第一篇：科学展示课《观察》教案
《观察》教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：知道人体有哪些观察器官，能充分运用各种观察器官进行观察，体会到用工具观察更有效。
2.过程与方法目标：能够通过自己的观察，正确的区分出四种不同味道的果汁，能够充分运用自己的观察器官进行观察。
3.情感态度与价值观目标：意识到科学家都具有良好的观察能力，体会到生活中处处有观察，我们离不开观察。
二、精讲要点
1.什么是观察。2.我们有哪些观察器官。3.用多种感官和工具进行观察。4.小组合作辨别四种不同味道的果汁。
三、教具准备
酱油、白醋、糖水、盐水、杯子、放大镜、果汁、摸物游戏的材料、闹钟、PPT。
四、互动提纲
1.自主学习：阅读课本57页材料，并用一句话描述自己读完这三个故事的启发。2.合作学习：小组合作，用眼、鼻、舌三个观察器官辨别出酱油、白醋、糖水和盐水四种液体；综合运用各种感官区分四种不同味道的果汁。
3.探究学习：借助工具观察自己的手，探究：用工具观察有什么好处呢？
五、教学流程
（一）导入
（出示懒羊羊图片）你们认识它吗？慢羊羊村长给它出了一个难题，让它从面前的杯子中把酱油、白醋、糖水、盐水四种液体分辨出来，你们愿意帮助它吗？
（二）理解什么是观察
1.教师出示装有四种液体的杯子，学生分小组用自己的方法观察四种液体，做好观察记录，并描述自己的观察结果。
2.教师小结学生的实验结果，引入什么是观察（同学们，你们知道你们刚才的行为叫什么吗？对了，观察，观察就是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究收集证据的一种重要方法。哪位同学来说说刚才你们是怎样观察的?）学生描述，教师板书：眼睛——看；鼻子——闻；舌头——尝。（非常好，懒羊羊按照同学们的方法，成功的分辨出了四种液体，也吃到了它最喜欢的零食，它让老师帮它谢谢同学们。不过同学们，刚刚老师有没有告诉大家四种液体是什么呀？那要是大家不认识的液体能随便尝吗？对了，刚刚老师给大家的是安全的液体，所以大家可以尝，但是对于不了解的物体，千万不能随便闻，更不能随便尝哦！刚刚同学们的表现非常好，为了奖励同学们，我们接下来做一个游戏好不好？）
3.摸物游戏
教师小结，板书：手——摸。4.听声游戏
教师小结，板书：耳朵——听。
5.教师出示卡片：嗅觉、味觉、触觉、视觉、听觉，学生一一对应。教师总结：科学研究证明，只有运用多种感官共同参与观察，才能达到对事物的较为全面的认识，所以，我们不仅要用眼去观察，而且还要用耳朵去听，并充分利用自己的嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官，调动一切感官参与到全部过程中去，得到对感知对象的一个整体认识。
（三）借助工具进行观察
1.谈话：同学们，手是我们的一个观察器官，那同学们有没有认真的观察过自己的手啊？那现在请同学们认真的观察自己的手，告诉老师你的手是什么样的？
2.为了更清楚的观察我们的手，我们需要一个工具，那就是放大镜，说说用了放大镜以后，你看到的有什么不同呢？（更清楚了）
3.课件出示听诊器（听得更清楚），望远镜（看得更远），显微镜（看得更清楚）。
4.总结：用工具进行观察可以使我们的观察更全面、更清楚，更仔细。
（四）拓展与应用
1.教师出示四种不同味道的果汁，你会辨认它们吗？你有什么好的方法？学生汇报可以用眼看、鼻闻、舌尝，从颜色、气味和口感等方面进行辨认。
2.学生用自己的方法进行辨认，将观察结果填写在记录纸上。3.各小组汇报观察结果。
（五）阅读资料
1.教师：把教材翻到第57页，让我们一起来阅读这几段话。2.告诉老师，他们有什么共同点呢？（都有良好的观察能力），很好，他们通过自己科学的观察，有了很多的发明创造，希望同学们向他们学习。
（六）总结
通过这节课的学习，你是否知道什么是观察呢？怎样才能全面、仔细地观察呢？
请同学们下课后利用各种感官在校园里或其他地方认真观察，获取全面准确的信息，并做好观察记录！好不好，有没有信心完成？
六、课堂训练 1.巩固练习：综合运用多种感官区分四种不同味道的果汁。2.强化练习：学完这节课后，你知道什么是观察吗？怎样才能全面、仔细地观察呢？
七、课后反思
第二篇：分享展示课教案
教学内容: 1.一主教材<掌声>一次成功的试验给予树 2.主题读写:名言,古诗 教学流程: 一.单元导读导入:
师：爱心是风，吹遍每个角落；
爱心是云，点缀整片天空； 爱心是雨，滋润万物；
付出爱心，收获快乐，让我们一起倾听爱的声音，奏起爱的旋律。男：爱心是风 女：吹遍每个角落； 男：爱心是云, 女：点缀整片天空； 男：爱心是雨，女：滋润万物； 男：付出爱心，女：收获快乐。
合：让我们一起倾听爱的声音，奏起爱的旋律。
