教学楼课程设计任务书(2010)

第一篇：教学楼课程设计任务书(2010)

教学楼课程设计任务书

一、目的要求

通过本次设计使学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑初步设计，进一步理解建筑设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。

二、设计条件

1、修建地点：本建筑位于城市新建住宅区内，地段情况如下图。

2、房间名称及使用面积（见表1）

3、总平面布置(不要求做)1）教学楼：占地面积按设计

2）运动场：设250m环形跑道（附100m），田径场1个，篮球场2个，排球场1个。

3）绿化用地（包括成片绿地和室外自然科学园地）：按每个学生不小于1m²计算。

4、建筑标准

1）建筑层数：4-5层。

2）层高：教学用房3.6~3.9m；办公用房3.0~3.4m。3）结构：钢筋混凝土框架结构。4）门窗：木门、铝合金窗。

5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。6）走道宽（轴线尺寸）：2.4~3.0m（中间走道），1.8~2.1m（单面走道）。

7）采光：教室窗地比为1：4，其他用房为1：6~1：8。

8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。

男厕所：40~50人一个大便器，两个小便斗或1米长小便槽。

女厕所：20~25人一个大便器。

三、设计内容和深度

本设计按方案设计深度要求进行，采用2号绘图纸，工具线手工绘制完成下列内容：

1、总平面图：比例1：500。（不画）

2、平面图：各层平面，比例1：100~1：200。1）确定各房间的形状、尺寸及位置，表示固定设备及主要家具布置，注明房间名称。

2）确定门窗的大小位置（按比例绘出，不标注尺寸），表示门的开启方向。

3）表示楼梯的踏步、平台及上下行指示线。4）标注两道外部尺寸（总尺寸和轴线尺寸）和必要的内部尺寸。

5）标注剖切符号，注写图名和比例。

3、立面图：入口立面及侧立面，比例1：100~1：200。1）表示出门窗、室外台阶、雨篷等构配件的形式和位置。

2）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。

3）注写图名和比例。

4、剖面图：1~2个，比例1：100。

1）剖切到的墙以双粗实线表示，钢筋混凝土部分涂黑表示，可见部分以细实线表示。

2）确定各主要部分的高度和分层情况，以及主要构件的相互关系。

3）表示出楼梯的踏步、平台以及固定设备。4）标注室内外地面标高、各层楼面标高和屋面标高，标注两道尺寸（即建筑总高度及各层层高）。5）注写图名和比例。

5、主要技术经济指标：总建筑面积、平均每名学生占建筑面积、平面系数K（使用面积/建筑面积）等。

四、设计参考资料

1、建筑设计资料集。第二版，（3）。北京：中国建筑工业出版社，1994

2、张宗尧，赵秀兰。托幼、中小学校建筑设计手册。北京：中国建筑工业出版社，1999

3、张宗尧，李志民。中小学建筑设计。北京：中国建筑工业出版社，2000

4、民用建筑设计通则JGJ37—87（1997）

5、中小学校建筑设计规范GBJ99—86

第二篇：教学楼课程设计任务书

教学楼课程设计任务书:

题目：某中学12班综合教学楼方案和施工图设计 一：目的与要求：通过〈房屋建筑学〉的学习，学会绘制方案和根据方案图作建筑施工图设计，培养学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力，熟悉建筑施工图的图示方法内容。

二、设计条件

1.12班教学楼：应该有12个教学班级、1-2个阶梯教室，多个实验室、教师办公室等 2.建筑层数：≥3层 3.层高：3.9----4.2m 4.结构形式：框架结构

三、设计要求：2#图幅完成以下内容

1.底层平面图、标准层平面图、屋顶平面图：1：100 2.正立面图及侧立面图：1：100 3.剖面图：1—2个（必须在楼梯间剖切）4.楼梯详图：1：50 5.设计总说明

