第一篇：培智一年级数学(0-10)教案
培智一年级 数学教案
所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第一册），人民教育出版社
授课年级：培智一年级
授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。
课题名称：复习数字1—4 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会1—4的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 1课时 四．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
2（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：0的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法
b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 第1课时（共二课时）四．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
4（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）（2）师：我们一起读一读。2．新授
（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？（把黑板上的苹果擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？
（老师在田字格中写出零）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零
（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）
（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
课题名称：0的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法
b.了解0的写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 第2课时（共二课时）四．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）
7（2）师：我们一起读一读。2．复习
（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？（把黑板上的三角形擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？
（老师在田字格中写出零）（3）师：我们一起读一读。（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。
（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．练习
师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）
课题名称：5的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力9
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 第1课时（共二课时）四．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出正方形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
2．新授
（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个正方形，那现在是几个呢？
（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了四个正方形再加上一个就是五个，那五是什么样子的呢？
（老师在田字格中写出5）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（4）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）
（5）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
（6）师；现在我们一起看看5怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）
（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，5的形状像秤钩，我们先写竖弯钩再在上面加一横。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
课题名称：5的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 第2课时（共二课时）四．教学过程 1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？
13（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出5）
（5）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）
（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？
课题名称：复习数字0—5 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 1课时 四．教学过程 1．复习知识
15（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：复习数字0—5 一．教学目标：
1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排
1课时 四．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。
课题名称：综合练习
（一）一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排
第1课时（共4课时）四．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习1（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后 20 老师看看谁数的正确？大家看看方框面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。
（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。
（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。
（5）师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。
（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（8）师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
3．练习2 师：看书第2题，我请同学读一读。（先单个读再齐读）
课题名称：综合练习
（一）一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排
第2课时（共4课时）四．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习3（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
（4）师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
3．练习4（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
24（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
课题名称：综合练习
（一）一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排
第3课时（共4课时）四．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
2.练习5（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家看书上有什么?我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。
（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来
（4）师：大家看书上有什么?我们数一数红五角星多少个？黄三角多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来
