第一篇：新人教版三年级上册英语Unit 4 单元教案
Unit4 We love animals单元备课
教学目标: 【知识目标】
1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 3.重点句型：—What's this？—It's a/an...—What's that？—It's a/an...【能力目标】
1.能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。2.能运用句型问答远处的物品。
3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。【情感目标】
培养学生热爱动物的情感。教学重点：
1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。2.句型“—What's this？—It's a/an...”
“—What's that？—It's a/an...”的运用。教学难点：
1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。教学准备：
课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。课时安排： 6课时
Unit 4 We love animals
第一课时
一、教学内容：
Part A Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角
色表演。
2.能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3.能在语境中运用What's this? It's a...来交流动物信息。4.了解英语中部分动物叫声的拟声词。
三、教学重难点
1.掌握运用句型What's this? It's a...来交流动物信息。2.学习dog, duck, bear三种动物的名称。
3.What's this? 中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
四、教学准备
录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1.师生同唱歌曲 “Head and shoulders, knees and toes”。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。
2.师生做日常口语练习: T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Teacher.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.T: What’s your name? Ss: My name’s … 3.游戏 Simon says 用第三单元Let's do(A&B)部分的指令，复习所学单词。Step 2 新课呈现（Presentation）1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’s this? 让学生逐渐用
It's a...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。2.学习dog, duck和bear三种动物单词。T: What’s this?
Ss: It’s a dog/bear/duck.3.用学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。4.利用课件出示 Let’s talk的对话，初步理解对话含义。
5.播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：What's this? 中this ‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。7.分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）
1.请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演Let’s talk的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。2.游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影，并问：What’s this？学生回答： It’s a….3.做Let's play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出叫声，用What’s this？问另一人回答，加强练习所学句型。Step 4 总结（Summary）
第二课时
一、教学内容：
Part A Let’s learn & Let’s chant
二、教学目标
1.能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。2.听懂、能在语境中运用It’s a….来交流动物信息。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。4.培养保护、爱护动物的情感。
三、教学重难点
1.动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。
2.pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。3.理解Let’s chant的内容。
四、教学准备
单词卡、录音机和磁带。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1.复习上一节课的内容：“What's this? It's a...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2.邀请几组学生表演本课Let’s talk 的对话。
3.出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。Step 2 新课呈现（Presentation）
1.教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。2.认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。
3.教师拿着动物卡片说：What’s this? 让学生回答It’s a….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’s a….来交流动物信息。
4.利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。5.播放Let’s learn的录音，学生跟读。
6.让学生观察let's chant的图片，并提问，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。7.教师播放Let’s chant的录音，学生跟录音朗诵韵律诗，然后让学生上台进行表演。
Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）1.游戏：猜一猜
教师出示动物图片的一角，问：What’s this? 学生用It’s a….作答。看看谁猜得对，2.小组比赛：看谁拍的准又快 学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。Step 4 总结（Summary）
第三课时
一、教学内容：
Part A Letters and sounds
二、教学目标
1.能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3.了解这五个字母在单词首字母的发音。
三、教学重难点
1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3.大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。4.印刷体与手写体的区别。
四、教学准备
1.录音机和磁带。2.单词卡三份
五、教学过程
Step 1热身（Warming-up）1.师生做日常口语练习: T: Good morning.How are you? ….Ss: Good morning.Fine, thank you.….2.教师出示动物单词与图片，问：What’s this？学生答： It’s a ….复习前两节课所学动物与句型。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1.师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2.字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？
（2）让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。3．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ dʒ/,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。
4.教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。5.完成Listen and circle活动。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1.游戏：看谁拿得快
教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。Step 4 总结（Summary）
第四课时
一、教学内容：
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用What’s that? It’s a….来询问远处物品是什么及作答。3.能了解并运用一些感叹语，如cool等。4.培养学生大方交流、热爱生活的情感。
三、教学重难点
1.掌握询问远处物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a….和表示欣赏、赞 叹的句子Cool!I like it.2.What’s that? 中that的发音。
四、教学准备
单词卡、教学课件、录音机和磁带
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1.师生共唱ABC song, 并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。2.游戏：
教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。引导学生复习What’s this? It’s a….和相关动物单词。Step 2 新课呈现（Presentation）
1.教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型What’s this? It’s a panda.进行练习。
2.教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：What’s that? 让学生理解What’s this? 和What’s that? 的区别。
3.继续用动物单词卡片对What’s this?和What’s that?这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出What’s this? 和 What’s that?的区别在哪里。4.Look，look, Look.What’s this? What’s this? It’s a pig.Oink oink oink.What’s that? What’s that? It’s a cat.Meow meow meow.5.教师用课件呈现Let’s talk的图片，让学生观察图片中的情景。
6.播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。6.请学生分角色朗读对话。
7.教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
8.学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Let’s play的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Let’s play 的对话。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1.请两组同学上来，表演Let’s talk的对话，指导学生注意语音语调。2.认一认，读一读，排一排 教师将Let’s talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3.动物秀
教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：What’s that? 演绎组的学生答 It’s a….教师适时用Cool!I like it.表扬演绎的好的学生。Step 4 总结（Summary）
第五课时
一、教学内容：
Part B Let’s learn & Let’s do
二、教学目标
1.能听说、认读、辨认5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用What’s that? It’s a….询问动物信息。
2.学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。3.培养学生保护、爱护动物的情感。
三、教学重难点
1.进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.2.bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
3.Let’s do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
四、教学准备
单词卡、教学课件、录音机和磁带。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1.教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词。2.教师自编Chant。Look，look, Look.What’s this? What’s this? It’s a pig.Oink oink oink.What’s that? What’s that? It’s a cat.Meow meow meow.……
Step 2 新课呈现（Presentation）1.承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。2.认读bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，bird 中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
3.把已学过的动物图片、单词贴黑板，用What’s this? It’s a….与学生进行问答练习； 将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用What’s that? It’s a/an….与学生进行问答练习。
4.教师播放Let’s learn的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.教师边做动作边说Act like a/an….使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
6.通过示范，做其它指令，强调like的用法，让学生注意在上一节课B部分的Let’s talk的出现过：Cool!I like it.二者的不同用法。
7.播放Let’s do的录音，教师指导学生边听边跟读边跟着做动作。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）趣味操练(Practice)1.游戏：快速配对
把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用What’s that? It’s a….进行问答练习。
2.“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’s do的指令。可由慢到快，加强练习。Step 4总结（Summary）
第六课时
一、教学内容：
Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time
二、教学目标
1.通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.学唱歌曲Old MacDonald，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。4.能通过图片理解Story time的故事。
三、教学重难点
1.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。2.培养学生正确的听力习惯。
3.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
四、教学准备
1.录音机和磁带 2.一份动物挂图
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1.播放录音，师生共同唱歌曲Old MacDonald，调节课堂气氛。
2.利用课件复习动物单词。教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；然后找学生将图片与单词对号入座。3.游戏：少了什么
利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上 眼睛，教师取下其中一张卡片，然后让学生转身并提问：What is missing?鼓励学生抢答。
Step 2 新课呈现（Presentation）1.学习Start to read（1）Find and say ①引导学生圈出字母。
② 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。③让学生用句子表达I see K, j, m….（2）Read and count ①引导学生读出图片上的动物单词。
②数一数对应的单词的个数，并标出来。教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。2.学习Let’s check（1）Listen and number ① 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。②教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。（2）Look and match ①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
②找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。3.学习Story time ①在听story time录音前，教师提一个问题:在故事中duck是跟在dog后面吗？ ②教师录音。学生静听。然后再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。
③回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1.教师带领孩子们一起背诵Unit4的两个Let’s talk.然后分小组比赛表演对话。2.利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3.将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用What’s this? 和What’s
that? It’s a/an….进行问答练习。Step 4总结（Summary）
第二篇：(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit4 第一课时
Unit 4 We Love Animals
第一课时 教学设计
一、教学设计思路
教师首先让学生进行对话表演，激发他们的学习兴趣，让他们自然进入新课时的学习。教师采用灵活多样的教学方式，让学生怀着兴趣进行学习。教师借助有趣的游戏，让学生在玩中，进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
（一）知识
1.学习表达 I have a …
2.常见的动物单词monkey, rabbit, panda, cat, dog;
3.感叹词语Wow!Cool!Great!Super!