四、设计深度及要点 1.建筑平面图

 双线绘制墙体，编写纵横向定位轴线编号。 标注各房间名称。 底层入口处应绘出台阶、踏步、花池、散水等的位置；  楼层应绘出室外阳台、雨棚遮阳等位置。

 楼梯间应按比例绘出踏面数、平台宽及上、下行箭头，并注明平台标高和每层总步级数。

 有固定设备的房间应绘制出固定设备的位置，卫生间须绘出大小便器、洗涤盆或拖布池的位置。

 确定各房间的门窗大小及位置，窗地比不小于1/5～1/6,门窗洞口按西南J代号书写。

 标注房间、走道、室内外地坪标高，相同地面标高只标注1～2个。 绘制剖切符号。 书写图名及比例。

2、屋顶平面图

 绘制出屋面分仓缝的位置及选用的西南J代号（用索引号 表示）。

 绘出坡面的交线（分水线），箭头表示排水方向及坡度，局部表示隔热层位置。

 屋面女儿墙、上人孔、自然天沟、雨水管、泛水的位置，选用西南标准。 外尺寸标注两道。

 屋面采用刚性防水及小板架空隔热，有组织排水。2.建筑剖面  剖切位置一般选择剖到楼梯间及有高差部位，应表示出楼梯的结构选型及楼梯平台标高。 层次构造说明法表示出地、楼、屋面的构造做法或选用西南J的编号。  注明屋面排水坡度及方向。

详图索引表示勒脚、窗台、檐口等节点做法所选图集编号。 高度方向3道尺寸及标高，并另标注楼梯平台及雨棚板底标高。 标注被剖切的内外墙的轴线编号及间距。

4、建筑立面图

 各部位高度方向的尺寸及标高应与剖面图相符，长度方向的尺寸应与平面图相符。

 确定门窗的立面形式，应与房屋整体效果协调，中实线绘门窗洞、细实线绘门窗扇分格、房屋外轮廓用粗实线、室外地平线用特粗线绘制并延伸出两端。

 立面图应正确表示外墙门窗、雨棚、台阶、檐口、雨水管等的 形式及位置，引出线注明外墙面装修材料、做法或图集编号。

 高度方向表示3道尺寸及标高，注明总高、层高、门窗洞口高度及竖向窗间墙尺寸，标高应标注出室内外地坪及各 层楼面、雨棚板底标高。

 标注出房屋两端轴线编号、标注图名。

5、楼梯详图

 根据剖面、平面图所确定的尺寸采用现浇钢筋混凝土板式或梁板式楼梯、具体确定楼梯各部位的尺寸：如踏板数、梯段水平长度、梯段宽度、平台宽度及梯井尺寸。 楼梯平面、剖面图采用1:50比例。

平面图有：底层、标准层、顶层。用箭头表示上下行方向、注明总步级数、平台及楼面标高。有横向和纵向尺寸。 剖面图应绘出楼梯间定位轴线、注明楼层层高、休息平台标高。有2道尺寸。加注入口梁底标高。

第三篇：CAD课程设计任务书---中学教学楼方案设计

《CAD》课程设计任务书 目的要求

培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。设计条件

1.修建地点：自理。2.房间名称及使用面积 房间名称

间数

每间使用面积/m2 备注

教

学

用

房

普通教室

53~58

每班50人

音乐教室

53~58

乐器室

15~20

多功能大教室

100~120

供两班用，可做成阶梯教室

电教器材储存修理兼放映室

35~40

实验室

75~85

实验准备室 2

40~45

语音教室

70~85

语言教室准备室或控制室

25~40

教师阅览室

30~40

可合并为一间

学生阅览室

40~60

书库

30~40

科技活动室

15~20

行政

用房

党支部办公室

12~16

校长办公室

12~16

教务办公室

12~16 包括文印

档案室

12~16

总务办公室

12~16

体育器材室

12~16

会议室 1

30~40

广播室

6~14

传达值班室

1~2

6~15

教师办公室

12~16

体育办公室

12~16

工会办公室

12~16

团、队、学生会办公室

12~16

生 活 辅 助

杂物储藏室

开水房

厕所

按规定标准计算

见第4点

3.建筑标准：

（1）建筑层数：1～4层，建筑面积：2500~3000平米（2）层高：教学用房3.6～4.2m

（3）结构：混合结构或钢筋混凝土框架结构（4）门窗：木门、铝合金窗(或塑钢窗)（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。（7）采光：教室窗地比为1/4，其他用房为1/6～1/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。男厕所：40～50人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。女厕所：20～25人一个大便器。

