象中的情景，做想象中的轮船。

4、小结评价

展示自己的作品，让学生互相评价，找出“最漂亮的”“最有创意”和“最大”的船。

5、课后拓展：这节课，大部分同学用画笔画出了漂亮结实的大船，但用其他材料制作的船不是很多，希望小朋友课后可以试着用其他材料制作一艘大而结实的船，带到学校来比比看，谁的船又结实又漂亮，好吗？

打开的冰箱

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。

教学目标：１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。

２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。

３、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。

教学重、难点：培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情

教学准备： 教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。

学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。

教学过程：

第一节

活动一：

通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。

活动二：

“变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。

交流讨论结果。

活动三：

鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。

（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）

活动四：

各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精美的作品。

布置学生回去搜集“苏果”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。

第二节

活动一：

欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）

活动二：

启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？

试着做一下。

鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。

活动三：

做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。

课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。

会摇的玩具 课时：2课时

学习领域：设计*应用

教材简析：

上学期做了会滚的玩具，这学期再来做会摇的玩具。体验创造的乐趣。

教学目标：

１、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。

２、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

３、培养学生独立的解决问题的能力。

教学重、难点：

引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品。

教学准备：

教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等

学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。

教学活动过程：

第一节

活动一：

引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）

展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。

从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律。

活动二：

教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。

学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具。

鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。

活动三：

把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理。

出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的材料。

第二节

活动一：

学生展示自己在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩、研究一下，找出这些玩具会转的原因。

活动二： 教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方法。

学生开动脑筋，做不同造型、不同材料的风车。教师引导学生尽量的研究好风车的连接点，使其能够较灵活的转动。

活动三：

根据自己找到的材料，充分利用资源，动脑筋做一个会转的玩具。

引导学生大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成现实。

活动四：

展示作品，同学们之间互相评一评，共同体验创造的乐趣。

电脑美术

课时：2-3 课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

上学期也学习过电脑美术，但这学期要求学生能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

教学目标：１、指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。

２、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

３、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重、难点：

引导学生积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。

教学准备：

准备电脑演示操作示范作品及电脑软、硬件设备。教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设备。

教学活动过程：

第一节

活动一：

做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。

引导学生正确的开机，进入windows 画图程序，复习上学期填色知识。

活动二：

通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣，打消学生对用电脑作画的恐惧。

教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画面。

请学生随意的使用一下各种工具，熟悉工具的使用。教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。

活动三：

鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。

在作业重要激励学生大胆、自由的创意和绘制。

活动四：

作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。

安全关机，有秩序的离开电脑教室。

第二节

活动一：

电脑大屏幕出示教师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的连环画。

请学生具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。

请学生照老师做的试着用各种工具组合一下。

活动二：

教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请学生选择自己喜欢的形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来。