（二）能力
1.能听懂、会说并理解句子 Look！I have a...2.在创设的情景中，能用 I have a...表达自己有某物。
3.能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4.能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow!Cool!Great!Super!
（三）情感
我们人类和各种动物生活在一个美丽的大自然中，我们要关心、呵护各种小动物。人类和动物友好相处，我们的大自然才会更美丽，更富有生机和活力。
三、教学难点
1.感叹语Great!的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习.2.I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
四、教学媒体
1.毛绒玩具：小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗等。
2.录音机，磁带，3.小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗和动物园的卡片。
五、教学过程
1.导入
（1）教师和学生打招呼相互问候
T: Good morning/Hello/Good afternoon/boys and girls.S: Good morning/Hello/Good afternoon/teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.（2）学生两人或三人结成一组,根据所学知识编对话，进行对话练习。对话内容也可以加入一些其他的日常用语。
Example1：
S1:Good morning, Qiqi.S2: Good Morning, Beibei.S1: Qiqi, this is my friend, Taotao.S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.Example2:
S1: Hello.Hi.S1: How are you?
S2: Very well，thanks。
教师让两到三组的学生进行对话表演。
（3）教师用“Look!I have a book/pen/…”引导学生运用句型 “Look!I have a…”
教师运用上边的句型时，加重 “Look!”以吸引学生的注意力。教师运用“Look!I have a…”介绍3——4件属于自己的物品。
2.呈现新课
（1）教师播放Let’s talk/A和 Let’s play/A 两部分的录音。
（2）教师引领学生运用句型“Look!I have a…”，教师领读过程中，不断变换物品的名称。每变换一次，教师都要用手指一下或是拿起相应的物品。领读过程中，教师的发音要求清晰、标准。
（3）教师和学生一起读表示感叹的词语Wow!Cool!Great!Super!
3.操练
（1）教师鼓励学生运用句型“Look!I have a…”
教师随意点名，让他们分别运用该句型，介绍一件属于自己的物品。S1: Look!I have a cat.S2: Look!I have a rabbit.…
（2）教师随手拿起一件物品，让学生进行抢答。
S1: Look!I have a book.S2: Look!I have a pencil.（3）考考你的反应
教师先给学生讲清楚游戏规则：学生围成一圈，教师把动物图片发给其中的一个学生。该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，学生说到：Look!I have a dog。其他的学生快速模仿小狗的叫声，“Woof！Woof！”抓住机会，并模仿出正确小动物叫声的学生，有机会进行下一个环节的游戏。
（4）组建动物园
教师把动物以及动物园的图片分别发给两个小组的学生。两个小组的人按照自己的想法把动物图片安排在动物园中合适的位置，比比看，哪个小组组建的动物园更有创意。
（5）一呼一应（教师与学生，学生与学生）
教师说句子Look!I have a…, 学生任选一个感叹词，来进行回答。一个学生说句子，其他的学生做出回答。
4.课堂评价
本课中，教师首先用句型Look!I have a…介绍自己的物品，使学生自然而然地进入新知识的学习。教师借助磁带、图片等媒体进行新知讲解。教师再带领学生采用有趣的活动来对新知识进行操练。学生在游戏中掌握住新知识。
5.学以致用
让每个学生画一个动物园，画出动物园中常见的动物，为每种小动物标上英文名称，同时标出它们叫声的英文单词。看看谁的动物园更有趣。
第三篇：四年级英语上册期Unit4教案
小学四年级英语第一学期Unit4教案
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：
study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are
2、本单元要求会听，说的单词和词组：
hey they open the door on the table near the phone in the door
3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the door on the table near the phone in the door的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson
1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchen Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room… 2.Teaching aids A tape-recorder
A picture
Several word cards 3.Important points The pronunciation of the new words 4.Teaching steps 1)Greetings Do some oral work and sing a song.2)New contents At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the picture?”
“I can see a study.” “I can see a bedroom.” …….5.Homework Work
To say the sentences smoothly Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes
Lesson 1.Teaching content 1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences 1.Teaching aims Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand… Use the dialogue smoothly.3.Important points The pronunciation of the new words
4.Teaching aids A tape-recorder
A picture
Several word cards 5.Teaching steps 1.Greeting
Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision
Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?
Ss: An eraser.T: yes, what does it like?
S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…? Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it? S: This is my bedroom.(This is my
Living-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?
S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?” Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework
To say the sentences smoothly Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes
Lesson 21 1.Teaching Aims Let them master the words :
home
room
school
classroom
(listening speaking reading and writing)And the sentences
Welcome to my ……home ……
This is my ……room ……
When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids
a tape recorder cards pictures 3.Important points
4-skill words:
home room school classroom 4.Teaching steps
1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.2).Revision A:Act the dialogue of lesson 21 B: Review these words: Home
room school classroom 3).Presentation
Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework
Spell the words , then write them: Home room
school
classroom 1.Teaching notes
Lesson
1.Teaching Aims Let the students master the words and phrase :
phone bed shelf fridge table sofa Let the students listen and read these drill:
Sit on …
Make …
Watch TV.Answer…
Open…
Set… 2.Teaching Aids a tape recorder cards pictures 3.Important points Learn to say the words: phone shelf fridge table sofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps
1).Greeting and organization
Sing a song and do a oral work.2).Revision
Review these words:
Home room school classroom 3).Presentation
The teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words: phone shelf fridge table bed
sofa
Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:
Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice
Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…
Read and spell the words.6).Let’s do
Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework
1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes
Lesson 1.Teaching content 1)Drills
A: Are they on the …?
A: Are they near…?
B: Yes, they are.(No, they aren’t.)
2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims Let them master the short sentences:
Open the door
on the table
near the phone
Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points 1).The pronunciation of the new words 2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are
aren’t)
4.Teaching aids A tape-recorder
A picture
Several word cards 5.Teaching steps 1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?
S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)
T: Where are the keys(books…)?
S: They are on the table(in the desk, near the phone…)
T: Are they on the table?
S: Yes, they are.(No, they aren’t.)
Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the S answers” to “the S asks, the S answers.”
3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …? S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …? S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or “Are they…?”
Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.Homework
Recite the dialogue.To say the sentences smoothly 3.Teaching notes
Lesson 24 1.Teaching Aims 1)Let the students master the four-skill words : Window desk door chair bed 2)Let the students read these sentences:
What can you see in my room? I can see…
When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:
4-skill letters and words:
Window desk door chair bed 4.Teaching steps 1)Organization
Chant together and do a oral work.2).Revision Spell the word: Window desk door chair bed Phrase: w_nd_w
d_ _r
d_sk
ch___
b_d
3).Presentation
When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room? I can see…
Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or 4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game
The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework
Spell and write the four-skill words :
第四篇：新人教小学三年级语文上册第三单元整合课教案
小学三年级语文上册第三单元整合课
一、教材分析：
本组课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
9、《古诗两首》诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感；
10、《风筝》做风筝、放风筝、找风筝，体会小伙伴伙伴们的心情起伏变化；
11、《秋天的雨》抓住重点词句体会秋天的美好，感受课文的语言美；12听听，秋的声音从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；《语文园地三》口语交际，话题是“秋天的快乐”；我的发现，扩展出表示前面这种颜色的新的词语；习作：看图写一幅秋天的图画；日积月累：对对子、训练词语的搭配。
本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画
二、总体构想
本单元，围绕“美好的秋天”这一主题，把整个单元综合起来，设计“欣赏——感受——描绘”的教学活动：先结合学习《古诗两首》《秋天的雨》《听听，秋天的声音》，引导学生欣赏秋天的美丽；在朗读与欣赏中，引导学生展开想像与创编活动：“秋天的雨，是（有）”“秋天的雨把给了，”“听听，秋的声音，”“秋的声音，在”等等；再结合学习《风筝》，开展秋天的实践活动，让学生感受秋天的快乐；最后，结合课后练习及语文园地，指导学生收集积累描写秋天的古诗、词句，画秋天的景物，进行以秋天活动为主要内容的口语交际和习作等语文实践活动。相信这样的活动会让那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，在孩子们心中产生不同于对其他季节的感受。
三、课时安排：8课时 第三组整体教学课时备课 学习目标:
1、会认20个生字，会写32个生字。能正确读写词语表中的词语。
2、运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句。
3、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。
4、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
前置学习提纲：
（一）一、导语质疑：
读了本单元导语，你想知道什么？
二、初读课文：
1、第一遍读课文，边读课文边标出生字词，画出自己喜欢的词语。不认识或不明白的字词可以查字词典。
2、第二遍读课文，把课文读给家长听，要求读得准确、流利。签字：
3、识记生字新词。（1）我会选：
促、忆、异、逢、佳、倍、遥、插（）进、记（）、（）同、相（）、（）节、加（）、（）远、（）花（2）比比组词：、依（）并（）精（）抽（）扬（）婆（）房（）衣（）拼（）情（）邮（）杨（）菠（）坊（）（3）我会填：
五（）缤纷、舒（）（）服、（）惊（）色、（）呼（）唤、垂（）丧（）前置学习提纲
（二）一、初通文意：
1、第三边读课文，每读完一篇都要想一想课文的主要内容是什么。2第四遍读课文，边读边画出你喜欢的句段，把感受写在旁边。
二、品读重点，体会感情
1、通读古诗两首（1）《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（结合注释解词）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？因为他身在。
（2）《九月九日忆山东兄弟》从题目中你了解到什么？（结合注释解词）。表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情的字是。“遥”字你体会到什么？“少一人”少的是谁？。（3）再古诗你体会到两位诗人是什么样的感情？
2、《风筝》
（1）朗读第2自然段说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗？
（2）默读第3自然段想一想风筝做好了，此时你最想干什么？
（3）当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的受？
（4）实践活动：说说自己放风筝的快乐。
3、《秋天的雨》
（1）读课文第2、3段秋天的大门打开后，作者都看到了什么？秋天的雨里还藏着什么呢？
（2）“它把黄色给了银杏树„„扇走了夏天的炎热。”这一句里是用了修辞手法，你是从这个字上看出来的。联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上的句式写一句话。
（3）默读第4段完成安课文内容填空“它告诉大家。小喜鹊，小松鼠，小青蛙，准备舒舒服服地睡大觉。松柏，杨柳树叶，大家都在准备过冬了。”你还知道其它动植物是怎样过冬的。
4、《听听，秋的声音》
（1）通读课文你在诗中听到了哪些声音？
（2）你最喜欢的是哪种声音？
四、质疑：将单元中不明白的问题写下来。（边读边记）
前置学习提纲
（三）准备秋天的诗文朗诵会 收集资料：
1、积累描写秋天的词语
2、背诵秋天的诗文
四、教学流程：
第一课时：读文识字
一、课前自主完成前置学习提纲
（一）二、小组合作，学生字读课文
1、小组交流生字、词语。组员互相评价。
2、课件展示，多种方法检查巩固。
结合课文理解：萧萧、重阳节、茱萸、憧憬、凌空、大惊失色、倏地、垂头丧气、千呼万唤、磨坊、清凉、留意、五彩缤纷、频频、舒舒服服
3、指导写字。萧、深、篱、歇、丧、柔、紫、紧
4、指定学生接读课文，同学评价。教师指导难读的句子。
【设计说明：完全相信学生、依赖学生，充分发挥学生的学习主动性】 第二课时：初通文意
