精彩的课堂教学评价语言

第一篇：精彩的课堂教学评价语言

精彩的课堂教学评价语言

课堂教学评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。新课标认为，教师的评价语言直接影响学生学习的兴趣。如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐的话，那么课堂评价语则无疑是这首乐曲中的一个个震撼心灵的音符。

那怎样的语言，才能激发学生学习的积极性呢？ 我们认为，教师的课堂教学评价语言要“五有”、“四要”、“四切忌”。

“五有”：一有针对性，二有激励性，三有层次性，四有期望性，五有实效性。

“四要”“四切忌”：一要准确，切忌盲目批评和廉价赞扬。二要简洁，切忌冗长拖沓。三要新鲜，切忌说空话套话。四要巧妙，切忌千篇一律。

精彩评价语言一

你认为“层次性”评价的语言有哪些？“期望性”评价的语言呢？

答：①“层次性”评价语言如：“好——更好了——真好——好极了” “期望性”评价语言如：“再仔细点好吗？你一定能做对！”、“想得再深些，就好了！”、“老师期望着你的进步！”、“这是我看到的很不寻常的见解，可以展开写吗？”、“再想想文中的两个例子有详略的考虑吗？”、“这么优美的语句如果配上工整的书写该多好啊！”

②你们想象力真丰富啊！敢于尝试，你真不错；你的愿望一定能实现；你的想法很多，真聪明！你的努力不会白费，老师相信你。

③你比以前有进步了，希望你再接再厉！

④你能举手回答问题，很不错，很遗憾，答错了，没有关系，听一听别人的回答，我相信你下一次会回答正确的。

⑤你的作业全对啦！真不错，但如果把字写得更整洁，就更好了。

⑥对于成绩较差的，对他说：你看，通过你的回答，老师就知道你一定努力了，你要是再仔细一点，就不会出现今天的问题了，不过，老师知道你行，加油吧，孩子，老师支持你。

⑦看，你今天回答的声音比以前宏亮，而且对问题的理解很不错，希望你坚持下去，一定会有更大的进步。

⑧希望你与粗心离别，与细心交朋友。

⑨孩子，你再读读课文，想想，一定会找到答案的。

⑩你可能是因为紧张答错了，平静一下心情，你一定会答对的。11你读得很正确，若声音再响亮一点，就更好了，你认为呢，12你的眼睛真亮，发现了这么多问题。

13碰到问题不要退缩，只要大胆的往前迈一步，老师相信你能解决的。14不要怕，把你的想法打声告诉大家吧！15你的眼睛真亮，比孙悟空的火眼金睛还亮 16你的眼睛真亮，发现了这么多的问题。

17你最近回答问题很积极。希望你下次做得更好。通过努力，你一定会取得成功。世上无难事，只怕有心人，你一定能行。18你能够积极回答问题，真有勇气。你比以前有进步，希望你再接再厉。你真是个懂事的孩子，要是再努力些就更好了。

19优：你是一个聪明的孩子，你能用你的智慧解决你所遇到的困难。中：老师真喜欢你那思考问题的模样。

20你能举手回答问题很不错。你的字比以前好多了，但是作业计算的准确性有待提高

21你真不错，胆子真大，很好，真棒，OK。你肯定不比别人差。

22还不错，比较不错，不错，很不错，相当不错，太好了，没法比了。如果能„就更圆满了。

23老师期待你精彩的表演。

24你很注意观察，有丰富的想象力。

25你的努力不会白费，老师相信你。要有自信，要一步一个脚印你一定会成功。

26你进步真大。老师相信，不久你会成为班上最优秀的孩子。

精彩评价语言二

请列举出老师评价学生“听”、“说”、“读”、“写”、“问”方面的语言。

答：评价语言具体丰富，有助于提高孩子学习情绪。不断重复简单的“很好！”“对了！”“正确！”等评价是一种敷衍。而将一些具体词汇放入其中就会大不一样，如“你的声音太动听了！”“你的吐字比以前清晰多了，有进步！”„„每一次评价都有具体内容，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，学习更努力。

