我们的隐私权教案

第一篇：我们的隐私权教案

初中政治专业骨干教师培训班作业

我们也有隐私权教案

桃江县三堂街镇中学 胡佑中

【三维目标】

1、2、情感态度价值观：引导学生维护自身隐私权

能力目标：理解我们的隐私权受到侵害时，可以拿起法律武器维护自己的隐私权

3、知识目标：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。【重点难点】

1、重点：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。

2、难点：搞清楚哪些是侵害公民隐私权的行为，学会运用法律来保护隐私权。【教学方法】

讨论、案例教学 【学情分析】

1、针对的问题：人应该诚实，但不等于无所顾忌、不适当的说出一切，这就是要求我们必须处理好诚实与隐私、善意与谎言的关系。保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。要懂得如何尊重和保护隐私权，提高尊重和保护隐私权的意识。

3、学生的需要:我们在增强法制观念，依法律己，增强自我保护

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意识的同时，要给自己的隐私上把锁。在向朋友、熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象，因为并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人没有出卖朋友的意图，但他的性格特质却决定了他难以保守秘密。学生需要培养尊重他人隐私的信誉感和责任感，感受和谐的人际关系。【教学过程】

一、创设情景，导入新课

【教学程序】（1）导语→（2）展示材料→（3）提出问题→（4）板书课题，引入教授 【情景材料一】

隐私知多少

小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”„„原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。思思正在考虑这件事要不要告诉老师。小隐说，这事一定要告诉老师。思思同意了。于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系。”

讨论：

①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？

②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？

过渡：教师总结，如何看待上述问题，这涉及公民的隐私权问题，初中政治专业骨干教师培训班作业

下面进行学习。

二、新课学习

【教学程序】（1）展示材料→（2）提出问题→(3)讨论、探究问题→总结，明确知识

（一）、法律保护公民的个人隐私 幻灯展示明确○

私人信息

隐私

个人私事

私人领域

1、你说我说 【情景材料二】

●隐私就是丑事吗？

小隐班上来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。”

设问：

①隐私就是丑事吗？

②如果你是小红，你会怎样处理这一议论？

【情景材料三】

●现代社会与隐私

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小隐看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：

①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？

②现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？

③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？

④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？

【情景材料四】

●600明星电话曝光

小隐最近上网看到以下一则消息：某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把600名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。而自称是“黑客高手”的人士说，这一切不过是他们的一场恶作剧游戏。

设问：

①该黑客是否构成侵权？侵犯了明星的什么权利？

②什么是隐私权？幻灯展示明确○隐私权：是公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。我国法律明确规定：公民享有隐私权，法律制裁随意揭露他人隐私、肆意破坏他人名誉和人格的违法行为。

【情景材料五】

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●要不要开门

夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求小隐家开门接受检查。……

设问：

①你认为小隐爸爸要不要开门？说一说你的理由！

②与同学交流你所知道的隐私权还有哪些方面的内容？ 幻灯展示明确○隐私权内容

公民的住宅未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查

公民有权对个人信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。

公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件得等禁止他人擅自查看、刺探或公开

2、探究

1、在语文中，老师要求同学写真人真事，流露真情实感；而当○同学真的写了，而且写了有些他不愿意让人知道的事，写得很好，很感人，老师拿这个在班上作为范文读给大家听，这是不是对隐私的侵犯了？

2、○有时在我们思品课中讨论某个话题，但这个话题有些可能涉及学生的隐私（如家庭、亲情、曾经有过的不良行为等），老师在不

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知情的情况下，要求学生积极参与、真实回答，这算不算也是一种隐私的侵犯呢？

（二）、尊重和维护隐私权 【情景材料六】 QQ号的密码

●琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，她就马上关掉。开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。妈妈对此很怀疑，坚持要看女儿的QQ聊天记录，要求女儿告诉自己QQ密码。

