第一篇：2016广西教师招聘：教学设计的基本特征和基本要求是什么
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2016广西教师招聘：教学设计的基本特征和基本要求是什么
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教学设计是教育实践工作者以各种学习理论和教学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的规划、安排与决策.一、教学设计特征——学习与创造.教学设计的特点
1.问题情境体现文化底蕴通过联系现实生活中的应用实例,体现各学科在实践中的巨大作用;通过深层次的历史文化背景的展示,体现各学科学习对自然、历史文化及 人类自身的关注和热爱;通过各学科故事或各学科史的讲述,培养学生对各学科学习的兴趣;通过对科学研究,特别是各学科研究工作中的伟大人物介绍,帮助学生 形成坚强的个性.;2.教学设计体现现代教育教学观念 教学观念是带有普遍性的、最基本的、可以作为其他教育规律的基础规律和基本观点.在反映各学科教学观念的案例中,执教者抓住其中能说明问题的“亮点”展开,并加以分析,进行教学设计.广西中公教师考试网提供：广西教师招聘面试真题、面试公告、面试名单等备考资讯
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3.学习过程的设计体现自主精神 在教学过程的设计中,教师应给予学生充分的选择机会和自主发展的空间,使学生通过能动的、创造性的学习活动,实现自主精神的充分发挥,改变传统教学过程的 “讲———学———练”模式,强化通过问题解决来学习的“学———讲———练”方法,使学生“学会学习”.事实上,学生的自主精神是通过课堂上的交流活动 来体现的,可采用实验、尝试、猜测、讨论等方式进行.4.知识建构体现渐进过程 建构主义的知识观认为：知识只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,它不是问题的最终答案,它必将随着人们的认识程度的深入,不断地变革、升华和 改写,出现新的解释和假设.知识并不能准确无误地概括世界的法则,提供对任何活动或问题解决都适用的方法.5.课件制作体现动态交互 在新理念下,计算机课件制作除了要求使用新的技术,体现真实、美观、动感外,特别强调它的交互性,所用数据可以修改,使课堂成为实验室;学生可上机设计并操作,还留有课后进一步实验、探索、研究的余地.教学设计的基本要求
基本要求集中体现为如下几个方面.1.教学内容的设计要注意体现各学科的文化价值和人文精神,关注具体各学科内容的特点 一方面,在职业高中各学科教学内容的设计和编写中,应将各学科的文化价值渗透在各部分内容之中,并采广西中公教师考试网提供：广西教师招聘面试真题、面试公告、面试名单等备考资讯
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取多种形式,如与具体各学科内容相结合或单独设置栏目 作专题介绍;列出课外阅读的参考书目及相关资料来源,以便学生自己查阅、收集整理.另一方面,要注意新理念、新内容在职业高中各学科教学素材编写上的特殊处理.例如,算法是职业高中各学科课程中的新内容之一.在设计教学素材时,要注意突 出算法的思想,提供实例,使学生经历模仿、探索、程序框图设计、操作等过程,从而体会算法思想的本质,而不应将算法内容单纯处理成程序语言的学习和程序设 计.同时,教学素材的设计还要注意在能够与算法结合的课程内容中,融入用算法解决问题的练习,不断加深学生对算法的认识.此外,应把“各学科探究”、“各学科建模”和“各学科文化”等新的学习活动恰当地穿插安排在有关的教学内容中,并注意提供相关的推荐课题、背景材料和示范 案例,帮助学生设计自己的学习活动,完成课题作业或专题总结报告.2.教学内容的选取要帮助学生打好基础,发展能力 在教学设计时,既要关注学生在各学科情感态度和科学价值观方面的发展,也要帮助学生理解和掌握各学科基础知识和基本技能,发展能力.(1)强调对基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重视基本技能的训练.熟练掌握一些基本技能,对学好各学科非常重要.广西中公教师考试网提供：广西教师招聘面试真题、面试公告、面试名单等备考资讯