（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把正方形画出来
3．练习6（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
27（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
课题名称：综合练习
（一）一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排
第4课时（共4课时）四．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)2.练习7（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，第5行写4，第6行写5。
（学生写，老师指导）
课题名称：复习数字0—5 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—5的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排
1课时 四．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)（5）师：看黑板上是数字几？（5）那谁愿意上来画出5个三角形，我看谁最棒？
（老师在黑板上写数字，让学生上黑板画出相应三角形个数）2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：数字6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 第 1课时（3课时）四．教学过程
（一）复习
1．教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？ 2．教师板书数字0--5，问学生这个数读几？ 3.在小黑板田字格上练习写数字0---5(二)新授
1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?
3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？
4、教师出示5五角星，问学生有几个？
5、教师再添加上一个，问学生有几个？
34（教师板书数字6）
（三）课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
（四）总结
教师总结本节课的重要内容
（五）布置作业
课题名称：数字6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排
第2课时（3课时）四．教学过程
一、复习
1、教师出示数量0--5的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--5，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----5
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答
3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示5小红花，问学生有几个？
学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？
学生回答 教师板书数字6 三 课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
课题名称：数字6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 3课时（3课时）四．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--6，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----6 39
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师出示6小红花，问学生有几个？
学生回答
3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友 教师板书数字6
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
课题名称：复习数字0—6 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会0—6的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：
重点：认识0—6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
41.难点：学习0—6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 1课时 四．教学过程 1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)42 2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
课题名称：7的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 第1课时（共3课时）四．教学过程 一．复习
1.教师出示数量0--6的物品，让学生回答：这是几个？ 2.教师板书数字0--6，问学生这个数读几？.3.在小黑板田字格上练习写数字0----6
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个? 学生回答
3、教师把7个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示6五角星，问学生有几个？
学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？
学生回答 教师板书数字7
6、教师带学生观看教科书，认识数字7
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
课题名称：7的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 第2课时（共3课时）四．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0--7
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个? 学生回答
3、教师把7个香蕉放在一起，问学生是几个？ 学生回答
4、教师出示6小红花，问学生有几个？
学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？
学生回答 教师板书数字7
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
课题名称：7的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会7的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重.难点
重点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排 第3课时（共3课时）四．教学过程 一．复习
1、教师出示数量0--7的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----7
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？有几个？
学生观回答
2、教师出示7小红花，问学生有几个？
第二篇：培智一年级数学高矮教案
培智一年级数学教案《高 矮》
教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。教学目标： A标
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。
B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。
教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。
教学过程 ：
一、目测比较物体的高矮。
1、比较学生的高矮。
（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮?（3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。
2、比较水瓶和杯子的高矮。
（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。
二、巩固练习： 完成教材中的练习题。
1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。
2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。
3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。比一比，看谁排的又好又快。
4、比较事物的高矮。