三、设计内容及深度

本设计按方案设计深度要求进行，用CAD绘制，A1-A4图纸。完成下列内容： 1.平面图：各层平面，比例1:100～1:200（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。（2）尺寸标注为三道，即总尺寸与轴线尺寸。

（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。

2.立面图：入口立面及侧立面，比例1:100～1:200。

（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。

3.剖面图：1～2个剖面，比例1:100。至少对楼梯处剖一次

（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。

4.总平面设计作与否，可以酌情掌握。5.主要技术经济指标：总建筑面积、平均建筑面积（校舍总面积/学生总人数）、平面系数K（使用面积/建筑面积）等。

四、设计方法与步骤

1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。

2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。

3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。

在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

4.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖面草图，比例为1:100～1:200。

五、成绩评定

课程设计的成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。参考标准如下：

1、优秀

①工作努力，遵守纪律，表现好。②能按时优异地完成设计任务，能熟练地运用所学理论和专业知识，在某些方面有独特的见解。

③设计概念清楚，图面表达清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。

2、良好

①工作努力，遵守纪律，表现较好。②能按时独立完成设计任务，较熟练地运用所学理论和专业知识，具有一定的综合分析和解决问题的能力。

③设计概念清楚，图面表达较清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。

3、中等

①工作努力，遵守纪律，表现一般。

②基本能按时独立完成设计任务，综合分析和解决问题的能力一般。

③设计概念较清楚，图面表达较清晰，书写工整，图纸较齐全，符合要求。

4、及格

①工作态度及表现一般。

②勉强完成设计任务，基本达到要求，综合分析和解决问题的能力较差。③设计概念基本清楚，书写工整，图纸基本齐全，基本符合要求。

5、不及格

①工作不努力，表现较差。

②未能达到规定的基本要求，设计中有原则性错误。③概念不清，图纸不齐全或不符合要求。

第四篇：土木工程专业课程设计教学楼项目任务书

青岛工学院土木工程专业

课程设计任务书

（某高校教学楼项目设计）

班

级: 土木2010级 学 号： 201007105219 姓

名: 张光明

指导教师:

二O一二年十月

0

青岛工学院土木工程系课程设计任务书

毕业设计任务书

一．设计题目

某高校规模扩大，已有教学楼已不能满足日常教学的要求，因此拟建一综合教学楼，并设置必要的办公、生活和会议等辅助用房。学校位于风光秀丽的三里河畔、青年湖旁，东临胶州湾海滨，环山依势而就。拟建建筑物要考虑与校区已有建筑和规划布局相协调，同时也要突出自身的建筑特点，体现海滨建筑的特色，建筑风格要求结合当地文化、地域环境、前瞻性要求。

二．设计资料

（一）建筑环境和地点

学校次干道40拟建场地10020学校主楼15学校主干道北图书馆

图1 工程选址（场地绝对标高为15米）

（二）建筑规模

总建筑面积5000-7000m2。层数：4～6层。层高：首层4.2～4.5米，标准层3.6～3.9米。

（三）自然条件

1．工程地质勘探资料

工程地质条件剖面图如下所示：

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青岛工学院土木工程系课程设计任务书

+0.000-0.700填 土-2.000亚 粘 土 f=250KPa-3.500中 砂f=320KPa基 岩f=400KPa

图2 地质条件

不考虑地下水位的影响。2．气候条件

(1)根据气象部门提供的资料，主要风向：冬天为西北风，夏季为东南风。基本风压：0.5 kN/m2；

(2)年平均降雨量为710mm；

(3)年最高温度为42℃，最低温度为－12℃，冻土深度为-0.6m；(4)最大积雪厚度为180mm，基本雪压为0.25 kN/m2。3．地震烈度

基本烈度为7度，设计地震分组为一组；场地类别II类。

三．建筑设计要求

本着“安全、适用、耐久、美观”的建筑设计原则，为大学生创造一个良好的学习环境，同时创作一个和谐的外部校园空间和舒适的室内学习环境，对教学楼的柱网尺寸、面积、层高以及荷载等设计应有较大适用性和使用的灵活性，符合现代化的教学要求，从分考虑应用网络技术资源、专业设计教室、多媒体教室等功能用房，并且适当考虑在今后发展过程中，具有调整和改造的可能性。

