第一篇：A闭音节英语发音的教学设计
A闭音节英语发音的教学设计
一、教学目标 知识目标： 1.掌握a在单词中的发音规则。
2.学生能把A字母闭音节与单个辅音相拼,进而拼读单词,并在故事中巩固所学。
能力目标：
通过强化巩固训练，让学生掌握单词的拼读方法，从而培养学生“见词能读，听音能写”的能力。
二、教学重点与难点 教学重点：
掌握a在单词中的发音规则，并区分a与a-e在单词中的发音。
教学难点：
让学生掌握单词的拼读方法，培养学生“见词能读，听音能写”的能力。
三、教学方法
自然拼读法
四、教学过程
（一）Greeting
（二）Let’s enjoy the song.【设计意图】以学生熟悉的歌谣导入，复习字母的发音，为后面的拼读环节作准备，同时渲染英语学习的氛围。
（三）Let’s check 【设计意图】检查学生预习情况，并试读含有a的单词，试试说出a的读音。
（四）Let’s chant 【设计意图】让学生熟悉含有a的单词的读音，试读含有a的新单词。
（五）Learning words
第二篇：英语发音教学
英語發音教學
國立台灣師範大學
李 櫻
一、1.正確的發音是溝通的基礎 學習英語的第一步－－正確的發音
“學英語只要能講、敢講就行了，帶有一點「口音」又何妨？” —這樣的說法正確嗎？
--以社會語言學的觀點而言，一個語言可以有各種不同的的形式存在，各有其不同的社會價值與意義。
--以實際語用的角度而言，各種口音常被賦以不同的的價值與印象。--語法、詞彙的習得通常以認知發展較為成熟的時期較有效率，且早年即便學過也常易忘記。但是語音系統一旦習得，則極不易忘卻。
2.發音是語言能力的一項重要指標
二、怎樣才能學好發音？
以下是幾個似是而非的說法:： 1.具備語言天份？ 2.愈早學愈好？ 3.外籍老師教學？ 4.學好音標和發音規則？ 5.自然發音法？口訣教學法？ 6.多聽、多練？
真正的關鍵：--正確的模仿標的--足夠的語言接觸
--正確的學習方法：掌握英語的語音結構特色
三、英語語音結構特色與國內學生常見的發音問題
1.學生的發音錯誤儘管看起來似乎雜亂無章，但實際上卻十分規律。2.能在單字中把子音、母音正確唸出，並不意味著在實際使用英語溝通時，發音也必然正確無誤。3.語音系統中的「對比」概念：
各語言所運用的語音對比特質各不相同，因此學生的音英語發音的問題常由於未能掌握英語音韻結構中關鍵性的語音對比概念。例如：
母音：(1)鬆 vs.緊(tense vs.lax)
beat vs.bit
gate vs.get
food vs.foot
boat vs.bought
(2)舌位的高低
set vs.sat
color vs.collar
mother vs.father
子音：帶聲(voicing)vs.送氣(aspiration)
pie vs.buy
pie vs.spy, apple(c.f.buy)
4.語音的組合規律（音節結構）
各語言的語言組合規律（i.e.語音所能出現的位置）各不相同，因此同一個語音出現於不同的位置，常會造成不同程度的困難。例如：
母音：在漢語中雙母音後面通常不接任何子音，因此下列各例中的雙母音對國人便有不同程度的困難。e.g.cow out brown tie tight time day take train, name so coat 子音：
（1）音節結尾的阻塞子音
在漢語中阻塞性的子音通常不出現在母音後的位置，因此下列各例中的子音常被刪略，或者是在其後多加一個母音，形成多餘的音節。
e.g.book bird dog like notebook phone, home
Nice to meet you.（2）音節結尾的鼻音（c.f 雙母音的組合規律）
name game time fromform problem
done fun sun
thin vs.thing(3)子音群
漢語並無子音群的組合，因此子音群對國人 而言十分困難。
tree dress three throw
pray vs.play
crowd vs.cloud
fruit vs.flute 5.語調與節奏的特色
語調的溝通功能：
上升語調—未完成、不確定、有所保留、委婉
下降語調—已結束、確定
節奏的特色：
輕vs.重、快vs.慢、急 vs.緩
英語具有重音節拍語的節奏，也就是唯有 重音音節才佔拍子（i.e.時間的長度），輕音音節又輕又短，幾乎不佔拍子。
四、發音教學上的幾點建議
e.g.John came.The man came.The manager came.1.給學生充分的時間熟悉英語語音 2.引導學生注意重要的語音訊息
3.教學活動避免誤導學生語音學習的練習
4.老師本身除具備正確而清楚的發音之外，亦應具備語音聽便能力，了解英語語音結構，以便隨時指引學生掌握英語語音的特質
參考資料：
Ladefoged, Peter.2001.A Course in Phonetics(4th ed.).Orlando, Florida: Harcourt.Lane, Linda.1993.Focus on Pronunciation.Addison-Wesley Publishing Company, Inc.吳國賢.1997.英語發音教學.台北：文鶴出版有限公司.李櫻.2002 美式英語發音法.台北：遠東圖書公司.李櫻.2001 談兒童英語教學中的發音問題.英語教學
李櫻.2002 學習英語的第一步—正確的發音.中央日報.2002 「自然發音法」與發音的學習.中央日報.2002 國人常見的發音問題—母音.中央日報.2002 國人常見的發音問題—子音.中央日報.2002 怎樣才能洋腔洋調
