XX五年级英语上册第三单元教学设计(六课时)

第一篇：XX五年级英语上册第三单元教学设计(六课时)

XX五年级英语上册第三单元教学设计

(六课时)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

课题

Unit3whatwouldyoulike?第一课时

主备课教师

使用

教师

教学时间

教学目标、能够听说、认读下列单词及短语：chicken,bread,rice,vegetable,orangejuice,beef,noodles,tea.2、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

教

学

重

难

点

重点：能够表演mainscene和Let’stalk中的对话。

难点：用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。

课前准备

、单词卡。

2、图片。

3、录音机。

教

法

学

法

情景教学法

问答法

教学过程

教学环节

独立备课

二次备课

教学反思

导入环节

warm－up（热身）

Let’slookandsay

教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。

what’sthisinEnglish？It’s…

新授环节

Presentation（新课呈现）

一、mainscene的学习

（1）出示mainscene部分图片，生观察，师提问：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

（2）生回答：

Theyare…Theyaretalkingabout…

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。

（5）师领读、生模仿、齐读练习、小组表演。

二、Let’stry和Let’stalk的学习

（1）播放Let’stry部分的录音，指导学生完成Let’stry部分的听力任务。

（2）播放Let’stalk部分的录音，指导学生学习Let’stalk中的内容。

情境创设：Guesswhathewouldliketoeatanddrink.学生猜测回答：Hewouldlike

.（3）播放录音，让生初步理解对话。

（4）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。

（5）教师提炼对话中的重点知识，让生通过编对话的形式加以练习，进而表演。

巩固环节

consolidationandextension（巩固与扩展）

指导学生小组内运用本课时所学的句型：whatwouldyouliketoeat?whatwouldyouliketodrink?和I’dlike…做一个小调查，并记录下调查结果。

作业布置

、听录音、朗读、小组内表演对话。

2、对话抄一翻一仿一。

板书设计

Unit3whatwouldyoulike?

eat?

whatwouldyouliketo

drink?

I'dlike...回顾总结

朗读儿歌：

Food,food,I'dlikesomefood.Drink,drink,I'dlikesomedrink.whatfoodwouldyoulike?

I'dlikesomenoodles.whatdrinkwouldyouwant?

Iwantsomeorangejuice.课题

Unit3whatwouldyoulike?第二课时

主备课教师

使用

教师

教学时间

教学目标、能够听说、认读、拼写下列单词及短语：icecream,hamburger,tea,sandwich,salad.2、能运用本课时的句型whatwouldyoulike?I'dlike...正确询问他人需要的饮料和食物，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3、了解字母组合ow的简单发音规律和简单运用。

教

学

重

难

点

重点：能够表演Let’slearn和Role-play中的对话。

难点：用英语准确询问别人所需要的东西。

课前准备

、单词卡。

2、图片。

3、录音机。

4、学生调查表。

教

法

学

法

情景教学法

小组合作法

教学过程

教学环节

独立备课

二次备课

教学反思

导入环节

warm－up（热身）

Let’schant：

Food,food,I'dlikesomefood.Drink,drink,I'dlikesomedrink.whatfoodwouldyoulike?

I'dlikesomenoodles.whatdrinkwouldyouwant?

Iwantsomeorangejuice.新授环节

Presentation（新课呈现）

一、Let’slearn的学习

（1）出示Let’slearn部分图片，师提问：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

生回答：Theyare…Theyaretalkingabout…

（2）师展示本课时的单词图片，引导学生学习词汇。

what’sthisinEnglish？It’s…

（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。

（4）听录音，生跟读，小组表演。

（5）展示重点句型：whatwouldyoulike…?I’dlike…。

组织学生把所学单词放到句子中，进行交流练习。

二、Role-play的学习

根据刚才所学内容，指导学生加以总结；出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。

whatwouldyouliketoeat?

I'dlikeasandwich,ahotdog,ahamburger…

三、Let’sspell的学习

（1）Read,listenandchant

教师播放录音，让学生初步感受字母组合ow的发音规律，并让学生跟唱。

给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。（2）Listen,circleandsay

播放录音，让学生完成课本中的听力练习。

情境创设：Guesswhathewouldliketoeatanddrink.学生猜测回答：Hewouldlike

.（3）Listen,writeandsay

教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。

指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。

巩固环节

consolidationandextension（巩固与扩展）

、设置购物场景，进行对话操练。

2、编写ow的字母歌谣。

作业布置

、背诵所学单词。

2、单词五英一汉，各造一句。

板书设计

Unit3whatwouldyoulike?

icecream

tea

salad

hamburger

sandwich

whatwouldyouliketoeat?

whatwouldyouliketodrink?

