高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势第三课经济全球化的世界教案人民版2教案

第一篇：高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势第三课经济全球化的世界教案人民版2教案

8.3经济全球化的世界

一、设计思想：

《历史》新课程是一门进行公民教育的综合文科课程，其宗旨是要为“学生的终身学习和终身发展奠定基础”。怎样才能把新的课程理念在课堂上体现出来呢？我认为，教师的教学方式及学生学习方式的转变，是解决这一问题的关键。为此，我在教学实践中努力营建一个开放而又民主的课堂，面向全体学生，充分运用现代化教学手段以及多样化的教学方式，调动学生的学习兴趣；为学生的主动参与、体验、探究、合作的学习方式形成构建合理的平台，使教师成为学生学习的合作者、引导者和促进者，形成师生相互交流、相互启发、相互补充，从而实现教学相长和共同发展，并使学生真正成为课堂的主体；教师是在用教材而不是教教材，教师是课程资源的生成点，对教学的把握，围绕“服务于学生的学习”进行。基于以上认识以及我对课程标准和教材的理解，确定了本课教学设计方案。

二、教材分析：

1、课标、学科指导意见要求；

课程标准要求以“布雷顿森林体系”建立为例，认识二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成，了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。人民版教材对课程标准的尊重，突出了经济全球化的发展趋势及典型，经济全球化进程中的影响、作用和问题。说明“全球化”对世界各国特别是广大发展中国家的影响。思考在经济全球化大潮中，如何兴利除弊，积极融入国际社会，树立正确的发展观和辩证唯物主义的观点；树立世界各国共同繁荣的意识和人类社会持续均衡发展的意识，为建立和谐世界而努力。

2、与必修一专题九第三节《走向多极化》的关系处理：

首先明确两部分的叙述重心的差异。《经济全球化的世界》的重心在于对战后两大经济体系（贸易和金融体系）形成和发展的描述，引出中国的加入和美国掌控世界，从而过渡到全球经济一体化，谈的是经济问题。必修

（一）“走向多极化的世界”的重心在于描述世界政治的多极化趋势，谈的是政治问题。两者之间共同说明了全球走向一体化的问题。教学过程中，要帮助学生树立整体知识观念，学会联系，学会回头看，学会对知识的整合。帮助他们理解经济、政治全球一体化的原因、实质。

3、在模块学习中的地位和作用：本课为全书的最后一课，有收官之效。本课时间跨度达到半个多世纪，对于学生学习二战后世界经济的发展历程是一个很好的案例。而且本课与当今社会联系密切，学生的感触颇多，学习过程中比较容易接受。

4、与初中教材的关系：

初中《历史与社会》侧重于经济全球化的表现及对制定世界规则的地方——联合国的叙述，而高一新课程应该是在初中课程的基础上，更注重于世界贸易组织成立的过程及其给世界带来的影响；对中国加入世贸及布雷顿森林体系的叙述；经济全球化的条件和全球化过程中面临的问题，初中是高中教学的基础，而高一新课程是初中《历史与社会》的提高。

三、学情分析：

高一学生对经济全球化有了一定的感性认识与生活体验，这为理性认识经济全球化奠定了良好的基础.但是毕竟是高一学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，他们可能会对有些问题产生疑问。因此，他们对经济全球化的了解较为片面，需要对全球化的知识做进一步的探究，同时提高其学习能力。

四、教学目标：

1、知识与能力目标：

通过对世界贸易组织（WTO）的由来和发展、中国参加世界贸易组织的史实、“布雷顿森林体系”建立的分析，认识世贸组织在世界经济全球化进程中的作用，认识中国加入世贸组织的影响，培养学生分析问题的能力；了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题，尤其要引导学生关注与中国经济发展所面临的机遇和挑战，培养学生归纳问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：

在教学过程中，教师应充分利用丰富的资料，精心设计具有针对性、启发性和互动性强的问题，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生独立思考、主动探究、合作交流，掌握世界经济从战后至今的发展趋势。

教学中，要为学生创设与现实相联系的情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学。在指导学生搜集相关资料的基础上，围绕“经济全球化对我国利与弊”和“如何解决经济全球化过程中出现的问题”等问题，组织讨论和辩论。

3、情感、态度、价值观：

通过了解经济全球化与中国加入世界贸易组织带来的机遇与挑战，树立面向世界、胸怀全球、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设 而奋斗的责任感、历史使命感。

五、重点难点：

世贸组织的由来和发展、中国加入和经济全球化发展的趋势、面临问题及对策。

全球一体化对发展中国家的影响理解是难点。

六、教学策略与手段：

本节课将采用历史课堂“主体性教学模式”，以在活动中促进学生发展，让学生掌握其终身发展的技能为宗旨，参考建立在建构主义等当代心理学、教学理论基础上的多种教学模式，结合学生学习对象的不同特点和学生认知、情感的实际，采用和创造合理、灵活、适用的多种教学形式。主要运用：情境复现、问题探究、课堂辩论和合作学习等多种以显示学生为主体的教学策略和手段。

七、课前准备：

课堂教学营造一个愉悦、宽松、合作、探究的氛围，对于激发全体学生的主动性、参与性是至关重要的，根据教学需要搜集、整理录像资料和文字资料；制作教学课件，多方组织教学内容，同时还要准备学生随时提出来的不同问题，学生在课前要收集身边关于全球化的事例，能例举学生自己每天日常生活享受到的全球化成果的事例，上网查找关于中国加入世界贸易组织的原因及全球化对我们的机遇和挑战，到企业和外贸局去调查加入世界贸易组织后我们是怎样应对全球化的。

八、教学过程：

1）、导入设计：看一看、说一说：

可口可乐公司总部大厦

课件播放：可口可乐s.h.e《魔兽世界》广告视频。

请学生带着问题看广告和下列两幅图，边看边问：可口可乐公司的总部在哪里？为什么它要有这么多不同语言的标识？它是我们中国的品牌吗？为什么要来中国？为什么能来中国？受什么经济现象的推动？学生一般都能回答出可口可乐公司(Coca-Cola

Co.,KO)总部设在美国亚特兰大，是美国的知名品牌，在世界各地都有它的产地和市场，来中国为了赚钱，受经济全球化推动。那么什么是经济全球化？它是什么时候开始的？有什么表现？它的形成对世界经济产生什么影响？在这过程中会产生什么问题？该如何应对？由此导入新课。让我们先来回顾一下它的历程。

可口可乐各种语言标识

[导入设计意图]：在放幻灯片过程中学生带着愉悦的心情观看，在看过程 中需要体会经济全球化，并需要直接感受到经济全球化的冲击。学生对幻灯片可能会比较感兴趣，而忽略了要思考的问题，教师应该及时指出。本导入力图将“看一看、说一说”二方面有机结合，将学生带入课堂，通过二方面的师生互动过程，调动学生学习积极性，唤起学生对经济全球化的直观感受，激发学生学习兴趣，达到“凝神、起兴”的导入目的，为下面深入学习奠定基础，达到“点题”的目的。

