形容词的比较级 英语教案

第一篇：形容词的比较级 英语教案

教学过程

1.Preparation

（1）Greetings

(2)Free talk

设计意图：通过师生日常英语会话，巩固复习一些形容词，为本课教学做好铺垫。

（3）Let’s chant.设计意图;通过歌曲的吟唱，创设英语的学习氛围，激发学习兴趣，充分调动学生学习的积极性的同时，既温习了形容词的用法，又让学生学会了感恩，加强了对学生的德育教育。2.Presentation

(1)教师出示姚明、刘星的照片

T: Who is he?

S :….T: What is he like?

S:…..设计意图：教师出示姚明、刘星的照片，让学生通过观察，发现他们个人的特征，并将他们的特点在黑板上进行板书。

（2）找学生写出这些单词的比较级形式。

（3）Check the answers.（4）Let’s find the regulations.（5）教师出示相关规律

设计意图：列出相关单词后，让学生写出这些单词的比较级，并发现相关规律。在总结完规律后，让学生在发挥自己的想象，找找一些符合相关规律的形容词的比较级形式，加深学生对规律的认识。

（6）教师出示下列两个图表以及相关句型：

height(高度)

weight（重量）

age（年龄）

arms/legs

hands/feet

YAO Ming

taller(226cm)

heavier(140kg)

older(30)

longer

bigger

Liu Xing

shorter(176cm)

thinner(50kg)

younger(18)

shorter

smaller

Yao Ming is ______than Liu Xing.Liu Xing is _______than Yao Ming.Yao Ming’s…are ____ than LiuXing’s

Liu Xing’s…are ____ than Yao Ming’s.设计意图：以图表的形式列出可以直观的进行相比较，从而回顾复习相关的语句。3.Practice

(1)活动设计：“我是小记者”采访教师活动：

设计意图：通过本活动的教学设计，复习练习相关特殊疑问句的用法以及正确回答，借此机会，给予学生小组做个示范，为小组活动奠定基础。

(2)让学生出示个人信息卡，在小组内进行采访练习活动。

（3）小组表演汇报

（4）书写能力锻炼：Write an e-mail to me.4.Production

A.写出下列单词的适当形式：

1.big（比较级）__________

2.funnier（原形）_______________

3.younger（反义词）___________

4.tall（比较级）________________

5.fine（比较级）___________

6.heavy（比较级）_____________

B.连词成句

1.heavy,How, you,are ?

____________________________________________

2.thinner,You, shorter,than,and , are, me

_________________________________________________

3.long,legs,your,How,are

?

__________________________________________________

4.He, me, 5cm taller, than,is

.__________________________________________________

C.阅读短文，判断对错。（√/×）

My name is John.I’m 12years old.I’m 160cm tall.I like playing Ping-Pong.I have a brother, his name is Jack.He is 12years old, too.He is taller than me.He is 50kg.He is 2kg heavier than me.He likes playing basketball.We have a pet.It’s a dog.It’s 3 years old.It’s big and heavy.We like the dog very much.（）

1.Jack is older than John，（）

2.Jack is heavier than John

（）

3.Jack is shorter than John（）

4.John is 48kg.5.Progress

（1）总结评价

（2）作业布置：

亲爱的同学们，画一画你的家庭成员吧。比一比你与家人的特征，并且写下来吧！你将会有意外收获呦……

Unit 1 Who is younger?

一、单元教学目标：

1.能正确地听、说、读、写词汇：tall, light, young, old, heavy.2.能正确地听、说、读词汇：twin, minute, centimeter, child, cute, also, chat.3.能听、说、读、写句型：Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David.4.能正确地听、说、读日常交际用语：I’m as tall as you.Su Yang’s(twenty minutes)younger than Su Hai.Whose school bag is heavier, yours or mine? 5.了解字母组合or在单词中的读音。6.会说英语童谣《I wish I was taller》。

二、教学重点

1．会运用形容词的比较级。

2．能听、说、读、写四会单词、词组。

3．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。

三、教学难点

1．能正确运用形容词的比较级 2．会利用所学句型进行实际操练。

The first Period（第一课时）

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B第一单元第一教时(B.Look, read and learn;C.Work in pairs.)

