人教版八年级英语Unit 6 微型课教案

第一篇：人教版八年级英语Unit 6 微型课教案

Unit 6.An old man tried to moved the mountains.上蔡一中

张之亮

Section A 1(1a-2c)

一、教学设计思路：

本课是一节任务型听说课。通过听说练习以达到灵活运用所学英语的能力。步骤一：热身准备激活学生已有知识。

目的：让学生进入上课状态，导入教学内容。激活学生已有知识，准备学习新知识，并激发学生学习兴趣。

步骤二：导入新语言项目

目的：通过一定的场景导入性语言结构，同时呈现其用法。步骤三：感受词语

目的：学生在教材内容的刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力。

步骤四：感受新知

步骤五：总结发现语法规律，实践操练语法项目。

目的：引导学生总结语法现象，通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，提高语法运用的准确性。

步骤六：运用新语言完成任务

目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用语言的能力。

步骤七：课外拓展，布置作业

二、教学目标： 1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：shoot, stone, remind 能掌握以下句型：

① How does the story begin?

② What happened next?

③ What do you think of the story of Yu Gong?

④ What could Yu Gong do if he didn’t move the mountains?

2)能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。2.情感态度价值观目标： 学习愚公，要学习他“顽强拼搏”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它；还是像愚公一样明知困难却迎难而上？凭借自己的力量勇敢地克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。

二、教学重难点 1.教学重点：

1)掌握本课时中出现的生词：remind 2)学会询问故事发展的基本句型：

How does the story begin?

What happened next?

2.教学难点：

学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

四、教学过程 Step 1 Lead in 1.导入本单元主题。

T: What’s the name of the story? S：Yu Gong moves a mountain.T: Do you know other traditional Chinese stories? S1: Hou Yi Shoot the Suns S2: Journey to the West S3: Nu Wa Repairs the Sky …

Step 2 Presentation 1.引导学生们学习生词。

让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。once upon a time, shoot, stone 2.Try to remember the new words.Step 3 Writing 1.Look at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box.2.Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures.Journey to the West b Yu Gong Moves a Mountain d Hou Yi Shoots the Suns a Nu Wa Repairs the Sky c Step 4 Listening 1.T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story.Listen and see who know the name of the story.2.Play the recording for the Ss to listen.3.Ss who know the name of the story may hands up.4.Play the recording again.Let Ss check the facts they hear.5.Check the answers.____ The two mountains were very high and big.____ A very old man tried to move the mountains.____ A man told Yu Gong that he could never do it.Step 5 Pair work 1.Read the questions in the box in 1c.2.Ss discuss the questions with their partners.3.Let some pairs ask and answer the questions.e.g.A: How does the story happen?

B: There were two very tall mountains in front of their house.A: What happened next?

B: A very old man tried to move the mountains.A: Where would they put all the earth and stone from the mountains?

B: They would put them into the sea.Step 6 Listening Work on 2a: T: Let’s continue to listen to the story.1.Look at the pictures in 2a.Discuss the things they are going to do.When you listen to the story, please number the pictures.2.Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.3.Play the recording again to check the answers.Work on 2b: 1.Let Ss read the sentences below.Explain some main sentences for the Ss.Make sure they know what to do.2.Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.1)A man saw Yu Gong and his(children / family)when they were working on moving the mountains.2)He told Yu Gong he could never do it because he was old and(poor / weak).3)As soon as the man finished(talking /speaking), Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died.4)Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent(two / three)gods to take the mountains away.5)This story reminds us that you can never(know / see)what’s possible unless you try to make it happen.3.Play the recording again to check the answers.Answers: 1.children 2.weak 3.talking 4.two 5.know Step 7 Pair work 1.Tell Ss to make a story chain.Ss tell the story one by one with the pictures in 2a.2.Let some Ss tell the story to the class.3.See which groups’ story is better.Step 8 Some main points and exercise:

1.Key word: This story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen.remind v.提醒；使想起

remind sb.of/about sth.提醒某人想起某事

e.g.The picture reminds him of his beautiful hometown.这幅画让他想起了美丽的故乡。

remind sb.to do sth.提醒某人去做某事 e.g.Please remind me to come back early.请提醒我早点回来。【运用】

根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。① 这个故事让我想起了我的童年。

This story ________ _____ ______ my childhood.② 今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗？

Could you please ________ ________ ____ _____ Tom up tonight?

