第一篇：形容词比较级教学设计
形容词比较级教学设计
万寿山小学 晏艳芬
一、教学目标：
知识目标：1.掌握形容词比较级的变化规则.2.掌握形容词比较级的句型及用法。
3.掌握如何比较身边的事物并选择最佳答案。
能力目标：能应用形容词比较级对身边人物和事物做出对比。情感目标：注重培养学生的生活运用能力。
二、教学重点：掌握形容词的比较级。
教学难点：比较级的归纳和在情景中的综合应用。
三、教 法：以任务型教学法为主，情景交际法等为辅。
四、学 法：小组合作学习法
五、教 具：多媒体，卡片，实物
六、教学步骤：
Step1 Warm up 1.Greetings 2.Let’s have a chant.Step2 Presentation and drills 1.Leading—in（课件出示刘翔和姚明的照片）
T: Do you know the two men? Who are they? S：Yes.They are Liu Xiang and Yao Ming.T:Very good.Can you describe them? S:Liu Xiang is tall.T:Yao Ming is taller than Liu Xiang.Liu Xiang is shorter than Yao Ming.引出形容词的比较级。2.Sum up the rules.形容词加er的规则：
①一般的直接在词尾加er，如tallstronger , ②以e结尾的，直接加r，如finefunnier ④以结尾，双写最后的字母再加er，如big--bigger, thin--thinner ,hot–-hotter，sad--sadder，⑤另外多音节词，在多音节词前加more
如：beautiful--more beautiful expensive--more expensive 除此之外，还有特殊的单词，它的比较级不规则。如：
good/well（原形）-better（比较级）bad /ill（原形）-worse（比较级）many / much（原形）-more（比较级）little / few（原形-less（比较级）
far
（原形）--further/farther Old（原形）---older/elder（比较级）3.Recite 我们知道了比较级的变化规则。请熟记比较级变化口诀 两者之间做比较，尾巴er少不了。一般词尾加er,有e词尾只加r.单一辅音单音节，双写词尾加er.辅音加y很重要，改y为i加er.双多音节字太长，前加more比它强。
不规则变化要记好，两个好、两个坏、两个多、两个少、一个遥远、一个年老。4.drills 一般句式的构成： A + is / are+ 形容词比较级+ than + B A 是主格 B 是宾格
如： She is taller than me.主格 形容词比较级 宾格
Yao Ming is taller than Liu Xiang.Liu Xiang is shorter than Yao Ming.Step 3 Practice 1.Do exercise A、写出下列形容词或副词的比较级
old__________ young________ tall_______ long________ short________ strong________ big________ small_______ fat_________ thin__________ heavy______ light________ nice_________ good_________ beautiful__________________ low__________ high_________ slow_______ fast________ late__________ early_________ far_________ well_______ B、我会选
1.Amy is------than Peter.A.tall B.taller C.short 2.She is--------than her sister.A.beautiful B.more beautiful C.beafuifuler 3.This question is---------than that one.A.easier B.easyer C.easy 4.4.John is _____ than Mike.A.stronger B.strong C.stronge 5.This balloon is _____ than yours.A.big B.bigger C.biger 2.Extensive activity Watch a Video,then show to us.Step4 Sum up Homework
.阅读短文，判断对错。（√/×）
My name is John.I’m 12years old.I’m 160cm tall.I like playing Ping-Pong.I have a brother, his name is Jack.He is 12years old, too.He is taller than me.He is 50kg.He is 2kg heavier than me.He likes playing basketball.We have a pet.It’s a dog.It’s 3 years old.It’s big and heavy.We like the dog very much.()1.Jack is older than John.()2.Jack is heavier than John.()3.Jack is shorter than John.()4.John is younger than the pet.