选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富。

用画笔、喷壶等工具装饰背景。

鼓励有基础的或接受能力强的学生自由的发挥，大胆的创作。

活动三：

在大屏幕上互相欣赏作品，体会成功的愉悦。

指导学生按照正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。

鼓励学生回家积极的寻找上机的机会，去创作更加生动有趣的形象。

化装晚会

课时：2课时

学习领域：综合*探索

教材简析：

本课比起以前课本上的《做头饰》、《做面具》更具人文性，更贴近学生心灵，而且加上了服装、海报、背景，化妆，使学生身临其境进行表演，获得成功的愉悦。

教学目标：

１、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*探索”课的乐趣。

２、引导学生大胆的表现自己。

３、培养学生集体合作的精神。

教学重、难点：１、头饰形象的设计，大小、比例合适。

２、引导学生大胆的表现自己。３、培养团结协作精神。

教学准备：

教师：多媒体教学设备、各种形象的头饰范作，示范工具。

学生：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装，简单的布景。

教学过程：

第一节

一、引导阶段：

教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示课题：化妆舞会。

继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。

提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？

揭示课题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。

教学中要注意事项：

教师改扮成大魔法师，向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍：

1、灵活的大脑

2、灵巧的双手

3、团结协作。

请学生复述这三个诀窍。

电脑出示化妆的三件法宝：

1、变头

2、变脸

3、变身

三、评价阶段：

教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以表现那些形象。

教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤，请学生总结出来：

1、构思

2、绘制

3、剪

4、贴

5、加上带子

四、拓展知识：

请学生运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。

学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。

布置带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报材料。

收拾整理。

第二节

一、引导阶段：

请大家戴上头饰，看看大家表现的都是什么形象？

提问学生我们还需哪两件法宝才可以举行化妆舞会？

二、学生扮演：

以四位学生为例，启发学生来说说根据他们扮演的形象特征、性格，应如何的来变脸、变身。将四位同学分配到各组，大家一起运用各种化妆品来为它们变脸，再挑选合适的服装或用布、纸、小佩饰等来为它们变身。

请这四位打扮好的同学到讲堂上来随着音乐表演自己的角色，大家评论他们化妆的好不好。

组员比赛：

鼓励学生以组为单位，资源共享，互相帮助，来为自己变脸、变身。另外小组中有布置环境的，还有制作海报的。

活动：

放音乐，各组用海报来介绍自己的节目，在布置好的情景中开化妆舞会。最后全班一起联欢、表演。

表演完后，可互相谈谈体会和感受。

有趣的汉字

课时：2课时

学习领域：欣赏*评述

教材分析：

将象形文字纳入美术教学中，是新教材的一个大胆尝试。其实在上学期的语文课上学生已经初步、浅显的了解了象形文字了。美术课上设立这一课，更应该从培养学生对想象、创新的热情方面入手。

教学目标：

１、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。

２、引导学生用图画形式表现一段话。

教学重、难点：

１、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。

２、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。

３、培养学生对想象、创新的热情。

教学准备：

学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。

教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。

教学过程：

第一节

一： 展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。学生讨论、争辩。教师公布答案，告诉学生这是象形文字。教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。二 教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。

三：学写象形文字。

教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。

四：

试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。

作业完成后又学生来向大家进行介绍。

第二节

一：教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。

出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。

二：

想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。

老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。１、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。

２、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。

３、下雨了，我们住的屋子漏雨了。

４、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。

在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。三：

引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。

告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。四：

将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。

课后拓展：

让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感

第五篇：人教版美术第二册教案

影子的游戏

课时：2课时

学习领域：造型*表现 教学目标

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。突破措施：运用多媒体教学手段引导学生构图。教学准备：

教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

教学活动过程：

第一课时

活动一：看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。活动二：再现影子

以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三：再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三：创作影子

学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。活动四：美化影子：

在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

第二课时

活动一：看剪影

欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。活动二：把影子留住 师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活动三：我来抓住你的影子 学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。

活动四：我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。教学后记：

１ 合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。２描画的影子清晰并准确的造型。

３、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满了童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。

妈妈的节日

课时：2课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。

２、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

教学重、难点：

引导学生通过绘画表现出自己的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表现方法。突破措施：运用多媒体教学手段引导学使用多种表现方法。教学准备：

教师：录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。

学生：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。教与学活动的过程：

第一课时

活动一：

听《天下的妈妈都是一样的》歌曲进教室。分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的崇高与伟大。活动二： 集体交流：“有哪些日子是妈妈的节日？”

分小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈送上一份怎样的心意？ 活动三：

欣赏同龄人的作品，鼓励学生用绘画方式把自己想为妈妈做的一件事表现出来。引导学生注意构图、色彩搭配、材料与形式等。活动四：

以分角色表演的形式将自己组要表现的情景表演出来，同学们讨论这样构图是否合适，再添加哪些道具会更好。活动五：

小组为单位画一幅表现“妈妈的节日”的画，可以用拼贴加画的方法。可先让学生将“我在干什么？”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上，再添加当时的环境（以家为主，教师为学生提供一些家具、家用电器等的图片资料）提示学生注意主体与背景间的色彩搭配。活动六：