2.Exercise(1)用括号内单词的适当形式填空或根据句意选用所学适当短语完成句子。

1.It took a long way ________(walk)to the other side of the mountain.2.The sea is big enough ________(hold)everything.3.Yu Gong and his children worked on _______(move)the mountains day after day and year after year.(2)单项选择

1.The camera is ___ expensive ____ I can’t afford it.A.so;that B.such;that C.so;as D.enough to 2.Nobody can lean English well ______ you work

hard on it.A.if

B.unless

C.when

D.Because 3.Please call me up _______ you get to Shangcai.A.because

B.so that C.as soon as D.until 4.I must pay the gas(煤气)bill, I’ll put it here to

_____ me.A.call

B.speak C.ask

D.remind

Homework: 1.Discuss the questions and then tell the story of Yu Gong.(1)what have you learned from this story?(2)What other ways could Yu Gong do if he didn’t move the mountains? 2.Surf the Internet to find more information about GuoLiang, which is a small village in Xinxiang, HeNan province.五、教学反思

新课程标准强调要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，提倡交流与合作，自主创新学习。本人现就本课教学实际反思如下：

1.创设语境，激发学生学习兴趣

本课通过目标话题Yu Gong moves the mountain 到 Hou Yi shoot the suns 等中国传统故事，引发学生学习兴趣。学习兴趣的培养还要给予学生一定的语言基础，使学习兴趣更加巩固。所以，词汇的积累也是十分必要。激发学生学习兴趣还要让学生敢于开口。故而，学习应由简到繁，循序渐进。本课先让学生听，然后回答问题How does the story begin? What happened next? 并给予足够的练习，再到让学生口述故事梗概。

2.语法讲授，拓展训练 在学习英语语言的过程中，基本的语法讲解是必要的。新教材重语境忽视语法讲解并不是不能进行语法讲解。对于初中学生来说，又没有自然的语言环境，除了大量的语言训练，还要有语法讲解。本课就remind这个单词的用法提出了其常用的短语remind sb of sth 和 remind sb to do sth.而后设计了几个训练题。拓展训练有用自己口语化的语言复述课文，向小组或者班级讲愚公移山的故事。通过讲故事，达到练习巩固所学英语和运用的能力。

3.重视思想教育，练习生活实际

英语学习仍然离不开思想教育。本课联系愚公移山的精神，引导学生努力学习文化知识，将这一精神运用到生活中去。并联系新乡市郭亮村村民发扬愚公精神开凿穿山公路这一事实，进一步激励学生不畏艰难，勇于进取。

第二篇：八年级英语下册 Unit6短语和句子教案 人教新目标版

Unit6短语和句子

1.收集贝壳/ 邮票/ 风筝/ 卡片/ 雪球/ 硬币 2.一双溜冰鞋/ 一副眼镜/ 一条牛仔裤

3.自从十年前/ 自从两点钟/ 自从他来到中国 4.为慈善机构筹钱

5.几个学生/几张邮票/几个蛋糕/几枚硬币/几个溜冰者/ 几个收藏家/几名作家/几个人物

6.用光 7.顺便问一下

8.对…感兴趣 9.现在完成进行时的动词构成：

10.溜冰马拉松

11.得到你的第一双溜冰鞋

12.与…交谈13.第一个开始的…人/第一个到达山顶人/第一个来到教室的学生 14.整整五个小时15.三年半/两个半小时（两种方式）16.实际上 17.在我七岁生日上

18.里面带动物的球状物/里面带海豚的球状物/里面带熊的球状物 19.再有一个带熊的球状物

20.任何一个别人

21.收藏者的俱乐部

22.顺便问一下 23.额外的钱

24.赢得一等奖 25.写完试卷 句子：

（Grammar）1.—你已经收集贝壳多长时间了？ —2年了。

—自从2年前。—自从2010年。

—自从我来到这个学校。

2.—你们学习英语已经学了多久了？ —我们已经学了5年了。

—自从5年前我就已经学习英语了。—自从2006年我就已经学习英语了。—自从我九岁，我就已经学习英语了。3.—你什么时候开始学英语的？ —五年前。

4.我收集贝壳，因为他们有趣。

（section A 3a）5.学生们正在溜旱冰为慈善机构捐钱。

6.他们每滑一小时，每个学生就为慈善机构捐十元钱。7.滑冰马拉松已经进行了五个小时。几个滑冰者仍然在滑。8.Alison是第一个开始的，并且已经滑了整整五个小时。

