一年级分类教案[推荐]

第一篇：一年级分类教案[推荐]

分类教学设计

群英小学：何光勇

教学目标：

1、使学生经历分类的过程，初步感知分类，通过操作学会分类的方法。能按照一定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、通过分一分、看一看，培养学生的动手操作能力；观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识，初步养成有条理地整理事物的习惯。进一步体会生活中处处有数学。

教学重点：

学会对物体进行分类的方法。并能正确地分类。教学难点：

能选择不同的标准对物体进行不同的分类 教具：

学具准备：各种数字卡片（每组9张），三角形，圆片、小正方体、小棒每组各10个。

教具准备：图片、实物投影、课件。教学方法：动手操作，合作交流。教学过程：

一、创设情境，导入课题。

今天老师第一次和同学们上课，看到你们可爱的笑脸老师真高兴。听说咱班的同学上课特别爱发言，而且都很聪明，可爱。真的是 这样吗？好，那老师现在就要考考你们哟，看图，找一找，填一填，谁愿意到前面来试一试。其他同学观察，看他填的对不对。复习一组图片，（有三角形2个，正方形5个，圆3个）你真棒，我们给他鼓下掌。

师：大家看这些图片这样摆放是不是有点乱？不好找呢？谁能把这些图片重新排列一下，让它看起来更清楚更好找呢？像这样把一样的东西放在一起就叫做分类。（板书课题，齐读），这节课我们就来学习分类。那为什么要分类呢？怎样分类呢？你们想知道吗？好！那就跟着老师一起出发吧！

二、学习单一标准下分类的方法

1、课件播放超市镜头，师：你们看，这是什么地方啊？聪明！仔细观察，说说你都看到了什么？这里的东西都是怎么摆放的？

师：你看到了什么？（师要解释哪个区域）生：随便说

师：你们观察得真仔细！我们再到大商场里边逛逛去！（课件）注意看，这些东西都是怎样摆放的？

生：一样的东西放在了一起。

师：同学们的这些发现都非常好，那就用一句话来说就是把什么样的东西放在了一起……？（把一样的东西或者是同类的东西摆在了一起）

师：好极了！下一站老师要带你们到文具店去看看。看这次你又 能发现什么？（播放课件）

师：说说这次你们看到什么了？（生略）

师：有没有发现什么呀？这些文具是怎样摆放的呢？我们再来回顾一下。（课件）

师：无论是超市、商场还是文具店它们是把什么样的东西放在了一起了啊？

师：一样的东西也就是同类的东西，2、进一步明确分类

像这样把同类的东西放在了一起就叫做分类。师：想一想：为什么要进行分类呢？

师：看来分类摆放不但美观、整洁，而且找东西很快，节约了时间，给我们的生活提供了很大的方便。那你学会分类了吗？让我一起来做一做吧！

3、做一做

请每个小组的小组长拿出装东西的杯子，题就在信封里面。其他小朋友坐好，不要动，看谁最有信心。好，小组长把信封里的东西倒在桌子上，其他小朋友看看里面有什么？看到的同学就可以举手告诉老师，里面都有什么？（生略）

