梦想课教学设计

第一篇：梦想课教学设计

《 如果只剩最后一滴水》教学设计

课程名称：爱绿小卫士 模块名称： 水 课题：如果只剩最后一滴水 课时：第5课时

课前准备： 积分卡 资料卡 实验器材 课件

一、热身导入 游戏 唱反调

规则：老师说口令，同学们做相反的动作。比如，老师说坐下，同学们 做起立的动作。节奏慢或违规者均为失败者。就说出和水相关的词语、古诗等。

二、教学目标

1、通过“流水刷牙”的实验，体会对水的浪费；

·

2、通过用水量的计算与对比，知道世界上有许多地方极度缺水；

·

3、能积极实践节约用水的小常识，成为家庭和社区中节约用水的领头人。

三、课堂规则

1、要勇于展示自我，大胆、大方、声音洪亮。

2、合作——人人参与，明确分工，要倾听别人发言，养成尊重别人的习惯。

3、评比：用不同颜色的积分卡进行奖励，红色代表3分，粉色2分，绿色1分，根据积分每组分别评出优秀个人（节水标兵）、优秀小组（爱水小卫士）

四、教学过程 活动一：对比实验

1、准备6个550ml的装满水的饮料瓶和两个小盆，一个带有漏水装置的铁 架台。

2、把一个空盆置于漏水器的下面，一个学生准备刷牙的动作，另外两个学生使用已准备好的水瓶轮流倒水（模仿水龙头的流水）。

3、听音乐，两个学生同时刷牙。另一个学生用装满水的水瓶刷牙。（550ml)观察学生刷牙的整个过程，并统计用水量。

4、比较得出结论。

5、以一滴水为例，让学生通过计算体会流水刷牙对水的浪费。活动二：议一议

每个小组拿出他们的资料卡，讨论他们在生活中，哪些活动需要 用水？ 然后估计这些活动需要用多少水？

最后加一加，以L为单位，猜猜每天每人要用多少水？ 展示分享

金点子发布会

以小组为单位讨论，想出节水的点子，把它们都写下来。每小组选出一名代表分享，看哪个小组的妙招最多、最有效。评出爱水卫士，并给予奖励。评价总结

也许，有一天，它将成为最后一滴水 爱水，节水，从今天做起，从一滴水做起！！拓展延伸

设计一条节约用水的宣传语

第二篇：梦想课教学设计

《shopping》教学设计 英语课与梦想课整合

陕西省榆林市神木县第十小学 王巧艳

一、教材分析

本节课是新人教版小学英语四年级下册第6单元第4课时，教学内容是 Let’s talk in Section B.教材是以情境图（服装店）来呈现教学内容。通过Amy与妈妈买衣服的场景进一步学习如何询问价格，描述衣物。它充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标。给学生提供了充分发挥主动性和创造性的空间，让学生在轻松愉快的氛围中学习。它是要学生学习一些购买衣物的常用句型。并能用所学语言在商店进行购物。

二、学情分析

学生在第五单元学习了服装名称及相关的句子，在上节课中已经学习了描述衣物：Look at that dress.It’s colourful.并初步感知句型：How much…? It’s…本课进一步学习一些购买衣物的常用句型，并能用所学语言在商店进行购物。以学生的生活体验和认识为基础，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

三、教学内容

Let’s talk in Section B.四、教学目标

1、知识目标

能听、说、读、写句型： How do you like this skirt ? It’s very pretty.How much is this skirt ? It’s ﹩89.I’ll take it.并模仿本节课对话