（一）建筑的组成

1．与周围环境的融合与协调 2．建筑组成

（1）教室：普通教室、专业设计教室、多功能大教室、多媒体教室、同时课程网络媒体教室、电教器材储存室等；

（2）实验室、试验准备室；

（3）行政用房：传达值班室、教师办公室、系主任办公室、系秘书办公室、辅导 第2页

青岛工学院土木工程系课程设计任务书

员办公室、学生会及社团活动市、会议室、资料档案室等；

（3）对内部分：服务人员休息室、管理人员办公室、仓库等；（4）公用部分：饮水区、男女厕所等。3．设计内容：功能分区设计（1）空间组织：房间的动静分区；（2）人流组织：上下课时的人流疏散；

（3）防火疏散组织：防火分区，疏散距离，疏散楼梯等；（4）门厅和过厅考虑专业展示空间、告示栏。

（二）建筑设计内容

1．设计图纸（1）图纸目录

（2）总平面图：比例 1:500~1:1000（3）楼层平面图和屋面平面图：比例 1:100（4）剖面图：比例 1:100（4）立面图：比例 1:100（6）构造节点详图：比例 1:20（7）功能分析图、内部详细设计图（比例自定）；（8）门窗表 2．建筑设计说明书

说明书要言简意赅、图文并茂，主要阐述设计指导思想，具体内容可参考下列条目：（1）前言：说明拟设计建筑的意义、用途及设计依据。

（2）建筑设计概况：总平面图中场地位置的选择，建筑物规模等。（3）设计方案比较，分析其可行性。

（4）各组成房间的分区、分层、分段以及具体位置，在使用功能、相互联系、交通流线等方面是如何考虑和安排的。

（5）主要房间的采光、通风、朝向、遮阳等问题是如何考虑的。

（6）主次出入口、走廊、楼梯等设计如何满足功能需要、安全疏散和防火规范要求。

（7）建筑各主要部件（如：基础、墙身、框架、楼地板层、楼梯、屋顶、门窗等）的材料选用、构造形式、特点要求及施工方法等必要的文字说明。

（8）建筑物的技术经济指标、设计的优缺点和尚待解决的问题等。

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青岛工学院土木工程系课程设计任务书

四．课程设计进度安排（2012年10月-12月课余时间、共12周）

1．方案比较、分析、确定（4周）2．绘制建筑施工图（7周）3．编写建筑设计说明书（1周）

打印2号图幅图纸，按照要求折叠整齐，12月底以前交图。

五、主要参考资料

建筑设计部分

（1）建筑设计资料集（第二版，第1册和第5册），中国建筑工业出版社，1994.6（2）现行建筑规范大全，中国建筑工业出版社（3）建筑构造图集，山东省标准图集（4）建筑做法说明，山东省标准图集

（5）华南理工大学何镜堂院士视频讲座《文化传承与建筑创新》

六、考察项目（自行安排）

（1）中国石油大学黄岛校区

（2）青岛理工大学四方校区、黄岛校区（其中四方校区建筑学院值得一看）（3）青岛大学校区

（4）山东科技大学（黄岛）（5）胶州职教中心校区

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青岛工学院土木工程系课程设计任务书

简述框架结构体系的结构特征及优缺点

结构特征：

（1）承重结构与维护结构分工明确；

（2）竖向承重结构全部由框架组成,在水平荷载下，结构承载力低、刚度小、水平位移大，故称为柔性结构体系。优点：

（1）房间布置较为方便，空间划分比较灵活；（2）隔墙的形状可以是直线、折线，也可以是曲线；（3）门窗大小和形状也可自由多变；

（4）不仅能适应复杂的建筑功能要求，同时还为丰富建筑空间，充分表达设计意图，提供了有利条件。

缺点：框架结构由梁柱构成，构件截面较小，因此框架结构的承载

力低、刚度较小、水平位移较大、抗侧力能力差，抗震性能差。

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第五篇：课程设计任务书

西南交通大学自考班课程设计任务书

——钢屋架设计

一、设计资料

1.某地区某金工车间，长18×Sm，跨度Lm，柱距Sm，采用无檩屋盖结构体系，梯形钢结构屋架，1.5m×Sm预应力混凝土大型屋面板，膨胀珍珠岩制品保温层（容重4kN/m3，所需保温层厚度由当地温度确定），卷材屋面，屋面坡度i。基本风压W，基本雪压S.活荷载q 2.某地区某车间，长18×S m，跨度L m，采用有檩屋盖体系，三角形屋架，屋面采用压型钢板0.15Kn/m2，不保温，屋面坡度i。基本风压W，基本雪压S.活荷载q 根据附表选择题目。

