关汉卿教学设计

第一篇：关汉卿教学设计

《关汉卿》教学设计

【教学目标

1、了解有关话剧知识，感受关汉卿为民请命、威武不屈、爱憎分明的人格、感受人物命运的悲剧美。

2、熟读课文，把握戏剧的主要矛盾冲突，分析课文是怎样在戏剧冲突中展现人物性格的。教学重难点：

通过分析戏剧冲突把握人物形象 教学过程

一、谈话导入

1、请谈谈你所了解的关汉卿

我是个蒸不烂，煮不熟，锤不扁，炒不爆，响当当一粒铜豌豆。

关汉卿是元代剧坛最杰出的代表之一。对元代社会的腐败与黑暗，他广泛反映，深刻揭露；对受迫害者的痛苦经历，他寄予莫大的同情，酣畅抒写；对弱小者抗击罪恶、见义勇为的意识和行动，他给予热情的颂扬。代表作品有：《窦娥冤》、《救风尘》《望江亭》《单刀会》我国戏剧的创始人，被称为中国的“莎士比亚”。

二、情节梳理

2、请抓住人物关系，简洁地口述《关汉卿》的剧情。

注意：交代主要人物的身份及人物之间的关系。表格出示人物关系（教师PPT展示内容）。

三、深入研读

戏剧就是通过尖锐的矛盾冲突来展现人物性格，看看作者围绕着关汉卿主要展示了什么矛盾。

3、分析关汉卿与叶和甫的矛盾，看两人的性格特征。（两生读关、叶对话）关汉卿：刚直不阿、不慕富贵、坚持原则（板书）叶和甫：阴险狡诈、助纣为虐、卑劣无耻 刚才两位同学读得怎样？

剧本正是通过人物间的合理夸张的对话来准确、生动地表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。下面我们来欣赏一段原汁原味的话剧语言。

4、看一段《关汉卿》话剧录象《双飞蝶》,体会人物的英雄气概和纯洁而真挚的情感。

他们不但是情投意合的尘世知己，而且是志同道合的战友。一个敢写，一个敢演，即使一起投入大狱，面对杀身之祸，也都视死如归。一曲《双飞蝶》，将爱情引向一个净化人生，升华人格，感人至深，催人泪下的悲壮境界。

5、但事实上，关朱两人是有矛盾的，说说说说矛盾体现在哪里？（两生读关、朱对话）

在对待生死的问题上，关汉卿与朱帘秀有矛盾。

关汉卿入狱的时候就写好了“发不同青心同热，生不同床死同穴”，预备与心上人同生共死。但他又劝朱帘秀去求看过她的戏又很喜爱她的伯颜丞相的老太太。这一情节是否符合关汉卿的蒸不烂，煮不熟“铜碗豆”形象？

①生死问题的矛盾展现之后，一方面显示出关汉卿与朱帘秀对黑暗社会的清醒认识，也表现了关汉卿视死如归、决不妥协的高贵品质，是伟大人格的展示、印证，升华。

②无情未必真豪杰，关汉卿内心世界的矛盾挣扎，反复纠结，对爱人的不忍，从不同侧面丰富了人物形象，使得人物性格得到充分表现。

6．剧中朱帘秀、叶和甫形象的设置，对关汉卿形象塑造的有何意义？

提示：

关汉卿的形象特点是在矛盾斗争中塑造的。这种斗争就包括与阿合马为代表的反动统治阶级的斗争, 也包括了与文痞叶和甫为代表的帮凶、帮闲的斗争。叶和甫是关汉卿是矛盾的另一面，没有叶和甫这个人物，也就没有了矛盾冲突；设置了叶和甫就有了斗争的对立面，事实上，剧作者是用叶和甫来反衬关汉卿的。在与杂剧界的败类、封建统治者的帮凶叶和甫的尖锐冲突中，则鲜明反衬出了关汉卿的刚直不阿、宁折不弯的勇气和节操；