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(3)与时俱进地审视基础知识与基本技能.随着科技的进步、时代的发展和各学科研究的不断深化,职业高中各学科的基础知识和基本技能也在发生变化,教学要与时俱进地审视基础知识和基本技能.3.教学素材的选取应注意体现各学科的本质,关注与实际的联系,关注学生的现实,注意适度的弹性.教学设计中的素材选取,首先要有助于反映相应各学科内容的本质,有助于学生对各学科的认识和理解,激发他们学习各学科的兴趣,充分考虑学生的心理特征和认 知水平.素材应具有基础性、时代性、典型性、多样性和可接受性.此外,在教学素材的编写时,内容的设计要具有一定的弹性.4.进行教学内容组织的设计,要关注相关各学科内容之间的联系,帮助学生全面地理解和认识各学科 各学科各部分内容之间的知识是相互联系的,学生的各学科学习是循序渐进、逐步发展的.教学素材编写时,应充分注意这些问题,不要因为职业高中各学科课程内 容划分成了若干模块,而忽视相关内容的联系.新的职业高中各学科教学内容是根据学生的不同需要,分不同的系列和层次展开的.对此,必须引起教学设计的足够关注.同时,处理这些内容时,还要注意明确相 关内容在不同模块中的要求及其前后联系,注意使学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高.5.教学内容的呈现应关注知识的发生、发展过程,促进学生的自主探索 在高中各学科教学设计中,呈现教学内容应注意反映各学科发展的规律,以及人们的认识规律,体现从具体到抽象、特殊到一般的广西中公教师考试网提供：广西教师招聘面试真题、面试公告、面试名单等备考资讯
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原则.在教学设计中,应注意创设恰当的情境,从具体实例出发,展现各学科知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题,提出问题,经历各学科的发现和创造过 程,了解知识的来龙去脉.教学素材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间,有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程;还可以通过设置具有启发性、挑战性的 问题,激发学生进行思考,鼓励学生自主探索,并在独立思考的基础上进行合作交流,在思考、探索和交流的过程中获得对各学科较为全面的体验和理解.6.教学设计要充分体现现代信息技术与各学科教学内容、教学形式的整合 随着时代的发展,现代信息技术的广泛应用正在对各学科课程内容、各学科教学、各学科学习等方面产生深刻的影响.如何使现代信息技术为学生的各学科学习提供 更多的帮助,是教学设计值得关注的问题.使用现代信息技术的原则是有利于对各学科本质的理解.二、教学设计的基本策略和原则是什么? 教学设计的基本策略是： 教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂 ,教学策略划分为三种基本的策略：替代性教学策略与生成性教学策略,指导性教学策略.教学设计的基本原则是： ①工学结合、职业活动导向;②突出能力目标;广西中公教师考试网提供：广西教师招聘面试真题、面试公告、面试名单等备考资讯
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③项目载体;④能力实训;⑤学生主体;⑥知识理论实践一体化的课程教学.了解2016广西教师招聘面试课程、面试备考资料、真题和模拟题；以及广西教师招聘公告、考试信息请访问广西教师招聘考试网。
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第二篇：2016天津教师招聘考试：教学设计的基本特征和基本要求是什么
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2016天津教师招聘考试：教学设计的基本特征和基
本要求是什么
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教学设计是教育实践工作者以各种学习理论和教学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的规划、安排与决策.一、教学设计特征——学习与创造.教学设计的特点
1.问题情境体现文化底蕴通过联系现实生活中的应用实例,体现各学科在实践中的巨大作用;通过深层次的历史文化背景的展示,体现各学科学习对自然、历史文化及人类自身的关注和热爱;通过各学科故事或各学科史的讲述,培养学生对各学科学习的兴趣;通过对科学研究,特别是各学科研究工作中的伟大人物介绍,帮助学生形成坚强的个性;2.教学设计体现现代教育教学观念 教学观念是带有普遍性的、最基本的、可以作为其他教育规律的基础规律和基本观点.在反映各学科教学观念的案例中,执教者抓住其中能说明问题的“亮点”展开,并加以分析,进行教学设计。
3.学习过程的设计体现自主精神 在教学过程的设计中,教师应给予学生充分的选择机会和自主发展的空间,使学生通过能动的、创造性的学习活动,实现自主精神的充分发挥,改变传统教学过程的“讲———学———练”模式,强化通过问题解决来学习的“学———讲———练”方法,使学生“学会学习”.事实上,学生的自主精神是通过课堂上的交流活动来体现的,可采用实验、尝试、猜测、讨论等方式进行。
4.知识建构体现渐进过程 建构主义的知识观认为：知识只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,它不是问题的最终答案,它必将随着人们的认识天津教师教育网提供天津教师资格真题、天津教师招聘考试资讯