2、能力目标

能灵活用运所学语言进行交流。

3、情感目标：

能以得体的方式与人交际，做到合理生活。

五、教学重点、难点

重点：因为本节课的教学内容是会话教学，而语言是会话的基础，因此，掌握相关的句子作为本课的重点。

难点：用运所学语言进行交流。（要使学到的知识内化为自己的知识）

六、教法和学法

根据本节的教学目标及重难点，结合新课标的要求（注重语言实践，培养学生的语言运用能力和综合能力）以及学生的年龄特征，我在教学中主要采用了以下四种方法：

1、自主探究、（自读对话，找出疑难；再读对话，结合上下文及情景图理解句意）

2、合作交流（小组讨论解决自己不能解决的问题、小组展示）

3、情景教学、（如观看教学视频，根据情境了解故事内容及有关句子How do you like this skirt ? It’s very pretty.展示分享时设置真实的场景：两个服装店，让学生根据生活经验，通过合理想象编对话。）

4、引导法（学习单词 expensive 时，How much is it ?学生已了解是询问价格的，所以，我先让学生初步计算裙子的价格，通过美元和人民币之间的换算，得出这件短裙大约592元，这样，学生很容易了解该词，而且学起来很轻松。对于该词的拼读，通过音节的划分ex/pen/sive,再让学生类比school,student等词的读音规则来认读。通过视频对话表演，让学生感知新语言使用的场所）。这样，设置真实的情境和真实的对话，让学生把学到的知识运用到生活中，增强学生学习的主动性和积极性。提高课堂的参与度和课堂效率。真正做到学以致用。

七、教学过程

（一）、热身导入

游戏：我演你猜（让部分学生用肢体表演不同的天气特征，其他同学快速说出这种天气及该天气下穿什么衣服。）

【设计意图】：将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，同时做到温故而知新，初步进入本节课的学习。

（二）目标说明（指明学生诵读提示）

（三）主题活动 活动一： 探究学习规则：

1、自读对话，找出疑难；再读对话，结合上下文及情景图理解句意。小组讨论交流解决问题。然后小组讨论解决自己不能解决的问题并向班级展示自己的问题。

【设计意图】 新课程标准力求倡导自主、探究的学习方式，在这个环节中，我把语言的学习、感知作为重点）

2、观看视频，根据情境了解故事内容。

【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。

3、梳理疑难，并板书。（让各小组再现他们的疑难，老师板书）【设计意图】让学生进一步掌握自己的疑难。

4、听一听，读一读。（设计意图：先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下面环节的练习做准备。）

活动二：模仿秀

规则：师生、男女生、小组分角色模仿表演对话。

【设计意图】：反复操练句型，使学生在体验中学习，在学习中体验。让学生掌握正确的语音语调。）

（四）展示分享

我是小导演 规则：

以小组为单位，根据所设情境，表演售货员、顾客，通过想象，表演一次购物的经历。（能简单交流给予奖励3分；故事情节合理，完整，有创意，奖励4--6分）

【设计意图】：让学生自编自演（表演售货员、顾客），这样给学生提供了更多的展示机会，因为这些衣服是学生亲手做的，激发学生的求知欲，让学生在玩中学，学中玩。

（五）评价总结

根据得分多少评出优秀小组。由于不同的小组选择了不同的商店及所需衣物，让小组说明他们选择不同店的理由。我们从中受到了启示：生活中有许多漂亮时尚的衣服可以给我们的生活带来色彩，当然它们的价格也不相同，并不是价格越高的衣服就越漂亮，只要是适合我们穿的、我们自己喜欢的衣服才是最美的。同时，我们应该学会生活，懂得节俭。生活来之不易。我们应该时刻牢记：一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰！

（六）作业

1、Ex.Ⅳ(P41 学习与评价)（给下列句子重新排序，组成一段完整通顺的对话）（B类）

2、仿照对话编对话。（A类）

【设计意图】：学以致用是学习语言的终极目标，同时通过分层作业，让每个学生都有相应的发展。板书

Unit6 shopping

How do you like this skirt ?

It’s very pretty.How much is this skirt ? It’s ＄89.That ’s expensive.