（section B 3a）9.谢谢您送给我的魔鬼雪球。

10.我们已经用光了所有的空间储存他们。11.我甚至把他们储存在床下的箱子里。

用心

爱心

专心

(self check)12.— 你的爱好是什么？

—我的爱好是收藏旧硬币。

13.我没有写完我的试卷，因为我用光了我的时间。14.冬天期间，我把我夏天的衣服储存在我床下的包里。我对作为一名作家的工作感兴趣.16.你已经听音乐录像带多久了？ 17.你已经看英语电影多久了? 18.你已经观看（体育）运动多久了？ 19.你已经用英语写作多久了？

用心爱心

专心 2

第三篇：八年级英语下册Unit6教案

八年级英语下册Unit6教案

初二英语导学案

题：Unit6SetinA1a-GraarFus

执教人：1

时间:

教学目标：

关于交通工具和距离的表达方式。

2学会合理安排行程，合理选择交通工具。

3h引导的特殊疑问句以及h的意义，用法

教学难点和重点：、交通工具，距离表达方法。

2询问到达某处的方式、距离、所用时间

3．掌握h和tae的用法

前置自学：1．

写出你身边的交通工具吗？看谁写的最多。参照1a

___________________________________________________

___________________________________________________

2学会读写1-110的数字。尤其注意两位数字（连词符）和三位数字（and）的表达方法。

3聪明的你能迅速写出下面的时间吗？

sixinutes________

anhur________ fift-sixinutes_________

20分钟________

3分钟________

分钟_________

4预习检测:参考本，写出下列短语

到达学校__________步行_________骑自行车___________

乘公共汽车_________乘地铁_________多久____________

你怎么到达学校?__________________

通过预习，你发现哪些问题?把他们记录下来吧。（词或句子)

__________________________________________________________

__________________________________________________________

教学流程：

1、小组内交流前置自学答案。

2、看1a图片，迅速完成练习，看谁写地又快又对。小组内交流答案

3、平时的你是怎样来学校的？和你的同伴一起来练1ｃ吧，注意第三单数动词的变化呀！

3开动小脑筋：

试着写一写下列目标语句式，看谁写地又认真又对。

⑴你怎样回家？____________&nt;______坐公共汽车________________________

⑵Ruth怎样去上学？______________她步行去。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 王先生如何去上班？________________骑自行车。_________________________

4、和你的同伴比一比：快速说出1-20，21-29，30-110等数字的英语表格，完成 2a 2b

合作探究

：1Hdugettshl?特殊疑问词H表示“怎么样”，在这里是对方式进行提问

▲gett表示“到达”。相当于reah 如：Igettshlat8

’l 或：Ireahshlat8’l

注意gett+名词，必须有“t”，因为“get”是不及物动词，如gettBeiing。

▲而reahBeiing“reah”因为是及物动词，可直接跟宾语，不加“t”。

另外：“gett后如果跟“there,here,he”这三个副词时，不”。getthere到达那里

gethere到达这里

gethe到家

▲arrive也表示到达，后面要加介词in或at，如：

Hearrivedin Lndn at3p 他下午三点到达伦敦。

此外：（同“gett”一样，arrive后跟副词“there,here,he”时介词“in”或“at”不出现。如：Hearrivedheesterda昨天他到家了。）

2乘什么交通工具去某地有哪些表达方式？：taethe交通工具t地点，gett地点b交通工具，另外，步行去某地用alt地点或get

T地点nft来表达。如：

Hetaesthetraintshl。

Hegetstshlbbus/train/plane或air/ship/ar

b“介词”表示“乘”什么工具。注意在b和交通工具之间不加冠词“the”。Hegestshlnft Healstshl

达标练习;

1同学们，你会下面的短语吗？你能用他们造句吗？

到学校_______________乘地铁________________乘火车____________

乘公交车______________ 做父母的小汽车_____________骑自行车_____

步行_____________十分钟_________________二十五分钟______________

2训练与检测：

1完成对话

A:______dugettshl?

