第一篇：西湖诗词教案
《从东湖到西湖》教案
一、谈话导入
师：夏季，是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头的荷塘；夏季，是童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜的村庄；夏季，是水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇的人间天堂。夏季，更是我们身边的，景美，人乐，诗韵。师：同学们，这个周末有好多同学都去东湖踏青，感受了夏天的美和夏天的快乐，看——（出示学生与家长周末游玩东湖的照片）
同学们不仅拍了照片，还用自己神奇的画笔，记录下了东湖的美好记忆。
（请同学上讲台，拿着自己的画简单的说说自己画了什么，说说自己眼中的东湖——景美、人乐。）
二、引入西湖 师：同学们，你们知道吗，在我们湖北省武汉市的南边（屏幕出示中国地图）有一座叫做“杭州”的城市。在杭州，有一片享誉世界的湖，它就是西湖（屏幕出示西湖照片）。
自古文人墨客在西湖留下了许许多多的动人诗篇。今天，老师就带大家一同走进杭州西湖，在诗词中领会杭州西湖的诗画之美。
三、夏之美
师：同学们，今天老师要给大家带来两个故事，我们今天的第一个故事就发生在很久很久以前的一个个夏天，也是和我们现在一样，是一个六月，在这个六月的一天清晨里，在一个叫做净慈寺的地方，有两个年轻人，一个叫做杨万里，一个叫做林子方。这天，林子方要离开杨万里到很远的地方去，杨万里很不舍，为了纪念送别好友的这一天，这一件事，他写下了一首脍炙人手的诗，他希望通过这首诗表现出西湖这么美的景色，留住自己的朋友。这首诗就是《晓出净慈寺送林子方》。哪位同学可以读一读这首诗？ 指名读
师：读得真好，看来每天早上的晨读你一定读得很认真！还有哪位同学愿意试试？（指名读）
师：哎呀，听了你的朗读，老师好像看到了西湖的美了呢！那么，在诗人眼中，究竟有哪些景物特别特别美，美得和其他的季节都不一样的呢？ 生：莲叶（无穷碧）、荷花（别样红）
师：看来你也走进了那片莲叶接天、荷花映日的西湖了呢，你能够再为我们读一读，让我们全班同学一同走进那片美丽的西湖吧！生读。
师：现在，请我们一起走进这画一般美丽的西湖（出示图片），把这首诗读一读。全班读。
师：这是西湖晴空万里的美，可是西湖有的时候却很忧郁，这一天的西湖，本来是晴空，却没有征兆的下起了蒙蒙细雨。有一位叫做苏轼的大文学家，目睹了西湖初晴后雨的美景，也忍不住发出了千古的赞叹，他觉得，西湖无论是晴朗的时候，还是下雨的时候，都是那么美，就像春秋时著名的美女西施一样，淡妆浓抹总是那么好看。于是，苏轼写下了《饮湖上初晴后雨》赞美西湖的美。
师：看到大家这么认真的表情，老师知道同学们一定忍不住想要读一读这首诗了。（指名读）
师：每个字都读得很正确，很了不起。还有同学想试一试的吗？（指名读）师：山色空濛雨亦奇，读得真好，老师好像也看到了那片雾蒙蒙的美丽西湖。和杨万里的《晓出净慈寺送林子方》不同，这首《饮湖上初晴后雨》写的是西湖不一样的美，这种笼罩在江南烟雨中的美，就像这副画一样（出示图）。
请同学们看着这副美丽的画，再把这首诗齐读一遍。（全班读）
四、夏之乐
师：无论是晴天还是雨天，西湖都是这么美，所以大文人苏轼说—— 生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：是啊，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。水光山色带给我们的不仅仅有美景，还有无限的乐趣。老师看了同学们在东湖拍的照片，发现有的同学和爸爸妈妈在东湖里划了小艇。不知道你们在划小艇的时候有没有想起我们这学期学过的一首诗——《池上》。这首池上是我们学过的诗，我想请一位同学背给我们听听。（指名背）
师：你背得可真熟！可是老师觉得你读得还不够开心！没关系，老师帮你想想办法。（出示该生东湖划艇的图片）
请你回忆一下，你在东湖和好朋友一起玩划艇时的心情，邀请你的好朋友，两个人一起再把这首诗背给我们听一听？
师：这次大家都感受到了你们开心的心情了呢！老师听了你们的诵读，让我也好想去划一划小艇！
老师看到还有好多同学跃跃欲试，那么我们请男同学和女同学分别读一读，看看是男生还是女生读的更开心！男生女生读。
师：老师在看大家的照片的时候发现大家在东湖踏青的时候，不仅划了小艇，还在东湖绿道骑了自行车。可真有意思！（出示照片）同学们，你们能仿照《池上》也写一首充满童趣的诗吗？
生：小娃骑小车，头戴兰花回。不解藏踪迹，垂柳一道开。师：哎呀，真棒！看来大家都是小诗人了呢！
其实，夏天的乐趣不仅仅在游玩中，也在我们生活的点点滴滴。
这是一个夏日的小村庄，大人们早上出来耕田，晚上在家织麻。小孩子们不知道
第二篇：杭州西湖诗词
关于杭州西湖的诗词
1、《寄题余杭郡楼兼呈裴使君》【唐】白居易
官历二十政，宦游三十秋。江山与风月，最忆是杭州。北郭沙堤尾，西湖石岸头。