师：对了，里面是一些颜色形状和大小都不相同的图形，还有数字卡片、小棒、正方体、放在一起太乱了，很容易弄丢。老师希望你们分类整理一下，然后分别放在桌子上。

师听清楚了吗？好，下面我们就动手吧！

4、课间休息，读儿歌

师：刚才同学们把同一类的物品按照自己的想法重新进行了分类，你们都是爱动脑筋的好孩子！下面我们拍拍手，唱唱儿歌，轻松一下，好吗？来，伸出手，先和老师一起读儿歌。

一只青蛙一张嘴 两只眼睛四条腿 扑通一声跳下水 两只青蛙两张嘴 四只眼睛八条腿 扑通两声通跳下水（师生分读、男女生分别领读，按行领读）？

三、巩固练习

学了知识就要应用，下面我们来进行一组练习，敢挑战吗？让我们走进今天的智慧岛。

下面我们就来挑战第一关。

1、把同类的圈起来。（课件准备）

先让学生自己观察，自己圈。在组织交流，说说是怎样圈的？为什么这样圈。

2、第一关我们顺利通过了。看第二关是什么？（课件）每行中不同的是什么？（见练习六第3题。）

3、挑战第三关：把车涂上颜色。

师：你们学得可真认真，老师很喜欢你们，我想问问你们，你们喜不喜欢画画。那，我们现在比赛画画，先听老师说清楚，你喜欢车吗？车有好多种，如果让你们找车，你们能全部找出来吗？好，准备好。小组长把这张图示卡拿出来。其他小朋友先准备好，请你们找出这里所有的车，把它涂上颜色，然后比一比看我们哪个小组画得最快。开始！（学生活动）

4、帮老师整理提包

师：那现在你知道了什么是分类了吗？说一说。（生略）分类能帮助我们做什么呢？（整理东西）那你能不能用今天所学的知识分类帮老师整理提包呢？真好。看一下老师提包里都有什么东西？然后想一想怎样分最好？这个同学的意见你们同意吗？经过大家的帮忙老师的提包终于整整齐齐了，谢谢你们！你们学习这么认真，又喜欢帮助别人，老师特别喜欢你们。

5、给动物们分类

师：同学们，你们喜欢小动物吗？看智慧岛上有这么多的动物，你们能把画面中所有的东西分类吗?小组商量后说一说。

师：你真是一个动物学的小专家。

五、全课小结。

在大家的共同努力下，我们完成了所有的挑战，你们真了不起。现在该离开智慧岛，准备下课了。快把你的收获和大家说说吧！那什么是分类呢？请你来说？谁还想说？同一样的东西放在一起就是分类？那平时在生活中什么地方可以用到分类了呢？所以生活中处处有数学的存在，只要同学们细心地观察，就会发现很多的数学问题。今天这节课就上到这。回家后用分类的方法帮爸爸、妈妈或自己整理房间或书包。你们能完成吗？

第二篇：一年级人教版分类教案

人教版一年级数学《分类》

廖志璟

教材背景：

本课是九年义务教育六年制小学数学第一册第五单元第一课时的内容。

教学目标：

1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。

2、采取小组学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。

3、让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点：

能选择不同的标准进行分类。教具学具：

课件、各种图形（每组16张）、动物植物涂色卡、动物头饰 教学方法：

演示法 讨论法 练习法

教学过程：

一、谈话引入

1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？

2、看过哪些动画片呢？（并教育学生不能看很久的电视，要保护好自己的眼睛）；

3、出示小朋友们动画片中熟悉的朋友----蓝猫；

二、新授

1、最近蓝猫开了一家文具店，他想请大家一起去参观参观，〈出示蓝猫的文具店〉

2、你们看文具店有哪些东西，这些东西是怎么放的？

3、这样放有什么好处呢？

4、小朋友们观察得真仔细，把同类的物品放在一起，不仅整洁美观，而且方便顾客购买；

5、出示小熊的文具店；

①、你们觉得小熊的文具店怎样？（太乱了）②、你们想怎么做呢？（整理）③、小熊文具店内有些什么？ ④、你们准备怎样整理呢？ ⑤、指名说说是怎样整理的； ⑥、出示整理好的小熊文具店；