第三篇：梦想课《我是谁》教学设计

《我是谁》教学设计

课程名称：《我是谁》 教学目标：

1.认识名片，了解名片的基本信息及作用

2.学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。通过制作个性名片对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性,创想未来的自己； 3.了解简单的交换名片礼仪。课前准备：多媒体课件，名片，奖品。教学活动

一、导入活动 1.师生问好。2.齐读课堂约定：

积极思考 认真讨论 专心探究 大胆发言 从容表达 3.谜语导入，课件出示：身小薄薄用处大 认人联络先靠它 见面微笑相交换 朋友四海遍天下。①指名读

②猜谜底 4.交流互动：你在哪里见过名片？名片有什么用途？ 5.揭示主题：今天我们梦想之旅的主题就是“我的个性名片”

二、主题活动

活动一：七嘴八舌（4分钟）

1、出示要求：①名片上有哪些基本信息？②每组发言人汇报交流情况。学生自读要求，老师发放各种名片。

2、学生汇报交流，教师随机板书：姓名、联系方式、地址、职业、、、、、3、小结：一张名片的基本信息展现在大家眼前，下面进入我们梦想之旅的第三站。

活动二：独一无二（13分钟）

个性名片制作 1.出示老师自己制作的名片，帮助学生启发思路。

2.出示温馨提示：.①基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和内容上去创意。②可以加入血型，生日，兴趣爱好。③可以在名片上用彩笔画背景，或加上自己的小头像等。④制作完成后小组内进行展示，一会儿我们要展示评选最具个性奖.⑤注意时间（13分钟）

三、展示分享（10分钟）

1.每组推选一张名片，上台展示

2.上台展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②时间不超过一分钟；

3.评选要求：①每个人只能投一次票，②老师一票等于学生三票； ③根据得票数的多少分别给每个小组进行积分；④得票第一名为本次名片制作的最具个性奖，第二三名为最具创意奖，进行小奖励。4.互送名片。课件出示：温馨提示：注意送名片的礼仪哟！标准站姿，手拿名片的位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角，名片的正面朝向对方。5.老师利用课件送出名片。

