职业教育管理教案

第一篇：职业教育管理教案

物理与电子工程学院 xx电子信息工程职师班 组员：

教学课题：学习PPT制作

授课班级：11电子信息工程职师班

教学目标：了解PPT制作过程，理解PPT的内容形式，理解PPT各项动画艺术效果，掌握PPT的制作与应用 授课时数：1学时

教学重点：初步掌握在PPT中输入文本，插入图片，剪切画，超链接等基础操作 教学难点：熟练掌握并运用动画效果及超链接 教学类型：公共选修课

教学方法:讲授法，演示法,项目教学法

先是用讲授法具体讲解制作PPT过程的具体操作，并用PPT展示所讲的内容，接着是用演示法给同学们演示制作PPT的全过程，重点是插入超链接和动画，最后是根据每位同学接受和吸收的内容不同，使用项目教学法，组内成员取长补短，共同完成一个简单PPT的制作（内容包括输入文本，插入图片，剪切画，链入超链接）。教学步骤：三步（复习，讲课，练习）教具准备：PPT，教室

作业要求：制作一个简单PPT（包括有文本，图片，剪切画，动画效果及超链接等）课后反思：怎么设置超链接？PPT在实际教学中的具体应用是什么？ 教学内容：

（1）PPT展示：通过PPT展示制作PPT的简单过程。

（2）操作演示：把制作PPT的每一个步骤以及各种工具使用演示法具体操作给同学们观看。

（3）分组：把全班同学分成5个小组，每个小组自选题材，制作一个至少有5页的PPT,其内容尽可能地涵概前面讲过的内容。

（4）PPT讲解：每组派一位同学对本组作品进行讲解，包括课件的主题，为了表达怎样的情感等，并由其他组的成员进行点评并提出修改意见。

（5）教师总结：授课老师针对学生在制作PPT过程中出现的问题，在学生讨论的基础上概括总结。

第二篇：职业教育管理

一、目前我国的职业教育管理改革主要思路

（一）面对市场经济条件下职业教育的发展，未来职业教育管理体系的发展必须做到三个有利于：

1、有利于充分发挥各行各业及各办学机构的办学积极性。

2、有利于学校根据实际需要自主办学，进行微观领域内的教育教学改革和内部管理体制的改革。学校根据国家的教育方针和政策法规自主开展教育教学活动，在政策规定范围内自主招生，培养适应市场经济需要的高素质人才。

3、有利于实行地方统筹和宏观调控。学校根据市场调节自主办学，但应在法制和宏观管理调控下的得到规范和约束，以免造成办学的混乱和办学方向的偏移。

（二）将逐步建立政府统筹，监狱部门协调，各职能部门各司其职的职业教育宏观管理系统。其主要职责分工是：

1、政府：主要发挥宏观调控职能，保持职业教育与普通教育之间的合理比例，促进职业结构的优化，实现职业教育总量稳定增长；通过经济手段和法律手段，完善职业教育发展的保障条件，依法对各部门、各办学主体和职业教育机构的办学进行监督，规范办学行为；通过制定政策法规并利用经济杠杆调节教育资源的配置，推动整个职业教育事业的发展。

2、教育部门：协调各部门的职教工作，指导职教的改革，对观测执行国家和省、市职教法律、法规和政策进行监督和检查；组织行业和有关部门进行人才预测，会同劳动人事部门和行业发布人才需求信息，建立办学机构和专业设置评审委员会，根据国家和省职业技术学校设置规定，审核学校开办和撤销审核专业设置和办学条件；会同计划部门对招生计划进行审定，做好人才培养的规划工作；开展教育评估和教育质量检查，验发学历证书；制定职教师资资格标准和教师培养规划，完善教师培养基地组织教师培训和进修，落实教师待遇，筹集和管理职教专项资金。

3、行业和企业：制定人才培养规划；开展人才需求预测；组织和参与本行业职教的评估和督促；指导本行业职教的发展和改革；支持和协调职业学校与产业部门的产教结合。

4、劳动人事部门：会同各行业部门负责管理非学历教育阶段的各类职业培训；建立、完善人才和劳务市场，开展职业介绍。发布人才需求信息，协同教育部门加强对学校专业设置的宏观指导。

5、财政部门：疏通、开辟经费渠道；会同教育部门编制收费政策；核拨事业经费。

6、计划部门：将职教发展规划列入地方社会发展规划；会同教育部门编制和下达招生计划；职教发展项目的评估和立项。

（三）改革职业学校内部管理体制，扩大学校办学自主权。随着市场经济的完善，学校在职业教育中的作用日益重要，其企业性质日益明显，过去那种完全由政府部门自上而下的对职业学校进行行政管理体制已无法使学校快速灵活的适应劳动力市场变化的需要。应进一步的扩大学校的办学自主权，加强学校的内部管理体制建设。

1、从传统的党政管理模式改为校董事会负责制。

2、实行校董事会授权下的校长负责制和教师聘任制。

3、建立健全以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。

4、该固定不变的专业设置为灵活自如的专业群管理体制。

5、允许多种体制在校内并存。

二、强化依法治教的行为，完善职业教育管理制度

要进一步推动《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》等法律法规的贯彻落实，完善执法监督机制，加大执法力度，提高依法治教的水平。国家对《职业教育法》的落实应进行执法检查，地方职业教育配套法规的建设，应当层层落实，要进一步完善对职业教育工作的考核内容。

1、严格执行就业准入及职业资格制度

1994年中央《关于建立社会主义市场经济体制的如干问题的决定》提出“实行学历文凭和职业资格证书制度”。2000年7月，劳动部们规定，对规定的技术工种，实行职业资格鉴定合格者方能录用的劳动市场准入制度。1998年劳动部制定了劳动预备役制度。认证落实好这些劳动就业制度和劳动市场政策，是职业教育发展的必要条件。要加强职业教育与劳动就业的联系，提高毕业素质的质量。

2、加快“双师型”教师队伍的建设

职业教育培养目标是要为社会各行业、企业培养和输送中、高级使用性技术人才。建设高素质的“双师型”教师队伍是职业教育发展的必要条件，必须通过建立相应的教师资格准入制度，对进入职业教育领域的教师制定规范的条件标准，同时还要改革现有的教师职称评审制度和晋升条件，鼓励教师在教学、科研、教研的同时到社会企业中兼职实践，提升教师队伍的职业技术能力和企业的经营管理能力，使之不仅要用教师资格证书，还要有较高级的技术等级证书和职业资格证书，成为真正的登台能讲课，下厂能做工，会经营懂管理的“双师型”教师。

3、完善办学资格审查制度

要发挥行业、企业、协会等力量参与建立严格、透明的办学资格审查制度。办学资格审查制度不仅要对办学院校的设备、师资、图书、校舍、实习基地等条件作出明确的规定，而且要把发展职业教育纳入社会经济发展规划中，要通过办学资格审查制度，是办学定位符合社会经济发展的需要，办学条件符合人才培养目标，为我国的产业结构变化构建人才高地，避免重复建设和不服市场需要的建设。

4、加强实习实训基地的建设，实现资源共享

实际的训练是培养具有高技能和应用性能力人才的关键，政府应当根据产业的调整、发展的需要，加大对职业教育的经费投入，集中建立一批重点实习实训基地或中心实习实训基地，实现资源整合与共享。并承担向社会宣传职业教育的重要责任，转变社会轻视职业教育的传统观念，大力宣传及树立正确的教育观、职业观，提高高素质劳动者特别是高级技工和技师的经济收入和社会地位，努力营造有利于职业教育改革与发展的社会氛围。

三、强化三宏观调控行为，实施职业教育宏观管理体制

我国社会发展的变化，要求我国职业教育行政管理部门和各职业院校必须进行职业教育管理体制改革和创新。总的来说，就是要按照《国务院关于大力推进职业教育改革与发展决定》中关于“推进职业教育管理体制改革，建立并逐步完善在国务院领导下，分级管理、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制”的要求改革和创新管理体制。

1、改善和加强政府行为，协调职业教育管理体制，规范职业教育的市场环境，为职业教育学改革等方面创造良好的政策环境。政府宏观调控的对象主要是学校，宏观调控的目的是使职业院校“适应社会主义市场经济的发展要求，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系”。在政策工具选择方面，宜要多采用经济、法律、信息引导等费直接调控政策。

