小学语文：识字(一)3《在家里》教学设计(人教版一年级上)

第一篇：小学语文：识字(一)3《在家里》教学设计(人教版一年级上)

世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 教学目标

1．认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。2．培养学生认字的兴趣。

课前准备 每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片）教学方法 在情境中读读、认认、贴贴、说说。教学过程（第一课时）

一、创设情境，导入新课。

今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖„„）

师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。

二、利用情境，识字说话。

（一）参观前

1．师：小新，你家都有些什么呢？ 新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。

师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？ 2．生自学生字。

3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话„„”

4．齐读、指名读、分组读。

（二）参观

师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待„„）

1．小新：这就是我的家，大家请进。

师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）

2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）

3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。4．用自己的方法记一记。

5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个）

第1页（共2页）

山东世纪金榜科教文化股份有限公司

世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 6．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚„„

找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。7．开火车读卡片。

8．《能力训练》中的你指我读。

9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）

（三）参观后。

1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：

1、贴）。

2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：

2、jie shao）

3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家，指着小卡片说一说他家有什么。

（四）写字

在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。

下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。

个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。

（五）巩固练习：

1．《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）2．猜一猜，连一连。老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话

三、课后延伸：

师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。

第2页（共2页）

山东世纪金榜科教文化股份有限公司

第二篇：小学一年级语文上册识字(一)3、在家里教学设计

小学一年级语文上册识字

（一）3、在家里教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识14个生字，会写4个字。

2、认识笔画点“丶”。

3、认识4个偏旁：三点水“氵”，提手旁“扌”，火字旁“火”，日字旁“日”

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：学做尊敬父母的好孩子。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

五、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们都有一个家，在家里，我们都有什么家具呀？在家里，我们都做些什么呀？我们一起去看一看课文里的家都有什么吧。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：在家里。这是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。我们去看他们家里都有什么，他们在干什么。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shā fā bào zhǐ tái

dēnɡ diàn shì wǎn shàng sònɡ ɡuǒ xiào yě

沙

发

报

纸

台

灯

电

视

晚

上

送

果

笑

也 xià tǔ ɡâ

下 土 个

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如

（1）学习生字沙：音节：二拼音节，偏旁：三点水，认识偏旁三点水“氵”三点的字多与水有关。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

（2）学习生字报：音节：二拼音节，偏旁：提手旁，认识偏旁提手旁“扌”。提手旁的字多与手有关。结构：左右结构，组词：学生说。

（3）学习生字灯：音节：二拼音节。偏旁：火字旁，认识偏旁火字旁“火”。火字旁的字多与火有关。结构：左右结构，组词：学生说。

（4）学习生字晚：音节：二拼音节。偏旁：日字旁，认识偏旁日字旁“日”。结构：左右结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字

1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（四）去掉拼音朗读生字

齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

（五）游戏：找朋友游戏

（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。

（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。

（3）然后两人站在一起领读生字。

四、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了四个偏旁。

4、初读了课文。

五、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时

一、复习导入： 找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读词组

（一）出示课件或者图片在家里，看一看家里都有什么家具。

（二）出示词组，叫学生读。

（三）带拼音朗读词组

1、学生齐读

2、学生领读

（四）不带拼音朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

（五）词组巩固：小组朗读 四人一个小组，进行朗读。

三、朗读短文，感悟短文

（一）说一说一段话的组成

一段话是由一句一句话组成的，一段话是由好几句话组成的，怎样找一段话有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“„„”等。今天呀，我们学习短文的时候，就要开始找这短文有几句话。同学们可要细心呀。

（二）老师示范朗读短文

（三）学生自己朗读短文 在朗读时找一找这段短文有几句话。

（四）分析短文

1、让学生说一说短文有几句话？（3句话）

2、你是怎样确定的？（这短文里有3个句号。）

3、同学们齐读第一句话（1）这是什么时间呀？（晚上）（2）爸爸在干什么？（看报）（3）妈妈什么？（看电视）

4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。我在干什么？（我给他们送上水果）

5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说爸爸妈妈什么表情呀？（笑了）（2）我什么表情呀（我也笑了）（3）为什么都笑了呢？

