新文化运动和五四爱国运动·教案示例之二[共五篇]

第一篇：新文化运动和五四爱国运动·教案示例之二

新文化运动和五四爱国运动·教案示例之二

教案示例之二

新文化运动的兴起

教材分析

为了反对北洋军阀尊孔复孔的反动政策，以陈独秀、李大钊为代表的先进知识分子，掀起了新文化运动。1915年，陈独秀在上海创办《新青年》，是新文化运动兴起的标志。它以《新青年》为主要阵地。前期主要是提倡民主、反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学，把斗争锋芒直指孔教。在政治上和思想上给了封建主义前所未有的沉重打击，是我国历史上空前的一次思想大解放运动。它促使人们追求民主和科学，加速了中国人民的觉悟，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为五四运动的爆发奠定了思想基础。

教学目的1．基础知识：陈独秀创办《新青年》；科学和民主两大口号的提山；“打倒孔家店”；提倡文学革命；新文化运动的历史意义。

2．思想政治政育：①新文化运动的兴起是我国历史上一次空前的思想解放运动。它的前期，促使人们追求民主和科学，为马克思主义在中国的传播创造了条件。②以陈独秀、李大钊、鲁迅为代表担出了“打倒孔家店”和反对旧文学，对儒家传统道德展开了猛烈的批判，是在思想文化领域进行的反封建斗争。③十月革命后，歌颂十月革命，宣传马克思主义成为新文化运动的新内容，李大钊、陈独秀成为运动的主将。

3．能力培养：①通过对新文化运动历史背景和内容的分析，认识1915～1919年的新文化运动属于资产阶级性质的文化运动，提高学生从历史背景、内容来分析历史事件性质的能力。②通过对新文化运动主要领导人的活动和历史作用的分析，提高学生的综合、归纳能力。

教学重点和难点

重点：陈独秀创办《新青年》；科学和民主两大口号的提出；新文化运动的历史意义。

难点：“打倒孔家店”与对孔子的历史评价；新文化运动如何为五四运动奠定了基础。

教学方法 讲述法

教学过程

提问：辛亥革命是在哪年爆发的？它的胜利果实是怎样被袁世凯窃取的？（学生回答后，教师导入新课）袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实之后，为了复辟帝制，掀起了一股尊孔复古的逆流。在这股逆流面前，先进的知识分子，掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。

一、新文化运动的兴起（板书）

1．历史背景（板书）

北洋军阀政府从袁世凯到段祺瑞统治时期，极力推行尊孔复古的反动政策。1914年，袁世凯颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本”，接着，发布“尊孔令”和“祭圣告令”，亲率百官在北京举行祭孔活动，行三跪九叩大礼。封建余孽纷纷建立“孔教会”、“宗圣会”，要求北洋政府定“孔教”为“国教”，列入“宪法”。康有为叫嚷：“中国民不拜天，又不拜孔子，留此膝何为？”一时间，尊孔复古的逆流到处泛滥。一些帝国主义分子也乘机跃入尊孔复古的行列兴风作浪。

2．兴起的标志棗陈独秀创办《新青年》（板书）

1915年，先进的知识分子陈独秀在上海创办《新青年》，标志着新文化运动的兴起。从1916年起，陈独秀接连在《新青年》上发表文章，猛烈抨击尊孔复古的逆流。1917年，《新青年》编辑部由上海迁到北京，先进知识分子李大钊、鲁迅和北京大学教授胡适等参加了编辑部工作。《新青年》每期发行量达到16000多份，被读者称之为青年界的“明星”和“良师益友”，成为新文化运动的主要阵地。

二、新文化运动的主要内容（板书）

新文化运动的内容可以概括为“四提倡四反对”，即：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。又可归纳为思想革命和文学革命两大方面，其中科学和民主是两面重要的旗帜，斗争锋芒直指维护封建制度的孔教。

l．“科学”和“民主”两大口号的提出（板书）

1915年，陈独秀在新青年创刊号上发表《敬告青年》一文，提出科学和民主两大口号。（指导学生阅读课本中的小字部分，然后归纳指出）当时提倡的民主指的是资产阶级的民主制度和民主思想，是当时反对封建制度的有力武器。科学是指自然科学和社会科学，它在打击封建迷信，对人们的思想和世界观的转变起了推动作用。由此证明，新文化运动的前期属于资产阶级的文化运动。

2．“打倒孔家店”（板书）

新文化运动对以孔教为代表的封建旧礼教、旧道德，展开了猛烈的批判，提出了“打倒孔家店”的口号。孔教的核心是维护专制，制造顺民。先进知识分子提出，孔子是“历代帝王专制的护符”，袁世凯将孔教载入宪法是为了复辟帝制。（指导学生看李大钊图像、生平简介和引文）李大钊指出，古今社会不同，古今的道德也就不同，道德是随着社会进化而变化的。他提倡破除旧道德，代之以新道德。（指导学生看鲁迅图像、生平介绍和阅读引文）鲁迅于1918年夏天在《新青年》上发表《狂人日记》，指出历代封建统治者满口仁义道德，却干着吃人的勾当。对封建道德进行了深刻的批判。他号召人们起来革命，推翻那“黑漆漆的，不知是日是夜”的吃人社会。