2、加强政府统筹协调的责任，将职业教育与区域经济发展紧密结合起来，根据区经济社会发展的特点以及对职业教育的需求。统筹规划职业教育的学校布局、发展规模、招生计划、专业设置，中高等职业层次比例以及人才培养模式等，在管理职业教育中，既有宏观调控的手段，又有贴近实际、掌握实情进而便于深入指导的微观管理优势。政府在职业教育管理方面的统筹是多方面的，其中包括统筹投资、统筹补偿、统筹学校布局、统筹专业设置、统筹招生分配、统筹监督评估等。政府在职业教育管理方面的协调，主要是协调好教育、劳动、计划、财政和各行业主管部门之间的关系。

3、要转变政府职能，进一步扩大职业院校的办学自主权形成政府、行业、协会、企业全民参与管理，稳步推进职业院校办学体制和运行机制的改革。职业院校能不能生存与发展的关键在于它是否又能适应社会变化的能力和自我调节能力。这种能力是受到它所享有的决策权、管理权和办学权的影响和制约的。在转变政府职能的同时，依法保证职业院校在用人制度、专业设置、招生方式、招生规模、学籍管理、教师聘用及经费使用、工资分配等方面的自主权，职业院校也应建立起科学、民主的决策程序和管理程序，形成自我发展与自我约束的机制，成为面向社会的办学实体。促使职业院校在竞争中依法自主办学、自我发展，在办学机制上形成多元化有特色的管理体制，促进学校管理体制按照市场体制的要求加速转变，为未来产业结构变化所需人才提供支持。

第三篇：职业教育教案

课题１：绪论

教学目的：通过本节课的引导，使学生明确本课程的学习目的，端正学生的学习态度．

教学重、难点：树立正确的学习目的。教学过程：

一、引入

提问：同学们选择了中专，这意味着什么？

二、新课讲授：

１、正确的选择

让学生说明自己选择就读电大的初衷是什么？ 答案：家长要求、成绩太差、等待出国、学电脑等等

就学生表述的初衷做一定的评价，让学生树立一种信念：“我选择这里就读是正确的。”

分析：职业教育广阔的前途、中职生大有作为，举这里毕业学生例子进行说明。

２、全新的课程

讲述本课程的主要内容：让中职生了解社会、了解职业、了解自己，树立正确职业意识，提高职业素质等。

克服作为中专生的自卑心理，例如：有些家长认为：“我孩子成绩差，呆这里混三年毕业就行了。”类似想法在学生中存在，通过这门课的学习，我们要树立正确的学习态度。３、让青春在学习中闪光 制定“自我学习纪律”

三、小结：树立正确的学习态度，为自己中专学习生活起一个良好的开端。

四、课后作业：制定“自我学习纪律”

课题２：职业与职业的演变（１）

教学目的：

１、理解职业的内涵 ２、掌握职业的特性 教学重、难点： 职业的内涵、特性 教学过程： 一引入

１、交流上次课制定的“自我学习纪律” ２、引入职业的概念

二、新课讲授 １、职业

讨论：你所认识的职业有哪些？

通过对身边职业的分析、认识，总结职业的概念“职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作”

例：体育运动中，有“职业球队”“业余球队”，如何区分？ 如何理解“职业是实现生活理想和道德理想的手段”？ 问：你理想的职业是什么？ ２、职业的特性

① 专业性：指不同的职业的劳动内容、劳动方式、劳动手段等方面所具有的特点。

② 多样性：指职业存在社会的政治、经济、文化、教育、军事、外交等一切领域，在每一个领域中又有各种不同的种类。例：教育领域中的教师、理论家

③ 技术性：指不同的职业都有自己的知识经验、技能、技巧 ④ 时代性：指职业随着时代的变化而变化

例如：家务劳动已被家政服务业代替，以前的报幕员被节目主持人所代替。

三、课堂讨论

四、小结：职业的内涵、特性

课题３：职业与职业的演变（２）

教学目的：

１、知道职业的产生与历史演变 ２、了解职业的未来发展趋势 教学重点：职业的产生与历史演变 教学过程：

一、引入：

１、职业的概念

２、设问：职业是不是生来就有的（伴随人类的出现而产生）呢？

二、新课讲授

１、职业的演变

① 职业的产生与历史演变

产生：是人类社会发展到一定阶段的产物

演变：原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会 ② 当代职业的多样性

我国的产业：第一产业（农业、林业、畜牧业、渔业）第二产业（制造业、矿业等）

第三产业（交通运输业、商业、金融业等）第四产业（新兴的）

行业分类：１６个门类，９３个大类，３６６个中类

职业分类：８大类，７０多个中类，３００多个小类，２０００多个细类

２、职业的未来发展趋势： 专业化、智能化、综合化

三、课堂补充：美国面临淘汰和走红的职位预测

四、小结：职业的演变和发展趋势

课题４：职业与专业（１）

教学目的：

１、知道专业设置的依据及专业学习的重要性 ２、了解职业资格证书制度 教学重点：专业 教学过程：

一、引入

询问学生现在所学习的专业，结合本校以前所开的专业引入“专业设置”这一话题。

二、新课讲授：

１、专业设置的依据

理论依据：专业设置要适应社会的发展和满足经济建设的要求。职业教育是为社会主义现代化建设服务，其专业的设置必须适应社会发展和经济建设的需要，必须与市场需求对路，根据市场需要来培养人材。２、专业学习的重要性

专业学习：专业知识、专业技能、专业能力

要求：具有一个岗位群的基本的、通用的、训练的职业技能，又能掌握与本专业有关的最新科技知识。

作用：专业学习能为职业生涯做充分的准备，能全面提高专业素质 ３、职业资格

① 职业资格证书制度

职业资格：是对从事某一种职业所必备的学识技术和能力的基本要求

职业资格证书：是劳动者具有的从事某种职业必备的学识、技术、能力的证明。例绿色证书

职业资格证书制度：是我国对劳动者上岗进行严格的资格认定，实行持证上岗的管理制度。② 职业资格证书对劳动者的作用

是求职业就业的必备条件，是胜任岗位职责的标志，是增强职业竞争能力的手段。

三、小结：专业、职业资格

课题５：职业与专业（２）教学目的：

１、了解与专业相关的职业群 ２、让学生树立正确的职业意识 教学重点：职业意识 教学过程：

一、复习引入

１、专业和职业 ２、专业资格证书

二、新课讲授

１、专业与职业服务，职业对专业起向导作用

例：商业经营专业可以面向多个职业，如日用百货经营、食品经营、珠宝经营、医药经营等等

思考：同学们现在所学的“计算机信息管理专业”将来可从事哪些职业？ ２、增强职业意识

职业意识：是人对求职择业和职业劳动的多种认识的总和

例如：认为职业没有贵贱之分，这是一种职业意识。认为护士必须是女的，这也是一种职业意识

不同的人，职业意识不同；职业意识有正确与不正确对待之分。正确做法：要更全面、更理智、更实际的角度看待各种职业，并从中思考自己将来从事的职业，形成能够达到目标的职业理想。３、行行出状元

社会的各种职业是社会分工的结果

无论什么职业，都可以为社会作贡献，为人民造福 讨论：如何看待“三百六十行，行行出状元”

