《形象的汉字》教案(小学语文一年级上册)（精选五篇）

第一篇：《形象的汉字》教案(小学语文一年级上册)

形象的汉字

(A)

教学目标

1观察图画，初步了解汉字的演变过程，感知汉字的生动、神奇，产生对祖国文字的喜爱之情。

2借助拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。能用生字口头组词。

3认识20个生字，能正确书写其中10个生字，掌握“”、“”、“”、“”、“”5种基本笔画。

4学习正确朗读课文，体会所学汉字在句子中的运用。课时安排

2课时。教学准备

1生字卡片、教学挂图与文中景物相关的录像带。

2田字格小黑板。教学过程

第一课时

一、探究导入，感受自然景物美

1读题。

“汉字”是世界上最古老的文字之一，较早的汉字甲骨文距今已有三千多年。齐读课题“形象的汉字”。想想有什么问题。只要仔细观察、开动脑筋，就能知道汉字王国的秘密。(引导刚接触课题的学生，养成读题的习惯，为探究学习奠定基础。)

2猜谜。

我们先一起来欣赏大自然的美景(播放与文中景物相关的录像)，然后猜猜，领取进入汉字王国的通行证，去解开汉字王国的秘密。

“一个球，红彤彤，西边落，东边出，夜晚看不见，白日晴天有。”

3悟题。

古人最早画一个像太阳的符号，后来演变成了一种字，最后变成了现在的字，这种根据物体形状造出来的汉字，就是象形字。(课题的探究，情景创设，在让学生感受自然美的同时，既增加了对事物的感性认识，又更 加激起学生的好奇。)

二、掌握字形，理清字理，感悟汉字形体美

1古人用造“日”字一样的方法，造出了好多汉字。(贴出月、山、水、火简图)让我们走进汉字王国，认识这些汉字娃娃。

2(贴出“日”、“月”、“山”、“水”、“火”的古老象形字。)结合图形猜一猜，这是什么字?说说自己是怎么想出来的。然后把这些字贴到相应的图画旁边。(引导学生通过观察比较，找出图画与象形字的相似之处，了解象形字的构字特点，体会汉字的形体美。)

3出示楷书的“日”、“月”、“山”、“水”、“火”卡片。请会认的小老师，领着大家读一读。引导读准翘舌音和“水”的上声。

4给字娃娃找家。(引导学生把楷书贴到相应的古老象形字旁。)

5用“→”把“日”、“月”、“山”、“水”、“火”各自的演变顺序表示出来。

6找一找，这些形象的汉字中哪一笔与图画中的哪一部分相似?同桌讨论交流，怎样记住这些字?

日：像圆圆的太阳，本义是太阳。月：月亮有时像个玉盘，有时像镰刀。“月”就像把银镰。山：古代的象形字，像皇冠，表示一座座山峰。现在的山简单多了，每一竖代表一座山峰。(想一想，为什么“山”中间的竖线最长，两边的稍短?)水：像流水的形状，中间的竖钩表示水流，旁边的笔画表示浪花。火：像燃烧的火苗，用火可要注意安全哟!(让学生了解象形字是由具体的图形抽象到今天明朗的线条的，并记住这些字的形状和意思。)

三、组词、说句，发现汉字的运用美

1猜字游戏。(请一学生上台，面向台下学生，老师出示生字，台下同学用手画图示意，台上学生猜。)

2用自己喜欢的字口头组词。

3小组讨论交流。

(1)有哪些水?(池水、河水、江水„„)

(2)去过哪些山，还喜欢哪些山?(家乡的、祖国的、世界的„„)

4引导学生用“山”或者“水”说一完整的话。

(学生在自主、合作学习中，联系自己的生活，感受文字运用的乐趣，发现“山”与“水”的相对美。)

四、熟读课文，表现美

1借助拼音自读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂。

2讨论“水火不相让”的“让”是什么意思。(引导学生想象水火相遇有什么变化，知道水能灭水，火能把水烧干。)

3读课文，读时表现出相对的词“日—月”、“水—火”、“天—地”、“山—水”。(可先让学生勾画，再读)

五、自主写字，展示美

1认识新笔画“”、“”、“”、“”。(说一说笔画名称，画一画笔画样子。)

