第一篇：人教版小学四年级品德与社会上册《当危险发生的时候》教学设计
《当危险发生的时候》教学设计
一、教材分析
《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
二、教学设计理念：
品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。因此本课的设计我以回归生活为旨。本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。
三、教学目标：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
四、教学重、难点：
１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
五、教具准备：
1、教师准备：电脑、课件。
2、学生准备：查找有关安全的小常识。
六、教学过程：
（一）、创设情景导入： 出示几幅火灾的图片
师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？ 生：谈感想。师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们，本节课让我们试想一下:当危险发生的时候，该怎么办。
（二）、师生互动活动： １、如何拔打１１９
师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）
师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。[设计意图] 现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。” 我利用学生喜欢听故事的心理，讲故事将学生带入学习情境，激发了学生学习兴趣
２、与１１９对话
冬冬拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防叔叔说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会汇报一下没组讨论的结果。（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
（1）我家住在。（地址）
（2）我家电话。（电话）
（3）起火的原因可能是。（起火原因）
（4）火势。（火势情况）
师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！
师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？（不能。）
师：为什么呢？ 生：回答。
师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的。出示幻灯：
①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
②“１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。
③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。
（所以不能随便拨打“１１９”。）
[设计意图] 课程标准要求学生能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。因此此环节的设计既教给学生正确拨打119的方法和培养学生遇事不慌张，不蛮干，机智、勇敢的品质，又训练了学生说话的条理性。使学生的综合能力得到了提高。
（三）、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）
１、（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。师：现在他正置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，这时候冬冬怎样做能脱离危险呢？请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。
生：交流火灾逃生自救的方法。
师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。
2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。在以前有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）
幻灯出示：触目惊心的数字
2008年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。
谈话：看了这则报道，感到很可怜，又很可悲，学习火灾知识是多么的重要。
（四）、学习灭火方法
师：当火灾发生时，除了自救以外，还要正确运用一些灭火的方法来减缓或阻止火势的蔓延从而降低危害的程度。
师：下面做一个小练习。
生：回答。
师：同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答）
生：小组讨论后回答
师：同学们说得非常好，大致有4种方法来灭火。?、冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。
?、隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。
?、窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气而熄灭）。
④、抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。
师：上面同学提到用灭火器灭火，现在我们每个学校或公共场所都备有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答，上台现场示范）
生：回答，上台现场示范
（五）学生谈收获
师：通过本节课师生共同的交流，大家都学会了哪些？同学们来谈一谈。
生：谈收获
（六）、放飞希望,升华情感
同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或进行自救和逃生。让我们远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。教后反思：
本节课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。我利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。
教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。
课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价语言不能够及时准确有针对性地对学生进行评价，语言比较匮乏，教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。
第二篇：人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元《当危险发生的时候》教学设计
人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元
3、当危险发生的时候
教学目标
知识目标：学习消防知识，了解火灾发生时自护、自救、互救的基本常识与方法。
能力目标：培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。
情感目标：知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。