三、小结：

１、专业与职业的对应关系 ２、增强职业意识 ３、行行出状元

四、作业：调查几种职业的工作情况

课题６：职业素质及其构成 ①

教学目的：

１、掌握职业素质的概念及特征 ２、了解职业素质的构成 教学重点：职业素质

一、引入

随着社会的发展和科技的进步，社会分工越来越细，社会对从业人员的要求越来越高，不公要求有较高的职业意识而且应有较高的职业素质，本节我们谈谈素质和职业素质。

二、新课讲授 １、素质

关于素质有两种说法：先天禀赋说，后天培养说

学生讨论、分析，教师总结：先天禀赋是基础，后天培养是关键。例：日常生活中表现出来的能体现人的素质的一些事情。２、职业素质及其特征

① 职业素质是指从业者在一定生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。

例：爱岗敬业、诚实守信、一丝不苟、精益求精等 ３、职业素质特性

职业性、稳定性、内在性、整体性、发展性 举例说明

三、小结：职业素质

课题７：职业素质及其构成②

教学目的：掌握职业素质的内容 教学重点：职业素质内容 教学过程：

一、引入

提问：你认为职业素质有哪些内容？

二、新课讲授：

注：本节课通过教师引导，学生自学掌握职业素质的内容 职业素质的构成： １、思想素质 ２、科学文化素质 ３、职业道德素质 ４、专业技能素质 ５、身体心理素质

三、谈谈：对照这五方面的职业素质内容，请同学们说说自己在这五个方面的素质如何？应加强哪方面的素质培养。

四、小结：职业素质的内容。

课题８：职业素质及其构成③

教学目的：掌握社会发展对职业素质的新要求，提高职业素质的意义。教学重点：提高职业素质 教学过程：

一、复习引入 １、职业素质 ２、职业素质的构成

二、新课讲授

１、社会的发展对职业素质的新要求

① 提高从业者思想政治素质、职业道德素质（强调心理平衡）② 提高科学文化素质，做到一专多能 ③ 有强烈的健康意识 ２、提高职业素质的意义

① 有利于提高工作效率

“脚踏实地地工作，平易近人地待人，身体力行地忘我苦干” ② 有利于推动社会发展和科技进步

“有源之水，寒冽不冻，有德之人，厄穷不塞” 举例：发明家包起帆

③ 有利于促进人的全面发展。

三、指导阅读材料

四、小结：

课题９：职业道德①

教学目的：掌握职业道德的内涵 教学重点：道德、职业道德 教学过程：

一、引入

“依法治国，以德治国”，法律与道德的不同内涵

二、新课讲授：

１、道德内涵

通过实例说明：①道德是一种行为规范，是一种调节个人与自我、他人、社会和自然界的行为规范②强调这种行为规范不是靠法律约束强制执行的，而是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心的信念来维持的。

思考：作为社会中的一个人，他时刻与周围的人、社会或赖以生存的自然界发生矛盾，如何解决这些矛盾呢？

（可让学生进行讨论发言）（一靠法律，二靠道德）道德：社会公德、家庭美德、职业道德、环境道德（列举一些道德与不道德的行为进行说明）３、职业道德及其特点

职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。职业道德的特点：行业性、广泛性、实用性、时代性。列举各行业的简明职业道德。

三、小知识介绍：

中国职业道德承诺

我们志愿加入中国职业道德承诺，自觉遵守职业道德规范。

我们能够做到“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”。我们力争在工作中做一个好建设者。

四、小结：职业道德

课题１０：职业道德②

教学目的：掌握职业道德的核心和基本原则 教学重点：职业道德的核心、基本原则 教学过程：

一、复习引入

１、复习道德和职业道德的概念 ２、引入：职业道德的核心、基本原则

二、新课讲授

１、全心全意为人民服务是社会主义职业道德的核心。

人民是物质财富和精神财富的创造者，作为财富的创造者理应成为享受财富的主人，接受优质服务。

在社会中，各行业都有自己具体职业道德规范，但各种职业道德规范集中地体现着为人民服务的思想。讨论下面几句话： “人人为我，我为人人” “主观为自己，客观为别人”

通过讨论，使学生明白，不论是何职业，只要认真，努力去干，那便是在为人民服务，同样每个人都离不开别人对自己的服务。

例：在班级中，每位同学轮流值日也可体现人人为我，我为人人。２、职业道德的基本原则（集体主义是社会主义职业道德的基本原则）

① 集体主义原则要求人们在正确处理国家、集体、个人三者之间利益关系时，坚持国家利益高于集体利益和个人利益，坚持集体利益高于个人利益。

② 集体主义原则强调国家利益高于一切，同时也承认和保障个人的正当利益，坚持反对两种倾向。

举例：长江三峡工程。说明国家、集体、个人利益，暂时、长远、局部、整体利益间的关系。

三、课堂讨论

四、小结：职业道德的核心和基本原则

课题１１：职业道德基本规范①

教学目的：理解爱岗敬业的含义并能联系实际进行分析 教学重点：爱岗敬业 教学过程：

一、复习引入

１、复习：职业道德的特点、核心和基本原则 ２、引入：职业道德基本规范

二、新课讲授

１、爱岗敬业的涵义

请同学们谈谈对爱岗敬业这一词的理解------引出爱岗敬业的涵义:爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱自己从事的职业.敬业就是以恭敬、严肃、负责的态度对待工作，一丝不苟、兢兢业业，专心致志。２、爱岗敬业的意义

① 爱岗敬业是服务社会、贡献力量的重要途径。例：王进喜、焦裕禄 ② 爱岗敬业是各行各业生存的根本。③ 爱岗敬业能促进良好的社会风气。３、爱岗敬业的基本要求

① 要乐业：就是喜欢自己的专业，热爱自己的本职工作 讨论：如何把职业生活看成是一种乐趣，而不是一种负担。深入一步：如何让自己三年中专生活充满乐趣。② 勤业：就是勤奋学习专业，钻研自己的本职工作。做到：勤奋、刻苦、顽强 例如：练打字，变谈谈切身体会

③ 精业：就是使自己的本职工作的技术、业务水平不断提高，精益求精。例：张秉贵练就的“一抓准，一口清”的绝活。

三、小结：爱岗敬业，用一句通俗的话说就是“干一行，爱一行，钻一行，精一行”

课题１２：职业道德基本规范②

教学目的：学会诚实守信 教学重点：诚实守信 教学过程：

一、复习引入

１、爱岗敬业

２、“狼来了”的故事说明了什么？ 引入：诚实守信

二、新课讲授

１、诚实守信的涵义

诚实就是真心诚意，实事求是，不虚假，不欺诈；守信就是遵守承诺，讲究信用，注重质量和信誉。孔子“人而无信，不知其可也”

诚实是人的一种道德品质，这种道德品质的显著特点是一个人在社会交往中不讲假话。例：我们的同学为了请假，向老师说谎。

守信就是信守诺言，讲信誉、重信用，忠实履行自己承担的义务，“言必信，行必果”

２、诚实守信的意义

① 诚实守信是各行各业的生存之道。

② 诚实守信是维系良好的市场经济秩序必不可少的道德准则。３、诚实守信的基本要求

① 要诚信无欺：待人接物要诚恳可信，不采用欺骗手段。② 讲究质量：要树立质量第一的观念，严把质量观。

举例：海尔集团砸质量不过关的产品。“金华火腿”，“绍兴老酒”等 ③ 信守合同，要说到做到，言而有信，认真履行承诺或合同

三、小结：诚信

课题１３：职业道德基本规范③

教学目的：理解“办事公道”“服务群众”，并能联系实际进行分析。教学重点：办事公道，服务群众 教学过程：

一、复习引入 爱岗敬业、诚实守信

二、新课讲授

１、办事公道： 公道就是公平、正义

办事公道的意义：①办事公道有助于社会文明程度的提高。②办事公道是市场经济良性动作的有效保证。

办事公道的基本要求：要客观公正、要照章办事 ２、服务群众

① 服务群众的涵义：就是全心全意地为人民服务，一切以人民利益为出发点和归宿。

② 服务群众的意义：人生价值在服务群众中得到实现；市场经济呼唤服务精神

③ 服务群众的基本要求：热情周到，满足需要。举例：全国劳动模范李素丽事迹介绍

讨论：如何在自己的职业培训中“想群众之所想，急群众之所急”

三、小结：办事公道，服务群众

四、交流讨论：如何真心实意服务群众。

课题１4：职业道德基本规范④

教学目的:理解奉献社会的含义，并能理论联系实际。教学重点：奉献社会 教学过程：

一、复习引入

爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众

二、新课讲授

奉献社会是一种无私忘我的精神，是职业道德的出发点和归宿，是每个从业者职业道德修养的最终目标.１、正确处理个人利益和公众利益的关系。

在市场经济条件下，我们思考和处理个人利益和公众利益的关系时，首先应以不损害公众利益为前提，进而要旗帜鲜明地坚决抵制种种损害公众利益的行为，当个人利益与公众利益发生冲突时，要自觉维护公众利益。举例：模范气象工作者陈金水事迹介绍。２、正确处理经济效益和社会效益的关系。

