第一篇:一年级数学上册物体分类教案
一年级数学上册物体分类教案
一(5)班
教学目标
1、通过讨论探索、操作和比较过程初步培养学生对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识;
2、让学生联系生活实际发现数学,以激发学生学数学的兴趣;
3、初步培养学生观察、想象和表达能力。
教学重点
能够识别长方体、正方体、圆柱、球的名称,并能进行分类;
教学难点
理解各几何体的特点
教学用具
多媒体、各几何体的模型
教学过程
一、谈话导入
师:小朋友,你们喜欢搭积木吗?(喜欢),喜欢搭什么积木?(…)
师:你的好朋友淘气和笑笑也喜欢搭积木,看(出示课件1)!你们知道他们搭的是什么吗?(小狗)搭好了没有?(没有)….二、探索新知
1、出示课件(2):让学生根据已有经验说说这些几何体的名称,师加以引导。
2、出示课件(3): ①先让学生独立思考如何分类,后与同桌互相讨论;(师巡视并对个别引导)
② 点名汇报;(关键让学生说出你是根据什么来分类的)③集体反馈。
④小结:对一般物品,我们根据它们的形状来分类。
3、让学生拿出带来的学具,用眼仔细观察,动手摸摸跟同桌说说长方体、正方体、圆柱、球有哪些特点;
4、出示课件(4):根据学生探索出来的特点,师加以引导,用课件出示这些几何体的特点;
5、活动:①师拿物品,学生猜名称;(说出几何体的名称)
②同桌之间互相合作一人拿物品,另一人猜,轮流猜;
③点名上台拿物品,下面的学生猜。
三、巩固新知
1、完成课本69页练一练第一题(师先点名题意,再由学生独立思考完成);
2、完成练一练第二题(点名回答);
3、认真观察课室,想一想:哪些物体形如长方体、正方体、圆柱、球;
4、认真回忆一下:我们的生活中哪些物品形如长方体、正方体、圆柱、球。
四、课堂小结
1、这节课你学会了哪些知识?
五、布置作业
完成一课三练的相关练习。
第二篇:一年级数学物体分类教学设计
教学目标
1.在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何形体的名称并能识别.
2.培养学生初步观察、想象和表达的能力.
3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.
教学重点
认识物体,培养学生观察、探索的能力.
教学难点
区别长方体和正方体.
教学设计
一、活动一:激情导入,初步掌握认识物体的方法.
(一)谈话引入
今天老师给大家带来了两个小朋友,一只小猫和一只小狗,你们欢迎他们吗?
1.出示图片:小猫和小狗
2.小狗说:“谢谢大家.”小猫说:“在学习前我想提一个问题,你们能记住我们吗?
请快想想,怎样才能记住我们.”
(二)学生讨论
1.如何记住一只小猫?又如何记住一只小狗?
2.学生反馈:小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫.
小狗高高的、瘦瘦的.
3.小结:要记住它们的特点.
二、活动二:练习分类
小狗说:我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙,给它们分类.
(一)出示图片:物体分类
(二)分组讨论
1.四人分小组讨论,边发表意见边演示课桌上的物品.
2.学生演示自己不同的分类方法.出示图片:分类方法
一、分类方法二
三、活动三:认识长方体和正方体
小狗说:我们一起来认识一下这些物品好吗?
教师板书:认识物体
(一)认识长方体
1.出示图片:长方体
2.小狗问:它是什么样子?
3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体,看一看,数一数有几个面,摸一摸每个面一样大吗?每一个面是什么形的?起个什么名字?
4.学生反馈长方体的形状特点
(1)有六个面;
(2)有的六个面都是长方形;有的四个面是长方形,还有两个面是正方形的;四个面是一样大的,还有两个面一样大.
教师板书:长方体
(二)认识正方体
1.出示图片:正方体
2.小猫问:这个物体是长方体吗?
有什么特点?
与长方体有什么不同.起个什么名字?
3.学生分小组讨论
4.学生反馈正方体的特点
正方体六个面,六个面都是正方形.