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程度的深入,不断地变革、升华和改写,出现新的解释和假设.知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则,提供对任何活动或问题解决都适用的方法。
5.课件制作体现动态交互 在新理念下,计算机课件制作除了要求使用新的技术,体现真实、美观、动感外,特别强调它的交互性,所用数据可以修改,使课堂成为实验室;学生可上机设计并操作,还留有课后进一步实验、探索、研究的余地。2016年天津教师招聘考试的考试内容可以参考《教育心理学》单项选择模拟试题，方便大家提前备考考出好成绩。
教学设计的基本要求
基本要求集中体现为如下几个方面：
1.教学内容的设计要注意体现各学科的文化价值和人文精神,关注具体各学科内容的特点 一方面,在职业高中各学科教学内容的设计和编写中,应将各学科的文化价值渗透在各部分内容之中,并采取多种形式,如与具体各学科内容相结合或单独设置栏目作专题介绍;列出课外阅读的参考书目及相关资料来源,以便学生自己查阅、收集整理.另一方面,要注意新理念、新内容在职业高中各学科教学素材编写上的特殊处理.例如,算法是职业高中各学科课程中的新内容之一.在设计教学素材时,要注意突出算法的思想,提供实例,使学生经历模仿、探索、程序框图设计、操作等过程,从而体会算法思想的本质,而不应将算法内容单纯处理成程序语言的学习和程序设计.同时,教学素材的设计还要注意在能够与算法结合的课程内容中,融入用算法解决问题的练习,不断加深学生对算法的认识.此外,应把“各学科探究”、“各学科建模”和“各学科文化”等新的学习活动恰当地穿插安排在有关的教学内容中,并注意提供相关的推荐课题、背景材料和示范案例,帮助学生设计自己的学习活动,完成课题作业或专题总结报告。想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。
2.教学内容的选取要帮助学生打好基础,发展能力 在教学设计时,既要关注学生在各学科情感态度和科学价值观方面的发展,也要帮助学生理解和掌握各学科基础知识和基本技能,发展能力。
(1)强调对基本概念和基本思想的理解和掌握。
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(2)重视基本技能的训练.熟练掌握一些基本技能,对学好各学科非常重要。(3)与时俱进地审视基础知识与基本技能.随着科技的进步、时代的发展和各学科研究的不断深化,职业高中各学科的基础知识和基本技能也在发生变化,教学要与时俱进地审视基础知识和基本技能。
3.教学素材的选取应注意体现各学科的本质,关注与实际的联系,关注学生的现实,注意适度的弹性.教学设计中的素材选取,首先要有助于反映相应各学科内容的本质,有助于学生对各学科的认识和理解,激发他们学习各学科的兴趣,充分考虑学生的心理特征和认知水平.素材应具有基础性、时代性、典型性、多样性和可接受性.此外,在教学素材的编写时,内容的设计要具有一定的弹性。
4.进行教学内容组织的设计,要关注相关各学科内容之间的联系,帮助学生全面地理解和认识各学科 各学科各部分内容之间的知识是相互联系的,学生的各学科学习是循序渐进、逐步发展的.教学素材编写时,应充分注意这些问题,不要因为职业高中各学科课程内容划分成了若干模块,而忽视相关内容的联系.新的职业高中各学科教学内容是根据学生的不同需要,分不同的系列和层次展开的.对此,必须引起教学设计的足够关注.同时,处理这些内容时,还要注意明确相关内容在不同模块中的要求及其前后联系,注意使学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高。想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。
5.教学内容的呈现应关注知识的发生、发展过程,促进学生的自主探索 在高中各学科教学设计中,呈现教学内容应注意反映各学科发展的规律,以及人们的认识规律,体现从具体到抽象、特殊到一般的原则.在教学设计中,应注意创设恰当的情境,从具体实例出发,展现各学科知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题,提出问题,经历各学科的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉.教学素材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间,有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程;还可以通过设置具有启发性、挑战性的问题,激发学生进行思考,鼓励学生自主探索,并在独立思考的基础上进行合作交流,在思考、探索和交流的过程中获得对各学科较为全面的体验和理解。
6.教学设计要充分体现现代信息技术与各学科教学内容、教学形式的整合 随着时代的发展,现代信息技术的广泛应用正在对各学科课程内容、各学科教学、天津教师教育网提供天津教师资格真题、天津教师招聘考试资讯
