10.2让财产权利得到更好的保护 教学设计（大全五篇）

第一篇：10.2让财产权利得到更好的保护 教学设计

鲁人版九年级上册道德与法治

10.2让财产权利得到更好的保护 教学设计

山东省曹县：孙亚钟

【学习目标】

1、知道财产的分类，理解物和特权的含义。

2、知道《中华人民共和国物权法》是保护物权的专门法律，明确物权的分类。

3、懂得物权法的作用，知道物权的民法保护方法。

4、树立物权受法律保护的观念，学会用法律手段保护自己的物权。【学习重难点】

重点 什么是物权 难点 “定分止争、物尽其用” 【学习过程】

环节一：创设情景，导入课题

出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。王某发现钱包不见了，找到李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有私吞，并拿出汇款存根为凭证，从而拒绝退还钱款。你认为材料中5000元应该属于谁？王某应该通过什么途径来确认和维护自己的财产所有权？假如你是法官，你该依据什么法律，做出什么样的判决？今天我们就一起来这方面的话题。《让财产得到更好的保护》

环节二：出示目标

环节三：合作探究，交流分享 活动一：自主预习

请大家仔细阅读课本P114—P116，完成下面的思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用双色笔圈点勾画，时间5分钟。

1、说出财产的内容和主要分类。

2、什么是物？它有什么特点？

3、什么是物权？分几类？说出专门保护物权的法律名称？

4、物权法有什么重要作用？

5、物权的民法保护方法有哪些？ 活动二：七嘴八舌

1、说一说自己家中的财产有哪些？

房屋、土地、金钱、家电、小汽车、家具、树木等。

2、哪些属于动产（动产是指能够移动而不损害其经济用途和经济价值的物）？哪些

属于不动产（不动产是指不能移动或者如果移动就会改变性质、损害其价值的有形财产。包括土地以及房屋、林木等地上定著物,）？

房屋、土地、树木等属于不动产；家电、小汽车、金钱等属于动产。

3、你家中你爸爸的出版著作属于什么财产？ 知识产权

4、结合所学知识，谈一谈你对民法中“物”的理解。

（1）物指民事主体实际能够支配和控制的，具有一定经济价值的物质资料。（2）看得见摸得着，如不动产和动产。（3）存在于人身之外而不人身。

（4）具有可使用性，能满足人们的生产或生活需要。活动三：讨论与思考 走进物权

1、什么是物权？分几类？

是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利（排除他人干涉的权利），或者说，指自然人、法人直接支配不动产或者动产的权利，包括所有权（所有人依法享有对自己的财产占有、使 用、收益、处分的权利。例如某人拥有一栋房屋，则可以自己使用；可以出租给别人，收取房租；也可以转手卖给他人）、用益物权（非所有人对他人之物所享有的占有、使用、收益的排他性的权利。在我国土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权等都属于用益物权）和担保物权（在借贷、买卖等民事活动中，债务人 或者第三人将自己所有的财产作为履行债务的担保。债务人未履行债务时，债权人依照法律规定的程序就该财产优先受偿的权利。担保物权包括抵押权、质权和留置权）。

2、说出我国专门保护物权的法律名称。该法律对物权是如何规定的？ 《中华人民共和国物权法》。我国物权法规定，国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。

3、《中华人民共和国物权法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议于2007年3月16日通过，现予公布，自2007年10月1日起施行。《中华人民共和国物权法》是为了维护国家基本经济制度，维护社会主义市场经济秩序，明确物的归属，发挥物的效用，保护权利人的物权，根据宪法，制定的法律。

物权法有什么重要作用？

(1)物权法通过明确所有权,解决财产的归属问题,从而起到“定分止争”的作用。(2)物权法鼓励财产所有人将自己的财产交给最能发挥物的效用的“他人”利用,从而起到“物尽其用”的作用。活动四：出谋划策