第二篇：形容词比较级教学设计
形容词比较级教学设计
铁力市第一小学 张巍
一、教学内容分析
本节课是复习课，主要总结、归纳比较级。在新授课的基础上帮助学生进一步领悟、理解比较级，在本节课的学习后使学生能够更进一步掌握形容词比较级，并在实际生活中熟练运用此项语法知识。
二、教学对象分析
本课的教学对象是六年级学生。通过四年的学习有较强的自学能力。英语语言基础较好，但仍有部分学生对语法及概念性知识的理解运用有一定难度。因此，教师通过有趣的活动，将比较级知识由浅入深。通过各种有趣的活动，让不同层次学生能够在本节课中都能够有所收获。
三、教学目标
1、语言知识：A 全班学生能理解并掌握形容词比较级在英语中的运用。
2、语言技能：A 对变化后的比较级单词能正确发音。
B 能运用所学知识用比较级造句。
3、情感态度：在学习合作中，增强学习英语的兴趣与参与热情；并带着热情去观察身边的一切，去享受生活。
4、学习策略：A 学生主动获取信息
B 通过多种形式了解并掌握知识。
四、教学重点：
形容词比较级运用
五、教学难点：
形容词比较级的灵活运用。
六、教学媒体： 实物、多媒体。
七、教学流程：
一、Warm up: 1.Look at the pictures and review the adjectives.big small fat thin 2.Play a game: Fill in the blanks with adjectives: strong young short small„„
二、Lead in: 1.Look at the pictures of Yao Ming and Yi Jianlian.Review the “taller” and “shorter”.2.Look at the pictures of an old man and a boy.Review the “older” and “younger”.三、Presentation: 1.Look at some adjectives and turn to the comparative degree 2.According to the answers to find out the rules.3.Sam up and write them down.4.Do some exercise.5.According to the exercise to find out the rules of the sentences: A+be+比较级+than+B+(be)A+be+as+形容词原型+as+B+(be)
四、Practice: Talk about the same and the difference between you and your classmate.五、Homework: To write a composition with the knowledge of this lesson.The title is “My friend and I ”
六、Blackboard writing:
A+be+比较级+than+B+(be)A+be+as+形容词原型+as+B+(be)
第三篇：形容词的比较级 教学设计
《形容词的比较级》教学设计
沾益区德泽乡德泽中学姜苏梅
一、内容标准
了解形容词和副词比较级的用法。学会用比较级对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并能够发表自己的看法。
二、教学目标
1）.形容词比较级的基本构成和用法 2）.用比较级来对比两人物之间的差异 3）.能用比较级来描述人物的个性特征
三、教学内容分析
本节课学习用比较级对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学。”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。本节课的教学重点为形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断
四、学情分析
我们教学的对象是初二学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得
到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
五、教学重点及难点
教学重点：
掌握比较级的构成及能够恰当地使用形容词比较级对不同的人或事物进行比较，刻画出某人或某物较之另一人或物更为突出的某一性质、状态或特点等。教学难点：
使用形容词比较级对两个人或事物进行某一方面性质、状态或特点的比较时，必须牢记比较的对象必须为同一类事物，不同类的事物不能相互进行比较。
六、教学资源选择教材、教学PPT
七、教学过程
（一）创设情境导入新课
用简单易学的英语歌曲《the more we get together》，调动起全班学生的学习热情。这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力。
（二）利用多媒体逐步出现7组图，分别是引导学生说出比较级的变化规则及感受比较级的简单句型。
用图片直观展示和归纳的形式讲解形容词原级变比较级的规
则，既能够循序渐进地引导学生对语法规则的理解从感性认识逐渐上升到理性认识，还可以通过图片加深印象，以提高教学效果。
设计目的：学生是任务的主体，让学生通过图片展示学习比较级，让学生做一个发现者，研究者，探索者。同时，培养学生在语境中理解、识记比较级的变化规则。(三)Summarize and practice 设计思路：这部分我们采用了任务型的教学策略，在学生进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳（比较级规则变化口诀）比较级，要变化，一般词尾加er。(tall-taller)词尾若有哑音e, 直接加r就可以。(nice-nicer)重读闭音节，单辅音字母要双写。(thin-thinner)辅音字母若加y, 记得把y变为i。(early-earlier)锻炼了学生的思考能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点
（四）Make sentences as more as you can according the pictures 出示多幅图片，根据图片说出含有比较级的句子。采取小组竞赛的方式。设计思路：
反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。采取比赛的形式，提高学生的