一方面要求单位和从业者主动地为为服务，为社会奉献，使自己的本行业、本职工作能在取得经济效益的同时产生更大的社会效益。

另一方面，要求单位和从业者在其职业行为中，必须避免因片面追求追求效益而造成直接经济损失成有损于社会的后果。例：一些造纸厂不按规定进行排污，造成河流污染。

三、交流讨论：我们的瓯江曾遭受哪些污染，请同学们说说自己所知道的。并以此说明公众利益、社会效益的重要性

四、思考“一个人的价值应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么”

课题１５：行业职业道德规范

教学目的：

１、掌握行业职业道德规范的含义 ２、了解一些行业职业道德规范 教学重点：职业职业道德规范 教学过程：

一、引入：

爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是各行各业的共同的道德规范。此外，不同行业对职业道德规范也有具体的要求。

二、新课讲授

１、行业对职业道德规范是与该行业的修个性特征相适应的具体的道德行为规范，是共同职业道德的行业化和具体化。思考：为什么各行业的行业职业道德规范有所不同呢？

堤示：从各行业不同特征入手，可举例说明“行业职业道德规范与行业个性特征紧密相关”

２、行业职业道德规范的具体内容和要求

社会各行业的性质、特点、服务对象、服务手段以及传统习惯等是不完全一样的，因此各行业的职业道德规范不尽相同。例：护士职业道德规范：

① 热爱本职，精业勤业 ② 严守常规，细心负责 ③ 和蔼可亲，关心体贴 ④ 执行医嘱，协力配合 ⑤ 坚持原则，不谋私利 ⑥ 讲究卫生，整洁有序 财会人员的职业道德规范： ① 顾全大局，忠于职守 ② 实事求是，讲究效益 ③ 遵纪守法，廉洁奉公 ④ 精通业务，一丝不苟

试比较一下此两行业的职业道德规范的异同点，分析原因

三、小结

四、课后作业：搜集各行业的职业道德规范。

课题１６：期中复习

教学目的：针对期中考进行复习指导。教学过程：

一、考试形式：

采用半开卷形式，每人带一张Ａ４纸，纸上可记录一些重难点内容，考试时可以此作为参考。纸上内容只能自己抄，不能复印，除纸外不能带其他资料入考场。

二、题目类型：

填空，选择，名词解释，是非，简答

三、考试内容

书本第一章、第二章。学习指导上相关内容。

四、考试时间：９０分钟

课题１７：期中试卷点评 教学目的：

总结前半学期的学习情况 教学过程 ：

一、成绩分析（详见成绩分析表）

二、试卷分析：详见试卷

课题１８:职业道德行为养成及其作用

教学目的: １、理解职业道德行为养成的内涵

２、知道如何在中职生生活中有意识培养自己的职业道德品质 教学过程：

三、引入

１、业道德基本规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 ２、“说到窥容易做到难”

我们知道了职业道德的知识，又该如何养成良好的职业道德行为呢？

四、新课讲授

１、业道德行为的内涵

职业道德行为是指从业者在一定的职业道德认知、情感、意志、信念的支配下，所采取的自觉活动。对这种活动按照职业道德规范要求，进行有意识的训练和培养，称之职业道德行为养成。

２、例子：昔日优秀中职生，今优秀外来妹Ｐ１１０

让学生讨论王冬茹是如何养成职业道德规范的。并结合自己进行述说。３、道德认知、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为共同构成了职业道德品质

其中，认识是前提，情感和意志是动力，信念是核心，行为习惯是结果 思考：你如何做到：知、情、意、信、行的统一。

五、讨论：前后桌交流各自对职业道德行为养成内涵的认识，并做好记录。

六、小结

课题１９：职业道德行为养成及作用②

教学目的：掌握职业道德行为养成的作用 教学重点：职业道德行为养成的作用 教学过程：

一、复习引入

职业道德行为养成的内涵。

二、新课讲授：（职业道德行为养成的作用）

１、提高综合素质

“木桶效应”——素质缺陷 贻误人生 ２、促进事业发展

举例说明：事业发展与人的职业道德素质密切相关。３、实现人生价值

理想与现实的关系。理想————现实关键在于｀｀｀ 讨论：行为比表白更重要吗？ ４、抵制不正之风

“于谦空囊入京”对此你有何看法？结合现实中存在的不正之风。

三、讨论：

有人说职业道德行为养成对个人成长和事业发展有重大作用。也有人说，不注重职业道德行为养成，也照样出人头地，发大财，事业照样辉煌。小组分析这两种观点，做好讨论记录。

四、小结

案例：学业有成 不会做人

据《中国青年报》11月13日报道，今年7月，重庆理念科技产业有限公司招聘了21名大学生。让人始料未及的是，在随后不到4个月的时间里，该公司陆续开除了其中的20名本科生，仅仅留下了一名大专生。

第一批被公司除名的是两名来自某重点大学的计算机高材生。他们在第一次与客户谈完生意后，将价值3万多元的设备遗忘在出租车上。面对经理的批评，两人却振振有辞地说：“对不起，我们是刚毕业的学生。学生犯错是常事，你就多包涵吧。”两人终因修养不够、“言多语失”而被开除。

第三个被公司“扫地出门”的是一名本科毕业的女学生，喜欢睡懒觉，上班经常迟到，还在工作时间上网聊天。

另有3名大学生与客户吃工作餐时，夸夸其谈，大声喧闹，弄得客户和公司领导连交谈的时机都没有。席间，更有一名男生张嘴吐痰，一口痰刚好落在了客户的脚边。

最让人难以接受的是，有一次，公司老总带领公司员工到外地搞促销，在海边租了一套别墅，有20多间客房，但员工有100多人，很多老员工甚至老总都只能睡在过道上。

而有些新来的大学生却迅速给自己选定好房间，然后锁上房门独自看电视。这些学生好几次走出房门看见长辈睡在地上，竟都视而不见，不吭一声。

最后被开除的是一名男生，他没与对方谈妥业务就飞到南京，让公司白白花了几千元的飞机票。当领导问及此事，他却不依不饶：“我没错，是他们变卦，你是领导我也不怕！”

就这样，3个多月下来，惟一没有被“炒掉”的“幸运儿”是一位女大专生。在她看来，对自己的前途负责，首先是对自己所在单位负责、对工作负责。正是这份勤奋和谦逊，让这位女大专生笑到了最后。

课题２０：职业道德行为养成的途径和方法

教学目的：

１、知道职业道德行为养成的途径和方法 ２、理论联系实际，在实践中养成职业道德行为 教学重点：

职业道德行为养成的途径和方法 教学过程：

一、引入

“条条大路通罗马”职业道德行为养成的途径和方法是多种多样的，中职生应当怎样进行职业道德行为养成

二、新课讲授

１、从小事做起，严格遵守行为规范 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为” “一屋不扫，何以扫天下”

２、从自我做起，自觉养成良好习惯。例：康德的“时间”控制

为自己制定一些计划，用以养成自己的好习惯 ３、在专业学习中训练

① 增强职业意识，遵守职业规范 ② 重视技能训练，提高职业素质 ４、在社会实践中体验

① 参加社会实践，培养职业情感 ② 学做结合，知行统一

谈谈“纸上得来终觉浅，促进此事要躬行 ５、在自我修养中提高

① 体验生活，经常进行内省 ② 学习榜样，努力做到“慎独“ ６、在职业活动中的强化

① 将道德知识内化为道德信念 ② 将道德信念外化为道德行为

三、课堂练习Ｐ１３１

课题22：职业与职业兴趣①

教学目的：

１、掌握职业兴趣的涵义。

２、了解职业兴趣在职业活动中的作用 教学重点：职业兴趣 教学过程：

一、引入

我们每个人都有自己的兴趣，例如：有的人爱看足球比赛，有的人喜欢音乐等，那么，兴趣是什么？

二、新课讲授

１、兴趣：是一个人积极探究某种事物的心理倾向。活动：同学之间交流一下自己的兴趣爱好。思考：人有了某种兴趣，会表现出哪些特征。２、职业兴趣

是一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊的个性倾向，它使人对某种职业给予优先的注意，并且有向往的情感。例：达而文如如痴如醉地捕捉甲虫；诺贝尔冒着生命危险研制炸药；居里夫人发现镭，试讨论这几位科学家的职业兴趣。３、职业兴趣在职业活动中的作用