I'dlike...回顾总结

朗读儿歌：

Food,food,I'dlikesomefood.Drink,drink,I'dlikesomedrink.whatfoodwouldyoulike?

I'dlikesomehamburgers.whatdrinkwouldyouwant?

Iwantsometea.课题

Unit3whatwouldyoulike?第三课时

主备课教师

使用

教师

教学时间

教学目标、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

2、能运用本课时主要句型：what’syourfavouritefood?Ilove...讨论比较简单的饮食爱好。

教

学

重

难

点

重点：能够表演Let’stalk中的对话。

难点：正确表达自己的饮食爱好。

课前准备

、单词卡。

2、图片。

3、录音机。

教

法

学

法

情景教学法

小组合作法

教学过程

教学环节

独立备课

二次备课

教学反思

导入环节

warm－up（热身）

Listenanddo

教师让学生拿出单词卡片，教师说出食物和饮料的名称，学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意，教师口令涉及milk，juice，beef，fish，tomato，noodles，sandwich，soup等。

新授环节

Presentation（新课呈现）

一、Let’stry的学习

（1）出示Let’stry的教学图片，师提问：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

生仔细观察，展开想象。

（2）播放录音，指导学生完成书本连线任务。

二、Let’stalk的学习

（1）播放Let’stalk部分的录音，生观察，师提问：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

（2）播放录音，让生初步理解对话。

（3）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的用法。

（4）教师领读对话、学生跟读、模仿、生生对话、小组表演。

巩固环节

consolidationandextension（巩固与扩展）、编新对话并表演。

2、制定菜谱。

what’syourfavouritefood?

Ilove...Theyaredelicious.wehave…today.作业布置

、听录音，朗读，小组内表演对话。

2、对话抄一翻一仿一。

板书设计

Unit3whatwouldyoulike?

Today’smenu

Food:

Drink:

回顾总结

朗读儿歌：

Noodles,noodles,Ilovebeefnoodles.Sandwiches,sandwiches,Ilovefishsandwiches.Soup,soup,Ilovetomatosoup.Allthefood,allthefood,Ilovehealthyfood.课题

Unit3whatwouldyoulike?第四课时

主备课教师

使用

教师

教学时间

教学目标、能够听说、认读、拼写下列单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。

2、能用本课时涉及的形容词描述食物。

3、在学习中乐于交流，敢于表达，培养良好的语音、语调、语感。

教

学

重

难

点

重点：掌握单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet。

难点：运用句型，用以上单词正确表达食物和饮料的特点。

课前准备

、单词卡。

2、图片。

3、录音机。

教

法

学

法

情景教学法

小组合作法

教学过程

教学环节

独立备课

二次备课

教学反思

导入环节

warm－up（热身）

Let’slookandsay

教师向学生展示一些有关本单元的食物和饮料的图片，复习所学过的食物及饮料名称。如：鸡肉、米饭、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、汉堡包、三明治等。让学生读一读、说一说这些食物和饮料的特征，为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。

新授环节

Presentation（新课呈现）

一、Let’slearn的学习

（1）出示Let’slearn部分图片，师提问：

whatfoodcanyousee？whataretheyinEnglish？

用英语说出其名称，运用所学的句型进行初步交流，了解图片内容。

（2）师展示本课时的单词图片，引导学生学习词汇。

Theyare（It’s）…（名词）

Theyare（It’s）…（形容词）

引出新词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。

（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。

（4）听录音，生跟读，小组表演。

（5）学生造句子。

二、Lookwriteandsay的学习

（1）根据刚才所学内容，指导学生总结描述食物特点的词汇。

（2）出示本部分的图片，让学生在书中完成相应的任务。

（3）小组进行交流，互相问答，复习巩固。

Iloveicecream.It’ssweet.whataboutyou?

巩固环节

consolidationandextension（巩固与扩展）

设置情景，进行对话操练。

朋友间讨论所喜欢的食物或者饮料及他们的特征，根据提供的句子编对话，并制作小组的菜单。

what’syourfavouritefood/drink?

It’s…（名词）

It’s…（形容词）

作业布置

、背诵所学单词。

2、单词五英一汉，各造一句。

板书设计

Unit3whatwouldyoulike?

what’syourfavouritefood/drink?