辩一辩：

A：把密码给妈妈看；

B：不给妈妈看。4 幻灯展示明确○尊重他人隐私，就要树立隐私意识。●我想把你的秘密告诉别人

琳琳为人热情，好朋友很多，小雪就给她看了QQ聊天记录。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她却说“我心中藏不住秘密，很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道该怎么办?”设问：你们说她应该怎么办？

A：告诉别人； B：不能告诉别人。

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故事连接——琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友？于是……，你如何评价 幻灯展示明确○尊重他人隐私，需要强化责任和信誉意识。人与人之间要相互尊重彼此的隐私。●我需要你的帮助

琳琳的生活是丰富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隐私的问题，请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为，哪些不是？

①“你有过男朋友吗？”“体重多少”“身高多少”……越来越多的女大学生在求职时遭遇了这样的“拷问”。

②小旺到同学家串门，无意中听说同学曾得过肝炎，后来在与同学聊天时将这一秘密告诉了大家，大家以来纷纷，不少人因此疏远了这位同学，同学感到很孤单、痛苦。

③李某在实施手术过程中，发现有4名实习医生在观摩自己的手术过程。幻灯展示明确○侵犯隐私权行为 监视、窥探他人私生活 偷看日记、私拆信件 道听途说传播他人的隐私 非法利用他人的个人信息

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④警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实，法院对其进行了公开审理。幻灯展示明确○为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，不属于侵权行为

⑤妈妈刚要到取款机前取钱，发现有一个人正在输密码，琳琳马上拉住妈妈的手说“……。”

说说你生活中看到、遇到的有关隐私的事情，或者你已经感受到的伤害，如果你的隐私权被侵犯了，你会怎么做？ 7

幻灯展示明确○隐私权被侵犯后： A、与侵权人协商；

B、请求司法保护，如要求侵权人停止侵害、赔礼道歉； C、要求精神损害赔偿 8 幻灯展示明确○我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝

三、课堂小结，归纳概括。

四、学生作业，巩固提高。（见附页）

【板书设计】

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第三节 我们也有隐私权

一、法律保护公民个人的隐私

1、什么是隐私和隐私权

2、隐私权内容

二、尊重和维护隐私权

1、尊重他人隐私权及侵权行为

2、维护自己隐私权及其途径

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【创新作业】

1、随着信息技术和传播媒介的告诉发展，个人的隐私披露的可能性越来越大，因此，我们应该（）

A、越来越淡化自己的隐私意识，不要再计较什么隐私了 B、对他人的隐私越来越没兴趣，什么都能够知道 C、越来越加强自己的隐私意识

D、充分关心自己的隐私，尽可能探听他人隐私

2、以下关于隐私权的说法中正确的是（）

1公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利 ○2公民可○

3隐私权的真谛是私生活的自以将别人不知道的所以内容进行保密 ○

4公安机关由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不受侵扰 ○和人民检察院可以随时检查公民的隐私内容

1○

3B、○2○

3C、○3○

4D、○2○4 A、○

3、在医生给病人看病时，会问到病人一些隐私问题，该种现象（）

A、是非法的，属于医生侵犯病人的隐私，应该禁止

B、是合法的，所有医生问及的问题都必须毫无保留的回答，这是看病的需要

C、要具体分析，涉及疾病本身的隐私问题，病人同意的情况下是可以的，如果是与疾病无关，则属于非法行为，病人有权拒绝回答 D、是医生侵权，病人没必要向医生谈到任何涉及隐私的问题

4、随意公开他人的隐私行为是

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A、破坏友谊的行为，这样会得罪朋友和他人 B、不道德的行为，会受到舆论的强烈谴责

C、扰乱社会治安的行为，会受到《治安管理处罚法》的处罚 D、侵害他人隐私权的违法行为

5、一对婚后不育的夫妻，领养了一个男孩，一家人和和美美的过日子。谁想到14年后，邻居吵架竟将这个家庭的秘密捅了出去，没有精神准备的孩子被这一事实搞晕了头，离家出走。

一所中学对初一新生进行调查，内容涉及学生本人和其家庭的方方面面，如在课堂上公开问及谁是单亲家庭的孩子、谁的家长下岗。（1）、你的身边有没有发生类似的事情？你怎么看？

