美、巴复习课教学设计（5篇）

第一篇：美、巴复习课教学设计

美国和巴西复习课教学设计

八年级地理备课组 欧雪峰

一、教学目标：

1.运用地图,找出美国的领土组成、美巴两国的地理位置。2.根据图表和资料,说出美国和巴西的自然环境基本特点。3.运用地图和资料,了解美国和巴西的经济发展状况。4.了解美国和巴西人口、人种、语言等方面的概况。5.记住美国和巴西主要城市的分布。

二、教学重、难点

1.重点：⑴美国和巴西的自然地理环境

⑵美国和巴西的经济发展状况 2.难点：⑴美国的资源利用与经济发展

⑵合理利用和保持热带雨林

三、教学方法：

课堂三导教学、讲练结合、多媒体辅助教学。

四、课时安排：1课时

五、板书设计：

一、美国的领土

一、位置

领土组成、位置、地形、河湖

二、地形和河流

二、高度发达的经济 巴1.地形和气候

美1.农业大国：

2.亚马孙热带雨林

生产专门化，技术现代化 西3.亚马孙河

国2.工业大国

三、发展迅速的经济 3.贸易大国 工业、农业、资源

三、人口与城市

四、人口与城市

1.人口构成 1.民族的大熔炉 2.人口分布 2.集中在东南部 3.三大城市

六、教学过程：3.重要城市

第一环节：导 学（时间约3分钟）Ⅰ、【导入新课】（展示“西半球”图）

导语：同学们，今天让我们一起踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和

巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。Ⅱ、展示[复习目标 ]——明确中考考什么？

1.运用地图,找出美国的领土组成、美巴两国的地理位置。2.运用地图，掌握美国和巴西的自然环境基本特点。（重点）3.运用地图和资料,了解美国和巴西的经济发展状况。（重点）4.了解美国和巴西人口、人种、语言等方面的概况。5.记住美国和巴西的主要城市。

Ⅲ、自主学习，掌握导学诊断——进行知识梳理，知道应该复习什么？

以小组为单位学习：首先小组长检查、核对“导学诊断”练习（课前已完成），然后全组读背美、巴两国的知识要点。（时间约15分钟）

教师巡视辅导，并督促学生在规定的时间内认真掌握知识。第二环节：导 疑（时间约15分钟）㈠美国

1.（展示“美国略图”和“美国本土农业带分布略图”）教师指图，学生抢答：图中各字母代表的地理事物的名称。

2.（展示“美国地形图”）议一议：从自然条件看，美国发展农业有哪些有利条件？㈡巴西

1.（展示“巴西略图”）

教师指图，学生抢答：图中各字母代表 的地理事物的名称。

3.谈一谈：过度砍伐亚马孙热带雨林中的树木将会带来什么样的后果？

4.（展示“拉丁美洲地形图”和“拉丁美洲气候图”）结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富？

5.(展示“美国地形图”和“巴西地形图”)找一找：美国与巴西有哪些相同之 巴西最大的海港城市 获得2016年夏季奥运会举办权。

[课堂检测]

1．世界上粮食出口最多的国家是（）

A．俄罗斯 B．美国 C．中国 D．法国 2．好莱坞和迪士尼乐园位于美国的哪个城市？（）

A．华盛顿 B．纽约 C．圣弗朗西斯科 D．洛杉矶 处？（从位置、人种等方面考虑）

第三环节：导 练（时间约12分钟）[试题点拔]——怎样解答中考考题？

材料：2010年4月12日至15日，胡锦涛主席出席了在美国华盛顿举行的世界核安全峰会，并对巴西进行了正式访问。中国理念、中国作用受到世界深度关注。（2010年龙岩市中考）

