一年级语文下册 27 两只小狮子教学设计 新人教版

第一篇：一年级语文下册 27 两只小狮子教学设计 新人教版

《两只小狮子》

教材分析: 《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。

本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。教学理念：

1、关注学生的情绪体验。语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，是学

生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。

2、重视学生的朗读体验。《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。本课的教学设计是通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。

3、注重创新，培养学生的创新体验。语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的学习，教师在引导学生对文本的解读中，致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。

教学目标：

1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。

2、过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。

3、情感、态度、价值观：让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？

2、说说你对狮子的了解？

3、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？ 出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

（小孩子都有爱看动画片的特性，我从谈话是否爱看动画片入手，是否认识“辛巴”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。）

二、初读课文，感知内容，认识生字

1、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。2、4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子做朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好办法。）（教师并没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的生字，这是尊重了学生的原有知识和体验，注意挖掘学生的潜能，培养了学生自主学习的能力，发挥了学生的个性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着他们学，扎实牢固。同时，识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，也有了兴趣。）

4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？

（读书不是盲目的，要思考，要解决问题，要讲究好方法，所以在安排让学生读课文时是有目的性的，如：读出疑问句和感叹句的语气，要求边读边想，“想和哪只小狮子做朋友呢？这是尊重了学生个体感受。）

三、创设情景，朗读感悟1、2自然段

1、出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？

2、自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。

指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（1）指名读。

（2）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作？（3）学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。（4）为什么这小狮子要整天练这些呢？

指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干？（1）指名读。

（2）让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。（3）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

3、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。

4、学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗？

（第三板块的安排，我一开始就从图入手，激发学生的情感，建立了图与文字的联系，比较直观的理解了词语的含义，变抽象为具体。通过一些动作的表演，使学生更能明白地知道两只小狮子的不同表现，当学生真正感悟了词语和句子的含义后，自然的生成了情感，这时让学生读，一定能读得有滋有味，要比老师先讲解如何读要好得多。接下来从你想对着两只小狮子说些什么呢？人与动物的沟通与对话，是情感的交流。）

四、巩固生字，指导写字

1、用生字组词读。

2、游戏巩固生字。

（本课生字较多，用一课时解决，任务较重，学生识字快，忘得也快，必须把识字任务分散快，每课都识字，每课都巩固，这样就容易扎实的掌握。）

3、指导书写“练、习” 学生先观察，说说注意点等。

教师范写，重点讲解“练”。学生描红，练写。师生讲评。

（写字谦让学生观察很重要，通过他们自我分析、自我发现、自我归纳，在学生有了初步感知的基础上，再有重点的指导怎么写，其实关注的是学习过程，体现的是师生的合作。）

第二课时

一、复习导入

1、检查生字认读情况。

2、朗读1、2自然段。

3、导入：这节课我们继续学习《两只小狮子》。

二、导读3——7自然段

1、自由练读。

2、同桌合作读，可以分角色读。

3、指导读好小树和狮子的对话。（1）小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢？（2）读小树的话，要把疑问的语气读出来。

（3）观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。

4、引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。

（1）我当懒狮子，小朋友当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。）

（2）我当狮子妈妈，小朋友当懒狮子，用你们的表情告诉大家，老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

（3）懒狮子们，听了妈妈的话后，你们在想些什么呢？你们以后会怎么做呢？（4）同桌互相说说,指名交流,鼓励学生各抒己见。

结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领，什么是真正的狮子？”（5）在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。

（第二环节的设计，我是这样想的：所谓读有所想，读有所感，读到情深之处，必有真情的体验，那么让学生说出来，表演出来，顺其而教，可谓“你是快乐的，我是幸福的”，课堂教学就生动有趣了。另外，安排教师与学生合作读，教师以平等的态度对待小朋友，把小朋友当成了朋友，学生兴趣倍增，相信他们一定会读得很投入。还有，孩子们不能直接体会到“什么是狮子的本领”，但生活中他们自己有这样的体验，联想到了自己，从而也就领悟了狮子，明白了狮子妈妈的话。）5、4人小组分角色表演读全文。