朱帘秀是一个美丽善良、豪爽尚义、富有牺牲精神的女艺人形象。她作为一个正面人物出现的。剧作者用她的形象来正面烘托关汉卿。在关汉卿与朱帘秀的交往中，显示了关汉卿矢志不渝、大义凛然的高风亮节的形象。使得关汉卿、朱帘秀两个人物如两峰峙立，交相辉映，相得益彰。

四、总结回顾

在关汉卿创作《窦娥冤》的过程中，流言向他袭来。他毫不理会；无耻文人向他发出规劝，他毫不动心；权臣阿合马威胁他“不改上演，要你的脑袋！”他毫不屈服：“宁可不演，断然不改！”最后为此锒铛人狱．他也矢志不移，这充分展现了关汉卿“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆”，威武不屈，贫贱不移、响当当的“铜豌豆”的大无畏精神，也充分体现了“为民请命”的主题。

五、布置作业

剧本的结尾经过田汉的多次修改，开始作喜剧处理，关朱二人被赦，彩碟双飞。后改为悲剧结局，关汉卿只身一人被流放，彩碟分飞。讨论，你更喜欢哪种结尾，阐述理由。

第二篇：关汉卿与《窦娥冤》

关汉卿与《窦娥冤》

中国元朝时候的戏剧作家关汉卿，是中国文学史和戏剧史上最伟大的作家之一。他创作的悲剧《窦娥冤》，700年来久演不衰，并被译成多种文字，在世界各地广泛传播。

关汉卿生活在公元13世纪的元朝，他机智幽默，风流倜傥，博学多才，擅长吟诗、吹箫、弹琴、舞蹈、下棋、打猎等各种技艺。关汉卿长期居住在都城大都里，曾经在皇家医院任职，但是他对医术不太感兴趣，对编写剧本却非常热心。那时，元朝正流行一种戏剧，叫“杂剧”，杂剧在内容上丰富了民间说唱故事，而且广泛反映了社会现实，达官贵人和普通百姓都很爱看杂剧。关汉卿编写的杂剧不是为了给贵族消闲作乐，而是为了诉说百姓的疾苦。

当时，元朝政治黑暗腐败，社会动荡不安，阶级矛盾和民族矛盾十分突出，冤案多得数也数不清，各族劳动人民都过着悲惨的日子。关汉卿非常同情生活在社会底层的老百姓，他辞去官职，进入社会底层了解人民生活，借助元杂剧这种艺术形式来揭露现实黑暗，寄托自己的社会理想。关汉卿了解人民疾苦，熟悉民间语言，同时他又具有卓越的艺术修养，这都为他的创作注入了活力。在他写的一支曲子里，他描述自己坚强、耿直的人格时说：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”所以，他创作的剧作，不仅深刻地反映了社会现实，而且还弥漫着昂扬的战斗精神。在他的笔下，受压迫的劳动人民不仅仅在苦难中呻吟，而且还表现出了正直、勇敢和本身固有的反抗精神，著名的悲剧《窦娥冤》就是他杰出的代表作。杂剧《窦娥冤》讲述的是青年女子窦娥的悲惨遭遇。在贪官桃杌的迫害下，被诬为“药死公公”，斩首示众。窦娥的冤案有巨大的典型意义，作家以“人命关天关地”的高度社会责任感，提出了封建社会里“官吏每（们）无心正法，使百姓有口难言”这个带普遍意义的问题，强烈地控诉了封建制度与民为敌、残民以逞的罪恶。通过窦娥血泪的控诉，引起人们对封建社会的现实秩序与传统观念的怀疑，把窦娥悲剧的意义升华到一个新的高度。

几百年来，这出戏一直受到人们的喜爱赞赏，被列为中国十大古典悲剧之一，并被译成多种文字，在全世界广泛传播。

关汉卿在世时就是戏曲界的领袖人物，他的杂剧不仅在当时鼓舞了劳动人民反抗压迫的斗争，而且对后来的戏剧创作有着巨大的影响。关汉卿的戏剧创作在中国戏剧史和文学史上占有重要的地位，被称为“元杂剧的鼻祖”；关汉卿在世界文学艺术史上也享有盛誉，被称为“东方的莎士比亚”。