教师板书:正方体
5.你是怎么区别长方体和正方体的?
6.在你的生活中哪些东西是长方体?哪些东西是正方体的呢?
四、活动四:认识圆柱体和球
(一)认识圆柱体和球
1.出示图片:圆柱体、球
2.小狗问:你的桌面上还有什么物体呀?它们有什么特点?
3.学生小组讨论
4.学生反馈
圆柱体有两个面是圆形的,球上没有一个平面.
教师板书:圆柱、球
5.生活中那些物体是圆柱体的?那些物体是球体的?
(二)小结
今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球,我们一齐把它们的名字读一遍.(教师指图形,学生举物体,说名字.)
(三)出示图片:找朋友
五、活动五:做游戏 “摸一摸、猜一猜”
游戏介绍:将所有的物体全部放在课桌上,小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛,用手摸物体并猜出是什么物体,看谁猜得又对又快.
六、活动六:小小建筑师
1.用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西.
1.学生反馈.
七、总结
今天你们认识了哪些物体?怎么记住它们?我们在生活中见过这些物体吗?
八、板书设计
认识物体
长方体 正方体 圆柱体 球
教案点评:
本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的,紧紧抓住学生的注意力,学习记忆方法,吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体,充分调动学生的主动性、创造力,发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会,做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知,做到思考与实践、讨论与交流相结合。
教学中给学生充分的学习空间,让学生积极的动手摸一摸,开口数一数,用眼睛观察物体的样子,猜一猜物体的形状,在个人思考的基础上进行小组交流,使学生在观察中思考,在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏,目的在于让学生有空间的感觉,同时发挥学生的想象力和创造力,使他们建立自细心,对数学产生浓厚的兴趣。教案示例二
物体分类
教学目标
1.通过观察、操作等活动,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,知道它们的名称,能辨认这几种物体,发展学生的空间观念.
2.经历直观认识物体的过程,并在合作交流中获得良好的体验.
3.在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的学习能力.
教学重点
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,发展学生的空间观念.
教学难点
区别长方体和正方体.
教学设计
一、活动一:创设情境,在分类的活动中初步感知物体的形状
(一)创设情境
同学们,今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴,你们瞧,有积木、皮球、还有橡皮泥呢!我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界,去认识大自然中很多美好的物体,如果你们很高兴就向老师招招手!
(二)物体分类
1.你们看,老师把它们分别放在了你们的学具盘里,请各小组同学商量一下,能把这些小伙伴分分类吗?再说一说你们为什么这样分,好吗?
2.学生分小组活动
3.学生反馈
(1)按材料分:把纸做的放在一起,塑料做的放在一起;
(2)按颜色分:把红色的分在一起,黄色的分在一起,花的放在一块;
(3)按形状分:把长的放在一起,方的放在一起,象柱子似的放在一块,球放在一起;(4)按大小分:把大的放在一起,小的放在一起
(三)教师小结
你们真聪明,想出这么多的分类方法!今天,我们先来研究按形状分的这一类,他们就是按数学眼光来分的.
二、活动二:摸一摸,说一说各种形体的特点
(一)描述物体的形状
1.选一个你最喜欢的小伙伴,看一看,摸一摸,说一说它的样子,再为它起一个好听的名字,好吗?
2.学生反馈
3.教师同步出示图片:长方体、正方体、圆柱体、球
(二)整理学具
我们先把长方体放在盘子里,再把圆柱放在长方体的旁边,盘子里还缺谁呢?
(三)构建立体图形
学生闭上眼睛,教师说物体名称,学生想象它的样子,并用手比划出物体的样子
三、活动三:小组游戏,进一步感知各种形体的特征
(一)摸出物体,说出形状
教师:我这里有一个神奇的袋子,你们想知道里面有什么吗?请听好游戏规则,先闭上眼睛,把手伸进袋子里,摸到一个物体后说出它的名字,再拿出来让同学验证,说对了我们用掌声来祝贺他.先从1号同学开始活动.
(二)按指定的形状摸出物体
教师:由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状,摸对了,小组同学用自己喜欢的方式称赞他,从1号开始轮流活动.