在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行互相欣赏和交流。收拾整理。

第二课时

活动一：

向学生展示一幅表现妈妈的画，向学生展现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。启发学生回忆自己还见过哪种贺卡形式。活动二： 欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。活动三：

小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡？用何种形式、哪些材料、表现什么主题及贺卡的打开方式等。集体交流：有没有更好的办法？ 活动四：

分组合作送给妈妈的贺卡。鼓励学生大胆运用各种材料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配和谐。活动五：

欣赏交流，鼓励学生把自己的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的再做一份。收拾与整理。

教学评价：

１、是否通过绘画表现了自己的愿望。２、是否认同自己的作品。

３、是否敢于在一张画上使用多种表现方法。教学后记： 在第二课时中，我教了学生一种心形的镂空贺卡的做法，没想到学生们自己由此进行发散思维，制作出了各种半镂空、半立体、各种图形的贺卡。孩子们长大了，真不能小瞧他们了。看来在今后的教学中，要适当的提高教学要求了。

走近大自然

课时:2课时

学习领域：造型*表现 教学目标: １、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。２、同学之间团结、协作，共同完成作品。３、走进自然，更加热爱大自然。教学重难点：

１、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。突破措施：运用多媒体教学手段让学生领略大自然的美丽。教学准备：

教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。

学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。教与学活动的过程：

第一课时

活动一：

通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。活动二：

出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。活动三：

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。

2-3人一组，制作小冰花的胚子。活动四：

将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。

在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。活动五：

将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。活动六：

收拾整理，整队回班。

第二课时

活动一：

带队来到校园里。将材料工具放好。

回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。活动二：

各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。活动三：

小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。活动四：

“大地艺术展”，互相参观。活动五：

收拾与整理。

教学评价：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作

2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

教学后记: 在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪，但星期一上课时，雪却化的干干净净。这让我懊悔极了：为什么不能灵活的请教导处调整课时，充分利用最适宜上这一课的时间？！却让孩子们只能用沙子假装堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再这样抓不住机会，孩子们也会对美术课失去兴趣了。

花地毯

课时：一课时

学习领域：设计*应用 教学目标：

１、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

２、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。３、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。教学重、难点：

１、能否创作出富有特色的图案。

２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

３、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。突破措施：运用多媒体教学手段引导学生创作出富有特色的图案。教学准备：

教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。学生带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。

教与学活动的过程： 活动一：

地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。活动二：

出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？它美在哪里？

集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。活动三：

利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。活动四：

分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。“地毯展销会”展示所有的地毯。

收拾与整理：提醒学生收拾好学习用具。保持教室环境的整洁。课后拓展：

让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。

教学评价：

１、是否创作出富有特色的图案。

２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

３、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。教学后记：

由于教学设计上的失误，上第一个班时一部分学生把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与别人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使学生对二者的图案风格有一个直观地认识，这样再做设计时就再没出现手绢式的小地毯了。

分蛋糕

课时：1课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。２、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

３、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重、难点：

１、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。２、在重组画面时要采用与众不同的构图。

突破措施：运用多媒体教学手段引导学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。教学准备：

教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 教与学活动的过程： 活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。

活动二：

教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？

教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四：

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。活动五：

请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

教学评价：

１、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。２、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

３、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。教学后记：

一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。

有趣的半圆形

课时：1课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学重难点：

１、引导学生将半圆形变化出各种景物。

２、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。

突破措施：运用多媒体教学手段引导学生尝试把半圆形进行添加、组合。教学准备：

教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。教与学活动的过程： 活动一：

通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形

活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。总结：剪、画、综合

教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？ 活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

活动四：

你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！活动五：

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。活动六： 收拾整理。

课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

教学评价：

１、是否用半圆形变化出许多景物。

２、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。３、能否设计制作出半圆形的立体玩具。教学后记：

多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我产生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢？

摸一摸，画一画

课时：一课时 教学目标：

１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学重、难点：

引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。突破措施：运用多媒体教学手段、实物引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受。教学准备：

