关于小学备课教案作业检查方方案

第一篇：关于小学备课教案作业检查方方案

关于小学备课教案、学生作业的有关要求[2009秋]002号

为了培养学生良好的学习习惯，提高学生作业质量，规范教师的教学行为，进一步提升教育教学质量，根据《罗田县中小学教学常规管理条例》和《罗田县小学、教学点及复式教学指导意见》对教师备课、学生作业的有关规定，结合我镇小学教学的实际情况，现将小学备课、学生作业及批改工作提出如下要求：

备

课

一、备课的种类要求：教师的备课根据学科课程、学校类别、教学程度的不同分详细教案和简单教案。

1、详案是严格按备课本上的要求认真写好每课时的教案，教案要符合学科特点，要素要齐全，教学过程要具体，要突出学生的主体地位，落实贯彻新的课改理念。

2、简案要求教学过程可以写出主要结构提纲，有些重点内容可写、划在教材、教参上，上课时教材、教参、教案配合使用。

二、备课的要求：

1、严格坚持先备课后上课、按照课时备课的原则，坚决杜绝不备课上课或是先上后补教案、不按课时备课的行为。

2、实行学期备课（即学期教学计划）、单元备课（即单元教学计划）、课时备课（每课时的教学设计）三结合的备课要求。

3、复式教学班必须使用专用的复式备课本，要按照复式备课要求进行备课。

4、体育学科教案必须要使用专用的体育教学备课本。

5、运用现代远程教育资源教学时，提倡教师使用远程教育专用备课本。

6、使用教研室下发的教学预案，必须按照要求进行创造性运用，要在教学预案的空白之处结合教学实际进行修改完善，并写好板书设计、教学反思。

7、本学期继续推行旧案新用。但是所用的旧案必须在9月3日前送中心学校审批，通过审批的加盖优秀教案专用章后才能准予使用，每本教案只能使用一次。新用的旧教案必须是备课教师本人的，他人使用无效。教师在使用经过审批后的旧案时要根据实际情况用另一种颜色的进行补充修改完善，在检查时发现没有进行补充修改完善的，立即停止使用，重新备课。

8、教学反思：教学反思要按照反思的要求来写，不追求反思数量与形式，重视反思的深度与质量。

作

业

一、作业种类要求：

作业种类作业数量适用年级备注

语文练习、小字（拼音）语文课堂作业练习一课（指课文非课时）一练，语文作业本练习每单元不少于2次；写字训练一课一练，每学期两本。一至二年级

语练、作文、大字、小字语文练习一课（指课文非课时）一练，语文作业本练习每单元不少于2次；精读课文中的生字训练一课一练；大字练习每周一次，每次两面，每学期两本；大作文全期8篇，小作文三、四年级全期不少于12次，五年级不少于15次、六年级不少于18次。三至六年级

数学作业每课时一练，课堂作业和练习本作业次数累加计算。一至六年级

品德（品生、品社）一课一练（课外实践活动除外）一至六年级

美术一课一练（美术欣赏除外）一至六年级

科学一课一练（实验操作除外）三至六年级

综合实践可以在教材上做，也可以做在练习本上一至六年级

英语作业 三年级每单元完成2次单词听写训练，口语听说练习由科任教师自行确定标准；四至六年级按照教学进度同步完成课堂作业，全批全改。三至六年级

1、语文作业：《课堂作业》、课堂练习、大作文、小作文、小字、大字训练。《课堂作业》要求全批全改，算入作业总量，每单元的“语文园地”和“回顾拓展”必须做在练习本上。

2、数学作业：要求做两种作业：《课堂作业》、课堂练习。数学例题后“做一做”课后练习如果当堂能做完则可不做在练习本上，如果当堂不能完成的必须做在练习本上。《课堂作业》要求全做全批，《课堂作业》作为作业检查的必查内容，作业数量以《课堂作业》和练习本上全批全改的作业次数相加为为检查评价标准。1-4年级数学作业总量（学期总周数-4周）×每周课时数，5-6年级次数（学期总周数-4周）×每周课时数。

3、其它学科：其它学科的课外作业（练习册）可以用于课堂练习，要求全批全改。

4、培优辅困作业：一般以语文、数学两科为主，中心学校不作数量要求，但是要求各学校各位教师要有选择性的进行布置和批改讲解，不能不改，具体标准由各学校根据实际情况把握。如果学生自愿购买采用统一配套成册的印刷作业只能当做培优辅困作业或是课外作业，这种作业不能替代该学科的练习本作业。

