-歌曲我的家乡日喀则教案

第一篇：-歌曲我的家乡日喀则教案

-歌曲《我的家乡日喀则》教案

一．导入：

播放课件三个民族的民歌片段（傣族、蒙古族、藏族、维吾尔族），老师表演每个民族的经典舞蹈动作

提问：谁来说说这几首歌曲他们都是哪个民族的？

二、初听歌曲

同学们说的很好。我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，每一个民族都有自己的音乐，各个少数民族的人们都能歌善舞。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，大家说好吗？ 提问： 刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方？

3、教师介绍日喀则

师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大城市，具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园” 那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》 三．学唱歌曲

1、教师弹奏歌曲旋律，学生跟着音乐用“la”模唱。

师：下面我来弹奏歌曲的旋律，大家仔细听，在心里默唱歌曲。

师：刚才我们模唱，体会了歌曲的情绪，下面我们用“la”轻声跟着琴唱，初 步表现歌曲情绪。

2学生跟着钢琴的旋律，再次进行音乐记忆。师：刚才同学们唱的不错，下面老师再来弹奏一下歌曲的旋律，请同学们带着 欢快的情绪轻声用啦表现一下藏族小朋友对家乡的热爱之情。

3.创编歌词。

师：藏族朋友也想知道我们的家在哪里？你能用歌声告诉他们吗？

师：唱问“你的家在哪里？”

生：唱答“就在东安呀。”

合：“啊索啊索马里拉，就在„„”

四 学习藏族舞蹈

1、学习藏舞的基本动作

师：日喀则的小朋友们不仅能歌还善舞，想不想和她们一块跳啊，今天我给大家带来几种藏族基本舞步，我们一起学一学，到时候和她们一块跳，好不好。（1）颤膝

教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放． 学生模仿，教师指导（2）退踏步

教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动（3）三步一撩

教师示范脚的动作：左脚起向左平移3步，第4步右脚脚跟点地；右手体前伸直跟脚步平移3拍，第4拍将手撩至头顶右上方，左手体侧平举，动作相同方向相反连续进行。

2、教师放音乐《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。

五 扩展、延伸

小朋友们西藏的歌好听吗，舞好看吗？不仅如此他们的语言也很有特色，你们想不想学啊！（贡卡姆莎!你好!扎西得勒!祝你吉祥如意!亚不都!真棒!突及切!谢谢!）

第二篇：我和你歌曲教案

《在我和你之间》说课稿

分类：教育教学资源 | 标签： 说课稿

2013-05-09 10:55阅读(40)评论(0)

小学音乐五年级《在我和你之间》说课稿

[一] 说教材、说学生 教材分析：

《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五年级下册第二单元校园里的演唱歌曲。歌曲《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友谊的渴望与追求。这首歌曲比一般儿童歌曲深沉一些，特别是第一乐段，追求的是一种高尚的情感。因此u，可采用中速，力度稍弱，用圆润、连贯的声音演唱。第二乐段较前一乐段欢快、跳跃，表现按了少年儿童赞美友谊和获得友谊后的愉悦心情。演唱时，要求声音明亮而富有弹性。学情分析：

五年级学生开始进入少年期，是由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。对社会现象开始关注，开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。五年级的学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力较强，喜欢律动及各类音乐活动，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。教学目标：

《课标》中提出音乐课程的定位是“以审美为核心的基础课程”。音乐教育的审美，往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感。我们在音乐教育中应尽可能采用多种方法创设艺术环境、渲染情感氛围，在审美体验中培养和提高学生的艺术审美能力。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验当中。因此本课的教学目标我是这样设定的：

1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。

2、能通过歌曲的学唱，明白在成长的道路上益友的重要性。

3、能模仿《我们学校亚克西》的歌词，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验到创编的乐趣。教学重点： 能用深情、圆润、明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲《在我和你之间》，并能感受音乐所表达的情绪。教学难点：

能模仿《我们学校亚克西》的原词填词并唱出来。教具准备： 钢琴、碟机 [二] 说教法：

根据学生的年龄特点，结合本校学生的实际情况，在教学中我首先采用谈话导入教学法，结合朋友为主题的音乐为学生创设情景，并引导学生用语言描述同学之间团结友爱的感受，让学生初步感受深情而温馨的音乐旋律特点。本课教学内容以唱歌为主，因此在教授歌曲过程中我主要采用视唱法、示范法、听唱等方法进行教学，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题，让学生能用深情、圆润、明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲《在我和你之间》，并能感受不同旋律的音乐表达的不同情绪，潜移默化的解决本课难点。说学法：在教学中，我坚持“教师为主导，学生为主体” 的原则，重视学生音乐实践能力和创新思维的培养，启发学生互相交流，合作学习，尝试用多种形式表达音乐。所设计的教学环节能够调动学生的积极性，使学生在听、唱、赏等活动中加深对音乐作品的理解。引导和鼓励学生通过音乐律动、体验等活动感受音乐，使他们对音乐始终保持浓厚的兴趣。[三] 说教学过程：