三、扩展训练，积累词语

积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中搜集。

（这一环节的设计，是注重学生的积累，除了教师做引导之外，也注重了学生课外知识的积累，从而扩大了阅读量，符合新课程的理念。）

四、指导书写

（教法同第一教时的书写指导）

五、联系生活实际，总结

学生课文后，你觉得自己是一只怎样的小狮子呢？夸夸班级中的“勤狮子”。

（课文与实际联系，在这样的联系之中，学生的想象由文本转移到了人本，自然加深了对狮子妈妈的话的理解，对童话教育意义的领悟。）

第二篇：一年级语文下册《两只小狮子》教学设计

一年级语文下册《两只小狮子》教学设计

教学目标：

1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等10个生字，会写“练、习、苦”3个字。

2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字。在品读课文中理解“整天、刻苦”等词语。

3、了解两只小狮子的不同表现。教学重点：

识字、写字，指导朗读，了解“整天、刻苦、懒洋洋”等词的意思。教学难点：

抓住相关词语，了解勤狮子的刻苦与勤劳。教学过程：

一、谈话导入

1、看图导入（课始，大屏幕出示一只可爱的小狮子）师：你们看，谁来了？哪位小朋友跟它打声招呼。

师：小狮子的名字里有翘舌音，谁再来打个招呼？（出示“狮子”二字）（指一生读）

师：真有礼貌。我们一起来打个招呼吧！（全班一起打招呼）。师：谁有好办法记住“狮”字？

（带有反犬旁的字，一般表示凶猛的食肉动物。你瞧，狮子就是百兽之王。）

师：狮子妈妈生下了两只小狮子，我们今天就来认识这两只小狮子。来，跟着老师一起写。注意反犬旁的写法。(板书课题)

2、自读课文：这是怎样的两只小狮子呢？读了课文我们就知道了。出示学习要求：读课文之前让我们先来看看学习要求，一起读。生自由读课文，师巡视指导。

二、初读课文

1、交流

师：小朋友们读得真起劲啊！有的小朋友都读了3遍，4遍了呢！真了不起！读了课文，你知道这是两只怎么样的小狮子吗？ 生：一只狮子很懒。（贴图，板书：懒）

师：是啊，一只狮子很懒惰，“懒”字笔画很多，谁能用加一加的方法记一记？

另一只狮子很刻苦，很勤奋（贴图，板书：勤）跟着读读“勤”，板书音节，注意前鼻音。

2、学习课文第二自然段

师：课文中有一个自然段写了两只小狮子不一样的表现，你能找出来读给大家听一听吗？ 生：第二自然段。

师：这几个句子很难读，我们自己先练练。指名读（PPT出示整段话）。

（你读得真好。老师奖励你领着大家齐读一遍）师强调：特别注意生字朋友，读准确。

3、学习第一句 师：哪句话是写勤劳的小狮子的呢？（生回答后屏幕上演示，用横线划出）

师：谁愿意再来读读这句话？（一生读）师：小狮子在干什么呀？（滚、扑、撕、咬）师：是呀，它在练习捕捉的本领呢！（PPT出示）你能把字音读准吗？ 师：你能用什么方法记住它们？

师：小朋友们都说这只小狮子很勤奋，课文中是怎么写狮子勤奋的？找出来读一读。生：整天练习（板书）

师: 整天练习，小狮子是从什么时候开始，到什么时候为止呢？ PPT出示句式：他从（）就开始练习，直到（）才肯休息。师：是啊！天还没有亮，太阳公公都没有起床，小狮子就起来练习，到了晚上月亮婆婆都出来了，他还没有休息，多勤奋啊！谁能读出他的勤奋来？（指名读）

师：是啊，小狮子每天都这么练习，从来没有间断过，多么刻苦啊！我们再读读这句话，你能读出他的勤奋、刻苦吗？（指名读）。师：你看见勤狮子这么刻苦地练习，学习本领，你想和他说什么呢？

4、学习第二句

师：勤狮子这么勤奋学习的时候，懒狮子在干吗呢？（PPT回到整个自然段的画面）哪个句子写小狮子懒惰的？（生齐读）（板书：晒太阳）师：看看这幅图，从哪里可以看出他是懒洋洋的？（生看图说）平时你也会懒洋洋地干什么呢？