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各学科学习等方面产生深刻的影响.如何使现代信息技术为学生的各学科学习提供更多的帮助,是教学设计值得关注的问题.使用现代信息技术的原则是有利于对各学科本质的理解。想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训。
二、教学设计的基本策略和原则是什么? 教学设计的基本策略是： 教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂 ,教学策略划分为三种基本的策略：替代性教学策略与生成性教学策略,指导性教学策略。
教学设计的基本原则是： ①工学结合、职业活动导向;②突出能力目标;③项目载体;④能力实训;⑤学生主体;⑥知识理论实践一体化的课程教学。
以上是有关教学设计的基本特征和基本要求是什么及天津教师招聘考试备考资料等相关信息，希望能给大家带来帮助。更多2016天津教师招聘真题请访问天津教师考试网。
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第三篇：内蒙古教师招聘之教学设计的基本特征和基本要求是什么
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内蒙古教师招聘之教学设计的基本特征和基本要求是
什么
教学设计是教育实践工作者以各种学习理论和教学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的规划、安排与决策.一、教学设计特征——学习与创造.教学设计的特点
1.问题情境体现文化底蕴通过联系现实生活中的应用实例,体现各学科在实践中的巨大作用;通过深层次的历史文化背景的展示,体现各学科学习对自然、历史文化及人类自身的关注和热爱;通过各学科故事或各学科史的讲述,培养学生对各学科学习的兴趣;通过对科学研究,特别是各学科研究工作中的伟大人物介绍,帮助学生形成坚强的个性.;2.教学设计体现现代教育教学观念 教学观念是带有普遍性的、最基本的、可以作为其他教育规律的基础规律和基本观点.在反映各学科教学观念的案例中,执教者抓住其中能说明问题的“亮点”展开,并加以分析,进行教学设计.3.学习过程的设计体现自主精神 在教学过程的设计中,教师应给予学生充分的选择机会和自主发展的空间,使学生通过能动的、创造性的学习活动,实现自主精神的充分发挥,改变传统教学过程的“讲———学———练”模式,强化通过问题解决来学习的“学———讲———练”方法,使学生“学会学习”.事实上,学生的自主精神是通过课堂上的交流活动来体现的,可采用实验、尝试、猜测、讨论等方式进行.4.知识建构体现渐进过程 建构主义的知识观认为：知识只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,它不是问题的最终答案,它必将随着人们的认识程度的深入,不断地变革、升华和改写,出现新的解释和假设.知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则,提供对任何活动或问题解决都适用的方法.5.课件制作体现动态交互 在新理念下,计算机课件制作除了要求使用新的技术,体现真实、美观、动感外,特别强调它的交互性,所用数据可以修改,使课堂成为实验室;学生可上机设计并操作,还留有课后进一步实验、探索、研究的余地.教学设计的基本要求
基本要求集中体现为如下几个方面.1.教学内容的设计要注意体现各学科的文化价值和人文精神,关注具体各学科内容的特点 一方面,在职业高中各学科教学内容的设计和编写中,应将各学科的文化价值渗透在各部分内容之中,并采取多种形式,如与具体各学科内容相结合或单独设置栏目作专题介绍;列出课外阅读的参考书目及相关资料来源,以便学生自己查阅、收集整理.另一方面,要注意新
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理念、新内容在职业高中各学科教学素材编写上的特殊处理.例如,算法是职业高中各学科课程中的新内容之一.在设计教学素材时,要注意突出算法的思想,提供实例,使学生经历模仿、探索、程序框图设计、操作等过程,从而体会算法思想的本质,而不应将算法内容单纯处理成程序语言的学习和程序设计.同时,教学素材的设计还要注意在能够与算法结合的课程内容中,融入用算法解决问题的练习,不断加深学生对算法的认识.此外,应把“各学科探究”、“各学科建模”和“各学科文化”等新的学习活动恰当地穿插安排在有关的教学内容中,并注意提供相关的推荐课题、背景材料和示范案例,帮助学生设计自己的学习活动,完成课题作业或专题总结报告.2.教学内容的选取要帮助学生打好基础,发展能力 在教学设计时,既要关注学生在各学科情感态度和科学价值观方面的发展,也要帮助学生理解和掌握各学科基础知识和基本技能,发展能力.(1)强调对基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重视基本技能的训练.