必须指出的是，“打倒孔家店”不应该全盘否定孔子。孔子的哲学思想、教育思想和文化成就是要充分肯定的。“打倒孔家店”是反对儒家的封建道德和礼教，与提倡尊老爱幼、尊敬父母师长并不相悖，这是中华民族的传统美德。

3．提倡文学革命（板书）

新文化运动既是思想革命又是文学革命。胡适于1917年在《新青年》上发表了《文学改良刍议》一文，提倡白话文，主张改变文学的文言形式。陈独秀更鲜明地举起文学革命旗帜，要求文学从形式到内容进行改革。他发表了《文学革命论》一文，号召打倒“贵族文学”（也就是封建文学），建设“国民文学”（反映现实的新文学）。在文学革命中成就最突出的是鲁迅。前面讲过的《狂人日记》是中国第一篇白话文小说，是一篇对封建礼教的控诉书，揭示了旧礼教“吃人”的血腥本质。他还陆续发表了《孔乙己》、《药》等白话小说。李大钊也开始用白话文写作，还写了一首《山中即景》的白话文短诗。4918年以后，《新青年》普遍使用白话文。

文学革命不仅仅是在形式上用白话文代替文言文，而在内容上传播了新思想、新文学。也就是把反对封建礼教和封建道德的革命内容，同新文学的形式结合了起来。

三、新文化运动的历史意义及其新发展（板书）

1．新文化运动的历史意义（板书）

新文化运动是在新的历史条件下一次空前的思想大解放运动。先进知识分子喊出了“打倒孔家店”的口号，这是资产阶级维新派和革命派所不敢说的。它的历史作用在于促使人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

2．十月革命后新文化运动的发展（板书）

1917年，俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光”，开始宣传马克思主义，他们逐步转变为具有初步共产主义思想的知识分子。以李大钊最为突出：1918年7月，他发表的《法俄革命之比较观》，是向中国人民介绍十月革命的第一篇文章；同年11月，他又在《新青年》上发表《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》两篇文章，歌颂十月革命，他热情欢呼：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”“1917年俄国革命，是20世纪中世界革命的先声”，“由此以后，到处所见的，都是布尔什维主义战胜的旗。到处所闻的，都是布尔什维主义凯歌的声”。随后，为了扩大马克思主义的宣传，李大钊等在北京创办了《每周评论》。从此，中国的先进分子，以马克思主义为精神武器，把革命推到了一个新的时期。

提问：根据教材的内容，请同学们说一说李大钊在新文化运动中的主要事迹。（引导学生归纳为）①李大钊是新文化运动的主要代表人物之一。②十月革命前，他撰文提倡民主，反对专制；提倡新道德，反对旧道德。③十月革命后，接受和传播马克思主义，发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章，颂扬十月革命；还创办《每周评论》，扩大宣传马克思主义，成为中国最早的马克思主义者。

（小结）以1915年陈独秀创办《新青年》为标志兴起的新文化运动，给了封建专制、旧礼教、旧文学以沉重的打击，它促使人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，是一次空前的思想解放运动。十月革命胜利后，新文化运动颂扬十月革命，宣传马克思主义，为五四爱国运动的爆发奠定了思想基础。《新青年》是新文化运动的主要阵地。陈独秀、李大钊、鲁迅等对新文化运动做出了重要贡献。

（布置课后练习题略）

（北京怀柔县教师进修学校 孙明林）

【简评】历史课堂教学是有难点的。难点的确定是教师对教材本身、学生接受能力两个方面综合考察的结果。难点具有客观性和主观性的特点。通过教师的讲授，难点可被突破得以转化，为学生所接受。本教案的编撰者，由于对教材和学生的深刻了解，将“打倒孔家店”与对孔子的历史评价作为难点，并在教学中仅用几句话就把难点化解了，这实在是高明之举。

五四爱国运动

教材分析

在1919年召开的巴黎和会上，中国代表提出废除外国在中国某些特权的正义要求，遭到帝国主义的无理拒绝，它成了伟大的五四爱国运动爆发的导火线。五四爱国运动发端于北京的青年学生。6月初以后，上海等地工人阶级相继举行罢工，运动的中心由北京转移到上海，运动的主力由青年学生转为工人阶级并登上了政治舞台。由于全国人民的坚决斗争，出席巴黎和会的中国代表没有在巴黎和约上签字，斗争取得初步胜利。五四爱国运动是一次反帝反封建的革命斗争，它标志着中国新民主主义革命的伟大开端。

教学目的1．基础知识：巴黎和会与中国外交的失败；“外争国权，内惩国贼”；工人阶级登上政治舞台；五四爱国运动的历史意义。

2．思想政治教育：①教育学生认识五四运动是彻底地不妥协地反对帝国主义和彻底地不妥协地反对封建主义的伟大爱国运动，它在中国革命史上具有划时代的意义，标志着中国新民主主义革命的开端。②通过五四运动过程的讲授，使学生充分认识工人阶级的伟大作用，激发学生继承和发扬五四爱国主义精神。