教学重点
学习消防知识，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。
教学准备
教师：搜集资料、制作教学课件等。
学生：通过各种途径去了解和收集一些火灾发生时的自护、自救或互救的方法。
教学过程
活动一 敲响安全的警钟 1.谈话导入。
孩子们，还记得上节课我们创编的那首《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。（出示课件）
你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，健康生活好习惯。你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。你拍九，我拍九，不跟生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元
2.揭示课题。
（1）引导学生联系生活，说说危险事例。
孩子们，这首《安全拍手歌》告诉了我们很多安全常识。在我们生活中，难免会遇到各种危险，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危险事例吗？
（2）顺势而导，揭示课题。
这一件件活生生的事例，给我们敲响了危险的警钟。今天，我们就一起来学习第三课，学生齐读课题。（板书课题）
活动二 触目惊心的数字 1.课件出示：火灾场景。2.触景生情，学生谈感受。
同学们，此时此刻，你们想说些什么呢？ 3.师生合作，引起共鸣。
多么触目惊心的数字啊！而其中，许多人是因为——缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵生命的。
4.教师小结活动二。
可见，掌握一些火灾中的自救常识多么重要！（板书：自救）活动三 消防大本营 第一关：警报响起怎么办？ 1.谈话引入。
孩子们，你们知道火灾中的自救常识吗？下面我们将通过消防大本营系列活动来交流和学习。活动中，只要大家过关斩将，就能获得一张“自救生命卡”。
2.播放警报。
第一关到底是什么呢？请听——（拉响警报）……警报停止，组织学生回到座位坐好。人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元
3.即兴采访。
孩子们，你们刚才听到了什么？警报预示着什么？我来采访大家一下：当警报响起以后，你有怎样的反应？能说说这样做的理由吗？
预设：
①学生撤离。点评：你反应很快，老师相信，当危险发生的时候，你一定能安全脱身。
②学生互助。点评：团结互助是一种很高尚的行为，但小学生一定注意量力而行。
学生慌乱。点评：慌乱是人的正常反应，但老师希望你能镇定一些，准确判断。
4.辨析判断，相机小结。
面对危险，大家的反应各不相同，怎样做才是正确的呢？（相机板书：冷静、勇敢、机智、互助）
5.教师小结第一关。
是的，当危险发生的时候，我们只有冷静、机智、勇敢、团结互助，才能成为胜利者。祝贺你们，闯过了第一关。
第二关：救助冬冬，在线行动！1.出示视频案例。
当火灾发生在冬冬家的时候，他该怎么办呢？ 2.活动动员。
这次活动，我们分成4个营救小分队：蓝猫小队、潇潇小队、咖喱小队、球球小队，一起去救助冬冬。（相机粘贴活动队标）
我们的行动口号是：冬冬，冬冬不要慌，营救小队帮你忙！3.出示活动要求：
蓝猫小队：如何拨打“119”火警电话。潇潇小队：你们知道哪些灭火的方法。人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元
咖喱小队：冬冬该如何保护自己，等待救援？ 球球小队：你们知道怎样预防火灾吗？ 4.各小队开展活动。
教师各组巡查，相机指导。学生在小组内畅所欲言课前收集的、教材中列举的相关知识。
5.各小队汇报，全班交流。活动四 制作“生命绿卡”
1.创设情境。（课件出示：我们成长的历程）2.学生制作生命卡。
填写姓名、生日、家庭地址、父母电话、血型等资料，写上一句对生命的祝福语或者提高安全意识的警示语。
3.全班交流。
总结本课：
同学们，这节课，我们通过开展各种活动，交流、学习了一些火灾中的自救互救方法，懂得了当危险发生的时候，冷静、机智、勇敢的重要性，同时明白了生命的可贵。生活中的危险各种各样，救护的方法也不尽相同，下节课，我们将继续学习。
板书设计
3、当危险发生的时候
机智 勇敢 冷静
自救 互助
拨打119、110、120
第三篇：《当危险发生的时候》的教学设计
《当危险发生的时候》的教学设计
教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
《当危险发生的时候》的教学设计
教学目标：
1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。
教具准备：
关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
教学过程：
一、播放案例导入
1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛
2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？
今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。（板书：当危险发生的时候）
二、课堂活动体验
活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？
出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外„„
1、这时冬冬该怎么办？
谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。
2、预设：喊救命
拨打119
怎么打？
师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。（板书：沉着冷静）
3、如何拨打119呢？
先小组练习，再上台演示
教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？
4、师生互动演练
活动二：学习逃生方法，自救逃生
1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？
引出自救逃生并板书
2、冬冬可能遇到哪些问题？
学生自由交流
3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等
4、师生活中还有哪些方法呢？
①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。）
②全班学生评议交流
活动三：常见灭火方法
1、出示案例
2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性
3、家庭常见的灭火方法
指导灭火器的用法
师示范使用方法，生上台实际操作
活动四：制作生命卡
给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。
四、板书设计：
当危险发生的时候
沉着冷静
自救逃生
《当危险发生的时候》教学反思
品社课是以小学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这课的教学重点是学习消防知识，详细了解火灾的处理方法。教学难点是知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。为了突出重点，突破难点，我精心设计了教学环节，取得了良好的教学效果。
一、生活性
品德与社会课程的第一个基本特征是生活性。所以，在学习《当危险发生的时候》一课时，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。