第三篇：关汉卿后感

关汉卿有感

《关汉卿》是田汉先生的作品。据老师介绍，历史书里，关于关汉卿的介绍并不多，只是有两句话而已，所以说田汉先生并无太多的史书可以参考。但是也就是这样的作品，才能更好的根据历史背景和现实社会进行更好的融合，而不必受史书的限制，进而刻画出更为鲜明的性格，这一点，田汉先生做到了。

剧中，关汉卿是一位大剧作家，搁在现在就属于是曹禺之类的大家。他同时也是一位医生，一位高明的医生，转为达官贵人看病，但同时他热爱写作，热爱写剧本。因此一方面，他认识一些有钱人，另一方面，他与那些经常写剧本，演杂剧的人也有很好的关系。这里面就有他的知己四姐。四姐虽是风尘女子，但是却性格刚烈，对现实社会不满，却也是无可奈何。她有一句很经典的话：只要你敢写，我就敢演。

这部剧主要是讲关汉卿写《窦娥冤》的历程，窦娥冤是以现实中的人物朱小兰原型为基础，创作出来的。主要揭露了当时社会的黑暗，当官的只为银子，不辨是非，使得社会上有钱的，有权的胡作非为，老百姓却苦不堪言。正是现实中朱小兰的悲惨遭遇和她的悲惨身世，激发了富有正义感的关汉卿提起笔来，要以笔为刀，揭露这个社会的黑暗。在朱莲秀，也就是四姐的大力鼓励之下，关汉卿决定要把这个悲惨的故事用自己的笔写出来，把对朱小兰的同情和对社会黑暗的痛恨全部写出来。最终在朋友的帮助下，一部惊天之作《窦娥冤》问世了。作者也借窦娥写出了对社会的不满：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延，天地也做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹难为地，天也，你错堪贤愚枉作天„„”

其中写道一段，关汉卿写这个剧是，到西山去歇息，没想到在西山之上，却不住的听到“冤枉啊，冤枉。”，唉，我想这也是关汉卿当时心里的真实写照吧，这么可怜的一个人物，唉，那么悲惨的经历，身为男子汉大丈夫，却也帮不上什么忙。其实这也是当时社会的一个真实写照吧，冤枉啊，冤枉，又有谁为关注这些可怜的人呢，又有谁会为这些死去的苦难者伸张正义呢？而后来剧中也确实说出了这样的话：窦娥里还有窦天章这样的好官，可现实中呢，清官在哪里呢？怎么没有见到呢？

第四篇：高二语文关汉卿

《关汉卿》教案

田汉

学习目标：

1．了解剧作家田汉、关汉卿生平，以及有关话剧的知识。

2．把握戏剧冲突，分析其在塑造人物形象上的重要作用。

3．感受关汉卿为民请命、威武不屈、爱憎分明的人格。

教学重点难点：

1、通过分析戏剧冲突把握人物形象。

2、理解关汉卿爱憎分明的人物性格。课时安排：2课时 教学步骤：

一、导入：介绍关汉卿、作者田汉及创作背景。

田汉，中国现代戏剧奠基人，剧作家、诗人。1898年3月12日生于湖南省长沙县，原名寿昌。少年时期，田汉就受到进步诗人的影响，具有反帝爱国思想。1916年，受到舅父易象资助，东渡日本，在东京高等师范就读，并加入李大钊主办的少年中国学会，开始进行诗歌创作。1920年创作了剧本《环珴璘与蔷蔽》、《咖啡店之一夜》。1927年在上海艺术大学任职期间创作了话剧《苏州夜话》、《名优之死》等。这时期，田汉不仅从事文艺创作，还积极参加政治运动，1930年参加左翼作家联盟成立大会，被选为以鲁迅为首的个人执行委员之一。同年4月田汉发表了《我们的自己批判》，公开宣告投奔无产阶级。