3．能力培养：①教师指导学生通过对五四爱国运动性质和历史意义的分析，提高学生对历史事件的分析能力。②教师指导学生，通过对五四运动与巴黎和平会议之间内在联系的分析，提高学生对历史事件之间相互影响的辩证关系的认识能力。

教学重点和难点

重点：“外争国权，内惩国贼”的口号；工人阶级登上政治舞台；五四爱国运动的历史意义。

难点：为什么说五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。

教学方法 讲述法。

教学过程

提问：第一次世界大战爆发时，日本借口对德宣战，出兵中国什么地方？强占了什么地方？袁世凯是什么态度？（学生回答后，教师指出）日本对德宣战，却不去欧洲打德国，却向我国山东出兵，侵占了我国胶济铁路和青岛。1917年中国参加了第一次世界大战，在协约国一方，也是战胜国之一。

一、巴黎和会上中国外交的失败（板书）

1919年初，战胜国在法国巴黎召开“和平会议”，中国也派代表团出席了和会。中国代表在会上提出了取消帝国主义在中国的一切特权、废除《二十一条》、归还大战期间被日本夺去的德国在山东的各种特权等正义要求。但是操纵会议的英、法、美等国，拒绝中国的合理要求，却将德国在山东的一切权利全部转让给日本，并写进了对德和约。中国又一次被强盗们宰割，而北洋政府竟然准备在和约上签字。消息传回国内，举国上下群情激愤，首先在北京的青年学生中，爆发了一场长期以来就酝酿着的反帝反封建的革命风暴。

二、“外争国权，内惩国贼”（板书）

（指导学生阅读教材或观看录相，然后提问）①五四运动首先在哪个城市爆发？在什么地方举行集会？高呼的什么口号？这些口号有什么特点？②学生们要求惩办的卖国贼都是谁？学生们对待这些卖国贼是怎样的态度？（学生回答后，教师指出）青年学生是首先觉悟的成份，起了某种先锋队的作用。他们在口号中提出了鲜明的反帝反封建的斗争目标棗“外争国权，内惩国贼”。“外争国权”就是反对巴黎和会对中国正义要求的无理拒绝，就是要废除《二十一条》、拒绝在和约上签字；“内惩国贼”就是反对北洋军阀政府卖国，要求惩办卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。

学生们前往使馆区游行示威，遭到无理阻拦后，去找曹、陆、章问罪。学生们痛打了章宗祥，火烧了曹汝霖住宅。当天有30多名学生被捕。陈独秀、李大钊在运动中起了领导作用：他们亲自参与起草和散发《北京市民宣言》，积极设法营救被捕的学生。学生们还发动了抵制日货，反对日本帝国主义经济侵略的活动。

北京爆发学生运动，举国震动，运动迅速发展到全国。急欲独吞中国的日本帝国主义，向北洋军阀政府施加压力，北洋政府秉承日本的旨意，对学生运动进行镇压，从6月3日起，先后有800多名学生被捕。在这关键时刻，工人阶级挺身而出，以崭新的姿态登上了中国的政治舞台。

三、工人阶级登上政治舞台（板书）

1．工人阶级成为运动的主力（板书）

北京学生遭到大逮捕的消息传到上海滩后，上海卷起了风暴。6月5日，上海日本纱厂、商务印书馆和中华书局的工人首先罢工。机器业厂、铁厂和电车工人相继罢工。10日罢工达到高潮，沪宁、沪杭、淞沪铁路工人全部罢工。罢工人数达到六、七万人。工人们还在上海街头建造了“毋忘国耻”，“唤醒民众”的铁木牌楼。

接着，唐山、长辛店、九江等地工人也相继罢工。工人阶级成了运动的主力，运动的中心也由北京移到了上海。在全国人民反帝爱国运动怒潮的影响下，上海的大、中、小学生也举行了罢课，上海和其它城市的工商业者也举行了罢市。

2．五四爱国运动取得初步胜利（板书）

工人罢工、学生罢课、商人罢市，迅速遍及全国150多个城市，形成一个波澜壮阔的反帝爱国运动的高潮。北洋政府被迫释放了被捕的学生；撤销曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三个卖国贼的职务。但是，当人们得知北洋政府仍准备在和约上签字后，再次掀起拒签和约运动的高潮。上海各团体致电在巴黎的中国代表，“如违背民意„„而签约者，当与曹章陆同论”。上海各界还召开了群众大会，誓死不承认和约签字有效。

在巴黎的旅法华工、留学生和华侨等，于和约签字的前一天，包围中国代表住所。6月28日，中国代表被迫拒绝在对德和约上签字。自从鸦片战争近80年来，大大小小的资本帝国主义迫使中国政府签订了几百个丧权辱国的不平等条约，从清政府到北洋军阀，哪一次不是服服贴贴的签字，这次中国代表竟然拒绝签字，真是史无前例！当时外国评论说：不是北洋政府不签字，而是中国人民不签字。五四爱国运动的直接斗争目标实现了，运动取得了初步胜利。