（一）--重音篇.中央日報.2002 怎樣才能洋腔洋調
（二）--語調篇.中央日報.
第三篇：开音节、闭音节、英语音标教学设计、说课
开音节、闭音节、元音音标，教学设计、说课
讲课人 ： 葛伟东
教学内容：开音节、闭音节、元音音标 教学目标与要求：
1．了解英语词汇中的开音节、闭音节单词的构成方式，能够辨认出开音节、闭音节单词。
2.会认读音标/ ei/ /əe/ /i:/ /e/ /aI/ /i/ /əu / /ɔ/ /ju:/ /ʌ/。3．了解英语词汇中的开音节、闭音节单词的发音规律，能读出一些比较简单的开音节、闭音节单词。教学重、难点分析：
1．重点：认读音标，辨别、认读开音节、闭音节单词。2．难点：认读开音节、闭音节单词。
课前准备：
音标卡片、单词卡片
教学时间：
教学步骤 Step 1 热身
打招呼。唱英文字母歌。
（设计意图：唱字母歌，复习字母发音，热身。）Step 2 复习引入
出示卡片 :g / g/, k /k/ ,p /p/,b /b/, t /t/ ,d /d/.师用g / g/ 示范读。然后找学生读出剩余的字母、音标。（设计意图：复习辅音音标，为后面认读单词做铺垫。）师讲解清辅音、浊辅音发音规则。导入新课：这些都是辅音音标，今天我们继续学习一些元音音标。Step 3 新授课
（一）学习辨认开音节、闭音节。
（1）出示26个字母，可分为两大类，5个元音字母，21个辅音字母。说明：元音字母经常被辅音字母包围起来。出示 big,pig让学生读字母。出示bit,fit ,元音字母i被辅音字母关起来了，我们叫它“闭音节”。如果这时候有一个同伴来救它，e来救它了，就变成bite。我们就叫它“开音节”。
（设计意图：以生动有趣、贴近学生生活经验的方式讲解，学生很容易就记住了开音节、闭音节单词的构成。）
（2）把全班学生分成每四人一组，每组发一个或两个单词卡片，讨论是开音节还是闭音节。然后每组派代表把它们贴在黑板上笑脸或悲伤的脸处。如有错误，及时订正。
（设计意图：分组讨论，互相帮助，使大家都能准确识别开音节、闭音节单词。）
（二）学习元音音标。
（1）每个元音字母都有两种音标，出示卡片/ ei/ /əe/ /i:/ /e/ /aI/ /i/ /əu / /ɔ/ /ju:/ /ʌ/，师领读。
（2）学生齐读。找学生读。
（3）师说明/əe/ /e/的发音方法。（设计意图：对比元音字母的两种音标，便于学生发现发音规律。）
（4）说明：这一排是长音，是它在字母表里的名称音。另一排读音短，我们叫它短音。开音节时读长音，闭音节时读短音。Step 4 操练
（1）要求学生把笑脸、悲伤的脸处的单词分组讨论，然后每组派代表把此处的单词贴到相应的长音或短音的旁边。
（2）利用ppt讲解开音节、闭音节的构成方式。
（设计意图：讲解开音节、闭音节的构成方式、发音规律，为下面的认读单词做准备。）
（3）引导学生读出黑板上的单词。Step 5 总结
我们今天学习了10个元音音标。全班齐读。Step 6 家庭作业
写出开音节单词，闭音节单词。每种单词至少写5个。板书设计：
bake / ei/ a /əe/ lamp he /i:/ e /e/ net pine /aI/ i /i/ dig bone /əu / o /ɔ/ hot tube /ju:/ u /ʌ/ mug Teacher’s notes: 开音节、闭音节、元音音标，说课稿 一． 说教材： 教材特点及内容：
本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。对语音方面的要求是掌握字母的发音规律，引导学生总结发现字母的发音规律。本节课主要是让学生通过读单词、辨认单词体会a、e、i、o、u五个元音字母在开闭音节中的发音，掌握开闭音节的构成规律，准确辨认、认读开闭音节单词。重点是培养学生体会总结发音规律的能力，为以后进一步学习单词中的字母及字母组合发音奠定良好的基础。
基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定位如下：
知识目标：
学习元音字母a、o、i、e、u在开闭音节中的发音规律，准确辨认、认读开闭音节单词。
能力目标：
培养学生体会总结元音字母在开闭音节中的发音规律的能力。情感目标：
进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。教学重难点：
1．重点：学习元音字母a、o、i、e、u在开闭音节中的发音。2．难点：感知开闭音节的读音规则。二．说学情
今年的四年级学生是接受新改课本的第一届，新改版的课本比之前更具趣味性，画面更加立体，吸引学生的注意力；对话更贴近生活，语言简单而更富趣味性；内容由浅入深，使学生循序渐进的喜欢上英语学习??这众多的优点使得学生兴趣大增。由于活动较多，基本上上课时都能做到面向全体，关注差生。在学习本课之前，三年级下册书中已经学过元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的发音，所以学生对这一板块应该不会觉得太陌生，接受起来可能会比较容易。
三．说教法
语音教学是英语教学中最容易忽视的环节，也是英语教学中的重中之重。在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、单词从发音方法、嘴形等方面做细致、标准、清晰的指导，教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。