熟练掌握一些基本技能,对学好各学科非常重要.(3)与时俱进地审视基础知识与基本技能.随着科技的进步、时代的发展和各学科研究的不断深化,职业高中各学科的基础知识和基本技能也在发生变化,教学要与时俱进地审视基础知识和基本技能.3.教学素材的选取应注意体现各学科的本质,关注与实际的联系,关注学生的现实,注意适度的弹性.教学设计中的素材选取,首先要有助于反映相应各学科内容的本质,有助于学生对各学科的认识和理解,激发他们学习各学科的兴趣,充分考虑学生的心理特征和认知水平.素材应具有基础性、时代性、典型性、多样性和可接受性.此外,在教学素材的编写时,内容的设计要具有一定的弹性.4.进行教学内容组织的设计,要关注相关各学科内容之间的联系,帮助学生全面地理解和认识各学科 各学科各部分内容之间的知识是相互联系的,学生的各学科学习是循序渐进、逐步发展的.教学素材编写时,应充分注意这些问题,不要因为职业高中各学科课程内容划分成了若干模块,而忽视相关内容的联系.新的职业高中各学科教学内容是根据学生的不同需要,分不同的系列和层次展开的.对此,必须引起教学设计的足够关注.同时,处理这些内容时,还要注意明确相关内容在不同模块中的要求及其前后联系,注意使学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高.5.教学内容的呈现应关注知识的发生、发展过程,促进学生的自主探索 在高中各学科教学设计中,呈现教学内容应注意反映各学科发展的规律,以及人们的认识规律,体现从具体到抽象、特殊到一般的原则.在教学设计中,应注意创设恰当的情境,从具体实例出发,展现各学科知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题,提出问题,经历各学科的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉.教学素材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间,有利
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于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程;还可以通过设置具有启发性、挑战性的问题,激发学生进行思考,鼓励学生自主探索,并在独立思考的基础上进行合作交流,在思考、探索和交流的过程中获得对各学科较为全面的体验和理解.6.教学设计要充分体现现代信息技术与各学科教学内容、教学形式的整合 随着时代的发展,现代信息技术的广泛应用正在对各学科课程内容、各学科教学、各学科学习等方面产生深刻的影响.如何使现代信息技术为学生的各学科学习提供更多的帮助,是教学设计值得关注的问题.使用现代信息技术的原则是有利于对各学科本质的理解.二、教学设计的基本策略和原则是什么? 教学设计的基本策略是： 教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂 ,教学策略划分为三种基本的策略：替代性教学策略与生成性教学策略,指导性教学策略.教学设计的基本原则是： ①工学结合、职业活动导向;②突出能力目标;③项目载体;④能力实训;⑤学生主体;⑥知识理论实践一体化的课程教学.更多关于内蒙古地区教师考试详细资讯请随时关注内蒙古招生考试信息网
第四篇：2016江西教师资格证教学设计的基本特征和基本要求是什么
教学设计是教育实践工作者以各种学习理论和教学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的规划、安排与决策.一、教学设计特征——学习与创造.教学设计的特点
1.问题情境体现文化底蕴通过联系现实生活中的应用实例,体现各学科在实践中的巨大作用;通过深层次的历史文化背景的展示,体现各学科学习对自然、历史文化及人类自身的关注和热爱;通过各学科故事或各学科史的讲述,培养学生对各学科学习的兴趣;通过对科学研究,特别是各学科研究工作中的伟大人物介绍,帮助学生形成坚强的个性.;2.教学设计体现现代教育教学观念 教学观念是带有普遍性的、最基本的、可以作为其他教育规律的基础规律和基本观点.在反映各学科教学观念的案例中,执教者抓住其中能说明问题的“亮点”展开,并加以分析,进行教学设计.3.学习过程的设计体现自主精神 在教学过程的设计中,教师应给予学生充分的选择机会和自主发展的空间,使学生通过能动的、创造性的学习活动,实现自主精神的充分发挥,改变传统教学过程的“讲———学———练”模式,强化通过问题解决来学习的“学———讲———练”方法,使学生“学会学习”.事实上,学生的自主精神是通过课堂上的交流活动来体现的,可采用实验、尝试、猜测、讨论等方式进行.4.知识建构体现渐进过程 建构主义的知识观认为：知识只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,它不是问题的最终答案,它必将随着人们的认识程度的深入,不断地变革、升华和改写,出现新的解释和假设.知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则,提供对任何活动或问题解决都适用的方法.5.课件制作体现动态交互 在新理念下,计算机课件制作除了要求使用新的技术,体现真实、美观、动感外,特别强调它的交互性,所用数据可以修改,使课堂成为实验室;学生可上机设计并操作,还留有课后进一步实验、探索、研究的余地.教学设计的基本要求