二、教学目标

1．能正确听、说、读、写词汇tall, light, young, old, heavy.2．能正确地理解、掌握句型Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine? 3．初步掌握形容词的比较级。

三、教学重点

1．能正确听、说、读、写词汇tall, light, young, old, heavy.2．初步掌握形容词的比较级。

四、教学难点 1．初步掌握形容词的比较级。

2．能正确地理解、掌握句型Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine?

五、课前准备

1．教具准备：照片（或图片）；依照课本制作多媒体课件。2．学生准备：学生的生活照片（合影）。

3．板书准备：预先写好课题Unit 1 Who is younger?

六、教学过程 A.Free talk 1．以Spring Festival为话题，引出师生或学生之间的交谈。2．在交流过程中，教师引出学生在节日期间的生活照片。

3．通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复习已学过的单词，如tall, short, strong, small等。B.Presentation and practice 1．师生对话，复习巩固已学单词。T: Look at the photo.Who’s he(she)? S: He(She)is xxx.T: Is xxx tall? S: No, xxx is short, and xx is tall.(板书：tall, short)教师那学生的铅笔（一支长，一支短）

T: Which pencil is long?（教师把铅笔放在一起作比较）S: The red pencil is long.The green pencil is short.(板书：long)教师那学生的书包（一只大，一只小）

T: This is xx’s school bag.That’s xxx’s school bag.They are very nice.S: xx’s bag is big.xxx’s bag is small.T: Good.You are very clever.(板书：big, small)教师让学生到讲台前，分别拎一下两只书包。（其中一只书包很重）S: Oh, xx’s school bag is very heavy.（教师打开书包）

T: Oh.There are many books in it.So it’s very heavy.(板书：heavy)教师利用图片或实物复习，不断变换教学方法，新授Part B的单词old, young, tall, long, short, strong, big, small, fat, thin, heavy, 并将这些单词板书在黑板上。在教师辅导下，学生朗读以上单词并学会拼读。

2．师生对话，学习句型Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine? 和形容词的比较级。教师先请一位学生到讲台前（班里长得较高的一位同学）。T: Who’s he(she)? S: He(she)is xxx.T: Is he(she)tall? S: Yes, he(she)is tall.教师再请一位同学到讲台前（比刚才一位稍高）。T: Who’s he(she)? S: He(she)is xx.T: Is he(she)tall? S: Yes, he(she)is very tall.T: Who’s taller than xx? S: xxx is.教室可利用照（图）片及实物，通过师生对话学习older, younger, longer, shorter, stronger, bigger, smaller, fatter, thinner, heavier.并将这些单词逐步板书在黑板上。

3．教师创设情境或利用图片、食物，操练句型Who’s taller than xx? Whose … is heavier/ bigger/ smaller/ fatter/ thinner? C.Listen, read and practice 1．看图片听录音。（让学生把书翻到P89，教师可将此页图制成多媒体出示。）2．同桌利用图片或实物，进行操练。D.Consolidation 1．教师利用图片，请同学利用学过的句型及形容词比较级进行操练。2．课堂练习，教师给出形容词，让学生写出比较级。E.Homework 1．听录音，用正确的语音语调朗读本课单词、句型。2．抄写要求掌握的单词和句型。

3．能用新学句型及形容词比较级，根据实际情况进行会话。

七、板书设计

Unit 1 Who is younger? Who’s taller than xxx?

Whose school bag is heavier, yours or mine?

第二课时

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》6B第一单元第二教时(A.Listen, read and say.P6)

二、教学目标

1.巩固形容词比较级句型，并能在交际中口头运用比较级句型。

2.掌握四会单词和词组go for a walk, cousin, have a chat, as…as, twin sister., look the same, want to meet sb.3.能听懂会说句型Are you as tall as your…? Su Yang’s twenty minutes younger than me.三、教学重点

1.巩固形容词比较级句型，并能在交际中口头运用比较级句型。

2.掌握四会单词和词组go for a walk, cousin, have a chat, as…as, twin sister., look the same, want to meet sb.3.能听懂会说句型Are you as tall as your…? Su Yang’s twenty minutes younger than me.四、教学难点

能正确理解，掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your…? Su Yang’s twenty minutes younger than me.五、课前准备

4．教具准备：照片（或图片）；依照课本制作多媒体课件。5．学生准备：照片。

6．板书准备：预先写好课题Unit 1 Who is younger?