（2）、请你为材料中的家长和学生想想办法，他们该怎么办？

6、阅读下面这封信，回答问题。编辑老师: 我是一名九年级学生，我最得意的是自己有个小小书桌，书桌里面有个小抽屉，一把锁将我的秘密锁在里面。

有一天我放学回家，突然发现抽屉上的锁砸开了，打开抽屉一看，里面的信件、日记好像被翻过。我赶紧问妈妈，妈妈笑着轻松地说：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我就是不放心，想看看你到底有什么秘密。”我听完后，又气又恼，不知该怎么办？

学生：小丽

问：（1）妈妈的做法合理吗？为什么？

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（2）妈妈有监督义务，她应该通过哪些途径了解小丽的思想动态？

（3）小丽该怎么办，你是她的同龄人，请帮助她出出主意。

【老师点评】

从教者的角度看，本节课较好地完成了教学任务，实现了胡老师的设计意图，体现了胡老师善于启发、富有激情的教学风格和善于激励、高效利用时间的教学智慧。

从教材的设计，课标的达成角度分析，本节课的教学设计充分体现了“以学生发展为本”的课改新理念，教学情境创设科学：教材处理体现科学性，教学案例选自学生的生活并且实现一个故事贯穿始终；课堂气氛良好，师生互动、生生互动充分；教师的主导作用、学生的主体作用体现充分；注重考虑生情，有效突破教学的重、难点。

从听者的角度看，感受深刻、收获颇多：

1、教师不仅要备好教材、更要备足学生；

2、教师上课不仅要有热情，更要有激情；

3、教师要善于创设良好的教学情境；

4、教师要善于启发、激励学生，充分调动学生学习的积极性；

5、教材处理尽可能贴近学生的学习、生活；

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6、加强学习，加强校际交流，不断深入研读新课程标准，坚持苦练“内功”。

【教学体会】

在新课改持续深入、“农远工程” 不断推进的背景下，积极探求农村中学思想品德课的有效教学模式，特在全校上了这堂公开课。

本节课本着“以学生发展为本”的教学理念，根据新课标的要求，从学生的生活中收集案例组织教学。整个教学设计呈现出“教材生活化，教学情景化，学习合作化”的特点，努力实现“教师主导和学生的主体作用”，促进教学相长。

我选择了借班上课。面对陌生的、富有旺盛求知欲的八年级学生，我选择用同学想帮助同学并求救老师为引子导入，希望能第一时间激发学生的兴趣，并借此培养隐私意识。并搜集了更多生活中的事例为教学素材展开教学，目的是引导学生在有话可说的同时重新审视自己的言行，学会尊重和保护自己与他人的隐私权。

在整节课中，由于所选材料大都贴近学生生活，使学生都参与到课堂中来了，真正实现了学生的主体作用。一堂课下来，师生都感觉轻松，愉悦。并且通过这一系列的活动，学生的保护个人隐私意识和尊重、维护隐私的意识大大得到了提高，三维目标也得到了落实。

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第二篇：隐私权教案

第五课 第一框 隐私和隐私权

一．教学目标：

1、知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。

2、能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。

3、情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。二．对教学重点难点的认识

教学重点、难点：正确认识隐私和隐私权。三．教学过程：

1、课前准备：

教师：布置学生观看美国大片《国家公敌》。

学生：寻找影片中哪些行为侵犯了他人的隐私和隐私权？同学间可以相互先议一议。

2、情景故事导入--“隐私知多少”

活动内容：故事描述--小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”......原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。思思正在考虑这件事要不要告诉老师。小隐说，这事一定要告诉老师。思思同意了。于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系”......设问：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？

设计意图：从学生身边发生的类似事件中，激发学生寻找问题、探求问题的兴趣，从而创设出良好的活动氛围。并让学生从中了解什么是隐私，隐私包括三方面内容--私人信息、个人私事和私人领域。

