第一篇：新人教版小学数学一年级上册《连加连减》精品教案
教学目标：
1、让学生认识连加法、连减法，会读写算式。
2、鼓励学生在具体的情境中理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并正确地进行口算。
3、让学生按图的顺序找出规律，发展探索意识，体验学习的乐趣。教学重难点：
1、看懂图意，正确列式。
2、掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。教学、学具准备： 课件、实物投影仪 教学过程： 课前谈话：
老师把听课的小朋友分为三队，分别为桔子队、苹果队、桃子队，凡是大胆举手发言的同学，你们小组将得到一颗五角星，最后获得胜利的小队将夺走小红旗，有信心吗？ 生：有！师：上课！
一、激情导入：
我知道咱们班的小朋友都很爱劳动，那么星期天你会帮妈妈做什么呢？
小明也是个爱劳动的孩子，这个星期天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！
二、探究新知（1）学习连加法 课件出示小鸡图（1）： 师：仔细观察，你发现了什么？
生：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只。师：根据你的发现，你能提出什么数学问题？ 生：一共有几只小鸡？
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列式？ 生：5+2+1（板书）
师示范读：5加2再加1，生齐读。
师：这个算式与以前学的加法算式有什么不同？ 师：像这样的加法算式叫做连加。板书课题：连加 师：如何计算呢？
生：先算5+2=7，再算7+1=8 小结：计算连加时，先把前两个数相加，算出得数，再加上第三个数，结果写在等号的右边。课件出示小猴图（1）
师：小明喂了小鸡，又去看调皮的小猴，仔细观察，你发现了什么？ 师：你能提出一个数学问题吗？
师：谁会列算式？怎样计算？ 课件出示小鸟图
师：刚才同学们表现得都很棒，小鸟也来为我们祝贺了！师：你能看图提出一个数学问题吗？ 师：怎样计算呢？
活动5分钟（学生拍拍小手）（2）学习连减
师：一会儿，小鸡吃饱了，看看又发生了什么？ 课件出示小鸡图（2）师：说说你的发现？
生：有7只小鸡，先走了2只，又走了1只。师：你能提出一个数学问题吗？ 师：要求一共有几只小鸡？怎样列算式？ 生：7 – 2 – 1 板书：7 – 2 – 1 师示范读7减2再减1 师：怎样计算呢？讨论后汇报。板书：7 – 2 – 1 = 4
小结：像这样的算式叫连减，计算时，先把前两个数相减算出得数，再减去第三个数，结果写在等号的右边。课件出示小猴图（2）
什么？怎样列算式？说计算方法。课件出示小燕子图
师：看，还有谁来了？认识吗？生：小燕子 师：你发现了什么？怎样列算式？
三、巩固应用 课件出示小动物回家
师：天色晚了，小明要回家了，小动物也要回家了，可是在回家的路上，小动物们又遇到了难题，小明说只要小朋友帮小动物正确的算出得数，小动物就可以高高兴兴回家了。师：谁来把小猴送回家？小狗、小松鼠呢？ 课件出示小小文具店：
师：你们把小动物送回家，可爱的米奇给你们送来了礼物。（1）选出喜欢的三种物品，算出一共要多少钱，就可以获得礼物。（2）拿出老师送的小礼包，里面有3种礼物，算出你的小组一共有多少个？（投影展示算法）
师：宣布苹果队（或者桔子队、桃子队）取得胜利，夺走了小红旗。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
连加 连减
+ 2 + 1 = 8 7 – 2 – 1 = 4 5 7
第二篇：小学数学一年级 上册《连加连减》
新人教版)小学数学一年级上册《连加连减》精品教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第72页，第73-74页练习题 教学目标：
1、能在具体、鲜明的情境中自主探索、合作交流，初步理解连加、连减的含义；掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培养学生的口算能力。
2、能根据图的有序排列找出规律，发展初步的探索意识，体验学习的乐趣。教学难、重点：
本节课的教学重点是理解并说出连加连减的含义，教学难点是根据图意找出规律，增强学生的探索能力。教学教具：
多媒体、课件、学具盒 教学过程： 课前谈话：
小朋友们，今天有这么多的老师和我们一起上课，你们高兴吗？那么我们的小耳朵仔细听，小脑袋认真的想，把你们做好的一面展现给大家，好不好?
