第一篇：《数学百花园》教学设计
《数学百花园》教学设计
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《数学课程标准》明确指出：探索规律是一个发现关系、发展思维的过程，有利于学生夯实基础、开拓创新，更能体现数学思考，凸显过程与方法。同时，也能够让学生在自主探索与思考中感受到学习的快乐，形成积极地学习情感与态度。
本课教学要引导学生在探究中发现直观的百数表中蕴含的规律，在探究与解决问题中培养学生数感，发展学生的发散思维能力，使学生学会多角度思考，向学生渗透位值思想、坐标思想和无限思想。
教学背景分析（包括教材分析和学生分析）
本单元是在学习了《100以内数的认识》的基础上，通过观察百数表，探索并发现百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。
学生认识的数是独立的，通过本节课充分挖掘百数表中的规律，引导学生感受数之间的关系。
学生在第一学期已经学习感知了行和列的相关知识，在本学期初也学习了100以内数的认识，初步了解了100以内数的组成，并会读、会写100以内各数，并填写整理了百数表，初步了解百数表中数的排列顺序，发现了百数表中数的简单的规律。
教学目标
1、在学生认识100以内数的基础上，通过观察百数表，探索并发现百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。
2、经历百数表的解构重构变形的全过程，使学生感知多角度解决问题，初步体会解决问题策略的多样性，积累基本的数学活动经验。
3、在解决数学问题的过程中，培养学生的数感，向学生初步渗透位值思想、坐标思想和无限思想。
教学重点、难点
教学重点：探索并发现百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。
教学难点：让学生经历百数表的结构重构变形的全过程，使学生初步体会解决问题策略的多样性。
教学过程
（环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽）
一、复习
1、课件出示数字精灵
可爱的数字精灵来了，它将和同学们一起走进数学百花园。
百花园中有许多同学们熟悉的数字宝宝，叫出它们的名字。
2、课件出示百数表
这就是数字宝宝们共同的家百数表
3、回顾百数表中数的规律
4、填数练习：
（1）(2)
（1）说一说：57的四位邻居分别是谁？的四位朋友分别是谁？
说说自己的想法。
二、探究活动
2）说一说：73（（一）用行与列的知识确定数的位置2 3 4 5 6 7 8 910
？
1、出示百数表
用彩色覆盖一个表格
猜一猜：这是哪个数字宝宝的家？（35）
说一说：你是怎么猜的？
2、用行和列的知识猜出数的位置，强调第四行第五列相交的地方就是35的家。
3、帮一对数字宝宝5885找家。
比较58和85的相似之处。
运用行和列的知识分别找到它们的家。2 3 4 5 6 7 8 910
？ ？
？
？ ？
4、练习P88（上）
用彩色覆盖一个表格
猜一猜：这是哪个数字宝宝的家？
（79）
它的四位朋友分别是谁？
独立完成集体订正
5、教师小结
在百数表中，我们用行和列的知识能够很快地确定数字宝宝的位置。
（二）根据数字特点确定数所在区域
1、出示划分好区域的百数表
为了很快找到数字宝宝的家，数字精灵建议数字宝宝们粉刷房子，并将百数表分成四个不同颜色的区域。
观察并发现每个区域里数字有什么特点？
2、帮数字宝宝找到小区，找到家。
10
77
99
数字宝宝65住在哪？
说说你是怎么找到的？
3、练习P88（下）
13、89分别在哪个区域？
独立完成集体订正
4、教师小结：在百数表中，我们可以根据数字特点确定数所在区域，再找到它的位置。
（三）在数尺的形成过程中，感受数之间的顺序和位置关系。
1、数字精灵充当摄影师，准备给数字宝宝们照一张全家福。
2、出示 百数表
观察：每行有哪些数字宝宝？
3、回忆
第一行有哪些数字宝宝？
第三行有哪些数字宝宝？
第七行有哪些数字宝宝？
4、摄影师请大家站成一排准备照相
（1）数字宝宝太多，站不下了。大家站的紧凑一些。
（2）演示数尺的形成过程。
（3）观察数尺:
提问：每一段的长度有什么特点？
为什么会一样长？
(4)数尺上找数字
89大约在什么位置？ 你是怎么知道的？
大于60的数在哪儿？ 小于60的数在哪儿？
(5)完善数尺
提问：有比0小的数吗？
100是最大 的数吗？
(6)教师小结：数是无穷大的，是无限的，以后我们会继续在百花园中与他们一起游戏、一起学习，一起进步。
三、总结
提问：今天 在数学百花园中你学到了什么？谈谈你的收获。
教师总结
板书设计
数学百花园
行列知识 确定 数的位置
数字特点 确定 数的区域
第二篇：百花园二教学设计
语文S版小学二年级语文下册《语文百花园二》教案
一,教学目标
1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法,通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力.2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词.3.训练学生在不同的语言环境中,能用不同的语气说话,进一步培养学生的语感.培养学生认真的学习态度,激发学生的学习兴趣.培养学生合作意识.二,教学时间:三课时
三,教学过程第一课时
一,激趣导入
同学们,你们看,谁来了
同学们,今天我们一起到美丽的语文百花园游玩,你们高兴吗
二,新课
过渡:咱们快去语文百花园(板书)看看吧!一,语海畅游
1,想一想,填一填
1,将字卡工,良贴在黑板上,教师叙述:小小工字真奇妙,变换身体有绝招,你若不信别着急,看我把它变一变.教师给工和良字加偏旁.2,学生自己动手加一加,将变出来的新字填入书本.3,小组合作,将自己填的字给同学看,小组对口令.4,拓展练习,出示青,马等字,让学生说说着几个字能加上哪些偏旁,变出哪些新字.2,读读比比.1,自己读读这六组词语,读后把你的发现告诉同桌.(这里六组出现的六组词语很有意思,每组的两个词中的字都相同,因为字的位置不同,所表达的意思发生了变化.)