2）、[新课讲授]：

入题：

一）、经济全球化的历程：

那么让我们一起来回顾一下经济全球化的历程，课件播放从新航路开辟到当今的经济全球化历程。学生通过观看幻灯片简单回忆以前所学知识。学生要对这个历程有所了解，部分学生对知识记忆不清，教师要在放完后作简单总结。

[设计意图]：一是新旧知识联系，二是导出为什么经济全球化会在二十世纪九十年代会向纵深方向发展，具备了什么条件和原因？ 到下一个板块

二）、分析90年代经济全球化向纵深发展的条件和原因：

打乱教材编排顺序，进行重新整合，叫学生阅读P142页二---三两段，分析、归纳全球化的条件和原因。先由学生自己思考分析，允许学生小组讨论进行补充，学生的分析可能会欠缺深度，教师做必要的补充引导。随着教师的引导加深对

“科技是第一生产力”的理解，通过伟人的名言理解科技是经济全球化的重要推动力，强调经济全球化不是一蹴而就的，而是经历了一个漫长的过程。教师的补充、总结：

1、原始动力：企业家追求利润的最大化。

2、物质基础：科技革命的推动。（体会科技是第一生产力的论断）（根本原因）

3、重要保障： 全球市场化的变革：

促成因素：（稳定的国际经济秩序----WTO形成并发展；

成熟统一的国际金融市场----IBF和WB保障）；

体制保证：全球统一的经济体制---市场经济体制的采用。

4、主要载体：跨国公司的全球扩张和渗透。

5、催化剂：世界经济区域化、集团化。

6、历史基础：历史上已出现的不可逆转的全球化趋势。

[设计意图]：打乱教材顺序重新编排，给学生一个整体的、循序渐进的历史概念，通过学生自己思考分析、讨论，培养学生分析历史原因的能力和自主、合作学习的能力，同时展开师生互动学习。

三）、分析经济全球化的表现：

继续运用可口可乐公司的两则材料，材料一：可口可乐公司是全球最大的饮料公司，其系列产品畅销200多个国家和地区，拥有近400多个饮料品牌，可口可乐公司在全球生产超过2600种产品，每日销量超过14亿杯，并拥有全球最畅销软饮料品牌前五名中四个，包括可口可乐、健怡可口可乐、雪碧、芬达。

材料二：可口可乐公司通过与全球各装瓶伙伴的广泛合作，拥有世界上最庞大的分销系统，同时可口可乐全球不仅拥有7.1万名员工，而且运用最先进的营销管理，跨越文化差异，不断促进当地经济发展和人民生活水平提高。

问：可口可乐公司的销售与生产有什么特点？通过对材料的分析得出经济全球化的表现，由此讲解全球化的表现之一和之二：

a、先讲解表现之一：贸易全球化，即教材中“从关贸总协定到世界贸易组织”一目，为此我将设计了以下一组问题：

国与国之间做生意会不会发生纠纷？会。发生纠纷怎么办？需要协调。那么在国际贸易中协调的机构是什么？现在是世界贸易组织。那么：

世界贸易组织是怎样成立的？它的前身是什么？

世界贸易组织是个什么性质的组织？

世界贸易组织成立对世界经济有什么作用？

中国是怎样加入世界贸易组织？为什么要加入？会有什么利弊？

这几个问题有的学生依据教材能作答，对于中国加入世贸组织的原因、利弊，作答有难度，能回答的几个也较理性，照本宣科，直观性不强。教师要做的就是怎样化理性为感性，深入浅出，使学生把理性的教材与感性的现实生活融为一体，不能回答几个问题，通过课前学生的上网、图书馆搜集，企业和外贸局调查后，也能稍作回答，需要教师补充总结。

[设计意图]：通过以上一组问题的设计，层层递进，逐步深入，把教材的重、难点和盘托出，显示在学生面前，学生智慧的火花被点燃，思维的层次性、递进性得到进一步的锻炼，同时通过课前的搜集、调查，培养了学生相互沟通、主动探究能力和团队合作精 神，锻炼了学生相互协调、组织能力。

b、讲解全球化表现之二：生产的全球化——跨国公司的扩张和渗透。

根据上面导入材料可得出可口可乐公司就是一个很大的跨国公司。可口可乐公司全球有71000名员工，在全球生产2600多种产品，光在中国就有30000名员工，有29家装瓶公司及35家厂房。同时出示一则材料：据联合国《2000年世界投资报告》，1980年全球已有15000家跨国公司，35000家分支机构；1994年世界跨国公司大约4万家，它们的国外分公司约有25万家。而到1999年，全球跨国公司的总数已达6.3万家，共有国外分公司70万家。目前跨国公司控制着世界生产的1/3，国际贸易的2/3，对外直接投资的3/4。此段材料说明了什么问题？

学生阅读材料并回答，跨国公司影响增大，生产活动的全球化趋势加快。

叫学生说一说知道的跨国公司有哪些？提起跨国公司，有人会说出十大跨国公司微软、诺基亚、索尼、丰田、宝马、英特尔、麦当劳、耐克、三星电子等等一大堆，它们会对你的生活学习有什么关系或影响？教师可从学生所接触的衣、食、住、行方面进行引导。

但要说到中国的跨国公司，知道的人可能就不多了。中国有多少家境外企业吗？

已办起6200多家企业，对外投资总额74亿美元，遍布全球160多个国家和地区。这些企业同国际上有实力的跨国公司还有相当的差距，还只是处于发展中国家企业国际化的初级阶段。它的典型代表是海尔。

同时，在生产的全球化上，我们可以发现一个事实，现在很多产品不是一个国家完成的，而是很多国家一起完成的。耐克是美国的品牌，但是美国耐克公司只负责设计、选厂、监制和销售，生产则分散在世界40多家工厂完成。一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。宝马汽车的部件由20多个国家生产。

c、讲解全球化表现之三：

资本的全球化———布雷顿森林体系的建立。这一目作简单讲解，就教材内容设计了几个问题：

布雷顿森林体系是怎样建立的？

布雷顿森林体系内容是什么？

布雷顿森林体系的保障机构是什么？它们的宗旨是什么？

布雷顿森林体系对世界经济发展有什么影响？

[设计意图]:金融全球化和生产全球化是经济全球化的两大表现，但教材并未按 这个体例来编排，金融全球化在教材中只是介绍了“布雷顿森林体系”，而生产全球化更无明确的框目要求，但作为经济全球化两个重要表现，又必须得讲，使经济全球化的表现有一个完整的概念，让学生更易于接受。

四）、经济全球化的概念：有了上面的感性认识后，再来进行概念讲解，什么是经济全球化？

耐克是美国的品牌。但是美国耐克公司只负责设计、选厂、监制和销售，生产则分散在世界40多家工厂完成。一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。宝马汽车由德国设计，发动机由澳大利亚生产，变速器来自美国和加拿大，车身薄板油日本生产，轮胎由韩国生产，它的部件是由20多个国家生产的。这说明什么呢？生产要素在国际范围内流通，生产分工国际化，资源配置在优化。