5、平时检测作业：一般以语文、数学两科为主，以教学单元为单位进行，题目可以采用《课堂作业》上的单元测试题，也可采用学生自愿购买的单元检测题，提倡教师自己动手制作单元测试卷。检测试卷一定要全批全改。

6、期末复习作业：一般采用学生自愿购买的系统性复习检测试卷，要求有选择性的进行批改、讲评，提倡自己动手制作复习检测测试卷和题目。

7、期中期末考试：期中考试一般由各中心小学自己组织进行，检测统计数据表上报中心学校，期末考试采用县教研室的统一试题，由镇中心学校负责统一组织考试。

二、作业质量要求：以《罗田县中小学教学管理指导手册》P104-114的规定和本方案的相关要求为准。即：

1、作业封面：低年级由教师负责按照封面规定的内容进行填写好校名、班级、姓名；中高年级学生可安排有能力的学生填写号校名、班级、姓名；字的大小间隔应安排匀称、科学、合理，封面、封底保持整洁。如果一学期需要用到多个练习本，则要在练习本上适当位置分别按照先后顺序表上“㈠、㈡、㈢„„”等序号。

2、作业格式：以学科为单位，要统一规范作业的格式；数学练习本要求对折，在对折线处用铅笔划两条平行竖线。

3、作业书写：学生作业要求用楷书书写，书写要干净、工整，笔笔有力，字字分明。作业书写质量将在作业检查评比中的权重不少于40%。

4、用笔要求：

一、二年级用铅笔，三--六年级用钢笔或圆珠笔、中性笔。

三、作业批改要求：

1、按照教学常规设置作业，要求做到全批全改，并且按班级实有人数进行收批。

2、作业的批改要克服“重正误，轻指导”的倾向。正确的题目要在该题目的右下侧打“√”，做错的题目要在该题号前打“？”，要求学生在下次作业之前设置“改错题”一项，将做错的题目重新做一遍，将错误予以改正，再在做正确的题目右下侧打“√”。作业批改不能漏批，更不能错批，学生作业本上的错别字要打上“？”，让学生自行纠正，学生做错了的题目要求学生在下次作业之前改正过来，教师要对学生的纠正和改正情况进行检查。

3、分步解答的题目，如果某一步骤出现错误，则在该步骤下画一条“﹋”（波浪线），并在其后方写“？”，或加简短提示,启发学生思考，改错要在前页的背面进行。

4、教师必须用红笔批改学生作业，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，上下要对齐，大小要一致。

5、用完的作业本，教师要保存好，以备复习、检查用，学期结束再一并发给学生带给家长。

6、学生的作业教师要亲自批阅，杜绝让其他教师、学生代批代改。

7、对学生作业实行等级评价，等级要写在本次作业的后面，并要标明批改时间。等级评价分甲、乙、丙三个等级。对学生的等级评价一定要从实际出发，坚持必要的质量标准。在关注学生题式正确的同时还应关注学生的书写，两个方面紧密结合对学生的作业内容进行合理的评价。在对学生等级评价时教师一律用楷书书写，给学生以示范。

8、教师批改作业后要进行认真总结，及时发现问题，及时反馈到学生，让学生及时纠正不良习惯。

（一）语文学科作业要求：

1、写字：（1）生字抄写每课一次，大字训练每周1次，每次两面。一至六年级统一为32K本一页量，有写字课本的可以写在书上。（2）采取等级评价。批改日期写在等级下面（用阿拉伯数字）。（3）提倡教师采取当面批改的形式，写得好的点画、单字要用“○”将点画或单字圈起来；写得差的点画、单字要在点画或单字下面画“△”；错字要在该字下画“×”。写得不好的点画、单字、错字，教师要在作业后面示范，学生仿写3个。

