攀登英语一级Level 1B 全册教案

第一篇：攀登英语一级Level 1B 全册教案

攀登英语1B教材解读

-------Yang Jiahua 一 教材的总体分析

本册教材共分16个单元，主要是以对话的形式呈现本单元所要学习的语言功能与结构，其目的就是进行语言的扩展和操练, 侧重培养学生的语言运用能力。

经过一个学期的学习，学生在听说等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领孩子学习用“How old„„”询问年龄，使用“Can I help you?”向他人提供帮助，用英语打电话，用“What do/does „„do?”询问职业，学会表达“I like„„very much.”等话题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切。

二 学情分析

经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

但由于年龄的特点，注意力容易分散，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在教学中，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

三 总体教学目标

（一）语言知识目标

学会描述事物、人物，表达自己的喜好和已具备的某种能力等。

（二）语言技能目标 l 听做

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、画图、做动作;

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小对话并做出反应。

l说唱

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语；

6、能唱英语歌曲，说歌谣;

7、能根据图说出单词或短句。l 玩演

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲、对话等。

（三）学习策略目标

Ø积极与他人合作，共同完成学习任务； Ø主动向老师或同学请教； Ø在学习中集中注意力；

Ø积极运用所学英语进行表达和交流； Ø注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

（四）情感态度目标

Ø有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲对话、表演对话、做游戏等； Ø乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（五）文化意识目标

语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。

教材的整体结构

Ø本册教材共分16个单元，其中第4、8、12、16单元为复习单元，第14、15、16单元为选学内容。

Ø每个单元平均用3-4课时完成。

Ø教材的配套资源：攀登英语学习记录、教师 指南、教师卡片、教学VCD、挂图、印章。

各单元的结构

l日常英语（Everyday English)l歌曲童谣(Songs and Chants)l动画英语(Cartoon English)l节奏英语(Rhyme)

日常英语（Everyday English)

1.本环节以学生能准确掌握为目的，要求学生能听懂、会说、会应用所学日常英语。

2.本环节共五个步骤： watch and listen(仔细看、认真听)； listen and repeat（仔细听、大胆重复）； follow（跟读）；group work（小组活动）and perform（小组展示）。

3.小组活动时，让学生能模拟对话中的人物演出对话内容，先在小组内充分展示自己，在此基础上，鼓励学生在全班同学面前大胆展示，进行小组表演竞赛。4.日常英语的教学内容基本都是以Lily, Andy等主要人物为线索，编制的不同语境的对话。这些对话是这个单元的语言和功能的集中呈现，目的就在于是让学生在对话中接触、体验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言的真实性。在日常英语对话教学中，我认为需要注意的地方有：

（1）关于对话的呈现方式，通常可以采取的是先整体感知，让孩子们先理解对话的大意, 清楚语言使用的语境，让学生在对话中接触词汇和句子结构。（2）第一课时应该以理解对话为主，后续的课时将继续对主要的语言现象进行再处理。任何一个新的语言点都不必在第一课时就要求学生完全达到教学要求。学习语言是循序渐进的过程。所以在整个单元的学习过程中，我们都应注意创造机会，将对话进行复习和再现，比如在每节课前进行听音跟读或小组表演等。（3让学生养成大声朗读的习惯。大声朗读可以让学生听到语言,对听力有帮助。同时,学生在读的过程中对口语的发展也是十分有利的。

歌曲童谣(Songs and chants)

1.本环节以学生能快乐地演唱歌曲童谣为目的，不要求逐字清晰唱出，尤其对其中的单词、短语、句型不作硬性学习要求。

2.待学生熟悉歌曲旋律或歌词后，可以通过小组表演唱、轮唱、接唱、对唱、个人表演唱等多种形式，鼓励学生大胆展示。

关于歌曲和歌谣的教学步骤，下面的建议作为参考：、学习歌曲和歌谣之前，先把歌曲中含有的主要句型或词汇复习一遍。2、让学生观察，说一说歌谣的主要内容。介绍相关的文化知识，把歌词念给学生听。、整体呈现歌谣把歌曲或歌谣读给学生听。、结合歌谣的意义，给歌谣编排一套动作，或者给某些词汇设定一些动作。5、播放录音，让学生做动作, 播放录音让学生尝试边做动作，边唱歌。

动画英语（Cartoon English）

1.本环节以为学生提供大输入量的、丰富的语言经验和培养学生的学习兴趣为主，对其中的单词、短语、句子不作硬性学习要求。

2.本环节以观看《迪士尼神奇英语》为主要学习方式，观看时在Play Time时段，提醒学生要跟唱、重复和回答。

3.在第4天和第5天，组织学生进行迪士尼游戏，如I do and you guess(我做你猜)。

节奏英语(Rhyme)1.将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。

2.这一部分实际上就是利用核心句子进行扩展与运用，在教学中，不要过分拘泥于教材所规定的语言知识，教师可以发挥自己的主观能动性，在充分考虑学生的接受能力的前提下，根据教学实际和学生的兴趣对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。课堂上要根据教学实际，适当增加孩子感兴趣的内容，这不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可以扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。