六、教学过程 F.Free talk 通过图片和实物，引出师生或学生之间的交谈，复习形容词比较级，如taller, shorter, stronger, bigger等。T: Who’s taller than xxx? S: xxx is.T: Whose ruler is shorter, yours or mine? S: Mine is.G.Presentation and practice

1.出示图片(第六页)，学习新单词和词组go for a walk, cousin, have a chat T: What day is today? S: It’s Sunday today.T: On Sunday morning, Su Hai went for a walk in the park.(板书go for a walk, 跟读)Ss: Go for a walk.T: Look at the photo.Who’s he? S: He is Ben.T: Yes.The boy next to him is his cousin, Jack.（板书cousin, 跟读）Ss: Cousin.T: Su Hai was very glad to see them.They sat down under a big tree.What are they doing? S: They’re chatting.T: Good.We also can say“have a chat”（板书have a chat, 跟读）

2．出示一张双胞胎姐妹的图片，学习词组twin sister, look the same, as…as, twenty minutes younger than… T: Su Hai has a twin sister.Her name’s Su Yang.(板书a twin sister, 跟读)Ss: Twin sister.T: Do they look the same?(板书look the same, 跟读)Ss: Yes, they do.T: Is Su Hai as tall as Su Yang?(板书as..as, 跟读)S: No, Su Hai is taller than Su Yang.利用词组as..as, 比较两人的高矮，胖瘦等。T: Who’s younger, Su Hai or Su Yang? S: Sorry, I don’t know.T: Su Yang’s twenty minutes younger than Su Hai.3.出示第六页的图片，学习词组want to meet sb.T: Jack felt very interested, so he wanted to meet Su Yang one day.C.Listen and read 1．听录音,回答问题。

Questions: 1.What did they do under the tree? 2.Is Su Yang as tall as Su Hai?

3.Is Su Yang as young as Su Hai? 2．跟读课文（让学生把书翻到第6页，教师可将此页图制成多媒体出示。）3．分角色朗读课文。H.Consolidation 1．出示图片，根据课文内容进行对话操练。2．完成练习(多媒体出示。)I.Homework 1．听录音，用正确的语音语调朗读本课单词、句型。2．抄写要求掌握的单词和句型。

3．能用新学句型及形容词比较级，根据实际情况进行会话。

七、板书设计

Unit 1 Who is younger?

as…as

Are you as tall as your…?

a twin sister

look the same

…twenty minutes younger than…

第三课时

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书• 牛津小学英语》6B第一单元第三教时（A.Listen, read and say P7部分）

二、教学目标

1.能正确听说读写词汇：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jack's dog，you've got.2.初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型。3.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。4.能正确完成P7练习。

三、教学重点

1.能正确听说读写词汇：have any brothers or sisters，the only child，in your family，one year younger than me，my mum says，Jack's dog，you’ve got.2.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

四、教学难点

a)能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。b)初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型。

五、课前准备

a)教具准备：依照课本制作多媒体课件。

b)准备录音机和本课A部分的磁带，小黑板一块。

c)准备A部分的图片。

d)板书准备：预先写好课题Unit 1 Who is younger?

六、教学过程

A.听歌曲：I wish I was taller.B.Free talk T: Who’s taller than xxx?

S: xxx is taller than xxx./xxx is as tall as xxx.（举班级中两个学生为例，一个高一个矮）T: Who’s younger than xxx?

S: xxx's(twenty minutes)younger than xxx.（举班级中两个年龄有差异的学生为例）

T: Whose school bag is heavier, yours or mine? S: Yours, I think.（拎起两个书包，比比轻重）T: Who is shorter/stronger than xxx? T: Whose rubber is bigger, his or hers? …

C.Revision a)听Part A前半部分录音

T: Today we’ll Listen to a dialogue, and find out the answer.1)When did Su Hai meet Ben and her cousin? 2)Where did they have a chat? 3)Does Su Hai have a twin sister? What’s her name?