听

1.谢谢你听得这么专心。

2.你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。3.我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。

4.我的解释是否令你们满意，课后我们一起再去找有关的书来读一读。5.你们的眼神告诉我，你们还是没有听明白，想不想让我再讲一遍？ 6.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听我下面说的一段话。7.从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。8.大家对这些内容那么感兴趣，真让我高兴。9.××复述故事又具体又生动，可以看出他刚才听老师讲故事的时候是非常 认真。

说

1.谢谢你，你说得很正确，很清楚。

2.虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。3.你很有创见，请再响亮地说一遍。

4.老师知道你心里已经明白了，但是嘴里说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再说一遍。

5.说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好。6.大家的讨论很热烈，参与的人数很多，说得很有质量，我为你们感到高 兴。7.你真是个能说会道的小孩于。8.敢说，就表示战胜自我。9.你回答问题又完整又好听。

10.他的回答好在哪里？你可以给他提个建议吗？ 11.你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？ 12.老师真为有你这样的学生而自豪。

13.××说得还不完整，请哪一位同学再补充。14.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能听得明白吗？

15.回答问题是向大家推荐自己的好办法。读

1.古人说读书时应该“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个 要求。

2.大家自由读书的时候，教室里一片书声朗朗，大家专注的神情真让我感 动。

3.请你们读一下，把你的感受从声音中表现出来。4.读得很好，我听得出你是把自己的理解读出来了。

5.经过你们的朗读，这段文字的意思明白了，不需要再说明什么了。

6.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

7.刚才老师发现一个表演天才，她一边读一边还做动作呢，读得可美了。8.你对他的朗读满意了，就用热烈的掌声鼓励他。9.朗读的时候，你认为什么地方需要提醒大家的？ 10.你觉得老师读得怎样？能给老师提意见吗？ 11.听了同学的朗读，你感受到什么？ 12.你可以通过朗读把感情表达出来吗？ 13.你读得多神气！

14.你的朗读打动了我们的心。

15.听了你们的朗读，我心中也暗暗赞叹。

16.听了你的朗读，助人为乐的××仿佛来到我们身边。17.你觉得他的朗读能得多少分？为什么？ 18.你的朗读真精彩，把我们带到××的身边。19.你的表情真丰富，朗读的声音真好听。

20.你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。问

1.你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。2.你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考。3.你们现在真能问，能问到点子上，能抓住重点来提问。4.我们的同学的思维很活跃，这些问题提得很好。

5.这个问题提得很有意思，让老师试一试，但不一定准确。

6.有些问题，我们可以先问问自己，自己有能力解决的，就不必问别人，让我们试试看，刚才提出的问题，哪些自己已经想到答案了。

7.你真会提问题，一说就说到点子上。8.你的好学之心真让老师赞叹。9.这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案了。

10.今天大家的提问大大地超出了课文的范围，反映了同学们学习的积极性 和强烈的求知欲望。

11.善于提问题的孩于是最聪明的孩子。12.看了这些词语，你有什么问题？ 写

1.同学们养成了良好的书写习惯，作业本很干净，书写很整洁。我很感谢 大家。

2.同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写下一点，现在我读给大 家听，希望大家喜欢，给我提些意见。