2指导书写笔顺易错的字“水”、“火”的笔顺。

3指导学生在田字格里写字，体会几种基本笔画的用笔方法。

六、总结解题，享受成功之美

1认读10个会认的字。

2小结。

第二课时

一、听写生字，复习引入

1听写5个会写的字。

上节课，我们一起到神奇的汉字王国欣赏了圆圆的太阳，银镰一样的月亮，弯弯的小溪„„还了解到了汉字王国的一些秘密，认识了一些汉字娃娃，还记得它们吗?(听写)

2这节课，我们要到汉字王国去看看动物和植物，利用知道的秘密，认识更多的汉字娃娃，比一比看谁记得最快最准。

板书：形象的汉字(二)

二、利用规律，自主识字

1读拼音，自学生字，指导读准“牛”(ｎｉú)、“禾”(ｈé)。

2同桌互相检查生字认读情况。

3开火车检查巩固。

4观察图画，小组讨论交流，说一说字形与图画有什么联系。用手在相应的图画上描画一下。

5同桌说说这几个字的演变过程。

三、互相交流，巩固深化

1比一比“禾—木”有什么不同，猜一猜这是为什么。

2“马”、“牛”、“羊”各自笔画与相应的图画中哪部分相似。

木：像一棵树，横是树枝，竖是树干，还有树根呢?我们要保护好树木。禾：谷子成熟了，你看沉甸甸的谷穗往下垂呢!马：像马侧面的形状，不过现在的“马”比

古时的字好写多了。牛：尖尖的牛鼻子，弯弯的牛角，多威风啊!羊：羊不但有两只角，还有长胡子呢!

3猜字游戏(台下学生用动作、叫声等表示，台上的同学猜)。

(进一步感受汉字的形象性、生动性、自然美。并让学生知道规范的汉字笔画是有定数的，不能多一笔少一笔。)

四、自主练习，拓展延伸

1看一看，连一连。

2想一想，你还知道哪些字娃娃很像图形?(石、田、云、土、口)

五、熟读课文，运用积累

1借助拼音，读句子，想想读懂了什么，还有什么不懂的。

2讨论“禾苗壮”的“壮”是什么意思。引导学生结合生活实际，体会“壮”是形容禾苗长得好。

3结合讲家畜的用途，练习用“也”说话。

4自由练习用“也”说话。

六、指导书写，巩固识字

1认识基本笔画“”，引导学生知道此笔画一笔写成。

2指导学生书写“马”、“也”，体会在田字格里的匀称布局。

3比一比，记一记。

日—月禾—木

小结：形象的汉字是我们到汉字王国了解的第一个秘密，以后，我们还要了解王国更多的秘密，认识更多的汉字娃娃，学习更多的知识。

(B)教学目标

1观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。

2借助拼音读准字音，图文对照，感知字形。了解字义，体会象形字的特点。认识本课生字。

3学习正确朗读短文。教学准备

生字卡、图片、课件。教学重、难点

学习生字、词，巩固汉语拼音，初步感知汉字的形体美。教学过程

一、看图引入新课

1出示“日、月、山、水、火”的图片。

请大家仔细观察，图上画了些什么？你觉得它们美吗？美在哪里？

这些事物跟我们人类有着密切的联系，在很久很久以前，古时候的人为了记录它们，就根据它们的形状创造了古代的象形文字，随着时间的变化，人们为了便于书写，就把这些弯曲的笔画拉直写成今天的这些现代汉字。

2今天我们就来认识这些新朋友——形象的汉字。

3板书课题，齐读课题。

二、重组教材，看图识字

(一)学习“山”字。

1板书“山”的甲骨文字。

请同桌的孩子互相说说它像什么。

2你以前在石头或木板上刻过什么东西吗？有什么感觉？

3到了秦朝的时候，人们为了更方便地把字写在竹简上，于是，就逐渐把甲骨文写成小篆的形式。（板书小篆的“山”）

4后来，随着社会的进步，人们用笔在纸上写字，就又把山写成现在的样子。（板书“山”）

5谁能正确地读出它的字音？（抽读、评议，强调它是翘舌音。）

6联系生活。

组词，说话。

（二）自主学习其余四个生字。

1出示“日”、“月”、“水”、“火”的甲骨文字。

讨论：这些符号像什么？

2交流汇报。

教师相机板书汉字。

说一说：现在的汉字与对应的甲骨文有什么地方相似？有什么区别？

3学生试读字音，教师相机板书音节。

4教读字音。

强调“日、水”是翘舌音。

5抽读生字，开火车读。

6联系生活：

(1)分别用生字组词。（体会“日、月”不仅仅指太阳和月亮，还表示时间几月几日，如六月一日，十月一日。）

(2)用生字说话。（相机进行防火防水、节约用水的教育。）

(3)出示课件（青山绿水的风光图）。学习“山清水秀”，配合课件说话。

三、诵读课文，自主识字。

1自读，勾出戴红帽的生字多读两遍，同桌互读。

2抽读，纠正读音，“地上（ｓｈɑｎɡ）”是轻声。

3小老师教读，齐读。

4学习生字。

(1)出示生字卡片，抽读生字。

(2)利用顺口溜认识生字：

众口一同把歌唱。(同)