6、刚才小朋友们把书包放在一起，把五子棋和橡皮放在一起，这就是我们今天要学的内容；（出示课题分类）

7、那什么是分类呢？分类有什么好处呢？

8、引出分类可以让超市、让我们的家变得更整齐美观，也可以让我们的环境变得更整齐美观，更有秩序；

9、蓝猫觉得我们一＜2＞班的小朋友们太能干啦，于是出了一道难题；

10、每组组拿出黑色袋子，倒出里面的东西，看看里面是什么？（图形）

11、这组图形的颜色、大小、形状一样吗？

12、分组动手整理，并贴在白色的纸上；（放音乐）

13、组长上台展示自己组的作品；

14、每组组长说说自己是怎么分的，引出按形状、颜色、大小分；

15、找一找画一画；（放音乐）

①、小组合作找出动物并涂上漂亮的颜色； ②、每组展示作品；

三、练习巩固

1、把物品分类，放进相应的箱子里；（出示练习题）

2、指名说一说，图中的人物可以怎样分；（出示书第41页第5题分一分）

四、说一说

教完里面所有的人可以怎样分？

五、总结全课

1、什么是分类？

2、生活中哪些地方见过分类？

3、用今天学会的分类方法整理自己的书包；

六、做游戏离开教室（放音乐）

学生戴头饰，按天上飞的，地上走的，水里游的分组离开教室； 教学反思： 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。在本节课的教学中，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力使学生在这样一个生动愉悦的教学中，自主地利用已有生活积累领悟分类的含义。我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。

1、从生活切入数学，激发学习欲望。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。整堂课始终注意从生活中取材，无论是整理学具、观察超市，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维，让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使数学不只是局限在课本上，使学生充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活，应该为生活服务。

2、以游戏收获知识，调动学习兴趣。游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的小学生来说，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。因此，教学中努力开展形式多样的数学游戏，使学生都积极地参与到数学游戏中来，在游戏中乐学，在获得数学知识和方法的同时，基思维能力、情感态度与价值观等诸方面都能得到发展。在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”；如何让学生的思维更开阔、更活跃，形成更具生机和活力。

第三篇：小学数学一年级分类教案

小学数学一年级《分类》教案

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第38～39页。

教学目标：

1．通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进行分类。

2．通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3．通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

4．培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。教学重点：

学会对物体进行分类的方法。教学难点：

能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教具学具：

课件，水果类、饮料类、文具类商品若干，各种形状学具若干。教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。课件一：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。

师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊? 生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，就不会那么忙了。

师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。

二、初次体验按指定标准分类

师：小朋友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们根据每组桌上的提示牌找准自己的位子。所带东西不属于这三类的小朋友，坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得准。（生活动）

师：有提示牌小组的小朋友们互相看一看，如果有没坐对位子的，帮他找一找位子。没有提示牌的小组就商量着根据你们的东西，给小组起个名字。

师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么?（生依次回答，没有提示牌的小组最后说）

师：像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。（揭题）

三、分组探究：按不同标准分类的方法

师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组的组长带大家一起先讨论可以把什么样的东西放在一起（分类方法），再分别放在篮子里（动手操作）。

（生活动）

四、汇报分类情况，交流评价 师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。

小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种分，有的按颜色分，有的按形状分……还说出了不同的意见，个个都很能干。

五、知识的运用

1．师：你能按要求给下面的东西分类吗?（课件出示书上题目）

2．师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家讲一讲。

生：家里的东西是分类放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

师：大家说得真好，只要大家平时留心观察生活，就会发现好多数学知识。

六、拓展运用

师：小朋友们，你们喜欢动物吗? 课件三：大森林里许多动物依次出现，定格为一幅画面。（花、树、草、大象、熊猫、老虎、狮子、猫、狗、松鼠、鸡、鸭、马、猴子、青蛙、鱼、燕子、鸽子等）

师：你们能把画面中所有的东西分类吗?小组商量后说一说。

七、结束全课 师：小朋友们学了这么多知识，我们的森林旅行也要结束了。我想分别请一名男同学、一名女同学当司机，开车送大家回家好吗? 师：你们商量一下，对乘客分别有什么要求? 男生：男同学坐我的车，穿校服的坐左边，没穿校服的坐右边。大家要守秩序。