3.××同学的作文写得很好，虽然也有缺点，却给人一种真诚的感觉。4.从你的作文中，看出你非常留心周围的事物，仔细观察，真棒。

5.请同学们看（用手扬起一大叠本子），老师今天要表扬这么多同学，这些同学作业字迹端正，很少涂改，很少错别字，语句通顺，进步很大。

6.我建议大家互相看作文，看完后，把自己的体会，用一两句话写下来，鼓励同学，共同进步。

7.××同学作文中的词语很丰富，可以看出他课外阅读了许多书报。

8.文章写完了，自己应该小声读一两遍，注意语句要通顺，不写错别字。9.你真是生活的有心人。10.你真是细心的孩子。

教师们的一些精彩评价语言： 听：

这位同学听得真认真，这么小的错误都能听出来。听你的朗读真是一种享受。你的小耳朵真机灵 说：

你认识问题很深刻，把自己置身于故事当中，老师佩服你的学习态度。你的声音洪亮，语言很流利。你有一张会说的小嘴。

你流畅的话语使老师和同学们听得入神。你的观点很独特，思维很敏捷。你的口头叙述能力真强。

你的语言真美，每个词都用得到位，说得真好。

今天你说故事，说得很不错，有感情还打动了很多听众，望继续发扬这一优势。

口齿灵利，普通话说得真棒。

你说得多好呀，把我们都感动了，我们有了身临其境之感。读：

你读得多有感情，把自己融于课文中，真是一个朗读天才。你读得多有感情，多流利呀，瞧同学们都被你感动得哭了。你每个字都读对了，要是声音再响亮一些就更好了。

听你的朗读简直是一种享受。你读书的声音，平和的语调让大家好像进入场景。你的朗读有感情色彩，充满激情。读音准确，有感情，很投入。写：

你的作业本上的优越来越多，每次书写都是那么漂亮。你写得很认真，书写整洁、美观。你的小手真能干，老师佩服你。

你的字不仅漂亮而且有精神，老师也想学。问：

这个问题很有创意，让我们一起去探究正确的答案。你是一个勤奋好学的学生，每次都提出与众不同的问题。你真是个善于动脑肋的孩子，提的问题真有价值。这个问题很有价值，看来你读书是用心思考了。你真聪明，想到那么多的问题。

你认真思考了老师很高兴。希望以后能提出更多的问题。

你能大胆提出自己的观点，敢于提问，这是值得学习的一种学习方法。你的问题富于挑战性。

你敢于提问，老师很高兴，老师知道你在努力。

第二篇：课堂教学评价——精彩的课堂激励语言

精彩的课堂激励语言

1、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。

5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7、在这个问题上，你可以当老师了！

8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇.9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！

14、对学习较吃力的学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”

15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！

17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！

18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？

20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

22、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？

24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。

26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!

28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

29、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!

30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

32、你的想法真不错，向你学习。

33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

35、你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

37、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

38、你的解题思路很奇妙。

39、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

41、你真行！一次比一次有进步！

42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

43、你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。

46、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。

47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！50、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说的更好！

51、你敢于发言，是一个真正的男子汉。

52、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

53、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

54、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。

55、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

56、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

57、瞧！问题在你面前害怕了。

58、问题小老鼠跑出来了,同学们能消灭它吗?

59、错了,没关系,下次努力!60、你的字如果再大点会更漂亮!61、你的作业又进步了,再整齐点会更好!62、你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习.63、只要你努力,我相信你的学习学习成绩一定会上来的.64、没关系，说的很好，再来一遍好吗？

65、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

66、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

67、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。68、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。69、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。70、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

71、你能勇敢地站起来回答，有进步！

72、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！

73、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍!74、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

75、你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。76、你的声音真好听，能再大点声吗?

77、这次考试成绩你有很大的进步,老师为你的进步而高兴.78、你的数字写得比老师写得还漂亮.79、你的自信心强,这是你最大的优点,但也要多与其他人沟通.80、你的作业有进步了,加油啊!81、你的字很漂亮,再认真点会更漂亮.82、你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒.83、你的想法很好,希望你做得更好.84、你的作业真整洁.85、你很有创造力,但还要继续努力.86、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维.87、你每天都有进步,老师真为你们高兴.88、大胆一些,勇敢一些,经过努力，成功一定会属于你.89、大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现的那样的出色,老师都为你骄傲.90、你回答问题时,是那样的认真,声音是那样的响亮.老师都被你感染了.91、在我们这个团结、奋进的集体中,有着巨大的凝聚力,号召力。不存在差生,你们都是最优秀的。

92、同学们要永远记住这样一句话:科学上没有平坦的大道,只有无畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点.93、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。94、难题最怕认真的人,你就很认真.95、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了.96、别把你的聪明藏起来.97、别害怕!我们支持你!98、你确实很会思考.99、你的发言很有条理.也很有见解.100、你充满自信的发言真棒.101、我为你今天的表现感到骄傲.102、好记星不如烂笔头，你真是个会学习的孩子。