B:Itaethetrain

A:____________________ittae?

B:It_______arundfrtinutes_____________________________?

A:_________thirt-fiveinutes

2翻译句子

你通常怎样到校？骑自行车

_________________________________________?___________________________

汤姆经常步行上学，但有时候他乘坐地铁

_____________________________________________________________________

你爸爸怎么上班的？他步行

_________________________________________?

____________________

他用多长时间到达？十分钟。

_______________________________?_________________________________

学后记 ：

每日佳句

Betterlatethannever

迟做总比不做好。

题：Unit6

执笔：

使用时间：

教学目标：

1、记住第三部分的重点词组。

2、记住第三部分的重点句型。

3、复习本单元的部分内容。

4、if引导的条状语从句。

教学重点与难点：

1、同学习目标。

2、第三部分中出现的重点单词。

预习导航：翻译下列短语和句子：

需要做_________生病住院__________________用汉语

___________说英语____________多远____________让我看你的地图_________________________如果你有问题，你可以问你的老师_______________________________ 当天

下

雨的时

候

我打的_____________________________你住在离火车站多远的地方?________________________________________、学习过程：

一、新授部分、小组合作交流前置自学答案，教师点拨。

2、完成第三部分对话，教师点拨知识点，小组合作表演对话。

合作探究：

She'sillinhspital她生病住院了。beillinhspital生病住院,与inthehspital有什么区别?

_________________________________________________

2Ifuhaveprble,uanasurteaher如果你有问题，你可以问你的老师。拓展：含有if条句中，主从句的时态应怎样呼

应

？________________________________________________________

堂达标：1翻译：乘地铁_________________________乘火车去某地____________________________ 从到________________起床__________每天___________

把某人带到某地_______________步行去某地__________ 地铁站______________ 想起、想到___________

到达________到家__________全世界____________ 的其它部分____________________ 依赖于_________ 乘船__________在大城市____________ 与不同____ 并非所有的_________________最受欢迎的方式_______的方式___________不得不________