4)Do they look the same? Who's younger, Su Hai or Su Yang? 5)Is Su Hai as tall as her twin sister?

b)Let Ss listen to the tape, answer it.1)On Sunday morning.2)In the park under a big tree.3)Yes, she is.Her name is Su Yang.4)Yes, they do.Su Yang is younger.5)No, she isn’t.Su Hai is taller than Su Yang.D.Presentation and practice: 1．师生对话：引出新授课文。

（教师可根据实际情况，也可利用图片引导学生操练Ss practice in pairs）2．继续学习课文T asks S1: How many people are there in your family? S1: Three.T: Who are they? S1: They are my father, my mother and I.T: Do you have any brothers or sisters? S1: No, I don’t have any brother or sisters.T: So you’re the only child in your family.教师再指另一个同学的相同的方法问答。

3．T asks S2: Do you have any brothers or sisters? S2: No, I don’t.T: So you’re the only child in your family, too.引导S1说出：So he’s the only child in his family.(教授the only child)4．T: Do you have any cats or dogs? Ss: Yes, I do./No, I don’t.T: Do you think they are our friends? Ss: Yes, I do.T: Do you think they are our brothers or sisters? Ss: Yes, I do./No, I don’t.5．教师指图片T: And Jack’s got a brother, is he a boy or a dog? Listen to the tape.6．Let Ss listen to the tape two times, answer it.1)Does Jack have any brothers or sisters?(No, he's the only child in his family.)2)How old is Jack?

(He's six.He's one year older than Jimmy.)3)Is Jack the only child?(Yes, he is.)4)How old is Jack?(He’s six.)

5)How old is Jimmy?(It’s five.)

E.Listen, read and practice 1.看图片听录音。（让同学们把书翻到P7，教师可将此页图制成多媒体出示）2.模仿录音，朗读课文一遍，看图片，操练与课文相关的对话。3.教师出示课文中的两张图片

T: Please say something about the two pictures.同桌利用图片和板书，进行操练。4.完成P7练习（多媒体出示）。G.Homework 1.听录音，用正确的语音朗读本课课文。2.抄写本课要求掌握的词组。

3.小组进行课文的表演，根据实际情况进行创作。4.调查班级同学的年龄和身高，为下一节课做好准备。

七、板书设计 I.参考答案：

1)cousin, six, dog, younger

2）thinner, long, taller, says, him

第四课时

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B第一单元第四教时(D.Listen and write;E.Look, read and judge.)

二、教学目标

4．复习巩固tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, twin, minute, child, cute, also, chat.5．能正确地听、说、读词汇：centimetre.6．复习巩固Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine? 7．进一步掌握形容词的比较级。

三、教学重点

1．复习巩固tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, twin, minute, child, cute, also, chat.2．复习巩固Who’s …than…? Whose …is heavier, yours or mine? 3．进一步掌握形容词的比较级。

四、教学难点

进一步掌握形容词的比较级。

五、课前准备 1．图片。

2．制作相关多媒体课件。3．相关习题。

六、教学过程 A.Free talk 1．以Winter Holiday为话题，引出师生或学生之间的交谈。2．在交流过程中，教师引出图片，通过图片复习tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, small, smaller, big, bigger, strong, stronger, fat, fatter, thin, thinner等。B.Presentation and practice 2．出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论，运用本单元的句型学生互相问答。3．听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

4．根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。5．再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

6．打开书，让学生独立完成第10页的填空，同时请几位学生到黑板上板书填空的内容。7．学生完成后集体进行校对。8．集体朗读D部分。C.Look, read and judge 1.请学生说自己在班级的优势运用比较级的句型。I’m taller than xxx.I’m stronger than xxx.2.出示E部分图片，创设情景让学生争当goalkeeper.3.让学生看图试着用英语描述图中内容。4.教师提问。

1)Is Ben younger than Wang Bing？ 2)Is Ben shorter than Mike? 3)Who is stronger, Gao Shan or Mike? 4)Is the ball Wang Bing’s?

5)Who will be the goalkeeper? 5．新授centimetre.T: Mike is taller than Ben.How tall is Mike?

S:(He is 165 centimetres.)

（板书centimetre）教师朗读，学生跟读。

T: How long is your pencil? / How many centimeters is your pencil?