由此可以得出全球化就是是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

[设计意图]：因为有了前面三点的讲解，学生有了感性认识，所以再来讲解概念，相对来得更容易些。

五）、分析经济全球化的影响：

教师讲述通过对经济全球化表现的分析，我们可知经济的全球化有利于世界各地资源在全球范围内的优化配置，为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。但在经济全球化的过程中，我们应清醒地认识到，全球化给我们创造大量财富，改变我们生活的同时，也不可避免地暴露出一系列问题，它使富者愈富，贫者愈贫，发展中国家处境更为不利，那么我们该怎样去认识全球化的利弊得失呢？特别是对发展中国家有什么机遇和挑战？暴露出了哪些问题？由此过渡到对经济全球化影响的分析：

讨论全球化对发展中国家的利弊，我们想以中国为个案来研究，探讨一下全球化对中国的利弊，今天我们讨论的方式，根据课前的布置开展课堂擂台大PK进行辩论，宣布方式、步骤、营造辩论情景，1、方式：围绕“经济全球化对中国的利弊”这一主题开展课堂辩论

2．步骤：

①课前准备：学生自由组织两个辩论小组，一个小组为正方，以“经济全球化对中国利大于弊”为本组的论点；一个小组为反方，以“经济全球化对中国弊大于利”为本组论点。各小组成员合作查找资料，围绕本组的论点组织论据。

②营造辩论情景，请看下面三则关于可口可乐的材料：

材料一：来自北大、清华和美国南卡罗来那大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，评估这个跨国公司对中国经济的影响。

发现它的生产和销售对中国的就业、税收和产值等方面产生了巨大的影响:直接或间接地创造了41万多个就业机会；1998年可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元，投入—产出分析结果显示可口可乐在中国的运作为中国创收12亿元；灌装系统在1998年为中国经济注入81.6亿元，投入—产出分析显示中国为此获得大约217亿元的收入。

材料二：可口可乐公司在中国积极推进本地化进程，在采购、技术引进、和人才培养方面促进中国经济的发展。目前所有中国可口可乐装瓶厂使用的浓缩液均在上海制造，98%的原材料在中国当地采购，到2005年，可口可乐在中国内地已建有29家装瓶公司及35家厂房，在中国员工超过30000人，99%员工为中国本地员工。并通过全新的全球营销和管理策略以及最新的生产技术支持了与之合作的国有企业的改革。

材料三：新华社内参记者作者曾华国在《收购中国》提到：“收购中国”，这个说法也许有点耸人听闻。但当我们看到铺天盖地的“可口可乐”广告时，当我们了解到国内日化行业的企业大多数被外国公司收购时，当我们看到满大街的进口轿车时，当我们看到天上飞的民航班机几乎是清一色的“波音”、“麦道”、“空中客车”时„„我们对此就不会感到惊讶了。国内大多数行业已被外国企业占领了或多或少的市场份额。当可口可乐跳起舞来，娃哈哈还能笑多久。

那么到底跨国公司的扩张、外资的引进，经济的全球化对我们是有利还是有弊呢？请大家发表看法。

③组织辩论：完全由学生组织辩论，选出一名主持人，各组推选三名辩手，并成立由学生组成的评委。要求主持人控制各辩手的辩论时间，让每位辩手都有发言的机会。

④总结评定：评委代表公布评定结果及其理由，教师作总结发言,强调以下观点：

（一）经济全球化对我国带来的有利因素：

1、参与经济全球化有利于我国经济增长

2、可以充分地利用外资

3、外资的进入带来了实用技术、管理经验和企业创新精神

4、外资进入有助于解决我国剩余劳动力就业问题

5、外资的进入有利于我国的经济转型

（二）经济全球化对我国带来的不利因素：

1、经济全球化的实质是发达国家在全球范围内的新一轮扩张：a外资进入对弱势的民族资本和民族工业冲击较大b、经济全球化在一定程度上损害了我国的经济主权c、我国还受到发达国家主导的国际经济规则和秩序的制约。d、大量外资的进入容易造成债务负担，可能引发国际债务危机

2、经济全球化是一把双刃剑，使我国生态环境和可持续发展的矛盾日益尖锐

3、它加剧了世界经济发展的不平衡，拉大了我国和发达国家的贫富差距。

（三）我们该怎样应对经济全球化：

第一，坚持科学发展观，制定我国的经济全球化发展战略。第二，进一步深化改革和扩大开放。第三，坚定不移地实施科教兴国战略，加快推进信息化的步伐，加快国内经济结构的调整。第四，加强对人类共同性问题研究，开展广泛的国际合作；第五，面对全球化挑战，应加强与其他发展中国家地区性合作；第六，要致力于建立公正合理的国际贸易秩序，保护自己的利益；第七、应与世界其他不同文明和不同发展模式的国家加强交流和借鉴，求同存异，扩大合作，保持经济和社会平衡发展。

（四）、在经济全球化进程中，在全球范围来说会产生诸如共同发展、环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、传染病横行、恐怖活动猖獗等问题。我们要考虑的是，是不是因为全球化有弊病，而因噎废食把全球化拒之门外，那么我们都将淹没在这个大潮，只有

第一、顺应经济的全球化趋势，它是历史发展的潮流，不能阻挡；

第二，同时要致力于建立起公正合理的国际经济、政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，促进世界共同繁荣；

第三，要认识到全球化和多样化的协调发展，是时代发展的方向。

3．[设计意图]：关于经济全球化影响，不同的国家、不同的社会阶层有不同的看法；对于全球化进程中所出现的问题，不同国家所应承担的责任也不同，这就为辩论的开展提供了素材。辩论赛是一种学生非常喜欢的活动，课堂内容的容量也比较大。让学生在辩论赛中经历探究知识并形成知识的过程，辩论的开展，构建了学生主动参与、学会学习的过程，也有利于学生掌握论从史出、史论结合的思辩方法，在立论和辩驳过程中主动建构知识既有利于发挥学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，培养合作学习的能力与习惯。学生在辩论过程中，发现问题、分析问题，又有利于学生表达、协作等实践能力的提高，促进学生生动活泼、积极主动地全面发展，力求实现认知过程与结果并重，知识与能力、方法 并重的目标。培养学生关心社会、关心人类发展前途的课题

也正是由于这些认识来自于学生自己的亲身体验和自主感悟，因此学生不仅“懂”，而且“信”，从内心认同、接受这些观点和理论，进而能够主动自觉地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动之中，有助于实现知、信、行的统一。

九、板书设计：

《 经济全球化的世界》

一）、经济全球化的历程：

二）、经济全球化的条件和原因：

1、原始动力：资本家追求利润的最大化。

2、物质基础：科技革命的推动。（体会科技是第一生产力的论断）（根本原因）

3、重要保障：

全球市场化的变革：

促成因素：（稳定的国际经济秩序----WTO形成并发展；

成熟统一的国际金融市场----IBF和WB的保障；

体制保证：全球统一的经济体制---市场经济体制的采用

4、主要载体：跨国公司的全球扩张和渗透。

5、技术支持：全球信息的网络化

6、催化剂：世界经济区域化、集团化。

7、历史基础：历史上已出现的不可逆转的全球化趋势。

三)、经济全球化的表现：

1、表现之一：贸易全球化

世界贸易组织成立及发展

2、表现之二：金融全球化

布雷顿森林体系成立

3、表现之三：生产全球化

跨国公司的扩张和渗透

四)、经济全球化对我国的影响：

积极作用：

消极作用：

五)、经济全球化进程中面临的问题及对策:

十、作业设计：创意大比拼：

假如你是中国的商务部长，面对经济全球化浪潮，你会给我国弱势工业以怎样的建议，来保护我们弱势民族工业？

十一、问题探讨：

1、“不甘落后的非洲”一目与“欧洲的联合”、“发展的亚太”也是区域集团化的问题，是否应提到前面两节去讲。

2、教材以“突破国家的界限”为题，介绍了“布雷顿森林体系"的建立、货币与金融的全球化问题，并未突出课标的“认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成”要求，故这部分内容为什么不放到别处去讲。

3、人口问题、恐怖组织活动猖獗问题、粮食问题、毒品泛滥、传染病横行、能源危机这些到底是不是全球化所带来的，还是值得商榷的，难道没有全球化这些问题就不产生了吗？

第二篇：当今世界经济的全球化趋势学案

专题十七

当今世界经济的全球化趋势

【专题点睛】

本专题主要讲授的是二战后世界经济发展状况及当今世界经济全球化的主要趋势。主要内容包括二战后建立了以美国为主导的资本主义世界经济体系，欧盟的成立及世界经济的区域集团化，世界贸易组织的产生发展及经济全球化。通过讲授，要让学生掌握从战后至今世界经济的发展趋势，了解当今世界经济发展的区域集团化与经济全球化的特征，分析中国加入世贸组织的影响和作用，正确评价和认识当今世界经济全球化的趋势。

当今世界经济的全球化趋势

第1课 战后资本主义世界经济体系的形成

【课标考点1】

了解布雷顿森林体系、国际货币基金组织、世界银行、《关税与贸易总协定》等史实，以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。【解析考点1】

1.二战后布雷顿森林体系建立的背景、过程及作用。

（1）背景：①随着二战胜利的临近，有识之士主张建立有效的机制，以稳定世界秩序。

②二战以前所未有的力量冲击了欧洲的世界中心地位，使原有的世界经济格局发生了深刻的变化。德、意、日战败，英、法等国实力大为削弱；惟独美国的经济实力在战争中大大膨胀起来。

③经济实力的急剧膨胀使美国企图按照自己的意志规划战后的“世界经济蓝图”，确立在世界经济中的霸权地位。

（2）建立：1944年夏，美、英、中等国在美国的布雷顿森林召开联合国货币金融会议，会议最终通过了《联合国货币金融会议最后议定书》，决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行（又称世界银行）这两个国际货币金融组织，总称布雷顿森林体系。

（3）作用：①布雷顿森林体系的建立标志着以美元为中心的国际货币金融体系的建立。美元成为国际支付手段和储备货币，从而确立了美国在二战后相当一段时期内左右世界经济的霸主地位。②布雷顿森林体系的建立，是美国对外经济扩张的需要，同时也在一定程度上稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易。

2.战后以美国为主导的资本主义世界经济体系形成的过程、意义。

（1）过程：①战后资本主义世界经济体系是以美元为主导的国际货币金融体系和以美国为中心的国际贸易体系。②1947年，美国、中国等23个国家签署《关税及贸易总协定》，简称关贸总协定。《关税及贸易总协定》确立了国际自由贸易体制，形成了以美国为中心的国际贸易体系。③调整世界经济贸易和金融的三大支柱：世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定。

（2）意义：尽管在体系中，美国拥有特殊地位，但是它们的出现顺应了经济全球化的历史趋势，反映了第二次世界大战后世界经济向着体系化、制度化的方向发展。

【考点释疑1】

二战之后，西欧国家的经济在战争中遭到重创，而美国却跃升为资本主义世界头号强国的历史背景下产生的，由此而形成的以美国为主导的资本主义世界经济体系——布雷顿森林体系。美国不仅在国际金融体系中居于特权和支配地位，而且也试图通过《关税与贸易总协定》来操纵世界贸易，向外扩张经济。但世界经济体系的形成，有利于世界贸易的发展和国际资本的流动，为战后世界经济的恢复和发展创造了条件。【考点综合1】

第二次世界大战以后，由于战争的影响，西欧经济遭到严重破坏，美国却成为资本主义的头号强国。为了迅速恢复经济，稳定社会局面，西欧各国不得不依附于美国，唯美国马首是瞻。美国则在通过马歇尔计划帮助西欧各国走上复兴道路的同时，逐步建立起以美国为主导的资本主义世界经济体系。这一体系，一方面使美国通过“布雷顿森林体系”掌握了国际金融控制权。另一方面也使美国通过《关税与贸易总协定》形成了美国为中心的国际贸易体系。关贸总协定、国际货币基金组织和世界银行构成了战后世界贸易、货币和金融的三大支柱，它标志着战后世界经济已经朝着制度化、体系化方向发展。总的来说，战后资本主义世界经济体系的建立，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供了条件，但在客观上，这个体系的建立也为资本主义世界的经济发展创造了相对良好的国际环境。

第2课 当今世界的经济区域集团化

【课标考点2】

以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。【解析考点2】

1.欧洲经济区域一体化的背景、过程及意义。

（1）背景：欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。①二战后欧洲传统的国际地位一落千丈。②美、苏以欧洲为主战场的“冷战”使欧洲人民意识到不能再发生欧洲人打欧洲人的战争了。欧洲联合的必要性强烈的表现出来。

（2）进程：① 1952年，欧洲煤钢共同体正式成立，标志着欧洲经济一体化的开始。1957年，六国首脑签署《罗马条约》。1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体在布鲁塞尔宣告成立。②1967年，以上三个共同体正式合并为欧洲共同体。③1968年，关税同盟建成。同年，欧洲共同农业政策基本得到实施。1985年欧洲统一大市场提出；1993年，正式开始运作。④1992年，欧共体成员国正式签订了《马斯特里赫特条约》，正式将“欧共体”改名为“欧洲联盟”。⑤1993年，欧盟正式成立，标志着欧共体正式由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织。欧洲一体化的内容从最初的经济合作扩大到政治、经济、军事一体化。⑥1995年，欧盟决定将欧洲单一货币定名为欧元。2002年1月1日正式起用。

（3）意义：①欧洲一体化符合欧洲的整体利益和欧洲各国的利益。②欧洲一体化也改变了世界格局，极大地提高了欧洲在国际上的地位。

③欧元的诞生是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，有利于整个欧洲经济稳定地发展。

2.北美自由贸易区成立的背景、过程和作用。

（1）背景：①20世纪80年代末，世界经济全球化的发展迈上了一个新台阶，这对美国是一个严重的挑战。②加拿大和墨西哥也需要应对世界经济发展全球化趋势的挑战。因此，三个国家开始建立区域经济组织，以求与欧共体等抗衡。