2,用各种形式认读,正音.3,想一想,你还能说几组这样的词语.3,照样子,填上合适的词语.1,出示句子,笋芽儿嚷:“我要出去,我要出去!” 2,自由读,指名学生读.3,出示句子,笋芽儿高声地嚷:“我要出去,我要出去!” 4,指名学生再读，5,想一想哪一句更容易让人读出笋芽儿急切想出土的心情 找出来,认真读一读.6,出示练习.老奶奶﹍﹍问:“你冷不冷 ”
李小文﹍﹍喊:“快看,舞龙的队伍来了!” 小松鼠﹍﹍ 叫:“小马,别过河!” 小朋友﹍﹍ 说:“我们的家乡多么富饶!”
7,小组合作,读一读,讨论可以填上哪些合适的词语.8,朗读展示,选择你自己觉得可以填的词语最合适的句子读给大家听,听的同学如果觉得他读得准确生动,可以把所填的词语写在横线上,在模仿他的语气读一读.第二课时
一,读读背背
1,请学生讲讲自己的愿望.2,学生自由读儿歌,要求:读准字音,读通顺.3,指名读儿歌,比一比,谁读得正确,流利,有感情.4,出示挂图,学生看图,说说图意.5,教师范读课文,引导学生理请文章思路: 手儿 桃树的枝 飘出布谷鸟的歌唱
我 脚丫 柳树的根 长成绿色的篷帐
想 自己 变成风筝 看白云,望太阳,学知识
6,教师领读儿歌, 7,齐读儿歌.8,仿照文章编一段.二,能说会道
1,创设情景导入.“同学们都喜欢听故事,看,故事小火车开来了,专门为大家送来好听的故事,同学们高兴吗 ”(将课文中的三幅图,分别组成三节车厢.)
2,引导学生看图,图上有什么动物发生了什么事
3,教师讲故事:聪明的小羊 4,你能说说狼为什么不敢吃小羊吗 你喜欢故事中的小羊吗
5,教师将第二节车厢的图画取下,叙述:聪明的小朋友,假如你示小羊,还有什么吓跑狼的好办法吗
6,小组交流,把你想到的办法说一说,还可以动手画一画.7,比一比谁的办法好.8,试着把故事讲一讲.三,作业
把自己编的《聪明的小羊》讲给爸爸妈妈听.
第三篇：美术课《百花园》教学设计
美术课《百花园》教学设计
教学目标: 通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式,感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。
教学重点: 引导学生开阔艺术视野,感受多种艺术形式带来的美感。教学难点: 引导学生围绕一个主题,收集、帅选、整理资料,并在这个过程中感受艺术的魅力。教学过程:
一、听一听、猜一猜
1、教师播放编排好的录音
2、在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花?