提问：6月初以后，五四爱国运动的形势为什么会发生重大变化？你从中受到什么启发？（引导学生回答后，教师明确提出）上海等地工人罢工，支援学生爱国斗争。无产阶级登上政治舞台，成为运动的主力。青年学生有爱国热情，是革命的先锋。而无产阶级才是反帝反封建斗争的主力。

四、五四爱国运动的历史意义（板书）

提问：你怎样认识五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端的？课本中依据哪几方面得出了这一结论？（引导学生回答后，教师总结指出）五四运动是一次彻底地反对帝国主义和彻底地反对封建主义的爱国运动。它并没有彻底完成反帝反封建的革命任务，为什么说它是彻底的呢？这是指其斗争的坚决性而言的。无产阶级登上政治舞台，对斗争胜利起了决定性作用；中国的先进知识分子起了重要作用；它发生在十月革命之后，属于无产阶级世界革命的一部分。这三点都是辛亥革命等以往的运动所不具备的新因素，所以说五四爱国运动是新民主主义革命的开端。什么是新民主主义革命？就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。

（小结）戊戌变法和辛亥革命的失败，证明了中国的民族资产阶级由于自身固有的软弱性、妥协性，完不成反帝反封建的民主革命任务，只能由无产阶级代替它来完成。五四运动中，无产阶级以崭新的面貌登上了政治舞台，成为运动的主力和中国革命坚强的领导者。还有，五四时期青年们所开创的五四精神，即伟大的爱国主义精神和革命献身精神，是我们今天的青年们需要学习、继承和发扬光大的。

（北京怀柔县教师进修学校 孙明林）

第二篇：新文化运动和五四爱国运动 教案-教学教案

新文化运动兴起的历史背景和标志；新文化运动的代表人物及基本内容；新文化运动的意义；巴黎和会对中国问题的无理决定；五四爱国运动的爆发；无产阶级登上政治舞台；五四爱国运动的意义。

二、思想教育目标：

1.新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动。它促使人们追求民主与科学，探求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

2.五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和彻底地反对封建主义的爱国运动。中国无产阶级开始登上政治舞台，表现了伟大的力量。五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。

三、能力培养目标： 1.在教师指导下，通过对新文化运动与五四爱国运动意义的分析，培养学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。

2.在教师指导下，通过对新文化运动与五四爱国运动关系的分析，提高学生对历史事件之间互相影响的辩证关系认识的能力。

四、教学重点与难点：

本课重点：新文化运动和“五四”运动的历史意义。

本课难点：为什么说五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。

五、板书设计： 第24课

一、新文化运动

1.兴起的背景 2.兴起的标志 3.主要内容——四提倡、四反对 4.代表人物 5.历史意义 6.十月革命后新文化运动的发展 二、五四爱国运动

1.导火线：巴黎和会的外交失败 2.五四运动的爆发——1919年5月4日 3.“六三”后五四运动进入新阶段——工人阶级登上政治舞台 4.五四爱国运动的初步胜利 5.历史意义

六、教学过程 导入新课：

问：五月四日是中国的什么节日呢？（五四青年节）

这个节日是怎么来的呢？它起源于一场伟大的爱国运动——五四爱国运动。这场政治运动的先声——新文化运动，则如一股沁人心脾的清风，唤醒了人们的沉睡的思想，促进了广大人民尤其是青年学生的觉醒。今天就让我们一起回到那个民族命运飘摇的岁月，那个令无数青年热血沸腾的年代。讲授新课：

问：辛亥革命之后，资产阶级革命派为维护民主共和的成果，同北洋军阀进行了哪些斗争？（二次革命，护国运动，护法运动）

这些都是政治领域里的斗争，政治领域里的斗争必然要放映在思想领域里。新文化运动就是当时一批激进的民主主义者在思想领域里同封建势力的斗争。（板书）

一、新文化运动

任何一场运动的出现都不是偶然的，都有其深刻的历史原因，都是源于一个特定的历史时代（看书，课本正文的第一段及小字部分）（板书）1.兴起的原因

一方面，袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实之后，在政治上大搞独裁统治，进而复辟帝制，为其复辟帝制服务，极力推行尊孔复古的反动政策；另一方面，一些帝国主义分子在政治、军事、经济方面破坏辛亥革命的同时，在思想文化上也支持袁世凯的尊孔复古政策，这更助长了袁世凯的反动气焰。

在这两股反动势力的推动之下，一时间复古思想到处泛滥，一批激进的民主主义者不能容忍这种局面，于是就掀起了一场波澜壮阔的新文化运动。（板书）2.兴起的标志

1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，并发表《敬告青年》一文，提出了民主和科学的口号，号召青年们从消极、保守、退缩、闭塞的思想束缚下解放出来，树立其积极、向上、进取、求实、科学的精神，向腐朽的封建意识进行斗争。新文化运动开展起来了，其后，《青年杂志》又改为《新青年》。《新青年》发表了大量的宣传新思想的文章，推动了新文化运动的发展，成为新文化运动的主要阵地。