第三篇：教师课堂教学中精彩的评价语言集萃

教师课堂教学中精彩的评价语言集萃

1．你很会思考，与老师想到一块去了，来，所握个手吧！2．你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。3．你真棒，你回答的真好，既具体又完整，语言也很美。

4．你回答的很好！不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。5．你很会读书，很会思考。

6．你真棒！你比以前进步多了。你的答案虽然和我的不同，但你的办法也很好。7．你真聪明，能想出与老师不同的答案。

8．很好，有自己的想法，很有创意，与众不同。

9．虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

10．你思考得很仔细。不过我们再来听听别人的意见，想想还有什么要改进的地方？ 11．你的想法很好，同学们一起来帮忙分析，看谁的答案更好。

12．你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。13．不错。很有主见，爱动脑筋，请你给同学们分析一下你的见解吧！

14．你的见解与老师的不同，说明你有自己的主见，你听了老师和其他同学的见解后有什么改变吗？

15．你能把你的想法现说给大家听一遍吗？请你课后再来找老师讨论一下这个问题。16．你真聪明，能想出与老师不同的答案。

17．你的意见很好，善于从另一个角度思考问题，值得我们学习。

18．你能坚持你的意见，是对的，但是你再仔细想想是你的意见对还是老师的意见有道理。

19．你的回答与众不同，有创新意识，让我们的思维空间更广阔了。20．回答得真有创意，老师都没有想到这么有创意的答案！21．你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习！

22．能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦！23．你真有创意，思路和别人不一样，将来一定会成为一个数学家！24．你回答得太好了，说明你知识面很广，思考问题也很透彻！25．你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了！26．你说得太棒了，老师都为你感到骄傲！

27．这个答案很好，出乎了我的想象，不错！不错！28．你一次比一次有进步！继续努力！29．多有想象力！说得太棒了！

30．大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。31．你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

32．从听课的情况反映出，你们是一个素质良好的集体。33．谢谢你，你说的很正确，很清楚。

34．××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

35．你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

36．对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

37．我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。38．大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

39．读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。40．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。41．问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。42．你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。43．你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。44．我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

45．今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

46．我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

47．同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

48．请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，很少有错别字，文句通顺，进步很大。

49．用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。××同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

50．有积累才能够表达。我们有些同学作文中词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

51．倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

52．××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！53．你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

54．你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

55．你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！56．你的表达特别清楚，让大家一听就懂！57．别急，再想想，你一定会说好！

58．我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

59．开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！60．不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

61．第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！62．你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

63．你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

64．第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到你们特别认真，注意力特别集中！

65．看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

66．你很像一个小老师，仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

67．不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹变到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

68．尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

69．说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不要扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常

70．说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

71．优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学利益，特别请这些财富的创造者出出主意。

72．用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做理比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

73．“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

74．××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

75．猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！76．没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

77．你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！78．你的发言给了我很的启发，真谢谢你！79．瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 80．你真家动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

81．这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 82．老师很欣赏你实事求是的态度！

83．你的记录很有特色，可以获得“牛津奖” 84．他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

85．谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！86．你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

87．科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！88．你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！89．真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

90．我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！91．你真像位小科学家，有这么之重大发现！

92．了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！93．你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！94．真是好样的，你的作品真的是非常出色！

95．你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过老师！96．你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子！97．你真勇敢，是个小小男子汉。

98．你聪明的小眼睛告诉我，你已经懂了！

99．如果你能通过亲自实验来证明你的推论那么更棒！100．你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。

101．是呀，这个字挺难读的，老师有时也要读错，没关系，只要多读读就记住了。102．你的见解真有独道，真是我班的智慧星。

103．如果把你比作一种绿的话，那该是梅花潭的绿，绿得飘逸，绿得自信，绿得有灵性。

104．发现你笑得越来越甜了，真的很好，多笑笑，我们都不怕甜。105．这个办法真好，我们来试试，你的想法到底对不对苯二酚

106．不要轻易地放过自己每一个小小的发现，也许大的学问就在那里呀！107．其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！108．你已经读懂了一点，再想想，一定会想得更清楚。109．回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。110．别着急，同学们都在耐心地等着。