甲出国留学，临行前将自己价值5000元的电脑委托乙保管。乙在甲出国后，擅自将甲的电脑以2000元的价格卖给丙。甲从国外回来后，得知自己的电脑被

乙卖给丙，便要求丙返还原物，丙不给。理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，两人争执不下。

请同学们帮他出主意。

1、你认为该机的所有权应该属于谁？ 甲

2、你认为甲、丙通过怎样的途径来确认和维护自己的财产所有权？ 当自己的物权受到侵害时，应该运用法律手段来进行保护。

3、假如你是法官，你该依据何种法律，做出什么的样的判决？ 《中华人民共和国物权法》；电脑归甲所有，丙将电脑退还甲，乙退还丙2000元钱。

4、说一说物权民法保护的方法有哪些？

确认所有权、恢复原状、返还原物、排除妨碍、赔偿损失是物权的民法保护方法。环节四：收获平台

学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 环节五：达标测试

1、下列物品属于不动产的是()①厂房里的机器 ②厂房 ③厨房下面的土地④厂房里的树木 A.①② B.①②③ C.①

D.②③④

2、某市政府因新修路，修改城市规划，需拆迁医学院部分设施和住宅楼，致使该院及住户合法权益受到损失。为此，该院和住户依据()要求市政府给予补偿

A.行政许可法 B.行政处罚法 C.物权法 D.城乡规划法

3、下列对物权法的作用说法正确的有()①通过明确所有权,解决财产的归属问题,从而起到“定分止争”的作用②鼓励财产所有人将自己的财产交给最能发挥物的效用的“他人”利用,从而起到“物尽其用”的作用 ③物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯 ④保护公民合法财产的唯一法律

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

4.人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障，公民赖以生存和发展的财产()①包括金钱、物资、房屋、土地等 ②包括不动产、动产和知识产权 ③只要公民个人拥有的都是私有财产 ④只有国家财产，才是合法财产 A.①② B.③④ C.①④D.②③

5、一件物品应该属于谁一？下列对物权说法正确的有（）①权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利②物权包括所有权、用益物权和担保物权③物权受我国法律保护 ④侵犯他人的物权一定会受到刑罚处

罚

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

6、粗心的王某忘记关掉水龙头，使楼下邻居新装修的地板浸水变形，楼下邻居可以要求（）

①恢复原状 ②赔偿损失 ③加倍赔偿④王某搬迁 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

7、用益物权是物权的一种，是指非所有人对他人之物所享有的占有、使用、收益的排他性的权利。下列属于用益物权的是（）

①村民李某的宅基地使用权 ②公民张某商品房的建设用地使用权 ③村民房某对荒山的承包经营权④建筑公司对租赁的检测仪器的使用权 A.①②④ B.①②③④ C.②③④ D.①③④ 8当公民的合法财产受到侵害时，公民有权向人民法院提起诉讼，要求予以保护。下列属于通过民事法律手段保护公民合法财产的方式有（）

①请求追究刑事责任 ②请求确认所有权 ③请求返还原物④请求赔偿损失 A.①②④ B.①② C.②③④ D.①③④

第二篇：让旅游更好助力传统村落保护

防止过度商业开发

让旅游更好助力传统村落保护（热点辨析）

孙 冬

《 人民日报 》（2017年12月11日

07 版）

传统村落是中华文明的重要载体，承载着中华民族的历史记忆。然而，随着工业化和城镇化的快速推进，传统村落正在大量消失。近年来，一些地方通过发展旅游来保护传统村落，取得较好效果，但实践中也存在传统村落“变味”的尴尬。比如，在搞旅游开发时出现了拆古建新、拆真建假以及过多外迁村民等错误做法。在新型城镇化和乡村振兴过程中，既要积极发展旅游，又要防止过度商业开发，以科学有效地保护传统村落。