教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪

学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。教与学活动的过程： 活动一：

“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。活动二：

想想如何描绘表现出刚才的触觉。

通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。

活动三：由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉 活动四：

鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。

引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。活动五：

作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。收拾与整理。课后拓展：

引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。

教学评价：

１、是否积极地参与造型游

２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。教学后记：

这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如：一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展自己的视觉表达能力。

小挂饰

课时：2课时：

学习领域：设计*应用 教学目标：

１、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

２、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。教学重、难点：

１、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。２、启发学生就作品说出自己的设计思路。３、安全熟练的使用工具。突破措施：教师演示 教学准备：

１、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。

２、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪 教与学活动的过程:

第一课时

活动一：

实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。活动二：

启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？

引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。活动三：

先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。

引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组可以试一试。

以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。

第二课时

活动一：

实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）小组讨论、试验，交流结果。活动二：

运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。

教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。活动三： 拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？ 活动四：

将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。收拾整理。

教学后记： 下课的时候，一年级一班的胡誉川一下子把一串自己做的小挂饰套在了我的脖子上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣非常别致。整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢，带了整整一天！”别的孩子不服气地说：“明天我要做个更好的，让赵老师戴一星期！”我被孩子们的创造热情深深感动，更体会到了，教给学生“创造”等于是教给学生快乐，教给他们更好的享受生活。

瓢虫的花衣裳

课时：２课时

学习领域：造型＊表现 教学目标：

１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。教学重、难点：

１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。突破措施：运用多媒体教学手段教师演示。教学准备：

教师：准备范作及各种资料 学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。教与学活动的过程：

第一课时

活动一：

启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。活动二：

瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。拓展：

学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。

布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。

第二课时

活动一：

引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

教师向学生介绍几种制作方法。

１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。４、用纸盒作瓢虫 ５、用橡皮泥捏瓢虫。活动二：

请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。收拾与整理。课后拓展：

选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。

教学评价：

１、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。２、是否表现出瓢虫的外形基本特征。教学后记：

学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。

生活中的趣事

课时：1课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。２、指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。教学重、难点：

１、能否把生活中的趣事表现清楚。２、是否突出了主题、画面生动有趣。３、能否把自己的作品介绍给同学。

突破措施：运用多媒体教学手段引导学生回忆生活中各种奇闻趣事。教学准备：

教师准备儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。学生准备油画棒、水彩笔、图画本等。教与学活动的过程： 活动一：

小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家讲一下。

教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上表现的故事。活动二：

教师放课件，展示多幅儿童绘画作品，通过分析与对比了解创作的方法：明确主题、确定人物，添画相应的背景。

教师为每一组发一幅儿童绘画作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足。教师归纳学生的评述，提出创作要求。活动三：

学生进行创作，创作完后，把自己的画介绍给同学。课后拓展：

引导学生运用其他的方法进行创作。

教学评价：

1、能否把生活中的趣事表现清楚。

2、是否突出了主题、画面生动有趣。

3、能否把自己的作品介绍给同学。教学后记：

在引导阶段，个别学生把吓唬别人、恶作剧也当成了趣事来说。对于这些辨别是非能力还不强的孩子，我没有直接告诉他们“不准画这样的题材”。而是诱导他们：这样做你感觉有趣，可是被你捉弄的人感到有趣吗？你被别人捉弄时感觉怎样？学生很快明白了捉弄别人不好的道理。也就不再画这样的题材了。其实在画创作画时，常常有学生把一些不良的社会习气、不良现象当成有趣的事画下来，我认为这时老师不应该不管不问，也不能劈头盖脸的训一顿拉到，因为教师的职责不光是教书，还应该育人。所以应该耐心的让学生了解到自己认识上的不足，只有这样学生才会画出内容健康的画。

泡泡飞呀飞

课时：1课时

学习领域：造型*表现 教学目标： １、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。

３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重、难点：

１、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。

２、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。

３、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。

突破措施：运用多媒体教学手段引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。教学准备：

教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。教与学活动的过程： 活动一：

组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。

要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。活动二: 回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？