屋架均简支于钢筋混凝土柱子上，混凝土标号为C20，建造地点见附表。屋架所受荷载，包括恒载，活荷载，及风雪荷载等，均应该根分组表采用。

二、设计内容与要求

1.选择计算跨度，节间划分和腹杆形式，选用钢材以及焊条；

2.布置屋盖支撑，说明各支撑布置的必要性和作用，并按比例绘制出支撑布置图；

3.可用图解法或者查手册等方法求得半跨单位荷载作用下的杆力系数 4.荷载计算 5.杆力组合

6.选择杆件截面，列表汇总 7.节点设计

8.施工图绘制（包括绘制平面布置图、支撑布置图和一榀钢屋架设计详图，详图中必须至少包含屋脊节点详图、跨中下弦节点详图和支座节点详图）

三、参考书

1.钟善桐，钢结构，2005版 2.彭伟，钢结构设计原理，教材

四、设计分组与参数（详附件表格）

五、其它补充技术资料

1）三角形屋架

三角形屋架上弦坡度一般为i =1/2~1/3，跨度一般为18~24m之间，适用于屋面坡度较大的有檩体系屋盖。三角形屋架与柱只能做成铰接，故房屋的横向刚度较低，且屋架弦杆的内力变化较大，在支座处最大，跨中较小，故弦杆用同一规格截面时，其承载力不能得到充分利用。2）梯形屋架

梯形屋架上弦坡度一般为i=1/8~1/20，跨度可达36m，适用于屋面坡度较小的屋盖体系。梯形屋架的外形接近于弯矩图，各节间弦杆受力较弱，且腹杆较短。梯形屋架与柱的连接可做成刚接也可做成铰接。当做成刚接时，可提高房屋的横向刚度，因此是目前工业厂房无檩体系屋盖中应用最广的屋盖形式。3）选型参数

常用屋架高度为：三角形屋架一般取h=(1/4~1/6)l。梯形屋架当上弦坡度为1/8~1/12时，跨中高度取h=(1/6~1/10)l，跨度大（或屋面荷载小）时取小值，跨度小（或屋面荷载大）时取大值。梯形屋架的端部高度，当屋架与柱铰接时取1.6~2.2 m，刚接时取1.8~2.4 m，端弯矩大时取大值，端弯矩小时取小值。

对于跨度较大的屋架，在横向荷载作用下将产生较大的挠度，有损外观并可能影响屋架的正常使用。为此，对跨度L≥15 m的三角形屋架和跨度L≥24 m的梯形屋架，当下弦无向上曲折时，宜采用起拱来抵消屋架受荷后产生的部分挠度。起拱高度一般为其跨度的1/500左右。4）屋盖支撑

钢屋盖和柱组成的结构体系是一平面排架结构，纵向刚度很差，在荷载作用下，存在着所有屋架同向倾覆的危险。此外，在这样的体系中，由于檩条和屋面板均不能作为上弦杆的侧向支承点，故上弦杆在受压时，极易发生侧向失稳现象，如图中虚线所示，其承载力极低。在屋盖两端或中部适当位置的相邻两榀屋架之间，设置一定数量的支撑，沿屋盖纵向全长设置一定数量的纵向杆件（系杆），将屋架连成一空间结构体系，形成屋架与支撑桁架组成的空间稳定体系。目的是保证整个屋盖的空间几何不变性，从而阻止屋架上．下弦侧移，大大减小其自由长度，提高屋架弦杆的承载力。同时，可保证屋盖结构安装时的稳定和方便。钢屋盖支撑主要由上弦横向水平支撑．下弦横向水平支撑．下弦纵向水平支撑．垂直支撑及系杆组成。

