第一篇：人音版小学音乐四年级上册《在阿维翁大桥上》教学设计教学反思
《在阿维翁大桥上》教学反思
《在阿维翁大桥上》是小学音乐教材四年级上册的表演的歌曲，节奏欢快优美，引发了孩子们的舞蹈欲，教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。一节课下来，收获颇多：
一、快乐律动，激发兴趣。新的音乐课堂里更强调激发学生兴趣这节课我改变了较枯燥的传统发声练习方法，这节课我接受了儿童节目的启发，加进了《快乐宝贝》律动，这样既达到了发声的目的又调动起了孩子们参与到音乐课中的积极性。二、二声部教唱，注重体验。《在阿维翁大桥上》是一首简单的二声部歌曲，这是第二课时，学生已唱熟了一声部，所以我将这节课重点放在教唱二声部，但我想让孩子们更多的体会到二声部的和谐音响，以及声部间和作的成就感，我用鼓励的语言激发学生的自信心，用形象的语言激发学生情感，把一声部形容成淑女，二声部形容成绅士，我提示淑女要大方稳重，而绅士要勇敢，有智慧。两个声部合作逐渐的融合，最后我采用无伴奏和声的形式让孩子们感受二声部的和谐。孩子们在快乐，团结中学会了二声部。
三、放手创新，鼓励创新。因为我们在这节课的第一课时已共同创编了一个集体舞。但在课下有两组女同学找到我说她们自己也为这首歌曲编了舞蹈，想在课上表演，我欣然答应了。在这节课上我看到了孩子们的作品，真的是很好，在我出乎意料之外的好，这也证明了在新课标理念下的教学是成功的，它不仅使孩子爱上了音乐同时也提高了创编能力，使孩子在愉悦中学习，在快乐中得到发展。
四、注重学科整合，“增强学科综合意识，处理好一元与多元的关系。音乐新课程较之传统音乐教材有一个明显的变化，即重视教材与相关文化的融合，强调多元艺术的结合”。这也是新课标对新教学提出的新要求，所以在本节课我将舞蹈、社会、历史，综合实践等学科融入其中，为学生提供丰富多彩的知识内
容和实践平台。
第二篇：人音版小学音乐四年级上册《在阿维翁大桥上》教学设计反思
《在阿维翁大桥上》教学反思
《在阿维翁大桥上》是一首2/4拍的法国儿童歌曲，表现了人们在桥上欢乐歌舞的愉快场景。
在学唱歌曲之前，我让学生带着问题听赏歌曲，不仅增强了学生欣赏音乐的有效性，而且为学生之后歌曲的学习埋下了伏笔。比如学生对歌曲的内容及情绪了解了，学生就知道用甜美的歌声、愉悦的情绪来演唱歌曲。
歌曲的节奏比较规整，引导学生在唱歌前按节奏进行歌词的朗读，这样不仅掌握了构成全曲的骨架——节奏，而且可以有效地进行咬字吐词练习，有利于发现问题、解决问题，从而避免了学生唱歌时咬字吐词的不清楚。
本课为二声部歌曲，演唱中牵涉到两个声部的配合，既要唱好本身的声部，又要聆听另外一个声部，倾听合唱效果。由于四年级学生刚刚接触两个声部的歌曲，对于他们是有相当一定难度的。为突破难点，我将合唱部分的难点句找出来，课前用粉笔将其书写在黑板上，提前进行铺垫教学。引导学生先分声部练习，将最后一小节的音程51和31攻破，逐步扩大到整句的和声练习。提示学生集中注意力，不仅要唱准自己的声部，还要学会倾听另一声部的音高，教师再配以手势来进行两个声部的指挥，学生容易掌握了。教师根据学生的表现，不断鼓励学生勇于尝试，激起学生学习的欲望，激发两个声部合作的意识，使其深切地体会到合作给我们大家带来的快乐。
这首歌曲非常适合表演，节奏欢快优美，极易引发孩子们的舞蹈欲望。在学会歌曲后，学生发挥想象，创编表演，音乐表现能力得到提高。学生在愉悦中学习，在快乐中得到发展。
一节课下来，基本达到教学目标的要求，从总体上说学生掌握的还不错。但本节课也有许多不足之处，如学生没能更好地表现出“通过学习歌曲中的二声部，让学生充分体会到集体合作的精神，加深彼此间的友谊。
第三篇：《在阿维翁大桥上》教学反思（本站推荐）
《在阿维翁大桥上》教学反思
《在阿维翁大桥上》教学反思
