第五课血液三兄弟 健康教案（模版）

第一篇：第五课血液三兄弟 健康教案（模版）

第五课 血液三兄弟

教学目标：

1、知道血液循系统的组成及其作用。

2、知道心脏的形态和功能。

3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。

4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。教学重点：认识心脏 教学难点：认识心脏的作用 教具准备：课件 教学过程：

一、认识心脏和心跳。

1、谈话：今天我们来进行一项比赛，“看谁找得快”，要求大家在老师说（比赛内容是： 在身体上找出一处有血完比赛内容后，迅速去找，然后坐端正。管的地方）

2、教师讲解： 血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管 10 根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有 9.6 万多千米，血管里装满了血液。血液在血管里是静止的吗？你怎么知道的？

二、认识心脏跳动的作用：血液循环

1、提问：心脏为什么要不停的跳动？让学生进行猜测，可以把他们的猜测记录在黑板上。

2、谈话：心脏不停跳动究竟有什么作用？我们来研究一下

三、认识血液循环的意义。

1、提问：那么血液为什么要循环呢？你能联系前几课所学的知识推测一下吗？

2、结合学生的猜想，教师讲解。

四、讨论应该怎样关爱自己的心脏。

1、谈话：心脏如此重要，我们应该怎样保护它呢？

2、小结：运动贵在坚持。希望大家通过天天锻炼，使身体更加健康。

第二篇：二年级黄莲三兄弟教案

<三兄弟>第二课时教学设计

川心小学黄莲

整体设计思路:

本课设计以新课标为指导,努力为孩子营造宽松和谐自主的学习氛围,既重视学习的过程,又渗透学习的方法,尊重学生的个体差异,发展每个学生的参与性,探索性,强调学生的体验,探究,注重培养创新精神,在教学中努力使学习成为学生获得积极,愉快,成功体验的过程.总之,本课的教学努力让学生在合作,交流,探究的氛围中互相学习,互相启发,不断闪现思维碰撞的火花.教材分析：

《三兄弟》这篇课文是西师版教科书二年级上册第三单元的一篇课文，全用用拟人的手法和简洁明了的对话，生动形象地描述了电视机的荧光屏、扬声器、接收器这三个部件的功能和相互之间的联系，把儿童原本不易接受的有关电视机的知识轻松而巧妙地作了介绍。全文共有三个自然段。第一自然段介绍了三兄弟分别是谁以及他们各自的作用；第二自然段写 人们总是称赞老大,老二一起为人们服务.课文内容浅显易懂,有利于激发学生进一步探究电器知识的兴趣.学生分析:

受一些客观因素的影响,学生的知识经验,认知水平和语言能力都存在着差别.一些学生思维活跃,语言理解与表达能力强,而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容,口语表达能力相对较弱.在教学中,还应更多第关注个体差别,关注他们不同的需求,以利于促进每位学生的发展.对学生的学习活动进行指.教学目标：

1．正确,流利有感情地朗读课文.了解三兄弟分别指谁,各自由何功能.2.写好生字:功 休视信接五个生字.3.在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识,有主动搜集信息的兴趣.教学重点:

能正确流利，有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。

教学难点：

学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。

教学准备:

学生:搜集有关电视机资料,了解有关知识.教师:课件

教学过程：

一复习生字词.1．师:孩子们,现在是什么季节啊?对,秋天是一个丰收的季节.那我们来摘苹果好吗?出示生字词。大家还认识它们吗?板书课题.开火车认读,2.再来摘梨子吧.出示单个生字.生齐读.师：孩子们真能干,与这么多生字词语成为了好朋友.今天我们继续学习第8课.齐读课题.(设计意图:通过摘苹果,梨子的小活动激发学生学习的兴趣,把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习结合起来.)

二.细读课文.(一)学习第一自然段.1.三兄弟叫什么名字呢?默读课文第一自然段,把它们的名字圈起来.2.抽生回答.板书:荧光屏,扬声器接收器.齐读

3.再读第一自然,勾画出三兄弟各自的作用.(老大用波浪线,老二用单横线,老三用双横线)

4．抽生回答。

相机指导朗读句子:

A．用换词法理解”浑身” “漂亮极了”的意思.师：荧光屏发出的色彩漂亮极了,怎么让别人听出有这种漂亮极了的感觉呢?谁来读给我们听听.抽生读,师范读，再齐读.B．师：老大荧光屏的作用是能发出色彩明丽的光,真能干,那么大二扬声器又是做什么的呢?抽生读老二的句子.（课件出示句子:老二是扬声器,他说起话来,唱起歌来,好听极了。）哪位小朋友能读出好听极了的感觉.抽生读，齐读。

C.课件出示老三的句子,生齐读.5.增强对三兄弟的认识,师生对答课文内容.(刚才我们知道了三兄弟各自的作用,下面老师来考考大家,老师说出名字,你们回答出它的作用.)