二人上天，天天天。（结合费俊龙和聂海胜叔叔乘“神舟”六号飞船上天的事。）

(3)找出翘舌音的字。（日、上、山、水、出）

(4)认识同字框。

(5)开火车认读生字并扩词。

5体会意思：

读了这首儿歌，你知道了什么？还有什么不懂的地方吗？

体会太阳和月亮不在同一时间升起，水能灭火，火能把水烧干。

四、练习巩固

1游戏：找朋友（音节卡和汉字卡）。

音节卡和相应的汉字卡合在一起，如果对了，大家一起拼读并扩词。如果错了，就请小老师帮忙，改对了，再一起读。

2猜字游戏。

出示“爪、牛、马、木、禾、竹、目、门、天、石、田”的象形文字，猜一

猜它们是什么字。

3圈出你认识的字。

日月如梭水中捞月明月高照行云流水山清水秀日积月累水深火热

水滴石穿水土流失刀山火海火树银花火上加油火眼金睛

床前明月光锄禾日当午白日依山尽日出江花红胜火

五、延伸课外

不少汉字是从图画演变来的，每个汉字就是一幅有趣的图画，希望大家在生活中细心学习，认识更多的汉字朋友，我们比一比，谁交的朋友多。

第二篇：一年级语文上册汉字知识汇总1

[要认识的汉字笔画名称有]

横

（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（）、点（丶）、横折（﹁

口）、横钩（乛 写）、竖折（﹂ 山）、竖提（し 长）、竖弯（西）、竖钩（亅 小）、弯钩（亅 手）、卧钩（心）、撇折（ㄥ 云）、横撇（又）、横折钩（ 力）、竖弯钩（乚 毛）、横折弯钩（九几）、横斜钩（⺄ 风）、竖折折钩（ㄅ 与）。

[笔顺规则]

1、先横后竖：

十、下等。

2、先撇后捺：人、八、入、木、等。

3、先上后下：

二、三等。

4、先外后内：月、风等。

5、先进入后关门（即先外后内再封口）：回、田、目等。

6、先内后外：山。

7、先中间后两边：小、水、业等。

8、先两边后中间：火。

9、后写右上点：书。

10、先撇后折：儿、几、九等。

11、先折后撇：力、方等。

12、先横后竖再横：土、工。【汉字的结构】

独体字：人、大、山、门等 上下结构：爸、笔、草等

上中下结构：高、萝、莹、营等 左右结构：吗、课、和等 左中右结构：班、淋等

全包围结构：国、回、因、园等

半包围结构：闹、过、匹、同、房、庆等 间架结构：乘、坐、爽等 品字结构：晶、森、品、众等 [笔顺易错的字]

土、火、九、门、长、山、出、车、少、力、水、升、方、巴、业、己、里、果、雨、两、年

[偏旁名称] [偏旁] [例字] [偏旁名称] [偏旁] [例字]