保护历史文化价值就是保护传统村落的未来。历史文化价值是传统村落的根基，也是传统村落的未来。保护传统村落，重在保护其历史文化价值。有学者认为，保护传统村落比保护文物还要困难。这是因为，传统村落保护不仅涉及建筑、文化、经济、社会、观念等方方面面，而且需要进行活态保护。正如《马丘比丘宣言》所强调的，古村文化保护是为了使原生态的生活气息、风土人情、传统习俗与现代文明和谐适应的建设过程，而不仅是修缮物质载体的过程。因此，通过发展旅游来保护传统村落，需要让历史遗存与现实生活共融，让村落景观与人文内涵共生，让传统文化与时代精神共鸣。只有这样，才能赋予传统村落以新的生机活力，让传统村落融入现代文明的风景。目前，一些地方对传统村落的保护和开发利用不够科学合理，如过度进行旅游开发、滥用传统资源等。这种处理眼前利益与长远利益、经济效益与社会文化效益关系取舍失当的问题，应当引起重视和反思。

传统村落旅游开发是一条特殊现代化路径。习近平同志指出，绿水青山既是自然财富，又是社会财富、经济财富。如果其他条件相差不大，人们更愿意到拥有绿水青山的地方旅游、工作和生活。传统村落大多位于偏远贫困地区，但保护传统村落并不是让它一直停留在贫穷落后的状态。单纯保护走不出可持续发展之路，消极保护更是难以实现发展。今天，发展旅游已成为保护传统村落的一种有效方式，也是传统村落现代化的一条特殊路径。传统村落适度进行旅游开发，既可以增加当地政府和居民的收入，使其有更多财力进行道路、电力、互联网等基础设施建设，又可以使年久失修的传统建筑得到修缮和维护，使传统习俗和传统手工业得到振兴；既能向游客展示和传播其价值，又能避免村落空心化，从而守护其文化、延续其活力，形成保护与发展的良性循环。

保护传统村落应重视村民这一主体。传统村落保护与旅游开发，不仅涉及建筑的改造、修缮和利用，而且涉及水、电、路等基础设施的完善，需要大量资金。地方政府在传统村落保护和利用中起主导作用，适度、可持续的旅游开发离不开地方政府的科学规划和有效引导。同时，应动员社会力量与民间资本积极投入传统村落保护。需要强调的是，在传统村落保护和旅游开发中，村民是重要主体，应享有相应的话语权、自治权和经营权。地方政府应切实改变自上而下、一刀切的做法，充分尊重村民意愿，努力回应村民诉求，发挥村民民主参与、民主决策、民主管理、民主监督的重要作用，与村民一起探讨科学合理、因地制宜的方法，充分调动其积极性主动性创造性，使传统村落保护和旅游开发既有利于文化传承、又能增进民生福祉。

（作者单位：武汉大学经济管理学院）

第三篇：让插图更好地服务于教学

让插图更好地服务于教学

孟州市河雍办事处东田丈学校 赵丽珺

我们可以发现，新教材的插图越来越多，越来越新，极富时代特点、人文色彩和情感因素。《语文课程标准》指出：在语文教学中，教师要充分发掘教材中的创造教育因素，培养学生的创造能力。如果合理地把教材中的插图与学习内容结合起来，不但能促进课堂教学，而且对发展学生的思维、开发潜能、激活想像力会起到重要作用。

在教学中，我试着这样运用插图，收到了良好的效果：

一、抓住各类插图的特点，指导学生全面准确地读图，促进课堂教学。

课本上的插图，大致可分为单图和连环图等。

１、单图：是画面相对完整的单幅图，它能独立地表达一个完整的意思。对于单图，在教学中我主要做好以下两点：一是教学生读图。二是活化画面。

所谓读图，就是在仔细观察插图的基础上，用恰当的语言表达出图上所画的内容。首先指导学生观察，为了提高观察效果，教师可以给出一些提示性的问题。然后让学生依图试读。如：在学习六年级上册《学弈》时我让学生观察图画后问：“图上的人在干什么？他们各有什么样的表现？学生能准确地把问题连在一起：两个人学下棋，其中一个人专心致志地学，而另一个却三心二意。那么，这样以来，学生对课文就有了整体的认识，以下的教学就轻松多了。