111．老师很佩服你的勇气，连同学们都被你带动起来了，发言多踊跃！112．从你的进步，让我看到希望的曙光。

113．你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。114．一下子给忘了，是吧？没关系的，等会想起后再告诉大家，好吗？ 115．能再读一遍吗？来，老师和你一起读。116．多么精彩的语言，老师欣赏你！

117．失败是成功之母，笑一笑一切都会过去。118．你思考问题的角度别具一格，让我欣赏！

119．知道吗？老师不仅为你清楚的回答而惊喜，更为你的勇气所折服！120．看，你不是回答得很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的！121．你思考的方向对了，如果再深入一些就更好了！122．别灰心，别放弃，机会正向我们招手呢！123．别紧张，你会成功的！

124．只要你再仔细一些，一定会改掉这个坏习惯。125．你们的真诚是一份宝贵的“财富”，令我感动不已。

126．你的努力是你与你父母及其他关心、爱护你的人的荣耀。

127．他的回答让人有耳目一新的感觉，你们能从另外方面回答吗？

128．错了，并不可怕。这不，从他的错误之处，大家又有了新的想法，这不就是错误的价值吗？

129．你的脑筋动得真快，声音又那么响亮，谢谢你为大家开了一个好头。130．一道题你能用那么多的方法来解决，老师好佩服你呀！131．你这样看着我，一定有心里话要对老师说，对吗？

132．我有点听出来了，你的思路方向是对的，再说一遍好吗？ 133．听你的回答（批你的作业）是我的享受！

134．没关系，如果有困难，我们下课后继续讨论好吗？ 135．别急，我次没考好，下次定能考好的！136．“我不会”。说出这句话需要有多大的勇气呀！为你的勇气鼓掌！137．静下心，慢慢想，一定会有令人满意的答案！138．相互学习交流，才会有长进。

139．这么难读的句子，你却读得这么棒，你一定花了不少功夫！140．只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。141．瞧！你为大家带了好头，我们都要向你学习呢！142．你不但会动脑筋，动手能力也很强！143．你已经说出一部分了，继续往下说好了！

144．你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？ 145．“天生我才必有用。”请相信，你能行！146．了不起。你们想的办法与书上一模一样！147．你们有没有感觉自己非常的棒？ 148．你有一双小音乐家的耳朵。

149．你的歌声真甜，像一只清脆的小百灵。

150、这位小编导可真能干，想出了这么多不同的动作。151、你的歌声真动听，要是表情再好一些，寻该多好呀！152．请将你自己的发现，大声告诉大家好吗？ 153．你的朗读太精彩了，就像个小播音员。154．妙极了，能和你握个手，交个朋友吗？ 155．你的发言让老师渐入佳境。

156．开心地唱着老师教会的歌，自信地走进清华和北大。157．我为你鼓掌。158．你的动作真优美，像划过天空的一道彩虹。

159．看你的作业，像是在欣赏一另有意思的书法作品。160．××同学真了不起，这是一个重大发展。161．你与众不同的见解真是让人耳目一新！

162．你的设计（方案、方法、观点、点子）富有想象力，很有创造性。163．我非常赞成（欣赏）你的想法，说说你是怎样想的好吗？

164．××同学的想法很有新意，已经把思考范围延伸到课外，请接着说！

165．你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是经过观察思考，又有了新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。

166．哇！你们真是好样的，在学习上有耐心，也很有毅力！老师佩服你，为你感到骄傲！

167．让我们一起为×××喝彩！人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在今后的学习过程中，也要敢于猜想、善于猜想，这样才能有所发现、有所创造！

168．大有进步，再加油。希望你不骄不躁，继续努力！

169．功到自然成！你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。170．你再试一试，相信你一定能成功！老师和同学们相信你一定能进步！老师相信你能自己想出来！相信你能做得更好！