女生：女同学坐我的车，矮的坐前面，高的坐后面。师：小朋友们要按司机的要求上车，千万别上错车哟。教后反思：

在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。

第四篇：小学一年级语文《分类》教案

虎林市实验小学李世秀

教学目标：

［知识与技能］

1、通过本课的学习，引导学生细心观察被分类物体的特性和属性，初步感知分类的意义。

２、培养学生的观察能力，动手实践能力和语言表达能力。

［过程与方法］在实践操作中获得分类的方法。

［情感态度价值观］体验数学与生活之间的联系。

教学重点：确定分类标准，掌握分类的方法。

教学难点：自己确定分类的标准给物体分类。

教学方法：动手操作，合作交流。

课时：第一课时。

教具：多媒体课件。

教学过程：

一、初步感知分类的意义。

１、创设情境，导入课题。

（１）在上课之前，老师有一件事要向大家宣布，今天是我们的好朋友淘气的生日，他要邀请我们一年八班的同学到他家去玩，你们愿意去吗？（愿意）那我们就一起来看大屏幕吧。（课件演示主题图）

（２）现在我们来到了淘气的家，大家请看，这个就是淘气的房间，你觉得怎么样，说说你的看法吧。（学生自由发表意见）

（３）通过他的房间我们可以看出淘气是一个怎么样的孩子（学生评价）那你想做他这样的孩子吗？

２、分类整理房间。

（１）一直以来，李老师都以我们一年八班的同学为傲，因为你们乐于助人，当看到有困难的人时，总是忍不住要去帮助他们，那么现在你有没有打算帮助小明整理一下他的房间呢？（有）那好，我们就一起动手，来帮助淘气整理他的房间吧！

（２）现在听清老师的要求：把你认真为该放在一起的物品用线圈起来，并想好放在什么地方最好？

（３）交流反馈，说一说你是怎么样整理房间的？为什么这样整理？

（４）小结语：刚才我们想了那么多的办法来帮助淘气整理了房间，相信淘气在大家的帮助下一定会学会整理房间的。而且老师也相信我们下次到淘气的家，他的房间一定会变得既美观又整洁。老师真为你们感到高兴！现在，李老师要告诉你们，像我们这样把各种书放在一起，或者把各种各样的球放在一起，像这样把同类的东西放在一起的过程就叫做分类。（教师板书课题）

二、联系生活实际，感知分类的意义。

１、现在老师想知道一个问题，你想一想，在你的家里有没有分类摆放东西的现象，说给大家听一听好吗。（生各抒己见）

２、在我们的家里有这样分类摆放物品的现象，那么在我们的生活中你还见过哪些分类摆放物品的现象？（超市里等，让学生尝试说一说是怎么样分类摆放的。）

三、实践操作，分类整理。

１、整理学具盒。

（１）看来分类摆放物品就在我们的身边。同学们的手中都有一个学具盒，老师发现在这里面也有许多分类整理的学问呢。那么现在请你拿出学具盒，自己尝试整理一下吧。

（２）交流反馈，说一说你是怎么样整理的？你是按什么标准分类的？

２、尝试练习。

（１）刚刚淘气看到我们帮助他整理的房间后非常的满意，还一个劲的夸奖我们一年八班的小朋友们真是聪明呢！不过啊，他有些不服气，要向我们班同学发出挑战，李老师想知道你们有信心接受他的挑战吗？（有）