教师行为：描述故事，组织讨论，引导学习什么是隐私，哪些属于隐私等，并帮助学生认识和理解。

3、情景故事二--“隐私就是丑事吗？” 活动内容：故事描述--小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。”设问：①“隐私就是丑事吗？”②如果你是小红，你会怎样处理这一议论？

设计意图：对故事有个延续，利于学生对问题的瞬间认同感，激发学生的思考。通过活动，主要让学生认识到对隐私应有一种态度。并找到一些正确对待隐私的思想。

教师行为：故事描述，引导分析，正确理解，帮助学生树立正确的隐私意识和态度。

教学建议：老师在第二问中，可以设置A：小红告诉了同学想知道的情况。B：小红就是不告诉同学。让学生在选择中去学会分辨、学会思考？然后老师加以引导，学会以正确的态度对待隐私。

3．情景故事三--对照影片，联系现实

活动内容：故事延续--小隐看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？②影片中的主角罗伯特・狄恩在一夜之间成为社会的败类、家庭的破坏者，都是因源于现代的信息技术和传播媒介。现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？

设计意图：在感受影片、增长知识的同时，让学生学有趣味。可以通过丰富多彩的课外资源来充实课堂教学。通过几个问题的讨论，加深学生对隐私的理解，学会正确辨别生活中侵犯他人隐私的行为，并懂得用正确的方法加以制止。

教师行为：教师可先抛出①、②两个问题让学生思考，对某些具体行为进行辨别分析；然后问题③让学生走近生活、思考生活，问题④让学生感悟到保护隐私的必要性。后两问都是对内容的深入。

4．情景故事四--“600明星电话曝光” 活动内容：故事描述--小隐最近上网看到以下一则消息：某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把600名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。而自称是“黑客高手”的人士说，这一切不过是他们的一场恶作剧游戏。设问：①该黑客是否构成侵权？侵犯了明星的什么权利？②什么是隐私权？

设计意图：连接社会热点，学生有感可发，有话可谈，在对某些社会热点问题的讨论中认识、了解隐私权，并体会公民的隐私权受法律保护。教师行为：教师首先通过案例故事引导学生认识隐私权；然后可以让学生先对隐私权的概念进行思考，自己尝试界定。最后再重点点明隐私权的内涵，利于学生对知识点的深入理解。四．教学反思：

法律对公民的隐私予以保护，但有时生活中有些很难确定。比如，在语文教学中，有时在写作过程中老师要求学生写真人真事，流露真情实感；而当学生真的写了，而且写了有些他不愿意让人知道的事，写得很好，很感人，老师拿这个在班上作为范文读给大家听，这是不是对隐私的侵犯了？有时在我们思品课中讨论某个话题，但这个话题有些可能涉及学生的隐私（如家庭、亲情、曾经有过的不良行为等），老师在不知情的情况下，要求学生积极参与、真实回答，这算不算也是一种隐私的侵犯呢？

第二框：尊重和维护隐私权

一、教学目标

1、知识目标：通过设计具体的情景，从而知道不尊重他人隐私的若干陋习；懂得尊重隐私的道德期盼；知道法律对公民隐私权的明确保护。能判别侵害隐私权的主要表现；掌握简单的维护隐私权的基本方法和措施。

2、能力目标：通过案例的分析和讨论，培养学生应用自己所学习的相关法律知识来解决一些生活实际问题的能力，培养维权意识。

3、情感、态度和价值观目标：培养尊重他人隐私的信誉感和责任感，感悟和谐人际关系。

二、教学重点

1、依法维护隐私权既是本框的重点，也是本框的难点。我们的教学目标就是要让学生学会用法律武器来维护自己的权利，履行自己的义务。

2、教学难点：本课的教学难点是从道德上去尊重他人的隐私权。培养尊重他人隐私的道德习惯很难，在生活中尊重他人隐私的道德行为比维护自己的隐私法律行为更难做到。

三、导入新课：

1、情景展示(P51页)，思考：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？

2、假设你把一些个人的秘密说给朋友、同学后，他们泄露了出去，自己的感受是怎样的？

己所不欲，勿施于人。那我们如何才能做到尊重他人的隐私呢？

（一）、如何才能做到尊重他人的隐私？

1、结合导入中的情景，思考：（1）、父母有监护义务，他们应通过哪些正确途径了解子女的思想动态？请你提出几点建议。

（2）、列举不尊重他人隐私的陋习。小结：尊重他人隐私，就要树立隐私意识，要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。

