如何设计有效的教学导入环节

第一篇：如何设计有效的教学导入环节

小学音乐如何设计有效的教学导入环节

大峪一小 赵丹

课堂导入是小学音乐课堂的重要环节之一，也是课堂教学必不可少的环节。对于小学音乐课堂，有效的导入环节能取得良好的教学效果。有效的导入为一节课奠定了成功的基础。

新课标要求，学习内容生动有趣、丰富多彩，具有鲜明的时代感和民族性，强调让学生主动参与音乐实践，教师应尊重学生个性及不同的音乐体验和方式，发展学生的创造性思维等等。小学音乐应是面向全体，让每个学生的音乐潜能都得到开发，获得初步审美体验。

简单谈一谈音乐课堂导入的方法

（一）谈话导入法

这种方法是通过教师与学生之间的问和答来实现。语言交流是人类沟通的最基本手段，是直接、明确的。比如，《布谷》，可以采用提问的方式，从学生喜爱的小鸟入手，让学生通过自己的观察及生活中对小鸟的认识来导入新课。同时借助图片，让学生进一步认识布谷鸟，并观察其形象特征获得鲜明的印象，并模仿布谷鸟的叫声。这样，在师生的一问一答中，引出新课《布谷》，并进行教唱、赏析。

（二）复习导入

复习导入法是传统教学的常规方法。通过复习一些与新课内容相关的知识内容，从而为新授课题做好铺垫。

（三）提问导入法

提问是课堂中最为普遍的一种教学形式。有针对性地设置适宜、准确的提问导入，是新课标的一个基本要求。

（四）谜语导入法

猜谜语是小学生都非常喜爱的游戏活动，教师可以利用学生的年龄特点，根据歌曲内容或者题目设计有趣的谜语，作为课堂的导入。例如，《小燕子》一课可以设计成这样的谜语：“一条飞鱼空中飘，脑袋圆圆向上翘，翅膀弯弯尖又长，尾马分开像剪刀。”再如歌曲《小青蛙找家》这一课，可以设计成：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”由此，运用学生喜闻乐见的“猜谜语”引出新课，一下子活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的热情。

（五）情境导入法

所谓情境导入法，即根据教学内容的需要，预设一定的情境，让学生在特定情境下进入新课。这种方法形象、直观，极易调动小学生的兴趣。

（六）故事导入法

根据小学生的生理和心理特征，运用讲故事的方式引导学生走入新课。小学学生，特别是低年级的学生对故事有着浓厚的兴趣。可以根据教学内容，用讲故事的方法来导入，这样学生就兴趣盎然，学习的积极性很快被调动起来。

（七）肢体表演导入

古人常说：“言之不足，故手之舞之，足之蹈之也。”可见，肢体语言是表达感情的主要方式，也是最佳方式。小学生天性活泼好动，常常高兴起来就手舞足蹈，且越是年龄小的同学肢体语言越是丰富。

小学音乐课堂教学内容广泛，教学方法多种多样，要因人而异，因材施教，导入的方法也不胜枚举。托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未感受的有所感受，对理解不了的事有所理解。”生动有趣、富有艺术性的导入在音乐教学中起着举足轻重的作用。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，启发学生的思维等。

第二篇：科学设计有效教学环节

科学设计有效教学环节，精心打造高效科学课堂

教无定法，学无定式，只要能提高课堂教学效益，能有效促进师生互动、生生互动，能贯彻实施自主互助合作型的课堂教学模式都是值得推广与借用的优秀课堂教学模式。近几年来，教学模式与时俱进，在教改实践中形成了多种教学模式。

一、激情导入，创设氛围

每一节科学课的课前导入是必不可少的，好的导语能深深的吸引学生的注意力，就像一场精彩的戏拉开了序幕，那样就容易扣动学生的心弦。激起他们的求知欲，调动学生的积极性，它是科学教学至关重要的步骤。也是科学教学必不可少的环节。导语的设计不能离开教材和学生的实际。无论设计何种类型的导语，都要针对教学目标。

二、展示目标，明确要求 有了目标，学生在学习的过程当中才能有追求和学习方向。教师设计目标要追求简洁、精要，要明确这节课所学的任务，学生在目标的引导下，才能明确自己要学的主要内容。才能使这堂课的有效性得到进一步的体现。

三、拓展延伸，扩大外延

课本的课文仅仅是个例子、是个典型，在我们充分利用好这个例子的同时，我们要适当地做好课本的延伸以扩大学生的阅读面和知识视野。拓展延伸要以文本为依据。我们要避免脱离文本。

六、先学后练，当堂检测 学了就要有一定的收获。检验这堂课目标的达成度。学习的有效性最有效的方式就是及时进行当堂检测反馈。检测的题目可以多种形式。可以是课后的练习题、可以是课文的背诵、也可以是教师自主设计的小题目。总之，我们在教学时遵循模式，又不能拘泥于模式。不同的课要上出不同的特点。而不同的教师更要上出不同的特色，我们要提倡在基本模式的指导下。每个教师都绽放出自己独具魅力的色彩，使我们的初中语文教学的天空更加异彩纷呈、光辉灿烂。