基本要求集中体现为如下几个方面.1.教学内容的设计要注意体现各学科的文化价值和人文精神,关注具体各学科内容的特点 一方面,在职业高中各学科教学内容的设计和编写中,应将各学科的文化价值渗透在各部分内容之中,并采取多种形式,如与具体各学科内容相结合或单独设置栏目作专题介绍;列出课外阅读的参考书目及相关资料来源,以便学生自己查阅、收集整理.另一方面,要注意新理念、新内容在职业高中各学科教学素材编写上的特殊处理.例如,算法是职业高中各学科课程中的新内容之一.在设计教学素材时,要注意突出算法的思想,提供实例,使学生经历模仿、探索、程序框图设计、操作等过程,从而体会算法思想的本质,而不应将算法内容单江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总
纯处理成程序语言的学习和程序设计.同时,教学素材的设计还要注意在能够与算法结合的课程内容中,融入用算法解决问题的练习,不断加深学生对算法的认识.此外,应把“各学科探究”、“各学科建模”和“各学科文化”等新的学习活动恰当地穿插安排在有关的教学内容中,并注意提供相关的推荐课题、背景材料和示范案例,帮助学生设计自己的学习活动,完成课题作业或专题总结报告.2.教学内容的选取要帮助学生打好基础,发展能力 在教学设计时,既要关注学生在各学科情感态度和科学价值观方面的发展,也要帮助学生理解和掌握各学科基础知识和基本技能,发展能力.(1)强调对基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重视基本技能的训练.熟练掌握一些基本技能,对学好各学科非常重要.(3)与时俱进地审视基础知识与基本技能.随着科技的进步、时代的发展和各学科研究的不断深化,职业高中各学科的基础知识和基本技能也在发生变化,教学要与时俱进地审视基础知识和基本技能.3.教学素材的选取应注意体现各学科的本质,关注与实际的联系,关注学生的现实,注意适度的弹性.教学设计中的素材选取,首先要有助于反映相应各学科内容的本质,有助于学生对各学科的认识和理解,激发他们学习各学科的兴趣,充分考虑学生的心理特征和认知水平.素材应具有基础性、时代性、典型性、多样性和可接受性.此外,在教学素材的编写时,内容的设计要具有一定的弹性.4.进行教学内容组织的设计,要关注相关各学科内容之间的联系,帮助学生全面地理解和认识各学科 各学科各部分内容之间的知识是相互联系的,学生的各学科学习是循序渐进、逐步发展的.教学素材编写时,应充分注意这些问题,不要因为职业高中各学科课程内容划分成了若干模块,而忽视相关内容的联系.新的职业高中各学科教学内容是根据学生的不同需要,分不同的系列和层次展开的.对此,必须引起教学设计的足够关注.同时,处理这些内容时,还要注意明确相关内容在不同模块中的要求及其前后联系,注意使学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高.5.教学内容的呈现应关注知识的发生、发展过程,促进学生的自主探索 在高中各学科教学设计中,呈现教学内容应注意反映各学科发展的规律,以及人们的认识规律,体现从具体到抽象、特殊到一般的原则.在教学设计中,应注意创设恰当的情境,从具体实例出发,展现各学科知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题,提出问题,经历各学科的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉.教学素材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间,有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程;还可以通过设置具有启发江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总
性、挑战性的问题,激发学生进行思考,鼓励学生自主探索,并在独立思考的基础上进行合作交流,在思考、探索和交流的过程中获得对各学科较为全面的体验和理解.6.教学设计要充分体现现代信息技术与各学科教学内容、教学形式的整合 随着时代的发展,现代信息技术的广泛应用正在对各学科课程内容、各学科教学、各学科学习等方面产生深刻的影响.如何使现代信息技术为学生的各学科学习提供更多的帮助,是教学设计值得关注的问题.使用现代信息技术的原则是有利于对各学科本质的理解.二、教学设计的基本策略和原则是什么? 教学设计的基本策略是： 教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂 ,教学策略划分为三种基本的策略：替代性教学策略与生成性教学策略,指导性教学策略.教学设计的基本原则是： ①工学结合、职业活动导向;②突出能力目标;③项目载体;④能力实训;⑤学生主体;⑥知识理论实践一体化的课程教学.江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总