① 职业兴趣影响职业的定向和选择。例：古道尔与黑猩猩

② 职业兴趣促进智力开发和潜能的挖掘 例：爱因斯的智力开发 ③ 职业兴趣能提高工作效率 有关资料表明：对自己从事工作有兴趣的人，能够发挥它全部才能的８０％～９０％

如何理解：“职业兴趣是职业成功的动力和源泉”

三、课堂交流研究：

交流自己的职业兴趣，并谈谈每个人的职业兴趣会给自己的职业生涯带来哪些好处。

课题23：职业与职业兴趣②

教学目的：

１、理解职业对从业者兴趣的要求 ２、联系实际，培养自己的职业兴趣 教学重点：职业兴趣的培养 教学过程：

一、复习引入

１、兴趣 ２、职业兴趣

二、新课讲授

１、不同的职业需要不同的职业兴趣

由于各和种职业的工作性质、社会责任、工作内容、工作方式，服务对象和服务手段不同，所以对从业者的兴趣要求也不同。举例：不同职业的不同职业兴趣 ① 哪些职业要求从业者喜欢与人交往。② 哪些职业要求从业者喜欢研究人的心理状态 ２、职业兴趣的形成。

① 职业兴趣是家庭、学校我、社会的影响下，通过对职业的接触、了解、认识，逐渐形成的。

思考：你的职业兴趣是怎样形成的。

第四篇：职业教育教案

大学生就业指导

——职业适应

教学目标：（见课件，略）教学重点：（见课件，略）教学方法：课堂讲授、经验分享。

导入:（案例并讨论，略）

教师总结：这位大学生说的话意味着： 1． 我出错是难免的； 2． 我以后还会出错；

3． 我再出错时，要改的是经理，不是我。他应该提高管理艺术。初入职场，我们正确的态度应该是，“我今天工作出错了，上级严厉地批评我，我很不开心。但是我下次一定把事情做好，让他说不着。”

其实在踏上工作岗位后，每个人都是这个社会机器的一颗螺丝钉，应学会尽快适应这个新身份，使自己成为一名真正的职业人士。

“要学会适应这个社会，而不是让社会来适应你。”这句话几乎被所有自以为历经沧桑、看透社会险恶的长辈们，和初出茅庐、遭受些坎坷的青年们，以及天真烂漫、常常幻想未来的孩子们所念叨着。

一、职业适应的含义、一般规律和影响因素（略）

（一）含义：„„每位学生从学校走向职场，都要经历“职场适应期”。有的学生在短期内不能适应工作环境，不能很快进行角色转换，在很多时候的表现比较学生气。这时还不能称之为真正的职业人士。据调查，刚参加工作时，……。

（二）职业适应的一般规律和影响因素

1、一般规律：角色适应、心理适应、生理适应、群体适应、智能适应

2、影响因素：职业期望、职业心态、职业风险、职业待遇、职业声望（人们对职业的社会评价）、自我价值、人际关系

二、从学生到职业人的过渡

（一）从“我为什么不要应届毕业生”谈起

据专家分析„„ ——《我为什么不要应届毕业生》，作者：宋三弦等，重庆出版社出版 2005年4月第一版

大学生就业之所以成为热点是因为存在社会矛盾，矛盾的焦点就是理想与现实、理论与实践的冲突。

如果每个大学生清楚地知道自己具备哪些能力，未来从事的工作岗位需要什么样的素质，并有意识地进行自我培养，就能真正提升自己的能力与素质，自觉地进行从大学生到职业人的迅速转换。

不同的心态决定就业准备的得失，同时决定就业实践的成败。不要应届生的原因

1、仍然有一些不切实际的期望

据2006年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。

不少大学生自以为在大学时期接受了精英教育，大学毕业生“理所应当”有一份好工作相配，刚刚走上社会的大学生一般成功欲望很强，其中就会有一些不切实际的期望。不肯改变自己的就业趋向，不肯降低自己的身价，这是大学生就业的最大障碍。

2、就业心态浮躁，喜欢相互攀比

应届大学毕业生没有经历社会生活的磨炼，就业心态浮躁，往往陷入相互攀比，一味强调单位应给予他什么，而很少考虑自己能为单位创造什么，对物质和生活待遇的要求超出企业愿意支付的标准。

3、动手能力差，眼高手低，大事做不了小事不愿做。

4、缺乏诚信

5、频繁跳槽

6、经验不足 „„

由此可以看出，当前大学生需要的是对职业的适应。

（二）大学生与职业人的根本区别

1、一般区别

2、根本区别

（1）承担的责任不同。大学生是以学习、探索为主要任务，在校园里是不怕犯错误，什么事情你都可以去尝试，为了学习的尝试哪怕是错了，学校是会原谅你。所以要是给大学生一个简单的角色定位，那就是你可以做错，你做错了不用承担过多的社会责任，应为大学生有天然的豁免权。

其次，大学生最快乐的事情就是有依靠，在学习方面可以依靠导师，有什么问题你都可以向他请教；在生活上有什么困难可以依靠父母。总之，大学生在学校里负担其实很轻。成为一个职业人以后，应尽快地适应社会。首先必须学会服从领导和管理，迅速适应上级的管理风格；职业人如果在工作中犯了错误，是要承担成本和风险的责任，承担相应的社会责任的。

（2）社会规范不同（略）

（3）社会权利不同（4）活动方式不同（5）生存环境不同（6）人际关系不同（7）文化氛围不同

中国社会调查针对社会对大学生的评价和大学生进入社会后的自我感觉进行了调查，结果让人很吃惊：……

以上数字相差不是很大，但我们从中可得出一个大相径庭的信息，即用人单位对我们毕业生在工作的表现，特别是团队合作方面，评价不是很高，而我们的毕业生却大多自我感觉良好，认为自己是物有所值，对得住单位付给自己的薪水。

结论：毕业生在走向社会时，虽然自我感觉良好，但社会对他们的表现比不是很满意，相当一部分毕业生在如何顺利地实现自己的角色转换、尽快适应社会方面存在问题！

（三）从大学生到职业人是一种社会角色的重要转换

1、角色转换的两个过程

（1）毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完成毕业实习期的角色转换。

一方面，为完成毕业论文做准备；另一方面，在实习单位积累工作经验。如何做到？

首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手； 其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去；

第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为今后就业做好准备。第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕业论文打好基础。（2）见习期的角色转换

具体要求和做法将在后面做详细阐述。这里只强调一点：重视岗前培训这一重要环节。

2、角色转换的内容-态度决定一切 主要表现为：

（1）从“要”到“给”的转变，从“索取”到“贡献”的转变。大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾；因为老师的付出，校里“要”到知识与技能；因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。

大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要”不到。将“索取”的心态变成‘‘贡献”的心态，是成为职业人的关键。从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能为企业创造什么?而不应首先去想单位、企业或老板应该给我什么样的回报?只有既能为我们的企业或老板带来实际的贡献，又能有可持续的发展，这样的员工才最受欢迎的。

（2）“不再可以随便犯错”理念的树立

考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失，会有补考的机会；如果和同学不能相处融洽，仍然可以保持自己的个性，孤芳自赏；如果你不喜欢那个老师，你可以不去听他的课，可以期盼着下学期换另一个老师；如果迟到、旷课只是耽误你自己的学习，与其他同学没有多大的关系。

大学毕业生从校园走上社会成为职业人，如果工作失误，会造成重大的经济损失，没有挽回的机会；如果与同事关系不好，会被组织认为没有团队合作精神，4 将成为出局的人；如果迟到、旷工，耽误的是整个团队的业绩，你随时有被开除的可能；作为职业人，在单位里你必须成为社会、企业或老板财富的创造者。

（3）身心健康之外的第三种健康——道德健康（4）你的时间在哪里，你的成功就在哪里

三、初入职场可能面临的问题及应对方式

（一）角色转化过程中出现的心理问题

“外面的世界很无奈，外面的世界很精彩”，用这句歌词来形容学生从学校到社会这一转折时期的心态恐怕在恰当不过的了。当我们告别校园，踏上新的工作岗位，以为着学习、工作和生活环境的转换，意味着一个正式社会成员的产生，同时也意味着更多具体的社会期待在等待着我们。这些变化和期待陡然间出现在面前，给许多应届毕业生带来很多困惑和苦恼。从近年来社会反馈的信息看，主要存在以下问题：