6．你们觉得这三兄弟能干吗?你们想不想扮演一下他们,来帮它们做个自我介绍呢?自我介绍说出名字,作用,当然能加上表情和动作就好了.抽两组学生进行自我介绍的表演。

(设计意图:课堂上以发挥学生主体作用为目的,力求把读书的权力交给学生,让学生在阅读实践中学会读书.并通过说说,演一演,激发学生学习的兴趣,培养学生自主探究,朗读感悟和与他人合作学习的呢你,鼓励学生把自身的感受和体会,自由发挥自身的朗读技巧.)

(二)学习二，三自然段。

1.通过第一自然段的学习,我们知道了三兄弟的名字以及它们的作用.那么请大家自读2,3自然段.你又从文中知道些什么呢?

2．生自读课文.老师相机与个别学生交流指导.3.抽生交流回答.4.出示句子:瞧,这台电视机色彩多好,声音多美妙!这句话称赞的是谁?(老大,老二)指导朗读:色彩好是称赞谁,声音美妙称赞谁，的确他们两个很能干，我们也来这样赞赞他们好吗？抽生读句子，齐读句子。

5．人们赞老三没有，为什么没有呢？

6．那么接收器有什么功劳呢？哪个句子告诉了我们接收器的功劳可大了。（不行啊，我一休息，电视信号就断了，你们就什么也干不成了。）

7．师播放音乐动画视频，感受荧光屏和扬声器的作用，然后再拔掉信号。

师：看，电视信号断了，我们什么也看不到听不到了吧。所以，当老大老二叫老三休息时，接收器摇头说-----生读句子。

8指导用一-----就------说话。（你们一回到家，就做什么？生补充。提示：我一来到花园，就看到什么？生独立完成句子。）

9．孩子们,你们再读读三自然,从中感受这是怎样的三兄弟呢?从哪里读出来的?(哥哥关心弟弟,弟弟为哥哥们着想。板书：团结合作的好兄弟)

10．说说平时你与谁团结合作过什么事?(如大扫除,表演节目)

11．孩子们,三兄弟团结合作让我们收看到了很多精彩的节目,下面我们也来分角色来读一读第三自然段吧。,相信我们也能合作得非常精彩的.(设计意图:通过自读,自悟及交流,让学生学会表达自身的感受和体会.)

三.拓展.1.孩子们,今天我们认识了大彩电里的三兄弟,增长了不少知识吧.大彩电是家用电器.那么你们还知道哪些家用电器呢?(洗衣机,电脑,电冰箱,电饭锅空调-----)

2.是的,现在我们的生活条件越来越好了,科技越来越发达了,各种各样的电器来到我们的生活中.连我们上课都用上了多媒体教学,我们生活在这样丰富多彩的信息化时代,真是太幸运了.让我们一起来赞赞这些美好的事物吧.课件出示句子（课后第三题 的句子）.生齐读。

(设计意图:结合生活实际说电器,感悟生活的美好,科技的高速发展,激励孩子热爱珍惜现在的生活,同时激发他们课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识的兴趣和愿望.)

四.作业：完成六个生字的书写

1.五个都是左右结构的字.用自己的方法记忆字形，找出关键笔画.2．师范写，提示重点笔画要点。“功”字注意撇要穿插到提的下面。

板书：8.三兄弟

老大 荧光屏

老二 扬声器团结合作的好兄弟

老三接收器

第三篇：三角形魔法三兄弟 教案

三角形魔法三兄弟

教学目标:

1、通过故事中魔法三兄弟青紫和大红摔倒，使学生初步理解两条射三线相交形成的图形叫做角，初步认识直角、钝角。

2、通过故事中魔法三兄弟手法手围成三角形后，边的长短变化致使三角形发生变化，初步认识等腰三角形、等边三角三角形。教学流程：

1、通过了解魔法三兄弟的魔法，初步认识直线、线段及射线。

2、三兄弟手拉手一起出去玩（首尾兄弟不拉手），可以形成角。

3、三兄弟手拉手围小蛇（首尾兄弟拉上手），可以形成三角形。

4、三兄弟去图形王国，图形王国的三角形鞠躬欢迎，感受三角形三个内角和是180度。

5、三兄弟去图形王国，三兄弟施展魔法形成等腰三角形、等边三角形。

6、三兄弟去图形王国，按照杂技师的要求站队,感受虽然形状，但是三条边围成的封闭图形都是三角形，正方形可以分成两个完全一样的三角形。

7、三兄弟去图形王国，看到五边形魔术师，六边形炮弹变成三角形，感受五边形能分成3个三角形，六边形能分成4个三角形。

第四篇：三兄弟教案

三兄弟教案

教学目标

1?认识本课的12个生字，会写8个字。

2?正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。

3?在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。

教学准备

学生：搜集有关电视机资料，了解有关知识。

教师：生字卡片，废旧荧光屏、扬声器、接收器或图片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。

教学重点

认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。

教学难点

学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。

教学时间2课时。

教学过程

一、谜语导课，激发兴趣

1?猜谜语：四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。

(谜底：电视机)