It’s…（名词）

It’s…（形容词）

fresh

healthy

delicious

hot

sweet

回顾总结

朗读儿歌：

candy,candy,sweetcandy.Fruit,fruit,freshfruit.Soup,soup,delicioussoup.Hot,hot,hotdogs.Food,food,Ilikehealthyfood.课题

Unit3whatwouldyoulike?第五课时

主备课教师

使用

教师

教学时间

教学目标、能朗读并复述本节课的两封短信。.2、能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。

教

学

重

难

点

重点：能朗读并复述本节课的两封短信。

难点：能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。

课前准备

、单词卡。

2、图片。

3、录音机。

教

法

学

法

情景教学法

问答法

教学过程

教学环节

独立备课

二次备课

教学反思

导入环节

warm－up（热身）

Let’schant:

Grandpalikesdeliciousbeef.yifanlikessweeticecream.Fatherlikesfreshonions.motherlikeshotsoup.myfamilylikehealthyfood.新授环节

Presentation（新课呈现）

一、Robinwillcooktoday的学习

（1）出示本部分图片，生观察，师提问：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

生展开合理想象。

（2）播放录音，师提问，生讨论回答。

（3）听录音，让学生进一步理解短文。

二、Readandtick的学习

（1）展示课文，让学生阅读。

（2）指导学生完成Readandtick中的内容，并与学生共同讨论。

（3）听录音，模仿朗读，理解短文对话。

（4）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。

巩固环节

consolidationandextension（巩固与扩展）

、Finishtheblank

找出吴亦凡和爷爷所喜欢和不喜欢的食物。

2、writealettertoRobin

DearRobin，myfavouritefoodis

.Itis

.Idon’tlike

.butIlike

.Thankyou.作业布置

、听录音、朗读、复述本节课的小短文。

2、Readandwrite抄一翻一。

板书设计

Unit3whatwouldyoulike?

Idon’tlike ,butIlike

.tea

salad

sandwich

icecream

hamburger

回顾总结

朗读儿歌：

Grandpalikesdeliciousbeef.yifanlikessweeticecream.Fatherlikesfreshonions.motherlikeshotsoup.myfamilylikehealthyfood.课题

Unit3whatwouldyoulike?第六课时

主备课教师

使用

教师

教学时间

教学目标、能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。

2、能朗读、表演本课时的小故事。

教

学

重

难

点

重点：能朗读、表演本课时的小故事。

难点：能变换几个单词的复数形式，并了解名词变复数的一些简单规律。

课前准备

、单词卡。

2、图片。

3、录音机。

教

法

学

法

情景教学法

讨论法

教学过程

教学环节

独立备课

二次备课

教学反思

导入环节

warm－up（热身）

Listenanddo

教师让学生拿出单词卡片，教师说出食物和饮料的名称，学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意，教师口令涉及本单元的重要词汇。

新授环节

Presentation（新课呈现）

一、Let’scheck的学习

播放两遍录音，指导学生完成书本填空任务。

二、Let’swrapitup部分的学习

（1）出示句子，让学生观察，想一想名词变为复数形式的规则有哪些。

（2）指导学生小组内讨论变复数的方法，加以整理。

一般名词候直接加s。

一般在ch、o、s、x结尾的名词后加es。

个别单复数同形（sheep）。

（3）指导学生完成课本中的练习，小组讨论，订正答案。

三、Storytime的学习

（1）出示Storytime部分图片，生观察，师提问：

whoarethey？whataretheytalkingabout？生仔细观察，展开合理想象。

（2）听录音，初步感知故事内容。

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。

（5）师领读、生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。

巩固环节

consolidationandextension（巩固与扩展）

、编新对话并表演（根据Storytime）。

2、小组内说说本单元的重要知识。

作业布置

3、听录音，朗读，小组内表演对话。

4、对话抄一翻一仿一。

板书设计

Unit3whatwouldyoulike?

asalad:tomatoescarrotsonions

可数名词变复数：

以ch、o、s、x结尾的名词后加es

一般名词候直接加s

回顾总结

朗读儿歌：

whathewouldliketoeat？

Zoomlikesasalad.Thesaladhastomatoes.Thesaladhascarrots.Thesaladhasonions.Theyareallhealthyfood.