1932年田汉参加中国共产党，担任一些重要职务。这时期，他创作了话剧《梅雨》，《乱钟》、《回春之曲》等作品，同时，又进入电影界进行艺术活动，写了《三个摩登的女性》、《青年进行曲》、《风云儿女》等进步电影文学剧本。又创作了聂耳谱曲的《毕业歌》、《义勇军进行曲》，抗日战争期间，田汉除了大量的社会活动外，仍继续进行创作。抗战胜利后，他又写作了《丽人行》、《忆江南》、《梨园春梦》等戏剧和电影剧本。新中国成立后，田汉担任国家文化部门重要领导职务，为繁荣和壮大戏剧队伍做出了杰出的贡献。同时，他还创作了话剧《关汉卿》和《文成公主》。这两部剧作无论在思想上和艺术上都取得了巨大的成功。

一九五八年, 当时的世界和平理事会举行世界文化名人、我国十三世纪大戏剧家关汉卿戏剧活动七百周年的纪念活动 , 田汉的历史剧《关汉卿》就是为此而创作的。

二、整体感悟

1、自读课文，梗概故事。《关汉卿》，多场次话剧。元代大都，传来呜呜的号筒声，一列行刑的队伍穿过大街。一个蒙受不白之冤的年轻女子就这样被押赴刑场。许多善良的人们慨叹这位女子的悲惨命运。临街酒馆里的刘大娘向关汉卿讲述了女犯朱小兰的不幸遭遇以及她的悲惨身世。朱小兰的悲剧激起了关汉卿对这个弱女子的无限同情之心和对官府衙门草营人命的无比愤慨。富有强烈正义感的关汉卿要拿起笔，把朱小兰的悲剧写出来，让人们看清社会的腐败，为百姓们伸冤。他决定以朱小兰的遭遇为素材，进行创作。

杂剧名角朱帘秀本是良家女子，因在元人的欺压下，家破人亡，走投无路，最后落入烟花巷，成为远近闻名的歌伎，她不仅演技高超，并且又以刚正不阿、豪爽侠义而闻名，深受戏剧界同行的赞誉和敬重。她和关汉卿交情很深，听说关汉卿要为朱小兰鸣不平、十分赞赏他的勇气，鼓励他一定要创作成功，并表示只要他敢写她就敢演。她的徒弟赛帘秀等人闻讯关汉卿创作抨击时弊、为百姓伸冤的好戏，都十分振奋，纷纷表示坚决参加演出。朋友和同行们的支持与鼓舞，给了关汉卿的创作以极大的信心，立即投入紧张的创作中去。他夜以继日，伏案疾书，把对朱小兰的同情和对黑暗政府的恨全部集于笔端，终于完成了一部震天动地的举世佳作《窦娥冤》。他的朋友王显之闻讯赶来，俩人共同把剧本又润色、修改了一遍。这样，一部语言生动、情节感人、内容深刻的《窦娥冤》诞生了。戏剧界的朋友们被关汉卿大无畏的精神深深感动。可是，也有一些别有用心的人竭力阻挠，大加干涉。叶和甫听说关汉卿居然写出一部冒犯政府、替百姓伸冤呐喊的剧本，急忙来到关汉卿的家，假惺惺地劝他千万不能冒这么大的风险创作，应该多写烟花粉黛取乐于人的作品。这个厚颜无耻的家伙还力劝汉卿去迎合、巴结元世祖的宠臣阿合马，这样便可享尽荣华富贵、应有尽有。刚正不阿的关汉卿恨透了像叶和甫这样的小丑，听了他的一番胡言，气愤至极，把他轰出家门。《窦娥冤》一剧在投入排练的时候，遇到了极大的困难。最重要的是没有演出场地，剧场的老板们只顾多挣钱，一听说要在自己的剧场上演这种冒险的剧，生怕得罪政府中的大人物，纷纷拒绝。在关键时刻，关汉卿的老友王和卿及时赶来，出面周旋，帮助关汉卿解决了演出场地的困难。在关汉卿和演员们的紧张努力下，《窦娥冤》终于赶排出来，并在颜丞相为其母祝寿之即，在玉仙楼上演。演出获得极大成功。许多观众被剧中情节所震动，剧场甚至有人高呼“为万民除害”。整个剧场气氛令人振奋。朱帘秀扮演的窦娥冤十分成功。颜丞相的老母也赏给她许多礼品。益都千户王著到后台慰问关汉卿和演员们。《窦娥冤》的上演使朝廷官僚们心惊肉跳，他们又恨又怕。阿合马遣人传令，第二天晚上还得上演，但是，一定要好好修改剧的内容。对此无理要求，关汉卿义愤填膺，他不屈服于强暴，发誓决不更改。朱帘秀也坚定地站在关汉卿一边，照原本演出。这样一来，该剧在社会上的反响愈来愈大。气急败坏的阿合马将关汉卿和朱帘秀两人关进监牢。并残暴地挖掉了扮演蔡婆婆的赛帘秀的双眼。面对强权镇压，关汉卿宁死不屈。眼前所发生的一切，更激起他对黑暗统治的愤恨。他鼓励难友们“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节”。