教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。

今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。

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2?学生读课题。教师在“弟”字下面画“△”，认识生字“弟”。

师：用什么方法记住它?

生：比较、数笔画、记词语、换偏旁„„

师：(小结)对，想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。

二、初读课文，自主识字

1?学生自己试读课文，用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号。

2?同桌合作学习生字。

出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里?生2：“兄弟”的“兄”在这里。同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透，把难认的字多读几遍。

3?全班交流识字方法。

4?学生自由读课文。要求：

(1)读准字音，读通句子。

(2)给课文的段落标上序号。

三、读书质疑，合作解惑

1?学生用自己喜欢的方式读课文，然后在小组内说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。

2?教师引导学生质疑，合作解惑。

(1)大彩电里有哪三兄弟?这三兄弟分别有何作用?先勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名同学分别读，教师引读。

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(2)从老大、老二说的话中你体会到什么?从老三说的话中你又体会到了什么?“一„„就„„”的句式，让学生多读多体会，并练习用这样的句式说话，最后，分角色朗读本段，注意读出不同的语气。

3?在熟读的基础上师生分别介绍课前搜集的文字、图片等资料，了解更多的有关电视机其他方面的知识。

四、指导书写，巩固识字

1?学生自由读生字，给生字口头组词，比一比谁组得多，组得正确。

2?介绍你认为难写的字，教师注意指导书写。

3?描描写写课后的8个字。

4?学生相互评价。

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第五篇：鲁迅三兄弟

鲁迅三兄弟

1965年4月26日，80岁的周作人自知将不起，也立下遗嘱：“余今年已整80岁，死无遗恨，姑留一言，以为身后治事之指针。吾死后即付火葬，或循例留骨灰，亦随便埋却。人死声消迹灭最是理想。余一生文字无足称道，惟暮年所译《希腊神话》为50年来的心愿，识者当自知之。”逾二年，周作人身故，时为1967年5月6日。

周氏三兄弟中最小的周建人，1984年7月29日在北京逝世。他在三兄弟中是职务最高的，曾任浙江省省长，全国人大常委会副委员长。也是寿命最长的，活到96岁。他的遗嘱是：“我身后的丧事要从简，要改变繁文俗礼的习惯。现在大家都在努力建设社会主义现代化，资金很宝贵，时间也很宝贵，不能因为办丧事花国家的钱，不能浪费大家的时间。我死后不要开追悼会，不要举行遗体告别仪式，尸体交给医学院供医生做解剖。最后把骨灰撒到江海里去。伟大的革命导师恩格斯的骨灰就是这样处理的。我们作为马克思主义者，应当学习他的彻底革命精神。”

周建人的遗嘱，明显地带有时代的烙印。周氏三兄弟同属社会名流，他们的人生观虽不一致，但对死后就会“速朽”的想法却完全一样。

度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。周氏三兄弟在民族的启蒙、对民族智慧的启蒙和启发上面，关心被侮辱被损害的人、关心妇女而儿童的权利上面，都是共同的。在很长时间里，他们走的是同一条路，可以说，是知识分子为了民族启蒙的这样一条道路。鲁迅，原名周树人，字豫才

二弟：周作人（1885－1967）字星杓，暮年译《希腊神话》

三弟：周建人（1888－1984）字乔峰，曾任浙江省省长，全国人大常委会副委员长

周作人（1885.1.16～1967.5.6），原名櫆寿，又名奎缓，字星杓，自号启孟、启明（又作岂明）、知堂等，笔名仲密、药堂、周遐寿等。浙江绍兴人，现代散文家、诗人、文学翻译家，以散文成就最高，中国新文化运动的代表人物之一。周作人是鲁迅的大弟，是周建人的哥哥。

周建人（1888-1984），中国民主促进会创始人之一，现代著名社会活动家、生物学家、鲁迅研究专家和妇女解放运动的先驱者之一。初名松寿，乳名阿松，后改名建人，字乔峰，浙江绍兴人。笔名克士、高山、李正、孙鲠等，鲁迅三弟。(即《风筝》中的小弟。）