二、开放性
课前学生搜集了各种火灾逃生小常识，在活动的过程中，实现了资源共享。课上，我把灭火器带进教室，让会正确使用灭火器的同学当堂演示，在演示中，学生掌握了灭火器的正确使用方法。有的同学，课前由家长带领，到消防队参观，跟消防员叔叔进行交流，也学到了一些消防知识。为课程的学习，打下了良好的基础。
三、活动性
活动是教和学共同的中介。课堂上，学习目标通过教师指导下的各种活动来实现，学生更多地是通过参与活动，动手动脑，培养能力。
当然，课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价语言不够及时准确，未能有针对性地对学生进行评价；教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。
第四篇：当危险发生的时候教学设计汇总
《当危险发生的时候》教学设计
马里中心学校
高盼
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册《品德与社会》第二单元第3课《当危险发生的时候》
一、教材分析
《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
二、教学设计理念：
品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。因此本课的设计我以回归生活为旨。本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。
三、教学目标：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
四、教学重、难点：
１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
五、教具准备：
1、教师准备：电脑、课件。
2、学生准备：查找有关安全的小常识。
六、教学过程：
（一）、创设情景导入： 出示几幅火灾的图片
师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？ 生：谈感想。师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们，本节课让我们试想一下:当危险发生的时候，该怎么办。
（二）、师生互动活动： １、如何拔打１１９
师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）
师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。[设计意图] 现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。” 我利用学生喜欢听故事的心理，讲故事将学生带入学习情境，激发了学生学习兴趣
２、与１１９对话
冬冬拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防叔叔说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会汇报一下没组讨论的结果。（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
（1）我家住在。（地址）
（2）我家电话。（电话）
（3）起火的原因可能是。（起火原因）
（4）火势。（火势情况）
师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！
师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？（不能。）
师：为什么呢？ 生：回答。
师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的。出示幻灯：
①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
②“１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。
③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。
（所以不能随便拨打“１１９”。）
[设计意图] 课程标准要求学生能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。因此此环节的设计既教给学生正确拨打119的方法和培养学生遇事不慌张，不蛮干，机智、勇敢的品质，又训练了学生说话的条理性。使学生的综合能力得到了提高。
（三）、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）
１、（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。师：现在他正置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，这时候冬冬怎样做能脱离危险呢？请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。
生：交流火灾逃生自救的方法。
师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。
2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。在以前有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）
幻灯出示：触目惊心的数字
2008年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。
谈话：看了这则报道，感到很可怜，又很可悲，学习火灾知识是多么的重要。
（四）、学习灭火方法
师：当火灾发生时，除了自救以外，还要正确运用一些灭火的方法来减缓或阻止火势的蔓延从而降低危害的程度。
师：下面做一个小练习。
生：回答。
师：同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答）
生：小组讨论后回答
师：同学们说得非常好，大致有4种方法来灭火。?、冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。
?、隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。
?、窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气而熄灭）。
④、抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。
师：上面同学提到用灭火器灭火，现在我们每个学校或公共场所都备有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答，上台现场示范）
生：回答，上台现场示范
（五）学生谈收获
师：通过本节课师生共同的交流，大家都学会了哪些？同学们来谈一谈。
生：谈收获
（六）、放飞希望,升华情感
同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或进行自救和逃生。让我们远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。
当危险发生的时候
〔教材分析〕
《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内容。本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。力求通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。〔教学目标〕 根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：（1）通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