一、课前完成前置学习提纲
（二）二、小组交流，教师指导，完成对每篇课文的主要内容和关键问题的理解。第三课时：欣赏秋天的美 课前交流积累的写秋天的词语
1、《古诗两首》背诵，结合课下注释说说诗句的意思
2、《秋天的雨》
（1）交流喜欢的句子，说说为什么喜欢。引导学生找出文中的比喻句，拟人句。（2）关于拟人的修辞手法，把人以外的事物当做人来写，赋予它人的动作或思想感情，就叫拟人。例如2、4段。
（3）怎么运用呢？可以用描述人的词语来描述事物。也可以直接把事物当作人来写。续写第二段，秋雨还把什么颜色给了谁？
（4）以读引说：请同学们试着说个句子用上拟人的修辞手法。
（5）问题交流：课文从哪几个方面写秋天的雨的？引导学生找出中心句。本文的结构特点：前四段每段第一句为中心句，第五段概括全文。（6）背诵课文，3、《听听，秋的声音》背诵课文 第四课时：感受秋天的快乐
秋天不仅美丽，还有许多有趣的活动。《风筝》
（1）课文写了做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情，找出有关词句，体会体会。（2）心理描写：做风筝时“心中充满了憧憬和希望。”放风筝时，“我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。”线断后，“我们大惊失色千呼万唤。”找风筝时，“我们都哭了，垂头丧气。”
（3）你还知道那些描写心理的词语？依依不舍、愉快、忐忑不安、烦躁不安
（4）怎样进行细致的心理描写？整体把握人物的心理变化，通过事例，动作、语言、神态把人物的心理变化写具体。
（5）以读引写：根据课文续写一段话，我们找到了风筝，突出心理变化。（6）以读引说：你喜欢秋天里的活动有哪些？利用周末走近秋天，观察游戏。第五课时：秋天的美文大展示
每人准备一篇或一段写秋天的美文，朗读比赛 第六课时：描绘秋天
“写一幅选的或画的秋天的画”关于写作策略的几点看法： 策略
一、加强口语交际与习作的整合。
口语交际为习作打基础，1、话题提供习作的素材。
2、说得有序、清楚是写得连贯、生动的前提。
3、习作中，要注意鼓励学生积极运用学过的表达方法和积累的好词好句。
这次口语交际的话题是“秋天的快乐“，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。为习作提供生动的素材。
策略二：加强小练笔
本单元教材除了在语文园地里安排了习作外，还在部分课文后面安排了“小练笔”。教材中的“小练笔”找到了课本资源的读写结合点，也为我们指明了一条读写结合的有效途径。教学中我们既要重视教材中安排的练笔练习，又不能满足于此，教师要努力拓宽练笔的范围和途径。
1、充分挖掘教材中的练笔资源。比如，学了《风筝》，可以引导学生想象“我们”寻找“幸福鸟”，没有找到或者找到后的心情，写一段话；学了《秋天的雨》，可以引导想象秋天还会把什么颜色给谁？仿写一段话；学了《听听，秋天的声音》，教师可以提供一组声音的素材或实地带学生去野外聆听秋天的声音，写下自己所听到的和感觉到的。因为是小练笔，所以可长可短，可抒可批，这样畅达。可以是续写式，可以是填补式，可以是感悟式，也可以是自由式。当然，这样做会给老师们带来不小的压力，因为备课时必须仔细钻研教材，构思好课文的最佳练笔。
2、有效利用生活中的练笔机宜。
秋天到了，写写秋风、秋雨、秋果；冬天到了，写写寒风、冰块、大雪。开学了，写下对自己的勉励和希望；学期结束了，向父母汇报一学期来的学习生活。生活中到处是写作的源泉，我们要善于引导学生发现。特别值得一提的是，要重视观察日记的引导。观察是认识自然，走进生活最好的老师。观察的面宜广，人、事、物、景均可涉及。观察后要及时记录，不计较文章长短，不计较结构笔法，只求真实。一开始，教师要做好充分的指导，使学生掌握观察的方法。例如：观察人，可以观察他的相貌、衣着，也可以观察他在不同的场合中不同的神态、动作、语言等等；观察事，“校内的事”、“校外的事”、“家里的事”、“菜场的事”等等，不同时间、不同地点的事，大事小事家常事，凡事留心；观察物，上至日月星辰、风霜雪雨，下至飞禽鸟兽、花草树木，动态的，静态的，包罗万象，要懂得欣赏。当学生能有意识地将观察所得笔录下来，他们的“材料仓库”就不仅丰富而且有条理，写作时，一个个素材便“呼之欲出”。观察日记还要经常交流，常用的方法是，将日记本一一挂在墙上，学生可以自由查看，还可以在旁边写上评语或建议。
策略
三、吊足“胃口”
三年级是作文的起步阶段，教学中，教师要充分调动学生的兴趣，给他们一些美好的感觉。激发学生写作兴趣的途径有很多，但培养学生对老师的信任之情则是最基础的，也是最重要的。信任，首先应该建立在第一堂课上，并使其随着时间的推移日渐加深。
1、重要的第一印象。新学期第一堂作文课，教师走入课堂必须心里有“底”，肚里有“货”。先博得同情：“写作文挺不容易吧？”继而话锋一转：“今天，不妨咱们来换个角色，你们出题，老师即兴口头作文，如何？”当学生搜肠刮肚想出来的作文难题都被老师迎刃而解的时候，学生发自内心的惊讶、佩服，就会转化为对老师的信任和对语言文字的兴趣。
2、经常流露对文学的爱好。课内课外，常和学生聊聊，比如说，小时侯爱看的书，古今中外的文人轶事，自己写文章的心得体会，自己最欣赏的好词好句等等，让学生自然地感受到老师的勤奋好学与文学功底。强烈的向师性也会激起他们多看书的欲望。在此基础上，经常举行一些读书交流会，师生共同品味读书的乐趣。
3、表现出对学生真心的理解。习作无非是让学生把自己胸中的积蓄写出来，不说假话空话，表达真情实感。作为教师，一定要真正把学生当成朋友，倾听他们的烦恼，分享他们的快乐，让学生消除心中的警戒，信任老师，这样，他们才敢在作文中表现真实的感情。
4、善待学生的作业。教师杂务多，学生交上来的作文，有时候一忙，就暂时搁置了，疏不知，这伤害了学生满怀期待的心！一篇作文，就是一颗真心，教师不但应该及时阅读，而且要对学生提出中肯的意见，提高他们的积极性。
第七课时：训练《语文课时练》 第八课时：测验
第五篇：新人教小学三年级上册语文各单元作文
《愉快的课余生活》
我的课余生活丰富多彩。我喜欢踢足球、看书、玩电脑、出去骑车，不过，象棋才是我的最爱。我喜欢象棋，更爱下象棋，我认为，坐在一个地方下象棋是一种美好的享受。
记得有一次放学后，我去陈朱琪家玩，玩了一会儿，觉得很无聊，于是，我们便下起象棋来。看，让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上。周围挤满了准备放手一抢的男同学，谁叫女生全是“淑女”呢？老师躲到一边，刚说声“开始”，男同学们就蜂拥而上。待到散开时，讲台上已一片狼籍，可他们手中却捧着西瓜，津津有味地吃着，脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。（“抢瓜”行动更是扣人心弦，即紧张又刺
下着下着，我不知不觉地羸了五盘啦！我心里开始得意起来，心想：像我这种高手跟一个不会下象棋的人PK那不是自讨没趣吗？干脆让他走两步我走一步，按照这种办法，我这个“象棋高手”也不会败下阵来的。于是，我便把我的想法告诉陈朱琪，不用说，陈朱琪欣然同意了。
我充满信心，上了无情的“战场”。结果，我刚走几步就输了，我顿时不知怎么回事，陈朱琪笑着说：“你输了吧！”我一下子脸红了，心想：我要是跟一个高手下可能会输，可是，我万万没想到会输给一个根本就不太会下象棋的人。我决定取消约定，再下一盘，陈朱琪也欣然同意。最后我终于取胜了，心里像比吃了蜜还要甜呢！这盘棋使我懂得了“虚心使我进步，骄傲使人落后”这个道理。后来，我再也不骄傲了。
这就是我愉快的课余生活，很有趣，对吧！
习作一：吃瓜趣