1、对学生角色的依恋心理

苦读十多载，学生对原来角色的体验可以说已是非常熟悉了，学生生活使每个人都养成了一种习惯的学习方式和生活方式。大学毕业生在走上工作岗位后，易出现怀旧心态，常常会自觉或不自觉地将自己臵于学生角色来要求自己和对待工作，以学生角色的习惯方式观察事物、分析事物。面对与同事、领导等较为复杂的人际关系及职业责任的压力，不禁会留恋相对单纯的学生时代。

2、职业角色中的依赖心理

校园生活是处于依赖与摆脱依赖的过渡期，在学校有学校安排学习任务，有老师监督管理学习进度，只要按部就班就可以完成学业。因而，初入职场的学生往往存在着一种观望等待的依赖心理。在这种依赖心理的作用下，一些学生不去深入地了解自己的工作性质、范围、程序以及相互关系，工作上全靠领导安排，安排多少干多少，致使工作缺乏主动性和创新性。

大学生一旦离开学校走向社会，就要承担起成人的职业角色，但成人的自觉性和独立性还没养成，工作上全靠领导安排，领导安排多少干多少，对自己的工作性质、范围、程度、相互关系还没有足够的认识。因此在履行角色义务、掌握支配角色权利的尺度、遵守角色规范方面还存在一定的差距，而别人已不再用学 生的眼光来看待他，而是按能独立承担职业义务的标准来要求他。

PS：要克服依赖心理，可从以下几个方面着手：（略）

3、眼高手低的自傲心理

作为新员工，常常要从最基层干起，且各方面都很难引起人们的重视，也很难有表现自己的机会。有些毕业生常以文凭、学位或毕业于名校而自居。自以为接受了正规教育，已经学到了不少知识，是个人才，因此轻视实践，放不下架子，只想搞高层次的工作，看不起基层工作和基层工作人员，甚至认为一个堂堂的大学毕业生干一些不起眼的事是大材小用，有失身份。在这种心理下，很多学生在现实中表现为眼高手低，大事做不了，小事又不做。

4、消极退缩的自卑心理

学生初入职场，面对新的工作环境和生疏的的人际关系，往往缺乏应有的自信。一些学生在工作中放不开手脚，特别是在知识分子密集的工作单位，看到别人工作经验丰富、驾轻就熟，相比之下觉得自己这也不行，那也不行，胆小、畏缩，不思进取，甘居人后，不知工作应从如何入手，担心自己做错了事，会造成不好的印象。因此，很多学生产生沮丧情绪，产生“不求有功，但求无过”的消极心理，进而产生自我否定心理，这不利于聪明才智的正常发挥。

5、苦闷压抑的孤独心理

走出校门，踏入社会，学生旧的交际圈子已天各一方，而新的交际圈子尚未建立。面对新的工作环境和一张张陌生的面孔，每个人都会产生一段短暂的友情真空时期，特别是那些远离家乡的求职者，周末变成漫长得等待，孤独感更加强烈。另外，在校园内每个学生都是处于平等状态，但到了一个新的工作单位，等级分明的上下级关系，居高临下的命令方式等也容易使学生产生压抑感。

6、见异思迁的浮躁心理

一些毕业生在角色转换过程中还容易表现出不踏实、不稳定的特征。有的学生工作几个月后还静不下心来，可谓“然在曹营心在汉”，三心二意，这山望着那山高，一段时间想干这项工作，过一段时间又想干那项工作，整日恍惚不定。这种浮躁心态使众多学生工作浮在表面，长时间进入不了角色。而对本职工作坚持不下去，缺乏敬业精神，不能深入地了解本职工作的性质、职责范围和工作技巧。

大学生在选择与被选择的矛盾冲突过后，最终都选定了某一职业，这是人生 的一大转折。接着是如何尽快适应这一转折，完成由学生到职业角色的转换，这一转换的成功与否直接影响着事业的成败。

案例：刘小姐今年26岁，（略）课堂小测试（课件）

答案：轻便型脚踏车 压力承受能力50％。轻便型脚踏车最大的特点就是无论什么路面，骑起来都比较轻便轻巧。对于骑车的人来说自然省力不少。选择这项的人，通常来说无法忍受自己承受过大的压力。也正因为如此，你选择了轻便型脚踏车，可以让自己省力不少。不过这并不代表你丝毫不能承受压力。有时候压力反而能够成为你的动力。让你发奋达到你心目中的目标。这样的人不占少数。

电动脚踏车 压力承受能力20％。把它归类于脚踏车的行列是因为它还有两个踏板。只要有足够的电力，骑车的人可以毫不费力地行驶在马路上。选择这个选项的朋友，你对于压力可以说是非常敏感。在现实生活中，你绝对不允许也不会让自己承受过大的压力。一旦超过自己的承受范围立即放弃是你不二的选择。不过，有时压力可以帮助你完成不少事情哦。不妨试一试，让压力变成自己的动力。

变速越野车 压力承受能力80％。相信很多人都喜欢它能够随时随地变速的特点。骑车的人可以在不同的路面选择不同的方式让自己轻松度过。正如这款车的特点一样，你对于压力有着良好的调节能力。你会非常理智地判断出何种程度的压力对于自己是有利的。而当压力过大时，你优秀的调节能力就体现出来了。你会调整自己的心态或是做些事情使外来的压力立即减轻不少。有时，压力对你来说反倒是一种表现自我的途径

（二）大学生尽快完成角色转化的途径

许多毕业生走上岗位以后，产生对新环境的诸多不适应。主要表现在心理上、生活上、工作上、人际关系上和工作技能上的不适应。任何人对环境都有一个适应过程，怎样尽快适应新环境呢？

1、心理适应

关键：发挥自身健康的心理机能--整体协作意识、独立工作意识、创造意识 一般新人刚跨上职场总是从基层做起。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。你首先要学会心理适应。学会适应艰苦、紧张而又有节奏的基层生活。你缺少基层生活经历，可能不习惯一些制度、做法，这时，你千万不要用你的习惯去改变 环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。在这个阶段，培养出你的整体协作意识、独立工作意识和创造意识。

如何做到？

首先，要有自信。虽然在刚开始的时候可能你会做错许多事情，但只要能够吸取经验，慢慢的，在同事前辈们的帮助下，你的整体协作意识，独立工作意识就会养成了。

其次，做事要有耐性。要充分发挥自己的主观能动性和创造性，凡事要进行具体分析、具体对待，然后脚踏实地的工作，自然而然的，你会惊喜的发现，你的创造力也挺强的。在一个行业准备好从底层做起，不断积累经验提升能力，就能为今后的职业发展打下一个良好基础，形成一个有延续性的职业发展历程。

2．生理适应

既然步入了职场，就已经从一个学生转换成了一个职业人。原来的许多生活习惯就都得改变。也许在学校的时候，喜欢睡懒觉，经常上课迟到或者频繁的来些“贵恙”，在读书期间，这也许不会带来什么严重的后果，可是，在工作期间，如果你犯些什么懒病，娇病，馋病，每一件都可能给你带来非常严重的后果。

所以，请你为了自己的职业前途调整生活规律。当然，让你调整规律并非要求你成为一个机器人，有些事你可以自己灵活的决定是否调整。这主要得看你的工作环境与公司文化。如果你是在GOOGLE公司工作的话，也许大部分习惯都还能保留。

但，如果你在一些规定较严格的企业工作，也一定要严格规定自己。爱睡懒觉的，应该提早上床休息。爱生病的，不妨平时多多锻炼。爱吃零嘴的，那可一定要分清场合，爱抽烟的，也许得请你戒烟。有时候，那些不成文的规定更是需要你遵守。如果，想要好好的发展的话，那就一定要快速的生理适应职场生活。

3、岗位适应

年轻人容易将事情看得简单而理想化，在跨出校门之前，都对未来充满憧憬，初出校门的大学生不能适应新环境，大多与其事先对新岗位估计不足、不切实际有关。当他们按照这个过高的目标接触现实环境时，许多所谓的“现实所迫”让他们在初入职场时就走了弯路，以至于碰了壁还莫名其妙、不知所措。往往会产生一种失落感，感到处处不如意、事事不顺心。