所谓活化画面，就是说插图虽然是静止的，但是它反映的信息往往是一个活动的过程。在指导学生观察读图的过程中，充分发挥学生的想像力。如在教学六年级上册《游子吟》时，我让学生低吟诗句，想像一位慈母借着油灯的微光为子女缝衣的情景，把静的画面拓宽为动的影像，不但体会了诗的意境，而且提高了学生的人文素养。

2、连环图：是以事件发生时间的先后顺序排列起来的一组单图，每幅单图表现事物发展的一个重要环节。各图连接起来，即为文章内容，表现文章主题。实验教材低年级课文插图中连环图是重要的组成部分。如一年级上册《雪孩子》中的1——8图就是连环图。

教学时，我先引导学生读好单图，结合课文弄清单图的内容，并适当让学生口述。然后指导学生理解图与图之间的关系，从整体上把握连环图。最后达到能看图复述课文，甚至能充分发挥想像添加自己的语言、动作等，不仅提高了学生的语言表达能力，同时还使他们有所观、有所悟，不断提高语文素养。

二、结合课堂教学需要，灵活运用课本插图，提高学习效率。

1、从图导入：有些课文内容学生比较陌生，学起来有一定困难，恰当运用插图会调动学生的积极性，将复杂或难度大的内容形象化，使学生易于接受，容易进入学习状态。如一年级上册《静夜思》插图的运用。

2、以图助文。有些课文配有多幅插图，先看懂，再叙述，对课文理解有帮助。如二年级上册《农业的变化真大》的插图，把大棚模型、彩色棉花、无土栽培等先进的农业技术用多组图的形式表现出来，在读文的过程中，指导学生看图并讲一讲这些先进的农业技术到底是怎么回事，加深了对文章的认识。

三、利用插图，培养学生各种能力。

1、培养学生的识字、认知能力。

插图和课文的表现形式是不同的，课文以语言文字为表现手段，所表现的事物是抽象、间接的。插图则是以线条、色彩为表现手段，所表现的事物是形象直接的。如一年级刚入学的孩子识字少，要想让孩子们通过抽象的语言表述识字，会有一定的难度，有时借助形象直观的插图来识字，认知会更快要更准。新教材根据小学生的性格、年龄特点，将抽象的语言文字表述转变为流畅的线条色彩，用精美的插图激发学生学习的识字的积极性。如一年级上册识字

（一）中，日、月、火、羊等看似简单的字，对学生来说并不太容易。教学时，我注重把图画与识字相结合，从实际图演示到日、月、火、羊这些象形字，让学生像画简笔画一样先画一画，然后又自然地过渡到汉字，学生学习兴趣十足，在不知不觉中就学会了生字。

2、培养学生的观察能力

教师要抓住契机，得法引导，培养学生的观察能力。如一年级上册读读背背中的《咏鹅》，我就提示学生仔细观察画面上鹅的项颈、羽毛的颜色、湖水的颜色等，使他们学会观察。

3、培养学生的想像力。

如在学习一年级上册《雪地里的小画家》时，在熟读课文的基础上，我让学生模仿书上的插图，动手画一画其他一些动物在雪地里出现的样子，并把他们的脚印画出来。不仅丰富了原有的图画内容，也锻炼了自己的想像力的创造力。

4、培养学生的审美能力。

教材中插图的内容广泛，涉及到日月星辰、山川河流、林海雪原、古今建筑、童话寓言等多方面。如六年级上册《鸟的天堂》一课，我结合插图简介了这一处旅游胜地，又从电脑上查找了许多相关图片，使学生们从插图中学到了广泛的知识，受到了美的的教育，提高了审美能力。同时，我还适时的引导学生利用节假日拍摄本地历史、自然和人文景观的照片或录像，并配以文字说明或感受。这样就为他们提供了多渠道、多层面的学习、实践机会，全面提高学生的语文素养。