学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使学生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。
（五）讲解比较级的用法
学们掌握比较级的目的就是学会应用，接下来就利用PPT对比较级的基本用法进行逐一讲解，简单直观，让学生掌握比较级的用法。(六)使用形容词比较级时需注意事项：
本课学习的难点，也就是使用形容词比较级对两个人或事物进行某一方面性质、状态或特点的比较时，比较的对象必须为同一类事物，如果将甲、乙两个人的某种东西进行比较，要使用名词所有格或名词性物主代词，而不能只提到甲或乙。
（七）课堂检测
对本课的重点和难点进行考查，检验学生的掌握情况。(八)教学反思：
1、本节课充分利用多媒体资源，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，同时利用多媒体进行多样化的操练，从而提高教学质量和学习效率。
2、在对重点知识的呈现时，运用图片形式，使学生通过视觉比较，直观形象了解了形容词比较级的用法及含义。
3、作业设计实现了课堂教学的有效延伸，有利于学生进一步巩固课堂所学知识。
第四篇：形容词比较级教学案例
形容词比较级教学案例
一、教学背景
本节语法课的授课对象是强化二级的学生，学生的英语基础普遍较弱，需要营造宽松和谐的教学氛围，激励他们的学习兴趣和学习主动性、积极性。并且，课堂节奏要适当，既要使学生们跟得上，又不能拖沓。本节语法课的教学内容是形容词的比较级的用法。教学重点是使学生能熟练运用形容词的比较级的变化和相关句型进行口头和笔头练习。教学难点是以音节来区分形容词的比较级变形规律和少数不规则变化。
二、教学目标
1.使学生能够系统归纳并熟练掌握形容词比较级的变化和句型，能够根据要求完成各种比较的表达。
2.引导学生积极思考，及时总结，正确运用，培养学生良好的学习习惯，体会学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
3.创造全英语的学习环境，使学生进入到完全英语交际的氛围之中，培养学生的英语思维能力。
三、教学设计：、新课导入：
老师以图片呈现的形式让学生用形容词比较图片中人物的外貌。分别引出 tall, short, fat, thin, long, pretty, beautiful，good 等形容词。、新知学习：）词语变形
老师利用刚才的图片以及学生所给出的形容词来运用比较级的句子描述图片中人物的不同。采用分类呈现的方法，把比较级的书写规律直观地展示给学生。
a.Tom is taller than Nick.Nick is shorter than Tom.b.Ann is fatter than Mary.Mary is thinner than Ann.c.Lucy is prettier than Eva.d.Lucy is more beautiful than Eva
e.Amy is better in school than Lily.然后 趁热打铁，总结比较级的构成规律。先试着让学生自己发现规律进行归纳，然后老师再进行点评总结。形容词比较级的变形规律是本节课的学习难点，因此讲解的时候应适当放慢速度，照顾大多数学生的学习感受。在学生已经掌握了形容词的变化规律后，通过练习加深记忆，检验学习效果。本部分老师准备了单词卡片，这些单词是常用的形容词。把学生分成男女生两组，当老师出示每一张卡片的时候，学生进行小组抢答，给出形容词的正确比较级变形。）句型使用
形容词比较级的句型是本课的另一个教学重点。把学生的注意力重新引领到导入部分的图片句子中。让学生观察这五组句子的结构的相同点，总结出比较级的句型特点，并强调在句子中形容词比较级前面的 be 动词和后面的 than 不能漏掉，这是学生在句子中经常犯的错误。老师应鼓励学生积极思考，自己发现知识点，这样他们就会很有发言的积极性。并且课堂上能够主动发现新知，问题回答得漂亮的同学，老师都会当场给予加星星的奖励。
3.巩固练习
两人一组，每组得到一张画有图案的卡片，学生要根据图片想出正确的形容词，并用一个比较级的句子描述图片内容。给出相应的准备时间后是学生呈现。每组其中一人口头表达其句子，然后另一人写到黑板上给大家呈现出来。这样既锻炼了学生的口头能力又锻炼了写的能力，检查学生是否注意了刚才老师强调的在句子中形容词比较级前面的 be 动词和后面的 than 不能漏掉这个问题。
4.实践运用
在巩固练习后，该是检验学生能否把形容词比较级真正运用到实际会话中。把学生分成四组，每组五人，一人扮演顾客，其他四人是售货员。售货员要向顾客用比较级的句子介绍各自商品，最后顾客要选定一种商品并用比较级说明选此商品的原因。这个活动可以让学生自由发挥，在情景会话中练习使用比较级的句子，并且可以加入除比较级外的会话内容，学生发挥的空间较大，锻炼其英语思维表达能力。
5.总结所学
所有课堂活动进行完后小结本课所学，帮助学生整理思路，强调所学重难点。并对课上表现较好的同学进行表扬，增强学生的自信心。
6.课后作业：
运用比较级句型书面表达 : “My Best Friend and I”。
四、教学反思：
本节语法课的教学内容适量，学生容易接受。一节课的授课内容不在于多，而关键是学生是否真正掌握，本来这节课是安排比较级最高级一起讲，但考虑学生的基础，讲得太多反而更容易混淆，于是只讲了比较级，效果还不错。这样学生再学最高级就容易多了。另外，本课教学重难点突出，对形容词的比较级在教授过程中一开始就采用分类教授，使学生不容易混淆。课堂上教学形式多样，有个人回答，二人合作，小组竞赛，情景会话等，使学生不至于产生学习疲惫感。老师在整堂课中贯穿对学生的鼓励表扬，不停地激发学生学习兴趣，学生学习自信心倍增。不过，本课教学毕竟是语法课，书面练习部分几乎没有，这是在以后的课堂设计安排中应予改进的。
第五篇：英语语法---形容词及比较级
英语语法---形容词，副词的比较级、最高级
一、形容词、副词变比较级
1.一般在词尾直接加er或est，例如，tall-taller-tallest，long-longer-longest
2.以不发音的字母e结尾的单词在词尾直接加r或st，例如，nice-nicer-nicest
3.以辅音字母+y结尾的词，把y变为i，再加er或est，例如，heavy-heavier-heaviest
4.重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母，再加er或est，例如，big-bigger-biggest
5.部分双音节词和多音节词分别在原级前加more构成比较级和most构成最高级，例如，slowly-more slowly-most slowly；beautiful-more beautiful-most beautiful
二、形容词，副词等级的用法