四、课堂小结

1.通过今天的这次梦想之旅大家有什么收获？交流互动。

师：每个人都有自己的优点、爱好、个性、独特的性格造就了独一无二的自己。我们都应该正确的认识自己，发现自己的优点。

第四篇：梦想课《我是谁》教学设计

《我是谁》教案

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀 课题：我是谁

课题课时：第一课时 课前准备：镜子、卡片

授课教师：

授课班级：

热身游戏：

拍手游戏

师：动物园里有什么？ 生：动物园里有„„ 师：果园里面有什么？ 生：果园里面有„„ 学习目标：

1.学生对我是谁的问题产生兴趣

2.学生了解本课程的目的，内容及实施，评价方式

3.学生组建自己的小组，学会分工，树立团队意识

教学活动：

活动一：出示课堂规则 1.回答问题时请先举手

2.当老师发出3-2-1口令时，所有同学说“收”，并立即坐好 3.每回答老师一个问题可为本小组争得5分

4.在其他小组发言的时候请认真倾听，做最美倾听者。活动二：团队组建： 活动三：镜中的我：

1.听录音，猜猜我是谁

师：你如何猜出的？（抓住他长相的最大特点）

师：试着介绍自己的外貌。

各组出同学介绍。活动四：生活中的我

师：请大家介绍生活中的自己爱好，性格等。

各组出同学展示。活动五．别人眼中的我

学生介绍爸爸妈妈眼中的自己，同学眼中的自己，„„活动六．姓名可以代表“我”吗？

展示分享：

学生讨论发表看法

评价总结：

„„

„„

第二课时

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀 课题：我的自画像

课题课时：第二课时

课前准备：学生准备画纸和画笔，教师准备自画像两张。授课教师：

授课班级：

热身游戏： 《变手指》

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫 两根手指头呀，变变变，„„

学习目标：

1.学生通过观察和画自画像更了解自己的外貌。2.学生学会自我悦纳和互相尊重。

教学活动：

活动

一、预热导入。

1、教师展示宋丹丹和李宇春的自画像，让学生说说有什么特点，猜猜他们是谁。

2、教师描述宋丹丹和李宇春的长相。活动

二、画自画像。

1、每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一幅自己的自画像，要求如下：

突出自己外形上的特点； *写一段介绍自己的文字，包括性格、兴趣、特长等，尽量突出自己的特色。

*在15分钟内完成。

2、教师按组收齐完成的自画像。

分享（猜猜“我”是谁）

1、各组派组长抽取其它组中的任意一张，并按次序上台进行描述，其余学生猜画像的主人是谁。每轮时间不得超过3分钟。

2、游戏过程中要求每个学生都悦纳自己的外形，也尊重别人的容貌。

3、相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得加分奖励。

总结评价

表扬所有同学今天的表现，鼓励他们今后更好地描述自己和他人。

第三课时：我的个性名片

课程名称：我是谁

模块名称：我的个性秀 课题：我的个性名片 课题课时：第三课时 授课教师：

授课班级： 热身导入： 抓逃手指 教学目标：

学生对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性； 学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。

课前准备：收集若干名片。准备40张卡纸，及高年级学生制作的个性名片。学生准备水彩笔、铅笔等画画工具。教学活动： 活动

一、名片展示

1、老师将准备好的名片展示给学生。

2、提问：

*你在哪里见过名片？ *名片有哪些基本信息？ *名片有些什么用途？

3、老师总结学生的回答，并说明此次制作名片的基本要求。鼓励学生发挥自己的创造力，制作与众不同的名片。活动

二、个性名片制作

1、ppt出示个性名片，学生观察，并说说自己喜欢哪张名片？为什么？

2、观察桌子上高年级学生的个性名片，为自己创作找灵感。

3、发给每个学生一张卡纸，学生用画画工具按要求进行制作。

4、制作完成后，学生在组内进行相互评价并改进自己作品。活动

三、成果分享

1、每组推选最好的两张名片。

2、教师将推选出的名片向全班同学展示，并评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”“最佳合作奖”。

3、教师肯定所有同学的作品。活动

四、下一课时内容预告

1、下堂课开展“我来露一手”活动

2、下一课时需要所有同学都上台进行自我展示，要求同学提前做好准备，可以独自表演，也可以和组内同学合作表演，每个表演时间不超过3分钟。

第14课时：我们都需要朋友

课前准备：

1个手帕，6个文件夹、6支笔、笑脸和大拇指奖励、6张表格、6张奖状。学习目标:

1、认识到什么是朋友

2、认识到友情的重要性，感受自己被别人接纳的愉悦

3、会主动与他人交往，并结实新的朋友 学习过程：

一、课前师生互动 师：同学们，大家早上好！生：好，很好，非常好！

师：很高兴和大家一起上梦想课，我们的梦想口号是：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。好，请坐！

接下来到了我们展示团队风采的时间了，不过，在展示风采前，我们先来来了解下我们的团队职责

组长起立，组员起立。

大家已经了解了各自职责，接下来有请： 第一组展示风采：

组名：苍狼组。口号：苍狼咆哮，石破天惊。第二组：

组名：飞马队。口号：策马奔腾，一马当先，第一第一，非我莫属。

第三组：

组名：冲刺极限。口号：极限极限，用于挑战，耶。第四组：

组名：金雕组。口号：金雕金雕，展翅翱翔。第五组：

组名：闪电队。口号：快如闪电，力如雷霆，雷霆万军，势不可挡。

第六组：

组名：野狼战团。口号：召之即来，来者能战，战则必胜，永不言败，狼崽们，准备好了吗？嚎嚎····。

从大家响亮的口号中，老师看到了你们的激情，听到了你们的自信，让我们带着这份激情和自信进入今天的课堂。（生：我们都需要朋友）老师也给大家带来了两个好朋友，当你积极发言，遵守课堂纪律，笑脸朋友就会与你们组同行。当你的回答得到同伴的认可，大拇指朋友就会由其他组同学送给你们组。