绿觞春送客，红烛夜回舟。不敢言遗爱，空知念旧游。凭君吟此句，题向望涛楼。
2、《西湖留别》【唐】白居易
征途行色惨风烟，祖帐离声咽管弦。翠黛不须留五马，皇恩只许住三年。
绿藤阴下铺歌席，红藕花中泊妓船。处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。
3、《杭州回舫》【唐】白居易
自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。
4、《颍州从事西湖亭宴饯》【唐】许浑
西湖清宴不知回，一曲离歌酒一杯。城带夕阳闻鼓角，寺临秋水见楼台。
兰堂客散蝉犹噪，桂楫人稀鸟自来。独想征车过巩洛，此中霜菊绕潭开。
5、《题磻溪垂钓图》【唐】罗隐
吕望当年展庙谟，直钩钓国更谁如。若教生在西湖上，也是须供使宅鱼。
6、《和西川李尚书汉州微月游房太尉西湖》【唐】刘禹锡
木落汉川夜，西湖悬玉钩。旌旗环水次，舟楫泛中流。
目极想前事，神交如共游。瑶琴久已绝，松韵自悲秋。
7、《题临安邸》【宋】林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
8、《晓出净慈寺》【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
9、《重别西湖》【唐】李绅
浦边梅叶看凋落，波上双禽去寂寥。吹管曲传花易失，织文机学羽难飘。
雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。繁艳彩毛无处所，尽成愁叹别溪桥。
10、《饮湖上，初晴后雨》【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
11、《夜泛西湖》【宋】苏轼
菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。
12、《开西湖》【宋】苏轼
伟人谋议不求多，事定纷纭自唯阿。尽放龟鱼还绿净，肯容萧苇障前坡。
一朝美事谁能继，百尺苍崖尚可磨。天上列星当亦喜，月明时下浴金波。
13、《岳鄂王墓》【元】赵子昂
鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。
英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。
14、《忆西湖》【明】张煌言
梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。高坟武穆连忠肃，添得新祠一座无。
15、《西湖杂诗》【清】黄任
珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。
16、《闻意索三门湾以兵轮三艘迫浙江有》
凄凉白马市中箫，梦入西湖数六桥。绝好江山谁看取？涛声怒断浙江潮。
17、《南游吟草》【现当代】郁达夫
武夷三十六雄峰，九曲清溪境不同。山水若从奇处看，西湖终是小家容
18、《西湖》 【北宋】欧阳修
菡萏香消画舸浮，使君宁复忆扬州。都将二十四桥月，换得西湖十顷秋
关于西湖的诗句，以及描写西湖的诗句和古诗：
《题临安邸》
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
《南游吟草》
武夷三十六雄峰，九曲清溪境不同。山水若从奇处看，西湖终是小家容。
《晓出净慈寺》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同． 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红．
《饮》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《冷泉亭》
一泓清可沁诗脾，冷暖年来只自知。流出西湖载歌舞，回头不似在山时。
《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《平湖秋月》
月冷寒泉凝不流，棹歌何处泛归舟。
白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。
《和友人招游西湖 》
万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。
湖边为问山多少？每个峰头住一年。
《夜泛西湖 》
放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞。
《西湖柳枝词》
短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼
翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西