与全班同学一同吃西瓜，我还是第一次。可不，老师今天蛮开心的，便像变戏法似的弄出了四个大西瓜，对我们说：“这节课我们吃西瓜，好不好？”“好！”同学们都很兴奋，异口同声地答道。（直接进入主题，开门见山的手法运用娴熟）
“喀嚓”，第一个西瓜切开了，它也似乎很开心，笑红了“脸”，露出了乌黑的“牙”。（拟人手法的运用恰到好处）同学们都急不可耐了，都抢着吃。于是一块块西瓜送到了同学们手中。尽管每人分到的都很小，但大家都吃得十分香甜。
“贪嘴王”吃得可一点也不过瘾，于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。瞧，刚切开第二个瓜，他就要行动了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小块西瓜偷到了手，可怎奈逃不过其他同学的“火眼金睛”。迫不得已，他也只能把西瓜放回原处。（抓住人物动作来表现人物的特点，生动形象，趣味无穷！）
别急“贪嘴王”，现在有机会光明正大地抢了，老师说要开始举行“抢瓜”活动呢。
激，但更多的是胜利的喜悦。）
怎么样，吃西瓜果真乐趣不少吧！那还等什么，赶快去吃西瓜吧！（结尾朴实中透着调皮，激起人们也想尝试一下的欲望）
习作二：我成功我自豪
每当我想起那件事，心里总是甜滋滋，比吃了蜜糖还要甜。（一开头就给人一种甜丝丝的感觉，把读者的注意力牢牢地“粘住”了）
那是一个星期三的中午，我正在爸爸的店铺里玩耍。一群外国人朝着我们走过来，友好地跟我们打招呼，我也向着他们挥了挥手，并用刚学会的英语跟他们进行交谈，我这叫做：王婆卖瓜──自卖自夸。不懂英语的爸爸就像一根木头似的，呆呆地站着，有点丈二和尚摸不着头脑，我便成了一个“小小翻译家”。但是我这个“小小翻译家”工作也做不了多久，便“下岗”了。（语言诙谐幽默，一连串好词好句的运用更是如虎添翼）当外国朋友用流利的英语说出了他们需要的东西时，我也傻了，没听懂。爸爸四处张望着，想放弃了这桩生意了。怎么办呢？突然，我看见了爸爸那台不起眼的手提电脑，像见到了救星一样。我灵机一动，（“灵机一动”一词把我的机智聪明表现出来了）打开了电脑中的金山译文，把自己想说的话用中文输入进去，再翻译成英文。外国朋友也似乎也明白了我的意思，用电脑把话打了进去，这可让旁边的爸爸更呆了。半个多小时转眼便过去了，一桩生意就被我这个“小小翻译家”给谈成了！爸爸与他们签成了合同。外国朋友一边签合同一边夸奖我，向我投来了赞许的目光，他们用结结巴巴的中文对我说：“中国„„女孩„„好„„样„„的！”（成功是每个人最开心的事情，特别是靠自己的聪明所换来的更值得自豪）就在他们夸奖我的那一瞬间，我骄傲了，我觉得自己比平凡人高了一档。
我想：假如我只为这小小的事情而感到骄傲，那么世界该有多少人自满啊。世上是没有十全十美的人，每个人都有失败的一面，只有我们从成功中吸取不足的地方，才能够成为比成功更
加成功的人！成功是走向世界的一条光明之路，只有从失败中吸取教训，方能成功！（点明了主题，深化了文章的含义，给人以启迪，给人以动力）
《我的漂亮妈妈》 的印象。
我熟悉的人的一件事
说起我最熟悉的人，就是我舅舅家的弟弟了。
他水灵灵的大眼睛，小小的鼻子可爱极了。上一次，我和他一起去学习下围棋。他把黑棋和
我妈妈今年三十六岁，乌黑的头发，弯弯的眉毛，明亮的眼睛，再加上一张巧嘴，两排洁白的牙齿，真像仙女一样美丽。
妈妈春天爱穿羊毛衫，夏天爱穿短裙，秋天爱穿毛衣，冬天爱穿羽绒服，一年四季都有她打扮的衣服，一年四季都穿得漂漂亮亮的。人们都爱看我妈妈。
毛毛还爱打羽毛球。她每天早上都到体育场去打羽毛球，有时和我打，我再使劲都打不过妈妈。别的人，无论是男的还是女的也都打不过我妈妈。你看我妈妈多厉害啊！
妈妈在银行工作，是数钱的高手，打算盘的能手。因为她小时候学习一直很好，大学出来后就分到银行工作。她在银行工作干得很好，常常受到领导的表扬。我记得有一次，妈妈还代表银行的人到商州市去参加比赛，结果妈妈得了大奖。
这就是我的妈妈，一个又漂亮又能干的好妈妈。
修鞋人
一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。
我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。
这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧，不一会儿，鞋修好了。我问道：“要多少钱？”他说：“就给五角吧！”我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：“小同学，怎么了？”我着急地说：“我的钱不够，只有四角。”他听后，满不在乎地说：“这有什么关系！不要紧，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好„„
这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深
白棋分好，他先熟悉了一下，就跟对手开始了真正的较量。他先用中指和食指夹着棋子慢慢地压到要放的位置，然后食指往后缩，中指压了下去。看他一会眉头紧缩，一会大眼睛骨碌骨碌转个不停，肯定是在思考如何战胜对方吧。一盘棋下完了，老师数了数双方占的空间，对弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好意思的笑了。
我的弟弟是不是很聪明呢？现在你知道他是一个怎样的人了吧？
《秋天的景色》
秋天的景色丰富多采,在田野,在路边......到处可见.田野里,火红的高粱举起了燃烧的火把;沉甸甸的稻谷笑弯了腰.秋,热情地同玉米打招呼,玉米露出了一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿,向大家展现出秋天独有的风采......路边,小草不象夏天一样绿了,而是绿中带黄.树林里,大树上的叶子变成红色的,黄色的,半红半黄的......从树枝上纷纷扬扬地飘落下来.银杏树的叶子象一把把黄黄的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,送来了秋天的凉爽.花园里,桂花开了.菊花的颜色有紫色的,淡黄的,雪白的......美丽极了!秋天的景色美不胜收......秋天真美!我爱秋天!
迷人的秋天
几场秋雨送来了迷人的秋天。
看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。
秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在！
田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸
都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。
一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，的被子，软软的、绿绿的，小脚踩在上面感觉软绵绵的。当我弯下腰仔细看草坪时，只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去。我问外公：“这是什么昆虫呀？”外公看了看说：“这群昆虫的名字叫蚂蚱。”我像小猫似的悄悄地走到它们的跟前，用手轻轻地逮住一只，然后仔细观察起它们来。
你看，它的身体是草绿色的，两条后腿长，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。
秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。
2008年11月2日星期日天气：晴 秋高气爽，一轮红日照耀着大地，阳光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。