⑴我国与美国之间关于经济、政治等方面的商谈，称为“ ”（南南合作或南北对话）。⑵从海陆位置看，美国、巴西都东临 洋；两国所在的两个大洲之间的分 界线是 运河。

⑶胡主席从北京飞往华盛顿，需要飞越世界最大的大洋 洋。当胡主席飞抵巴西利亚时，当地是 季（节），当地居民主要讲 语（言）。

⑷美国领土绝大部分位于五带中的 带。在美巴贸易中，美国可以从巴西大量进口 带农产品。请写出巴西产量居世界首位的农产品（写出一种即可）。

⑸一艘满载铁矿石的货轮从巴西东南某一港口出发，在A点遇险发出求救信号。A点的经纬度是，每年的（月、日）前后，该点有阳光直射现象。

⑹右上图中①是世界最大的平原，但人口很少，这一现象产生的主要原因 是。（要求从气候特点分析）

⑺位于美国圣弗朗西斯科（旧金山）附近的“ ”是世界最大的高新技术产业区。

3．分布在五大湖附近和东北部地区的农业带为()A．棉花带 B．玉米带 C．小麦带 D．乳畜带 4．世界最大的热带雨林区分布在（）

A．刚果河流域 B．马来群岛 C．亚马孙河流域5．世界上水量最大，流域面积最广的河流是()

A．尼罗河 B．亚马孙河 C．刚果河 D．长江 6．巴西的首都位于()

A．亚马孙平原 B．巴西高原 C．南部沿海 D7.地跨两大洲，濒临三大洋。且兼跨寒、温、热三带的国家是()A.中国 B.日本 C.俄罗斯 D.美国 8.关于美国经济的描述，错误的是()A.是世界上经济最发达的国家 B.农业实现了机械化和生产专业化

C.是世界上出口小汽车、石油、纺织品最多的国家

D.可可、天然橡胶等热带农产品进口量大 9.有关巴西的叙述不正确的是()A.圣保罗是巴西第一大海港 B.巴西的地形主要是平原和高原

C.90﹪以上的巴西人居住在东部的沿海地带 D.巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国 10.南美洲经济最发达的国家是()

A.加拿大 B.阿根廷 C.美国 D.巴西

[课堂小结] 根据板书，师生共同小结。[布置作业] 完成《中考直通车》P51～52

七、教学反思

．澳大利亚 ．北部内陆 D

第二篇：美国史专题复习教学设计

美国史专题复习

一、复习目标

1、知识目标：通过专题复习的形式，让学生熟知考纲中的每个知识点，并理解有关美国史的发展线索；构建比较完整的知识网络，做到点、线、面的统一，实现考纲中要求达到的识记、理解、运用的不同层次目标。

2、能力培养目标：提高学生概括综合知识的能力、比较知识的能力、分析问题的能力、探究问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过对相关美国发展史的学习，进一步启发学生应具备当今时代的生存能力，强调生存意识、国际意识、发展意识、人本意识的形成。

二、复习重点与难点

1、复习重点：美国独立战争、美国南北战争的原因及其影响的分析；对两次战争的比较；罗斯福新政对资本主义制度的影响。

2、复习难点：如何让学生对知识的了解从感性的层次上升到理性层次，真正提高复习效果，达到融会贯通的目标。

三、教学过程 【导入新课】

当今世界唯一的超级大国是哪个国家？是什么力量使得这个国家在那么短暂的时间成为超级大国呢？大家回忆一下有关这个国家的相关知识，一起去找寻它发展的轨迹及其探讨其中的原因。

教师归纳出整个美国的基本发展线索

1、独立的美国———

2、维护统一的美国———

3、创新的美国———

4、富强的美国———

5、霸道的美国———

要求学生看书及知识提要写出每点对应的事件，再落实每一事件的基本知识点。学生写完后老师再做出补充说明。

1、独立的美国———美国独立战争

2、维护统一的美国———美国南北战争———

3、创新的美国——工业革命与罗斯福新政

4、富强的美国——二战后美国经济的发展

5、霸道的美国——美苏两极格局的形成、美国超级霸主地位的确立 从总体上归纳出事件后，再落实每件事情的基本知识点

1、美国独立战争（1775——1783年）根本原因： 开始的标志： 领导人： 文献：

战争的转折点： 结果： 性质： 意义：

先让学生看书找出答案，再让学生写出，然后再让学生一起熟悉知识点。

1、美国独立战争（1775——1783年）

根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展 开始的标志：来克星顿的枪声 领导人：华盛顿 文献：《独立宣言》（1776年）战争的转折点：萨拉托加大捷

结果：美国胜利，获得独立。并制定了1787年宪法，宪法确立美国是一个联邦制国家 性质：双重性，既是民族解放战争，又是资产阶级民主革命 意义：略

2、美国内战（1861——1865）

根本原因：南北两种经济制度的矛盾。即北方资本主义工商业经济与南方奴隶制种植园经济之间的矛盾

矛盾的焦点：黑人奴隶制的存废问题 导火线：林肯当选为美国总统 领导者：林肯

文献的颁布：为了调动北方人民参军参战的积极性，1862年林肯颁布了《宅地法》；为了调动黑人参战的积极性，还颁布了《解放黑人奴隶宣言》：规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许努力作为自由人参加北方军队。这两个宣言的发表，扭转了战争局势。性质：第二次资产阶级革命 影响：略