师：孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨。
二.歌曲掌声响起来
四.一次成功的试验
生：爱有很多种，爱可以是一阵鼓励的掌声，爱还可以是遇到危险，先为别人着想的美好品德。
开火车有感情朗诵《一次成功的实验》1—6自然段。
一次成功的实验
一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一„„二„„”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
生：有这么一群给予别人的大爱的人，他们从不留姓名，却会被人称称赞，叫人敬佩，让人永远铭记。
女:我见过你
在献血、捐款的队伍里 你用行动托起“爱”的火炬
齐:我见过你
在世界的每一个角落里
你把“爱”的“火炬” 激情传递！五.<给予树> 生：爱，还可以是一颗善良的爱心
生：圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。小女孩金吉娅拥有一颗金子般的心。
齐：爱可以来自万物，只要你用心去体会，爱随时都会出现。
在森林里 ——艾敏
树上的鸟儿 教我歌唱。蜜蜂教我
六,引入<好汉查理> 生：查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。其实他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。
生：直到残疾女孩杰西的出现改变了查理，杰西对查理没有成见，并向查理伸出了友爱之手，得到理解和尊重的查理变成了一个好孩子。
齐：《仙人掌》 仙人掌 不知什么时候 我的脑海里
长满了妖婆和魔鬼的 故事树！
一到夜晚 这些怪物
挤在我的床前跳舞。还扬着爪子 摇着尾巴 拉我散步！
我怕极了，用被子把头
生：我原以为仙人掌是驱魔降妖的万能灵符，现在才体会到是母亲那颗永远爱我的心，在温暖着我渐渐长大。
生：爱就是充实的生命，正如盛满酒的酒杯。齐：爱的真谛，就是用心接受自己，用行动去肯定和回报别人。
生：朋友之爱，天涯比邻。
齐：唐·王勃《送杜少府之任蜀州》
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
《衢州江上别李秀才》唐·韦庄
千山红树万山云，把酒相看日又曛。一曲离歌两行泪，更知何地再逢君。
生：爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
——罗曼·罗兰
生：我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。
第三篇：展示课教案
《 项链》教案
青岛开发区一中 高一语文组 曹文娟
教学目标：
1、体会作者精巧的构思
2、赏析主人公玛蒂尔德 的人物形象，把握文章内涵
一、导入：引起学生兴趣与注意
世界三大短篇小说之王是谁？
明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。
二、整体感知，把握情节
1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。
2、引出本文班的线索
3、围绕线索用四个字概括本文的情节
4、主人公玛蒂尔德发现这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最后，”对于这个结局来说，你觉得应该是意料之中，还是情理之外？
5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的？
三、人物形象分析
1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经历了这次事件之后，主人公的外貌有没有发生变化发生了怎样的变化？
2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的变化？
3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢？如果发生了，那前后有什么样的变化？（从文中找到证据）
四、小说主题
1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德？（出示莫泊桑的女性观幻灯片）
2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？（只要言之有理，自圆其说即可）
五、课堂活动
1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？（更深入的把握文章内涵）