2、小作文（三至六年级）：次数要求：

三、四年级全期不少于12次，五年级全期不少于15次，六年级全期不少于18次。批改要求：作文内容、形式及批改方式，各校根据教学实际情况自行规定。

3、大作文（三至六年级）（1）作文次数：要求用竖开的16K作文本，作文次数和内容随教材进行，每单元一篇，每学期不少于8次。（2）书写要求：目录：作文本第一页写作文目录。字体：用楷书书写，做到正确、端正、整洁。标题：要写在第二行的中间，左右留白相等。如果标题很长需要转行书写，以不影响理解题意为原则，尽量避免拆词；如果标题短，写在中间会显得很局促，字与字之间可适当空格。正文：在标题下空一行，另起一行空两格开始写正文。标点：总的原则是每个标点符号至少占一格。其中“顿号、逗号、分号、句号、感叹号、问号、冒号、省略号”以及“书名号、引号、括号”的后半部分均不能写在第一格，如果行末没有空格书写上述标点，则写在该行末边白处；“书名号、引号、括号”的前半部分均不能写在最后一格，遇此情况可空最后一格，写在下一行的第一格；破折号、省略号不能拆开书写，即不能一半写在最后一格，另一半写在下一行的第一格，遇此情况可写行末边白处。（3）作文评价：作文的评价分“文”和“字”两项分别进行等级评价，打出等次，再写批语（即总批），另起一行写明批改日期。（4）批语要求：批语分为眉批和总批。批语要简明扼要，杜绝说空话、套话，要根据不同的学生，不同的作文内容进行有针对性的点评，鼓励的话语应该有，但不是评语中的主要内容。眉批主要从思想内容、篇章结构、语言文字、标点符号的某个方面指出其优缺点，启发学生思考，着重解决作文中个别和局部的问题；在批改的过程中随时进行。总批是对作文总的评价，应改侧重训练要求，着重解决全局和整体的问题。批语要力争具有启发性、指导性、鼓励性、针对性和示范性。一般放在批改作文最后的总结性评价。（5）批改记录：每一次的大作文都要求有及时、详细的作文批改记录，主要记学生作文中存在的共性优缺点，个性优缺点，造成共性问题的主要原因是什么，针对问题提出的改进措施四个方面，并根据记录情况上好作文讲评课，吧存在的问题及时反馈到学生，树立榜样进行正面引导激励。

（二）数学作业要求：

1、按照从期初到期末的顺序，每次作业要写明“练习X（课本Px）”。

2、凡超2厘米以上的线段（条）一律用尺子画，使学生养成良好的作业习惯；遇有差错需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后才可修改，或将错处用线条轻轻划去，确保作业题的完整，不得裁掉、挖空或粘贴，不得使用抹笔、涂改液或修正纸。提倡尽量不采用改正纸和涂改液、胶带。正确指导学生使用计算器，要求学会使用计算器，但不能在计算时全部依赖计算器，要培养锻炼学生的基本计算能力。

3、计算题：一步计算采用连等式进行，两步以上的计算题宜用递等式，递等号要上下对齐，等号的书写一律用格尺且不宜过长。

4、解决问题（应用题）：列式解答用递等号，一行不能多式，答语不能接在算式的后面，应该另起一行。（教材内容可不抄原题，题量8道为宜）。

5、作业本簿选择：一年级用田字格（32开），二年级用小算草（32开8格算草本），三——六年用大算草（16开）。

6、作业内容：作业内容要适度，以作业本一页量为宜。作业内容的选择应随教学进度进行，题型要多样，难度以中等学生学习水平为宜。

7、作业次数：

每课时一练。作业数量以《课堂作业》和练习本上全批全改的作业次数相加为检查评价标准。

三、优秀教案和作业评比与表彰：

1、学生自评：各科任教师要坚持在学科作业中指导学生及时开展作业自评活动，让学生作为提高作业质量活动的参与主体。

2、班级评选：由各班主任负责组织所在班级的优秀作业评选活动，可以在班级内设置优秀作业评选专栏，定期开展评选，评选出的优秀作业送学校集中展示。

3、学校评选：由各片中心小学负责组织实施，集中对各班、各学科的教案和作业进行质量抽查、评价，抽查评价结果纳入到教师的教学常规月报积分之中，还要按照一定分数进入到教师教学质量考核方案的教学过程评价项目之中。

4、镇级抽查与评选：镇中心学校每学期开展两次备课和作业质量专项抽查评选活动，对评选出优秀的教案和作业进行通报表彰，被评为全镇优秀等次的教案经过审批后该教师可以作为旧案新用。对教案和作业的抽查积分将作为专项检查活动纳入到对各学校的管理评价积分当中，对在教案和作业抽查中不达标的教师将影响教学质量年度考核、专业技术人员年度考核、绩效工资发放。