当叶和甫来劝降时，告诉他王著因看了《窦娥冤》后十分气愤，刺杀了贪官阿台马和郝侦。官司越打越大。还说如果汉卿把一切责任都推到王著身上，自己不仅一身轻，还能得到巨额赏钱。他怒不可遏“你是有眼无珠，认错了人。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的铜豌豆。”他下定决心“将碧血、写忠烈、作厉鬼、除逆贼”。一位善良的狱吏帮助他与朱帘秀相见。共同的理想和事业，使俩人的心紧紧连在一起。关汉卿把自己写好的《双飞蝶》赠给她，表达了自己的一片衷情。狱中的关汉卿坚强不屈，狱外的百姓为他伸冤呐喊。朋友们上呈“万民折”，要求释放关汉卿，加上统治集团内部矛盾四起。

这样，关汉卿才幸免于一死，被判驱逐出境，押往杭州。关汉卿这个敢于为真理而斗争的伟大的剧作家被迫离开了元大都，离开了帮助他、热爱他的至亲好友和乡亲百姓，告别了他深爱已久的朱帘秀。朱帘秀何曾不想与心爱的人远走高飞，共享人间美好的生活，但是，在反动统治阶级的残酷迫害下，她的这点卑微的愿望也难以实现。幸亏众人相助，经过一番周折，就在他们即将分离之际，官府传来命令，同意朱帘秀与关汉卿共赴杭州。

2、理清线索，明确主旨。

剧本以元代戏剧家关汉卿创作戏剧《窦娥冤》的过程为中心线索，突出地表现了关汉卿“以杂剧为武器，为斗争而创作”的战斗精神，塑造了关汉卿的艺术形象。同时，表现了歌妓珠帘秀（即朱簾秀）“以演剧为武器，用生命来斗争”的崇高品格。

三、作品鉴赏：

1、把握主要人物的性格

关汉卿：刚直不阿、宁折不弯、忠贞不渝 朱帘秀：豪爽侠义、忠直善良、勇于牺牲 叶和甫：阴险狡诈、助纣为虐、卑劣无耻

2、讨论探究(1)戏剧的特点：利用有限的时间、空间、人物，通过尖锐的矛盾冲突展现人物性格。个性化的语言是塑造人物性格的主要手段。

(2)本文人物对话的作用：展现人物性格；推动矛盾冲突的发展；侧面介绍相关情节；(3)本课塑造的关汉卿的个性前后落差较大，是否矛盾？

明确：不矛盾。面对阴险狡诈、助纣为虐的叶和甫，关汉卿刚直不阿、宁折不弯，而面对忠直善良、忠贞不渝的朱帘秀，他又深情款款、儿女情长。这两者是统一的，能爱才能恨，反抗恶势力是他们的爱情基础，只有这样，才更能体现出一个完整的、有血有肉的文化英雄。（4）朗读“双飞蝶”，体会人物的英雄气概和纯洁而真挚的情感。