那么我们来看下本节课的学习目标。谁来读一读？ 生读。师夸：

二、热身游戏

师：接下来老师和大家一起玩个《丢手绢“找朋友”》的游戏。请看游戏规则。（师说规则，并做示范）学生游戏。（播放丢手绢的歌）

师：你想邀请谁来当你的搭档和你一起表演节目呢？ 你为什么邀请她来和你一起表演节目呢？ 她邀请你和她一起来表演节目，你是什么感受呢？ 输的同学继续来寻找“新的朋友”。

三、活动一：什么是朋友。

游戏已经结束了，大家玩的开不开心啊？那么我们就来一起探讨下什么是朋友！不过在讨论之前我们先来确定下各自的任务！（幻灯片显示）

学生讨论并汇报。师：

（1）你们太让我惊讶了，对朋友的认识这样深刻。

（2）你懂的朋友之间应该互相谦让，相信你会结交到很多好朋友的。（3）从你的报告中，我听出了你对友谊的理解。

（4）你是个会和朋友分享喜怒哀乐的人，肯定会有很多的朋友愿意和你一起分享的。愿意和你成为好朋友的。

（5）我听出了朋友对你的重要性，以后要多交些朋友，这样你的生活会更加灿烂！

（6）你是个大度的人，当朋友犯错时，你会原谅他，相信你会有更多的朋友！

（7）你是个不错的朋友，能及时纠正朋友的错误，老师希望你继续发扬下去，老师为你加油。

那么现在请大家公平、公正的做出判断，1分钟讨论，你们手中的大拇指送给哪个组？ 每组的纪律员和组长起立，组长接受别人对你们的认可，纪律员派送大拇指。请把你们手中的大拇指送给你们组认为优秀的组。

大家已经把大拇指送个你认为优秀的组，那么谁能说一说你选他们组的原因。生回答。

四、活动二：我的好朋友。

师：大家从自己的角度对朋友做出了诠释，老师能看出大家对朋友的理解。接下来你能像老师和同学们介绍你的好朋友吗？ 介绍自己的一位好朋友介绍时

包括该朋友的特征、优点、爱好以及自己为什么喜欢他等等（举例说明）。（3分钟组内讨论）学生汇报。

师问：当她介绍到你是她的朋友时，你是什么感觉的？

师：那你和她是好朋友吗？那用你们的方式表达下你们之间的友情。孩子们，你们的表现太让我感动了，现在我们来谈一谈本节课你有哪些收获？

是的，在我们的生活中离不开朋友，朋友对我们每个人来说都是重要的。当我们学会了交朋友，会和朋友分享我们的喜怒哀乐，心中便会充满阳光！在这里老师希望大家都能结识到更多新的朋友！

五、评价总结

现在让我们来比一比哪个组收获的笑脸娃娃最多？你们是本节课的冠军组。

数一数哪个组收获的大拇指最多。你们同学心中的胜利者。最佳评委奖

最佳记录奖

最美报告员

最美倾听者

最佳团结合作奖。

我是谁——我们都需要朋友

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭 课

题：我们都需要朋友

课

时：第十四课时 授课教师：

授课班级： 授课时间： 学习目标：

1、知道: 什么样的人才是好朋友？

2、认识:(1).被别人接纳的愉悦；

(2).朋友的重要性

3、学会: 主动交朋友

梦想小游戏：和朋友一起来找茬

师：看到图片之后不能说话，否则就是违反规则。教师抽签决定发言同学，该同学3秒内说出一处“茬”则加1分，说不出不加分。

教学过程：

一、课堂常规 1.师生问好

师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课任老师何大家一起寻找朋友，希望大家能积极参与、大胆发言、做最好的自己，成为别人喜欢的朋友。3.梦想团队秀

师：我们的梦想口号是

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请 生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师看出了各组的气势和勇争第一的信心，相信在下面的活动中，各组组员一定会在组长的带领下顺利的的参与各项活动。