让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。
四、课堂小结：今天我们学习什么 ?(高—矮)反复认读。
五、布置作业
A标学生：描红高、矮两字； B标学生：描红高字； C标学生：写1、2、3。
第三篇：培智一年级教案
泥工《大苹果》
一、教学目标：
1、能运用各种感官感知苹果的特征，知道它的营养好。
2、进一步学习运用油泥挫球的技能并初次尝试选用辅助材料制作苹果的基本外形特征。
3、知道吃水果要讲究卫生，不乱扔果皮。
二、活动准备：
1、苹果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等
三、活动过程：
1、以苹果的口吻，引起学生的兴趣。
小朋友们好，今天我们班来了一位水果小客人、这位小客人它长的 圆圆的、红红的； 你们猜猜它是谁？（学生回答：是 大苹果）； 那我们一起把这位小客人请出来吧？
噔噔澄...（教师 出示苹果），我们的小客人 出来了；
我是大苹果，小朋友们好！小朋友们，你们爱我吗？我大苹果有几句话对你们说呢? 你们听：
2、教师朗诵儿歌《大苹果》，学生初步了解儿歌的内容。教师：大苹果说些什么? 为什么大苹果让小朋友先洗手?
（学生：要先洗手、手脏不能碰它）、（学生：因为洗洗小手讲卫生）
教师： 那除了吃水果的时候要洗手还有什么时候要洗手呀？（学生：吃饭的时候、还有吃完饭以后）
教师：那老师又想问了 我们吃水果之前要不要先洗一洗水果？（学生：要）
教师
带领学生一起念儿歌《大苹果》。
4、教师与学生共同小结苹果的特征，学习制作苹果。
教师：小朋友都吃过苹果，知道苹果很好吃。今天，老师给小朋友带来了一只苹果，请大家仔细看一看，苹果师什么形状的？
（出示苹果）学生讨论后，教师总结：苹果是圆圆的，上下都有一个圆圆的小坑，下面的一个坑浅一点，上面的小坑深一点，中间还长了一个小柄。现在要请小朋友也来做一个好吃的苹果。
2、引导学生学习团圆技能，学习压坑、插柄的技能。
老师：小朋友已经掌握了团圆的本领，现在先请大家团个小圆球。
3、学生操作后，老师要求大家把做好的小圆球放在泥工板上，先看老师怎么把小圆球变成苹果的。老师边示范边讲解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中间用指尖用力压一下，上下两个圆圆的小坑就压出来了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只苹果就做好了。
4、交代要求，学生操作，教师巡回指导。
（1）老师：现在就请大家把团好的小圆球变成一个好吃的苹果，做完一个，再做一只。
（2）学生操作是，教师指导，注意提醒学生先团圆，后压坑。压坑是，要用指尖压，压出来的坑就圆了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。
5、教师总结评价，结束活动。（1）、引导学生综合运用已有的搓、团圆、捏的技能，表现出苹果的基本外形特征。
（2）、提醒学生在手心和泥工板上操作。
6、学生操作，老师巡回指导。
7、评价学生的作品。
儿歌《大苹果》 我是一只大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
第四篇：培智一年级生活数学认识左右教案
培智一年级生活数学认识左右教案
教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、认识左右
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识
提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身体上的左右
提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”
生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。
3.游戏：听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。）
提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？
提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。
[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]
5.理解位置的相对性
(1)介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？
先自由说文具的位置，再体交流。
（2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。
（3）设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
[评析：设计目的有三点：一是通过“蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗？”，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是“第二个文具是什么”的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]
过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
三、练习
1.提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗？
小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
2.游戏：猜一猜。
小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀？这些小动物想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？
蓝猫的右面是小兔
米奇在蓝猫的上面
孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
师生共同活动。
四、总结
今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。老师表现得怎样？
第五篇：培智一年级厕所教案
厕所教案
教学目标：
1、学生能说“男厕所、女厕所”。
2、学生能识别各种不同的厕所标志。
3、学生能掌握男生上男厕所，女生上女厕所。
4、学生能知道自己应该去哪一个厕所。
教学重点：
1、学生能识别各种不同的厕所标志。
2、学生能知道自己应该去哪一个厕所。
教学难点：
学生能识别各种不同的厕所标志。
教学过程：
一、导入
T:（播放视频）动物王国举行了一场化妆舞会，可是小福却被赶了出来，同学们，我们一起去看看小福为什么会被赶出来呢？
T:原来小福是因为走错了厕所，所以被赶了出来。同学们，为了我们不犯小福这样的错误，今天我们就来学习“厕所”。
二、新授
1、认识厕所
T:（板书厕所）请同学们跟着老师一起读。（教读厕所三遍）
T：（出示两张厕所标志的幻灯片）同学们，请看，这幅图片这个小人穿的是裤子，穿裤子的是男生，那这个标志代表的就是男厕所，所以上厕所的时候看到这个标志就要知道这是男厕所。（板书男厕所）请同学们跟着老师一起读。（教读五遍）
教读完之后再抽同学来读一读。对读得好的同学给予鼓励。
T：同学们，我们再看这张图片，这个小人穿的是裙子，穿裙子的是女生，那这个标志代表的的就是女厕所，所以上厕所的时候看到这个标志我们就知道这是女厕所。（板书女厕所）请同学们跟着老师一起读。（教读五遍）
教读完之后再抽同学来读一读。对读得好的同学给予鼓励。
T：（出示两张厕所标志的图片）同学们，我们刚刚学习了男厕所、女厕所，现在老师这里有两张厕所的图片，我请一个同学上来贴一贴，把这两张图片贴在板书的正确位置。请学生上来把图片贴在板书的正确位置，并请他说一说男厕所，女厕所。对于贴错的同学，可以请其他的同学上来帮一帮他。
剩下的还有两对厕所标志，用同样的教学方法进行教学。
2、放松时间（男生女生听口令）
T：同学们，我们学习了这么久相信大家也有点累了，我们一起来做一个游戏，放松一下吧。
T：请同学们听老师的口令。（老师拿出男生女生的纸牌，说男生时就举男生的牌子，说女生时就举女生的牌子）男生男生请举手，女生女生请举手，男生男生请起立，女生女生请起立，男生男生拍拍手，女生女生拍拍手。（老师可以对做错的学生进行及时纠正）
3、我去哪里上厕所
T：同学们我们刚刚认识了各种厕所的标志，那你们知道自己应该去哪里上厕所吗？
T：（出示幻灯片，男生女生图片）同学们，你们知道男生去哪里上厕所吗？（男生上男厕所）女生去哪里上厕所？（女生去女厕所）
T：（出示一男一女图片）同学们，我们班来了两位客人，他们来我们学校玩，现在想上厕所了，可是他们不知道厕所在所在哪里，请你们来帮一帮他们吧。让学生拿着图片，把图片贴在板书正确的位置。对于做错的学生可以请其他同学上来帮助指正。
三、巩固练习
T：（出示教具门）同学们，老师这里有两扇门，现在老师在门上贴上厕所的标志，请同学们做一做，你们要上厕所了，应该去哪一个？
请同学上来指一指，做一做。对于层次较好的同学可以让他们说一说，我是男生|女生，我上男厕所|女厕所。对于做错的同学，可以请其他同学帮帮他。他是男生还是女生，他应该上哪一个厕所。
四、小结
同学们，今天我们学习了厕所，知道了自己应该去哪里上厕所，下节课们将要来学学上厕所我们要注意一些什么。
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