《院风荷 》
绿盖红妆锦绣乡，虚亭面面纳湖光。
白云一片忽酿雨，泻入波心水亦香。
《和友人招游西湖》
柳暗花明春正好，重湖雾散分林沙。
何处黄鹤破瞑烟，一声啼过苏堤晓。
《夜泛西湖》
西湖湖上水初生，重叠春山接郡城。
记得扁舟载春酒，满身花影听啼莺。
《西湖柳枝词》 放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞
《湖心亭》
短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼
翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。
《饮龙井》
百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。
停阑四面空明里，一面城头三面山。
关于西湖的诗句：
1、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休,暖风薰得游人醉,直把杭州作汴州
2、长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
3、笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
4、三秋桂子，十里荷花——柳永
5、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地吹来忽不见，望湖楼下水如天
6、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
7、荫浓烟柳藏莺语，香散风花逐马蹄.8、西湖风景六条桥，一株杨柳一株桃。
9、杨柳满长堤，花明路不迷。画船人未起，侧枕听莺啼。
10、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.
第三篇：西湖教案
6.西湖 第二课时
教学目标：
1练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。小精灵儿童资讯站出品
2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。
3理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。
教学难点：理解课文内容；背诵各自喜欢的自然段。
教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读训练
1学习第一自然段。
(1)学生默读课文。问：这一段共有两句话，重点是哪一句？(重点是第二句：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”)
(2)理解：①“美称”是赞美的称呼。
②“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”中间加了逗号，突出了“西湖”
③开头这两句话总起全文。下文就是写西湖的。
(3)齐读。
2学习第二自然段，（1）学生读课文，想一想“这一自然段共有几句话？哪几句话写山峦？哪几
句话写山峦？哪几句话写湖面？山峦和湖面各有什么特点？(共三句话。第一句话写山峦，第二、三两句写湖面。)
(2)读第一句话，结合看课文下方的插图理解”层层叠叠、连绵起伏“。(板书：山峦真像山水画)
(3)湖面有什么特点？(平静)打了一个什么比方？(犹如一面硕大的银镜)(板书：湖面犹如银镜)小精灵儿童资讯站出品
(4)引导学生理解”一群群白鸥掠过湖面“，既有静态美，又有动态美。
(5)指导有感情地朗读课文，着重指导读①短句：“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”要读得朗朗上口，体现美感。②“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。”中间用逗号隔开，是为了突出“平静的湖面”，要重读。
3学习第三自然段。
(1)学生各自朗读课文，思考：十里明湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境？
(2)口头填空：
①十里明湖中，孤山----。
②白堤和苏堤就像-------。
③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛----。
(3)读了哪一句话你仿佛看到了仙境？(明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。)(板书：小岛仿佛仙境)
(4)学生各自诵读，体会景象的美。
4学习第四自然段。
(1)学生读第四自然段，说说此节描写的是什么时候的西湖景色呢？(夜景)(板书：远近夜)