四、作业：将本文改写成一篇2000字左右的小说。

【相关链接】

《关汉卿》是田汉为纪念世界文化名人、我国13世纪大戏剧家关汉卿戏剧活动700周年而创作的。剧本以关汉卿创作“窦娥冤”为中心，成功地塑造了关汉卿、朱帘秀、王和卿、王显之，阿合马等栩栩如生的人物形象。剧本描写了关汉卿正直、善良，勇敢的大无畏精神，无情地抨击了统治阶级的黑暗政治。关汉卿生活的时代，是一个充满苦难和黑暗的时代。那个时代是没有道理和王法可讲的。人民的财产可以随时被侵吞、性命随时被杀害。一方面是统治者、恶霸、有钱有势的人肆虐猖獗、为所欲为，他们侵占民田，掠人为奴，无恶不作。

据史书记载，被大恶霸阿合马掠去作妻妾的良家妇女竟达133人。一方面是贫苦善良的人民挣扎在水深火热之中，受尽欺凌而无处申诉。关汉卿的毕生事业，就是站在人民的立场上，高举起正义的火把，将自己的生命安危置之度外，向那些无法无天的恶贼作强烈的抗议，宣泄被压迫人民的苦难和怨愤，为劳苦大众伸张正义。当关汉卿听说良家少女朱小兰因反抗恶棍凌辱，被赃官陷害处斩，胸中激起义愤，决心以此为素材，写下这千古悲剧。

在当时的黑暗制度下，许多文人墨客都采取一种逃避现实的态度对待人生，而关汉卿以积极的态度面对现实反映现实批判现实。他冒着生命危险创作《窦娥冤》，并在作品中公然抨击统治阶级草营人命的罪恶。关汉卿借不屈少女窦娥的嘴，对那个暗无天日的社会诅咒道：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延，天地也做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹难为地，天也，你错堪贤愚枉作天„„”表现了关汉卿对劳动人民的无限同情和对统治阶级的无比仇恨。当反动权贵阿合马强迫他修改剧本否则不许上演时，关汉卿顽强抵制，不仅拒绝修改一字，并在善良歌伎朱帘秀等人的支持下，坚决上演。这种大胆反抗权贵，替穷人伸冤的勇敢精神，在当时的文人中，确实难能可贵。剧本成功地塑造了深明大义、勇于自我牺牲、敢爱敢恨的朱帘秀，嫉恶如仇的赛帘秀，诙谐风趣、爱憎分明的王和卿，仗义、坚强的王著。也描写了淫威邪恶的阿合马，狠毒卑鄙的郝祯，投机取巧的无耻文人叶和甫。现存历史文献中，有关关汉卿的生平材料极少。田汉根据仅有的历史资料，全面分析元代社会的政治阶级状况以及人民生活，深入研究关汉卿作品中所流露的思想感情，从而准确地把握关汉卿的思想和性格特征。田汉为人民奉献了一位和人民群众息息相通、憎恨丑恶、不畏权贵、大义凛然，追求真理的古代文人关汉卿的光辉形象。七百年前，关汉卿以“酌奇而不失其真”的创作精神写出了惊天动地的《窦娥冤》，七百年后，田汉以革命的浪漫主义和革命的现实主义相结合的创作精神写下了不朽的剧作《关汉卿》。