学生互问互答进行操练。

6．让学生打开书第11页，阅读E部分内容然后判断对错。7．学生完成后，集体校对后，集体朗读E部分内容。

教后感:(第一课时)B部分出现的是几组比较级词汇,在教学时可将词汇的教学与C部分结合起来.在操练句型时,教师可分清主次,将侧重点放在人物的比较上,即Who is taller than David?这一句型上.教后感:本单元的主要话题是两种事物的比较.通过Ben,Jack和Su Hai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级．教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传授给学生．本单元牵涉到的有人和物的比较，教师在教学中可多联系生活实际，引导学生将所学的语言项目运用于实际．

☆形容词的比较级☆

当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。

比较级的句子结构通常是：

什么 动词be(am , is , are)形容词比较级 than（比）什么 ,如：

I’m taller and heavier than you.（我比你更高和更重。）

An elephant is bigger than a tiger.（一只大象比一只老虎更大。）

形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是：

① 一般的直接在词尾加er，如 tallstronger , ② 以e结尾的，直接加r，如 fine – finer , ③ 以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny-funnier ④ 双写最后的字母再加er，如big – bigger, thin – thinner , hot – hotter

除此之外，还有几个特殊的单词，它的比较级和最高级都是不规则的，如：

many / much（原形）– more（比较级）– most（最高级）

little / few（原形）–

less（比较级）– least（最高级）

good（原形）– better（比较级）– best（最高级）

bad（原形）– worse（比较级）– worst（最高级）

far（原形）– further– furthest

附加：形容词的最高级变化类似于比较级，只是把词尾的er改成est，如：

tall（原形）-taller（比较级）-tallest（最高级）

long（原形）-longer（比较级）-longest（最高级）

big（原形）-bigger（比较级）-biggest（最高级）

☆注意☆ 比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。

典型错误：My hair is longer than you.（我的头发比你更长。）

比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。

应该改为：My hair is longer than yours.或My hair is longer than your hair.附：如果比较的两者是一样的时候，我们会用 as…as…这个词组，它的用法是：

什么 be as 形容词原形 as 什么，意思是什么和什么一样……。如：

I’m as tall as you.（我和你一样高。）

My feet are as big as yours.（我的脚和你的一样大。）

比较级专项练习

一、从方框中选出合适的单词完成句子

heavy tall long much many big

(1)How ____ is the Yellow River?

(2)How_____ is Mr Green? He’s 175cm.(3)How____are your feet? I wear size 18.(4)How ____ is the white T-shirt?

It’s 100 yuan.(5)How ____ apples are there in the bag? There are 5.(6)How ____

is the fish? It’s 2kg.二、根据句意写出所缺的单词

(1)I’m 12 years old.You’re 14.I’m ____ than you.(2)A rabbit’s tail is ____ than a monkey’s tail.(3)An elephant is

____ than a pig.(4)A lake is

____ than a sea.(5)A basketball is ____ than a football.三、根据中文完成句子.(1)我比我的弟弟大三岁.I’m

____ than my brother.(2)这棵树要比那棵树高.This tree ____ than that one.(3)你比他矮四厘米.You are ____ than he.(4)谁比你重?

____ than you.(5)他比你更强壮.He is ____ than you.四、根据答句写出问句

(1)I’m 160 cm.(2)I’m 12 years old.(3)My shoes are 80 yuan.(4)Amy’s hair is 30 cm long.(5)(5)I have three English books.

第二篇：英语语法---形容词及比较级

英语语法---形容词，副词的比较级、最高级

一、形容词、副词变比较级

1.一般在词尾直接加er或est，例如，tall-taller-tallest，long-longer-longest

2.以不发音的字母e结尾的单词在词尾直接加r或st，例如，nice-nicer-nicest

3.以辅音字母+y结尾的词，把y变为i，再加er或est，例如，heavy-heavier-heaviest

4.重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母，再加er或est，例如，big-bigger-biggest

5.部分双音节词和多音节词分别在原级前加more构成比较级和most构成最高级，例如，slowly-more slowly-most slowly；beautiful-more beautiful-most beautiful

二、形容词，副词等级的用法

A、原级的用法

1.只能修饰原级的词，very，quite，so，too

例如，He is too tired to walk on.他太累了以至于不能再继续走了。

My brother runs so fast that I can‘t follow him.我弟弟跑得那么快以至于我跟不上他。

2.原级常用的句型结构

(1)“甲+be+(倍数)+as+形容词原级+as+乙”表示“甲和乙程度相同”或“甲是乙的几倍”