(2)引导学生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上启下作用。
(3)学生读第二、三句话，读好短句“夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡”，理解比喻句：“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。”
(4)除了写华灯，这一段还写了什么？(琴声)(板书：华灯宛如银蛇琴声悠扬)
(5)小结：这样，西湖就更加美了。
5学生齐读第一自然段。(板书：“人间天堂”的一颗明珠)
6用各自喜欢的方式读课文，进一步体会西湖的美。
7选择自己喜欢的章节练习背诵。
板书设计：
6西湖
远山峦真像山水画湖面平静
近湖堤像绿色绸带小岛仿佛仙境
夜华灯宛如银蛇琴声悠扬
“人间天堂”的一颗明珠
第四篇：经典诗词教案
三年级大语文周目标
“经典诗词”教案
“经典”
教学目标：
1.复习《大语文周目标导航》1——7周的经典诗词和国学经典。2检查学生的背诵情况。
3.提高学生收集资料的能力和自主学习的能力。教学重点：
熟练背诵《大语文周目标导航》1——7周的经典诗词和国学经典。教学难点: 提高学生收集资料的能力和自主学习的能力。教学准备： 师：课件
生：前置性学习材料、两名主持人 教学时间:一课时
教学过程： 一：导入新课
主持人：a敬爱的老师，b亲爱的同学们，ab大家上午好。
主持人a“子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导老师的到来。（学生鼓掌欢迎）
主持人b：参加我们三年级一班的国学经典擂台赛。
主持人b：泱泱中华，五千文明，漫长的岁月为她积淀了厚重的文化底蕴。
主持人a：楚辞汉赋，唐诗宋词，便是炎黄子孙用智慧凝成的结晶。
主持人b：走近国学，品读经典，使我更加敬仰古人纯净而豁达的心灵。
主持人a：传承国学经典，弘扬中华民族优良文化，树立“为中华之崛起而读书”的远大理想。
主持人ab：同学们让我们一起进入“国学经典擂台赛第一关——国学训练营，你行我也行！”（全班同学一起说）
二、擂台赛第一关：国学训练营，你行我也行。（10分）
（一）主持人ab宣读：比赛规则：
1、以学习小组为单位参加比赛。
2、比赛内容为国学经典《学而篇》精选一至六。
3、背颂顺序和内容以抽签决定。（出示课件让6个小组选择序号。）
4、评分标准：背诵最好的两个组加10分；背诵稍差的两个组加8分；背诵需努力的两个组加6分。能正确流利有感情背诵下来的小组加10分，背诵不好的酌情扣分。
（二）主持人宣布比赛正式开始。
（三）各组按抽签顺序进行背诵。
（四）背诵完成后，共同评价，教师给各组加分。
B大家知道中国是一个诗歌的国度，古诗词是中国历史文化的精华，a背古诗词能增强我们的记忆力，能丰富我们的知识。
a背诵诗词可以提高我们的智力，积累词汇，让我们终生受益。B古人说：“腹有诗书气自华”，让我们徜徉于诗的海洋，共同感受经典诗词的魅力吧！a下面进行第二关：经典大家诵，合作才会赢。
三、擂台赛第二关：经典大家诵，合作才会赢。
（一）主持人ab宣读：比赛规则：
1、以学习小组为单位参加比赛。为了保证比赛公平，比赛顺序和刚才的顺序相反。
2、比赛内容为经典诗词1—6周背诵诗词。
3、背诵内容为教师随意出示诗词题目卡，组长起头，共同背诵。
4、评分标准：背诵流利有感情的两个组加10分；背诵稍差的两个组加8分；背诵需努力的两个组加6分。
（二）主持人宣布比赛正式开始。
（三）教师开始为比赛小组随即选题。学生背诵。
（四）背诵完成后，共同评价，教师给各组加分并进行评价鼓励。过渡：
a 今天的擂台赛各组同学的表现都特别棒。
B是呀，古语说的好：人心齐，泰山移！这说明咱班同学都是实力型选手嘛！a下面比赛进入第三关：背诵大挑战，我“秀”我成功。
四、擂台赛第三关：展示我风采，谁“秀”谁成功。
（一）主持人ab宣读：比赛规则：
1、这是一轮抢答环节，老师通过大屏幕随意显示经典诗词的题目，同学们抢答背诵。
2、这是一个风险关：抢答背诵正确的将为本组加上5分，否则将扣掉5分。
（二）主持人宣布比赛正式开始。
（三）教师开始任意选题。学生抢答背诵。
（四）教师负责评价加分。过渡：
a 抢答环节真是惊险又刺激，但同学们的表现真让人佩服。这真是“台上三分钟，台下十年功”。B是呀，“只要功夫深，铁杵磨成针”。“世上无难事，只要肯登攀。” A精彩不断，闯关继续进行中，闯关进入第四关：资料大搜索，“追本溯源”行
五、擂台赛第四关：资料大搜索，“追本溯源”行。
（一）主持人ab宣读：比赛规则：
1、本关要求各组将本组搜集到的有关国学经典诗词的有关资料展示给大家。
2、评选一组最佳搜集资料组，并给该组加上5分其余各组加上2分，以示鼓励。
（二）主持人宣布资料汇报正式开始。
（三）各组选出1-2名选手进行展示。