不远处，一片绿色的草坪展现在我们的眼前。“我们到草坪上去玩玩！”我对站在身边的周明月说。于是，我们连蹦带跳地朝草坪的方向奔区。
啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，软软的、绿绿的，小脚踩在上面感觉软绵绵的。当我弯下腰仔细看草坪时，只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去。我问外公：“这是什么昆虫呀？”外公看了看说：“这群昆虫的名字叫蚂蚱。”我像小猫似的悄悄地走到它们的跟前，用手轻轻地逮住一只，然后仔细观察起它们来。
你看，它的身体是草绿色的，两条后腿长，四只前腿短，身上还长着翅膀。不一会儿，我与周明月就捉了十五只蚂蚱。我们把这些小东西放在透明的玻璃瓶里，高兴地回家了。
习作一：
2008年11月2日星期日天气：晴 秋高气爽，一轮红日照耀着大地，阳光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。
不远处，一片绿色的草坪展现在我们的眼前。“我们到草坪上去玩玩！”我对站在身边的周明月说。于是，我们连蹦带跳地朝草坪的方向奔区。
啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大
四只前腿短，身上还长着翅膀。不一会儿，我与周明月就捉了十五只蚂蚱。我们把这些小东西放在透明的玻璃瓶里，高兴地回家了。（章睿）
习作二：
2008年11月16日星期日天气：晴朗
这个周末才是我们所期望的天气，连续的阴冷天气又回到了我们空间，我真想出门旅游一次。
公公家的老母鸡也不愿错过这温暖的太阳光，“咯咯咯”的带着她才出世不久的宝宝蹲在墙角里晒太阳呢。“叽叽叽”的小不点有的像白雪公主、有的像梅花仙子、还有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不离开妈妈。老母鸡见到这些漂亮的宝宝兴奋极了，用嘴喂她们吃食，用翅膀为他们保暖，以妈妈的勇敢保护这些可爱的小宝宝，我想摸一下都不行，真替鸡宝宝感谢鸡妈妈的伟大！（张鹏）
习作三： 梧桐树的日记 11月10日雨
喜
今天傍晚，下了一场倾盆大雨，马路被冲刷得亮晶晶，小草开心地翩翩起舞。大地上一片清凉，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一个懒腰，享受着这“露天雨水”，觉得感觉可真好，前几天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空气中的二氧化碳，真是双喜临门、一举两得呀！我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上的枝条，颗颗露水从树叶上洒落下来。
11月11日阴 怒
今天，大雨虽然已经停止了，但是路面上的“黑色积水”却久久不忍离去。早晨8点多钟，车辆陆陆续续地行动了，大量的汽车快速地奔驰在宽阔的马路间，积水被荡开了，离开了一些，但是我却成为一名“受害者”，白白地接受了肮
脏的雨水与汽车所排放的尾气。我被熏得睁不开双眼，直咳嗽，树上的叶子逐渐地枯黄，慢慢地降落在地上。唉！老天爷什么时候还我宝贵的绿叶。
11月18日晴 哀
我的心情可真好，有朋友陪我运动，真的很舒服，但是有点累，就迷迷糊糊睡着了。忽然，我听到一声巨响，感到天旋地转，睁开双眼，发现脖子被扭了，我的旁边躺着两辆残疾小汽车。奶家去吃元宵，正巧碰上了当地的“跳龙灯”。
龙灯的身体是一节一节的。它的头特别大，有三个尖尖的角，上面还有用布做的花，漂亮极了！“龙”头里摆放着五、六根蜡烛。烛光映照着“龙”身上的鳞片，闪闪发光，煞是好看。“龙”嘴里有一颗很大的夜明珠，还不时地发着光呢！
当“龙”来到奶奶门口时，只见它张开“嘴巴”，“龙珠”飞了出来，正触在我的额头上，后来，我明白了一切：原来，有一辆别克汽车闯了红灯，原本正常行驶得红旗轿车被撞飞了出去，由于车速很快，就撞到我身上了。“我怎么这么倒霉啊！”我向天空咆哮着。（供稿：南京市长江路小学 杨忱）
《好心的嫦娥》
举世闻名的大英雄后羿有一个温柔体贴、美丽善良的妻子。如经常扶危济困，帮别人排忧解难，从不奸诈贪婪，是人们心中的大好人。
有一天，有个孩子的娘叫他去买豆腐，并再三叮嘱：现在做生意很精要看看秤。他于是就拿着小钵，去小巷尽头买豆腐去了。
“瞧，果真像娘说的一样，做买卖的，嘴很甜，能说会道，态度又好。但我一定不会上当的”他暗暗地想。过了一会，他买完了，一蹦一跳地往回走。谁知他刚走几步，一不小心，小钵从他手中滑落在地上，滚出了两米多远，白嫩的豆腐块沾满了泥土，摔得粉碎。他当时吓得直流眼泪。
嫦娥那时正好看见这个情况，她想马上帮他一把，但她的钱全是有用的，这钱买盆，那钱买瓶子„„根本没有多余的钱，可她还是象往常一样，拿出几两银子买了几块豆腐，立即跑到那小孩那里，和蔼可亲地说：“小朋友别哭了，这不是你‘买’的豆腐块吗？”那小孩的哭声戛然而止，看看那雪白的豆腐块，又看看嫦娥，半信半疑地说：“真的吗？”“真的！”“谢谢好姐姐，谢谢好姐姐„„”小孩快乐而又高兴地说。“下次要认真小心噢！”说完那小孩子一边摇摇手一边走了，嫦娥看着孩子远去的背影，又露出灿烂的笑容。
嫦娥见义勇为的品质深受大家的爱戴和好评。她那和蔼的面孔总使人对她记忆犹新。
跳龙灯
星期二是一年一度的元宵节，爸爸带我到奶
我向后退了几步。爷爷从家中拿来二包香烟抛向“龙嘴”，“龙”吃到了香烟，摇摇尾巴走远了。
啊！今天过得真有趣！☆☆☆☆☆习作二： 好心的嫦娥
举世闻名的大英雄后羿有一个温柔体贴、美丽善良的妻子。如经常扶危济困，帮别人排忧解难，从不奸诈贪婪，是人们心中的大好人。
有一天，有个孩子的娘叫他去买豆腐，并再三叮嘱：现在做生意很精要看看秤。他于是就拿着小钵，去小巷尽头买豆腐去了。
“瞧，果真像娘说的一样，做买卖的，嘴很甜，能说会道，态度又好。但我一定不会上当的”他暗暗地想。过了一会，他买完了，一蹦一跳地往回走。谁知他刚走几步，一不小心，小钵从他手中滑落在地上，滚出了两米多远，白嫩的豆腐块沾满了泥土，摔得粉碎。他当时吓得直流眼泪。
嫦娥那时正好看见这个情况，她想马上帮他一把，但她的钱全是有用的，这钱买盆，那钱买瓶子„„根本没有多余的钱，可她还是象往常一样，拿出几两银子买了几块豆腐，立即跑到那小孩那里，和蔼可亲地说：“小朋友别哭了，这不是你‘买’的豆腐块吗？”那小孩的哭声戛然而止，看看那雪白的豆腐块，又看看嫦娥，半信半疑地说：“真的吗？”“真的！”“谢谢好姐姐，谢谢好姐姐„„”小孩快乐而又高兴地说。“下次要认真小心噢！”说完那小孩子一边摇摇手一边走了，嫦娥看着孩子远去的背影，又露出灿烂的笑容。
嫦娥见义勇为的品质深受大家的爱戴和好评。她那和蔼的面孔总使人对她记忆犹新。
习作三：
藏传佛教之大寺——塔而寺
塔而寺位于西宁市区以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我们从贵德回西宁正好路过，就进去参观了塔而寺。
下了车，首先印入眼帘的是六座白色的宝塔，这六座白塔分别代表佛主释迦摩尼由降生到圆寂的过程，也记录下了他一生的丰功伟绩。走进主殿，一座金塔矗立在大厅正中，导游介绍说：花草树木构成的围栏。微风吹过，花儿弯弯腰，草儿点点头，好像是在欢迎我们的到来。
绿树掩映间，有一座小木桥。登上小桥，只觉得桥身在摇晃。那“吱呀”“吱呀”的声音，衬托着桥下溪水的“哗哗”声，形成了一曲“大合唱”。在那晃晃悠悠的木桥上胆颤心惊地走了一会后，便走上通往山上的山路。
“这座塔以2吨的白银当底座，上面镶满了各种珠玉宝石，塔顶有256千克黄金，塔全高55米耗资近千亿，是信徒心目中的圣塔。”
