《请到我的家乡来》教学设计 (简)

第一篇：《请到我的家乡来》教学设计 (简)

《请到我的家乡来》教学设计

丰利镇凌河小学

刘庆梅

教学目标：了解、熟悉家乡的景观和特产，感受家乡的发展；培养学生搜集、整理信息及合作探究的能力，学会用自己的方式介绍家乡；激发对家乡的热爱之情。重点：了解家乡，用自己的方式介绍家乡。难点：设计家乡一日行程。

课前准备：先学単，课件，如东旅游景点图等。课前先学：通过多种形式了解如东的美景、美食和特产。课堂共进：

一、交流分享——重温家乡美

1．谈话导入，视频重温家乡美景(小结板书：风景优美)。2．交流特色菜和特产(小结板书：物产丰富)。3．揭示课题——请到我的家乡来。

二、探究共进——分享家乡美

（一）设计家乡一日游程

1．学习虎跳峡一日行程安排。2．指导家乡一日游行程安排。

3．小组合作安排如东一日行程，师巡视指导。4．交流汇报；确定一条路线向游客介绍景点。

（二）介绍家乡美景、美食和特产

1．学习虎跳峡的导游介绍。

2．各小组确定一个景点，小组合作介绍，教师巡视指导。3．汇报预设：

（1）人民公园：①公园风景；②公园娱乐休闲。

（2）洋口港：①洋口大道及风力发电；②黄海大桥；③太阳岛；④请游客观看宣传片。

（3）金蛤岛：南黄海第一温泉。

（4）洋口渔港：①洋口渔港特色旅游项目；②重点介绍“海上迪斯科”和“空中交响乐”；③海印寺；④海上冲浪。

（5）午餐安排：特色菜。

（6）特产：推荐特产（相机板书：人民热情）。

三、反馈提升——赞颂家乡美

1．小导游们汇报向游客介绍家乡时的心情，说说为什么会有这样的心情。2．自豪地齐读课题——请到我的家乡来。

四、课后延伸——宣传家乡美

课后以小组为单位办一份家乡报，将家乡闪光的地方都放进报纸里，让更多的人了解如东，热爱如东。

第二篇：《请到我家来做客》教学设计

教学目标：

1、能听出别人说话中的明显错误，并进行改正。

2、能有顺序地说出到我家该怎么走的路线。

教学重点、难点：

有顺序地向别人介绍到自己家该怎么走。

教学课时：1课时

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣。

同学们，这节课我们上一堂听说训练课。（出示课题）有一个名叫杨正的同学很好客。想请同学们到他家做客，可是同学们不知道到他家去该怎么走。杨正热情地向大家作了介绍。（看挂图）可是大家听了他的介绍，却找不到他的家，这究竟是怎么回事呢？

二、听录音讨论。

我们一起来听听杨正同学的介绍。（放录音）边听边看图，讨论：杨正

同学说的和画上的有什么地方对不起来？

1、所经过的地方顺序有错。应该先经过少年宫，后经过农贸市场。

2、到中山路和人民路交叉口，不需要过岗亭。

三、明确教学要求。

我们向别人介绍路线时，要做到三点：

1、要经过的地方名称不要说错。

2、要经过的几个地方的顺序不要先后颠倒。

3、东南西北的方向要说准确。

四、看图练习有顺序地说话。

请你看图，按照三点要求，代替杨正同学介绍。

1、自由练说。

2、指名汇报。

五、小结。

1、请同学们介绍到自己家的走法。

2、学生自由准备。

3、汇报、评议。

六、总结。

通过这节课的学习，你学到了什么真本领？

第三篇：请到书香茶吧来

请到“书香茶吧”来

一直盼望着，有这么一个去处，“书香茶吧”。

她远离尘嚣，超凡脱俗，她在花园般的校园一隅，她在图书馆的阅览楼上。落地长窗外爬满青藤，“茶吧”内只放几把藤椅，几张圆形的茶几。朴素，淡雅与简约是她最美的外衣，四周书架上飘落阵阵书香。

当你旅游天下，在夕阳西下里倍感孤独寂寞；行走人生，在岁月沧桑里遍尝人世凄凉，你累了、倦了、痛了、哭了，请你到“书香茶吧”来，你坐下，泡一壶茶，慢慢品；再拿一本书，细细读。你就会读到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与超脱；你就会体会“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡，你就能领略“奇文共欣赏，疑义相与析”的愉悦。感叹生命可以繁茂如一树春天，也可以凋零成片片黄叶，你对生命也就有了“菩提花开，放手如来”的释然。你可以执着如李清照，虽是“人比黄花廋”，却“誓死学项羽，不肯过江东”，你也可以旷达如苏东坡“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”。书是人类不朽的精神粮食，“书香茶吧”是你永远的精神家园。也许你一个人来，看清晨的阳光穿过树林的缝隙温柔地在书桌上嬉戏，风儿低吟。傍晚，依窗看风景，看白鹭与落霞齐飞，青山共长天一色。也许，你和朋友一起来，轻轻抿茶，浅浅盈笑。即便是相对无语，也是心有灵犀。