这场新文化运动究竟想向人们宣扬什么呢？请同学们找出新文化运动的这样内容。（板书）3.主要内容——四提倡、四反对

（1）提倡民主，反对专制。民主，又称为德先生（democracy），指的是资本主义民主政治，以法国为榜样，反对君主专制和军阀独裁，实现真正的民主政治。（2）提倡科学，反对愚昧。科学，又称（science），指自然科学和科学态度，科学方法，反对迷信、盲从和武断，树立起积极、进取的科学精神。

民主和科学是新文化运动的这样内容，是新文化运动两面最光辉的旗帜。

（3）提倡新道德，反对旧道德。旧道德指的是以三纲五常（三纲指父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信）为中心的孔孟之道的儒家伦理学说。

（4）提倡新文学，反对旧文学。新文学是指革命内容与白话文结合起来的文学。这些思想的传播与一批杰出的新文化运动的干将是分不开的。

请同学们阅读课文相关的小字部分，找到新文化运动的代表人物、代表作品及主要主张。和同学一起总结。

那么，这场伟大的思想活动有何意义呢？（板书）5.历史意义

（1）新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动。（新文化运动的性质）（2）它促使人们追求民主和科学，探索救国救民的真理。（从新文化运动的主要内容方面指出新文化运动对当时思想界的意义），为马克思主义在中国的传播创造了条件。

新文化运动使许多青年受到了一次思想上的洗礼，当十月革命胜利的消息传到中国之后，一批先进的青年就逐渐接收了马克思主义思想，新文化运动在十月革命之后又有了新的发展。（板书）6.十月革命后新文化运动的发展

1917年，俄国十月社会主义革命的胜利，是中国的先进知识分子看到了民族解放的新希望，他们逐步从激进的民主主义者，转变为具有进步共产主义思想的知识分子，李大钊第一个在中国打起了社会主义的旗帜。

1918年，李大钊在《新青年》上发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇论文，颂扬十月革命，热情宣传：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”

为了扩大宣传马克思主义，同年底，李大钊等在北京创办了《每周评论》。

从此，中国的先进分子，用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推入一个新的时期。

思想领域里的斗争推动了政治领域的斗争，又是政治斗争的先声。觉醒了的中国人民，尤其是青年学生，面对国家主权遭到凌辱、封建势力卖国求荣都义愤填膺，展开了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。

（板书）

二、五四爱国运动

五四运动发生于新文化运动蓬勃发展的时代，是源于那个灾难深重的年代的，又有其直接原因。（板书）1.导火线：巴黎和会的外交失败

（请同学阅读小字）5月3日，北京的报纸上登出了中国外交失败的消息。爱国学生奔走相告，当晚汇集在北京大学法科礼堂。进步记者邵飘萍在会上报告了巴黎和会上中国失败的经过和原因。学生们听了悲愤交加，失声痛哭。一个学生当场撕下衣襟，咬破中指，血书“还我青岛”四个大字。会上决定5月4日联合北京各校学生举行大示威。（板书）2.五四爱国运动的爆发

1919年5月4日，北京大学等十几所大专学校的学生3000多人，自天安门前集合，举行示威游行，他们高呼“外争国权，内惩国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在合约上签字”等口号，一致要求惩办北洋军阀三个亲日派卖国贼：曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。游行队伍前往赵家楼的曹汝霖住宅，学生不见曹汝霖，就防火烧了曹宅，北洋军阀政府出动大批军警镇压，逮捕了许多学生。

第二天，北京的学生宣布罢课，各地学生纷纷响应，凭着一种对祖国无比诚挚的爱和一腔燃烧的青春热血。五四青年勇敢的走上了历史的舞台。吹响了革命求学的号角。中华民族的精神、理性、血气，在这一批年轻人的身上象火山般喷发了。他们呼唤着国人的觉醒和反抗，他们面对反动军阀的棍棒辗转从容，他们身上汇聚的是一个古老民族的尊严，坚强和不屈。青年学生的爱国行动唤起了各界人民的爱国热情，“六三”之后，五四运动又有了新的发展。（板书）3.“六三”后五四运动进入新阶段

上海的一些工人早在5月4日以后就投入了爱国运动。三友实业社的工人在“国耻日”罢工一天。6月5日以后，上海的很多工人陆续罢工，商人也相继罢市，大小商店门上贴着“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开业”等揭帖。连理发店门上也贴着“国事如此，无心整容，诸君不必光顾”的口号。从6月初开始，上海六七万工人为声援学生而罢工。各地工人也相继罢工。许多城市的商人罢市。从此中国工人阶级以独立的姿态开始登上政治舞台。这样，从北京开始的五四运动，至此突破了学生知识分子的范围，发展成了以工人阶级为主力，有小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的爱国运动。运动的中心也从北京转到了上海。