让学生自由说。（因为我懂得尊敬父母，爸爸妈妈开心，我也开心）

6、学生讨论：你喜欢图中的小朋友吗？你在家也是这么做的吗？

7、老师总结：学做尊敬父母的好孩子。

（五）朗读短文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

（五）表演朗读

三个人一小组，进行表演朗诵，一人读一句

四、说一说，你在家里做些什么？（课后练习）

1、图画指导说话。

让学生说说：他们在做什么？

2、这些事你做过吗？除了这些事还做过哪些事？

3、如，洗碗、洗袜子、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，如，“我喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。”老师要激发学生爱说敢说，只要把意思说清楚就行。

4、老师总结：我们在家里帮助爸爸妈妈做家务，开展有益身心的活动。做一个尊敬父母、爱劳动的好孩子。

五、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读词语和短文。

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。

第三课时

一、复习检查。

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

这次书写认识笔画点“丶”

（一）指导书写汉字上

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“上”共有三笔。第一笔竖写在中线上，第二笔短横写在上半格，第三笔长横写在下半格。（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字下

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“下”共三笔，第一笔横写在上半格，第二笔竖写在中线上。第三笔点，认识新笔画“丶”，这里的“点”起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字土

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“土”共三笔，第一笔横写在横线上，应写得平而短，第二笔竖写在中线上。第三笔横稍长写在下半格。（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字个

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“个”共3笔，第一笔撇的起笔高，从中线上半格往左撇，第二笔捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。第三笔竖居中，不与“人”连接。（2）老师边写边示范

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写四个汉字，认识了笔画点。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

第三篇：小学语文：识字(一) 3 《在 家 里》教案(人教版一年级上)

在 家 里

教学要求：

认识14个字，会写“上、下、图、个”4个字。认识一种比划“点”和8个偏旁。2 正确、流利地朗读课文。学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点：

认字写字

教学难点：

认记8个带新偏旁的生字。

教具准备：

字卡 小黑板 投影 教学时间：

三课时

第一课时

一 复习。（也可以让学生谈自己上节课的收获。）1 认读第二课生字。2 偏旁。书空“

十、木、禾”。二 板书课题。三 整体感知课文。1读词语。

（1）借助拼音自由读，指名读，开火车读，齐读。（2）在图上分别找出这些事物。2看图。

图上画了什么内容？（只要说出图意即可）3读短文。

借助拼音自由读。

谁能给大家读一读？指名读要求读正确。再读读，注意停顿。指名读，指导。齐读。四 学新部首。1 同学们读得真好，老师有5个小礼物要送给你们，就是5个新部首。

看，这就是第一个部首，它叫三点水，你看，不是三个点吗？跟老师说，三点水。

想想看，咱们以前学过哪个字带三点水？（河 洗）学习“提手旁”。凡是带提手旁的字，一般都与手有关。你认识哪些带提手旁的字？举例。3 学习“绞丝旁”它与织物有关。4 学习“火字旁”。它一般与火有关。5 学习“视字旁”。五 学习生字。

第二课时

一 复习.1认读部首。

2识字的前两步是什么? 3出示上节课学习的生字,说音节和结构。二 继续学习识字环节。

出示生字：沙 发 报 纸 台 灯 电 视 1说部首。

例：沙，三点水。发，又字旁。电：（独体字一般查第一笔）竖 2连起来说前三步。3说记法。

(1)记汉字有很多方法，大家看，“沙”这个字，你能用什么方法记住？

老师这还有一个方法，你们看，是什么方法？三点水加上多少的“少”就是沙发的“沙”。这种方法叫加法。谁能说一说记法?(多次练习)(2)那些字还能用加法 ?(纸 灯 晚 台)(3)你能不能说一说这些字的记法?(4)“发”你能用什么方法记住?这个字还可以用数笔画的方法。（老师示范，学生练说）

那个字还可以用数笔画的方法？（电）

4组词。

尽量多组词。5连起来说5步识字法。三 指导书写“上” 竖写在横中线上，第一横写在竖中线上，第二横稍长。学生练写。

第三课时 一 复习。1 复习新部首。2复习识字的步骤。二 学习生字。

（出示：晚 上 送 果 笑 也）1说音节，结构，偏旁。2说记法。

先逐个说记法，再连起来说四步学习方法。“晚，送，笑，果”用加法。“也，上”数笔画。3组词。

4按照五步说记字方法。

三 指导书写。

1下：“点”，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线。2土：第一横写在横中线上，竖写在竖中线上。