两次战争讲完后，让学生进行小结。讲出两次战争的相同点，同时强调小结知识的重要性。小结：

两次战争的相同点：

根本原因相同：即资本主义经济的发展受到了阻碍； 性质相同：即都属于资产阶级民主革命； 影响相同：都推动了资本主义经济的发展

3、罗斯福新政

背景：1929——1933年的经济危机引发了政治危机

目的：直接目的是为了消除经济危机，根本目的是为了巩 固资产阶级的统治 特点：国家干预经济

内容：中心措施是通过了《国家工业复兴法》对工业进行了调整。其它还有对农业、金融业的调整及兴建公共工程。

意义：罗斯福新政使资本主义制度得到调整、巩固与发展，对世界资本主义的发展具有重要意义。

罗斯福新政在资本主义发展史上的作用：略 小结：

1、四部文献： 《独立宣言》、《1787年宪法》、《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》

2、三位总统：

华盛顿、林肯、罗斯福（1）对三位总统作出评价

（2）共性：都为资本主义的发展做出了重大贡献；都代表的是资产阶级的利益。

4、二战后美国经济的发展

20世纪五六十年代美国经济持续发展，西部和南部发展尤为迅速，获取了资本主义世界经济霸权；70年代初至80年代初由于经济危机，经济地位下降；八九十年代美国经济持续稳定发展，经济高速增长，进入知识经济时代。

5、美苏两极格局的形成及超级霸主地位的确立（1）冷战政策（形成的标志、主要表现）（2）美苏争霸（3）霸权主义政策

合作探讨

1、从美国的诞生到发展到称霸世界的学习，你能归纳出美国能够成为世界强国的基本条件吗？由此你能得到哪些启示（认识）？

参考：要维护国家的统一、要不断改革创新、要重视科技教育、要善于抓住机遇… …

2、我们应如何对待美国的霸权主义？ 警钟长鸣：勿忘反思，发展才是硬道理

归纳总结：

1、两次战争

2、一次改革

3、二战后美国的发展（经济、政治）

练习巩固

一、选择题

1、美国历史上第二次资产阶级革命取得的最重要的成果是（）

A、赢得了国家的独立

B 维护了国家的统一

C、发展了国家的经济

D、创造了国家的财富

2、反应资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强的事件是（）

A、罗斯福新政

B、赫鲁晓夫改革

C、匈牙利改革

D、戈尔巴乔夫改革

3、比较、评价历史人物，是历史学科的能力要求之一。华盛顿、林肯作为资产阶级政治家，其历史作用的相同之处是（）

A、赢得了民族独立

B、维护了国家统一

C、废除了奴隶制

D、为资本主义的发展扫除了障碍

二、材料分析题 材料一：我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦，而既不是保全奴隶制，也不是摧毁奴隶制。如果我能拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦而解散所有奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也愿意这样做。

——林肯

材料二

罗斯福新政从一开始就遭到一部分资本家的反对，……报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，说罗斯福“天天吃烤百万富翁”。在关于《社会保障法》（注：罗斯福新政时通过的一个法规）的听证会上，有人高喊：“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄下来的。” ……罗斯福承认：“从来在美国没有另外一个人比我对于资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰。……当这个私人利益和自由企业的制度临到毁灭的边沿时，是这个政府挽救了它。”

材料三：二战后，美国是世界上最富强的国家。其工业产量占整个资本主义世界的一半以上，黄金储备更是达到3／４。阅读以上材料，回答下列问题

（1）材料一“这场斗争”指的是什么战争？从材料可知，林肯最后选择了“解放一部分奴隶”的最终目的是什么？

答：美国内战

最终目的是拯救联邦，维护资本主义 制度。

（2）材料二中“自由企业的制度临到毁灭的边沿”指的是哪一历史事件？

1929——1933年的资本主义世界经济危机

（3）罗斯福受命于危难之中实行新政，新政体现的创新精神表现在哪里?