（四）师生共同评价，评选最佳。并加分。过渡：
A xx同学，你发现了没有，当我们朗诵古诗入情入境时时，眼前仿佛有一幅画面浮现在眼前。
B这叫诗中有画，画中有诗。下面让我们进入擂台赛第五关：诗中有画，画中有诗。
六、擂台赛第五关：品读感悟，古诗配画。
（一）宣布比赛规则。
1、小组自选一首诗，为其作画。
2、优秀作品加10分。
（二）小组成员合作诗配画。
（三）评选最佳诗配画
七、合计各组得分评选优胜组。颁发奖励。主持人结束语：
主持人b、亲爱的同学们，经过两个月的学习我们已经能背诵这么多的经典诗词了。我们真为自己感到骄傲。主持人a、是啊！相信通过我们的努力以及老师的指导在今后会有更多的国粹经典从我们这里脱口而出。
主持人ab：伙伴们，让我们杨帆远航吧！相信我们一定能成功。今天的擂台赛到此结束，感谢各位领导和老师的光临。
第五篇：诗词教案
元曲
---寿阳曲
渔村夕照
教学目的
1、有感情地读《寿阳曲
渔村夕照》，了解其中的意义。
2、阅读并了解《寿阳区 渔村夕照》的大意，能为诗配画。
3、通过活动，让学生在阅读和搜集过程中，感受到中华民族诗词曲赋的美妙。
重点与难点
读熟古诗，理解古诗。
教学过程 ：
一、导入：同学们，唐诗、宋词、元曲是中华民族文化中的经典。前面我们学习了唐诗、宋词，今天我们来学习元曲。
二、简单介绍元曲：（首先我们先来了解元曲）出示：
继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力：一方面，元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面，元代社会使读书人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极为夺目的战斗的光采，透出反抗的情绪；锋芒直指社会弊端，直斥“不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏”的社会，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣，大胆。这些均足以使元曲永葆其艺术魅力。
但相形之下，元曲的流传绝不及唐诗宋词之广。元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数，小令带过曲之别。
三、出示《寿阳曲
渔村夕照》
（元曲是中华民族文化中的经典，我们了解了元曲，下面来学习一位元曲大家马致远的《寿阳曲
渔村夕照》）
四、多媒体展示马致远的资料
（学习元曲之前，我们先来了解马致远）
马致远（约1251--约1321），元代著名的戏曲家、散曲家，“元曲四大家”之一。号东篱，大都人。他少年时追求功名，未能得志。曾参加元贞书会，与李时中、红字李
二、花李郎等合写《黄粱梦》杂剧。明初贾仲明为他写的《凌波仙》吊词，说他是“万花丛里马神仙”。元人称道士做神仙，他实际是当时在北方流行的全真教的信徒。《录鬼簿》说他曾“任江浙行省务官”。晚年退隐田园，过着“酒中仙、尘外客、林间友”的生活。他的逃避现实的厌世的态度大大影响了他的创作成就。作品除散曲外，今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。
他一生创作15种杂居和120多种散曲。这首《寿阳曲
渔村夕照》写的是黄昏的渔村小景。简简单单的景物，却让马致远写的清新隽永，宛如一幅山水画。
五、学习《寿阳曲
渔村夕照》 学生自读 出示：
寿阳曲 渔村夕照 马致远
鸣榔罢，闪暮光。绿杨堤数声渔唱，挂柴门几家闲晒网，都撮在捕鱼图上。
六、学生展示读的情况
1、找生读，读后评价。
2、男女生赛读。
七、同桌互动，理解古诗
看课本29页的译文，同桌合作，理解这首元曲的意思。
八、背诵积累 背诵《渔村夕照》
1、交流背诵情况，然后评价。
2、出示渔村图
九、拓展
1、试着配画
展示（把小组中的优秀作品贴在黑板上）
2、小组展示搜集的资料，资料共享
展示马致远的另一首千古绝唱《天净沙 秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【译文】
远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。看夕阳的余晖已经昏螟西下，羁旅在外漂泊的断肠人浪迹天涯。
这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
这幅图画由两部分构成：
（1）、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；（2）、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。
十、全课总结。
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