2、翻译下列句子

᠄

王刚每天骑自行车去公共汽车站。

᠄

从你家到起市花费你多长时间？

᠄

乘坐小船一定比乘公共汽车更有趣。

᠄

如果你有问题，可以问你的教师。

᠄

在北美地区，不是所有的学生都乘公共汽车去学校。

᠄

在中国，那取决于你在哪里。

᠄

你通常怎么回家？

᠄

他怎样去上学？我通常步行，但有时候乘公共汽车。

᠄

如果你有问题，你会想起谁？

᠄

她家离学校有多远？

᠄

世界的其它地方与日本不同。

᠄

我们每天早晨骑自行车上学。

᠄

我用1分钟步行到那里。

᠄

他家离医院有千米。

᠄

我每天大约六点半离开家去学校。

᠄

早班车带着他去学校。

᠄

此刻，他肯定在学家。

᠄

他现在需要帮助。

3、句型转换：

᠄

Setiesegthereinthebat

egthere________

__________ seties

᠄

Theftenridetheirbietshl

Theftengtshl

______

______-

᠄

我完成作业需要花费我两个小时。

᠄

Ittaesethurstfinishher

᠄

Huaguis8iletersfrTianzhen

_____

_____8ileters______Huagu____Tianzhen

᠄

对上题 斜体部分 进行划线提问。

＿＿ ＿＿ isit_____Huagu

______Tianzhen?

初中初二英语导学案

题：Unit6

执笔：张汉雷

使用时间：

审核：

教学目标：

1、掌握不同人称的提问交通方式的句型。

2、掌握提问时间段的句型。

3、理解时间段的含义。

4、掌握表示从。。到。。距离的句型。

、掌握提问距离的句型。

预习导航：

1、同学之间讨论以什么方式去学校或去田镇，大约用多长时间，距家约有多远。

2、阅读3a，并回答文中所列问题的答案。

学习过程：

一、复习

、检查上一节的作业。

2、针对上一节的句型进行对话。

3、复习上一节的短语。

二、学习新

Fr3a、通过预习文回答所列三个问题。

2、从文中找出以下几个短语的答案：

起床

离开此地去往。。

骑自行车（去。。）

汽车站

带某人去某地

3、给同学们几分钟时间复习，后从中找重点句子回答。

Fr3b、学生熟悉左图，并理解图中寓意。

2、看右边方框内容，了解对话。

3、据左图内容仿照对话内容进行分组对话。并注意三个句型。

训练与检测：

1、abut

ridene`sbiet…=gt…_________

2、从我家到田镇约有20千米。

3、周日，我大约下午3点去往学校。

4、那大约花10分钟。、你怎样去看你父亲？

6、从北京到上海有多远？ 对不起，不知道。

7、从学校到你家有多远？

从学校到我家约有10公里远。你怎样去学校呢？ 我骑自行车去。用多长时间呢？ 约分钟。

教（学）后记：

初二英语导学案

Unit6SetinA3a-4

教学目标：

掌握本节所学的英语单词和短语。

2、掌握h开头的一般疑问句

3、掌握Ittaessbsttdsth的用法

教学难点和重点：

、H开头的一般疑问句

2、本节中出现的重点短语和句子。

前置自学：

1、翻译下列短语和句子

多久___________多远____________多久一次___________多少____多大_________从你家去学校________________________离学校大约十公里__________________________匆匆吃早饭_______________

动身去学校_________________骑自行车去公交站______________乘地铁__________________早班车________________带某人去某地_______________花费约二十分钟_______________________________ 你的疑

难

点

是

什

么

？___________________________________________________________

你通常怎样到校？

2从你家去学校有多远？

3从家里去学校花费你多长时间？

我家里学校大约两公里远

早班车带她去学校。

6每天早上我大约六点半动身去学校。

7他每天骑自行车骑公交站。

教学流程：1小组内交流前置自学答案。

2阅读文，回答三个问题。小组成员汇报答案。

3教师点拨文重难点，学生看关键词复述文。

4小组成员看图并根据示范对话完成另外三组对话，展示成果。

合作探究：、Thenheleavesfrshlatabutsixthirt

leavefr动身去某地如：HeleavesfrBeiingeverSaturda

arund介词，意为“大约、将近”

2、Hfarisitfrhetshl?

It指距离

hfar

多远。用于询问两地之间的距离，如;

HfarisitfrBeiingtShanghai?

Fr…t…从…到……八点到九点

从图书馆到教室

3、拓展：说出某人做某事花费多少时间的集中表达方式，并举例说明

达标练习;

一、首字母填空、Inurit,eantaethes__________trsn

2It'sabutthree____________frhetshl

Itusuallt____efiveinutestgetup

Heusualls________thursdinghisher

Therearets_____________inthebigit

二、句型转换、Thebusuallgestshlnft同义句

Thebusuall_______________sh;

2、Davespendsthursplaingftballeverda同义句

3、It_____Davethurs___________________ftballever

da

4、Ittaesabutfiftinutestgetttheshl

Iftengtrnft、heisabuttiletesfrlibrar

三、翻译句子

你通常怎样到校？

2从你家去学校有多远？

3从家里去学校花费你多长时间？

我家里学校大约两公里远

早班车带她去学校。

6每天早上我大约六点半动身去学校。

7他每天骑自行车骑公交站。

小结：

学习反思:

第四篇：英语微型课教案

微型课（四年级英语）高太顺

Lesson8

What’s your number?

I’m number thirteen.教学目标：1.以开展校级长跑比赛，询问运动员号码为话题进行会话体验。

2.Justread and write:three ,four(两个四会单词)

Thirteen,fourteen（两个三会单词）

3.在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。

教学重点：1.three ,four(两个四会单词)

2.Thirteen,fourteen（两个三会单词）

教学难点：三会：听、说、认读句型：What’s your number? I’m number 教学步骤：第一部： 热身/复习（warm-up/revision）

1.播放

Number song.让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。

2.全体起立用动作表情和肢体语言数1-10 one,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine,ten.3.把十名男同学排到前面边跳边唱歌曲：Ten little Indian boys(十名印第安小男孩儿。)

4.同时再叫十名女同学排到前面边跳边唱自编创新歌曲：Ten little Chinese girls(十名中国小女孩儿。)目的：熟悉一到十的数。

第二步： Presentation

(师生，生生互动)