答：

开创了资本主义国家全面干预经济的模式（4）“罗斯福新政”能否根除经济危机？为什么？

答：不能。应为罗斯福新政是为了维护资本主义制度，而经济危机的根源就是资本主义的基本矛盾。

（5）材料二中说“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄下来的”，是否正确？为什么？

答：不正确。因为《共产党宣言》代表的是工人阶级的利益，而罗斯福新政是维护资产阶级的利益

（6）根据材料三用史实说明二战后美国在资本主义世界的地位如何？材料一所述事件之后采取的政治经济体制与材料三反应的现象有何关联？

答：二战后确立了美元在国际货币体系中的中心地位，美国获取了资本主义世界的经济霸权，同时成为资本主义世界的霸主。关系：因果关系。材料一事件之后的措施是材料三现象出现的原因之一。

（7）根据材料及所学知识，指出材料一所述事件后的美国、苏联、中华人民共和国经济体制曾经共有的特征是什么？

答：国家干预经济。

第三篇：复习课教学设计

四、分类（复习课）教学设计

战屯小学

梁凤

教学目标：

1、通过复习，让学生正确掌握分类的含义和方法，进一步体会分类在生活中的作用。

2、并能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

3、进一步体会分类标准的多样化，能按自已的标准分类。教学重、难点：

1、能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

2、进一步体会分类标准的多样化，能安自己的标准分类。教学过程：

一、交待目标

今天，我们上一节复习课，首先，做几道口算题。（卡片出示）9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同学们算得又对又快。

今天我们复习第四单元《分类》，通本节课的学习能按一定标准正确的对物体进行分类，并能自己定义标准，进行分类。

二、梳理旧知

1、我们本单元都学习了哪几课？（整理房间、整理书包）

2、你是怎样整理房间的？（把一类东西放在一起）师小结：按一定标准分类。

（1）指班里四个学生，按男生女生分类。

3、你有几种方法整理书包的？（两种）师小结：按不同标准分类。

（1）拿出一把铅笔，让学生自定义进行分类。

三、巩固练习

1、分一分

（1）苹果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西红柿。

水果有（）

蔬菜有（）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（）按结果分（）

2、书中55页第2题。（让学生自己来分类，只要能说出理由就行）

四、查缺补漏

1、让学生拿出课前老师发的一张试题卷。（见附页）五|、总结

今天你有什么收获？

教学反思：

本单元课时较少，知识点也不是很明显，再结合我班学生在学这单元时掌握较好，所以我在梳理旧知时没有占用很多多时间，而是点到为止。想通过练习来巩固知识点，可是，在做第二小题时，“按算式和结果分类”就出现了问题，学生根本不了解按算式分是什么意思，这个地方我太疏忽了，没有在做题前为学生分析题意，导致学生什么也不会做。再一个，学生在做测试题时，有不少同学没读懂题，主要原因是平时在这方面没有过多的做练习，学生很生疏。通过这次复习课，我对本班学生又有了新的了解，相信以后一定会有提高。

第四篇：复习课教学设计

复习课教学设计

教者：****** 教学目标：

1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。

2.在组织总复习时，要重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。

3.能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价。

教学重、难点：

整理复习本学期所学知识，用所学知识解决实际问题。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

归纳法、整理法

教学设计：

一、导入、宣布本节内容：

师：今天，我们来上一堂特殊的数学课，我们不学新知识，而是把整本书上的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题：总复习)想一想，本学期我们学到了哪些数学知识。

生1：我会口算乘法和除法。

生2：我会用竖式做乘法和除法。

(师板书：乘法和除法)

生3：我学会了观察物体。

(师板书：观察物体)生4：我了解千克、克、吨的实际大小和年、月、日的有关知识。(师板书：千克、克、吨；年、月、日)

生5：我还会计算图形的周长。

师：哪些图形的周长?

(根据学生回答，师板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形)

生：我还学会了可能性。(师板书：可能性)

师：下面请你们把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。

师：口算乘除法和用竖式做乘除法，这些知识都属于计算，这节课，我们来复习计算的知识，对于这些内容，你觉得自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?

生1：我计算速度不够快。

生2：我计算速度很快，但很粗心，经常算错„„

师：希望你们通过这节课的复习能有所进步，刚才同学们所说的都是需要改进的地方，哪方面你们学得特别好?