4.梦想小故事

师：抽签选择一名同学讲故事

生：举手回答问题（引出课堂主旨：我的朋友）师：对学生的回答给予肯定并指导 活动一：一起找朋友

师：展示游戏规则并讲解（规则如下）一名同学拿手绢

其他同学围成圈

成圈之后要蹲下

拿手绢的站圈外

绕圈快跑永不停

围圈学生跟歌唱

跑动的人传手绢

确保放到脑袋上

手拿手绢起身追

两圈之内若追上

传手绢的接着跑

两圈之内追不上

就演节目送大家

音体美劳都最棒

生：遵守规则做游戏

生：说说自己的感受 活动二：什么是朋友

师：介绍活动内容和规则

生：分组讨论什么是朋友，组长负责本组讨论，各组2号记录员记录本组看法，3号报告人汇报，4号纪律员维持纪律。

六．分享

“我的一个好朋友

师：抽签选出4名发言同学

生：介绍自己最好的一个朋友，说说他的特征、优点、爱好等。

七、总结。

我是谁——班级是个大家庭

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭 课

题：班级是个大家庭

课

时：第十五课时 授课教师：

授课班级： 授课时间： 教学过程： 师生问好

师：同学们，大家好。生：好，很好，非常好，耶！

师：很高兴再次和大家相聚在梦想课堂，这节课是我们本学的倒数。这一学期，我们在一起度过了快乐的时光，我们组建了一个团结美好的大家庭。接下来让我们一起回忆过去的点点滴滴，梦想未来的快乐家庭。

.梦想小游戏：看图片讲故事

师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。梦想规则

师：梦想课堂没有对错 生：只有规则

组长学习组长职责：1）做好模范带头人；2）带领本组勇攀高峰 组员学习组员职责：1）不管会不会，一定先举手；2）不管乐不乐，不能大声吵 梦想团队秀

师：我们的梦想口号是：

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请 生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师看出了二5班团结奋斗的决心和互帮互助的品质，相信在下面的活动中，同学们一定能够遵守规则，团结一致，构建二5和谐大家庭。4梦想小游戏：看图片讲故事

师：总共4幅图片，按照顺序一幅一幅找同学按照图片上的内容，围绕本节课的课题，发挥自己的想象给大家讲故事。第一幅图片：倒计时15后举手回答；第二幅图片倒计时10秒后举手回答；第三幅图5秒后举手回答；第四幅图看完图片后立即抢答。出示学习目标

1、知道: 什么是团结的班集体。

2、认识:(1).什么事归属感；(2).什么事荣誉感

3、回归大家庭，感受归属感和荣誉感

主题活动一： 师：从一年来的表现，以及在特色阐述班级的整体性；再根据学生性格进行分类，说明他们对班的贡献；最后说个别有个性的同学给同学们带来的欢乐以及平常发生的一些琐碎小事，带着孩子回忆过去的美好时光。（附：班级整体合照）

2.同学举手说一说自己对二5班和同学的感受，可以回忆一件小事或一次集体活动，也可以感谢同学、感恩老师等！

生：举手回答，时间一分钟左右

师：对整个课堂的气氛进行调和，并对发言的同学进行点拨和鼓励。

活动二：制作班级全家福

师：在展板上黏贴提前画好的“我爱

”字模

生：把自己准备好的一寸照片和卡片用双面胶贴好，照片贴到自己的学号位置，卡片贴到“字模”旁边给予点缀。展示分享

师：抽签选出4名发言同学 生：1介绍自己本节课的感受；

2谈谈对班级的展望

总结评价

我是谁——课程总结

课程名称：我是谁

模块名称：我的大家庭 课

题：课程总结

课

时：第十六课时 授课教师：

授课班级： 授课时间： 教学过程： 师生问好

师：同学们，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

师：本学期的《我是谁》梦想课已经接近尾声，在梦想课的指引下，过去的几个月你们有了翻天覆地的变化。老师很清楚：同学们对梦想课情意绵绵、恋恋不舍。但老师告诉你们，下学期我们还会回来的。本节课我们要对最优秀的同学和小组给予表彰。接下来：请各小组展示队名、口号。梦想团队秀