师：课文中的小狮子在懒洋洋地——你能把懒洋洋的感觉读出来吗？（指名读）

像“懒洋洋”这样的词你还知道哪些？（生说ABB型叠词）

5、对比两只狮子

师：狮子妈妈生下了两只小狮子，一只……（引读第二自然段）师：你喜欢当哪只小狮子？为什么？

师：我们要向勤奋的勤狮子学习，做个做事情认真、勤奋的小朋友。自读课文，看看谁能向勤狮子学习，认真把课文读一遍，特别是把生字词读准。

三、整体识字、识词

1、师：勤狮子想问问你们，是不是也像他一样勤奋学习了？课文的生字你都认得了吗？（开火车读生字——指名读并组词）。

2、师：都过关了，真不错！小狮子看你们这么勤奋，就想奖励给你们一些苹果。谁最勤奋，摘的苹果肯定最多！

四、指导写字

1、师：我们也来练一练写字的本领。课件出示生字“练、习”。

2、小朋友哪个字比较难写？这个字的结构是——左边的绞丝旁已经学过，那些字里有？现在我们重点看右边部分。这一部分有什么笔画，你想提醒大家的？

3、范写，学生书空。

4、“习”怎么写才好看？范写，学生书空。

5、我们来把这两个字，各描一个写一个。

6、师实物投影出示学生写的字，这位同学写得怎样？

7、对照一下自己写的字，如果觉得不满意就再写一个跟前一个比赛。

五、板书设计

两只 小狮 子

图1 勤：整天练习

图2 懒：晒太阳

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第三篇：一年级语文《两只小狮子》教学设计

一年级语文《两只小狮子》教学设计

一年级语文《两只小狮子》教学设计

教学目标：

知识与能力：认识“狮、整”等14个生字

过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。

情感、态度与价值观：喜欢文中勤劳的狮子，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重难点：

学习通过动词了解两只小狮子的特点，明白狮子妈妈话中的道理。

教学过程：

一、谜语导入：此物老家在非洲，满头长发大步走，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（打一动物）

师：我们今天就来学习第27课两只小狮子。（板书课题，生书空。）

二、初读课文：

（一）、出示自读要求：

1、看拼音，把字音读准，把句子读通。

2、划出生字，多读几遍。

（二）检查生字词。

（三）指名读课文，概况注意内容：

狮子妈妈生下来了（），一只小狮子整天（），非常（），另一只却（）地晒太阳。狮子妈妈看见了很着急地说：“你也应该学会生活的本领，（）！”