生1：我计算特别快。

生2：我算得很准确。

二、复习知识，形成技能

师：请同学们把卡片拿出来(卡片上是0～9这几个一位数)，我们可以用什么形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?

生1：以同桌为单位进行。

生2：以小组对抗赛进行。

师：现在请同学们选一个自己喜欢的两位数分别去乘除每个一位数。

生：好。

师：你们算得这么开心，我也忍不住想参加你们的活动，好吗?

生：好。

师：下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式，比较得数的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，„„

师：请同桌当小老师帮你检查做得对不对。

三、圣诞数学园

(出示圣诞老人的卡通像，同时放录音)圣诞节快乐，孩子们!欢迎你们参加游园活动，数学乐园一共有3个活动区，分别是“我是森林医生”“趣味接龙”“当个智慧家”。你想参加哪项活动?

活动方式：按所选题目将学生分为3组，自己寻找学习场所进行练习，每个活动区内的项目可以单独完成，也可以集体完成。

1.我是森林医生。

0 7 3 6 5 0

×

×

×

_______

______

_______

6042

136

2.趣味接龙：连一连，前一题的得数是后一题的第一个数。

56×3

84×6

252×3

168÷2 504÷2

756÷4 3.四、总结：

师：通过今天的复习，你有什么收获呢?

生1：我计算的速度比原来快了。

生2：我会出题了。

生3：我不但能出题了，计算也比以前准确了。

生4：我的语言表达能力提高了。

师：大家收获真多，老师真为你们高兴，好!下课。

第五篇：复习课教学设计

复习课教学设计

陈文霞

内容 ： 宾语从句

目标：

再现该部分知识的重点、难点；指导学生梳理要点，构建知识网络，实现思维整合。准备： ppt..过程：

呈现复习的内容在ppt.上。

一、什么叫宾语从句 ？

简单的说 , 宾语从句就是一个从句

（从句是主句的一个成分）或是几个充当主句中的宾语成分。说明白了吗？（主句是全句的主干）宾语从句的类型之一

1.由that引导的宾语从句。That只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。例如：

He said(that)he wanted to stay at home.She doesn’t know(that)she is seriously ill.I am sure(that)he will succeed.注意:在某些句型中，特别是带复合宾语的句子中，that 引导的从句常常移到后面去，前面用一个 it 作形式上的宾语。(但是，有时 it 也可以省略）

e.g.We all thought it a pity that she couldn’t come.宾语从句的类型之二

由一般疑问句转换而来的宾语从句，用 whether 或 if 引导，并且两词可以互用。但是 whether 可以和 or not 连用，而 if 不能。e.g.Does she still live there ? I want to know.—— I want to know whether(if)she still lives there.Can you come ? Please tell me.—— Please tell me whether you can come or not.主要类型之三

由特殊疑问句变来的宾语从句，由特殊疑问词 who、whom、whose、which、when、where、why、how 等引导。e.g.Whose book is it ? I don’t know.— I don’t know whose book it is.What is happening ? The teacher asked.—

The teacher asked what was happening.Where does our English teacher live ? Do you know ? — Do you know where our English teacher lives ?

Why can you play the piano so well? He wants to know.— He wants to know why you can play the piano so well.注意情况之一 引导词 ：

1.由陈述句变来的宾语从句，用连词 that 等引导，并且在口语中常常省略此词：

e.g He said（that）he had a new dictionary.I know(that)Lucy can play football very well.但是，如果 that 引导的是几个表示并列关系的宾语从句时，最后一个 that 不能省略。

e.g

I know(that)Tom comes from France and that he teaches in Guilin now.注意情况之二

语句的顺序 ：

无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都是运用陈述句的语序，即是“引导词+主语+谓语+其他”。When did the train leave ? I want to know.—I want to know when the train left.2 Does the shop close at six every day ? Do you know ?—Do you know if/ whether the shop closes at six every day?The bank is near the hotel.She said.—She said(that)the bank was near the hotel.注意情况之三

时态的变化

3.如果宾语从句所叙述的是客观事实、格言、科学真理等时，从句时态不受主句限制，用一般现在时。如：

Everyone knew there are sixty minutes in an hour.大家都知道一小时是60分钟。（客观事实）She said that two heads are better than one.她说三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。（格言）He said that light travels faster than sound.他说光比声音传播快。（科学真理）

注意情况之四

标点符号 ：

宾语从句末尾的标点符号由主句决定，不受从句的限制。如果主句是陈述句或者是祈使句时用句号；而主句是疑问句时，句末则用问号。

e.g

Can you help me ? He asked me.(主句是陈述句)— He asked me if / whether I could help him.Where is Li Ping ? Do you know ?（主句是疑问句）

—

Do you know where Li Ping is ?