四、说教学过程 Step 1 热身
打招呼。唱英文字母歌。Step 2 复习引入
出示卡片 :g / g/, k /k/ ,p /p/,b /b/, t /t/ ,d /d/.师用g / g/ 示范读。然后找学生读出剩余的字母、音标。师讲解清辅音、浊辅音发音规则。导入新课：这些都是辅音音标，今天我们继续学习一些元音音标。Step 3 新授课
（一）学习辨认开音节、闭音节。
（1）出示26个字母，可分为两大类，5个元音字母，21个辅音字母。说明：元音字母经常被辅音字母包围起来。出示 big,pig让学生读字母。出示bit,fit ,元音字母i被辅音字母关起来了，我们叫它“闭音节”。如果这时候有一个同伴来救它，e来救它了，就变成bite。我们就叫它“开音节”。
（2）把全班学生分成每四人一组，每组发一个或两个单词卡片，讨论是开音节还是闭音节。然后每组派代表把它们贴在黑板上笑脸或悲伤的脸处。如有错误，及时订正。
（二）学习元音音标。（1）每个元音字母都有两种音标，出示卡片/ ei/ /əe/ /i:/ /e/ /aI/ /i/ /əu / /ɔ/ /ju:/ /ʌ/，师领读。
（2）学生齐读。找学生读。（3）师说明/əe/ /e/的发音方法。
（4）说明：这一排是长音，是它在字母表里的名称音。另一排读音短，我们叫它短音。开音节时读长音，闭音节时读短音。Step 4 操练
（1）要求学生把笑脸、悲伤的脸处的单词分组讨论，然后每组派代表把此处的单词贴到相应的长音或短音的旁边。
（2）利用ppt讲解开音节、闭音节的构成方式。
（3）引导学生读出黑板上的单词。Step 5 总结
我们今天学习了10个元音音标。全班齐读。Step 6 家庭作业
写出开音节单词，闭音节单词。每种单词至少写5个。板书设计：
bake / ei/ a /əe/ lamp he /i:/ e /e/ net pine /aI/ i /i/ dig bone /əu / o /ɔ/ hot tube /ju:/ u /ʌ/ mug
第四篇：英语发音
《李阳疯狂英语发音及口语水平测试》配套MP3 我承诺I Promise I must make the best use of my time!我一定要最大限度地利用时间 I must practice English crazily!我一定要疯狂操练英语
I must be totally devoted!我一定要真正做到全力以赴、如痴如醉 I must listen to, practice, and speak English every single day!我一定要每天听英语、练英语、说英语
I must speak the most standard, beautiful and fluent English!我一定要讲一口最标准、最漂亮、最流利的英语
I must be a successful, happy and influential person!我一定要做一个成功的人，一个快乐的人，一个有影响力的人 I absolutely can do it!我一定能做到
I’m the greatest miracle in the history of the world!我就是人类历史上最伟大的奇迹 【评分标准：6分及格，7分良好，8分优秀，9分卓越，10分满分，11分杰出，12分英语大师级】 英语成功的三大核心秘诀：
一、内容要少而精，训练次数要越多越好；
二、读英语一定要有“节奏”！把长句变成短句，把短句读成一个单词！请按照标注好的意群疯狂朗读；
三、元音发音要饱满，辅音发音要清晰！每个单词都要彻底读准！【疯狂测试第一部分：单词读音测试】 第一组：后鼻音[ŋ] [单词测试]thank [θæŋk] 感谢； think [θiŋk]思考； sing [siŋ] 唱 song [sɔŋ]歌曲； morning [mɔ:niŋ]早晨； everything [evriθiŋ]一切 [句子测试] 1.Do you need me / to bring you anything? 你需要我帮你带点东西吗？
2.Every time / you sing this song, / think of your parents / and thank them / for everything / they have done for you.每次你唱这首歌的时候，你都要想想你的父母，感谢他们为你所做的一切。第二组：唇齿摩擦音[v] [单词测试]visit[vizit]访问； five[faiv]五； drive [draiv]驾驶 victory [viktəri]胜利； vegetable [vedʒitəbl]蔬菜 [句子测试] 1.If I were you, / I would give up / smoking.如果我是你，我就把烟戒掉。2.You should eat / five to seven servings / of vegetables every day.你应该每天吃五到七份蔬菜。第三组：爆破音[p] [单词测试]important [impɔ:tənt] 重要的； practice [præktis]操练 decide [disaid]决定； terrific [tərifik]极好的； begin [biɡin]开始 [句子测试] 1.It’s important / to practice speaking English / every day.每天操练英语是非常重要的。2.Basketball / is a really popular sport / in China./ People love the NBA.篮球运动在中国很流行，人们喜欢NBA.第四组：咬舌音[ð] [单词测试]this[ðis]这个； these[ði:z]这些； together [təɡeðə]在一起 weather [weðə]天气； south[sauθ]南方； birth[bə:θ]出生 [句子测试] 1.I can’t stand / this weather./ Let’s go south together / this winter.我受不了这样的天气，让我们今年冬天到南方去吧。