（2）过程：1992年，美国、加拿大和墨西哥签订了《北美自由贸易协定》，建立起北美自由贸易区域组织。该协定从1994年开始生效，北美自由贸易区正式成立。

（3）作用：①在经济上形成互补。促进了三国的经济发展。②为三国贸易的扩大和生产的合作带来了极大的便利。③其他美洲国家也开始意识到经济联合的重要性。3.亚太经合组织成立的背景、过程、原则和作用是什么？

（1）背景：20世纪70～80年代，亚洲及太平洋地区是世界上经济增长最快的地区，区域内各国经济联系密切。

（2）过程：①1989年，在澳大利亚首都堪培拉美国等12个国家宣告亚太经合组织正式成立。②1991年，中国和中国台北、香港加入该组织。

（3）原则：相互尊重和平等的原则、开放的地区主义原则、协商一致和自愿的原则，以及以渐进的方式实施目标的原则。其合作方式被看做是一种制度上的创新，称为APEC方式。

（4）作用：①使亚太地区在世界经济和政治格局中的地位与作用大大提高。②还在区域经济合作和一体化发展中走出了一条行之有效的新路，创造出了一个新的模式，引起了世界的广泛关注并产生了深远的影响。

【考点释疑2】

冷战结束后，世界经济格局发生了重大变化。由于各国之间经济竞争日趋激烈、国际经贸领域的竞争加剧、贸易保护主义抬头。越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。20世纪80年代，世界经济区域集团化的趋势加强，形成了欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织三个具有巨大影响力的区域经济集团。这说明，在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、通过自主自愿、共同参与来推动地区间合作是历史发展必然趋势。发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可能，而且还有一定的内在动力。地区性各国建立良好的经济贸易关系，会对世界贸易、投资自由化和经济技术合作发展作出的积极贡献。欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织的建立，反映了战后世界经济中的区域集团化加强的趋势，是各国经济联系日益密切和国际竞争日益加剧的必然产物。

第三篇：新课标人教版高中历史必修2第24课《世界经济的全球化趋势》精品教案

新课标人教版高中历史必修2第24课《世界经济的全球化趋势》精品教案

一、教材分析

1、教材地位：从新航路开辟以来世界经济便开始了全球化的征程，尤其是90年代以来全球化趋势不管是深度还是广度都得到迅速发展，因此了解和紧跟这种趋势具有较强的时代感与现实意义。

2、新课标的要求与教学目标

新课标对这课的要求：（1）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。（2）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。

根据这一课新课标的要求，我设计了三个方面的教学目标： 知识目标：（1）、了解世界经济全球化发展的进程、原因及影响；（2）、世界贸易组织的建立；（3）、中国加入世界贸易组织

能力目标：探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。

情感目标：通过对本课教与学，培养学生与时俱进，把握人类历史发展动向的意识；引导学生关注国际社会树立面向世界积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感；初步懂得世界性和民族性的关系

3、教学重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。

教学难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。

二、教学方法

宗旨：联系实际、分析案例、学生主导。

1、讲述法

2、问题教学法（直接提问，一题多式设问）

3、图片及材料阅读法

4、讨论法

这些方法在教学过程设计中有体现。

三、教学过程设计（注重案例的分析；发挥学生的主导作用）

（一）导入 多媒体显示：

波音公司B-747巨型喷气客机共有450万个零部件，分别由美、英等6个国家的11000家大企业和15000家中小企业合作生产，其中外国企业提供的产品重量占飞机构件总重量的70%。

老师提问：以上反映了当今世界的什么趋势？

鉴于教材前两课未对世界经济全球化作具体的解释，教师首先从概念上解释经济全球化。全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

（二）推进新课：

1、经济向全球化发展

这节子目录论述了全球化趋势的进程、原因及影响。（1）、全球化的进程和原因 教学设计：指导学生阅读教材P111，从经济全球化的进程及原因理清基本的知识点。然后由学生总结，老师展示相关图片显示进程，并指导学生阅读教材【学思之窗】思考跨国公司在经济全球化中的作用。

引用联合国秘书长加利在联合国致词时说“第一个真正的全球化的时代已经到来。”调动学生情感认识到世界经济全球化是不可抗拒的历史潮流。

（2）、经济全球化的影响

教学设计：这是难点，理论多，分析角度复杂。老师引用世界对全球化不同态度的图片作为个案进行分析得出经济全球化利弊共存。学生讨论：不同的反应说明经济全球化的利弊共存如一把双刃剑，那么经济全球化的利弊是什么？对发达国家和发展中国家分别有何影响？请举例说明。紧接着探讨：在经济全球化浪潮中处于劣势的发展中国家应如何对待全球化呢？

多媒体显示：

对全球化不同反应的图片

老师设问：不同的反应说明经济全球化的影响如双刃剑，那么经济全球化的利弊是什么？对发达国家和发展中国家影响怎样？请举例说明

学生讨论：分正反两方回答。老师总结：

利：加速世界经济的发展和繁荣。

弊：加剧了全球竞争中的利益失衡。发达国家是最大受益者，发展中国家机遇与挑战并存。多媒体显示：

有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”

老师设问：在经济全球化浪潮中处于劣势的发展中国家应如何对待全球化呢？ 学生回答老师总结

运用学生讨论法、图片法和材料阅读法，使学生了解经济全球化的双刃剑的作用，培养学生一分为二的辩证思维。同时特别强调对发展中国家机遇与挑战并存。

2、世界贸易组织的建立

老师指出世贸组织最能代表全球化的应该是WTO。也就是世界贸易组织（1）、建立

教学设计：在屏幕上播放世贸组织的视频，使学生直观地了解世贸组织的建立与发展。老师利用提问法和比较法总结世贸组织的由来、原则以及关贸总协定与世贸组织的区别，对知识形成准确的认识。

（2）、作用

教学设计：这是重点。补充相关材料与图片总结出世贸的作用，培养学生运用文献资料的能力，养成论从史出的习惯。

多媒体显示：

材料一 目前，世贸组织的贸易量已占世界贸易的９５％以上。

材料二 根据韩国酒税法，韩国对国内烧酒征收35％的税，而其他进口蒸馏酒（威士忌、伏特加等）的税率是100％。欧共体和美国认为韩国违背GATT1947的第三条第2款，即国内税的国民待遇条款。世贸规定只有在对相同产品征税高于国内产品的情况下才违规，不是相同产品，征收不同的税是理所当然的。这个案子最终结果是韩国败诉。

材料三 同年１２月１３日至1８日，世贸组织第六次部长级会议在中国香港举行，会议通过了《部长宣言》，规定发达成员和部分发展中成员２００８年前向最不发达国家所有产品提供免关税。

学生思考：通过三则材料分析并总结世界贸易组织的作用？ 老师总结：

世贸组织的主要作用：标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立

（1）促进市场开放，加快世界经济发展（2）调节贸易纠纷

（3）很大程度上重视发展中国家和贸易小国。

3、中国加入世界贸易组织 教学设计：（1）、图片展示中国加入世贸的历史片断，指导学生思考中国为什么加入世贸。（2）、影响：以正反事例及教材【历史纵横】分析中国加入世贸的影响，特别是中国面临经济全球化带来的机遇与挑战。培养学生与时俱进，积极参与国际竞争的意识，初步认识民族性与世界性的关系。