因此毕业生在踏上工作岗位后，要能够根据现实的环境调整自己的期望值和 目标。原因就在于，他们都没有一个职业角色的意识，并不真正了解自己能做什么，该往哪方面发展，以至于频繁跳槽。而如果新人们可以为自己做一个良好的职业规划，明确自己的职业目标是什么，在职场中自己该扮演什么角色，该怎样强化自己的职业，并且在这个行当上钻研下去，自然就能得到较好的发展。

案例：一位大四同学到学校交毕业论文和一些相关的文件。（略）案例分析：上文中从侧面反映了这位女同学如此快速的转变为一个老师的姿态，这也是适应能力之快，角色转换之快的典范，她可以如此自然的以老师的之态去和同届的同学相处。我们在这先不讲她的态度有没有问题，只谈她具备的极强的领悟力与适应能力。她完全明白自己所处的环境与位臵，并可以用差异来变换着对事的态度。而且现在的社会如此的现实，我们要做的，只是去学着适应，不要以愤青的资态试图去改变什么，否则结果与我们的想象相差甚远，我们不是更难过吗？我们现在的大学生不愿意思考，不愿意行动的诟病很是严重，我们自愿接受上一辈给我们留下的生活精神财富，也许有时我们也怀疑过，批判过，可行动起来的时候却不曾有过一丝短暂的停留，和思考的空间。

4、知识技能适应

刚出道的新人可能文凭比单位里一些前辈要过硬，但是经常会出现这样的情况：刚刚工作的学生什么都不会。因为在学校里的时候，我们比较注重的是学习理论知识。然而到了职场上，更注重的是动手能力和累积的经验。

因此，新人们要投入到再学习中。这个学习是一种见机行事，是让你适应工作中的知识技能。正所谓，干到老，学到老。竞争在加剧，学习不但是一种心态，更应该是我们的一种生活方式。

二十一世纪，实力和能力的打拼将越加激烈。谁不去学习，谁就不能提高，谁就不会去创新，谁就会落后。同事、上级、客户、竞争对手都是老师。谁会学习，谁就会成功，就能使得自己职业岗位的智能机构更加完善。学习增强了自己的竞争力，也增强了企业的竞争力。

案例：阿昌开了家医疗器械代理公司，聘用了四名刚刚毕业的大学生（略）那么你认为老板阿昌会留下谁？理由是什么？阿昌决定员工去留的标准又是什么？

说明：答案：可能有点出乎意料，阿昌留下的，竟然是没有做成一单生意的小赵。做为一个资本家，他是这样进行思考的： 为什么要解聘小李呢？他的过错，就在于他为公司搞来了一宗大单，这样公司就需要支付他一大笔提成，而目前的公司正处于资本积累的原始阶段，解聘了小李，公司就能够节省下一大笔开支。而从客户的角度上来说，他们是在与公司做生意，并不是与小李做生意，无论小李仍然在职或是已经遭到解聘，都不影响双方的合作。这个情况，恐怕是为搞来了大宗订单而沾沾自喜的小李所预料不到的吧？正当他自以为成了公司的功臣的时候，肥猫老板却已经动了杀机。那么小孙和小钱，他们已经通过自己的业绩证明了自己的工作能力，而且他们的提成也已经拿到，解聘他们也节省不了成本开支，为什么还要解聘他们呢？原因是，他们已经有了业绩，自认地位相当稳固，不会被解聘了，所以他们的工作积极性必然会下降。此外——也是最为关键的，他们的资源已经用尽，至少几个月内不会再搞来订单了，而且他们也会在心里计算：我已经为老板挣到了六万八万，那么我至少也要挣到这个数目的薪资，才会再将新的订单提供给老板。这是员工的公平交换公式，但却不是老板的。所以，与其等待他们磨洋工，发牢骚，白白的浪费公司的资源，还不如将解聘他们的好。最后，留下的是一单也没有成交过的小赵。对于留下他的原因阿昌是这样解释的：他已经在我这里白吃了几个月，市场也差不多培育成熟了，相信他很快就会有订单成交的.公司在不同的发展时期，选择员工的标准是不同的，对一家正处于原始积累时期的小公司而言，成本的考量是唯一的标准。这就是阿昌的思维模式，这就是资本家的思维模式。这就是阿昌一直在做的事情。他做对了，阿昌公司通过不择手段的对员工盘剥，迅速成长了起来。

5、人际关系适应

与象牙塔里单纯的人际关系不同，踏入了职场，人际关系也相应的复杂了起来。建立良好的人际关系的第一步，是要从自身做起。因为从你进入企业的第一天，你周围的同事们都在或多或少地关注你，首先要自律，特别是一些细节方面，像上班迟到早退、打私人电话这种事要避免，这些事会使别人留下工作不用心的最初印象。其实，最重要的是积极主动的工作态度。

刚走上工作岗位的新人最容易犯的毛病是过于高傲，把姿态放低一点，恰当的礼貌往往会赢得好感。无论对领导还是同事，无论喜欢还是讨厌，都要彬彬有礼。对待年长的同事，如果他没有职务，不妨称呼“X老师”或“X师傅”，因为他们有很多工作经验值得你学习。同时，在单位里，努力工作，适当表现自己，最大限度地得到老板和同事的认可，是必须的，在论功行赏时应展现一个新人的宽广胸怀，赢得职场人缘。千万不要居功自傲，任何老板都讨厌自己的下属居功自傲，擅做主张，更没有人能忍受自己的下属对自己指手画脚。进入了社会，不妨把自己的个性磨的圆滑一点。

另外，要尊重企业的老员工，为人谦虚，不耻下问，多请教，多沟通。这些行为会让同事们更快地接纳你，你也能更快地融入企业。比如与领导相处，首先一定是要尊重领导，服从领导的工作安排。其次，根据领导风格不同选择适当的沟通方式。最后，坦诚相待、主动沟通、把握尺度。

孙悟空的故事，可以说是—个由个人奋斗失败后转向团队成功，最终实现个人价值的经典案例。

孙悟空成长的故事，告诉我们这样一个道理：当我们学会了做人后，自然就会懂得如何与人为善，懂得如何建立一种互相帮助的人际关系。所谓“心生则种种魔生，心灭则种种魔灭”，反观诸己，所有的困难都源于我们的性格和观念。战胜困难的过程，就是战胜自我的过程，就是融入团队的过程，也就是生命成长的过程。

团队的成长是一个艰难的过程，因为组成团队的每一分子都是人，而做人似乎从来就不是一件容易的事。人们之所以喜欢看《西游记》，多半是因为里面有一个神通广大的孙悟空。在 21世纪的今天重读这部文学名著，你会发现孙悟空身上闪烁着的那种历久弥新的个性和魅力。在花果山占山为王的孙悟空精力充沛，意志坚决，行动果敢，酷好变化，干劲十足，愈挫愈勇，俨然是一个天生的创业者。而在去西天取经的路上，他也表现出了一个团队成员的优秀特质，目标明确，行动迅速，无惧困难，总是能够找到有效的解决方法。

6、独立生活适应

大学生参加工作后，往往要自己处理衣、食、住、行等全部事务，一切靠自理、自立，这是毕业生无法回避的一种能力训练。要学会主动调节生活节奏，养成良好的生活习惯，合理安排自己的业余生活，才能适应新环境。

如果真正能够注意并做到这六种适应，那么，虽然你还是新人，但是已经能够胜任你的工作岗位，并且会给你的老板和同事留下很好的印象。

（三）初入职场应注意的几个问题

1、了解你单位的文化氛围 每个公司都有自己的文化氛围：有的崇尚张扬，有的崇尚沉稳踏实，有的要求员工按部就班，有的需要员工更活跃一些等等。要先去了解这个企业的“生存法则”，尽量及早融入。

2、注重第一印象

在第一印象形成中，最初接触到的信息材料对印象形成起着重要作用，因为第一印象具有强烈的定向作用，会长期保留在人的头脑中，并对以后的交往起重要作用。

毕业生应该尽量注意内在和外在的因素，从着装仪态、言谈举止，以及待人接物、态度品性等等各方面给人留下美好的第一印象，为今后的交往环境和人际关系奠定一个良好的基础。

如何给人留下第一印象？（略）

3、从小事做起

年轻人容易好高骛远，不屑于做日常工作中的琐事。其实领导考察你，正是从小事开始，所以无论领导交给你的事多么零散，或者根本不是你份内的事，你都要及时地、充满热情地处理好，即使领导不再追问，也不可不了了之，一定要给一个下文。只有逐渐得到领导的信任和肯定，才会有“做大事”的希望。