2.Do you want this book / or that book? 你想要这本书，还是那本书？ 第五组：双元音[ei] [单词测试]Waste[weist]浪费； tomorrow [təmɔrəu]明天； time[taim]时间； about[əbaut]关于； enjoy [indʒɔi]喜欢 [句子测试] 1.Please / don’t make / so much noise / when you eat.吃饭的时候，请不要那么大的声音。2.If / you want to enjoy / tomorrow, / you can’t waste time / today.如果你想享受明天，你就不能浪费今天的时间。第六组：长元音[i:] [单词测试]please[pli:z]取悦； dream[dri:m]梦想； food[fu:d]食物； choose[tʃu:z]挑选 true[tru:]真实的 [句子测试] 1.I’m in the mood / to cook my own food / and eat on the beach.我特别想自己煮饭，并拿到海边去吃。
2.You can’t please / everyone./ You must choose / to follow your own true dream.你不可能取悦每一个人。你必须选择追随你内心的梦想。【疯狂测试第二部分：发音规律测试】 第一组：清辅音浊化
[单词测试]speak[spi:k]说； stop[stɔp]停止； school[sku:l]学校，understand[ʌndəstænd]理解；sport[spɔ:t]体育 [句子测试] 1.It’s a long story.说来话长。
2.My mother / is the most special person / in my life.我妈妈是我一生中最特别的人。第二组：不完全爆破
[单词测试]football [futbɔ:l]足球； goodbye[ɡudbai]再见； blackboard [blækbɔ:d]黑板 act[ækt]行动；picture[piktʃə]照片 [句子测试] 1.Don’t act / like a child.不要像孩子那样任性。
2.Let’s take / one more picture / before / we say goodbye.我们告别前再照张照片。第三组：前重后轻
[单词测试]make[meik]制作； keep[ki:p]保留，保管； book[buk]书； game[ɡeim]游戏 gate[ɡeit]门 [句子测试] 1.I believe / you can make it.我相信你能成功。
2.Keep this book / until I meet you / at the gate.保管好这本书，知道我们在门口见面。第四组：连续
[短语测试]stand_up [stændʌp]站起来； take care_of[teikkɛərəv]照顾 a pair_of shoes[əpeərəvʃu:z]一双鞋子；think_it_over[θiŋkitəuvər]仔细考虑 [句子测试] 1.Will you speak_up? / I can’t hear you.能大点声码？我听不清。2.He ran_out / to buy a ticket / and he will be back / in_an_hour.他出去买票了，一个小时以后回来。【疯狂测试第三部分：句子朗读测试】 [初级挑战] 1.English / is an international / language.英语是国际语言。
2.Words / can’t express / how thankful / I am.语言无法表达我的感激之情。3.You should read / as many books / as possible.你应该尽量多读书。
4.I’m thinking about / going to Beijing / for my vacation.我正考虑去北京度假。5.Let’s master English / to make our world / a better place.精通英语，让我们的世界变得更美好。[终极挑战] 1.Sam sings / the same song /again and again / from morning till evening.山姆从早到晚把这首歌唱了又唱。