本课教学中我以同学之间的友谊为主线，组织教学环节进行情境铺垫，接下来的“听”、“唱”、“赏”等各个环节我注重知识的逐层深入，从易到难。

1、组织教学，谈话导入，引出课题。用关于朋友的歌曲来引出课题，可以拓宽学生歌曲认知的广度。从而感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境。

2、合作学习，分组听友谊的旋律。学生分四个组，歌曲的旋律不难，尽量让学生自主学唱，采用多听的方式，让学生参与到自我学习当中，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学之间的友谊。这首歌包含有较多的切分和附点节奏，这对于学生来说是一个比较不容易掌握的地方。比如：XXXXX这个节奏的把握，可采用同桌拍手打击旋律的方式来解决。在自主合作教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。

3、熟悉旋律，合作学唱友谊的歌声。通过老师范唱和学生自主跟唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，采用多种方式演唱歌曲。

4、艺术处理，情感演绎。歌曲分为四个乐句，第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱一次，整首歌都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动自学发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。为提高我的教学技能，真正做到课堂教学的实效性，希望各位老师多提宝贵意见，谢谢！

《五环旗下—我和你》教学案例

教学目标：

1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，或者律动风格风格。

2、能够积极参与到音乐运动会中，能够深情的演唱歌曲《我和你》。

3、感受奥运的精神，能够积极参与到音乐的创作中。教学重点：

在快乐中学习，在运动中畅想，在演唱中感悟，在创作中体验。让奥运精神教学难点：引领学生深情的演唱歌曲。

教具准备：电钢琴、拔河绳、打击乐器、课件、福娃头饰等。教学过程设计指导思想：

小学四年级上册音乐实验教科书第六课《五环旗下》第一课时，我设计成一们，音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个造，提倡学科综合。我在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。教师上课的过程充分利用了学生在音乐引导中自然地进行学习。例：

1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。

3、活动后，以《运动员进行曲》生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让乐，同时体验运动的快乐。

新课改的教学理念告诉我们，音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。我认为，音乐教育不可以看成一家都知道音乐教育是门艺术，你也可以把他看成多元学科的整合，生动的音乐艺过音乐教学可以发展儿童的想象能力和创造才能，培养他们正确的审美观。“五的话题。当看到主题图和教室布置时，2008年8月8日的奥运会就浮现在脑海，图是通过学唱、听赏、律动等音乐活动形式，自然的、潜移默化的让学生树立锻这节课不但在内容上与“奥运会”的情境主题融合，而且在音乐活动形式上也符旗下》这一课时，教学环节之间，衔接比较连贯，源于我对“奥尔夫教学法”的把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗读、拍手跺脚等多种形式，使孩子综合提高语言能力、理解能力和表演能力。奥尔夫教学法充分鼓励儿童的创新精

1、第一个教学环节：创设情境，欣赏铜管乐曲《运动员进行曲》。入场是欣赏《又在运动中体会了进行曲的风格。

◎播放《运动员进行曲》MTV，学生在音乐声中进入教室。◎经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容。◎音乐运动会入场式——欣赏《运动员进行曲》

2、第二个环节：拔河比赛，再次亲身体验运动的快乐和拼搏精神等。比赛前有“欢乐啦啦队”的组建，既学习了节奏卡农，又为后面的拔河比赛渲染动中自然的学习了知识，拔河比赛时气氛热烈，竞争激烈，同学们在运动和呐喊快乐，体会到奥运会“更快、更高、更强”的精神。

3、第三大环节：学唱歌曲《我和你》

比赛结束后，两位巨星演唱的名曲《我和你》，一下子把人们带进了一个宁在情绪上形成强烈的对比，又在学唱中感受到2008年奥运的口号“同一个世界，进一步帮助学生理解歌曲的内容，体验到歌曲的情感内涵，有感而唱。最后在音式展现）感受创编的乐趣，成功的喜悦。

4、最后拓展创编、深入体验。

虽然学生们创编活动的质量高低会参差不齐，但是让每位学生都在活动中获程，最大程度地接受了艺术的熏陶。

样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容由课教学做了很好的铺垫作用。

总之，我设计的这节音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，成了本课教学内容，达到了教学目标。我想在今后的教学中，我会不继续不断钻快乐的音乐课堂，努力成为音乐名师工作室的优秀学员，成为孩子们喜欢的音乐教学过程：