五四爱国运动以彻底的不妥协的精神使其爱国行动取得了初步的胜利。（板书）4.历史意义

（1）五四爱国运动是一次彻底的反对帝国主义和彻底的反对封建主义的爱国运动。（性质）（2）在这次运动里，中国无产阶级开始登上历史舞台，表现了伟大的力量，中国的先进知识分子，起了重要的作用。（从参与运动的阶级分析）

（3）五四爱国运动发生在俄国十月革命以后，是无产阶级世界革命的一部分，对宣传马克思主义起了推动作用。

（4）五四爱国运动是新民主主义革命的开始。（历史转折意义）

新民主主义革命是指无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建的民主革命。小结：

新文化运动是辛亥革命在文化思想领域的延续，是反对封建文化的一次激烈斗争，是中国历史上一次空前的思想大解放运动，为马克思主义在中国的传播创造了条件。五四运动是一次彻底的反对帝国主义和彻底的反对封建主义的爱国运动。五四已经成为一种精神，一种爱

第三篇：五四爱国运动教案

五四爱国运动教案

一、课型：新授课

课时：1 课时

二、课程标准：

了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。

三、教学目标：

1知识与能力：

五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。

2过程与方法：

（1）通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。

（2）通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。

（3）培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。情感态度与价值观

（1）让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。

（2）认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。

（3）通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。

三、重点、难点：

重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。

难点：理解五四精神

四、教学方法：



1创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。

2温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。3课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。

五、授课过程

（导入）

师：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充满的热情，充满着理想，没有什么不可以的，而且我们年青人还有自己的节日，什么节？（五四青年节）那这个节日是为了纪念哪一

个历史事件呢？（五四运动）那我们这节课就来学习五四爱国运动，大家翻开课本64页，看第16课，（板书，五四爱国运动）

（讲授新课）

本节课我们将分四个环节来进行：寻源五

四、走进五

四、感悟五

四、弘扬五四，让我们

先进入第一个环节“寻源五四”。

（出示幻灯片，寻源五四）

一、寻源五四

（创设情景：打出幻灯片）

1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。

师：中国有没有参加此次巴黎和会？中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期

望来参加和会呢？

生：中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权，希望能够改变中

国在国际上的屈辱地位

师： “公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦

想。让我们大家带着期望和梦想，走进巴黎和会。

（播放影片《我的1919》片断）

（结合影片回答下列问题）

1中日辩论的焦点问题是什么?这一问题是怎样形成的?

生1：中日辩论的焦点问题是山东问题。

生2：这一问题由来于1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围，1914

年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915年，向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条

约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。

师：回答的很好，在这里我想用四幅图来证实大家的回答。（出示信号山飞鹰国徽图片）



师：一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？

生：日本，日本加快了侵略中国的步伐。妄图使中国沦为日本的殖民地。

师：幻灯出示蝎子政策，二十一条，五月九日永世勿忘。

2“巴黎和会”如何解决这一问题?你如何评价“巴黎和会”?

师：列强将德国在山东的一切权益转让给日本，巴黎和会是一次列强操纵的分脏会议。日本代表说中国没有出“一兵一卒”是不是事实呢？

师：指导学生阅读课本P67，第一次世界大战与中国。

4从中国外交的失败，你得出什么认识?



生1：弱国无外交。

生2：从列强方面说，则可以看出当时帝国主义实行强权政治。

师：大家讲得很好。外交是内政的延伸，是综合国力的比拼。旧中国的外交是屈辱的外

交，今天，我们的国际地位日益提高，与旧中国外交形成了天壤之别。

这是85年前的中国，大家想想今天的中国国际地位如何？举例说明。

生1：中国今天的国际地位日益提高。比如2002年，中国加入WTO。

生2：还有上海合作组织，APEC会议，还有2008年奥运会，这些都展示了中国今天的国际地位。

师：新旧中国外交上天壤之别表明了综合国力在外交上的重要性，也再一次证明了坚持

党和政府的领导、坚持有中国特色社会主义道路的正确性和必要性。

作为新世纪的年轻人，我们看到这些感到无比的自豪，85年前的年轻人同样为政府的屈辱而感到愤怒。当中国外交失败的消息传到国内，一场风暴即将到来。（出示幻灯片：走

进五四）

二、走进五四

师：五四运动是大家比较熟悉的内容，运动分为几个阶段？

生：两个。

师：大家看大屏幕上的这一组图片，它简单表述了五四运动的过程，但顺序已打乱，请

大家

仔细观察，指出他们的先后顺序，并且运动的两个阶段分别包括那些图片？（展示课件）



（学生讨论）

生1：图片的顺序应该是4，2，1，3

师：回答的都非常准确，下面大家用简短的话根据图片描述一下第一阶段，注意包括你

所理解的重点内容。（大家讨论，请学生到前台讲解）

生1：5月4日，北京学生运动，在天安门城楼前举行游行示威，游行的学生还火烧了

赵家楼，第二天学生张贴罢课通知，北京学生进行总罢课，北洋政府对学生进行镇压，逮捕

游行的学生。

生2：游行的学生高喊口号，“外争主权、内惩国贼”、“取消二十一条”、“拒绝在和约

上签字”、“勿做五分钟爱国心”等。

师：“内惩国贼”惩罚谁？“外争国权”挣什么？这些口号那个体现了五四运动爆发的直接

原因？

生：惩罚三个卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。挣国权是挣山东的主权。这些口号中，“拒绝在和约上签字”体现了运动爆发的直接原因。（展示第二阶段）