只要我们善于灵活运用、插图充分挖掘插图的意义和作用，每一幅图都会更好地服务于教学，服务于学生。

第四篇：《明天会更好》教学设计

《明天会更好》教学设计

一、指导思想与理论依据(一)指导思想与理论依据

1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

2.根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。

3.音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造力和想象力。

二、教学背景(一)教学内容分析

《明天会更好》是一首4/4拍，大调式二段体结构的歌曲，主歌（A段）主要在中音区进行展开，娓娓道来，慢慢积蓄推进。副歌（B段）在A段的音乐动机上继续展开，音乐也随即转到高音区。歌曲中多用到附点音符、弱起、切分节奏，增加的歌曲旋律的更具流动性，在歌曲演唱上更加朗朗上口。

《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上，成为公益歌曲的典范。

(二)学生情况分析

六年级学生，经过了1-5年级的音乐学习，学生已经积累了一些常用的演唱、学习和鉴赏的方法，对于本课的学习难度适中，再加上学生对流行歌曲的喜爱，且歌曲旋律优美、上口，学生易产生学习兴趣。但歌曲中的难点节奏如装饰音、上波音、一字多音等地方，在学习时也会成为学生的问题，教师应在这些难点乐句上设计有效易操作的教学环节和方法。

二、教学目的：

1、知识与技能：

能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律 了解华语流行乐教父罗大佑相关作品

2、过程与方法：通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。

3、情感态度与价值观：学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。

三、教学重点：

1、反复记号

四、教学难点：

歌曲节奏的变化

五、教学准备：

多媒体课件、作曲大师

六、教学过程：

（一）导入

阶段目标：感受歌曲情绪。

导语：同学们，你们希望你们的明天会是什么样的？ 预设：我希望是开心的、比今天过得好、我可以……

师：你们的明天真是丰富多彩，在1985年，恰逢台湾光复（结束日本殖民统治）40周年，1986年则是“世界和平年”，当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天，唱出了他们的期望，让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的歌曲《明天会更好》吧

设计意图：引导学生畅想自己的明天，调动学生进入学习状态，引发学生学习热情。

（二）歌曲新授

过度语：阶段目标：学唱歌谱，能够正确完整演唱歌谱。

1、初听歌曲

思考：歌曲可以分为几个乐段？

这几个乐段有什么特点？

设计意图：找规律，减少学习难度，提高学生学习热情。

2、再听歌曲 提问：

1）这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？

设计意图：感受与思考音乐中的要素在音乐表现中的作用 2）听琴默唱旋律

3）学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。4）跟着伴奏有感情的把A段旋律完整的演唱一遍。设计意图：促进学生主动学习，在演唱中发现难点，解决难点 5）继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。

6）请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。设计意图：让学生与学生之间互助学习，提高学习兴趣。7)全班有感情的朗读歌词（教师随机指导）

8）完整演唱歌曲A段。（演唱中解决乐句的问题，例如：音准，节奏上不好把握的地方）

4、歌曲B段的学习

要求：听琴默唱，有针对性的听，这段乐谱的规律。1）听琴观察歌谱，发现旋律特点

2）听琴演唱旋律（纠正音准、节拍等问题）3）演唱歌词（纠正气息、音准）

5、完整演唱A、B乐段

6、跟琴轻声唱歌词（师纠正）

（1）讲解反复记号的用法

（2）轻声演唱歌词

设计意图：通过轻声演唱，可以更好的唱准音，为演唱歌曲打下基础。

7、随伴奏完整演唱歌词

引导学生用铿锵有力的声音演唱。

三、歌曲拓展

阶段目标：感受歌曲情绪，带感情演唱歌曲

1、、罗大佑简介

台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲1980》《恋曲1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》创建音乐工厂，为何取名音乐工厂：“音乐不能只靠灵感”罗大佑解释，一首歌从编曲、制作、录音、混音、宣传到行销必须经过一连串的加工包装，不是一个人可以完成的，要有各类专门人才共同作业，而他开的这个工厂只制造音乐或与音乐有关的声音，所以叫做“音乐工厂”。