《在阿维翁大桥上》是小学音乐教材四年级上册的表演的歌曲，节奏欢快优美，引发了孩子们的舞蹈欲，教学中我充分调动采用小组合作、探究、打击乐器等各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。这节课我的体会是：
一、激发兴趣，谜语导入。
新的音乐课堂里更强调激发学生兴趣这节课我改变了较枯燥的传统发声练习方法，将课堂交给学生，把《音阶歌》变成了哼鸣、咪和喵等，使学生不觉得乏味。随后我给学生们讲述了关于阿维翁大桥的传说和故事，再一次吸引了学生们的注意力，为歌曲的学习奠定了基础。《在阿维翁大桥上》曲调简单易学，学生们在很短的时间内便掌握了歌
曲的学习。
二、歌曲学唱，循序渐进。
歌曲学唱部分首先是听范唱，小声跟唱；其后跟琴唱，指导学生出现的问题；其后欢快而完整的演唱歌曲。这是歌曲第一部分的学唱。《在阿维翁大桥上》是一首简单的二声部歌曲，这节课重点和难点也是在唱二声部，但我想让孩子们更多的体会到二声部的和谐音响，以及声部间和作的成就感，我用鼓励的语言激发学生的自信心，用形象的语言激发学生情感，我首先让学生进行轮唱，为下面的合唱打基础；其次我呵呵学生合作，选几位同学当一声部，我担任二声部角色，进行配合表演，最后教唱二声部，并把两个声部合到了一起。两个声部合作很快的融合，孩子们在快乐，团结中学会了二声部。
三、放手创新，鼓励表演。
四年级的学生在表演方面已经开始显现出羞涩，但是我还是设计了以舞蹈、合唱、打击乐器为一体的表演形式，用仅仅四十分钟的时间完成了需要两个课时的歌曲。学生的表演很精彩，表演结束后听课的老师都忍不住给他们鼓起了掌，在这节课上我看到了孩子们的表演真的是很棒，这也证明了我校提倡的先学后导，以学定教的教学理念的先进性。在音乐课中要学会放手，相信我们的孩子，他们能做的更好。这样的活动不仅使孩子爱上了音乐同时也提高了创编能力，使孩子在愉悦中学习，在快乐中得到发展。
四、广泛涉猎，注重整合。
“增强学科综合意识，处理好一元与多元的关系。音乐新课程较之传统音乐教材有一个明显的变化，即重视教材与相关文化的融合，强调多元艺术的结合”。这也是新课标对新教学提出的新要求，所以在本节课我将舞蹈、地理、历史，综合实践等学科融入其中，为学生提供丰富多彩的知识内容和实践平台。
通过这节课我也看到了自己教学中的不足之处。
1、本节课没能更好的表现出“通过学习歌曲中的二声部，让学生充分体会到集体合作的精神；加深彼此间的友谊。”这一教学情感目标，虽然也有所引导但到最后我还是没有让学生用语言总结出这一目标。
2、在教学中应多用激励性语言鼓励学生参与，教师的评价语以及在课堂上和学生对话的流畅性还不够，还有待于修炼。
总之，每一次活动都是一次成长与蜕变的机会，不管在什么时候，机会都是给有准备的人的，我希望以后的课能一次比一次更好。
第四篇：《在阿维翁大桥上》教学反思
《在阿维翁大桥上》是小学音乐教材四年级上册的表演的歌曲，节奏欢快优美，引发了孩子们的舞蹈欲，教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。
在学唱歌曲之前，我让学生带着问题听赏歌曲，不仅增强了学生欣赏音乐的有效性，而且为学生之后歌曲的学习埋下了伏笔。比如学生对歌曲的内容及情绪了解了，学生就知道用甜美的歌声、愉悦的情绪来演唱歌曲。
歌曲的节奏比较规整，引导学生在唱歌前按节奏进行歌词、旋律的演唱，这样不仅掌握了构成全曲的骨架——节奏，而且可以有效地进行咬字吐词练习，有利于发现问题、解决问题，从而避免了学生唱歌时咬字吐词的不清楚。