书香茶吧，在淡墨山水中读世间万物，在书香气韵中体味生命的芬芳。

图书馆校园文化之“茶吧”篇

第四篇：《吃出健康来》教学设计简案

吃出健康来

【授课题目】《吃出健康来》 【教材分析】《吃出健康来》是人教版版《道德与法治》一年级上册第三单元“吃饭有讲究”的第一个学习主题。教材里“吃饭有讲究”包括饭前便后要洗手，饭桌上的礼仪，健康饮食等环节，除了要学生知道吃饭的良好习惯外，还要养成健康均衡的饮食习惯。因此需要两个课时完成。第一课时安排为健康饮食，课题名为《吃出健康来》，主要围绕吃得健康展开，包括饭前洗手，饮食均衡和食品安全三个部分。第二课时再讲吃饭的规矩。

【学情简介】一年级学生刚刚入学，良好的行为习惯尚未养成，吃饭饭前洗手比较马虎，喜欢吃很多垃圾食品，对食物的辨识度较低，饮食没有节制，挑食、偏食等现象普遍存在。针对这种现实状况，就需要从学生的生活体验入手，进行具体、客观的引导，让学生从情景体验中学会制作健康食谱，并健康地饮食。【教学目标】

1.懂得饭前需要把手洗干净的科学道理，能够养成良好的个人卫生习惯。

2.初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。3.初步了解一些科学饮食常识，养成良好的日常饮食习惯。

【教学重难点】通过视频、具体情景指导学生在日常生活中养成饭前洗手、均衡饮食和关注食品安全的好习惯。

【教学方法】对于《吃出健康来》一课的设计，我根据《课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。”，我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。【教学准备】

学生：分成5个小组，并且选出组长

教师：多媒体课件 手工制作课题 食物照片 信封 食谱卡纸

【课时安排】1课时 【教学流程】

一、情景导入，揭示课题，了解饭前要洗手

二、联系实际，情景讨论，制作健康食谱

三、关注食品安全，分辨过期食物

四、总结升华

五、课后作业

教学过程

一、情景导入，揭示课题

1、邀请学习伙伴，引发兴趣

2、情景导入，洗手示范

3、视频讲解洗手重要性及洗手示范

4、看书读洗手儿歌

5、小结，贴板书“饭前要洗手”

二、联系实际，情景讨论，制作健康食谱

1、大白带来小胖，引出儿童肥胖话题

2、了解肥胖原因以及肥胖害处

3、学习食物健康知识，为小胖制定食谱

4、小组展示

5、小结，贴板书“饮食要均衡”

三、关注食品安全，分辨过期食物

1、了解不能吃的食物，如发芽的土豆、青色的西红柿和腐败食物

2、学会看食物保质期，辨别食物过期与否

3、小结、贴板书“食品安全要留心”

四、总结升华

五、课后作业

回家与爸爸妈妈一起看《中华人民共和国食品安全法》，关注食品安全的新闻。

第五篇：《我是什么》教学设计简案

我是说什么

教学目标

1、能正确、流利、有形象感的朗读课文。随文巩固认识雨字头及带雨字头的五个字。

2、通过品析文本和补充阅读，知道水在一定条件下的各种变化，较全面、辩证的认识水。培养海量阅读、收集信息、积累知识的兴趣。

3、学会用“有时候……有时候……”造句。并感受说明文用词准确的特点。

核心能力目标

学会用“有时候……有时候……”造句。并感受说明文用词准确的特点。

教学课时：第2课时 教学过程：

一、回顾导入

上节课，我们学习了课文——《我是什么》，知道了我就是水，还知道了我会变。顽皮的水娃娃用自我介绍的方式告诉我们他都会变成些什么呢？

二、随文识字

1、认读带雨字头的生字，观察特点，书写雨字头，描写“雪”。

2、认识雾，补充读《雾》。

三、句式练习

能用一句话把他的这些变化说清楚吗？

1、同桌的孩子可以一起读一读，商量着说。

2、指名说。

3、指读句子，明确变化的形态，感受“有时候……有时候……”的用法。

4、拓展练习。

用“有时候……有时候……”说其他事物，并写句子。

四、体会用词

1、在课文的1-3自然段里找一找，水娃娃用了哪些方式来到人间？

2、出示学习要求

3、指名说有哪些方式

4、用读把这些不同的方式表现出来。

五、“海读”知变

1、这真是个善变的水！甚至住的地方也会变！让我们回到课文的第4自然段来看看吧——小声自读。

水娃娃有哪些家？

2、再读读，看还有什么变化？

3、这样的变化，你也能用朗读帮水娃娃表现出来吗？

资料引入：

读了刚才这篇文章，我们再一次感受了水娃娃变化的旅程，可是他还没有变完！用刚刚学会的默读方法读课文第5自然段，看看他还有什么会变？ 资料引入：

看来，只要我们能全面认识水娃娃，当他脾气暴躁做出坏事儿的时候，懂得合理利用，它同样可以造福人类。

六、拓展读诗

最后老师再送你们一首古诗，它是明朝四大才子之一的唐寅所写：《流水诗》