3、请学生介绍这几种鲜花。
二、连一连、画一画
1、出示教科书第45页的图片。
2、学生把国家有代表性的图片和他们的国花一一对应的画上连线。
3、指名讲解。
荷兰—郁金香俄罗斯——向日葵日本——樱花 英国——玫瑰美国——玫瑰韩国——木槿花 ………….4、在现代生活中人们都喜欢花,送花成了交往中的“心意之礼”鲜花还被人们赋予了特殊的含义,你们知道吗?请你为同学们介绍一下。
5、学生介绍搜集到的资料:鲜花代表的意义 白菊——真理无花果——争论百合——重获快乐 山茶——可爱柳树——坦白紫罗兰——永恒之美 百合花——顺利、吉祥、百年好合 郁金香——爱的告白、富贵吉祥、真挚情感 康乃馨——健康、快乐、顺利 红玫瑰——美丽的爱情、美好常在
2、教师展示有关花的绘画作品
师:画家用线条、笔墨为我们展示了鲜花的蓬勃的生命力和绚丽的色彩,古往今来的文人墨客则用精妙的文字歌咏着各种鲜花。
3、教师展示有关花的诗句。
三、课堂小结
今天我们一起感受了各种各样的“花”,欣赏了有关花的绘画和诗句,希望同学们涉猎更多的艺术形象,开阔艺术视野,感受各种艺术表现形式带来的美的享受。
第四篇：百花园五教学设计
【内容简析】
本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
【设计理念】
以学生自主学习，互相交流为主要学习形式，通过各种形式的读、议、练、说、评等，调动学生的学习积极性，提高学生语文素养。
【教学目标】
1.通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。通过选词填空的练习，培养学生准确使用词语的能力。
2.通过背诵成语，积累语言。
3.阅读书信，体会巴金爷爷的思想感情，懂得书信格式。
4.围绕本单元关于“爱心”这个主题思想进行实践活动，并把自己得到的关爱、帮助写成一封感谢信。
【重点难点】
掌握书信格式，写一封感谢信。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
教学内容：“语海畅游”“积少成多”。
一、谈话导入
同学们，今天我们去《语文百花园五》去畅游一番，看看谁的收获最多。
二、辨字组词
1.读题目，明要求。
题目要求我们做什么？
2.出示所有字，让学生找出每组字的特点。（每组都是形近字，读音相同或相近。）
3.分组辨字（找出相同部分和不同地方）再分别组词，看谁组得又对又多。
4.把学生组的词读一读。
三、选词填空
1.找出“增加、增强、增添”三个词的意思相同的地方。
2.查找工具书，以各种形式读句子，在读中体会它们的意思有不同。
3.选词填空。
4.分组（或指名）读填好的句子。
5.自由读第二组的三个句子，然后试着填空。
6.指名回答并订正。
7.齐读这三个句子。
四、读读背背
1.自由读这些词语，感知这些词语都与友爱、情谊有关。
2.指名读，纠正读音，再齐读。
3.让学生选择自己理解的词说说意思，不理解的可由老师说大概意思或让学生查工具书理解。
4.自由读，熟读能背。
核心提示：【内容简析】 本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
【设计理念】 以学生自主学习，互相交流为主要学
第三课时
教学内容：笔下生辉（写一封感谢信）。
一、读一读
读课本中的内容，明确这次习作的要求。
二、说一说
想一想，在你成长的过程中，谁给你的关爱最多，或印象最深刻，是怎样关爱你的。然后在小组内说一说。
三、议一议
1.我们要写一封感谢信感谢他（她），格式是怎样的？
2.在正文里我们可以写什么内容？
四、写一写
把刚才说的、议的写成一封感谢信，注意书信格式要准确，正文内容要写具体些。
第五篇：《语文百花园》教学设计
【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积
【内容简析】
本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。
【设计理念】
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。
【教学目标】
１积累词语，学习把句子表达得更具体。
２能背诵古诗。
3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。
4养成良好的搜集资料的习惯。
【重点难点】
培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的说话能力。
【教具准备】
挂图、小黑板等。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。
一、创设情景
师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。
二、到语海中畅游
（一）熟记成语
１自由读成语，不会读的字可以请教同学。
２小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。
３指名读。
４背一背，写一写。
５你还知道哪些成语，跟同学说说。
（二）读一读，说一说
１先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。
（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）
２让学生讨论，完成第二组句子的填空。
（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）
３学生完成后汇报。
三、背一背
１学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。
２教师范读古诗，要求学生听准字音。
３同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。
４让学生说说对古诗的理解。
５教师讲解古诗的大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活，感受生活的美。
6诵读古诗，背诵古诗。
四、我的采集本
１教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。
２让学生说说自己对五岳的认识。
３教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。
４读读背背，要求学生把“五岳”背熟。
５把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）
五、畅谈收获
核心提示：【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积
第二课时
本课学习内容：能说会道。
一、讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。
2揭示话题——帮助小白兔过河。
二、了解内容，明确要求
1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。
2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。
3教师提出本节课要求。
三、指导说话，体验角色
1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？
2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。
3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。
4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。
5把其中一种办法写下来。
四、指导写话，展示欣赏
引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。
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