2、友谊与隐私：

材料

一、荣荣和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求为其保守秘密，但肖肖却公开荣荣日记的内容。荣荣对朋友不守信用很气愤。问题：你如何评价肖肖的行为？

材料

二、王军无意中知道了好朋友吴海的QQ号和密码，他偷偷地查阅了吴海的QQ聊天记录。把其中好笑的事情讲给其他同学听，使吴海很难堪。你认为王军的行为：A破坏友谊 B太不道德了 C没什么关系 D侵犯了其隐私权

老师归纳：尊重他人隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任与信誉意识。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚，只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。

3、再列举一些和隐私有关的情景，由学生对侵犯个人隐私的现象提出处理意见，倡导大家应相互尊重彼此的隐私。

（二）、依法维护隐私权

1、出示材料：

某公司职员李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中的有关内容在公司员工中传播。王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。于是王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。

运用所学知识回答：李某和王某的行为是否违法？为什么？

学生讨论回答，教师引导，得出：个人隐私受法律保护，要依法维权。

2、引导学生具体认识侵害隐私权的行为。

（1）监视、窥视他人私生活,以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密,道听途说传播他人的隐私,非法利用他人的个人信息

（2）侵扰他人私生活、公开他人隐私——既违反社会道德,又违反法律。

3、那隐私权受到侵害后，怎样去维护呢？

（1）、学生阅读P54页大字，了解一些维权的具体方法。归纳:协商------仲裁----------起诉

承担法律责任的形式:停止侵害、赔礼道歉、要求精神损害赔偿

（2）、出示由于自我保护意识不强而隐私被泄露的情景，引导学生分析此情景中隐私受侵害的原因，从而得出应增强自我保护意识。

学生在了解书中的两方法后，思考：保护个人隐私权，增强自我保护意识方面还可以怎样做？

4、结合3中（2）的方法，引导学生辨证地思考，指出：保护隐私不等于自我封闭，还应学会与值得信任的人沟通和交流。

三、小结本课：

1、我们应当如何保护自己和他人的隐私权不受侵犯？

2、随着科技的发展，未来的社会中，我们该如何来保护我们的隐私？

四、课后反思：

通过教学和课后检测，还有以下问题需注意，隐私权从旧课本的一段伸展到一课，说明隐私权在人格尊严权中的地位得到重视。可是同学们对隐私权还重视不够，什么是隐私还分不清，今后要加强这方面的教学。

第三篇：隐私和隐私权教案

隐私和隐私权教案

课

件www.xiexiebang.com集体备课课时教案学科政治年级八年级课题隐私和隐私权课型新授课第11课时主备教师辅备教师

三维目标知识与能力了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。过程与方法教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。情感态度与价值观尊重隐私，维护隐私权，以提高我们整个社会的法制文明程度，学会更好地尊重他人。教学重难点及教学突破教学重点：隐私的含义、隐私权内容。

教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。充分利用案例和讨论来完成本部分的知识学习。教学准备课下准备相应案例，多媒体。过