第二篇：备课作业检查方案

山神庙九年一贯制学校教学常规检查管理方案

2010——2011学上学期

教学工作是学校工作的重中之重，所以为了把我校的教学工作深入持久的开展好，加强常规管理显得尤为重要，本学期准备加大检查力度，力求对各位教师的工作质量给与客观公正的评价，为年终考核提供真实可靠的依据，经学校领导班子研究决定，特制定如下方案。

一、备课

1、备课方式

七八年级使用备课簿，九年级和八年级的地理生物使用备课纸

2、备课的具体要求

要求大家一定要做到认真备课，切不可流于形式，更不能单纯的应付我们检查，若是这样备课就失去意义，要求大家要用心备课，备出你的风格，备出你的特色，并且同年级同学科必须做到人人有备课。

3、赋分标准：

数量、质量都分为A、B、C三等

质量的赋分标准：

A等：体现出处理教材的过程，更多的体现出师生的互动，更多的体现出教学方法，同时做到认真反思。

B等：不能体现出上述的过程.C等：备课随意，文科只写提纲，理科随便抄几个习题，不能体现出教学过程。

数量的赋分标准：

第三篇：小学备课作业检查小结

小学备课作业检查小结

为了严格执行市教学工作会议精神，迎接市教研室对我校的教学工作检查，根据开学初制定的我校教学工作的日程安排，经学校研究决定对全校教师的备课、作业、听课记录、学习笔记等进行一次全面的检查。现将检查情况总结如下。

一、检查时间：11月22日下午

二、检查人员及分工：

Xxx：英语备课、作业等；

xxx：语文备课、语文作业、大小作文

xxx：数学备课、作业、口算等；

xxx：学习笔记、听课记录等

三、具体情况

备课：多数教师都能按照市教学策略的要求去备，具有较强的实用性。在上次镇检查时出现的两位语文教师的备课不符合教学策略的要求的，从那次检查以后所备的课能按照教学策略的要求去备。但是整体上讲，备课水平不是很高，存在应付检查的情况，实用性不是很强，反思书写不及时，多数教师写的次数很少，有的没写反思。从备课上讲，数学好于语文。常识备课多用的是书头备课，但是整体上讲太简，有几个科目没有赶上进度。

作业：基本上都能按照要求布批作业，一课一练多能赶上进度，批改及时，学生错题有订正，能做到订正后再批，然后装订成册。但是学生书写上有待进一步加强。单元试卷做的次数不够理想，要抓紧时间做，认真批改，在教研室检查前赶上进度，以备检查。

学习笔记、听课记录：

听课记录：多数教师次数不达标，要抓紧时间对相关人员的课进行听、学，按照学校教导处的要求去做，并及时做好记录，真正达到教学相长的目的，从而互相促进，提高自己的教学水平。

学习笔记：除个别别教师外，多数教师能够对教学策略认真学习，并做好学习笔记，笔记的数量达到要求。但是从整体上看，多数教师的学习都是摘抄，写的心得体会相对较少，以后的学习过程中要注意改进。

四、结果的运用

对于全体教师的备课作业的检查，全部打出了等级，记入个人业务档案，作为年终计算个人积分、评先选优的依据。

xxx小学

2013年11月25日

备课作业检查小结

xxxx小学

第四篇：小学备课作业检查制度

岱岳实验中学 备课作业检查制度

一、备课作业的检查时间和方式：

备课作业检查的方式为隔周检查。单周检查备课，双周检查作业。根据小学部实际情况，会对备课作业进行不定期抽查。

二、检查科目；学校所开设的所有科目。

三、检查标准

（一）备课：备课总分为100分

1、备课是上课的前提，教师要备学生、备课标、备教材、备学法、备教法，编写教案（教学案）要符合学科特点，目的明确，重点突出，详略得当，书写工整，有利于教学、切实有效，有较好地实用性。新授课目的不明确，无教学重点，教学程序过简，练习课无教学程序者，不计教时数。