师：我们的梦想口号是

生：梦想课堂，快乐课堂，快乐学习，快乐成长。师：接下来我们来展示自己的团队风采，有请各小组展示 生：分组展示组名、口号

师：从你们响亮的口号中，老师听到了同学们对梦想课的热爱，对自己的自信、对成长的渴望。接下来，让我们在下面的活动中说出自己想说的、会说的、能说的。尽情地展现自己，为梦想加油。

生：加油、加油、加油！主题活动

活动一：克服“我不能”比赛结果

师：在第9课时，同学们都说出了自己的一些“我不能”，并下定决心在本学期要尽可能多地克服“我不能”。现在老师手里拿着我们之前的约定，请同学们在小组内讨论，选出小组内克服“我不能”最多的同学获得小组冠军。

生：从组长开始，按照逆时针顺序组内发言，一名同学发言时，其他同学记录姓名和克服“我不能”的多少。

师：相信同学们都克服了很多的“我不能”，都在过去的一个月成长了很多，接下来我们掌声有请每组的冠军谈谈自己克服了多少“我不能”，是怎么做到的。大家一起分享、一起学习、一起进步。

生：从6组——1组按照顺序各组冠军发言。

师：小组冠军都说出了自己的克服“我不能”的办法，希望同学们互相学习，克服更多的“我不能”。

活动二：小组互评和组内互评

师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组评出最自信的人、最团结的人、最负责的人、最智慧的人）。

生：按照顺序每人说出心中最XX的四个人，然后投票选出。师：师：介绍活动内容和规则（3分钟时间，各小组派出代表评出最自信的小组、最团结的小组、最负责的小组、最智慧的小组）。生：各组组长同一个组组员的意见，投票选出最XX的四个小组。活动三：我的改变和感谢

师：根据时间抽签选出X名发言同学，谈谈自己有哪些改变，对同学、朋友、学校、家庭等有什么新的认识。

生：每人30秒左右发言时间进行分享

总结评价：

一学期转瞬即逝，你们即将跨上崭新的台阶。过去的一学期，老师一天天地见证你们的成长：每个同学都长高了；过去的一学期，你们变得更快乐了：每个同学都学会了自信、学会了微笑。梦想课给了同学们快乐、自信、微笑，同学们又给了老师快乐、自信、微笑。谢谢同学们，相信我们的大家庭会越来越快乐，越来越优秀。

第五篇：《我的喜怒哀乐》梦想课教学设计

《我的喜怒哀乐》梦想课教学设计

学习目标：

１、学会模仿喜怒哀乐等常见表情。

２、学会控制不良情绪，做一个积极、乐观向上的人。活动设计：

一、谈话导入

今天这节课我们一起学习《梦想剧场》这门课程的第3课时《我的喜怒哀乐》。看到“梦想剧场”这门课程的名字你觉得这门课程和什么有关？（和戏剧有关，和表演有关）。看到“我的喜怒哀乐”这个课题你觉得和什么有关？（和情绪、和表情有关），那今天这节课，我们就来了解几种情绪，模仿几种表情。

（出示学习目标）齐读学习目标

二、活动一：表情模仿秀

１、现在我们来进行第一个活动：表情模仿秀

２、有人说，人的表情有上百种，有人说有上千种，总之人的表情是千变万化的。那么多，一节课也说不完，这节课我们主要了解喜怒哀乐四种表情特点有哪些。老师将会出示四幅图，你要仔细看图中人物的五官变化有什么相似之处？

a)老师先出示第一幅图，喜的表情。第一步：观察图片。第二步：总结表情特征。第三步：想像情境。第四步：模仿表情。

第一幅图喜的表情特点：嘴角上翘，眉毛和眼睛一样弯弯的。３、我们现在按照这四步学习怒、哀、乐三种表情。

第二幅图怒的表情特点：嘴角向下，有时紧闭双唇，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉毛竖起来像个倒八字，眼睛圆睁。