多媒体显示： 表一：

案例1：从1998年到2005年，海尔开始走国际化道路，产品远销欧美等国家和地区。据悉，2007年海尔洗衣机整体出口欧洲的订单较去年同期，增长了6倍还多，在德国，最大的电视销售渠道QVC中，海尔滚筒洗衣机创下了单日单型号销售记录,新品在上市第一天就销售了770台；在法国，最大的经销商K连锁店，不到两周的时间，销售了近5000台海尔最新式洗衣机，连展示的样机也被抢购一空„„目前，海尔洗衣机已成功进入欧洲前15位大连锁店中的12家，这场来自东方的“海尔风”给欧洲用户带来更多选择的同时，也给竞争者带来了巨大压力。

案例2：根据中国商务部有关统计，2003年国际上针对中国的反倾销和保障措施立案共计59起，涉及金额约22亿美元，创历史最高。且单起案例涉及金额不断增大，在59起贸易摩擦案例中，愈千万美元的大案共15起，另有4起金额超过1亿美元。2004年1季度，WTO各成员国又对中国发起11起反倾销和保障措施调查，同比增长83.3%，涉案金额3.3亿美元，同比增长15.6倍。

学生思考：中国加入世贸产生的影响 老师总结：

对世界：促进世界经济发展，建立完善的世贸体系 对中国：机遇与挑战并存

老师指导学生自由发挥中国面对机遇与挑战的对策。

（三）总结新课：

运用图示法，显示本节知识结构，对本节所学内容加以巩固。使学生形成认知结构，强化历史知识的

系统性和逻辑性。

（四）课外延伸

1、中国面对经济全球化的带来的机遇与挑战所采取的对策。

2、开展社会调查，搜集经济全球化对当地发展影响的资料。

（五）、巩固练习选择题

1、在经济全球化趋势中占主导地位的是（）

A 发展中国家 B 发达国家 C 第三世界国家 D 世界贸易组织

2、经济全球化趋势的发展给一些地区的社会稳定、地区和平带来了严重威胁。其突出的事例有（）A 1997年东南亚金融危机 B 阿以冲突的升级 C 前南斯拉夫地区的冲突 D 东欧巨变、苏联解体

3、关于经济全球化的表述，正确的是（）

A、经济全球化就是指世界经济统一于某一经济发达国家或集团的支配之下。

B、全球化指世界各国在发展经济过程中就像一个工厂的每一个车间一样，进行严格的分工生产。C、指各国经济相互依赖、相互渗透日益加深，阻碍生产要素在全球流通的各种壁垒正在不断消解。D 它和世界经济区域集团化相互对立、互相削弱 材料题

材料一 据统计，美国福特汽车主要部件生产商分布于美、欧、亚三洲的20多个国家。

材料二 在发达资本主义国家，出现了不少跨国公司，他们在原料最便宜的地方采购原料，到劳动力价格最低的地方加工产品，然后再销往全球其他地区，以获取最大利润。这样做的后果是，发达国家将本国不允许设立的工厂和生产的产品，特别是容易产生环境污染的工厂和产品，转移到第三世界国家，以达到将污染转移出国，以及利用发展国家廉价劳动力赚钱的双重目的。

材料三 2001年11月10日，在卡塔尔首都多哈举行的世界贸易组织第四届部长级会议上，审议通过了中国加入世界贸易组织的决定。从1980年7月10日，中国政府正式提出申请要求恢复中国在关贸总协定中的缔约方地位，到中国正式入世经历了15年的谈判，黑头发都谈成了白头发。

⑴、材料一反映了当今世界经济发展的什么特点？

⑵、结合材料二，说明世界经济发展的这种特点将会对发展中国家的经济产生什影响？

⑶、在加入世界贸易组织的问题上，中国政府坚持既要争取，又不放弃原则的立场。试结合材料三及当今世界经济发展的特点，说明中国采取这种立场的原因。

四、课后记：

第四篇：高中历史《经济全球化趋势》教学设计

第24课

世界经济的全球化趋势

【设计思路】

紧扣课程标准，密切联系时事，大量运用新闻和漫画创设各种具体的问题情境，由浅入深引导学生进行探究学习。教师通过三幅意味深长的漫画带领学生分别理解本课三个子目：漫画《全球化无题》引发“全球化是什么”的思考，让学生逐步探究全球化趋势的进程、原因和影响；漫画《谁来帮全球化治病》阐明“全球化与WTO”的关系，让学生逐步掌握世界贸易组织建立的原因、概况和作用；漫画《插上WTO飞翼的中国飞机》揭示“全球化与中国”的走向，让学生逐步探讨中国加入世界贸易组织的原因、进程和影响。【教学目标】

1、知识与能力：识记经济全球化的进程、世界贸易组织的由来与发展、中国加入世界贸易组织的史实。理解经济全球化的原因与影响，分析中国加入世贸组织后面临的机遇与挑战，透过经济全球化中出现的问题，探讨发展中国家如何正确面对经济全球化。

2、过程与方法：漫画情景探究，新闻阅读分析，合作探究学习

3、情感态度与价值观：通过感受经济全球化，引导学生树立关注时事面向世界的视野。通过探讨全球化利弊，培养学生积极参与国际竞争促进世界和平发展的信念。【授课过程】(一)导入新课

(屏幕展示)世界玩具市场上畅销时间最长的玩具——芭比娃娃图片(设计意图)师生一起讨论芭比趣闻，从而引出对芭比娃娃经营、销售和生产等信息的探讨。

(提问)这些信息反映出当今世界经济什么趋势？(集体回答)经济全球化。(二)探究指导

(教师陈述)什么是全球化？经济学家们迄今未有一致说法。而小小的芭比娃娃制造，实际上诠释了经济学家们搜肠刮肚得出的定义。在芭比的制造与销售中，既可以看到中、日、美三大国经济的整合，也可以看到中国陆、港、台两岸三地的经济整合，还可以看到跨国公司以全球为视野的生产外源化趋势。(屏幕展示)“探究一：全球化是什么？”

(教师陈述)全球化过程中出现贸易摩擦怎么办？中国每年要从日本、中东等国进口大量芭比原料，同时每年要向美国出口大量组装好的芭比娃娃。美国政府经常声称中国玩具导致本国贸易逆差，要用贸易保护主义惩罚中国企业。国际社会该如何公平公正地处理各国贸易争端？(屏幕展示)“探究二：全球化与ＷＴＯ”

(教师陈述)全球化下中国处于什么地位？小小的芭比娃娃，从品牌、设计到全球营销，都掌握在美国的跨国公司手中。作为发展中国家的中国，在芭比娃娃的总收益中，中国得到 1 的不足总收益的1/40。面对全球化浪潮，中国应该何去何从？(屏幕展示)“探究三：全球化与中国”

(承转)刚才大家对世界经济中芭比娃娃现象进行了思索，那就让我们带着这一系列的疑惑和追问，开始探究本课的三个学习主题。先请大家来看一幅漫画。(三)学习探究

探究一：全球化是什么？

(屏幕展示)漫画《无题》

(教师陈述)第九届葡萄牙波尔图世界漫画节的主题是全球化，中国漫画家李润堂获得铜奖，他的作品叫《无题》。半球、隧洞、倾斜的烟囱、齐心合力的人群„„这幅漫画抽象玄虚，意味深长，耐人寻味，到底什么是经济全球化？现在让我们共同回顾经济全球化的历史进程。