早在30年代初期，田汉就开始了他进步的文艺活动，并参与中国共产党对文艺的领导工作，以笔为武器向反动的黑暗统治宣战。因此，可以说，关汉卿的艺术形象，概括了中国历史上一切进步文人的斗争品格，也体现了田汉一生为我国戏剧事业奋斗的亲身体验。作品在历史真实的基础上，运用大胆的想象，炽热的诗情和作者一贯的历史责任感，博得极高的声誉。全剧结构完整、语言精炼、通俗，描写细腻，被公认为是田汉戏剧创作的高峰，堪称中国话剧史上一座不朽的丰碑。《关汉卿》于1958年由北京人民艺术剧院首演，获得巨大成功。

第五篇：课文《关汉卿一枝花不伏老》教学设计

教学目标

1、了解关汉卿生活的历史社会背景，认识作者与黑暗社会决不妥协的斗争精神。

2、体会并学习排比句中排比对象合理排序的写作方法。

教学重点、难点

1、体会诗人以铜豌豆自比的意义。

2、再次体会诗人表达情感时选择意象的取向，理解排比句选词与排序的意义。

教学过程

教学环节设计

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

初读诗歌，体会诗人自比铜豌豆所塑造的人物形象

1、读散曲。

A、自读散曲五遍左右，解决字音和读通。

B、男生、女生分别朗读，读出自己的感受。

C、点评：关汉卿是“四块玉”中那个愁肠满怀，心思细密，带点娘娘腔的诗人吗？

2、如果你觉得关汉卿所写的铜豌豆是比喻自己的话，那么他在你的印象里是一个怎样的人？以上这些我们可以用一个成语来概括：铁骨铮铮。

能感知关汉卿是一个有傲骨、坚强的、倔强、不轻易妥协的人。

初读诗歌，体会诗人要表达的情感。

再读诗歌，深入体会作者选择的意象的特点，理解诗人借此表达的情感

3、既然诗人自比铜豌豆，那么在生活中，他应该去做什么事比较符合这种形象？

但是散曲中又写他在做什么？（同时解释梁园月、东京酒、洛阳花、章台柳、双路等名词的含义）

4、为什么自比铜豌豆的关汉卿不是出现在沙场上，而是在风花雪月的歌舞场所流连忘返呢？

关注注释

A：关汉卿生活在什么年代？

B:那时的元朝统治者作为入侵者统治汉族，对汉族文人的轻视达到了登峰造极的程度。简述“人分十等”的社会现实；C:关汉卿虽多才多艺却不受重用，对民族歧视、阶级矛盾深感不满，因此立志要沉浸于烟花场所，将当时社会不平等的现实传唱开来。

D:因此散曲中他虽自比铜豌豆，却极力描写自己不得志的生活场景，以此突出自己的选择既是一种悲哀，也是一种反抗。

引发生活经验。联想这样的人物形象常常做的事多为有重大意义的，例如在沙场上为国征战，或在朝堂上为民请命；文死谏、武死战；不畏强暴抗争命运的不平等。

不学坏也是一种约束。

以下基本由老师讲解。

先让学生根据生活经验联想符合人物形象的景物描写，引发诗歌中的场景描写与生活经验不符的冲突，引起研读的兴趣，引导他们明白诗歌创作的理解不能忘记关注历史背景。

体会排比的语言形式对表达情感的作用。

5、朗读他描写铜豌豆的诗句，想一想诗人在排比句中为什么选择这些动词？

6、在排比句中为什么选择这样排列词序？

这些动词是豌豆要被烧熟时会经受到的各种烹饪方式，暗示了文人受到的各种不公正的待遇。（揭露统治阶级压制文人展露才华的各种手段。）

发现在态度的强硬上程度越来越强烈。表现诗人的决不妥协的精神。

进一步体会诗人将选择的景物和表达的方式放在一起，共同为传情服务的目的。

反馈

7、写景和抒情之间究竟存在着哪些联系？

8、圈划元曲单元中的重点注释；

9、熟读元曲单元；

10、鉴赏《醉太平》中作者表达的思想感情与《一枝花》的异同。

景烘托了情，情深化了景。情景交融需要情景表达的目的一致。

为作文练习仿写景物描写传达情感作铺垫。