第三幅图哀的表情特点：上眼皮下垂，嘴角微微下垂，两眼无神，有时会流眼泪。

第四幅图乐的表情特点：嘴角上翘，脸颊抬高；眉毛和眼睛弯，会产生鱼尾纹，通常表现是没有鱼尾纹属假笑。

４、表情固然多，我觉得最迷人的表情是微笑。大家练习一下，让我看看谁的微笑最美。微笑也分几种，有笑不露齿的，有稍微露出两颗门牙的，有露出6颗上牙的，有露出10颗上牙的。我们平时觉得明星的笑容最美丽，你知道的是他们天生丽质，不知道的是他们的笑容也是经过训练得来的。今天老师就教大家一种方法。我先不说方法是什么，谁愿意到前面给大家演示一下。（请一生到前面）

５、今天老师教大家的方法叫“咬筷子训练方法”，选用一根洁净、光滑的筷子，横放到嘴中，用牙齿轻轻咬住，发出“yi”的声音，同时嘴角上扬，保持10秒钟，拿掉筷子，嘴角一直保持刚才的状态。这个方法不是我自创的，有很多人尝试过，不分男女，不分职业，有图为证。回家的时候没事的时候可以偷偷练习一下。当然，你要记住最重要的一点——真诚的微笑应该是发自内心的，这样的微笑才最美、最打动人心的。

６、我们总结一下，在这个活动中，你有什么收获？要想模仿的惟妙惟肖，要联想经历过的事情，创设一定情境，抓住表情特征，注意五官变化，多加练习，你会模仿的很像。

三、活动二：表情大比拼

１、同学们有这么多收获，我们要实践一下。现在，我们来进行第二个活动：表情大比拼。２、活动要求

1、自己对着镜子练习以下表情：惊讶、厌恶、恐惧、傲慢、痛苦、嫌弃、恍然大悟、勃然大怒。练习时间：1分钟。

2、小组成员每个表情逐一展示，选出一名表演最好的和其他小组的优胜者比拼。时间：1分钟。

惊讶表情特征：双眉上抬；双眼圆睁；双唇微启 厌恶表情特征：皱鼻子；上唇翻起

恐惧表情特征：眉毛抬升并紧蹙；上眼睑抬升；下眼睑紧绷；嘴巴微张 傲慢表情特征：脸部微抬，眼睛斜视，一边嘴角上扬 痛苦表情特征：五官向中间聚集

嫌弃表情特征：眼睛斜视，上下牙对齐

恍然大悟：眼睛睁大，嘴巴微张，发出哦的口型。

勃然大怒：嘴角向下，有时紧闭双唇，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉毛竖起来像个倒八字，眼睛圆睁。

四、活动三：我的表情我做主

１、刚才我们进行了小组比拼，只有个别人有展示的机会，这不公平，现在，我们进行第三个活动，所有同学都有表现的机会。

２、活动要求：

1、每组围成一个圈，一边听音乐一边转圈跳舞，音乐停，你就面向教室后方。教师说出一个情境，你要根据教师说的情境做表情。表情做完以后静止不动，直到音乐再次响起。

2、要求：每个人的动作、表情尽量的夸张、与众不同。

３、请同学们回到座位上坐好。我们回忆一下老师刚才说的六个情境，我们通常在这种情况下会出现什么表情？

五、总结

我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，既有愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、愤怒的。我们要正确看待喜怒哀乐，也要控制好自己的喜怒哀乐，不良的情绪不仅伤害自己，同时还会伤害别人。当你遇到不高兴、不顺心的时候，千万不要憋在心里，更不能钻牛角尖，要敞开心扉，把自己的不痛快告诉你的老师、爸爸妈妈、你的好朋友，要珍惜现在的幸福生活，做一个积极、乐观、向上的有正能量的人。让我们一起向快乐出发！