一、创设情景、提出问题
里，他奶奶家里有很多小动物，每次去小明都会帮助它们解决很多困难，你们愿意去帮助小动物们解决困难吗？
二、探索交流、解决问题
1、教学连加
1）、师：看老师今天给你们带来了什么了?出示课件。
课件显示课题连加连减和绿绿的草地爬动的动物的背景吸引学生注意。
继续放幻灯片，先出现3只小鸡，来了2只小鸡，又来了2只小鸡。师：谁来说说你们看到了什么？
生：草地上有3只小鸡，来了2只小鸡，又来了2只小鸡。师：说的非常好。谁来提个问题？ 生：草地上一共有多少小鸡？ 师：谁来回答他的问题？
生：3+2+2=7草地上一共有7只小鸡。
师课件演示先算3+2=5再算5+2=7.，说明从左到右计算。2）、课件出示5只小猴，来了2只小猴，又来了1只小猴。过程如上。
3）、课件出示天空中飞来了3只小燕子，又飞来了4只小燕子，又飞来了2只小燕子。
过程如上，学生兴趣很高，发言踊跃。小结：
“连加”。（板书：连加）在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心里，再（用记在心里的数）加上第三个数，算出结果。
2、教学连减
1）、屏幕上出现7只小鸡，走了2只，又走了两只。师：谁说一说你看到了什么？
生：草地上有7只小鸡，走了2只，又走了两只，还剩几只？ 生：7-2-2=3还剩3只小鸡。
2）、课件出示8只小猴，走了2只，又走了1只。过程如上。
3）、课件出示9只小燕子，飞走了4只，又飞走了2只。过程如上。小结：
像这样的连着减的计算叫做连减。（板书：连减）计算时，同连加一样先计算前两个数相减的得数记在心里，再（用记在心里的得数）与第三个数相减，最后算出结果。
3、动手操作
1）、师：拿出你的水彩笔，左边放3根，中间放5根，右边放2根。生摆放。师巡视并对学生进行指导。全班学生摆放完毕。师：看看你摆放的水彩笔，谁说一说并提出问题？
生：左边放3根，中间放5根，右边放两根，一共有几根水彩笔？ 生：3+5+2=10一共有10根水彩笔。
2）、指示学生拿出9根水彩笔，拿走4根，再拿走一根。生摆放。师巡视并对学生进行指导。全班学生摆放完毕。师：看看你摆放的水彩笔，谁说一说并提出问题？
生：有9根水彩笔，拿走4根，再拿走一根，还剩几根水彩笔？ 生：9-4-1=4，还剩4根水彩笔。
三、巩固应用、内化提高
1、送小动物回家
2、米奇小小文具店
四、回顾整理、反思提升
这节课，你们在帮助小动物解决困难的同时也学到新知识，你们学到了什么？在计算时按什么样的顺序计算？
第三篇：小学一年级数学连加连减教案
连加连减
教学目标：
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序． 2．能比较熟练地口算连加、连减式题．
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系． 教学重、难点：
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序． 2．能比较熟练地口算连加、连减式题．
3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。教学教程：
一、复习导入
二、新授：
（一）教学连加：
1、利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）
2、你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立思考，再指名口答。）
列出算式：5+2+1（完成导学案课内探究案的第一题。）
3、提问每个数字所表示的含义，学生个别汇报。
4、你会读这个算式吗？学生读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.5、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？在算什么？同桌讨论。先算5+2=7，再算7+1=8（完成导学案课内探究案的第一题。）
（二）教学连减：
1、用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）
2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立思考，再指名口答。）列出算式：8-2-2=4（完成导学案课内探究案的第3题。）
3、读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4.4、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？在算什么？同桌讨论。先算8-2=6，再算6-2=4（完成导学案课内探究案的第4题。）
做一做下面的题目。
（1）出示课件，看图列式。(注意教会学生看图)(2)订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
三、练习1完成课后练习题
2、看大屏幕，做“动手试一试”。
四、总结
你们今天学了什么？ 教学反思：
第四篇：一年级数学《连加连减》教案
连加连减
教学目标
1．学生能够初步理解连加连减的含义。
2.学生经历10以内连加连减的算法过程，会计算连加连减算式。3．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
教学重点、难点：掌握连加连减的计算方法，能够正确的进行计算。教学过程
一、激趣导入
同学们，今天老师给你们带来一个新的朋友，你们想知道吗？ 借此导入主题，并板书：连加连减
二、创设情境（1）学习连加
课件演示：先是5只小鸡，接着来了2只，又来了1只。学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。教师板书算式：5+2+1=8。教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“5”表示什么？“2”表示什么？“1”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。
学生先讨论如何计算。教师再小结。及时练习（2）学习连减
课件演示：一共8只小鸡，走了2只，又走了2只。学生说出图中含义并列出算式。教师讲解连减的计算方法。
四、巩固练习
课本第65页例题、第66页的第2、第4小题。联系实际说一说
五、小结
今天你学习了什么？
六、我爱做作业
七、板书 连加连减
5+2+1=8 8-2-2=4 7 6
第五篇：一年级数学连加连减（本站推荐）
一年级数学《连加，连减》教学设计
教学目标：
1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。
2．在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系
教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。教学难点：要记住第一步口算的结果。
教学过程：
一、课前复习，呈现目标。
1、学生一开火车的形式口算卡片。＋ 1 = 3 ＋ 2 = 4 ＋ 1 = 2 ＋ 5 = 6 ＋ 2 = 4 ＋ 5 = 3 － 3 = 5 ＋ 1= 8 － 4 = 9 － 2 = 6 － 1 = 7 － 6 = 4 － 0 ＝ 8 － 5＝ 9 － 8 ＝ 0 ＋ 9 ＝
2、复习图画应用题。（加法和减法）
昨天我到果园去摘了一些桃子，（出示课件）请同学们找问号并说说图意，列式计算。
在回家的路上，我吃掉了3个，还剩多少个？
二、小组交流，探究新知。
（一）教学连加：
1、利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）
2、板书：5+2+1= 提问：这个算式和我们以前学的有什么不同？ 老师说明：像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。板书课题：连加
3、学习读法：5+2+1读作5加2再加1，表示吧5、2、1合起来。学生自由读算式。
4学习计算方法
5+2+1怎样计算呢？ 课件演示原来有5只小鸡，又跑来2只，这表示把5合2合起来，就是先算5加2，也就是7，接着再出示跑来1只，表示把7和1合起来，就是再算7加1等于8.（随说随加思维线）
5、读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.互相说说计算方法，先算什么，在算什么。（先算5加2得7，在算7加1得8）
6、完成做一做。订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
（二）教学连减：
1、用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）
2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）
3、列算式：8-2-2
老师说明：像这样有2个减号、连续相减的算式叫做“连减”。板书：连减
4、读算式： 8减2再减2.5、学习计算方法。先算8减2等于6，再算6减2等于4.提问：第二步算几减几？（6减2）为什么？因为从8里跑了2只后剩6只，又从6里跑了2只，所以是6减2.完成练习题。说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）
三、练习：P65页做一做
六、总结提升：如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？ 板书设计 连加、连减 5+2+1 8-2-2
教学反思
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