(提问)如果把全球化比喻为版本不断升级的软件，你如何理解“经济全球化经历了4个版本的演变”？

(设计意图)帮助学生复习巩固已学知识，学生逐步回答，屏幕同步显示。

(承转)在经济全球化迅猛发展之时，形形色色的时代画面不断呈现人们眼前。下面我们来看观察讨论一些社会场景，这些场景会向我们揭示推动经济全球化的原因。

(屏幕展示)场景一：图片荟萃《信息技术在世界各地人们的工作和生活中》

(设计意图)让学生体会科学技术的发展促进贸易、技术和金融日益网络化、全球化。(屏幕展示)场景二：图片《英吉利海峡海底隧道》《能飞6000公里的的波音737》《能浏览互联网的手机》

(设计意图)让学生说出交通和通讯技术迅猛发展缩短了世界的距离，经济活动走向全球。

(屏幕展示)场景三：图文资料《世界十大跨国公司》

(设计意图)让学生得到跨国公司和各种国际组织是世界经济主导的结论。(屏幕展示)场景四：历史照片《东德柏林墙倒塌》《苏联八一九事变时红场上的坦克》(设计意图)让学生理解两极格局的结束促使冷战期间两个所谓平行市场界限消失。(屏幕展示)场景五：新闻图片《市场经济带动中越边境贸易兴盛》

(设计意图)让学生感受全球范围内对市场经济体制的普遍认可推动经济全球化。(提问)上述场景反映出推动经济全球化的原因有哪些？

(回答)①根本动力：科学技术进步②技术手段：交通和通讯发展③有力推动者：跨国公司和各种国际组织④扫清障碍：两极格局瓦解⑤制度保障：市场经济体制确立。

(承转)经济全球化已经成为当今世界经济发展的重要趋势，那人们面对这一趋势的立场是否一致呢？我们来看两个有趣的新闻。

(屏幕展示)图片《纽约销售额米老鼠娃娃产自中国》《美国普通人的家庭生活中随处可见中国制造的商品》《畅销书<离开中国制造的一年>封 2 面》

(教师陈述)萨拉·邦焦尔尼是一位美国家庭主妇，曾经做过记者。一次圣诞节时萨拉突发奇想：如果没有中国产品，美国人还能否活下去？她决定从2005年1月1日起，带领全家开始尝试一年不买中国货。结果她4岁的儿子不得不买高价的意大利鞋，厨房抽屉坏了找不到工具修理„„最终，在2006年的元旦，萨拉全家很高兴能与“中国制造”重修旧好。

(提问)一个美国家庭在全球化经济中的真实经历，让萨拉感叹：“没有中国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。以后10年我可能都没有勇气再尝试这种日子了。”这个故事有何启示？

(回答)说明经济全球化是不可阻挡的历史潮流。(屏幕展示)两幅游行示威图片

(设计意图)培养学生解读图片挖掘有效信息的能力，左图上的横幅标语，字母“O”设计成插上针管的地球，结合英文，理解示威者表达“WTO：全球化是不公平的”之意。右图上把词组“World Terrorist Organization”的每个单词首字母放大，一语双关表达“WTO：世界恐怖组织”之意。

(教师陈述)世界各地的示威游行说明了什么？(回答)说明世界各地反全球化浪潮风起云涌，体现了全球化没有带来利益和资源的合理分配。

(承转)面对经济全球化有人赞同，有人反对。经济全球化过程中到底出现了哪些问题？(屏幕展示)三幅图片看全球化中的利益失衡

(设计意图)透过图片一了解富国与穷国在全球化中的关系。

(学生得出结论)经济全球化扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。

(设计意图)透过图片二了解广东珠海某村庄的村民以分解从欧美进口的废电子零件为主业，导致该村已经没有一处干净的水、干净的土地，洋垃圾毁掉了一个村子！

(学生得出结论)经济全球化破坏了发展中国家的生态环境。

(设计意图)透过图片三了解1997年亚洲金融危机中国际资本运作。(学生得出结论)经济全球化威胁了发展中国家的经济安全和国家主权。(承转)经济全球化趋势固然是进步的，但由于经济全球化是在旧的国际经济秩序中形成和发展的，所以它呈现出“双刃剑”效应。

(提问)分析到现在，大家如何客观全面地看待经济全球化的影响？(分组讨论，最后各组推举一人陈述，屏幕适时展示)3

(提问)哥伦比亚前总统桑佩尔曾说：经济全球化的“蛋糕”越做越大，但是大蛋糕分给了发达国家和富人，其他国家和穷人只得到面包屑。这反映出经济全球化的实质是什么？

(回答)发达国家主导下的资本在全球范围内的新一轮扩张。(提问)那么发展中国家应如何应对经济全球化？

(回答)对策：发展中国家在全球化过程中不能逃避，必须保持清醒的头脑，制定合理的对策，抓住机遇，防范风险，兴利除弊，在积极主动地参与中谋求发展。

(承转)在经济全球化运行过程中，出现国际经济纷争怎么办？ 探究二：全球化与ＷＴＯ

(屏幕展示)漫画《谁来帮全球化治病》

(教师陈述)经济全球化这个庞然大物也会出现故障，如同机器坏了需要工程师维护修理，全球化进程也需要一个国际性的组织来协调各项事务，世界贸易组织便应运而生。下面就让我们来一起探究全球化与ＷＴＯ的关系。

(屏幕展示)《贸易保护主义钢圈压坏全球经济》(教师陈述)漫画反映美国政府经常对从欧盟、日本和中国等国进口的钢材征收巨额附加税，以保护本国钢铁工业的利益，造成国际贸易摩擦不断。(提问)可以让二战后建立的关贸总协定继续有效解决贸易纠纷吗？(回答)不可能。

(提问)为什么关贸总协定不能有效解决新时期的贸易纠纷？国际社会为什么要建立世贸组织代替关贸总协定？我们来比较两者的区别。

(教师总结)可见，关贸总协定难以适应经济全球化深入发展的需要，所以世界贸易组织应运而生。

(自主探究)请同学们阅读教材，指出世界贸易组织的建立概况。

(承转)ＷＴＯ标识由六道向上弯曲的弧线组成，分别为红、蓝、绿三种颜色。标识意味着充满活力的世贸组织在持久和有序地扩大世界贸易方面将发挥关键作用。

4(提问)请问世界贸易组织在全球化发展中究竟起了怎样的作用？

(回答)①制定国际贸易规则：加快了经济全球化的发展。②逐步取消贸易壁垒：促进了成员国生活水平的提高和经济的繁荣。③努力减少成员间不平等：很大程度上遏制了国际经济贸易中的强权政治，对发展中国家和贸易小国的利益给予足够的重视。