师：这是第二阶段，请同学来简单描述一下。

生：北京的学生运动很快转移到了上海，上海举行国民大会声援学生运

动，上海各界举行“三罢”斗争将运动推向高潮。

师：“三罢”斗争是什么？说明运动具有什么特点？

生：学生罢课，工人罢工，商人罢市，说明运动涉及的阶层比较多，群众基础比较广泛。

师：上海的“三罢斗争”后，运动迅速传向全国。有切肤之痛的山东也加入到五四风暴当

中。

生：北洋政府释放被捕学生，6月10日罢免三个卖国贼，6月28日中国代表团拒绝在和约上签字。

师：面对强国的淫威，中国为什么能够拒签？

生：中国面临全国人民的压力，除此以外还有中国代表团的不懈努力。

师：近代中国的外交是屈辱的外交。而巴黎和会，拒签对德和约是中国近代外交史上的一个重要的转折点。因为1919年6月28日是中国人第一次向西方列强说“不”。

师：大家再回顾一下五四运动的口号，有哪些得以实现？

师：下面让我们再来简单回顾一下五四运动的过程及结果。（展示课件）

师：通过图示可以看出运动的两个阶段出现了不同，有哪些？

生：运动中心由北京转移到上海；运动主力由学生变为工人。

师：所以五四运动初步胜利，这是第三个不同，为什么结果不同？

生：因为第二阶段工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台。

师：五四运动是中华民族伟大复兴的交响乐中一部雄浑的青春乐章，是中国青年可以引

以为豪的光荣历史。历史走过昨天，历史见证今天，历史畅想明天，让我们一起感悟五四吧！

（出示幻灯片，感悟五四）

三、感悟五四

师：85年过去了，五四运动却成为我们永不退色的记忆，因为它是一场永垂青史的现

代爱国运动，它具有杰出的历史意义。（指导学生阅读教材并指出）

师：毛泽东同志指出：（出示材料）

五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命不曾有的新姿态，这就是彻底地不

舀协地反帝国主义和彻底地不舀协地反封建主义。

——《毛泽东选集》

师：五四运动的“新”姿态有哪些？与辛亥革命相比还有哪些不同？

生：彻底的反帝反封建的，广泛的群众基础，无产阶级登上历史舞台，具有初步马克思

主义的知识分子作为领导阶级。

师：从某种意义上讲，五四运动是我国近代史的开端。那么新旧民主主义革命又有哪些

异同点呢？ 

师：为了纪念青年人觉醒的日子，我国将5月4日定为“五四”青年节。除了纪念五四运

动的伟大历史意义，还在于纪念它留给我们的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神？

请大家通过前面的体验结合教材概括一下。

师：五四精神具体体现为什么呢？

师：

1、伟大的爱国主义精神。

2、民主与科学的精神

3、追求真理，勇于解放的精神

最后用胡锦涛总书记的一段纪念词总结一下五四运动。

八十年前的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底的反帝反封建的伟大的爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。这场运动，成为中国旧

民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。……五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，其核心是伟大的爱国主义。五四运动

所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。——胡锦涛在纪念五四运动八十周年大会上的讲话

师：所以五四运动是一场彻底的反帝爱国运动，是一场思想解放运动，还是一次新文化

运动。五四精神是战争年代的产物，处于和平年代的我们又该如何弘扬五四精神呢？大家可

以分组讨论一下。（出示幻灯片，弘扬五四）

四、弘扬五四

提问：我们应如何弘扬五四精神呢？

（学生自由发言）

师：新时期的五四精神应该是“解放思想、勤于学习、开拓创新、勇于奉献”

【课件地址】

第四篇：五四爱国运动教案

五四爱国运动

一、历史背景

1、袁世凯政府接受了日本递交的“二十一条”密约。

第一次世界大战后，欧洲列强无暇东顾，日本趁机加快了侵略中国的步伐。1915年1月，日本驻华公使向袁世凯政府递交了“二十一条”密约，妄图使中国沦为日本的殖民地。

阅读教材64页二十一条主要内容

5月9日，除第五条内容有所保留外，称帝心切的袁世凯接受了“二十一条”。这就是五九国耻。

2、巴黎和会上，欧美列强做出将德国在山东的一切权益转让给日本的决定。

第一次世界大战结束后，战胜国在巴黎召开和会，商讨处理战败国以及维护世界和平等问题。英、法、美、日、意五个列强操纵和会，重新瓜分世界。中国以战胜国身份出席会议，希望改变中国在国际上的屈辱地位。