第三篇：浅谈有效教学环节之一

浅谈有效教学环节之一

教学反思

在有效教学中有一个重要的环节:教学反思,对于此环节很多教师都不太重视,针对这种现象笔者想谈谈自己的一点看法.首先,反思对于教学的重要性.记得,孔圣人曾说:吾

第四篇：《有趣的军鼓》导入环节教学设计

《有趣的军鼓》导入环节教学设计

一、课题名称：

《有趣的军鼓》

二、教学目标：

1、通过学习认识军鼓，了解军鼓的结构和基本演奏方法，能用正确的军鼓敲击方法演奏出“xxx xx”节奏型，并体验用军鼓为《共产儿童团歌》歌曲伴奏。

2、有目的地听辨和感知音乐，通过发现、探究，进一步感受军鼓的音色和音乐效果。

3、通过多种形式练习，提醒学生左右手协调合作，尝试随着歌曲旋律，由慢及快地用军鼓为歌曲伴奏。体验感受军鼓的风格特点。

三、教学难点：

准确持鼓槌，左右手协调合作，用节奏型xxx xx为歌曲完整伴奏。

四、教学过程：

（一）、直接导入，认识军鼓：

本环节通过小军鼓实物图片画面呈现和讲解，介绍军鼓的结构、外形、音色，军鼓的持拿方法和演奏方式，让学生了解军鼓的结构和基本演奏方法。

（二）、探究发现，体验感知：

本环节通过聆听小军鼓的精彩演奏片段，提出问题： 听！小军鼓的声音是怎样的？ A 明快 热烈 B 优美 柔和

由此引导学生有目的地听辨和感知音乐，进一步感受军鼓明快热烈的音色和效果，激发学习兴趣。

（三）、听辨模唱，实物演奏：

本环节按照“听辨-模唱-模拟拍击-实物演奏”的顺序，引导学生循序渐进学习军鼓的典型节奏型“xxx xx”，在此过程中提醒学生左右手协调合作，准确持拿鼓槌，控制好歌曲速度，由慢及快，尝试随着歌曲旋律，用军鼓伴奏，体验感受军鼓的风格特点。

第五篇：语文课堂导入环节与有效教学的阶段性总结

语文课堂导入环节与有效教学的阶段性总结

惠俊杰

新课程改革的主要目标就是要让学生在课堂上真正成为主体，而要想让学生思维活跃，积极主动地在课堂上合作、探究，需要教师对每一个教学环节进行精心设计。只有高效的课堂教学才能真提高学生的学习成绩和能力。而一堂高效课的评价标准有多个方面的标尺。其中“课堂导入的方法”更是重中之重。因为课堂导入设计得好，它能优化知识结构，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，调动课堂气氛，消除学生对学习内容的畏难情绪，培养学生的审美情趣，沟通师生情感，使学生带着一种放松和快乐的心情去感悟，从而提高课堂学习效率。那么课堂导入常用的方法有哪些，在进行课堂导入时什么样的导入才是好的导入，课堂导入应该注意什么，怎样进行适当的导入，就成为我们研究的主要问题。所以本我承揽以《中学语文阅读教学导入的有效性研究》为研究子课题。想通过教育教学实践进行深入研究，使自己掌握一些好的导入方法，能针对课程内容进行设计适当的课堂导入，来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，从而提高自身素质和学生的学习能力及成绩，逐步培养学生养成良好的学习习惯。

通过这一阶段的理论学习，深入调查和参加校本教研活动，结合学生实际，本课题研究我主要从以下两个方面入手：着眼于课堂导入常用的方法有哪些，在进行课堂导入时什么样的导入才是好的导入，有效的导入。在研究过程中我遵循理论联系实际的原则，结合自己的每一节课的教学，设计不同形式的导入，进行展开实践研究，以增强研究成果的可操作性及科学性。具体研究如下：

一是制定研究计划，收集资料，通过实践进行分析，研究有效导入的方法。

俗话说：“良好的开端是成功的一半，”一堂课上得是否成功，导入新课的效果是关键，所以我先研究和解决的问题是：在课堂上常用的导入方法有哪些。

主要采取的措施是：

1、问卷调查，初步了解师生喜欢的导入方式。

2、利用课堂实践进一步了解学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学习的源动力。

3、通过查找资料，了解一些导入的方法。

4、通过参加校本教研活，进行研究、实践，反思、总结找也最适合的导入的方法。

5、听课了解其他人的一些导入方法，进行研究，看是否高效，是否真正的激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。

经过这段时间的研究，我又学会了许多导入的方法。知道导入新课的方法有很多，但是要根据教学实际，紧扣教学目的和有利于激发学生的兴趣去进行。这样就会收到事半功倍的教学效果。我结合研究写了一篇精典的教学设计，一份教学反思，一份教学案例，而且教学案例进行了投稿。

二是通过实践进行探讨在进行课堂导入时什么样的导入才是好的导入，才是有效的导入。

魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”那么，什么样的导语才算是好的导语呢？我又针对平时的教学和听课的情况进行了研究。

主要采取的措施是：

1、有效设计课堂导入，提高学生的学习兴趣。

2、认真听课、研究其他教师的导入设计，观察学生的学习情况。

3、进行课后交流，了解学生的学习情况。

4、设计多样的导入，使学生的学习兴趣更加提高。

通过研究我知道导入设计要有新颖性、趣味性，要有审美性、情感性，要有联系性和启发性，有知识性和灵活性。只有散发着神秘的魅力，吸引学生进入佳境的导入才是适合的，高效的导入。

结合这些我写了一份有效导入的论文，一份教学案例。

通过本课题的这段时间的研究使我能围绕“有效性课堂教学”进行设计适当的导入，使师生共同进步，增强了我与学生的凝聚力和亲和力，以学生为本位，提升了研究的实效性，提高了教学质量，也提高我个人的素质。我相信只要我做个有心人，能在工作中发现问题，提出问题，并逐步想办法解决问题，这样我就会慢慢成长，成为研究型的教师。