启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？

通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。

教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。活动三: 表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。

教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。收拾与整理。课后拓展：

鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。

教学评价：

１、是否能大胆的想象和表现自己的想法。２、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

３、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教学后记：

在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。

太空里的植物

课时：1课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。２、指导学生用各种材料制作太空里的植物。３、引导学生体验想象和创作的乐趣。教学重难点：

１、引导学生积极主动的参与课堂教学活动。２、引导学生积极动脑，大胆构思、创作。３、引导学生充分利用各种材料。

突破措施：运用多媒体教学手段引导学生对太空里的植物进行想象、设计。教学准备：

教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。学生：彩纸、吸管等各种材料。教与学活动的过程： 活动一：

放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。活动二：

每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。

鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。

在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。活动三：

作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。收拾与整理。课后拓展：

鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。

教学评价：

１、是否积极主动的参与课堂教学活动。２、是否积极动脑，大胆构思、创作。３、学生是否充分利用各种材料。教学后记：

太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思维的影响是巨大的，好些学生的作品怎么看都是卡通片的布景。学生在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。

香甜的水果

课时：1课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。２、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重、难点：

１、引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。２、引导学生在制作方法上有所创新。突破措施：运用多媒体教学手段 教学准备：

师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。教与学活动的过程： 活动一：

启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。

分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。活动二：

展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。

引导学生独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。

收拾与整理。

课后拓展：运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作水果。

教学评价：

１、是否突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。２、是否在制作方法上有所创新。

3、是否团结协作。

４、是否在课前准备了充分的材料。教学后记： 这样的课，运用实物投影仪来上真是再合适不过了。我先请学生自己试着做几个水果，互相参观，大家可以向做得好的学生提问，然后由他在实物投影仪下演示自己是怎样做的。这样由学生来教学生，技法问题迎刃而解。教的学生有成就感，学的学生没有距离感，充分调动了学生的积极性。

运动场上

课时：1课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、引导学生用彩泥表现具有动态的人物造型。

２、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。教学重、难点：

１、引导学生对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。２、引导学生掌握泥工的制作方法。

突破措施：运用多媒体教学手段引导学生用彩泥表现具有动态的人物造型。教学准备：

实物投影仪、师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些运动场上的各种人物造型的照片、录像。教与学活动的过程： 活动一：

请学生在实物投影仪下展示幼儿园时参加运动会的照片，引导学生回忆运动场上发生的事情。

欣赏教师带来的运动场上的各种人物运动的照片、录像，丰富学生的形象记忆。活动二：

针对跑步的人的图片引导学生讨论：怎么制作跑步的人？ 教师小结学生的发言，鼓励学生尝试制作一个跑步的人。

展示尝试制作的作品。通过比较引导学生讨论、思考：怎样利用才你制作出更多不同造型的运动的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生想象）

为每组提供一幅运动场上的各种人物运动的照片和相应的运动骨式图。活动三：

引导学生独立设计、制作与众不同的运动的人物造型，然后以小组为单位，展示作品，并可以通过创设“小小运动会”的情景等方式对作品进行欣赏与评述。收拾与整理。课后拓展：

１、运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型

２、用其他材料如：陶泥、纸、布等制作运动场上的人物。

教学后记：

有的小组的学生象上学期做“我的好朋友”那样将运动场上的人做成可以站立的立体的小人，脚上粘上一小团橡皮泥来固定。大家做好后把各种动作的人摆到一起，真的很像一个运动场，有趣极了。我表扬了这个小队的大胆创新及团结协作。在他们的带动下，别的小队也做出了一个个的小运动场。

乘上大船游世界

课时：2课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动。２、引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。

教学重、难点：

１、引导学生积极动脑，大胆想象，并画出、做出与别人不同的轮船造型或画面情景。

２、引导学生能够将绘画与其他造型方法结合运用于作业中。突破措施：运用多媒体教学手段引导学生认识轮船。教学准备：

１、教师制作展现各种轮船的课件，准备图片、录像资料及各种绘画制作工具。２、布置学生回去搜集各种轮船的照片。学生准备铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。教与学活动的过程：