2、（1）、备课本表头填写必须完整，漏填一项扣10分；超前备课一周，教师必须先备课再上课，备课不跟进度，少一节扣2分；备课应书写认真，书写不认真，每节扣2分；上完课后要反思，少一次反思扣1分；备课要求二次备课，复备不符合要求的，每节扣4分。

（二）作业：作业分总计100分

1、作业的布置与批改，使学生进一步理解巩固课堂所学知识，掌握运用知识的技能，培养学生能力和良好的学习习惯。同时还帮助教师检查教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况，作业次数和难易程度要符合课程标准的要求，数量适当，形式要多样，内容要有目的性、针对性，批改要及时、认真，批语要有指导意义，要有批改时间和评语。评语分优、良、合格、待合格四个等级。

2、作业本封页书写要统一，写清班级、姓名，不统一的每次检查扣5分；学生书写一二年级用铅笔，三四五年级用钢笔或黑色中性笔，不统一，发现一本扣0.2分；作图要用铅笔、尺子，发现乱写乱划的，每本扣0.2分；作业本数与班级人数要相符，少一本扣0.5分。

3、作业次数根据上课节数而定。

①、数学大演草作业，每周最少3次；练习册作业跟进度，全批全改，少一次扣2分 ②、语文生字本作业每课一次，练习册作业跟进度，全批全改，每少一次扣2分；作文每个单元一篇，要有眉批、总批、评语。每少一样扣5分。评语要贴切，要多用鼓励性的语言，不得挖苦讽刺学生。作文不跟进度或批改不认真，每发现一次扣5分。学生抄写要求要严格，作文格式要求正确，不合格的扣2到5分。

③、英语三四五年级每周2次作业，每少一次扣5分

4、教师批改作业要认真。

逐题逐空认真批改，要一空一小勾，不能一大题一勾，更不能一面一勾，不能有错批、漏批现象。学生做错的作业应该要求学生订正，订正后老师还要批改，不批改的算漏批。

四、有关规定

1、教师要自觉接受检查，无特殊情况，不能按时交出备课作业者，所缺项目视为0分。

2、杜绝使用旧备课或借用其他人备课，违者该项为0分，并通报批评，取消本评优资格。

岱岳实验中学 小学部

二〇一八年三月九日

第五篇：小学教案作业检查方案及细则

东路庄小作业教案检查方案 教学质量的提高是教学工作的核心工作，需要通过具体的工作来促进落实；备课是教学准备的综合体现，学生作业是教学效果的表现形式之一，是教学工作的重要内容，也是基本的教育教学秩序的具体表现；任课教师对如何将稳定提高教学质量，落实在日常的备课、作业等教学工作中，还存在认识的偏差，各班制定的计划在教学中落实情况参差不齐，需要学校教学部门的有效指导和监管。

一 目的：

1、加强对教学基本秩序的监管力度，提高教师的教育教学质量意识。

2、促进教学工作计划的落实，提高各学科教案、学生作业等教学准备工作的实效性，促各班个性学生教育计划的落实。

3、促进教师精心进行教学准备、设计学生作业，关注学生学习效果，关注学生差异的意识。

4、提高管理人员分析工作，梳理工作的能力，提高责任意识与指导能力。

二 思路

以“学生作业检查”为切入点，反馈教师备课中对学生作业设计现状，采取检查指导相结合的方式促教学计划的落实，促学生个性计划的落实，保证日常教学质量。三 检查时间

学校没有特殊情况下，每月第四个星期的周一下午正常检查，尽量达到每月检查一次。

四、检查方式

常规检查和随机抽查相接合 常规检查 每位教师每次检查总积分为100分，采用记分法，根据检查项目完成情况给予扣分，每缺一项或质量差，一项扣一分，直到本次积分扣完为止。检查项目分为：

教案（是否超周、三维目标、教学过程、板书设计、教学反思、作业设计等）

作业（激励性评语、学生书写、是否订正）检查人检查时不定人不定项，以免出现人情分关系分保证教师积分的公平。

随机抽查

随机抽查包括课堂教案随机抽查和课下作业批改记录的抽查，随机抽查中每发现一处与学校要求不一致直接扣当次检查的5分，直到当次积分扣完为止。备注：听课记录的检查分两次放在期中、期末考前，每位教师要求期中检查不低于10节次，期末不低于20节次，每发现少一节次扣5分，不符合要求按节次酌情扣分。

2016年9月