171．没有用心尝试，不要轻易说不！

172．只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗？

173．只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你！

174．你是一个很棒的孩子，知道怎样去做更好！你是如此聪明，做得不理想也没关系，尽你的全力做！

175．答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的！

176．会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。177．希望你能与粗心告别，与细心交朋友！

178．今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

179．说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

180．能战胜自我的人，才能战胜一切困难！了解自己，就是真正的进步！管住自己，天下无人匹敌！相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。

181．请记住居里夫人的一句话：人要有毅力，否则一事无成！182．不经历风雨，怎能见彩虹！183．有一分耕耘，就有一分收获。

184．踏实苦干，成功一半！敢于拼搏，方能成功！185．只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获！186．不懈奋斗，生命才辉煌！

187．成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登！

188．一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！

189．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。190．“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

第四篇：多元化教学评价语言让我们的课堂教学更精彩

多元化教学评价语言让我们的课堂教学更精彩

一、激励性评价语言，树立学生的信心，激励其更努力学习。如：“你真棒！”、“你不愧是我们班的小诗人”、“听你的朗读真是美的享受！”。。。

二、评价性教学语言，对学生的学习行为中肯评价。“你读得很有感情！”、“在这篇作文中，描写环境这段话最优美。”、“这个比喻句用得非常贴切！”“你们组的团队精神充分发挥出来了！”。。

三、价值性教学语言。有助于学生认识自己目前所处的位置并清楚要努力的方向。如：“你读得很流利，把生字都读准了。但是如果你把李四光的话读得更坚定些就更好了。”、“这篇文章写得很生动具体，用词很准确。如果能加上环境衬托就更妙了！”、“不错，你能把声音亮开一些吗？”。。。

四、声东击西性教学语言，有助于教师把学生的视线或教学任务巧妙地转移到其他人身上或其他问题上。如：“你完成得很好，能邀上你的同桌一起来表演一次吗？”、“张影读得不错，你们能把它变成一幅画吗？”、“读得真好，谁敢挑战他？”

只要我们善于积累语言，多站在孩子的角度想问题，我们的教学语言会更加丰富，发挥更重要的作用。

第五篇：浅谈小学数学课堂教学评价语言

课堂教学改革论文

浅谈小学数学课堂评价语言

普集街乡黄家小学教师

鲁小萌

在小学生的心目中，教师的评价是权威的，教师说好就是好，教师说不好就是不好。因此教师的每一句评价都会在学生心中引起波澜，短则影响一节课的情绪，长则可能影响一生。当我们面对着一个个有着不同的个性、有着不同的心理、有着不同的爱好、有着不同梦想的学生、而他们在课堂中又随时出现许多末能预料的想法时，我们教师在课堂教学的瞬间，该如何去决策？特别是小学数学教师，如何提高数学课堂语言，特别是评价语言的质量？下面我谈一谈自己的几点体会。

一、课堂评价语言要准确、得体，更要有针对性。

不少教师，在评价学生时，一惯采用 “好！”、“很好！”、“真棒！”等语言，这样的语言单调乏味，评价意识淡薄，有时想对学生评价，但又不知如何去评，致使课堂教学效果受到影响。我的想法是：评价语言要准确、得体，更要有针对性。如“你的记忆真好！”、“你表达的这么清晰流畅，真棒!”、“说的多完整有条理呀！”、“老师发现你不仅听得仔细，说的也很好！”、“瞧！他的思路多清晰呀！”、“你知道的真多！课外知识真丰富！我们大家要向你学习!”„„这样的评价，较好地发挥了评价的激励功能。准确、得体、针对性是评价语的灵魂，没有灵魂，评价就没有了生命力，无论你说得如何生动，都是苍白无力的。