阅读教材64页中国在巴黎和会上提的条件。

但是，欧洲列强却做出将德国在山东的一切权益转让给日本的决定。巴黎和会打破了中国人对帝国主义列强的幻想。

导火线：中国在巴黎和会上外交失败是五四运动的导火线

二、经过

1、口号：“外争国权，内惩国贼”，“废除二十一条”，“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”。

2、第一阶段：

时间：1919年5月4日

地点：北京

主力：学生

逮捕了32名学生

过渡：学生的爱国行动引起了各界的广泛响应，工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心由北京转移到了上海

3、第二阶段

时间：

地点：上海

主力：工人

高潮：三罢斗争

上海的“三罢”斗争把五四运动推向高潮。学生罢课、工人罢工、商人罢市

4、结果：取得了初步胜利

①释放被捕学生②罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务③中国代表拒绝在《凡尔赛合约》上签字。中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的合约。

三、意义

1、性质：五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神。爱国精神是五四运动的主旋律。

2、意义：①它是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。

1840——1919年是旧民主主义革命，领导阶级是资产阶级，要建立的社会是资本主义社会；1919——1949年是新民主主义革命，工人阶级登上了历史舞台，领导阶级是无产阶级，要建立的社会是社会主义社会。

②五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。

从1915年开始，一些先进的知识分子提出了民主、科学的口号，提倡用资产阶级民主政治反对君主专制、以科学反对迷信，掀起了新文化运动。民主和科学是新文化运动的两面旗帜，又称德先生和赛先生。民主指民主精神和民主政治制度。科学指科学思想、科学方法和具体的科学知识技术。

五四新文化运动还包括反对偶像崇拜、宣传进化论、唯物论、无神论、主张文学革命，提倡白话文等内容。

③五四运动又是一场伟大的思想解放运动，它体现了追求真理、勇于解放的精神。

五四运动广泛传播了各种各样的学说和思想，包括马克思主义、无政府主义、新村主义、合作主义等。

马克思主义的传入，影响和教育了一批先进知识分子，陈独秀、李大钊是他们的杰出代表。

爱国救亡、民主科学、文化启蒙构成五四新文化运动最宝贵的精神财富，自此，中国历史翻开了崭新的一页。

第五篇：《五四爱国运动》教案

说课课题：《五四爱国运动》

课题选自：人教板《全日制普通高级中学教科书（必修）历史上册》

邓志娟

本内容的教学设计遵循“问题——发现”教学法的基本原则，准备用1课时完成。准备从五个方面来阐述：1.教材简析1．1本内容在学科知识体系中的地位和作用五四爱国运动是发生在新文化运动之后，中国共产党诞生之前，是中国新民主主义革命的开端，在教材中具有承上启下的作用。这节课采用“问题——发现”教学法，对培养学生“论从史出”的能力具有重要的作用。1．2教学的重点与难点教学重点：五四爱国运动爆发的背景和伟大意义

教学难点：如何理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端

2．目标分析2．1知识目标：五四爱国运动的背景；巴黎和会中国代表的正义要求；五四运动的爆发；工人阶级登上政治舞台；五四爱国运动取得初步的胜利；五四爱国运动的历史意义。

2．2能力目标：（１）通过五四爱国运动背景的分析，培养学生阅读材料分析材料、提取有效信息并结合原有知识，分析解决历史问题的能力

（２）通过讨论比较，五四爱国运动同以前的反帝反封运动相比有哪些不同，提高学生比较历史事件的能力。

（３）加深理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端，培养学生分析问题的能力

2．3情感目标：（１）五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗

（２）使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。

3．过程分析提出问题→阅读课本及资料→分析理解→得出结论→练习巩固3．1新课导入：故事导入3．2请班级的团支部书记上台谈谈自己对五四运动的认识3．3提出问题，创设“问题情境”：问题１：五四爱国运动的爆发是否可以避免？为什么？

问题２：五四运动可以分为几个阶段，依据是什么，结果怎样？

问题３：为什么说五四运动是一次彻底的反帝反封建的革命运动？

问题４：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端，“新”在哪里？4．教法分析

4、教法分析针对高一学生对五四爱国运动的背景和意义等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，运用浅化机制和问题——发现教学法原理，采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重难点；引导学生借助史料，“论从史出”，得出结论；培养学生从材料中提取有效信息，自主学习的良好习惯；让学生一步一步进入其历史思维活动的最佳状态。依据历史学科具有过去性、情节性等特点，依据高一学生的实际情况，讲述五四爱国运动的经过时主要通过采取学生介绍、运用图片和材料等教学手段，再现丰富多彩的历史画卷，提高学生学习历史的兴趣；有针对性的提出问题，激发思维，将感性认识和理性思考有机结合，培养学科能力。

5．板书设计一、五四爱国运动爆发的背景

１、国际背景

２、国内背景二、五四爱国运动的爆发和经过

１、导火线——巴黎和会中国外交的失败２、第一阶段：５月４日——６月初 中心：北京 主力：青年学生３、第二阶段：６月初开始

中心：上海 主力：工人阶级４、结果三、五四爱国运动的伟大历史意义