2、歌曲的地位 地位：

《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上，成为公益歌曲的典范。1985年的《明天会更好》，无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行，都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响！

3、欣赏1985年演唱视频。

4、设计歌曲的演唱形式及表演形式 预设1：领唱与齐唱 预设2：领唱、齐唱

4、运用学生创设的演唱形式，完整演唱歌曲《明天会更好》 设计意图：让学生通过自己的感知，将自己对歌曲的理解进行实践。四：结语

让音乐走进你的生活，你的明天会更好

第五篇：明天会更好教学设计

《明天会更好》教学设计

张丽娟

学习目标：

1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求，使他们逐步掌握发声技巧，为歌曲的演唱作好准备。

2．在学生互动练习中，结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会，发挥他们的主观能动性，教师在启发的基础上加以指导，使学生准确地领悟发声要求。

3.结合本班参加合唱比赛的曲目，进行合唱训练。学情分析：

1．合唱团以2-4年级学生为主，学生年龄偏小，基础层次不齐。2．学生在发声的位置、气息等要求上都存在着一定的问题，歌唱的习惯整体水平有待提高。教材分析：

在教学中根据学生的学习情况进行针对性的选择和应用。教学中引领学生二声部的配合和协调能力。学习内容：

1、发声基础及技能技巧训练。

2、合唱《明天会更好》演唱指导。学习重点：

1、寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。演唱方法与统一，和声配合较为融合。

2、合唱《明天会更好》作品处理。

学习难点：

1．发声训练中的气息的运用。

2．二声部合唱的准确，音准、节奏、速度统一。3．歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。教学用具：

发声练习曲、合唱作品、钢琴。学习过程：

一、发声基础及技能技巧训练（10分钟）

1、发声训练

（1）吹唇练习13 53 ∣1-‖

吹唇练习是将学生的气息沉下来，并能灵活运用气息。（2）哼鸣练习13 53 ∣1-‖

哼鸣练习是让声音通过鼻咽腔到达头顶，感受头腔的高位置声音。（3）元音练习13 53 ∣1-‖ ü ū ü 53 42 ∣1-‖ nu o a 要求：（1）气吸得深，发声时横膈膜有扩张感，咽喉打开及时，调节好声音位置，使声音松弛通畅地送出。

（2）运用连与断两种方法训练，使学生体会好气息和位置，同时气息在横膈膜处有支撑感及丹田的收缩感。总体要求：声音达到“通——透”。

3、指名训练指导：

要求根据每个学生的实际情况进行针对性地训练并及时进行纠正。

4、根据以上训练体会合唱“明天会更好”，来检验发声要求的掌握，同时引入歌曲复习。

二、声乐作品《明天会更好》复习、指导演唱。（15分钟）

（一）复习歌曲《明天会更好》。

1、复习演唱合唱部分，要求学生体现发声要求的同时，重点把握合唱时的音准、节奏、速度.2、分声部训练，提高熟练程度。合唱训练，提高和声的能力，声音统一，速度统一。

（二）指导歌曲《明天会更好》。

1、结合伴奏演唱作品，明确伴奏的各个环节，前奏、间奏、段落等。合唱时重点在于声部的平衡、速度的统一，有方法地歌唱。

2、带有感情的完整演唱作品。

三、小结（5分钟）

发声：注意咽喉腔及时打开，同时保持气息的支撑，使声音通畅。演唱：运用发声训练的方法，落实作品的演唱要求。课下，自由组合成合唱小组进行练习。下节课有展示环节，并给予加分的鼓励。

童声合唱《明天会更好》教学设计

姓名：张丽娟

单位：郑州高新区南流小学

时间：2013年10月