(承转)世界贸易组织具有如此重要的作用，作为全球化大家庭的一员，中国会如何应对呢？

探究三：全球化与中国

(屏幕展示)漫画《插上WTO飞翼的中国飞机》

(教师陈述)中国经济号飞机为什么要插上ＷＴＯ的飞翼呢？这引发我们对“中国为什么要积极融入经济全球化”进行思考。

(屏幕展示)图片《我国利用外资情况统计》

(教师陈述)邓小平同志早就指出：中国的发展离不开世界，关起门搞建设不能成功。而大量利用外资，促进经济发展，2001年我国为世界第六大经济体，而2005年我国已经跃升为第三大经济体。

(提问)这些信息说明了什么？(回答)中国需要世界。(教师总结)插上ＷＴＯ的飞翼，中国经济不仅可以分享经济全球化成果，还能参加规则制定，在建立国际经济新秩序中把握主动权，加快我国改革开放的步伐。所以中国离不开世界。

(屏幕展示)漫画《中国兄弟够意思》

(教师陈述)2008年美国金融危机蔓延全球，西方国家期盼中国参与救市。(提问)这些信息说明了什么？(回答)世界需要中国。(教师总结)世界经济联系日益紧密，世界各国在很多经济事务上依赖中国的协助，世贸组织几任总干事都说过，ＷＴＯ亟需中国带来新的生机和平衡。同时中国作为世界上最大的发展中国家，巨大购买潜力为全球各国提供了一个诱人的市场。所以世界离不开中国。

(承转)改革开放后中国政府及时把握到全球化的脉搏，积极要求加入世贸组织，并开始了长期的、艰巨的谈判历程。

(自主探究)请同学们阅读教材，指出中国加入世界贸易组织经历了怎样的艰难历程？

(承转)2001年是一个让所有中国人都兴奋不已的年份，足球出线了！申奥成功了！终于入世了！„„ 13亿中国人翘首以待的经济梦想瞬间化为现实，那么加入ＷＴＯ到底给中国带来了什么影响呢？我们来看两个案例。

(屏幕展示)海尔全球化战略示意图和漫画《跨国公司侵占中国市场份额》

(设计意图)让学生从正反两面认识中国加入ＷＴＯ的影响。通过“走向世界的海尔”案例，理解ＷＴＯ是机遇！通过“外资在华垄断市场”案例，理解ＷＴＯ是挑战！

(提问)对中国来说，加入ＷＴＯ是利还是弊？(回答)①利：促进中国经济发展，完善社会主义市场经济体制。②弊：市场进一步开放，关税大幅度降低，使国内一些企业和产业面临更激烈竞争。

(提问)面对加入WTO后给中国企业带来的压力与挑战，我们该如何应对？(分组讨论，最后各组推举一人陈述，屏幕适时展示)

(结束语)经济全球化浪潮已经汹涌而来，激荡在地球村的每个角落。它要求中国企业抓住机遇，创新发展，也要求我们每个人扩大视野，锐意进取。新时期只要我们永不止步，中国融入全球化的步履将会更加坚实。(四)效果评价

配套选择题5个。【教学反思】

多媒体辅助教学应重视教学目标与课程资源的有效整合，本教学案例从“全球化是什么”、“全球化与WTO”、“全球化与中国”三个角度逐步展开，由于课文容量不大，而教材可用资源相对较少，于是我较多使用漫画、照片和新闻材料创设场景，拉近学生与全球化的距离，让他们在材料解读的环境中提高了综合分析能力。但我发现在实际教学中，备课本、备资源的同时，应加大备学情的力度和深度，比如多数学生对全球化中的南北利益失衡问题缺乏基本了解，对如何应对经济全球化只会单纯套用课本语句缺少开放性思维，这需要教师授课过程中巧妙引导适当延伸，平时多注意与学生的交流。

第五篇：《经济全球化的趋势》教案

《经济全球化的趋势》教学设计 教学背景

1、面向学生：□中学

2、学科：政治

3、课时：1课时

4、学生课前准备：预习教材相关内容

二、教学课题

内容为粤教版九年级第三第1课《经济全球化的趋势》。为了提高课堂效果，开展“有效课堂”研究，我对本课教材进行了认真深入的思考，围绕本课重点难点，设计了一些问题和情景，在课堂上引入了一些学生熟悉的，贴近生活的生动有趣的材料，引导学生深入地思考和讨论，充分调动学生的积极性、主体性和参与性，培养了学生的问题意识和能力，效果良好。

三、教材分析

本课主要是让学生对当今和平与发展为主流的时代下经济全球化的情况有一个大致的了解，并且这一课内容只要求学生对经济全球化有一个初步认识，学生比较容易理解。课程标准

知道经济全球化的趋势和体现，以及经济全球化的利与弊。教学目标 知识与能力

1、知道经济全球化趋势产生的原因

2、理解经济全球化趋势的演变和表现 3，结合实际，思考经济全球化趋势带来的后果是利还是弊。从而对世界对国家产生责任感、使命感和忧患意识。

四、教学方法

根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用问题引领讲授教学方法为主进行教学。整个教学活动中设计大量层层深入，环环相扣的问题来引导学生完成学习目标，整个教学过程中，注意发挥教师的指导作用，对学生的回答给予适当点拨。使用大量图片资源，使学生有直观的认识。

五、教学过程

一、新课导入

现场调查：列举了一系列学生熟悉的商标，请同学们辨认一下，这些分别是什么品牌？引导学生了解随着改革开放国外不少知名品牌商品进入中国市场，而随着中国本身以经济建设为中心，发展社会主义生产力，不少民族品牌也在国外打响知名度。进一步引导学生思考国际之间的商品交换，意味着什么，同时导入新课。

二、教学过程 第一部分：国外知名品牌进入我国市场

幻灯片上给出一组照片展示（可口可乐，耐克，阿迪达斯，肯德基、苹果等照片）【百度搜索】

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（二）列举西方的繁华对比欧洲贫困国家的生活境况，以及对包括我国在内的发展中国家的负面影响，引出经济全球化趋势引发的弊端。①既有合作又有矛盾和斗争。②发达国家凭借优势使发展中国家主权容易受到冲击和削弱。③使发展中国家的经济安全遭受前所未有的威胁，富国与贫国差距拉大。

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六、教学反思

本课采用问题引领教学的方法进行教学。通过一连串的问题设计，情景再现以及巧妙的过渡，有目的的启发诱导，充分发挥学生的主体性，激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花。问题设计由浅入深，环环相扣。使不同层次学生都能通过本课的学习，得到他们的收获。问题又具有探索性和趣味性，激发学生的思考，课堂气氛融洽，活跃。既有活跃的高潮期，也有独立思考的冷静期。用问题引领教学，有几个要注意的问题，一是提问题要有目的，不能为提问题而提问。二是问题要符合学生的认知水平。三是问题要由浅入深，让不同层次的学生都能找到成就感。四是对学生回答的内容，不管对错都应给予肯定，提高他们的信心，再通过其他同学补充和老师修正来达到传递正确信息的目的。

七、教师个人介绍

省份：广东省学校：佛山市汾江中学姓名：陈春英

职称：中学一级通讯地址：广东省佛山市花园一街50号佛山市汾江中学