六、作业（二选一）
1、改写：若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？
2、续写：玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？
总结：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。
第四篇：展示课教案（定稿）
Module8 Unit2 Where did you go ？
张聪艳
教学目标
知识目标：
1、理解并复述故事内容
2、再次加深对一般过去时动词-ed结果的理解。
3、了解不规则动词过去式的变化和使用。
4、初步模仿运用一般过去式
能力目标：
1、能用英语进行思考，自编对话，并用所学知识进行英语交际。
2、培养学生大胆开口说英语及举义反三德创新能力。
3、充分发挥学生的想象力和创造力，进行合作学习，情景对话，培养学生听、说、读、写、演等综合语言运用能力。
情感目标：通过到长城等名胜古迹的游览增强爱国主义情感与民族自豪感。
教学重点：掌握一般过去式及不规则动词的一般过去式变化 教学难点：使用特殊疑问句的过去式与别人进行交际。活动准备
学生准备：能用学过的英语表达的物品如：书、钢笔、苹果、香蕉等 教师准备：各种卡片、课件、录像 教师手段：多媒体教学 教学过程：
一、激趣导入
1、铃响之后，教师进入教室，互致问候。
2、教师：Yesterday I went to the Great Wall（出示长城的图片）This morning I came back。
Today Lets go to the Great Wall together（出示关于长城的课件）
二、参与体验 感悟新知
1、整体感知
①（当长城出现时）T：This is the Great Wall Its very long and high。Lets visit it（随着长城的出现，课件中加入一些学过的单词）②Boys and girls，look，a bird。What do you see？ 同学们会说：I see trees。I see flowers…… ③Hi Class，I am hungry and thirsty。（教师通过动作使同学们明白hungry、thirsty）What do you want to eat？
④同学们展开想象：I eat hot dog。I eat rice……老师说：I eat bread。
I drink orange juice。
（出示实物，使其明白bread是面包，orange juice是桔子汁）引导学生说：I drink apple juice ⑤（课件接着放）Look some pictures，they are very beautiful。Lets buy them。（使同学们明白buy的意思）
⑥教师小结：刚才，我们去游览了长城，要讲给爸爸妈妈听，必须用过去式：Listen carefully。We went to the Great wall。I saw big mountains。I ate some bread。I drank juice。I bought some pictures。
2、活动中突破重点
“刚才老师的这一段话中涉及到几个动词”（教师边说边往单词树上贴）go、see、buy、eat、drink“讲述发生过的事时要用它们的过去式，go的过去式是went，大家到单词屋里找一找哪个是went（墙”上贴的）。这样依此类推，老师读动词的过去式，同学们自己认。巩固活动1：男女生对抗赛listen and point。开始是由老师说，接着由学生说。
巩固活动2：老师将准备好的两份动词过去式的单词卡片分发给学生，老师说go，持有went的两个学生快速将卡片贴到go的下面，比一比谁贴的快，其他单词同样。巩固活动
3、小组挑战赛
每组任选一人，一个人说动词的原形，另一个人说它的过去式，答上来得一分，交替进行。
3、情境中口语交际训练
1、（教师展示课件，一些学过的物品）“Look at the slide carefully and remember。（关闭）接着问“What did you see？”同学们将自己看到”的相互问答。
2、教师将准备好的一个大包拿出。“Hi，This is a department store，you can buy everything。”教师示范（拿起一本书）I bought a book。同学们依次做，同时运用ate、drank。
三、拓展延伸
1、咱们现在是旅游归来，想一想你去哪了，回答老师下列问题： Where did you go？
What did you see？