第一课时

活动一：

学生展示自己搜集到的轮船的图片，说说自己从家长口中、电视、书本中得到的关于轮船的知识。活动二：

教师通过课件、图片、录像资料向学生展示各种轮船的造型特征，激发学生的兴趣和表现欲望。

启发学生想象祖国现代化蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘着大船游世界的美好情景。活动三：

你想乘一艘什么样的船来游世界呢？

参考着图片来画一艘大轮船，也可以想象着画。活动四：

将大家画的轮船贴到一起组成一支船队。

布置下节带多种材料、工具来运用多种手段表现轮船。

第二课时

活动一：

出示纸折船，问学生：“你还会别的纸折船的方法吗？”启发学生回忆并向大家介绍自己会的、看到过的纸折船的方法。活动二：

欣赏书上的范作，启发学生思考：除了用纸来折，还可以用什么材料来做船？ 鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，利用多种造型手段大胆、自由的表现立体的船。引导学生合理分工集体制作，如在一个组中，有做船身的，有做船帆的，有做桅杆的，有做其他设施的„„ 活动三：

作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

提醒学生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室环境卫生的整洁。课后拓展：

回家收集一些表现水上交通工具的图片，通过想象自己设计未来的轮船。

教学评价：

１、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象、创作的热情。

２、是否积极的动脑筋，大胆想象，并画出、作出与别人不同的轮船造型或画面情景。

３、是否能将绘画与其他造型方法结合运用于作业之中。教学后记：

由于前几节课一直使用橡皮泥作东西，所以这次有不少的学生仍然使用橡皮泥来做船。在我稍加引导之后，孩子们将纸、数学学具盒里的小棒、花片等与橡皮泥结合着来做船，效果还真不错。这样，学生在愉快的造型游戏中自然的理解到了“综合材料”的使用可以使作品的效果更加丰富、多变。这比老师去讲授效果要好得多。

打开的冰箱

课时：2课时

学习领域：造型*表现 课时：2课时 教学目标：

１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。３、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。教学重、难点：

培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情景。突破措施：运用多媒体教学手段引导学生认识冰箱的造型特征。教学准备： 教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。

学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。教学活动过程：

第一课时

活动一：

通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。活动二： “变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。交流讨论结果。活动三：

鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）活动四：

各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精美的作品。布置学生回去搜集“家乐福”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。

第二课时

活动一：

欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴）活动二：

启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？ 试着做一下。鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。活动三：

做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。

教学评价：

１、是否对课程内容发生兴趣并表现出对想象、创新的热情。

２、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。３、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。

教学后记：

偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。

我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌„„甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。

会摇的玩具

课时：2课时

学习领域：设计*应用 教学目标：

１、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。

２、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。３、培养学生独立的解决问题的能力。教学重、难点：

引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品。突破措施：运用多媒体教学手段启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

教学准备：

教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等 学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。教学活动过程：

第一课时

活动一：

引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）

展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。

从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律。活动二：

教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具。

鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。活动三：

把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理。

出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的材料。

第二课时

活动一：

学生展示自己在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩、研究一下，找出这些玩具会转的原因。活动二：

教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方法。

学生开动脑筋，做不同造型、不同材料的风车。教师引导学生尽量的研究好风车的连接点，使其能够较灵活的转动。活动三：

根据自己找到的材料，充分利用资源，动脑筋做一个会转的玩具。引导学生大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成现实。活动四：