第二篇：五年级英语上册第三单元第一课时教学设计

五年级英语上册第三单元第一时教学设

计

时目标

let’sstartainsene

let’shant

alet’slearn

agrupr

能够听、说、读、写本时四会单词：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,eggplant

并

认

读abbage,uttn,pr三个单词及替换句型：hatulduliefrlunh?i’dlie…

2能用本时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3能够说唱歌谣，并理解其含义。

重点难点

本时需要重点掌握有关食物的单词：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,pr,abbage,uttn,eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“hatulduliefrlunh?”操练所学新单词。

2难点是本时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较ptat和tat两个单词的异同，引导学生速记。

教学准备

教师准备ainsene部分和let’slearn部分的教学挂图。

2教师准备本时的九张单词卡片。

3教师准备录音机和相关录音带。

4教师准备谜语模版纸。

教师准备学生卡片和一顶帽子。

教学设计

（1）出示let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。

请学生回答let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tat做准备。

新呈现

let’slearn

学生说出let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册第六单元已出现，在此便可把重点放在单词拼读上。在学生拼读熟练后，教师把单词卡上的“t,”换成“p,t”，请学生读出该单词并提问：“hatisptat?”帮助学生用自己的语言进行描述。教师出示词卡对照单词及图片，拼读该单词。随后呈现三个新单词的图片：uttn,abbage,pr，领读2~4遍，只让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食物的特点，学生指认图片，认读单词。

（2）教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色，如：purple，以此进行小组比赛，看哪一组学生反应最快并给予奖励。（3）听录音，认读新单词：abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans。

let’shant

听懂、学唱本时的歌谣hatulduliefrlunh?复习巩固新单词。

grupr

操练新单词和巩固已学句型：hatulduliefrlunh?

板书设计

unit3

hat’surfavuritefd?

tfu

hatulduliefrlunh?

greenbeans

ptat

i’dliesetatesandfish

fish

tat

pr

abbage

uttn

eggplant

第三篇：五年级英语下册第三单元第二课时教学设计

五年级英语下册第三单元第二课时教学设计

授课教师：李科辉

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写本课时重点单词12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2.能够使用句型“When is your birthday ? My birthday is in ….” 3.让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

二、教学重难点分析

1.本课时的教学重点是12个月份的听、说、读、写和其缩写形式的书写，以及句型 “When is your birthday ? My birthday is in …的运用。

2.本课时的教学难点是January , February的发音和正确书写12个月份的缩写形式。

三、课前准备 多媒体课件、小礼物

四、教学过程 1.热身（Warm-up）小游戏，全班同学参与。2.新课呈现（Presentation）Let`s learn(1)根据图片展示要学习的新单词和新单词的缩写形式。(2)Game1：火眼金睛(3)Game2:小组竞赛

(4)句型: When is your birthday ? My birthday is in …的学习。(5)Pair work 3.巩固练习（Consolidation）4.作业（Homework）

五、金玉良言

第四篇：六年级英语上册第三单元第一课时教学设计

六年级英语上册第三单元第一课时教学设计

教学目标

1知识与技能：本课时的重点内容是一般将来时态”be going to句型，”询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to … ” 要求学生能在实际语言环境中熟练运用，并能准确记忆单词nex tweek、tonight、tomorrow、this morning等重点单词。过程与方法： 通过幻灯片、课文插图、以及单词卡片等方法提高教学效果。3 情感态度与价值观：通过本节课的学习，教育学生合理安排好自己的时间，培养学生合理安排自己学习与生活的能力。

2．重点与难点

听、说、认读 Let’s read 部分的对话。

三、教学目标：

1、能够听、说、认读 Let’s read 部分的对话；

2、能够根据对话内容回答文后的问题；

四、教学准备用具

小黑板、录音机、磁带、人物图片、教学实录

Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生回忆上节课的内容：先抽查个人，然后集体背诵。

GS: What are going to do?(twice each time)Play football, Play football

BS: I’m going to ply football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。”What are you going to do? I’m going to…

Step 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心 自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来one by one 问答）

Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …” 增强学习的趣味性，导入新课。出示人名图片。（在背面写将要干的事情）（John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah）

E.g.一What is Amy going to do this weekend? Guess!

一 She is going to…

T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后没写任何东西)

Oh, There’s nothing.Today Let’s learn.Unis 3 B Let’s read” and find out.Step 4:学习新课，讲究方法

1、Read and circle your new words.(学生共同找出新单词，并板书)

NW：need , else , use

plant trees

some plants-----对比学习

plant shop /

2、Listen the tape and try to learn by yourself.a.First time: Just listen.b.Second time: listen and follow.c.Third time:listen and follow loudly.3、Learn the new words and sentences.(ss try.T help and explain)

4、Reading

a.Follow the teacher.b.Read together

c.Read in group.(Use the way they like)

(小组内可选择自己喜欢的方式读，教师指导阅读方式，强调语音、语调、语速)

d.小组读书比赛，突破“读”

5、Writing

Finish the exercises(课后练习和教师增加的课外题)

More exercises: 5)What are you going to do this weekend?

6)What is your father going to do this afternoon?

7)What are you going to be in the future?