程

设

计议课修改导入新课：根据引言导入。第五课 隐私受保护（板书）第一框 隐私和隐私权（板书）

一、人人有隐私（板书）

、隐私的含义（板书）

教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？

学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。

2、隐私不是丑事（板书）

活动：小小辩论会

目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。

要求：

（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。

（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。

（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？

3、保护隐私的意义（板书）

教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

二、让自己的心灵有个家的权利（板书）

、隐私权的含义（板书）

活动：报社侵权案

目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。

要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。

教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？

2、隐私权的内容（板书）

我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？

学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）

教师板书：私人生活安宁权

这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。

教师板书：个人信息保密权

我们在分析一个常见的案例。

活动：拆信的案例

目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。

要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题：

（1）上述行为是否合法？说明理由。

（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？

（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？

教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。

课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。也可以利用其他的实例引入。本部分先以教师的讲解为主，明确概念，为下面的学习打下基础。在辩论的过程中，注意学生的反应有什么不同，以便于采取及时的相应措施。通过学生的讨论来明确含义。可通过教师讲解和学生列举来完成。针对生活中的实例，让学生进行讨论，进一步明确怎样保护隐私的问题。

课后作业必做《初中生生活》1——2题。选作《初中生生活》3——4题。教学设计说明

1、故事导入

引出话题——“隐私知多少”2.情景故事二：隐私就是丑事吗？——正确认识隐私3.情景故事三：对照影片，联系现实——保护隐私的必要性4．情景故事四：600明星电话暴光

——

了解隐私权的内涵5．情景故事五：“要不要开门”——隐私权所包涵的具体内容6．课堂辩论：是爱？是侵权？——两难情景中正确对待并选择，用合适的方法维护自己的隐私权7．课后延伸

调查探索——联系实践，提升能力教学反思学习“隐私受保护”，还应积极开展辩论活动。就父母老师私拆偷看子女学生的日记信件、公共场所安装摄像头等问题展开讨论与辩论。在辩论中明白和掌握尊重、维护隐私及隐私权的重要性和方法。还应多搜集相关的实例来加以认证，分析。

课

件www.xiexiebang.com

第四篇：隐私和隐私权教案

第五课 隐私受保护

第一框 隐私和隐私权

临泉五中 梁玲玲

一、教学目标

1.知识与能力目标

认识隐私与隐私权的含义；了解保护隐私的意义，促使学生认识到尊重隐私和维护隐私权的重要性；提高学生分析问题，处理问题的能力。

2.过程与方法目标

通过典型案例分析、创设问题情境等形式，引导学生在体验、思考的过程中，提高其解决一些实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标

通过学习让学生树立保护隐私权的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。

二、教学重点

隐私的含义、隐私权的内容。

三、教学难点

澄清隐私就是丑事的错误观念。

四、教学方法

讲授法、讨论教学法、案例分析法

五、教学过程

一、播放视频、导入新课

展示手机收到的垃圾短信的一些内容

现如今学生拥有手机的也越来越多，大家是否收到类似的垃圾短信呢？大 家是否 想过我们的号码他们怎么会知道的？这到底是怎么回事呢？让我们一起来看看。

由此可见，在我们的日常生活中尊重他人隐私并未形成一种社会规范，甚至有些人以身试法。

【设计意图】通过观看这一案例，有利于学生积极参与，烘托课堂气氛，从而导入新课。

二、师生互动、探究新知

（一）、人人有隐私

1、隐私的含义和内容

（1）解释隐私的含义，请学生列举生活中的隐私包括哪些？（2）初试锋角

请学生根据所学判断对错后，探究讨论“隐私是不是丑事？”