许多藏族信徒在塔前叩头，他们都是虔诚的信徒，有的人要在这里叩十万个长头，要用几年时间才能完成，以此来祈求来世的幸福。藏传佛教创始人宗卡巴大师出生时就在此地。当初这里还是草原，他母亲生养他时割脐带，滴落了七点血，随即长出了一棵菩提树，上面有十万片叶子，每片叶子上都有一尊佛像。我不禁感叹藏族人民对佛教的虔诚：他们不远千里到这里来朝拜，并且将一生的积蓄全都捐献给寺院。此时此刻，他们的内心被幸福所包裹着„„
塔而寺因它恢宏气势而美丽，更因藏族人的善良心而美丽
《动物之间的故事》
夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。
过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。
习作一： 无想寺
“无想寺”，顾名思义就是到了那儿什么都不去想了。什么学业、事业啦，通通抛在脑后。
刚进入无想寺风景区，映入眼帘的是一大片
随着我“啊”的一声大叫，爸爸和姐姐马上赶来。原来我进入了竹子林。竹子林是无想寺中最美的景区。这儿的竹子形态各异：有的是刚刚出土的小芽；有的是参天古竹；有的叶子尖细；有的叶子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的距离不是很近。姐姐说：“这儿的竹子真多！”爸爸说：“不光竹子多，空气也很清新呢！”说着，他便做了几个深呼吸，我和姐姐也学着吸了几口。
这时，漫天飞舞的燕子们来到了我们的前方，仿佛在说：“请跟我们来。”我们跟着燕子走到了出口。刚刚走出无想寺，便看见一个牌子上写着：欢迎来到无想寺。
无想寺真是风景美丽，人见人爱呀！☆☆习作二： 海洋世界
八月一日上午，我随爸爸来到大连市星海公园的海洋世界参观。那儿的人可多啦！
刚进大门，我一眼就看见了那个在走廊中央的圆柱体大玻璃水箱。我快步走上前去，吃了一惊：里面只有一块磨盘形的大岩石。我很失望，刚想离开，爸爸拍拍我的肩膀，说：“你再仔细瞧瞧！”我瞪大眼睛从上看到下，可还是没有发现什么海洋生物。爸爸笑着说：“你看岩石下边是什么？”我低头一看，啊！原来是一群奇怪的鱼：它们的身上有几十条美丽的“彩带”，游起来仿佛就像仙女一般，轻盈、飘逸。要不是爸爸提醒我，我还忘了周围还有其它生物呢！
我们继续向前走，来到一块镶嵌在墙壁上的小型玻璃水箱前。我定睛一看，那里面的生物不是海星吗？海星有五口腕的，还有二十条口腕的，它们身上都有美丽的花纹，表面有一层石灰质的小刺。“佳佳，你看那是什么？”我回头一看，原来是色彩斑斓的热带鱼。它们的颜色和形状各不相同：有的身体呈椭圆形的，有的身体呈长条形的，还有的呈长着像扇形„„走入步行区，除了上述的海洋生物以外，还有海马、海龙、鲨鱼等。绕过触摸池，我们来到了平地电梯区。
突然，一个半圆形的海洋玻璃池出现在我们的头顶，我们仿佛置身于大海中，与海洋生物们一起遨游在宁静、祥和的环境中„„
习作三：
溧水的南门口
说到溧水，人们自然会想到溧水的南门广场。南门广场中央有一根石柱喷泉，它的顶端有4只可爱的大“青蛙”，俯视石柱四周16只活泼的小“青蛙”，“青蛙”们默默地注视着，叙述着溧水的腾飞的今天和辉煌的明天。当喷泉开放时，它们在水珠的喷射下，遥相辉映。水花四溅，辣的太阳把整个陆渡镇染成了红色。你看，火红火红的一串红在跟太阳比着色彩呢！花儿们向太阳打着招呼，河里的鱼虾们在阳光的呵护下自由自在地嬉戏着。忽然，天空中乌云密布，狂风夹着雨点浩浩荡荡从远处飞奔而来。地面上，水花四溅。雨过天晴，一轮彩虹出现在天边，小草的身上被雨水淋得湿漉漉的！
秋天，整个陆渡镇变成了金黄色的了：花园和大街上的草坪由绿衣改穿黄衣了，一片片枯黄的树叶飘落在大地的怀里，走在厚厚的落叶上，还能听到“沙沙”的声响呢；远处的田野里，稻时而像串串珍珠散落玉盘，时而像串串珠帘落于人间，时而又像夜空中的点点星光„„“青蛙”们在街灯的映照下，显得更加瑰丽无比。
喷泉的南边是露天音乐台，地面是用大理石铺成的。观众席的头顶上是遮风挡雨的屏风。音乐台的周围栽满了月季花，花坛中簇拥着绵绵的小草，鹅卵石铺成的小路环绕在四周，路旁有一颗颗茁壮成长的小树上则挂满了霓虹灯。晚上一到，霓虹灯一闪一闪，着实好看。
喷泉的西边是一间不大的酒吧，在音乐声中，忙碌了一天的人们聚集在一起，开怀畅饮，抒发着自己的情怀。
喷泉的北边是久负盛名的溧水华联超市，门前五彩缤纷的旗子“呼啦啦”直响，吸引着大人、小孩前来购物。
南门广场热闹非凡，这里是人们的休闲的好去处。
美丽的陆渡镇
在太仓市有一个美丽的小镇——陆渡镇。如果你有机会去小镇的话，那儿一年四季的美景保管你留恋忘返。
春天，鸟语花香，此时的陆渡镇充满了生机。花园中、大街上的草坪郁郁葱葱，其间还点缀着五颜六色的花儿，红的、黄的、蓝的、紫的„„最美的莫过于“一串红”！它们有的像一串串冰糖葫芦，有的像一串串待燃的鞭炮„„长长的陆渡河在阳光的照射下显得又清又绿。河道中每隔五米就有一个大花坛，花坛里也种了许多开得正旺的花；岸边的柳树已经冒出了嫩绿的新芽，一阵风吹来，柳树姑娘一边梳理着自己淡绿色的长发，一边随风翩翩起舞！
夏天在不知不觉中来到了我们的身边，火辣
穗金黄的一片，农民们正忙着收割呢，喜悦充满了他们的笑脸。
冬天，大雪纷飞，整个陆渡镇披上了一件银白色的大衣。我发现我家屋前的小树上开满了雪花。凑近前我想瞧个仔细，忽然一阵香扑鼻而来。啊！那不是雪花，而是腊梅花，它多么顽强啊！“墙角数枝梅，凌寒独自开„„”我不禁这样想着。
啊！美丽的陆渡镇！
《妈妈的爱》
爱有许多：父爱，爷爷的爱，外公的爱，姨母的爱，同学之间的关爱、友爱„„但令我印象最深的还是母爱。
那是今年的五一节的前夕的事。星期五上午上第一节课时我觉得肚子有些隐隐作痛，我没多大在意。第三节课开展活动时肚子痛非但没有止住，还带着虚汗变本加厉地卷土重来。课上了一大半，我终于忍不住了，“哇”地一声吐了。老师见了，就让我打电话给家长，让家长来接我。下课了，外婆过来把我接走了。快到家时，我又吐了。这样接连吐了几次，令我十分不舒服。
中午，妈妈下班回来，见我躺在床上，脸色苍白，给我量了量体温，发现我发高烧了，便冲了一包药，取了一颗消炎药让我服下，随后给我盖好被子，待我睡着后才去上班。晚上，她督促我吃完药，又帮我掖好被子，让我睡觉。
就这样，几天过去之后，我发现妈妈这几天一直很疲劳，脸色很黄。我问她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起来上厕所时竟惊讶地发现妈妈竟然在我床边的椅子上睡着！我顿时明白了妈妈为什么那么累，原来她一直在床边守着我生怕我出一点意外。这是多么崇高的母爱啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有。这时，妈妈醒了，她见我愣在那里，呀”东东爽快地答应了，接着茜茜说道：“你看，这碧绿的草地上的鲜花一定可以给我带来花便急忙让我上床，给我盖好被子，并连连说：“小心着凉啊！”随即，又坐在了椅子上„„此时，我的心里十分难受，两颗泪珠落了下来。
妈妈，我爱你！习作一： 动物之间的故事
夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。
过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。
习作二：
草地上发生的事
昨天夜里下了一场雨，今天早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突然都疼的要命，飞虫大师赶紧把它们送往草地上的巨蚁医院。
刚到医院不久，俩位妈妈肚子更疼了，巨蚁医生告诉她们的家人，俩位妈妈快要生小宝宝了。几分钟后，只听见“生下来了，生下来了”从产房里传来了欢呼声，原来小宝宝生下来了，你看，蚂蚁宝宝很小，还没一粒米大，两根短短的触角，很可爱；蝴蝶宝宝更可爱了，小宝宝的身体胖胖的，颜色是绿色，肉软绵绵的，就像绵花一样柔软。