2.Those boys / made a lot of noise./ Their cries / could be heard / for miles.那些男孩子吵吵闹闹，他们的叫声在很远的地方都能听到。3.Now / I spend / hours and hours / improving my English power.现在我花很多时间去增强我的英语实力。【疯狂测试第四部分：长句及短文测试】 [超级演讲稿] Memorizing New Words如何记忆单词
Many people tell me that / it is very hard / to remember new words.很多人告诉我记住新单词非常困难。
They complain that / no matter how hard / they try to memorize new words.他们抱怨说无论他们怎样辛苦去记忆心单词，The always forget / most of them / very quickly.总是很快会忘记大部分单词。The best way / to remember new words / is to practice them / every single day.记忆新单词最好的方法是每天操练这些单词，Practice new words / in sentences and paragraphs.用句子和段落操练。Listen to tapes / and read along / every single day.每天跟着录音带朗读。Otherwise / you will forget easily.否则你会很容易忘记。
Another good idea / is to carry a notebook / filled with words / and practical sentences / everywhere you go.另一个号办法就是无论去到那儿，都带上一个记满单词和使用的句子的笔记本。
Whenever / you have a spare minute, / take out your notebook / and practice.无论什么时候你有空闲的 时间，都拿出笔记本来进行操练。
If you need my help, / please call me.如果你需要我的帮助，请打电话给我。We’re friends, / friends help each other.我们是朋友，朋友应该相互帮助。We can definitely / conquer new words / together!让我们一起征服新单词吧。【疯狂测试第五部分：语法分析测试】
1.How long / have you been / learning English? 你学习英语多久了？ 2.Sorry / to have bothered you.不好意思，打扰你了！
3.I’m sure / you will enjoy your trip / to Beijing.我确信你一定会享受这次北京之旅的。4.I though / the movie would be interesting, /but it isn’t.我原以为这部电影会很有趣，但实际不是。
5.This is the best movie / that I have seen / for years.这是我几年来看过的最好的电影。6.Although / they are very poor, / they are warm-hearted.尽管非常穷，但是他们很热心。7.Don’t trust him, / no matter what / he says.不管他说什么，都不要信他。
8.Tom did everything / possible / to make his mother / happy.汤姆尽一切可能让母亲高兴。【疯狂加试一：五大挑战句】
1.It’s an honor / and a pleasure /for me / to be here today.2.I think / my greatest strength / is my ability / to cope with stressful situations.3.I think / my communication skills / and language ability / will be a real asset / to your team.4.I’m really hoping / to work / in a challenging environment.5.Why don’t we / exchange email addresses / so that / we can keep in touch? 【疯狂加试二：五大常用问句】
1.What has impressed you / the most / about China / so far? 2.What do you think about / the general English level here? 3.Do you have / a favorite Chinese food? 4.What / is the most interesting thing / you have seen / during your stay here? 5.Have you had / much trouble / getting used / to the differences here?