四、活动四:联系生活实际,深化新知
(一)数一数
1.数一数,这个机器人是由哪些形状的物体组成的?
2.你还能提出哪些数学问题?
(二)说一说
说一说,你身边的物体都是什么形状的?(在小组内交流)
五、活动五:创作活动
(一)搭一搭
小组合作,用学具盘里的物体,搭出一件作品,并说一说用了什么形状的物体、各是多少个,以及搭建的作品的名称等.
(二)捏一捏
用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体,进行展示交流.
教案点评:
本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念,突出体现在:
1、注重创设丰富多彩的活动,调动各种感官认知物体。
认识物体一课的学习,既有知识目标,又有过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点,让学生根据“标准答案”去识别,而应创设孩子们喜欢的活动,让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体,体会各种物体之间的区别。本节课从开始的“分类”活动,到“命名”活动,再到“神奇的袋子”
游戏,都是建立在儿童认知特点的基础上设计的,这样的活动能够较好地体现地“三维目标”,使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。
2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。数学概念的形成需要一个过程,过去的教学往往追求精确程度等,因而教师说得多,学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知,描述对物体的认识,这是学生积累发展空间必须经历的过程,这样的学习是有效的学习。
3、注重通过小组合作学习,发展学生的合作意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养,本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成,这对帮助学生建立合作意识,在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。
探究活动
猜猜看
游戏目的
1.通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识.
2.发展学生的数学交流能力.
游戏准备
每人准备一盒积木.
游戏过程
1.教师将全班学生分成若干个小组,每组两名学生.
2.将积木放入课桌中,其中一个学生随便摸出一块积木(不要让另外一个学生看到),然后摸的学生说明积木的特征.
3.另外一个学生根据特征说出积木的名称.
4.交换说和猜的角色.
5.每猜对一次加一分,得分高者即为优胜者.
游戏说明
这个游戏还有另外一中玩法.
1.教师将全班学生分成若干个小组,每组两名学生.
2.将积木放入课桌中,其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称.
3.另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木.
4.交换说和猜的角色.
5.每猜对一次加一分,得分高者即为优胜者.
捏图形
游戏目的
通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征.
游戏准备
每位学生准备一盒橡皮泥.
游戏过程
1.每人用橡皮泥捏3个图形,一个正方体,一个一般的长方体,一个特殊的长方体,一个球,一个圆柱.
2.每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选.
3.全班评出一、二、三等奖.
第三篇:一年级数学上册认识物体和图形教案
认识物体和图形
(一)教学内容: 教科书P32~33页 教学目标:
1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球,并在活动中初步感知他们的基本特征,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力,发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状,能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备:
1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。包装盒、魔方、乒乓球等
2、多媒体课件.教学过程: 一﹑质疑激情,分一分:
1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵,你能帮他们找到自己的伙伴么?请四个同学一组,来给你们带的图形精灵找朋友。(学生把形状相同的放在一起,教师巡视)
2、你们是怎样分的?为什么这样分?
预设:学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起;魔方、色子放在一起;茶叶桶、易拉罐放在一起;乒乓球、弹球放在一起。原因:长的一组、方的一组、圆的一组。(学生可能不能分开圆柱和球)
3、揭示概念:长方体、正方体、圆柱、球(老师说的同时举出相应的实物)
二、认一认
1、辨识球。
1)在你的物体堆里,找到球,摸一摸有什么感觉?(圆圆的)2)你还讲过哪些物体是球的形状?(篮球、乒乓球、足球„„)
2、辨识圆柱。
出示圆柱模型,“你能找到跟老师这个图形相同的物体么?”,在学生中找几个形状不同的圆柱
模型,指出:无论高矮,胖瘦,只要是圆圆的,两头平平的,像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动,但滚动起来又有所不同。请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚,看看有 什么不一样。(预设:球前后左右都能滚,圆柱只能前后滚。)
结论:大球小球都淘气,不会走路只会滚。圆柱圆柱真奇怪,站着睡觉躺着玩。
▲课中操
4、感知“长方体”。
1)请同学们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的,摸到的长方体和同学们说一说。
2)汇报:你觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?