[偏旁名称] [偏旁] [例字] 三点水： 氵（江、沙）

提手旁：

扌（打、拍、报）

火字旁：

火（灯、烧）日字旁：

日（晚、暖）

足字旁：



（跳、跑）

双立人： 彳（很、行）口字旁：

口（响、听）言字旁：

讠（课、讲、许）

单立人： 亻（体、他、们）走之：

辶（远、近、还）

竖心旁：

忄

（惊、怕）

方框（大口框）：(圆、园）禾字旁：

禾（秋、香）

雨字头：

雨（雪、）

月字旁：

月（肚、朋）木字旁：

木（棵、桃、杏）

草字头：

艹（花、草、苗）

绞丝旁： 纟（绿、红、细）广字头： 广（座、床）

穴宝盖：

穴（窗、空、穿）

立刀：

刂（到、别）两点水：

冫（次、冷、）

人字头：

人（会、个）

四点：

灬

（热、熟）反文旁：

攵（故、数）

门字框： 门（闪、问、间）

双耳：

阝

（阳）反犬旁： 犭（狗、猫、猴）

宝盖：

宀（它、字、家）

八字头： 八（公）鸟字旁： 鸟（鸡、鸭、鹅）

提土旁： 土（堆、场）女字旁： 女（妈、奶、好）

竹字头： （笔、笑）

风字框：（风）

心字底：

心（想、思、怎）王字旁： 王

（现、玩）

石字旁： 石（砍）

虫字旁： 虫

（蛙、蛇）

目字旁： 目

（睡、眼、睛）方字旁： 方

（放）

食字旁： 饣（饭）子字旁： 子(孩）[字变魔术] 加一笔：

“日”+“一笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦 “目”+“一笔”→自 “米”+“一笔”→来 加两笔：

“口”+“两笔”→目、白、电、田、申、由、甲、旧、旦 减一笔：

自→白、目 减两笔：

公→八 云→二 车→十 白→口 田→口 电→口 [形近字、同音字辨析]

耳（耳机）飞（飞出）马（马车）

目（耳目）

儿（儿子）风（风车）鸟（小鸟）

木（木头）

山（大山）耳（耳朵）米（大米）

田（水田）

出（出门）目（目光）来（回来）

电（电话）

木（木头）上（上下）八（八天）

大（大米）

禾（禾苗）

土（水土）入（入口）

天（白天）

毛（毛巾）

儿（儿子）

平（公平）西（西方）

手（手心）

几（几个）

来（来年）两（两个）

足（手足）

左（左手）自（自己）了（来了）

走（走出）

右（右边）目（耳目）子（瓜子）[多音字]

长（zhǎnɡ）：长高、长大、厂长

了（le）：走了、来了

（chánɡ）：长江、长城、长安(liǎo)了不起、了解 只（zhī）： 一只、三只、八只 乐（lè）：快乐、欢乐

(zhǐ)： 只好、只要、只有

（yuè）音乐、乐曲 好（hǎo）：好人、好坏、好事 还（hái）还有、还是

（hào）：爱好、好学

（huán）还给、送还、还书 少（shǎo）：多少、很少

数（shǔ）数一数、数钱

（shào）：少年、老少

（shù）：数学、数字 得（dé）：得到、得数、得奖 兴（xìnɡ）：高兴、兴趣

（de）：舍不得、跳得高、觉得（xīnɡ）：兴奋、兴起、（děi）：得去、得走、得快 为（wèi）：为什么、因为、为了 觉（jiào）：睡觉、懒觉

（wéi）：成为、作为、变为

（jué）：感觉、听觉、觉得 舍（shě）：舍不得、舍去、舍掉 几（jī）：几乎、茶几

（shè）：宿舍、牛舍

（jǐ）：几个、几年 结（jiē）：结果子、结实、结巴

（jié）：团结、结束、结果（与“结果子”不同）

第三篇：一年级语文上册汉字小魔术

语文期末复习练习试卷（2）

汉字小魔术

班级

姓名

一、字形小魔术

加一笔：

日——（）（）大——（）（）云——（）（）加二笔：

口——（）（）十——（）（）干——（）（）加一部分：立——（）（）也——（）（）羊——（）

白——（）

相——（）

门——（）

二、给下面的字加两笔，组成新字

1、给“力”加两笔可以变成（）和（）。

日﹢月 =（）

2、给“口”字加两笔可以变成（）和（）。女﹢马=（）

3、给“毛”字换一笔可以变成（）组词是（）。口﹢十=（）

4、给“无”字换一笔可以变成（）组词是（）。人﹢云=（）

三、给下面的字加一笔组成新字，再组词。

人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）大（）（）月（）（）牛（）（）白（）（）云（）（）小（）（）木（）（）和（）（）