本课为二声部歌曲，演唱中牵涉到两个声部的配合，既要唱好本身的声部，又要聆听另外一个声部，倾听合唱效果。由于四年级学生刚刚接触两个声部的歌曲，对于他们是有相当一定难度的。为突破难点，我提示学生集中注意力，不仅要唱准自己的声部，还要学会倾听另一声部的音高，教师再配以手势来进行两个声部的指挥，学生容易掌握了。教师根据学生的表现，不断鼓励学生勇于尝试，激起学生学习的欲望，激发两个声部合作的意识，使其深切地体会到合作给我们大家带来的快乐。
一节课下来，基本达到教学目标的要求，从总体上说学生掌握的还不错。
但本节课也有许多不足之处：
1、老师在引导学生打空拍的时候，应该有强弱变化，提醒学生在感受音乐的同时注意强弱你，养成好的音乐习惯。强弱的感觉应该渗透在平常的教学中，老师只要点到，学生就能做到，虽然微不足道，但是应该从点滴中引导学生了解强弱拍。
2、唱歌的方法没有在课堂渗透，应该在歌唱的时候讲解一些歌唱的方法，尤其在高音部分，应该提醒学生音虽然高但是不能扬脖子演唱。虽然我们的学生是小学生，但是应该在平时的教学中给孩子养成良好的唱歌习惯，比如小声唱，把嘴张开唱，用气唱等等，或许效果不会特别显著，但是养成一个好的歌唱习惯是很重要的。
3、在演唱和声的部分，学生不够放松，思想都集中在唱对唱准方面，忽略了演唱的心情和情绪。这节课的容量比较大，我因为顾及课的完整性，每一个环节给的时间都比较短，尤其最后合唱的部分，学生刚刚学会，应该给与更多的巩固并加以鼓励和肯定，让学生匆匆合了几遍，学生明显唱的不够熟练，也唱的没有感情，只是为了唱而唱。
4、在老师范唱的部分，老师应该注意声音优美动听，体现音乐老师的素养。我以后还要在声乐方面多加练习，提高自身的音乐素养。
第五篇：人教新课标四年级上册音乐教案 在阿维翁大桥上教学设计
在阿维翁大桥上
教学内容：学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。教学目标：
1.能快乐地演唱歌曲。
2.和谐地与同学合作演唱二声部合唱。3.根据歌曲创编舞蹈动作。
教学过程：
一、感受歌曲《在阿维翁大桥上》
1.在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲《在阿维翁大桥上》。
2.这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，适宜与舞蹈。
二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》 1.请学生学唱《在阿维翁大桥上》。
2.采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第一段和第二段。鼓励学生出判断，哪一段采用齐唱比较好，哪一段采用独唱比较好。
三、合唱部分的学唱
1.教师板书低音声部的骨干音： sol sol｜ do do ｜sol sol｜ do do ｜ sol sol｜ do do ｜sol sol｜ mi do ｜
教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结mi与sol三度音程的结合。
2.请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词，轻声合唱。
四、听音乐，创编舞蹈
1.歌曲唱会之后，同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。2.学生集体学习其中两个动作。
3.学生围坐一圈，请三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。
五、结束全课
教学反思：
学生用欢快的情绪演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。
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