预设:长长的,有平平的面。有6个平平的面。相对的两个面一样。
3)介绍特例:出示普通的长方形,和两个面是正方形的长方形。
5、感知“正方体”。
1)我们已经认识了长方体,现在认识一下正方体,拿出来看一看,摸一摸。你对它有什么认识?
学生汇报:正正方方,有六个面,每个面都一样。
三.摸一摸。
今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球。现在他们都藏在袋子里,我找同学上来闭上眼摸摸看,你能摸出他是谁么?
四、记忆想象: 同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形? 1:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样.2:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动.3:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样.4:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚.五:找一找
今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们找一找,想一想美丽的生活中哪里还有它们的存在?
第四篇:一年级数学上册 认物体教案 苏教版
(苏教版)一年级数学教案 上册认物体
(一)认物体
教学目标:
通过搭、分、看、摸,从实物抽象出图形,对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,能识别这些物体。
培养与人合作的意识,发展初步的实践能力。
教学过程
导入(做房子游戏)
出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状?你们羡慕吗?想不想也在做一栋,我们今天也来做做小小建筑师。
动手操作
1取出自己的积木,设计你自己的房屋介绍自己的作品小组合作建造房子,比赛,看看谁的房子最漂亮。
动手摸索:搭积木。分一分。识形体。
长方体、正方体、圆柱、球
学生动手拿一拿,比一比,然后在小组里相互试一试。(你能说出他们的名字吗?)
教师检查学生交流的情况。
小结。
巩固认识:
想想,做做:1—3题。
对应一课一练。
(二)有趣的拼搭
教学目标:
经过活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
体会平面和曲面的区别,培养与他人合作的意识。
教学过程:
激趣揭题:出示小红花,交朋友。回忆上节学了哪些物体?
出示课题,有趣的拼搭。
组织活动:①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。
②堆一堆:A操作。B讨论交流。C学生评价。
过程:派四个小朋友拿起自己的积木比赛,看看谁的车子开得快?(评出冠军后说说为什么他能得冠军?)
③摸一摸:A指名上台摸。
过程:闭上眼睛,让学生出来摸一摸,不准偷看,你能猜出你摸的是什么物体吗?(猜对的掌声表扬)
B分小组堆。
④搭一搭:A学生操作。
看看谁堆得高?
B讨论交流。
圆柱体很难堆起来,球不能堆起来,长方体和正方体堆得高。
C;评选优秀设计师。
⑤数一数:A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。
教后记:通过具体的实践操作,学生能很快认识圆柱、球、长方体、正方体。有一部分学生容易混淆圆形和圆柱、正方体和正方形、长方体和长方形。能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和正方体的作用。
第五篇:教案范本人教版一年级数学上册认识物体
认识图形
一、教学目标:
知识与技能:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称。
过程与方法:运用堆积木,游戏,小组讨论等方法,培养学生的想象能力和初步的空间观念。
情感态度与价值观:.让学生在多种形式的活动中,综合运用多种感官,体验数学知识的形成过程,感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的联系。
二、教学重难点:
认识长方体,正方体,圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教
三、具准备:
积木,图形卡片,各种形状的包装盒。
四、教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣(出示各种图形的画面。){导入新课} 师:看!老师这里有一些不同的图形,想知道它们能变成什么吗?(把图形组合成机器猫)
今天,机器猫想和同学们一起来上课,你们愿意吗? 机器猫最喜欢玩积木了,你们喜欢吗?想玩吗?
(二)展开活动,提出问题
{新授内容} 1.师:每个小组的桌上都有一堆积木,现在,你们就一块玩一玩吧!(分小组活动)2.师:由于时间关系,我们先玩到这里吧。老师有个建议,能不能把手中的积木先分类,再整齐地放好呢?