例如，Tom is as old as Kate.汤姆和凯特年龄一样大。

“甲+实意动词+(倍数)+as+副词原级+as+乙”表示“甲和乙程度相同”或“甲是乙的几倍”

例如，Tom runs as fast as Mike.汤姆和迈克跑得一样快。

(2)“甲+be+not+as/so+形容词原级+as+乙”甲不如乙…

例如，This room is not as/so big as that one.这个房间不如那个大。

(3)“甲+助动词+not+动词原形+as/so+副词原级+as+乙”甲不如乙…

例如，He doesn’t walk as slowly as you.他走路不像你那样慢。

B、比较级的用法

1.可以修饰比较级的词，much，a lot，far，…的多a little，a bit，…一点儿

even甚至，still仍然

例如，Lesson One is much easier than Lesson Two.第一课比第二课容易得多。

2.比较级常用的句型结构

(1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”

例如，Tom is taller than Kate.汤姆比凯特高。

(2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”

例如，I got up earlier than my mother this morning.我今天早晨起床比我妈妈还早。

(3)“甲+be+形容词比较级+than+any other+单数名词(+介词短语)”表示“甲比同一范围的任何一个人/物都……”，含义是“甲最……”。

例如，The Yangtze River is longer than any other river in China.=The Yangtze River is longer than any of the other rivers in China.长江比中国的任何一条其他的河都长。

=The Yangtze River is longer than the other rivers in China.长江比中国的其它所有的河都长。

=The Yangtze River is the longest river in China.长江是中国最长的河流。

注意：The Yangtze River is longer than any river in Japan.长江比日本的任何一条河都长。

(4)“甲+实意动词+副词比较级+than+anyother+单数名词(+介词短语)”表示“甲比同一范围的任何一个人/物都……”，含义是“甲最……”。

例如，Mike gets to school earlier than any other student in his class.= Mike gets to school earlier than any of the other students in his class.迈克比他们班上任何一个其他的同学到校都早。

= Mike gets to school earlier than the other students in his class.迈克比他们班上其他的同学到校都早。

= Mike gets to school earliest in his class.迈克在他们班到校最早。

注意：Mike gets to school earlier than any student in Tom’s class.迈克比汤姆班上任何一个学生到校都早。(迈克和汤姆不是同一个班)

(5)“甲+be+the+形容词比较级+of the two+……”表示“甲是两者中较……的”。

例如，Look at the two boys.My brother is the taller of the two.看那两个男孩，我弟弟是两个当中较高的那个。

(6)“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。

例如，He is getting taller and taller.他变得越来越高了。

(7)“the+比较级，the+比较级”表示“越……，越……”。

例如，The more careful you are，the fewer mistakes you’ll make.你越认真，犯的错误越少。

(8)“特殊疑问词+be+形容词比较级，甲or乙？”

例如，Which is bigger，the earth or the moon？哪一个大，地球还是月球？

“特殊疑问词+实意动词+副词比较级，甲or乙？”

例如，Who draws better，Jenny or Danny？谁画得比较好，詹妮还是丹尼？

C.最高级常用句型结构

(1)“主语+be+the+形容词最高级+单数名词+in/of短语”表示“……是……中最……的”。

例如，Tom is the tallest in his class./of all the students.汤姆是他们班上/所有学生当中最高的

“主语+实意动词+(the)+副词最高级+单数名词+in/of短语”表示“……是……中最……的”。

例如，I jump(the)farthest in my class.我是我们班跳得最远的。

(2)“主语+be+oneofthe+形容词最高级+复数名词+in/of短语”表示“……是……中最……之一”。

例如，Beijing is one of the largest cities in China.北京是中国最大城市之一。

(3)“特殊疑问词+be+the+最高级+甲，乙，or丙？”用于三者以上的比较。

例如，Which country is the largest，China，Brazil or Canada？哪一个国家最大，中国，巴西还是加拿大？

“特殊疑问词+be+the+副词最高级+甲，乙，or丙？”用于三者以上的比较

例如，Which season do you like(the)best，spring，summer or autumn？你最喜欢哪一个季节，春天，夏天还是秋天？