一、组织教学

听音乐进教室。（播放《运动员进行曲》）

二、运动场上显身手

（一）了解《运动员进行曲》。

1、介绍《运动员进行曲》

2、听赏音乐主题一：

听音乐走到指定位置，随着音乐边用la跟唱边踏步，随着每一乐句的第3、听赏音乐主题二：

用韵律操、课间操或者自编的动作参与表演。

（二）拔河比赛

赛前组织，欢乐啦啦队排演

1、宣布比赛顺序和规则。

2、分组比赛(不比赛的两组当拉拉队员，由孩子们自主选择)。

3、宣布比赛结果。

4、颁奖，谈感受。

三、学唱第29届奥运会主题歌《我和你》

（一）听范唱并感受情绪。

（二）快板说词。

（三）学唱。听琴声，分组用模唱旋律和拼唱歌词。

（四）男女同学接唱。

（五）齐唱。（打击乐伴奏）

四、我是创编小能手

1、老师演唱《我和你》。

2、激起创作欲望。

3、自编歌词或舞蹈等。

4、学生作品展示。

5、表扬鼓励总结。

五、课堂总结。

第三篇：大班歌曲抱抱我 教案

大班：歌唱活动——爱我你就抱抱我

目 标：1、2、3、理解歌词内容，能连贯完整的演唱。

能用说唱、接唱的形式掌握单声部合唱的方法。体验合作演唱的快乐。

重点：能用说唱接唱的方式演唱歌曲。难点：接唱节奏正确自如。准 备：

经验——幼儿会接唱发声练习“我来自中国”和“说哈罗”

物质——；课件、录像、音乐磁带、录音机、钢琴、图谱 过 程：

一、开始：

1、进 场：《好朋友》做律动进场。

2、发声练习：“我来自中国”和“说哈罗，运用接唱、领唱和齐唱的方式练习。

二、中心：

1、欣赏歌曲导入，激发幼儿歌唱的兴趣，2、清唱歌曲，引导幼儿听清楚歌词的内容，同时出示图谱帮助幼儿理解记忆歌词。

3、教师示范演唱歌曲《爱我你就抱抱我》，激发幼儿演唱的兴趣。

4、完整演唱，感受歌曲活泼的风格，熟悉歌曲接唱、说唱的部分、。（1）节奏说唱部分，看图谱说唱。（2）旋律歌唱部分，看图谱演唱

★第一遍清唱，边看图谱边演唱，注意幼儿的咬字吐字。

★第二遍听琴声演唱，注意引导幼儿听琴声。

5、游戏玩唱，帮助幼儿巩固记忆歌词。

★（游戏一）领唱与齐唱：教师先来演唱,幼儿接唱说唱部分。★（游戏二）接唱与齐唱：教师分别带领两部分幼儿进行说唱、接唱。★（游戏三）将上面游戏交换角色再玩唱一次，教师提出要求：

注意听琴声。

还要要让大家听得清楚。

6、。通过课件帮助幼儿掌握歌曲的接唱说唱，引导幼儿发现不同形式演唱时效果的不同，请幼儿尝试，借鉴同伴之间的经验帮助幼儿提升演唱技能。

★第一遍集体练习，说唱完整歌曲

★第二遍分组练习，幼儿一起分角色演唱，让幼儿感受合唱的效果。

“大家一起分开角色进行演唱，你们有什么感受？你们觉得这一次咱们演唱的声音怎样？”引导幼儿感受合唱效果的同时，三、结束：边唱歌曲“《爱我你就抱抱我》”做律动，放松活动离开活动室。

第四篇：歌曲《我怎么长大》教案分析

歌曲《我怎么长大》教案分析

教学目标

1.让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

2.通过让学生课前收集资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封

教学重点

教学方法

视听结合教学法、启发引导式，对比法，练习法，交流法、合作式……

教具准备

手风琴、录音机。

养成教育训练点

引导学生用“提纲式”的方式学会歌谱

教学过程：

.今天，老师请录音机给大家讲一个故事，请你们听仔细——

2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?

3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?

4.5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6.7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。

2.设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?

3.设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?

4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表

2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。

3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可

4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

2.展示各自准备的资料、cD、VcD、图片、故事，比比谁的资料最生动。

五、小结

第五篇：小班音乐教案：歌曲《我自己》

小班音乐教案：歌曲《我自己》 小班音乐教案：歌曲《自己》 目标：

1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

2、有编歌曲的兴趣。准备：

活动室或盥洗室里的大镜子（也可人手一面小镜子）摄像机、电视机 过程：

1、照镜子，认识自己： 幼儿照镜子，观看自己的小脸

—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣？” 引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

—“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的„„你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗？”

（说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。）

2、看录像，认识同伴：

老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。—“这是谁？他叫什么名字？他的脸上怎么样？（请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。）” 老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。如：“这是的小嘴巴，小小的；这是的眼睛，圆圆的；这是的头发，长长的；这就是呀！叫XXX。”

根据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。

3、编唱歌曲：

在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的小脸，编唱“自己”的歌。

—“们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧！”

在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“自己”的歌唱给好朋友听。