第五篇：广西教师招聘
广西容县2011年公开招聘小学、幼儿园教师简章
根据《2011年玉林市事业单位公开招聘工作人员简章》的有关规定，经县政府同意，决定公开招聘小学教师38名，幼儿园教师30名，特制定本简章。
一、招聘范围及人数：1.面向容县现在岗代课人员招聘乡镇小学教师30名；2.面向容县原代课人员招聘乡镇小学教师8名；3.面向玉林市应往届师范类普通高校毕业生或普通中等师范学校毕业生招聘城区幼儿教师24名；4.面向容县应往届师范类普通高校毕业生或普通中等师范学校毕业生招聘乡镇幼儿教师6名。具体招聘岗位和人数见附表。
二、招聘对象
（一）经容县教育行政部门批准聘用的，现仍在容县公办学校工作，符合报考条件，年龄未达到国家规定退休年龄（以个人档案为准，男性1951年6月1日后生，女性1956年6月1日后生）的在岗代课人员。
（二）曾经容县教育行政部门批准聘用的，符合报考条件，年龄未达到国家规定退休年龄（以个人档案为准，男性1951年6月1日后生，女性1956年6月1日后生）的原代课人员。
（三）报考城区幼儿教师的玉林市应往届师范类普通高校毕业生或普通中等师范学校毕业生，符合报考条件,年龄35岁以下（1976年6月1日后生）。
（四）报考乡镇幼儿教师的容县应往届师范类普通高校毕业生或普通中等师范学校毕业生，符合报考条件,年龄35岁以下（1976年6月1日后生）。
三、招聘条件
（一）遵守国家宪法和法律，没有修炼***，没有黄赌毒行为，没有参加带有黑社会性质的组织，没有违反计生政策（以县计生部门证明为准）等问题，热爱教育事业，思想品德好。
（二）代课人员需具备国家承认的中专以上毕业学历并取得小学以上教师资格证。
（三）报考城区幼儿教师的应往届师范类普通高校毕业生或普通中等师范学校毕业生，需取得幼儿教师资格证或小学教师资格证。
（四）报考乡镇幼儿教师的应往届师范类普通高校毕业生或普通中等师范学校毕业生，需具备教师资格证。
（五）身体健康，按公务员录用的体检标准与操作规程体检合格，适应教育教学需要。
四、报名办法
（一）在岗代课人员到所在乡镇中心学校现场报名，乡镇中心学校初审汇总后于6月18日前送县教育局审查小组审核。
（二）原代课人员到县教育局现场报名。
(三)所有代课人员现场报名结束经资格审查通过后,由教育局统一代为网上报名。
（四）代课报考人员持学历证、身份证、教师资格证、计生、派出所等有效的合法证件和证明材料原件及复印件各一份，交近期标准的一寸蓝底或红底免冠彩色相片2张，具备加分条件的，交验加分项目证明材料原件及复印件各一份。根据玉市价〔2006〕120号文件规定，在报名点缴交报名费10元，考试费每科50元，共110元。
（五）应往届毕业生登录玉林人事人才网（www.ylrc.net）进行网上报名，填写《2011年玉林市事业单位公开招聘工作人员报名登记表》，上传本人近期标准的一寸蓝底或红底免冠彩色正面电子照片，并自行打印《2011年玉林市事业单位公开招聘工作人员报名登记表》一式三份。网上资格审查通过后，于2011年6月20日--6月25日持《2011年玉林市事业单位公开招聘人员报名登记表》原件、学历证、身份证、教师资格证、符合加分条件的证件或证明材料、同分处理办法所需证件或材料的原件及复印件各一份，到容县人力资源和社会保障局人才交流服务中心（容州镇河南中路41号）验证并缴交报名考试费110元。
五、报名时间
（一）代课人员现场报名时间: 2011年6月15日—6月20日（逾期不受理），考试前考生凭身份证到原报名点领取《准考证》。
（二）应往届毕业生网上报名时间：2011年6月15日—6月22日，已验证并交报名考试费的考生，在2011年7月8日—15日登录玉林人事人才网（www.ylrc.net）自行打印《准考证》。
报名咨询电话：县人社局：0775-5117909、5117918 联系人：梁萍
区清
县教育局：0775-5329507 联系人：刘惠霞 梁日坚
六、考试
（一）开考比例：应往届毕业生报考设岗幼儿园教师岗位的人数与报考人数的比例应达到1:3才予开考。达不到开考比例的岗位,根据报考人数按达到1:3的比例相应减少招聘人数。
（二）考试采用闭卷笔试方式，考《公共基础知识》和《职业能力测验》两科。每科满分为100分，考试时间每科120分钟，《公共基础知识》主要测试应试者的综合基础知识，包括:马列主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、时事政治、法律常识、社会主义市场经济知识、中国—东盟基本知识、《计算机基本知识》；《职业能力测验》主要测试应试者的从事职业工作所具有的一般能力，如数量关系、判断推理、常识判断、语言表达与理解、资料分析等。考试由市人力资源和社会保障局组织统一命题，统一考试时间,统一评卷。考试不指定参考资料，考务工作由县人力资源和社会保障局、教育局共同组织实施。