A、原级的用法
1.只能修饰原级的词，very，quite，so，too
例如，He is too tired to walk on.他太累了以至于不能再继续走了。
My brother runs so fast that I can‘t follow him.我弟弟跑得那么快以至于我跟不上他。
2.原级常用的句型结构
(1)“甲+be+(倍数)+as+形容词原级+as+乙”表示“甲和乙程度相同”或“甲是乙的几倍”
例如，Tom is as old as Kate.汤姆和凯特年龄一样大。
“甲+实意动词+(倍数)+as+副词原级+as+乙”表示“甲和乙程度相同”或“甲是乙的几倍”
例如，Tom runs as fast as Mike.汤姆和迈克跑得一样快。
(2)“甲+be+not+as/so+形容词原级+as+乙”甲不如乙…
例如，This room is not as/so big as that one.这个房间不如那个大。
(3)“甲+助动词+not+动词原形+as/so+副词原级+as+乙”甲不如乙…
例如，He doesn’t walk as slowly as you.他走路不像你那样慢。
B、比较级的用法
1.可以修饰比较级的词，much，a lot，far，…的多a little，a bit，…一点儿
even甚至，still仍然
例如，Lesson One is much easier than Lesson Two.第一课比第二课容易得多。
2.比较级常用的句型结构
(1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”
例如，Tom is taller than Kate.汤姆比凯特高。
(2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”
例如，I got up earlier than my mother this morning.我今天早晨起床比我妈妈还早。
(3)“甲+be+形容词比较级+than+any other+单数名词(+介词短语)”表示“甲比同一范围的任何一个人/物都……”，含义是“甲最……”。
例如，The Yangtze River is longer than any other river in China.=The Yangtze River is longer than any of the other rivers in China.长江比中国的任何一条其他的河都长。
=The Yangtze River is longer than the other rivers in China.长江比中国的其它所有的河都长。
=The Yangtze River is the longest river in China.长江是中国最长的河流。
注意：The Yangtze River is longer than any river in Japan.长江比日本的任何一条河都长。
(4)“甲+实意动词+副词比较级+than+anyother+单数名词(+介词短语)”表示“甲比同一范围的任何一个人/物都……”，含义是“甲最……”。
例如，Mike gets to school earlier than any other student in his class.= Mike gets to school earlier than any of the other students in his class.迈克比他们班上任何一个其他的同学到校都早。
= Mike gets to school earlier than the other students in his class.迈克比他们班上其他的同学到校都早。
= Mike gets to school earliest in his class.迈克在他们班到校最早。
注意：Mike gets to school earlier than any student in Tom’s class.迈克比汤姆班上任何一个学生到校都早。(迈克和汤姆不是同一个班)
(5)“甲+be+the+形容词比较级+of the two+……”表示“甲是两者中较……的”。
例如，Look at the two boys.My brother is the taller of the two.看那两个男孩，我弟弟是两个当中较高的那个。
(6)“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。
例如，He is getting taller and taller.他变得越来越高了。
(7)“the+比较级，the+比较级”表示“越……，越……”。
例如，The more careful you are，the fewer mistakes you’ll make.你越认真，犯的错误越少。
(8)“特殊疑问词+be+形容词比较级，甲or乙？”
例如，Which is bigger，the earth or the moon？哪一个大，地球还是月球？
“特殊疑问词+实意动词+副词比较级，甲or乙？”
例如，Who draws better，Jenny or Danny？谁画得比较好，詹妮还是丹尼？
C.最高级常用句型结构
(1)“主语+be+the+形容词最高级+单数名词+in/of短语”表示“……是……中最……的”。
例如，Tom is the tallest in his class./of all the students.汤姆是他们班上/所有学生当中最高的
“主语+实意动词+(the)+副词最高级+单数名词+in/of短语”表示“……是……中最……的”。
例如，I jump(the)farthest in my class.我是我们班跳得最远的。
(2)“主语+be+oneofthe+形容词最高级+复数名词+in/of短语”表示“……是……中最……之一”。
例如，Beijing is one of the largest cities in China.北京是中国最大城市之一。
(3)“特殊疑问词+be+the+最高级+甲，乙，or丙？”用于三者以上的比较。
例如，Which country is the largest，China，Brazil or Canada？哪一个国家最大，中国，巴西还是加拿大？
“特殊疑问词+be+the+副词最高级+甲，乙，or丙？”用于三者以上的比较
例如，Which season do you like(the)best，spring，summer or autumn？你最喜欢哪一个季节，春天，夏天还是秋天？
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