（２）给会飞的动手涂上颜色。

ａ、那好，请看淘气挑战第一题。

请你们把数学书翻开５２页练一练第一题，把会飞的动手涂上颜色。谁来读一下题目要求，（指名读题目）你明白该怎么样做了吗？那就快动手动吧！

反馈交流。（学生边说教师边演示课件）

ｂ、看来淘气还难不倒你们，下面请看淘气挑战第二题。

在水果下面画√，在蔬菜下面画o。

指名读题，学生练习

交流反馈

ｃ、我们只要开动脑筋，那么什么样的难题我们都可以解决的，下面请看淘气挑战第三题。

分一分

读题目，教师引导学生理解题意。

尝试练习，反馈交流。

四、全课小结。

通过今天的活动，你有什么收获吗？谁想说给大家听一听。

李老师在这里也想说一说我自己的感受，在今天的活动中，李老师发现我们一年八班的小朋友还真是聪明啊。同时我也发现分类对我们的生活有很大的帮助，所以李老师建议我们小朋友从今天开始就要将分类应用到我们的生活中，回到家去把你的房间整理好，把你的书包整理好，让我们一年八班的所有小朋友都成为生活的有心人。

第五篇：人教版一年级数学分类与整理教案

分类与整理

一、新课导入：

今天啊，蒋老师给同学们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？ 生(预设)：一共有6件礼物，因为大的有3件礼物，小的有3件礼物，3+3=6，所以有6件礼物。生(预设)：一共有6件礼物，因为蓝色的有4件礼物，红色的有2件礼物，4+2=6，所以有6件礼物。师：蒋老师啊有个疑问，都是想解决一共有多少件礼物，为什么你们的方法都不一样呢？ 生（预设）：看的角度不一样。

师：是不是这样子啊，观察的角度不一样，其实不管是按大小来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。今天，我们就来学习新知识——分类与整理

师：分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？ 生（预设）：垃圾分类。师：你们都见过吗？ 生：见过。

师：还有没有啊，生活中的分类现象。生：超市分类。

师，你们都见过超市分类吧，我也找了几张超市分类的图片，不过你们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样，为什么摆放在一起啊？

生：因为他们都是水果。

师：同意吗？分类给我们的生活带来了非常大的用处，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们购物更加的方便。

二、新课导入。

师：今天啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？看图片，小朋友手中拿着非常多的气球，我想知道每种气球有多少个，我可怎么办呢？

生(预设)：我们可以先分类，让后再一个一个的数。师，怎么分呢？

生：按颜色分，按形状分（教师往黑板粘贴）

师：今天啊，我们就来为这些气球分分类，不过蒋老师可是有要求的，请看大屏幕；请孩子读一读，提问：明白了吗？想一想你是按什么标准来分的，把信封里的学具摆在桌子上，再把结果记录在白纸上。

三、学生动手操作，教师巡视指导，好要求同学举手。

四、同桌互说：先看蒋老师的要求，请同学们读一读，明白吗？

四、展示成果。刚才我看了下，同学们整理的都很棒，我呢拿了一个小朋友的作品，请他来给大家介绍下整理的结果。提醒学生按要求说。

师：同意吗？你们发现没有，他在整理气球的时候是圆的放一堆，心形的放一堆，糖葫芦形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果觉得好，就给他鼓鼓掌。哎，我还发现跟他不一样的整理方式，我们来欣赏下吧。

帖出图片，师：我特别想采访这位同学，请他到上面来。刚才那为同学是一堆一堆的放着，你为什么要一排一排地放呢？

生（预设）：因为一堆一堆放不容易数，一排一排地放就能清楚的知道有多少个。

师：他回答的好不好啊。这样子非常方便看。我有个问题，你能一眼看出来谁多，谁少吗？ 生：能

师：你们是怎么看出来的，我还没来得及数呢，你们就看出来了。生(预设)：哪个长就哪个多。

师：我这里也有一副作品，你们看他们不是一样长吗？那是不是一样多啊？ 生：不是。

师：明明一样长，为什么不一样多啊？ 生(预设)：糖葫芦的气球长，心型的气球短。师：那谁能帮我想个好办法，怎么解决这个问题呢？ 生：一一对应。

师根据一一对应调整图形。

师：为了让我的图更加的清晰，我还要补充一些内容，我要在我的图下面画一条横线，告诉大家我是从这里开始数的，让孩子们拿出手指跟着我从下往上数一个一个的数，我还有个问题，如果画圈呢，该如何画？然后在底下做上标记，说明这一列都是同一种形状的。好了，这下我的图是不是一眼就看明白了，那我们可以用图来表示整理的结果。还有好多好多同学都有很好的创意，你们想不想看一下啊。（展示3副图）