What did you eat？ What did you buy？
同学们可讲学过的单词加以运用。
2、Now lets listen to the tape and thing where Daming and Sam went and what they did？
3、Listen and repeat。
4、小组内合作，分角色朗读课文。
四、家庭作业 1.必做：听读课文
同步书写
2.选做：对今天所学进行仿写。
第五篇：展示课教案
课题：用线段图解决倍数问题
教学目标：
1、会画倍数问题的线段图。
2、会观察倍数问题的线段图。
3、会用线段图解决倍数问题。
教学重点：能把数学信息和问题用线段图表示出来。
教学难点：能从线段图中发现信息间的联系，找到解决问题的方法。教学过程：
师：在解决倍数问题的过程中，有些同学总是找不出信息之间的联系，不知道该用乘法还是除法计算，我们可以怎么办呢？对，画线段图能让我们更好的看出数学信息间的联系，从而找到解决问题的方法，这节课，我们就一起来探讨用线段图解决倍数问题。（板书课题）
一、巩固倍数线段图的画法。
师：同学们，前面我们已经学习过倍数线段图的画法，谁能给大家说一说？
1、请学生说一说倍数线段图的画法，以及要注意的问题，为后续学习做好铺垫。
2、课件出示乘法题目：一支钢笔10元，一个书包的价格是钢笔的4倍，一个书包多少元？（1）、读题，收集数学信息和问题。
（2）、师出示线段图，请学生先说说这样画对吗？错在哪里？应该怎样画？请同学在作业本上画。画完后，请一名同学说说怎么画线段图的。（生：先画一条线段表示钢笔的价格；再画这样的4份表示书包的价格；标明信息和问题就可以了。）
（3）、再请一名同学说说是怎么画的，教师用课件演示正确画法，师追问：你先画了哪一条线段？为什么？一倍量画多长？为什么？画的时候要注意什么问题？
师：同桌欣赏一下对方的作品，说说他（她）画得怎么样！
3、课件出示除法题目：小明家有30只母鸡，母鸡的只数是公鸡的5倍，公鸡有多少只？
（1）、读题，收集数学信息和问题。
（2）、师出示线段图，请学生先说说这样画对吗？错在哪儿？应该怎样画？请同学在作业本上画一画。画完后，请一名同学说说是怎么画线段图的。（生：先画一条线段表示公鸡的只数；再画这样的5份表示母鸡的只数；标明信息和问题就可以了。）
（3）、再请一名同学说说是怎样画线段图的，教师用课件演示正确画法。强调两条线段左端要对齐，表示一倍量的每一份要同样长。
师：同桌再欣赏一下对方的作品，是不是比刚才有进步了？
过渡语：同学们画得好说得也不错，小马虎也想和大家一样用线段图解决倍数问题，咱们一起来看看他的答题情况，好吗？
二、巩固观察线段图的方法。
1、课件出示第一幅线段图。师：小马虎从这幅线段图中收集到了这样两个数学信息和问题，并列出了算式，请大家认真阅读，然后发表自己的意见。
（1）、学生观察片刻，师出示收集的数学信息、问题和算式，请学生说说收集的数学信息和问题对吗？算式对吗？错在哪里？
师：大家能从这幅线段图中找到数学信息和问题，并解决它吗？
（2）、再出示线段图，请一名同学带领学生观察，师一一用课件出示。（小老师问题一：你收集到哪些数学信息，从哪一条线段观察到的？问题二：问题是什么？问题三：要解决这个问题，主要观察哪一条线段？问题四：你有什么发现？问题五：怎样列式？齐答。）
2、课件第二幅线段图。师：小马虎很快的又完成了第二题，咱们再来看看这次做得怎么样？
（1）、学生观察片刻，师出示收集的数学信息、问题和算式，请学生说说收集的数学信息和问题对吗？算式对吗？错在哪里。
（3）、再出示线段图，请一名同学带领学生观察，师一一用课件出示。（小老师问题一：你收集到哪些数学信息，从哪一条线段观察到的？问题二：问题是什么？问题三：要解决这个问题，主要观察哪一条线段？问题四：你有什么发现？问题五：怎样列式？齐答。）
师：线段图中藏着解决问题的方法，想要找到方法，可不能像小马虎，我们应该认真仔细的观察，才能解决问题。
过渡语：同学们真棒，掌握了画、观线段图的方法，就让我们一起来解决问题吧！
三、用线段图解决问题
1、公园有杨树12棵，柳树的棵树是杨树的4倍，杨树和柳树一共有多少棵？
2、动物园有42头大象，大象的头数是小象的6倍，大象比小象多多少头？
（1）、复印成答题卡，学生自主完成。
（2）、请学生展示学习的成果，说说怎么画线段图；再说说怎样列式解答。
（3）、课件演示正确的线段图，并引导学生一题多解。（机动，时间允许就做。）
四、全课小结
1、请学生说说这节课的收获。
2、师小结：线段图是我们解决倍数问题的好帮手，大家今天学得这么好，掌握了方法，以后一定能解决更多的问题。
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