4、适时表现自己

领导在场时不要缩头缩脑，退到别人后面，而是要适度表现，敢于说话。开会时不防坐得离领导近一点，尤其当领导让大家发言时，平时积累的几条合理化建议可以让领导对你刮目相看。当然，举止应稳重，不要随便打断领导的发言，更不可夸夸其谈，喧宾夺主。

5、正确对待批评

刚开始工作时犯的错误不会葬送你的前途，要抢先道歉或主动检讨，并虚心听取批评。总想着掩盖错误或满口辩解之辞——不是强调客观、就是推罪别人，这种表现比错误本身更糟糕。

6、不要随便踏入人际关系的旋涡

毕业生缺乏处世经验，有时一上班会发现办公室里分成几个小帮派，千万别急着给自己归堆。有时某些同事会对你讲一大堆某人怎样好、某人怎样坏的话，道听途说、添油加醋，千万别轻易被误导。最好先对是非保持沉默，对同事全都笑脸相迎，独立观察和思考，看清形势再说。不要讲同事与领导的坏话，这些话 多半会很快传到他本人耳朵里，弄得你不好立足。

案例：我和阿梅是同时进公司的，（略）

分析：职场上，最可能出卖你的那个人，往往就是知晓你秘密最多的“密友”。要知道，很多时候，同事之间除了合作伙伴关系，还是潜在的竞争对手：当你们目标一致时，同事是你最亲密的战友；当你们利益发生冲突，这种关系就变得摇摇欲坠。言多必失，在与同事保持安全距离的同时，务必管好自己的嘴。

7、善于向别人学习

毕业生毕竟缺乏实践经验，要想迅速成长，必须善于向同事学习，虚心请教，不要自以为是。另外，近几年企业常提到“团队精神”，就是因为许多人自恃学历高或毕业于名校，不善于与他人合作，过于自我中心，企业绝不欢迎这种人。所以年轻人应谦虚，善于倾听，常做换位思考，不说非建设性的话。

8、注重一些细节

手脚要勤快，不仅自己的办公桌要井井有条，同事或上司做一些体力活如打扫办公室卫生时一定要主动抢着做。

穿得干净利落，会让人觉得你精神百倍，干劲十足。不要迟到。

有必要时，把工作带回家处理，不要对领导说“这事我明天再干行不行”一类的话。

当然，大学生在校期间如果能去单位做些实习、假期去公司打工，或接受专门的职业培训，对进入工作岗位后少犯错误、争取好开端还是挺有必要的。活动：办公室礼仪自我检查（略）

课程小结：虽然每个人都能通过职业生涯规划制定自己的职业道路，但正如校园和社会有着叫大较大的差异一样，毕业生对职业的理想和职业中的实际情况同样存在的差距，冲突和矛盾。大学毕业生刚工作时，一般都满怀希望，充满信心，锐意进取，然而工作一段时间以后，有些人便会出现心理逆转。产生这种现象的原因是多方面的，如环境不尽如人意、工作不能完全胜任、人际关系生疏复杂、工作待遇不够理想、社会舆论的偏见、单位领导关心不多，等等。这些都是职业适应困难的表现。因此，正确认识职业适应和尽快进入职业角色对个人的事业成败影响深远。

第五篇：职业教育教案

教学设计

课题名称: 汽车轮胎的保养维护

科

目：汽车底盘构造与维修

学

生：中专一年级 学生人数：20人 课

时：2个课时 教

师：徐子奇

一、教材内容分析

本课程的中心是汽车轮胎的保养维护，整个课程的内容是围绕汽车轮胎以生动、活泼的讲课，以及学生动手操作展开的。汽车与我们的生活密切相关，通过本课程的学习，要求学生能够学会自己动手保养轮胎、备用轮胎的保养、轮胎保养注意事项、汽车轮胎的使用误区、以及如何延长汽车轮胎使用寿命。

二、学习者特征分析

1、初中生抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力易分散。本课以图片、实物等形式来展示，配以视屏，从而增强学生的兴趣、提高学生的注意力。

2、初中生的学习心理特点：对实物感兴趣，但不稳定，机械记忆强,理解记忆弱，缺乏概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价,因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，角色互换操作表演, 采访调查等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

3、中职学生经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了一定的机械基础知识，听说能力和初步的自主、合作、探究、实验的能力。因此采用活动教学法和 Role playing的学习策略，让学生在活动中自主地学习新知识、理解新实物，自主地完成任务,提高解决问题的能力及综合检修能力。通过以上教学法,使学生将所听到、所看到﹑所操作过的信息转化成自己能说、能写、能操作的素材。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、1．知识与技能：

掌握汽车轮胎保养技巧通过操作练习和运用加以巩固.2．过程与方法： A:学会探讨轮胎保养知识 B:会操作保养汽车轮胎

C:能从操作练习中相关轮胎保养获取信息.3．情感态度与价值观：

A:通过对本课程的学习，增强实际操作保养能力，开阔眼界，加深对各种轮胎的了解，自觉地保养轮胎，延长轮胎使用寿命。

B:通过本课程的学习使学生更加了解轮胎的各种保养知识。

四、教学策略选择与设计

本课的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体，以任务为中心，在动手操作完成任务的过程中学习、体会和掌握汽车轮胎的保养维护。自始自终贯穿了理解、懂操作为目的的原则（在做中学，学中用）。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，从而实现教学目标。

五、教学重点难点

重点：掌握轮胎基础知识及轮胎保养

难点：注意轮胎保养细节问题及人身安全

六、过程和方法

第一步： 热身学习与呈现

教师活动： 多媒体向学生出示日常生活中的各种轮胎，通过生活中的轮胎让学生回想以前曾见过的轮胎，并教授本课的新知识，呈现本课程的教学目标，让学生有所了解。

学生活动：学生欣赏并描述各种轮胎，让同学们用合作与探究的方式完成任务，即轮胎的学习，把轮胎用大屏幕显示，小组讨论并且发言，说出轮胎基本知识和保养知识。答对的小组，给予加分。

设计意图及资源准备：通过欣赏日常生活中的轮胎让学生回想见过的各种轮胎，激发学生的学习兴趣，同时创造了一个轻松的学习氛围，自然导入新课。学生们通过研究及老师的讲解并且采用即学即练的方式，这使学生对轮胎的使用和保养又向前迈进一步。第二步：综合训练

教师活动：根据本课程的内容，要学生们动手操作保养轮胎，把本节课的重点内容应用到实际中去。

学生活动：学生边听边完成任务让学生在本小组内展开操作练习,询问本小组成员所掌握的轮胎保养技术并记录相关的信息,根据记录的信息写一个汇总。

设计意图及资源准备：增强学生轮胎操作保养方面的练习。这环节把本课程的目标轮胎基本知识和汽车轮胎保养一话题很好的结合起来了，写报告总结充分

训练了学生写的技能和对知识的掌握理解。而且新学的汽车轮胎和保养知识为本环节提供丰富的教课教材，保证了汽车轮胎保养课程的顺利进行。第三步：总结及作业

教师活动：写一篇实训日记要求将实训课所学到的汽车轮胎知识和保养维护技巧及心得体会写下来，学生根据所学到的知识设计一个课件并介绍给同学。学生活动：写一个小总结。简单写一下自己所学到的汽车轮胎保养知识，并说出这样保养维护的理由。

设计意图及资源准备：让学生总结，强化所学的内容。通过本课程的学习，让学生能够写出他们所掌握的汽车轮胎基本知识及保养维护技巧，以及这样保养的原因是什么，同时固本节所学的内容。

七、教学环境及资源准备

汽车轮胎、多媒体教学实训室

八、教学方法

分组教学法、任务驱动法

九、教学评价设计

学生学习汽车轮胎保养的兴趣、参与学习活动的积极性，是否掌握良好的轮胎基础知识，能否自己动手保养维护汽车轮胎，能否与同学合作学习。