展示作品，同学们之间互相评一评，共同体验创造的乐趣。

教学评价：

１、是否能标新立异，大胆、积极的思考。２、是否利用不同材料进行创造。３、能否独立完成作品。教学后记：

好多孩子运用在做“有趣的半圆形”时学过的将一个圆形对折的方法用彩色的卡纸做出了会摇的半圆形，但再怎么办他们就不知道了。我适时地引导他们：有哪些会摇的东西象半圆形？这一下子，孩子们有办法了，通过改造与加工，骑着小人的小木马、露出半个婴儿头的小摇篮„„这些会摇的玩具真不比商店里的玩具差！我用纸条折出了一个半圆形，贴上马头，再做了一个小人贴上，也做了一个会摇的小木马，请学生玩一玩。结果他们发现：怎么这个小木马光倒呀？“是呀，谁来帮帮老师？”我想他们求助。通过讨论与试验，孩子们用自己的方法解决了重心问题：在半圆的圆弧里找一个合适的位置放上一块橡皮，用双面胶固定，小木马终于在一定的范围内摇来摇去了。聪明的孩子们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁等自制会摇的玩具的设置重心。“我们的玩具都能‘听话’的摇了！”成功的喜悦绽放在每一个孩子的脸上，当然，最高兴的还是我。在这一节课里，“自主、合作、探究”的课堂教学新理念得到了很好的贯彻，而且这种贯彻是无痕的，是学生自己要求的。通过近一年的课堂教学改革，学生们已经适应了新的教学理念下的教学方式，能够自己发现问题，解决问题了。我希望这种学习方式能够使他们对学习保持持续的兴趣，希望他们这一代人能够充满创造热情的走向人生之路。

电脑美术

课时：2课时

学习领域：造型*表现 教学目标：

１、指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。２、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

３、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重、难点：

引导学生积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。

突破措施：运用多媒体教学手段 教学准备：

准备电脑演示操作示范作品及电脑软、硬件设备。教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设备。教学活动过程：

第一课时

活动一：

做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。引导学生正确的开机，进入windows 画图程序，复习上学期填色知识。活动二：

通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣，打消学生对用电脑作画的恐惧。

教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画面。请学生随意的使用一下各种工具，熟悉工具的使用。教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。活动三：

鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。在作业重要激励学生大胆、自由的创意和绘制。活动四：

作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。安全关机，有秩序的离开电脑教室。

第二课时

活动一：

电脑大屏幕出示教师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的连环画。

请学生具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。请学生照老师做的试着用各种工具组合一下。活动二：

教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请学生选择自己喜欢的形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来。选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富。用画笔、喷壶等工具装饰背景。鼓励有基础的或接受能力强的学生自由的发挥，大胆的创作。活动三：

在大屏幕上互相欣赏作品，体会成功的愉悦。

指导学生按照正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。

鼓励学生回家积极的寻找上机的机会，去创作更加生动有趣的形象。

教学评价：

１、是否积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作。２、能否利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。３、是否对电脑绘画产生兴趣。教学后记：

我在课前作了一个统计：一个班中家里有电脑的学生占了约百分之七十，曾经用过画图软件的学生占了半分之五十，能熟练运用的约占半分之三十。所以我将这三种学生和基本没接触过电脑的学生搭配着分组，请能熟练运用的学生来帮助其他的孩子，用他们自己的方法来讲结和示范。没想到孩子们自己的语言通俗易懂，示范更简单明了，教学效果很好。看来我该多向他们学习，让自己的语言更符合一年级学生的认知特点。

化妆舞会

课时：2课时

学习领域：综合*探索 教学目标：

１、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*探索”课的乐趣。

２、引导学生大胆的表现自己。３、培养学生集体合作的精神。教学重、难点：

１、头饰形象的设计，大小、比例合适。２、引导学生大胆的表现自己。３、培养团结协作精神。

突破措施：运用多媒体教学手段引导学生大胆的表现自己。教学准备：

教师：多媒体教学设备、各种形象的头饰范作，示范工具。

学生：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装，简单的布景。教学活动过程：

第一课时

活动一：

教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示课题：化妆舞会。

继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？

揭示课题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。活动二：

教师改扮成大魔法师，向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍：

1、灵活的大脑

2、灵巧的双手

3、团结协作。请学生复述这三个诀窍。电脑出示化妆的三件法宝：

1、变头

2、变脸

3、变身 活动三：

教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以表现那些形象。教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤，请学生总结出来：