（展示3副图）师：这些图片，你们有没有发现一个共同的特点，师边说边指着数字，他们都是用什么记录个数的。

生：他们都是用数字记录结果的

师：同意吗？刚才我们用图来记录了整理的结果，现在我们又用数来记录整理的结果。以第三幅图来说，我先横着看看，（师划条横线）上面都记录着什么啊？

生：图形或形状。师：下面记录着什么呢？ 生：数量或个数 师板书。

师：接下来我们竖着看看（师划线）第一列什么形状有几个，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通过蒋老师给它画上线，发现它特像什么啊

生：表格

师：孩子们你们太棒了，不仅仅给这些气球分类，还整理成了表和图。今天我们学习的内容就是分类和整理，出示课题。

师：呀，蒋老师发现一个气球忘了放上去了，你们快出出主意，应该放哪里呢?是吗？可是这是没有蓝色呀，能放这里吗？

生：能，因为他们都是同一种类型的。

师：回答的真好，因为我们都是按照形状分的，只要是同一形状就可以放在一起。图的问题解决了，那表的问题呢？

生：把3个改成4个。

师：我这里还有一只小兔子的气球，你们觉得应该放哪里呢（三个图形都放一放）边放边说，是不是放这里啊。

生：另摆一列。

师：在表上画个小兔子，在图上画个小兔子，这下表完整了吧。我都是增加了一个气球，为什么你们一会变一个，一会又增加一列。

生：因为他们形状不一样，因为糖葫芦增加了一个所以放这一列，而小兔子形状的没有，所以要另开一列。

师：同学们你们真棒，帮蒋老师解决了问题，那看来，虽然增加的是一个气球，可是呢，糖葫芦形状的增加一个，而小兔子形状的是增加了一类。

师：现在请同学们把气球放到一边，人坐端正。春天到了，小朋友们想不想和爸爸妈妈去游乐场游玩啊。你瞧？来了这么多人，你能不能把这些人分分类啊？

生：大人，小孩。女人，男人。

师：进游乐场，要先到哪里啊？你们刚才这么多分类标准，那这里应该选择哪种呢 生：大人，小孩。

师：为什么你会这么分，从哪里得到的信息？好，我们继续往里走，来到戏水乐园，这里我又选择哪一种比较好呢？ 师：为什么不选择大人小孩呢？

师总结：看来呀，给这些人分类的标准有很多，可是碰到具体问题的时候啊，我们还是要选择适合的分类标准。

师：请同学们拿出练习纸，仔细看看，图中是要你按什么标准进行分类啊 生回答。

师：那你能不能告诉大家，你是从哪里发现按男女分类的，上来指给大家看看。这里还有一个小问题，你们找到了分类的标准，看左边，你没明白老师让你们干什么吗？

生：画图。

师：可是我都没给你们图片，你没得摆，没的贴，那怎么办呢？ 生回答

师：好，拿出你的水彩笔认真完成任务。学生答题，老师巡视。

师：共同来欣赏下我们的作品，这是第一歌同学的，她是按男女分类的，看图是用什么来表示男女的？ 师：都是给这些人分类，可是两次分得的结果都不一样，为什么? 生：

师：分的标准不同，结果也不同，那同学们看下什么不变啊？ 生回答。

游戏：把班级的同学分成2类。按属相分（鸡，狗）

请小朋友当小老师来分一分，提问：什么时候是按男女分类的呀（如：上厕所等）

把教室里所有的人分一分

师：这堂课我们学了分类与整理，同学们从中你们有没有收获啊，说给大家听听好吗？

作业布置 板书设计