（2）通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。（3）通过信息技术创设情景，让学生了解自然灾害的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
〔教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。〔教具准备〕课件
一、激情导入：
师：同学们，老师想问问你们每天早晨上学时父母叮嘱你们最多的是什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）师：是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每天都能够高高兴兴上学去，平平安安回家来。但是在我们日常生活中存在着很多安全隐患，甚至威胁着我们的生命。课件播放自然灾害给人类带来的伤痛 师：看完录像之后，你有什么感受？
今天这节课就让我们继续交流、学习第三课当危险发生的时候。（板书：当危险发生的时候）
二、活动体验，促悟导行 活动一：如何拨打119 出示：冬冬遇到的危险情况 1．这时冬冬该怎么办？ 2．预设：喊救命
拨打119 师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。（板书：沉着冷静）3．如何拨打119呢？ 先小组练习，再指生上台演示 教师根据学生表现引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？
4．师生合作演示拨打119 5．出示“你知道吗”119电话不能随便拨打 活动二：自救逃生
1．冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出自救逃生并板书 2．冬冬可能遇到哪些问题？ 预设：消防员找不到他？
如何防止烟呛？
如何防止烫伤？ 学生自由交流
3．教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等
4．师追问：生活中还有哪些方法呢？ 师总结
活动三：常见灭火方法 1．出示二则案例
2．问：他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性
3．教师教授家庭常见的灭火方法
窒息灭火法
隔离灭火法
灭火器灭火法 重点指导灭火器的用法
师先示范使用方法，请生上台实际操作
4．分析生活中常见的火灾原因，并能针对原因有区别采取适合的灭火方法 活动四：瞭望台
1．常见的免费电话：119 110 120 122 2．安全教育日 3．安全童谣
活动五：安全知识小测验
男女生比赛，考察学生对安全知识的了解情况
三、作业布置
回家将这些方法告诉自己的家人交流，并宣传。
四、板书设计： 当危险发生的时候 沉着冷静 自救逃生
教后反思：
本节课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。我利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。
课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价语言不能够及时准确有针对性地对学生进行评价，语言比较匮乏，教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。
第五篇：三年级品德与社会下册当危险发生的时候教案
《当危险发生的时候》教案
教学目标：
1．学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
2．知道遇到触电、溺水、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3．知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张。
教学重点： 学会拨打119及其它报警电话，学会火灾逃生的方法。
教学难点： 情景演练，增强自救自护的能力。知道当危险发生的时候要机智勇敢，沉着镇定。
教学准备：课件 教学过程：
激趣导入：
同学们，每天在校园中，我们伴着悠扬的音乐声上课下课，下面我们来听听这种声音，（播放消防车声）告诉我你听到这种声音的第一反应是什么？
生活的中危险无处不在，今天我们大家讨论一下（齐读课题）《当危险发生的时候》我们应该做些什么。
活动一：当火灾发生的时候，我们应该怎么做？ 首先，我们看一个生活案例。（看大屏，齐读事例）让我们看看冬冬想干什么？（相机板书：惊慌）
怎样拨打119火警电话？（课件出示：着火了，我家住在5号楼401快点来吧！）冬冬这样打电话合适吗？那么拨打119电话必须说明哪些内容呢？
生交流后看大屏：拨打火警电话应该讲清：
1、你的具体住址，要详细到街道、小区、楼号；
2、你的电话；
3、起火原因。这样消防员叔叔才能以最快的速度到达你家，并且能预先做好救火的所有准备。
下面我们就现场来演练一下，如果你家着火了，你会怎么拨打这个电话？请同学们同桌互相练习拨打119。指名两名同学给大家示范一下该如何正确拨打119火警电话。
过渡语：那么在等待消防车到来的时间，该怎样防止烟呛呢？学生交流后小结：把湿毛巾捂住口鼻，可防止烟呛。
消防车以最快的速度到达火灾现场，怎样才能让消防员尽快知道我的具体位置呢？生讨论后小结：可以在窗口挥舞鲜艳的衣服。
同学们，谁还能给大家讲一讲你知道的火灾逃生的知识？生交流后大屏展示火灾逃生小常识和触目惊心的数字。
过渡语：同学们，火灾发生时，除了自救之外，还要正确运用一些灭火方法来延缓或者阻止火势蔓延，从而降低危害程度。
活动二：生讨论交流以下问题（大屏展示）： 1.油锅着火怎么办？ 2.身上的衣服着火怎么办？ 3.怎样使用干粉灭火器（放视频）4.你还知道哪些灭火方法？
小结：作为少年儿童，在火灾发生时我们首要的是自救，帮助大人采取正确的灭火方法阻止火势蔓延，要量力而行。
小结：同学们，生活中的危险无处不在，危险来临时从不给我们提醒，这就需要我们多掌握一些自救方法。我们要根据地点和环境的不同选择相应的自救方法。
刚才我们一起讨论了火灾发生的时候，我们应该注意的问题。下面我们接着讨论在触电，溺水、煤气中毒时应该怎么做
活动三：大屏出示：触电、溺水、煤气中毒，生讨论交流该怎样做。师相机小结：
（有关触电）
1、遇到落在地上的电线，一定要绕行。
2、注意不要在高压线下面放风筝。
3、如果不慎发生触电，首先关闭电源或拔掉插头。
4、在关闭电源前救人，要避免接触到触电人。
5、对心跳，呼吸都已经停止的触电者，必须在现场进行人工呼吸。
（有关溺水）
1、游泳时，当小腿抽筋时，不要惊慌，可屏息吸气，保持身体浮在水面，以防下沉。
2、当自己或同伴发生危险时，不要惊慌，要机智勇敢，大声呼救。
（有关煤气中毒）：发现有人煤气中毒时，首先打开窗户换气，切勿开灯，防止电火花引起爆炸。把中毒人员移到空气新鲜的地方。
小结：同学们，当我们发现有人遇险时，一定不要慌张，要冷静迅速地拨打报警电话，采取正确的方式救人。（板书：拨打报警电话）大屏出示常用报警电话。
温馨提示：这些免费电话不能随便拨打，以免影响工作人员的正常工作，报假警还要付法律责任。
活动四：（大屏出示）制作生命卡
通过本节课的学习，我们更应该珍爱自己的生命。齐读30页第一自然段。生命卡，放在什么地方最合适？下面的时间同学们制作自己的生命卡。
总结： 同学们，这节课你有什么收获？今天，我们学习了防火、溺水、触电等急救方法，希望同学们在今后的生活中遇到类似事件，能够冷静沉着地自救和互救。
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