5、钢屋架节点设计的基本要求和构造要求  基本要求

（1）角钢屋架各汇交的杆件一般焊接于节点板上，组成屋架节点。杆件截面重心轴线汇交于节点中心，截面重心线按所选用的角钢规格确定，并取5mm的倍数。

（2）除支座节点外，屋架其余节点宜采用同一厚度的节点板，支座节点板宜比其他节点板厚2mm。

（3）节点板的形状应简单，如矩形．梯形等，以制作简便及切割钢板时能充分利用材料为原则。节点板的平面尺寸（长度．宽度），宜为5mm的倍数，可根据杆件截面尺寸和腹杆端部焊缝长度作出大样图来确定，在满足传力要求的焊缝布置的前提下，节点板尺寸应尽量紧凑。在焊接屋架节点处，腹杆与弦杆．腹杆与腹杆边缘之间的间隙a不小于20mm，相邻角焊缝焊趾间距应不小于5mm；屋架弦杆节点板一般伸出弦杆10~15mm；有时为了支承屋面结构，屋架上弦节点板（厚度为t）一般从弦杆缩进5~10mm，且不宜小于（t/2+2）mm。（4）角钢端部的切断面一般应与其轴线垂直；当杆件较大，为使节点紧凑。（5）单斜杆与弦杆的连接应避免偏心弯矩。节点板边缘与杆件轴线的夹角不应小于15°。在单腹杆的连接处，应计算腹杆与弦杆之间节点板的强度。（6）支承大型屋面板的上弦杆，当屋面节点荷载较大而角钢肢厚较薄时，应对角钢的水平肢予以加强。 节点构造（1）下弦中间节点

弦中间节点，当弦杆无弯折时，其连接构造按有关规定进行。（2）上弦中间节点

支承大型屋面板或檩条的屋架上弦中间节点，为放置集中荷载下的水平板或檩条，可采用节点板不向上伸出．部分向上伸出和全部伸出的做法。 节点板不伸出的方案。此时节点板缩进上弦角钢肢背，采用横焊缝焊接，于是节点板与上弦之间就由槽焊缝和角焊缝传力。节点板的缩进深度不宜小于(t1/2+2)mm，也不宜大于t1，t1为节点板的厚度。

 节点板部分或全部伸出的方案。当节点板伸出不妨碍屋面构件的安放时，可采用该方案。（3）弦杆拼接节点

当角钢长度不足．弦杆截面有改变或屋架分单元运输时，弦杆常需要拼接。前两者为工厂拼接，拼接点通常在节点范围之外；后者为工地拼接，拼接点通常在节点处。 工厂拼接

双角钢杆件采用拼接角钢拼接，拼接角钢宜采用与弦杆相同的规格（弦杆截面改变时，与较小截面的弦杆相同），并切去竖肢及角钢背直角边棱。切肢Δ=t+hf+5mm以便施焊，其中t为拼接角钢肢厚，hf为角焊缝焊脚尺寸，5mm为余量以避开肢尖圆角；切边棱是为使之与弦杆密贴，切去部分由填板补偿。单角钢杆件宜采用拼接钢板拼接，拼接钢板的截面面积不得小于角钢的截面面积。 工地拼接

屋架的工地拼接节点，通常不利用节点板作为拼接材料，而以拼接角钢传递弦杆内力。下弦中央拼接节点，拼接角钢长度l=2lw′+b，lw′为下弦杆一侧与拼接角钢连接焊缝的长度，b为间隙，一般取b=（10~20）mm。屋脊拼接节点的拼接角钢一般采用热弯形成，当屋面较陡需要弯折较大且角钢肢宽不易弯折时，可将竖肢开口（钻孔．焰割）弯折后对焊。拼接角钢长度l=2lw′+b，一般取b=（10~20）mm，当截面垂直上弦切割时所需间隙稍大，常取b=50mm左右。当为工地拼接时，为便于现场拼装，拼接节点需要设置安装螺栓。因此，拼接角钢与节点板应焊于不同的运输单元，以避免拼装中双插的困难。也可将拼接角钢单个运输，拼装时用安装焊缝焊于两侧。（4）屋架支座节点

屋架支座节点可做成铰接或刚接。 屋架铰接支座节点支承于混凝土柱或砌体柱的屋架，其支座节点常设计为铰接。屋架支座节点处各杆件汇交于一点，为保证底板的刚度．力的传递以及节点板平面外刚度的需要，支座节点处应对称放置加劲板，加劲板的厚度取等于或略小于节点板的厚度，加劲板厚度的中线应与各杆件合力线重合。为便于施焊，下弦角钢背与底板间的距离e一般应不小于下弦伸出肢的宽度，且不小于130mm；梯形屋架端竖杆角钢肢朝外时，角钢边缘与加劲板中线距离不宜小于50mm。