What color do you like best ? Please tell me.（主句是祈使句）

— Please tell me what color you like best.How old are you ? Would you please tell the teacher ?（主句是疑问句）— Would you please tell the teacher how old you are ?

注意情况之五

宾语从句的否定形式 ：

一般而言，宾语从句的否定式与一般句子的否定式是一样的。但若主句谓语动词是 think、expect、believe、guess、imagine、suppose 等表示“认为，猜想”的心里活动的词时，一般要把宾语从句中的否定式转移到主句中，即否定前移．e.g.I don’t think it’s going to rain.I don’t believe she will lend you the money.我认为不会下雨。我相信她不会借钱给你。

但是，如果主句中的谓语动词是 hope，则不适用于此规则。e.g.I hope he won’t come.注意：如果主句主语不是I(we), 则not 不前移。如：

She thinks her answer is right.她认为她的答案正确。

She thinks her answer isn’t right.她认为她的答案不正确。注意情况之六

宾语从句中的特殊情形 ：

在把简单句变为复合句的练习中，千万要注意： 1.句式的转变：若原句是祈使句，不能用宾语从句改写，而应该用 “ ask sb.to do sth.” 的句式。

e.g.Don’t open the door.（用 they 作主语改写句子）

—

They ask us not to open the door.2.代词的变化：如果将某人的原话变为宾语从句时，我们就应该考虑代词的变化。

“Can you help me ? ” He asked me

— He asked me if / whether I could help him.e.g “ I come from Canada ” , Lucy says.—— Lucy says that she comes from Canada.3.若由一般疑问句或特殊疑问句变为宾语从句，应该用陈述句语序。具体如下：当助动词是 does 或 did 时，要去掉助动词，并把动词恢复为第三人称单数形式或过去式；当是其它的助动词时，则要把这些助动词放在主语的后面。

e.g I asked Tom , “ What do you like best ? ”

— I asked Tom what he liked best.(去掉了do ,like 恢复为liked)

The teacher asked me : “ Have you read the book ? ”

—

The teacher asked me if I had read the book.（助动词have放在主语I后并主句时态保持一致变为had）

He asked , “ Who can carry the box ? ”

—

He asked who could carry the box.专

项

训

练

一、单项选择

1、Do you know how much hot water ________ ? A．Mum is needed

B．does Mum need C．Mum needs

D．did Mum need

2、Can you tell me ________? A．where he is

B．where is he C．he is where

D．what is he

3、I didn’t know how ________ to London?

A．would they go

B．are they going C．they would go

D．they are going

4、I want to know how long ________.A．has he been back

B．has he come back C．he has been back

D．he has come back

5、Do you know ________ ? A．what the news are

B．what is the news C．what the news is

D．what are the news 6.________ is true that she may fall behind the others.A.There

B.This

C.That

D.It 7.The foreign friends think ________ the Chinese people are very friendly.A.that

B.if

C.since

D.because 8.I’d like to know ________ Chinese.A.when he began to learn

B.when did he begin to learn C.when did he begin learning

D.for how long he began to learn 9.The teacher asked us ________ the classroom after school.A.cleaned

B.clean

C.to clean

D.cleans

二、汉译英

1、我认为他的答案不对。

I don’t think his answer ______ ______.2、我想知道今天晚上还有没有去北京的火车。

I want to know _________ there is a train to Beijing.3、叔叔说他正在写一本新小说。

Uncle said that he ______ _______ a new novel.4、杰克说他有重要事情要做。

Jack said he _______ something important to do 本课小结

一、基本概念

二、主要类型

1.由that引导

2.由连词whether和if引导

3.由代词或者副词引导

三、注意情况

1.引导词 2.语句顺序 3.时态变化 4.标点符号

5.否定形式 6.特殊情形

四、巩固练习

家庭作业

仔细阅读：知识点四 宾语从句（P174）完成练习19----32（P181）

反思：通过归纳整理、分析综合，构建宾语从句的完整的知识体系，梳理各个要点的脉络，为其他类似的内容的复习提供模式。