3个：上面是“人”，不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低。两笔相接，开口度大。竖居中，带尖，不要与“人”连接。4练习。

第四课时（说话练习）一 看图。

1图上画的小朋友在干什么？

自由说。

2同学们说得非常好，你看看，还可以按什么顺序说？（从上到下，转圈）能不能试试？ 3你能不能说得具体一些？比如：他在怎样的浇花？

（学生练说）

4你在家里做过什么事？你最喜欢做什么事？能不能说说你是怎么做的？指名说。分组练说。指名说。二 把自己说的用拼音写下来。

第四篇：小学一年级语文《在家里》教案

1、学习8个词语里的8个生字，会写4个字。

2、观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力。

教学重难点：识字、写4个字，培养学生在生活中识字、积累字的方法。

设计理念：

本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、复习音节：请大家和我们的老朋友打声招呼，一起来拼读音节： jià dēng guà diàn zhōng

2、引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。你认识课题里哪个字？是怎样认识的？

（设计意图：通过复习学过的音节帮助学生学习本课的生字词，起到以旧带新的目的。）

二、师生合作，学习词语

1、出示cai课件，学生看课件教师谈话导入课文：同学们，你们看老师今天穿得多漂亮，有一位学习很用功的好孩子，她叫小红，今天请老师去她做客，老师答应她，你们想不想和我一起去她家做客呀？那好我们就一起去她家看看。看看她家有哪些东西？ 指名说图上的摆设，注意用完整的话按照一定的顺序说。

（设计意图：训练学生的语言表达能力）

2、小红家里的东西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗？谁愿意读给大家听？ 指名读 你是通过什么办法认识的？

3、小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。

（设计意图：鼓励学生在生活中识字）

4、请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读。自读

5、现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把词语读准了。（同桌读、请全班小朋友一起来读词语，全班齐读。）

6、现在老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新朋友吗？我们进行男女生比赛，看看是男同学读得好，还是女同学读得好。男女生赛读，相互评价。

7、扩展活动：

刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，每个小朋友手里都有一张画和小卡片，看谁能把卡片上的词语和图一一对应。学生动手摆放卡片，展示，再齐读词语。

（设计意图：把时间留给学生，让学生多读，通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中识记生字。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

三、自主探究，识记生字

1、出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。

学生自读。谁愿意当小老师带着大家读？（指名领读）

2、没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？ 开火车读。（我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？）

3、扩展活动：游戏摘生字果

大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。

4、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？

小组讨论，交流。全班交流。

5、扩展活动：下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！（学生边拼边读）

（设计意图：通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）

四、指导书写

今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。

你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？ 学生描红，作业展示评议。

看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？ 师范写，学生评议。

小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，学生模仿写。

（设计意图：通过生生互评，师生互评把汉字写好）

五、作业

回到家里仔细看看自己家的客厅摆放一些什么，画一幅图明天交给老师，看谁最能干把自己家的客厅介绍的最棒。

（设计意图：做到活学活用，图文结合。）

第五篇：一年级语文在家里教学设计

一年级语文在家里教学设计

题：在家里

教学目标：

1、认识“丁、发、见……”独体字与“服、台……”合体字。

2、学习说出图片中家里的家具与电器，认识词语，学会七个生字，认识绞丝旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、会写端正“上”和“下”