第五篇：关于纠正英语发音范文
关于纠正英语发音 武汉新东方李杜近200位少儿部老师一直是武汉学校的骄傲。前几年我作过几次英语教学培训，但
迅速发现老师们专业素养深厚，遂不敢班门弄斧，只有送老师出国培训，自己转为教大家高级英语，后来又囿于俗务缠身，竟无以为继，一直问心有愧。
昨天开会时，我提出对老师的英文发音精益求精，由我来一一聆听，吹毛求疵，以臻完美。我们遴选老师，一向对发音要求严格，以利于少儿英语教学。因此很多老师说一口漂亮的英文，让孩子受益无穷。我对发音素来敏感苛刻，便提出进一步纠音，以期锦上添花。
英文发音，对普通人来说，不必苛求，能表意就行。作为英语教师，尤其在学生启蒙阶段，则应尽量严格。不过有些英文大师，英语说得照样不甚动听。何兆武好象在一篇文章里谈到，吴宓的英文发音不好，感觉不到是哈佛毕业，但仍然无损其大师形象。我印象中王佐良先生发音也不优美，依然高山仰止。许渊冲老先生的英文带法国腔, 尽显高贵, 念translation后面的-lation, 发成了“拉雄”的音.在武大时，我带队参加了三届全国大学生英语演讲和辩论赛，由外研社和21世纪报举办。当时只邀请重点学校参加，高手云集。我是最年轻的教练，因而“such coach, such player.”每每铩羽而归。记得南大，上外呼声最高。印象最深的，却是北外的钱青教授，其貌不扬的一位老太太，年年作为提问评委。
比赛时，进入提问环节，我一直以为是英国人在说话，心里还暗暗称奇，居然是牛津腔。我分辨发音的能力一向敏锐，却发现是钱青教授，大为诧异。老太太的口腔发音器官居然都和老外无异，近乎母语，我钦佩得五体投地。中场休息时找到钱教授，决心投考博士。不料老太太和蔼地告诉我，已经接近退休，不再招生了。
老太太50年代毕业于苏州大学，80年代获芝加哥大学博士，从哪里学来的牛津腔？我一直无从了解。大学时我对英语发音毫无意识，以致于口语差强人意。读研时才近乎偏执地自我纠正，模仿英式英语, 语音才渐有改善, 打破了成年人语音不易改变的定论。
武大英文系过去一直强调语音，其毕业生在外交部以口语闻名。可惜后来学生能力日见式微。80年代初的老院长许海兰教授语音，一个元音要用几个小时纠正，不厌其烦。许海兰是中美混血，康奈尔毕业，97年去世，是武汉的爱滋病专家桂希恩的母亲。
昨天下午，我先给10位老师纠音。大多发音标准，些微的瑕疵，稍作练习便能消除。在发音上，没有好坏之分，只有意识强弱之别。如果具有标准发音意识，仔细分辨语音细微差别，并勤加模仿，人人都能说出漂亮英语。
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