从此，小蚂蚁和小毛毛虫就认识了，不久之后，小毛毛虫长大了，长成了美丽的蝴蝶，小蚂蚁也长成了勇敢的巨蚁。有一次，它们同时出门，都往对方家走，走呀走，两人快要交错时，忽然它们同时叫起来“你好”、“你好”，俩人一边说着一边来到了草地上，蚂蚁说：“我们给自己取一个名子吧！”，蝴蝶同意了，说：“我给自己取茜茜这个名了，那你就叫东东吧。”“好
粉”，东东也说：“你看这宽厚的西瓜皮一定可以做一个军营，”东东又说：“那我们在它里面挖个游乐场，先让我们一同玩玩吧。”说着俩人就动手挖起来了，挖好后俩人跳了下去，尽情地玩耍起来，不知玩了多久，俩人都很疲劳，不知不觉地进入了甜美的梦乡。
习作三： 小蚂蚁历险记
小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的东西，他就向大家提议：“我们去运金子、找欢乐，好吗？”小蚂蚁们都同意了。于是，大家一起出发去找寻“金子”和“欢乐”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着，还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飞了过去。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意帮我们运金子吗？”“你愿意帮我们寻找欢乐吗？”蝴蝶说：“我来是要告诉你们的，前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和欢乐！”
小蚂蚁们一听，方才醒悟过来，急忙向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠？我才不信呢？那金光闪闪的不是金子是什么？”它们依旧向前迈进着„„另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊！那里肯定有许多欢乐！”它们也没有气馁，继续向前爬行着„„
日子一天天的过去了„„到沙漠去的小蚂蚁们在烈日的照射下，由于缺水，一个个渴死了；到湖泊去寻找欢乐的小蚂蚁们还没有爬到湖边，就被一个冲过来的浪头卷入了海底。只有听从了蝴蝶姐姐的话的小蚂蚁们在草地上愉快的做着游戏。
例文
1、爸爸戒烟
我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心要帮爸爸戒烟。
但我又犹豫了，他会同意戒烟吗？正当我犹豫之中，突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了，我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后，我就发奋学习。功夫不负有心人，经过了一阶段的努力。我终于在一次的单元考试中考出了好成绩——优。我迫不及待地拿给爸爸看，爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。”你别以为他这下会改，才没呢！
一天晚上，我吃过饭，突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼，皱了皱眉头，果然不出我所料，爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好，忧解难的力量。
我经常在公共汽车上遇到她，但她却未必认识我，因为她接待的乘客太多了。
第二天，我又在公共汽车上看见了她。她一边卖票，一边用她那动听的声音招呼乘客：“您老慢点儿上。”“不要挤，排队上。”“请没有买票的同志买票。”她清脆的声音时时在车厢里回荡，她始终是微笑的！不论上班、下班、说话、“江山易移，本性难移”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀，您不是答应我，以后不再抽烟了吗，怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话，爸爸慢吞吞地把烟灭了，无可奈何地说：“好好好，我服了你了。”看着爸爸有所改正了，我心里乐滋滋的。
但是烟味儿还没有在我家从此消失，爸爸经常按捺不住地抽起烟来。这怎么行呢？于是，我下定决心要帮爸爸彻底地把烟戒掉。接下来的几天中，我忙得不可开交。最后，我得知嚼口香糖可戒烟，于是我从妈妈那里要来了一些钱，买了盒“绿箭口香糖”，用纸包着，写上“戒烟糖”。再写了一封信，这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。到了晚上，我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸，不知怎么着，以后的几天中，爸爸没抽一支烟。
从此，讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴。因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！
思路剖析：通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌，构想很有新意。你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？
例文
2、她，始终是微笑的 她，是公共汽车上的售票员。
她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感到格外亲切，觉得她始终是微笑的。
“现在已到袁村车站了，在袁村下车的同志请准备下车。”7路公共汽车的播音器里响起了她那优美圆润的声音。一位乡下老大爷问：“同志，我要去东塘，快到了吧？”“您要去东塘？哎呀！您老人家搭错车了，应该乘坐往相反方向开的7路车，我们这辆车是去火车站的。”“那，那怎么办呢？姑娘，你给想想办法吧！”乡下老大爷焦急不安地望着她。她想了想，微笑着说：“老大爷，不用急，就在这一站下车，过马路乘坐相反方向开的7路车，可以去东塘。”这时，我觉得她的微笑是那样和蔼可亲，给人以一种排
走路，她总是带着那亲切、诚挚的微笑，那使人在严冬感到温暖、在酷暑感到清凉的微笑„„
思路剖析：文章条理清楚，人物特征描写细腻，有情有景、有思想。
例文
3、我的妈妈
我有一个风趣幽默的妈妈。正因为如此，我的性格也很开朗，谁叫妈妈给了我那么多的幽默细胞。
我的妈妈有1.68米，秀长的身材，因为生了我，肚子有点大。爸爸有时笑话她，她却一点不生气。她说：“像一只小熊猫一样。不是很好嘛！”。我妈妈从没用过一丁点儿化妆品，有时还用我的“强生婴儿润肤露”，我问她，她总是说：“你看妈妈皮肤多好，因为我是小宝贝！”。
我妈就这样，更可笑的是3年前„„。
那天，我骑着童车与妈妈去街心花园散步。忽然，妈妈想起有人叫她去谈天。于是，妈妈马上把我送回家，蹬着小车去了。那动作一摇一摆，灵活自如。听妈妈讲，那天大街上的人都朝她看，边看边笑。弄得妈妈很不好意思。
有一次，家里的窗帘钩子掉了几个，拉不开了。爸爸总爱自己修，结果一天也没修好，所以很生气。妈妈想逗爸爸笑，于是躲藏在窗帘后“吱啦”一声，拉开窗帘，微笑着上前一步，随手举起一根木条当作“话筒”，唱起了歌，声情并茂地唱完后，她挥着手说：“再见，我忠实的歌迷们！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下，越笑越开心，笑成了“哈哈„„哇哈哈！”。怎么搞的，爸爸也笑了？原来妈妈的一首歌，竟把窗帘拉开了。所以呢，爸爸笑着又开始装窗帘钩。
嘿！妈妈你真行。你是我们的“开心果”，一颗永远开心的“开心果”一个永远的开心妈妈！妈妈，我爱你。
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