第三篇：形容词比较级教学案例

形容词比较级教学案例

一、教学背景

本节语法课的授课对象是强化二级的学生，学生的英语基础普遍较弱，需要营造宽松和谐的教学氛围，激励他们的学习兴趣和学习主动性、积极性。并且，课堂节奏要适当，既要使学生们跟得上，又不能拖沓。本节语法课的教学内容是形容词的比较级的用法。教学重点是使学生能熟练运用形容词的比较级的变化和相关句型进行口头和笔头练习。教学难点是以音节来区分形容词的比较级变形规律和少数不规则变化。

二、教学目标

1.使学生能够系统归纳并熟练掌握形容词比较级的变化和句型，能够根据要求完成各种比较的表达。

2.引导学生积极思考，及时总结，正确运用，培养学生良好的学习习惯，体会学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。

3.创造全英语的学习环境，使学生进入到完全英语交际的氛围之中，培养学生的英语思维能力。

三、教学设计：、新课导入：

老师以图片呈现的形式让学生用形容词比较图片中人物的外貌。分别引出 tall, short, fat, thin, long, pretty, beautiful，good 等形容词。、新知学习：）词语变形

老师利用刚才的图片以及学生所给出的形容词来运用比较级的句子描述图片中人物的不同。采用分类呈现的方法，把比较级的书写规律直观地展示给学生。

a.Tom is taller than Nick.Nick is shorter than Tom.b.Ann is fatter than Mary.Mary is thinner than Ann.c.Lucy is prettier than Eva.d.Lucy is more beautiful than Eva

e.Amy is better in school than Lily.然后 趁热打铁，总结比较级的构成规律。先试着让学生自己发现规律进行归纳，然后老师再进行点评总结。形容词比较级的变形规律是本节课的学习难点，因此讲解的时候应适当放慢速度，照顾大多数学生的学习感受。在学生已经掌握了形容词的变化规律后，通过练习加深记忆，检验学习效果。本部分老师准备了单词卡片，这些单词是常用的形容词。把学生分成男女生两组，当老师出示每一张卡片的时候，学生进行小组抢答，给出形容词的正确比较级变形。）句型使用

形容词比较级的句型是本课的另一个教学重点。把学生的注意力重新引领到导入部分的图片句子中。让学生观察这五组句子的结构的相同点，总结出比较级的句型特点，并强调在句子中形容词比较级前面的 be 动词和后面的 than 不能漏掉，这是学生在句子中经常犯的错误。老师应鼓励学生积极思考，自己发现知识点，这样他们就会很有发言的积极性。并且课堂上能够主动发现新知，问题回答得漂亮的同学，老师都会当场给予加星星的奖励。

3.巩固练习

两人一组，每组得到一张画有图案的卡片，学生要根据图片想出正确的形容词，并用一个比较级的句子描述图片内容。给出相应的准备时间后是学生呈现。每组其中一人口头表达其句子，然后另一人写到黑板上给大家呈现出来。这样既锻炼了学生的口头能力又锻炼了写的能力，检查学生是否注意了刚才老师强调的在句子中形容词比较级前面的 be 动词和后面的 than 不能漏掉这个问题。

4.实践运用

在巩固练习后，该是检验学生能否把形容词比较级真正运用到实际会话中。把学生分成四组，每组五人，一人扮演顾客，其他四人是售货员。售货员要向顾客用比较级的句子介绍各自商品，最后顾客要选定一种商品并用比较级说明选此商品的原因。这个活动可以让学生自由发挥，在情景会话中练习使用比较级的句子，并且可以加入除比较级外的会话内容，学生发挥的空间较大，锻炼其英语思维表达能力。

5.总结所学

所有课堂活动进行完后小结本课所学，帮助学生整理思路，强调所学重难点。并对课上表现较好的同学进行表扬，增强学生的自信心。

6.课后作业：

运用比较级句型书面表达 : “My Best Friend and I”。

四、教学反思：

本节语法课的教学内容适量，学生容易接受。一节课的授课内容不在于多，而关键是学生是否真正掌握，本来这节课是安排比较级最高级一起讲，但考虑学生的基础，讲得太多反而更容易混淆，于是只讲了比较级，效果还不错。这样学生再学最高级就容易多了。另外，本课教学重难点突出，对形容词的比较级在教授过程中一开始就采用分类教授，使学生不容易混淆。课堂上教学形式多样，有个人回答，二人合作，小组竞赛，情景会话等，使学生不至于产生学习疲惫感。老师在整堂课中贯穿对学生的鼓励表扬，不停地激发学生学习兴趣，学生学习自信心倍增。不过，本课教学毕竟是语法课，书面练习部分几乎没有，这是在以后的课堂设计安排中应予改进的。