 屋架刚接支座节点屋架支座节点设计成刚性连接时，为使支座节点板不致过大，屋架弦杆和斜腹杆的轴线一般汇交于柱的内边缘。采用安装焊缝加支托的刚接支座节点支座斜腹杆为上升式，的支座斜腹杆为下降式。安装时屋架端节点板与焊在柱翼缘上的竖直角钢相靠，在节点板另一侧加竖直肋板，屋架就位后再焊三条竖焊缝，竖直角钢下的短角钢为安装支托。上弦节点一般另加盖板连接，连接盖板的厚度一般为8~14 mm，连接角焊缝的焊脚尺寸为6~10 mm。

六.设计任务书内容排版顺序及格式

1、封面（统一采用任务书版式）

2、目录

3、课程设计报告书

3.1设计资料（参考任务书）

3.2荷载计算

3.2.1荷载标准值计算

3.2.2荷载标准值布置简图

3.3结构计算简图的确定（只需一榀屋架）

3.4内力计算（可电算，可手算，要求给出每一种荷载工况下的结构内力图）

3.5内力组合（要求给出内力组合计算过程）

3.6杆件与节点设计

3.6.1杆件强度设计计算

3.6.2杆件稳定承载力设计计算

3.6.3节点计算与设计

3.7图纸绘制

4、参考文献资料（除任务书指定外，可自行另行添加）

七、成绩评定

（1）课程设计的成绩构成

课程设计的成绩由三部分构成，各部分成绩所占比例如下：设计成果（包括设计计算书和设计图纸）占70％；设计过程（包括设计态度和创新精神）占30％；

 设计成果包括：概念是否清楚；设计条理是否清晰；设计方案是否正确、合理；设计方案的确定是否经过充分论证；设计参数的选择是否正确；设计计算部分是否完整、正确；设计图纸是否满足施工图的要求；设计计算书是否符合规范、内容是否完整、书写是否清楚、层次是否分明；文字是否流畅；手绘和计算机绘图是否合理搭配运用。

 设计过程包括：设计的进度是否符合要求；能否按时完成规定的设计任务；对待设计技术问题是否具有严谨的科学态度；是否具有求实与探索创新精神；是否遵守任务书要求。

（2）课程设计的成绩评定标准

 课程设计成绩分优（≥90）、良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）、不及格五个等级，最后成绩以具体分值给出。

1）优：设计思路清晰，结构方案良好。设计参数选择正确，选择依据充分，设计计算内容完整，正确无误。设计图纸满足工程制图要求，表达内容满足课程设计要求，正确无误。图面整洁，布局合理。设计计算书规范、完整，语言表达逻辑性强，书写清晰，有条理。设计态度端正。

2）良：设计思路清晰，结构方案合理。设计参数选择正确，选择依据较充分，设计计算内容完整、正确。设计图纸能满足工程制图要求，表达内容能满足课程设计要求。图面较整洁，布局较好。设计计算书规范、完整。语言表达逻辑性较强，书写清晰，有条理。设计态度端正。

3）中：设计思路较清晰，结构方案基本合理。设计参数基本正确，主要参数的选择有依据。设计内容完整，有少量错误。设计图纸主要内容满足工程制图要求，表达内容满足课程设计要求。图面基本整洁。设计计算书较规范，内容完整。语言表达有逻辑性，书写整齐。设计态度基本端正。4）及格：设计思路基本清晰，结构方案基本合理。主要设计参数选择正确。设计计算内容基本完整，有一些错误。设计图纸基本满足工程制图要求，表达内容基本满足课程设计要求。图画基本整洁。设计计算书基本规范，内容基本完整，语言表达有一定的逻辑性，书写整齐。设计态度基本端正。

5）不及格：设计思路不清晰，结构方案不合理。关键设计参数选择有错误。设计计算内容不完整，计算有明显错误。设计图纸基本满足工程制图要求，设计图纸表达内容不满足课程设计要求。设计计算书不规范，内容不完整。设计态度不端正。