第三步：第四步：板书学习：第五步：留作业。课桌前摆出

块糖块师生一起数one,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine,ten，eleven,twelve，Thirteen,fourteen.尤

其是eleven,twelve, Thirteen,fourteen.多数几遍。以便学生们熟练掌握，数得好的学生就奖励糖吃。

趣味游戏

1.选几名同学站在起跑线上戴上号码布准备：One,two,three,go!到终点抓名次的学生要问: What’s your number?跑步的人回答：I’m number thirteen…反复强调练习到熟练为止。2.Work in pairs:每组每两名学生互问互答: A:What’s your number?B：I’m number thirteen…

three ,four(在英文四线格上写两个四会单词)

默写three ,four(在英文四线格上写两个四会单词)

第五篇：英语微型课教案

英语微型课教案

PEP(七)Unit 4 I Have a Pen Pal

长超小学 顾芳芳

第一课时：Main Scene A.Let’s learn

Group work 教学目标：

a.能听、说、读、写动词短语的-ing形式，如：diving, riding a bike, collecting stamps, playing the violin, making kites.b.能运用句子“What’s your hobby?”询问别人的兴趣爱好并作回答。教学重点：

掌握五个四会动词短语的-ing形式。教学难点：

动词短语原形与-ing形式的区分及句型“What’s your hobby? I like….”的灵活运用。课前准备：

多媒体课件，调查表，邮票，玩具小狗。

Step 1 Warm up 向学生问候，并出示玩具小狗。T：Hello, every.Do you like it? Let’s see a flash.It’s about a dog.播放课件。Free Talk

T: I think this dog is very cute.Do you think so? Do you like it?

I like it very much.You see, I like animals and I take many pictures about them.Look, here are some pictures for you.Talk about the pictures 请学生看课件，并讨论：

T: What’s this? / what are these? Which animal do you like? Step 2 Presentation 1.呈现：What’s your hobby? T: I take so many pictures , so I like taking pictures.What about you?

请学生回答

(watching TV ,reading books, swimming,------)T: I like taking pictures, so my hobby is taking pictures.板书：

hobby

拼读

T：She likes watching TV, so her hobby is watching TV.What’s your hobby? S: My hobby is------2.呈现riding a bike, making kites, playing the violin, diving, collecting stamps A T: My hobby is taking pictures.So I have many pictures.Now let’s look at some of them.Look!Who’s she? Can you guess? No, she isn’t my daughter.No , she isn’t myself.She is my little sister.What’s she doing?

She is riding a bike.She likes riding a bike.riding a bike(板书，拼读)B

T: Look at this picture.What’s the boy doing? He is making kites.He likes making kites.making kites

(板书，拼读)C

T: Let’s look at this picture.Who’s he? What’s he doing? Yes, he is Wang Lihong..He is playing the violin.He likes playing the violin.playing the violin

(板书，拼读)D T: Do you know her? Who’s her?

Yes ,she is Guo Jingjing.What’s Guo Jingjing’s hobby?

She likes diving.diving

(板书，拼读)E

T: I like taking pictures.But I have another hobby.Look, what are these? 出示自己收藏的邮票

T: They are stamps.How beautiful!

So I like collecting stamps.collecting stamps(板书，拼读)Step 3 Practice and chant T: Now, let’s chant.What is your hobby? What is your hobby? Riding, riding, I like riding a bike.What is your hobby? What is your hobby? Making, making, I like making kites.What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin.What is your hobby? What is your hobby? Diving, diving, I like diving.What is your hobby? What is your hobby? Collecting,collecting, I like collecting stamps.Step 4 Consolidation and extension T: Now, let’s play a game, a very interesting game.In your pairs, one student is a reporter, the other student is a star.Then the reporter interviews the star.For example, I’m the reporter, and I interview Yao Ming.R: Hello, Yao Ming.Nice to meet you.Y: Nice to meet you, too.R: What’s your hobby? Y: I like playing basketball.R: Do you like riding a bike? Y: Yes.R: Do you like listening to music? Y: yes.---------R: Thank you.出示其他一些明星，分别让学生扮演记者和明星，进行类似的对话练习。

T: Who can act out the dialogue? I will give them the stamps as the prize.学生上台表演，邮票和玩具小狗作为奖品。Step 5

Homework Do the survey after class.Homework Do the survey after class.