三、新课学习：

（一）出示两只小狮子的图片，师问：你喜欢哪只小狮子，看图说说他们的动作神态是怎样的？

（二）课文中的哪一段写了这两幅图的内容？

（三）细读体会。

引导学生抓住动词来体会勤狮子的刻苦练习，懒狮子的懒惰。

通过反复地诵读，抓住“滚、扑、撕、咬”结合做动作来体会。感受动词在描写中的作用。

四、补充阅读材料：

（一）他得的红圈圈最多

思考：为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？

（二）在池塘底下

我会填

轻轻地、缓缓地（）小心翼翼地（）

慢慢地（）好奇地（）

第四篇：一年级语文两只小狮子

人教版一年级语文第二册

第27课《两只小狮子》第二课时教学设计

设计者：黄佩娜

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活 的本领”。

二、课前准备

多媒体课件，懒狮子、勤狮子的图片

三、教学过程：

一、导入

师：同学们见过狮子吗？来说说你眼中的狮子吧！

生：自由发言

师：那你们知道人们常把狮子称为什么吗？————生：林中之王

师：可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文《

27、两只小狮子》 生：课题

师：上节课我们学习了本课的生字，现在老师要来考考你们记住了吗？（出示生字词学生认读）

师：今天，老师把这两只小狮子也带来了，（出示图片）你们想了解这两只小狮子吗？（想！）

师：那就请你们自由地读课文，（把狮子图贴于黑板）一边读一边想：读了课文，你们知道了什么？（课件出示课文插图）

（学生轻声地读课文。）

师：谁来说说，读了课文，你知道了什么？

生：有一只狮子很懒很懒，懒得在太阳底下睡觉。

师：除了这只懒狮子，还有哪只狮子呀？

生：还有一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬。

师：那你们觉得这就是课文中的？ 生：懒狮子。

师：这是？----勤劳的狮子。

师：我们就叫它勤狮子吧！在课文的插图里，也有这两只小狮子的身影，你们看看，它们在干什么呀？

生：一只在练习滚、扑、撕、咬，还有一只在懒洋洋地晒太阳、睡觉。

师：说得很完整。同学们，现在就请你们找到课文的第二自然段，看看课文是怎样写的。（生找到第二自然段，齐读第二自然段。）

师：你们看，（课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。）一只小狮子？

生：整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到———— 生：晚。

师：这就是课文所说的？

生：整天练习。

师：它整天练习哪些本领呢？

生：（齐答）滚、扑、撕、咬。（师板书“滚、扑、撕、咬”）

师：我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。

课件显示：早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、扑、撕、咬）。

中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（又开始练习滚、扑、撕、咬）。

晚上，天都快黑了，小狮子（还在练习滚、扑、撕、咬）。

（播放勤狮子练习本领的视频，学生看得津津有味，并说出了视频中狮子练习的每一个动作，理解了滚、扑、撕、咬。约一分钟。）

师：同学们，你们觉得这是一只怎样的小狮子？（非常刻苦）从早上到中午，再到晚上，一整天都不停地练习，请你读出你的感受。（学生读）

师：再读后面这个词语。我们可以用另外一个词语代替“非常”。可以换上哪个词语呢？

生：十分刻苦。

师：还可以换上别的词语吗？

师：应该换上哪个词语才行呢？生：很、特别

师：勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干吗呢？

生：懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（课件出示）

师：一起读读这句话吧！（师板书“懒洋洋”）

师：大家一起来看看另一只小狮子究竟有多懒

课件显示：一只小鹿从它旁边跑过，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）

一只小老鼠大摇大摆地在他面前，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）

他一边躺着，还一边（）。

师：课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？

生：自由发言

师：看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？

生：（肯定地说）勤狮子！

师：那你为什么不喜欢懒狮子呢？

生：自由发言

师笑：是啊，我们都不喜欢。

师引读：一棵小树问懒狮子-----你怎么不学点儿本领啊？

师：谁来问一问懒狮子？

生：你怎么不学点儿本领啊？ 师：问得真好！谁也来问一问懒狮子？

师：老师也来问一问小狮子。（师范读。）谁能像老师一样问一问？（指名学生再读句子，学生读出了问的语气。）

师：全班一起来问一问懒狮子吧！

师引读：听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说？------我才不去吃那苦头呢！

师：（师范读）谁来和我比一比？

（指名读，读出了慢吞吞地说话的感觉。学生分组读。）

师：课文里面写的是慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？

生：自由发言

师：你们说得都很好。小树听了懒狮子的话，又问-----那你以后怎样生活呢？

师：谁也来问问懒狮子？学生发言

师：我们一起来问问懒狮子吧！

（生齐读问句，有关心，也有着急，更有担心。）

师引读：懒狮子却说？-----生接读：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！

师：（看图）我们看看，懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？

生：自由发言

师：我学着它的样子说说这句话，你们听一听吧！（师加上动作表演读。）

师：你能不能像老师一样，加上动作表演读？

（指名学生读，加上动作表情，演得像模像样。）

师：全班一起来演一演这只懒狮子吧！（生加上动作表演读句子。）

师：同学们都很会读，也会表演。让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子好吗？先跟你的同桌练一练。一个扮演小树，一个扮演懒狮子！

师：我们请两位同学来演一演吧！这位女同学，请你演小树。这位男同学，请你扮演懒狮子。（戴好头饰）

师：（创设情境）森林里，懒狮子总是懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一棵小树问懒狮子。（示意学生开始表演读。）

（男女生分别扮演小树和懒狮子，加上动作表演读，读得很生动，演得很形象。）

师：看他们读得有滋有味，演得活灵活现的，同学们，我们也来演一演吧！女同学扮演小树，男同学扮演小狮子，好吗？

生：（全班表演读。）

师：你们的表演太棒了！这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝，知道了勤狮子整天练习（师指板书，生复述“滚、扑、撕、咬”），懒狮子却（师指板书，生复述“懒洋洋地晒太阳，什么了不干”）。狮子妈妈知道了，会怎样教育懒狮子呢？下节课，我们继续学习课文。下课！