（三）考试时间：2011年7月16日（星期六）上午9:00--11:00；《公共基础知识》
下午14:00—16:00。《职业能力测验》
（四）考试地点：容县都峤中学
七、面试：从应往届毕业生中招聘的幼儿教师必须进行面试（代课人员不面试）。
（一）按各设岗学校招聘职位的人数，依据笔试总成绩（含加分）从高分到低分按1:3的比例确定面试人选，如遇末位总成绩相同，则按“同分处理办法”进行确定。
（二）面试主要采取结构化面试的方式进行，满分60分，由县人力资源和社会保障局、教育局共同组织实施。
（三）面试时间另行通知。
八、加分：加分计入笔试成绩，具体加分项目及标准如下：
（一）代课人员加分（加分累计最高不超过50分）
1、教龄分：教龄按每满一年进行加分，不足一年部分不计分。具体加分标准为：5年以下(含5年)每年加0.45分；6年至10年每年加0.85分；ll年至l5年每年加1.35分；l6年至20年每年加1.85分；21年以上每年加2.35分。在岗代课人员教龄计算截止时间为2011年5月30日，原代课人员教龄计算截止时间以清退、辞退、辞职时间为准。
2、学历分：比符合学历要求每高一个学历层次加2分。
3、奖励分：对获得县教育行政部门和县（处）级以上党委、政府及其处级以上部门授予的劳动模范、优秀共产党员（党务工作者）、优秀（先进）教师、优秀(先进)教育工作者、十佳校长、十佳班主任、十佳教师、继续教育先进个人（工作者）、优秀班主任、“两基” 先进工作者、德育优秀（先进）工作者、优秀少先队辅导员、优秀团干（团员）荣誉称号的予以加分，其中:县教育行政部门加1分，县(处)级加3分，市(地)级加4分，省(区)级加5分，国家级加6分，同年获得的同类奖励只给级别高的荣誉加分。奖励分累计不能超过6分，4、职称分：获得中级职称以上(含中级)加5分。
5、职务分：对按干部管理权限任命的学校中层以上满一年的领导予以加分，其中：学校中层领导(含教学点、分校负责人)加1分，校级领导加3分。加分依据以任命文件或证明为准。
6、计划生育分：农村实行计划生育的独生子女户、双女结扎户加5分，加分依据以县计生部门出具的证明为准。
（二）应往届毕业生加分：符合下列加分条件的人员，在笔试成绩中加5分。
1、玉林市1999年至2007年按桂人发〔1999〕83号文件经县级组织人事部门选聘到村级组织任“村官”（现尚在村官岗位）的大中专毕业生。
2、服务满两年的“三支一扶”高校毕业生（含2009年8月到玉林市服务的“三支一扶”人员）或西部志愿者。
九、考核
（一）在岗代课人员和原代课人员分别按考试总成绩（含加分）由高分到低分，按1:1比例确定被考核人选，在岗代课人员提交近三年来工作学习总结一份，所在学校出具鉴定。原代课人员提交近期工作学习总结一份，到户口所在地派出所出具有无违法违纪证明，由县人力资源和社会保障局、教育局对其政治思想、职业道德、工作能力、现实表现、业绩成果等方面进行考核。
（二）应往届毕业生根据报考各设岗学校招聘职位人数，按考试总成绩（笔试＋加分＋面试）由高分到低分按1：1比例确定考核名单，考核主要查阅毕业生的档案资料，被考核人提交近期工作学习总结一份。
十、体检：对考核合格人员进行体检,体检参照公务员录用的体检标准与操作规程进行。
十一、同分处理办法
（一）代课人员:在确定考核人选或体检不合格时，如遇考试总成绩(含加分)分数相同，则按加分从高到低确定，加分多者优先；如加分也相同，则依次按工龄、学历、职称、职务、奖励项的长短、高低、先后确定及递补人选。
（二）应往届毕业生:在确定面试、考核人选时出现考试总成绩(含加分)相同，或考核、体检不合格的，按如下办法处理：学历（学位）高者优先；学历（学位）相同的，职称高者优先；学历、职称相同的，毕业时间（以毕业证书的日期为准）前者优先；以上均相同的，依次按毕业院校所属的一本、二本、三本、非普通高校等教育类别进行取舍。
十二、选岗：代课人员按照高分优先选择设岗学校的原则，根据报考类别人员的考试总成绩(含加分)从高分到低分依次选择设岗学校，设岗学校一经选定，不得更改。对自动放弃选择设岗学校的人员取消聘用资格，在岗代课人员作辞退处理，原代课人员三年内不得参加招聘教师考试，同时根据第十一点“同分处理办法”进行递补。
十三、聘用：县人力资源和社会保障局、教育局根据各类报考人员报考职位笔试及面试总成绩、考核和体检结果，确定拟聘用人员名单，并对拟聘用人员的报考资料进行复核；复核无误后，对拟聘用人员进行公示，公示期7天。公示结果无异议的，由县人力资源和社会保障局发文聘用，同时拟聘人员与设岗招聘学校签订5年以上聘用合同。拟聘人员一经聘用，享受财政工资福利待遇并办理入编手续。
十四、纪检监督：本次公开招聘教师工作贯彻“公开、公平、公正、择优聘用”的原则，严格按照有关法律法规、政策和本《简章》的规定执行，招聘考试工作邀请县纪委、监察局对整个招聘工作进行监督，同时接受考生和社会各界的监督。如发现有违规或弄虚作假行为，视情节轻重对有关人员按有关规定进行严肃处理。监督电话：0775-5322043（县教育局）； 0775-5117900（县人社局）；0775-5322013（县纪委）。
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