3.师:请各组同学商量一下,你们想把这些积木按什么来分类?分成几组? 4.小组汇报。
(请学生将积木分组的情况一一展示。有的按颜色分组,有的按大小分组,还有的按特点分组„„)
师:这节课我们就按他们这一组的分法来学习。(出示按形状分的图形)(认识图形)
(三)、引导体验,合作探究
{新授内容}(1)正方体的认识
1.师:你们把这几块形状相同的积木放在了一起,谁知道它们的形状叫什么?(出示正方体积木)2.贴图并板书“正方体”。
3.请你拿一块形状是正方体的积木,用手摸一摸,说说你有什么感觉。小结:我们通过摸,感觉到正方体的每个面都是平的。4.师:谁还有不同的发现?
(当学生发现正方体有6个面时)提问:你是怎样知道正方体有6个面的? 能上来
给大家数一数吗?
5.师:还有的同学说正方体的6个面都一样。大家看一看,是不是一样?
小结:我们通过观察,知道了正方体有6个面。而且正方体的6个面一样大。(6个面一样大)
6、你在哪里见过正方体呢?(2)长方体的认识
1.师:这些积木的形状是正方体吗?(出示长方体积木)师:这些积木的形状叫什么? 贴图并板书“长方体”。
2.师:请你拿出一个长方体,用刚才学习正方体的方法,看看它有什么特点。3.汇报交流。①每个面都是平的。
问:你是用什么方法发现的?(摸一摸)②长方体也有6个面。问:你是怎样知道的?(数一数)请你上来给大家数一数。③长方体对着的两个面一样大。(学生发现这一特征后,教师用教具演示长方体的这一特征)
4、认识特殊长方体。
①教师举起两块长方体(一般的)的积木,让学生判断它的形状。②教师再举起一块长方体(特殊的)的积木,让学生判断它的形状。
5、引导学生进一步认识长方体的特征,以及长方体的不同摆法。(有 6个面,相对的两个面一样大)
6、生活中有哪些物体也是长方体的呢?(3)球的认识 1.师手里拿一个篮球,问:这是什么? 再出示一个乒乓球,问:这是什么?
师:我们把这样的形状,叫做“球”。(出示球体)贴图并板书“球” 2.师:生活中你还见过哪些物体的形状也是球?
3.师用手轻轻碰一下球,问:你们发现了什么? 看来,球是能滚动的。(容易滚动)(4)圆柱的认识
1.教师拿起一个圆柱形的积木,放在桌上,滚一滚,问:这块积木也能滚,它的形状是球吗?它叫什么呢?(出示圆柱体积木)贴图并板书“圆柱体”
2.师:请你从桌上拿一个圆柱形的积木,摸一摸,再看一看,你发现什么了?
3.教师用教具演示上下两个面都是圆形,而且一样大。出示不同大小的圆柱体物体。
(有两个面都是圆形,一样大,容易滚动)4.师:生活中你见过形状是圆柱的物体吗?
师:看来,我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。想一想,今天我们认识了哪些图形?(出示各种图形及其名称)
(四)基本练习
1、师:看图形,你能说出它们的名称吗?(出示生活中各种形状的物体)
2、连一连。
(出示生活中各种形状的物体,和四种图形相连)
3、游戏活动,发展思维
(一)神奇魔术师
师:看过魔术表演吗?谁愿意上来当一回魔术师,从这个魔术箱里,变出不同形状的物体。
游戏①:请一个学生在箱子里摸,随意摸到一个物体,请这位同学根据摸到的图形把他描述出来,请其余个同学猜一猜游戏。
②:问学生:你们想得到什么形状的东西?谁能实现他的愿望?(请一个学生上来,根据同学们指定的形状摸一个物品)
4、(展示多种建筑物的图片)
(二)数一数
①.小动物们看到我们的城市这么美,它们可羡慕了,也准备建一座动物乐园,我们来看看,他们都准备了什么形状的材料?(出示各种图形)
②.动物乐园建好了,请你来数一数,他们各种材料都用了多少个呢?(出示搭好的图形乐园)
(五)、全课小结。
说一说,这节课你都学到了什么?
(六)布置作业
五、板书设计
认识物体
正方体:(画出来)
长方体:(画出来)
球:(画出来)
圆柱:(画出来)