师：如果懒狮子继续这样整天懒洋洋的样子，大家想想他的后果会怎样呢？ 生：自由发言

师：想到懒狮子以后的生活我们很担心，那么疼爱自己的狮子妈妈也会更加的担心的，所以她怎样提醒自己的孩子呢？（课件）你想狮子妈妈听了以后心情是怎么样的呢？应该用什么语气来读。你来试着读读。

师：根据你的想法，来读读妈妈的话。（生根据自己的理解来朗读妈妈的话）

师：懒狮子听了妈妈的话后会怎么想，怎么做呢？（生自由发言）

师：大家说得很好。我想，懒狮子听了以后一定会改掉懒惰的毛病，刻苦地练习生活的本领，长大后会成为真正的狮王的。

师小结：同学们这节课，我们学习了两只小狮子的故事，老师把他们编成了一首儿歌，大家一起来读一读吧。大家一起拍手读一读。两只小狮子

小狮子，真有趣，一只整天练本领，练习滚扑，练撕咬，一天一天像大王，另一只，懒洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告诉它，应该怎样去努力，将来靠谁来生活？

让它也能成大王！

师：那么你觉得在生活中我们应该学习哪只小狮子，怎样做呢？（自由发言）师：总结：同学们说得真好，我想我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。大家有没有信心。（有）

那就请我们自信的对自己说学生读（大屏幕）我们将来靠自己，我应该学会生活的本领。

师：最后老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。（课件出示）师：下课。

第五篇：沪教版一年级下册语文教案-两只小狮子

精品教案

沪教版一年级下册语文教案:两只小狮子

教学目标：

1．认识本课生字8个，词语7个。2．能正确、熟练地朗读全文。

3．了解两只小狮子的不同表现，懂得“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者”的道理。

重点和难点： 1．学习课文生字新词。2．学会部首查字法的方法。3．了解狮子妈妈话中的道理。

教学准备：师：多媒体课件、生字卡片 生：预习课文 教学时间：2课时 教学过程：

一、激发兴趣、导入课文

1．小朋友，你知道这是什么动物?(播放狮子的录象)2．生齐答。(狮子)3．你能用一个词语来介绍一下狮子是怎样的? 4．生练习说话，积累词语。减风凛凛、威武、凶猛可怕„„.5．今天我们学习的课文就是讲两只小狮子的故事。（读课题）

过渡：课文里的狮子又是怎样的狮子呢?让我们一起来听课文录音。

二、听录音、感知全文 1．生边听录音边思考问题。.持之以恒

精品教案

2．交流：课文中的小狮子是怎样的狮子? 过渡：两只小狮子不同在哪呢?我们一起去学学课文第二节吧。

三、学习课文第二小节.1.生自读课文，要求：（1）读准字音、读通句子；

思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子，另一只却。(出示)2.完成填空并出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋（1）做滚、扑、珊、咬”的动作，换词理解“整天”。体会小狮子的勤劳。做“懒洋洋”的动作体会另一只小狮子的懒。（2）朗读指导。3.学习生字。

4.小结部首查字法。背儿歌。5.齐读第二小节。

四、合作学习3—6小节

1．小组分角色读3～6小节。懒狮子为什么不练功? 2．交流：

部首查字法的几个步骤。

(1)交流“漫”的查找方法和页码。

(2)开火车读词语：“练功、功夫、用功、侵吞吞、快慢、地位、位子、吞下、云吞；慢吞吞是”ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是ABB形式的?拓展：ABB形式的词语。读词语：慢吞吞懒洋洋(3)分角色读3—6小节。

五、学习最后一节，懂得道理 1．狮子妈妈说什么? 2．出示狮子妈妈的话，指导朗读。

3．如果你是狮子爸爸或是勤劳的小狮子，你会说些什么呢?(想像说话)4．揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。

六、拓展练习续编故事：

一天，两只小狮子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎„„两只小狮子会怎么做呢?

持之以恒

精品教案

七、小结： 你愿意做哪只小狮子呀? 对呀，自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。

八、指导写字

九、作业设计： 1． 抄写生字与词语。2． 练习用部首查字法查字。

板书： 25两只小狮子

一只狮子（刻苦）另一只狮子（懒惰）

滚 扑 晒太阳

撕

咬

刻苦练功，学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

持之以恒