四、写出带有下列部分的字。（提高题）

口（）（）（）（）

木（）（）（）亻（）（）（）（）巴（）（）（）

语文期末复习练习试卷（2）

女（）（）（）（）月（）（）（）扌（）（）（）（）也（）（）（）氵（）（）（）（）心（）（）

五、汉字小魔术（以书上识字表为主。）

小+（）=（小+（）=（日+（）=（）门+（）门+（）干+（）=（））=（））=（）口+（）=（口+（）=（见+（）=（）））

第四篇：小学一年级语文汉语拼音·认识汉字教案

师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。

生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节jià）

生2：我来帮助他──jià。

生3：我可以读得更响亮些──jià。

全班齐读。

生1：我选择小毛驴──ｑí。

生2：老师我可以帮助他──qǐ。（读得不是很到位）

生3：我能读好它──qǐ。

生2：（自已站起来再读音节）。

生4：老师我愿意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）

二、看图认识汉字

师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。

（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）

师：你看到什么？想到什么？

生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。

师：在这句话中只需要在后面用一个还看到就可以了。

生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。

生3：（拼读音节）xià qí。（再读词语）下棋。

师：你在哪里见过这个下字？

生1：地下室。

生2：录音机里听过这个下。

生3：下楼梯时看见墙壁上写着上下楼梯靠右走。

师：你观察很仔细。

生4：厦师二附小的下。

生5：厦师二附小的厦是厦门的厦。

师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，厦师二附小到底是哪个厦。

生6：下车，下飞机，下楼梯。

（其余汉字教学同上）

师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。

三、巩固汉字

师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。

学生动口读一读，动手摆一摆。

生1：读xià qí。

生2读下棋。

师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）

师：现在我们一起来摘苹果。这些苹果后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将苹果送给他。（学生学习热情高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）

生1：鸡。

生2：服。

师：这个字和衣组成词的时候读ｆｕ，单个字读什么？

生3：读第二声。

师：还有独木桥等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过独木桥。

生1：下棋。

生2：我爸爸和叔叔爱下棋。

生3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。

生4：老师，我给ｘｘ同学提一个小小的建议。他没有将下棋合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

（这是课件发出欢呼声，你真棒！）

生5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。

师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。

四、读儿歌

师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。

（学生读儿歌）

师：你们是怎么学会这首儿歌的？

生1：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。

师：你的办法真好。

（全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，快乐之情溢于言表）

[评析]在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率。全体学生都是活动的主人。因此，课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。学生自主学习，加强合作，学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动，学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互相帮助，获取知识，而非老师的直接灌输。面对学生的错误回答，用足够的耐心去关注与等待。

第五篇：小学一年级语文课文有趣的汉字的教案

一、教学目标

1、学习本课的生字新词，认识13个生字和2个新偏旁：冖、竹，书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从中认识象形字、会意字的构字特点，感受汉字的有趣。

4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。

二、教学重、难点：

1、读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。

2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。

三、教学准备

生字词卡，实物投影仪

四、教学方法

直观法、谈话法、讲授法

五、课型：

识字课

六、教学时间：

二课时

第一课时

一、复习猜字，激趣导入

1、教师板书汉字：日、月、小、大

2、学生认读以上汉字。

3、猜字游戏：

（1）太阳和月亮手拉手。

（2）小小坐在大大的头上看风景。

4、学生猜字：你是怎么猜出来的？

5、教师板书课题：有趣的汉字

二、认读生字，初读课文

1、学生自由读课文。

要求：①从课文中找出生字。②标出自然段。

2、认读本课的生字组成的词语及新词：

汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息

明白开始只能慢慢聪明佩服当时惊奇

3、指名读从词中抽出本课的生字。

4、分段指名读课文。

5、全班齐读课文，想一想：课文主要写谁和谁在讨论什么问题？

三、分角色朗读课文，读懂课文

1、指名分角色朗读一、二段。

2、组织谈话：从一、二两段中，你读懂了什么？

3、教师边讲解边板书山羊两个汉字的演变过程。

4、学生自由读第三段。

5、指名反馈：说说对于那些意思画不出来的，古代人是怎么办？

6、教师小结：对于那些意思画不出来的，古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。

7、教师边板书边讲解鸣休两字的构字特点及所表示的意思。

8、学生齐读第三段。

9、教师导言：小朋友们，你们听了爷爷的这些介绍后，你的心里有什么想法？

10、学生齐读第四段。

四、总结深化，齐读课文 第二课时

一、巩固全文

1、指名分角色朗读课文。

2、练习巩固，完成课后练习2。

二、识记生字

1、抽读生字，及时正音。

2、开火车用生字进行扩词或说话。

3、反馈识字情况，交流识字方法。

4、引导辨析：你您的不同用法。

三、认识偏旁，书写生字

1、出示田字格中的9个生字。

2、逐字认读，指名扩词。

3、教师指导学生书写。

4、学生仿写生字。

5、展示学生书写的生字，结束课堂。