1、构思

2、绘制

3、剪

4、贴

5、加上带子 活动四：

请学生运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。

布置带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报材料。收拾整理。

第二课时

活动一： 请大家戴上头饰，看看大家表现的都是什么形象？ 提问学生我们还需哪两件法宝才可以举行化妆舞会？ 活动二：

以四位学生为例，启发学生来说说根据他们扮演的形象特征、性格，应如何的来变脸、变身。将四位同学分配到各组，大家一起运用各种化妆品来为它们变脸，再挑选合适的服装或用布、纸、小佩饰等来为它们变身。请这四位打扮好的同学到讲堂上来随着音乐表演自己的角色，大家评论他们化妆的好不好。活动三：

鼓励学生以组为单位，资源共享，互相帮助，来为自己变脸、变身。另外小组中有布置环境的，还有制作海报的。活动四：

放音乐，各组用海报来介绍自己的节目，在布置好的情景中开化妆舞会。最后全班一起联欢、表演。

表演完后，可互相谈谈体会和感受。收拾整理。课后拓展：

学生表演完后，写一写参加化妆舞会的过程。

教学评价：

１、是否积极的参与整个活动。２、能否大胆的表现自己。３、能否与同学合作。教学后记： 在上这一课时，我感觉如果让我准备那么多的教具和范作比较困难，所以我在第一课时先将教参中附的这一课的优质课的光盘放给学生们看，让他们“跟着电视里的老师、小朋友一起上课”在看的过程中，电视上的老师提问，由我们的学生来回答，也可以跟电视上的同学一起讨论。因为光盘中这一课展示了大量的动画片和范作，情节设计的也很吸引人，所以学生们自始至终怀着极大的兴趣参与其中。看完后，第二课时我问学生：“大魔法师送给了你哪几件法宝？”“要想参加森林舞会要打开宝箱找到哪几件法宝？”学生马上就答了出来，然后再将做的步骤理顺一下，学生就能很快的做出非常棒的头饰，并且利用带来的围裙、纱巾等等吧自己按照想象中的样子打扮起来。表演时我请学生自由组合，根据自己扮演的形象编一个小情节剧来表演。孩子们兴趣盎然，表演的相当的出色。下课了，他们还不舍得将自己的“行头”撤下来，一直戴到放学。“和电视上的老师、同学一起上课”时我的一个大胆尝试，起初心里也没有底，经过实践，效果还真不错。其实，这和电视教育、远程教育的原理是一样的，学生能够利用媒体来进行自主学习，这不正符合新教改的要求吗？但是教师在备课，与教学媒体的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒体，要把“好钢用在刀刃上”。

有趣的汉字

课时：2课时

学习领域：欣赏*评述 教学目标：

１、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。２、引导学生用图画形式表现一段话。教学重、难点：

１、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。

２、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。３、培养学生对想象、创新的热情。突破措施：利用多媒体 教学准备：

学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。教学活动过程：

第一课时

活动一：

展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。学生讨论、争辩。

教师公布答案，告诉学生这是象形文字。

教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。活动二：

教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。活动三：

学写象形文字。

教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。活动四：

试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。

作业完成后又学生来向大家进行介绍。

第二课时

活动一：

教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。

出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。活动二：

想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。

老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。１、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。２、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。３、下雨了，我们住的屋子漏雨了。

４、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。活动三：

引导学生用图画形式表现一段话，内容不限 引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。活动四：

将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。课后拓展：

让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。

教学评价：

1学生对象形文字的内容和学习过程是否产生兴趣。

2学生是否能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。3是否激发出学生对想象、创新的热情。教学后记：

我布置学生做课前预习时并没有想到学生能找到那么多的资料，一年级三班的同学拿来的这张《文字国》的光盘对我这节课的帮助很大。鼠标经过光盘上的每一个字时，这个字就由象形文字慢慢的演变为现在的文字，还配有这个字的实物原型，非常的形象。这张光盘帮了我的大忙。凭借老师一个人的力量是找不到那么多的资料的，而借助于学生的力量不仅渠道丰富，还促进了学生的自主学习，值得提倡。