【设计意图】初步培养学生的隐私意识，合作探讨能快速的交流信息，揭示问题的本质，帮助学生理解新知识。

2、保护隐私的必要性 学生思考回答

【设计意图】培养学生发现问题的能力。

过渡：展示两则案例，提出问题“什么是隐私权？它包括哪些内容呢？”(二)、让自己的心灵有个家的权利

1、隐私权的含义

2、隐私权的具体内容

针对隐私权的具体内容，以案例讲解和法律导航为主。课堂辩论：是爱？是侵权？

【设计意图】案例教学能揭示问题，又能培养学生分析问题的能力，帮助学生增强隐私保护的意识，辩论可以提高学生的学习能力，学会总结知识体系。

三、课堂小结，练习。

【设计意图】让学生明确本课所学的主要内容和生活中的正确做法，提高课堂教学的有效性。

四、板书设计：

隐私和隐私权

1、隐私的含义和内容

一、人人有 隐私权

二、让自己心灵有个家的权利

五、教学反思：

2、保护隐私的必要性

1、隐私权的含义

2、隐私权私人生活安宁权 的内容个人信息保密权私人通信秘密权

3、不得滥用隐私的权利

第五篇：《我们也有隐私权》教学反思

长江师范学院

《我们也有隐私权》教学反思

本框题重点是掌握隐私和隐私权的含义、了解隐私和隐私权的内容和懂得维护自身的隐私权。在进行教学设计的过程中，我发现学生尽管已经学习了隐私以及隐私权的含义，而且课堂上学生也能轻易列举出现实生活中侵犯隐私权的案例，可是，当这样的事情发生在现实生活中时，他们却茫然不知。因此在本节课的教学设计过程中，我着重使用了情境体验性教学法，如案例分析、情景分析、列举生活中的实例等，让学生在体验中获取知识。

在诠释隐私的含义时，我采取了体验性的教学方法，首先通过创设情景，让学生体会到什么是隐私，从而导入了今天的新课。再讲隐私的含义的时候，我扩充了隐私的内容这个知识点，并且通过一个学生们很熟悉的案列加深理解。这个的知识的扩充主要是为了让学生在日常生活中明确地知道自己的隐私有哪些方面。为了对隐私有一个正确的认识，我让学生们进行了一个讨论，让学生畅所欲言，说出自己的看法，从而矫正“隐私就是丑事”这种错误的观点。

在诠释隐私权时，我采取先用一个案例来导入，从而引发学生思考什么是隐私权。由于在教材书上没有明确讲述隐私权的含义和内容，我让学生边做笔记边听我举例阐述，为了让学生能理解，我选择的都是与生活息息相关的例子。然后再出示一个案例让学生讨论回答，加深了学生对隐私权的理解。

在讲述如何维护自身的隐私权时，我用一副漫画引入，然后通过小组讨论的方式调动学生的积极性和主动性，从侵犯隐私到维护隐私，由自我保护到依法保护，循序渐进，学生学习起来比较有连贯性、比较顺利。只是对于区分是否属于隐私的问题，学生争论比较激烈，不论哪一方感觉都很有道理。我提倡言之有理

长江师范学院

就是正确的。我引导学生客观公正地去认识和分析问题，我习惯在学生讨论回答后，再谈自己的一些看法，与学生商榷。而对于区分是否属于隐私问题，我是这样看的：是否属于隐私，是否构成侵权，要具体情况具体分析。如教师公布分数问题，如果学生事先知道并默许了，学校和老师在一定范围内张榜公布，则不够成侵权。如果学生不想除自己以外的其他人知道自己的分数，可以与老师协商，找老师单独了解情况。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。

通过教学和课后练习，还有以下问题需注意，对隐私权在人格尊严权中的重要地位意识浅薄。可是同学们在现实生活中受各种因素的影响，对隐私权还重视不够，如何维护隐私权还不明白。这就必须要由老师不断去引导，用事实说明道理。

本节课我从学生的实际出发，结合教学内容，创设情境，给学生提供自由交流的时间和空间，让学生在交流中进行情感体验，教师做好适当的引导工作，适时评价和总结。使学生能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例。从而树立人格独立观念，具有隐私意识。但是本节课也有很多不足的地方，首先，是内容太多，探讨的时间不多，需加强对课件内容的删改以便更完善。其次，由于我是第一次上这个班的课，相互之间都不熟悉，我不了解班上学习的具体情况，有些教学方法可能不适应他们。再次，由于学生往常已经习惯了填鸭式教学，课堂上很少讨论，很少发言，以至于我让他们讨论发言的时候都不是很积极，没有达到我预想的结果。最后，由于时间比较紧所以我在上课的时候语数有点快，以后一定注意这个问题。

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虽然本次教学存在着以上不足的地方，但总体上还是成功的，在做课后练习的时候，我发现学生已经基本掌握了本节课的重点内容。在以后的教学中我会更加注意所出现的问题，不断地在学习改进中前进。