第四篇：初中英语形容词比较级教案

外语系英语专业试讲教案格式及具体要求

一、教案应依序包括以下内容：(10-15 minutes)

课题(topic)；教学内容(contents)；教学目标(aims and demands)；教学方法（teaching methods）；教学重点、难点(key or difficult points)；教具(teaching aids)；教学步骤(procedure)；板书设计（layout of blackboard）等项目。

教学步骤应体现呈现—练习—活用—巩固（布置作业）四个层次或pre-、while-和post三个主要环节。

二、格式：课题应写在第一行的正中（一般为哪本书的哪一课）。第二行应写执教学生、指导老师。形式为：

执教学生：——————级———科——班——————————；指导老师:————————。再隔行开始教案正文。

三、教案应用英语写（指导老师与学生姓名、年级、班级用汉语）。例句、翻译、解释等必须用汉语的用汉语。

四、每人的教案均应打印。纸张A4；字号：小四号(课题用四号字)；字体：汉语用仿宋体、英语用Times New Roman.五、每名学生应交教案的打印文本一份（由系上统一制作封面），软盘一张（内应有教案的内容以及基于教案的课件）。不能用课件代替教案。磁盘写上姓名、班级、年级（按当年要求做调整）。

六、每位学生应在执教的最后一页右下角用钢笔签上自己的名字。

七、在教案第一页左上角建立一个文本框，写入“ 级（本）(级（专）)试讲教案”字样。

八、文本、磁盘上交时间：在当年规定日期前交张晴老师处。

第五篇：形容词比较级教学设计

形容词比较级教学设计

铁力市第一小学 张巍

一、教学内容分析

本节课是复习课，主要总结、归纳比较级。在新授课的基础上帮助学生进一步领悟、理解比较级，在本节课的学习后使学生能够更进一步掌握形容词比较级，并在实际生活中熟练运用此项语法知识。

二、教学对象分析

本课的教学对象是六年级学生。通过四年的学习有较强的自学能力。英语语言基础较好，但仍有部分学生对语法及概念性知识的理解运用有一定难度。因此，教师通过有趣的活动，将比较级知识由浅入深。通过各种有趣的活动，让不同层次学生能够在本节课中都能够有所收获。

三、教学目标

1、语言知识：A 全班学生能理解并掌握形容词比较级在英语中的运用。

2、语言技能：A 对变化后的比较级单词能正确发音。

B 能运用所学知识用比较级造句。

3、情感态度：在学习合作中，增强学习英语的兴趣与参与热情；并带着热情去观察身边的一切，去享受生活。

4、学习策略：A 学生主动获取信息

B 通过多种形式了解并掌握知识。

四、教学重点：

形容词比较级运用

五、教学难点：

形容词比较级的灵活运用。

六、教学媒体： 实物、多媒体。

七、教学流程：

一、Warm up: 1.Look at the pictures and review the adjectives.big small fat thin 2.Play a game: Fill in the blanks with adjectives: strong young short small„„

二、Lead in: 1.Look at the pictures of Yao Ming and Yi Jianlian.Review the “taller” and “shorter”.2.Look at the pictures of an old man and a boy.Review the “older” and “younger”.三、Presentation: 1.Look at some adjectives and turn to the comparative degree 2.According to the answers to find out the rules.3.Sam up and write them down.4.Do some exercise.5.According to the exercise to find out the rules of the sentences: A+be+比较级+than+B+(be)A+be+as+形容词原型+as+B+(be)

四、Practice: Talk about the same and the difference between you and your classmate.五、Homework: To write a composition with the knowledge of this lesson.The title is “My friend and I ”

六、Blackboard writing:

A+be+比较级+than+B+(be)A+be+as+形容词原型+as+B+(be)