Step 5: 课外拓展，施展才华，真我风彩/你演我演大家乐！（改编或照演Let’s read 的对话）

Eg:(学生编的内容)

A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?

B：I’m going to the bookstore.I want to buy some comic books.What are you?

A：I’m going to the bookstore ,too.I want to buy some post cards.B：Let’s go together.A：Great!

B：When are we going?

A：On Saturday morning.B：OK.A：See you then.Step 6 :小结本课内容

第五篇：PEP五年级英语上册_Unit5__My__New__Room__第三课时教学设计

PEP五年级英语上册 Unit5 My New Room

第三课时教学设计

一、教材分析

本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit5 My New Room 第三课时的内容。这些内容十分贴近学生的实际生活，容易激发学生的学习兴趣。本节课的教学重点是家具陈设等物品的名称和there be 句型的用法。本部分主要是让学生熟练掌握there be 句型的简单用法。

二、学生分析

本班共有52人，农村的孩子基础不是很好，但能够听懂基本的课堂用语，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。在本节课，抓住学生喜欢合作学习的特点，尽可能多的开展生生互动，让学生在合作学习和大胆实践中，培养其语言学习能力。

三、教学目标: 1.知识目标：能听,说,读,写句子There are two bedrooms, a kitchen and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.2、能力目标：能够在创设的情境中使用There be 句型描述房间布局。

3、情感目标：能够在听说读写中发展多元智能，激发学生探究的兴趣。

四、教学重难点:

1、重点：使学生熟练掌握There be 句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。

2、难点：帮助学生区分使用There is和There are 的表达法。

五、教具：

课件、录音机,磁带,玩具兔子

六、教学过程: Step1、Warm-up & Revision 1.出示句子。让学生猜单词。

2.Game:词汇大比拼：教师出示图卡，学生抢答单词bedroom, living room, kitchen，bathroom，mirror, bed, closet, curtain, end table ,air-conditioner, 【设计意图】：歌曲导入为的是有效的激发学生的兴趣，抢答单词既可以复习单词，又可以把学生尽快带入英语学习的情境中去。Step2、Presentation 1.My new house ① 教师课件出示一个公寓，师问What’s this?，引导学生回答It’s a flat.学生如果不会的话，教师自问自答，并且板书flat，让学生跟读。

②向学生介绍：This is my new house.There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.让学生把卧室、厨房等的图片贴到公寓内。然后出示bedroom的图片介绍：This is my new bedroom.There is a mirror, a bed and a big closet.教师板书：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.两个句子，让学生小组讨论总结There is和There are 的用法，教师适当补充。

【设计意图】：让学生去“充实”公寓，锻炼了学生的应用能力。让学生自己发现总结There is和There are 的用法，有利于学生养成良好的观察思考总结的习惯。同时，通过这个活动，学习单词flat 和句型There is和There are，为下面的阅读扫清障碍。

2、Read and write.(Go to the baby rabbit’s room.)①出示玩具兔子，问Do you know it? 生回答It’s a baby rabbit.Do you want to visit his house? Can you guess what’s it like? 引导生利用学过的句型猜测。

②教师播放Read and write录音，学生整体感知文章。

③教师说，I want to know more about rabbits ’flat.Can you help me? i.How many rooms are there in rabbits’ flat? What are they? ii.What’s in the rabbits’ flat? 3.Practice ①教师再一次播放录音，生完成Finish the sentences.小组讨论，核对答案，在这一过程中，教师要及时对两个小组进行评价。②教师播放录音，生跟读文章。

③出示文章片段，并给出关键句型让学生试着复述这篇短文。

We are rabbits.We have a new____.There are two _____, a ____, a____, and a ____ ____.I’m a baby rabbit.I have my own ____ now.There is a ____,a ____ and a big ____.I love my new room very much.【设计意图】：在播放录音之前引导学生猜测，旨在激发学生的好奇心。让学生听第一遍的时候，是一个整体感知的过程。然后让学生带着问题再次听录音，进入课文学习。最后让学生复述课文是为了培养学生语感和用英语思考的能力。Step 4 Consolidation

1、I am the best designer.（我是最棒设计师）：让学生设计自己的房子并用英语介绍房子设施。评选出画得好且说得对的学生，给予奖励。【设计意图】：通过本活动，学生在实际操作中加强了对于There is和There are 的应用。同时，动手设计是学生喜欢的活动，借此学生可以缓解疲劳，巩固新知，在愉快的氛围中结束这堂课。

2、Homework: ①听Read and write的录音并跟读。

②完成课外作业A部分。板书设计：

Unit5 My New Room

---Read and Write

flat third There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.