教学过程：

一、复习生字，归类识记

小朋友，从开学到现在，我们已经认识了不少字宝宝，现在来考考大家，这几个字大家认识吗？（出示）

、（出示）谁来当小老师领大家读？“丁”这个字我们没教过，你是怎么认识的？象这些字由笔画组成，不能分上下、左右的字，叫“独体字”（出示），读。

2、（出示）我们继续来！这些字与刚才一组有什么不一样？这样由几部分组成的字叫合体字（出示），读。

过渡：今天我们再来认识几个新的合体字。

二、创设情景，导入新。

为了帮助我们多认几个字，冬冬小朋友真热情，把她的家都搬来了。我们快去看看吧！（出示）

二、利用情景，练习说话。、冬冬的家里有什么？你能叫出他们的名字吗？（指名说，指导学生用“冬冬的家里有

。”说话。鼓励用上修饰词。说一个出示一个词语。谁会拼一拼？）（指名读——齐读）

2、我们不看图画，看看小朋友们能干不能干还认识这些字？（出示）（开单列火车——开双列火车读——齐读书——同桌读书）

3、小朋友真能干。老师要加大难度了，（出示）你看，拼音不见了，你还会读出来吗？（指名——找个同学比读——女生、男生分读）

过渡：小朋友们真了不起，马上和这些字宝宝交上了朋友。那是多亏了大方的冬冬小朋友把家搬到教室来。我们可要仔细认一认，牢牢记住他们哦！

三、学习词语及其中的8个生字和个偏旁。

、出示一个学一个。

出示视：一起读，左边是它的偏旁，我们来认识它，（出示）示字旁，读。你用什么方法记住它？齐说：我用加笔的方法记住视，示字旁加上见就是视，电视的视。

出示灯：读，什么偏旁？（出示）怎么记？齐说。谁来给灯找朋友！

出示报：读，偏旁叫（出示）这个字与我们学过的哪个字很象？我们可以用换笔的方法记住它，谁会说？一起说！出示：纸——学习绞丝旁，说说你在什么地方看到过这个字。

出示沙：读，什么偏旁？出示怎么机？我们学过哪些字也是三点水旁的？（出示）

出示台：读，什么偏旁？出示你用什么方法记住它？抬去掉提手旁来记忆。你还在哪里见过这个字？

出示电：读，和我们学过的哪个字很象？出示（田）田字一竖换竖弯钩。日字加竖弯钩。你能给电找朋友吗？

出示发：读，和哪个字很象出示（友）。我们除了用加一加，减一减，换一换的方法记字，还可以用和字形相像的字作比较来记忆。

2、生字宝宝马上要回家了，你能送他们回家吗？（出示）哪些要回独体字的家？哪些要回合体字的家？我们一起拍手送他们好不好？（指导学生拍手说“X，X，XX字”）合体字都是有偏旁的，我们来检查一下，合体字的家里都是不是合体字？（继续拍手念“X，X，XX旁”）很好，都送对了，字宝宝们感谢你们，给你们送来了一棵苹果树？想不想吃苹果啊？

四、游戏练习，复习巩固生字和偏旁、我们就来做摘苹果的游戏。（出示）（师：谁来摘苹果？生：我来摘苹果，X。众：对对对，X，X，X，可以摘苹果。）

2、我们再来猜谜语：（出示）（谜面用拼音出示）

师读：老大天天演戏，（出示）（电视）

师读：老二每日作文，（出示）（报纸）

师读：老三千里传声，（出示）（电话）

师读：老四送来光明，（出示）（电灯）

师读：老五满肚书本。（出示）（书架）

真聪明，奖励自己动脑筋猜出来的小朋友一个笑脸！（出示）、这节我们在冬冬的家里认了很多字。老师想，你家也有很多可以帮助我们多认字的东西吧？谁来告诉大家，你家里有什么？（指导学生用“有”或“有…有…还有”说话）

6、小朋友家里有那么多可以帮助我们认字的东西呀？那么怎么让我们认识这些字呢？晚上就请爸爸妈妈帮忙，给你家的东西角落上贴上对应的字宝宝，比如，电视机上就贴“电视机”卡片，天天认一认，很快你就会有更多的字宝宝朋友了。好不好？

五、写字教学，学写“上”、“下”

（出示实物投影）示范写一个，生学写一个，共写两个，然后自己写两排。

（上：观察一下每一笔的位置。先写一竖，起笔按一下，向下行笔，回锋；再写短横，收笔向右下方重重按一按，回锋；最后写长横，起笔按一下，轻轻向上斜着行笔，顿一顿回锋。）

（下：观察一下每一笔的位置。先写横，顿一下起笔，向上斜，顿一下收笔；再写竖，垂露竖要回锋；最后写点，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。）