二、课堂评价语言要真诚、发自内心。有些教师一节课总采用模式化的语言，如 “嗨，嗨，嗨，你真棒！”、“棒，棒，棒，你真行！”等。还有些教师不管学生回答是否正确，总评价：“好、很好、真棒”等。更有些教师总采用一些物质奖励的办法，上课学生坐得端正奖朵红花，回答对问题奖颗五角星，„„无论学生回答得如何，总有物质回报。教师把物质刺激作为激励学生的唯一手段，易使学生滋生急功近利思想，不利于学生发展。当激励变得廉价，使学生人人随时可得时，评价也就失去作用了。我的想法是：针对学生个性真情评价。课堂评价，教师要善于从学生反馈信息中，捕捉其中可用之处，有价值之处，针对个性给予评价。课堂是师生心灵交流的场所。作为教师，课堂评价语言要真诚、发自内心。如：“你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！”、“你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！”、“你的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！”、“你真像个小老师，说的头头是道。”、“你非常善于提问题，老师非常佩服你！”......这样的评价才能与学生产生心灵共鸣，课堂气氛才和谐，教学效果才理想。

三、课堂评价语言应具有引导性、启迪性。

有些教师，课堂评价缺乏耐心、缺乏引导，学生回答问题未完或不靠谱，教师就中途打断；或者学生的回答引起同学的哄笑致使中途停止，而老师不注意去引导、鼓励，使学生的自卑感得以强化，造成莫大的教学遗憾。正如苏霍姆林斯基所说的：“孩子们只要有一次因不公正的侮辱而深感震惊，就会由此在一切方面看到不公正。” 我的想法是：课堂评价语言应具有引导性、启迪性。在教学中，学生思维发生偏差乃至错误都是正常的现象，教师应时刻关注孩子情感和心理变化，用心留意并及时进行引导和鼓励。如：“没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!”、“你有自己独特想法，真了不起！”、“说错了没关系，大家会帮助你！”、“别急，再想想，你一定会说好！”、“我想xxx同学一定在思考，我们再给他一点时间好吗？”、“参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！”、“你真勇敢，敢回答别人不敢回答的问题！”„„这样说，既拉近了与学生的心里距离，又帮助学生重燃探索知识的信心和勇气。

四、恰如其分地运用幽默性地课堂教学语言

人们喜欢幽默，因为幽默中带有风趣，风趣可以产生快乐。在课堂教学中，如能恰如其分地运用幽默性语言，能给学生带来亲切，带来快乐，形成良好的课堂气氛。

在教学过程中，适时穿插一些幽默、生动的小例子，往往可以把抽象的数学知识具体化、形象化，而且可以调节课堂气氛，增进师生情感，有助于知识的学习。比如，教学“乘法分配率”时，利用爸爸、妈妈和我来比作a、b、c三个不同的数。这样把（a+b）c=ac+bc这个公式形象地说成了：爸爸和妈妈爱我＝我爱爸爸＋我爱妈妈，学生笑了，而正是在学生的欢笑中轻松地理解了乘法分配率。

语言的幽默风趣，不是海阔天空，一定要恰如其分。如果只是为了追求笑声，而牵强附会胡乱联系，那就把幽默庸俗化了。只能是哗众取宠，得不到应有的效果。

只有生动形象、幽默风趣的语言，才能具有强大的感染力

五、合作学习的课堂评价语言要适时。

合作学习，就是在课堂教学中，在老师的引导调控下，三、五人组成学习小组而进行的学习活动。通过这种活动，学生得到的是“渔”而不是“鱼”，不但掌握了书本中的知识，更重要的是学会了学习的方法，他们在合作交流中，互相发表看法，探讨问题的解决办法，得出学习方法。作为老师，要适时的深入到小组中去对积极发言的同学予以表扬；对讨论热烈的学习小组予以表扬，以激发学生的参与意识、团队意识和合作学习的能力。“你们小组的讨论很有见解。”、“你思考问题很有深度。”、“你观察得很仔细，能提出有质量的问题。”、“谁能像××同学这样，把你的想法清楚地说给大家听吗？”、“分工具体恰当，如果能把各个想法有序的组织起来，就更妙了。”、“你们小组真棒！既分工明确，又善于合作。”、“组员之间要分工合作，这样才能发挥小组的优势呀！”„„

总之，新课程理念已经逐渐地被教师所接受，并将评价付诸于实践之中。我们老师要认真研究思考，平时要多多锤炼，让评价更有价值，成为我们的得力助手。教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。在课堂中，它让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸，听到的是欢声笑语，体悟到的是学生的个性飞扬。