攀登英语 预学习二周教案 Level 1B

一、教学目标

1．明确课堂秩序，上课老师说话同学们不能说话，要发言需要举手；没有老师命令不能离开课桌，同时注意坐姿。2． 熟悉课堂口令： 3．分小组

4．创建评价表，建立评价体系

二、教学内容

1．课堂口令内容： Class begins!上课 Hands up请举手 Listen carefully仔细听 Hands down请放下手 Watch carefully仔细看 Louder,please大点声 Stand up,please请起立 Class is over下课 Sit down,please请坐 See you再见 Goodbye,class同学们再见

2．每天播放《晨间学习》VCD的‘预学习活动周’部分，让学生了解如何用英语询问他人的名字。3．每天播放《迪士尼神奇英语》VCD第1课和第2课，不提任何硬性学习要求，让学生快乐的观看即可。4．关于评价表的创建

为了使评价表与课堂的步骤一致，根据课堂听，说，表演这三个步骤的安排，评价表也有相应的模块，如listen/quiet,speak,perform.5．分小组，确定小组名字如下：apple,rabbit,bird,butterfly,cat,flower,elephant,firefly,tree,sun 6．各小组出列表演纪律 7．唱歌时各小组出列的形式

第1~4课时（第一周）

1．首先播放课堂英语中的日常英语部份，并给时间重复

2.播放课堂英语中的歌曲部份，听歌boy&girl.看哪个同学学得最快，上课堂perform 3.下次上课之前就要先来一个song&perform

第5~8课时（第二周）

1． 首先播放晨间英语的歌，《hello,hello,what’s your name》,配上动作，全班一起复习一遍。

2． Perform环节，请小组上来表演，控制时间，1、2环节合起来时间在10分钟内。

3． 进入日常英语everyday english环节， 进入动画英语Cartoon english环节，播放Disney english,并提醒学生在跟着说。

教后反思：

攀登英语Unit 1教案 Level 1B 一.教学目标

1.能够快乐地演唱本单元所学歌曲，并学会歌曲中和朋友打招呼的方式。2.能够运用本单元日常所学基本句型介绍身边的朋友和家人。3.掌握部分身体部位名称。二.教学内容

1.晨间学习（Morning Time）

This is my friend/brother/sister/grandpa/grandma.Nice to meet you.Nice to meet you,too.2.课堂学习（Class Time）A）歌曲童谣（Songs and Chants）HELLO HOW DO YOU DO(问好歌)Hello!Hello!Hello!Hello,how do you do? Shall we be friends and play,a game a game a game? La…La…La…La…

Hello!Hello!Hello!Hello, how do you do ? I’m glad to be with you, and you and you and you.La…La…La…La…

B）日常英语（Everyday English）Hi, Andy,this is my friend, Linda.Nice to meet you.Nice to meet you,too.C）动画英语（Cartoon English）《迪士尼神奇英语》下 第13课 My body 重点单词和词组：

body/head/ear/nose/hands/arms/legs/tail 重点句型：

1.Move your legs.2.Tap your feet.3.Clap your hands.6

D)整合新标准内容：

This is my head/face/nose/mouth/ear/eye.This is your head/face/nose/mouth/ear/eye.三.教学步骤 第1天---第2天 Warm-up(预热)I ask and you answer（一人问，一人答或多人答）

教师用上学期的教学卡片向学生提问：What’s this? / Do you like… ? Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit1的内容：Whatch and Listen, Listen and Repeat 提示：

1、本首歌曲中有两句歌词难度较大，须让学生多听几遍，大部分学生掌握简单部分即可。

2、此环节的学习重点是问候语：“How do you do?”教师可在学生能轻松快乐的哼唱歌曲的基础上有意识地引导他们掌握这一句型。Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit1第1—2天的日常英语学习环节：“Watch and Listen” “Listen and Repeat” “Follow”。Cartoon English(动画英语)第一天播放：光盘第13课 第1节---第2节。第二天播放：光盘第13课 第2节---第3节。新标准内容：

教师指着自己的身体部位，学习head/face/nose/mouth/ear/eye Game: I say and you point(教师说单词，学生指出相应的部位)第3天---第4天 Warm-up(预热)Let`s Sing.I Can Show.Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit1第3-4天的歌曲童谣学习环节: “Watch and Listen” “Listen and Repeat” “Follow” “Perform”。

提示：本单元所学歌曲节奏性较强，教师可以和学生一起边唱边拍手，或引导学

生参照光盘分角色进行表演唱。Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit1第3-4天的日常英语学习环节：“Watch and Listen” “Listen and Repeat” “Follow” “Group Work”“Perform”。

提示：本单元学习重点是如何介绍身边的朋友和家人，教师可以在“Group Work”步骤引导学生编排小情景剧，然后在“Perform”步骤进行展示表演。学生在熟悉了本单元对话的基础上，结合晨间学习内容和实际情况，引导学生进行简单的替换。如：

A: Hi,WangXiaofan,this is my sister.B: Nice to meet you.A: Nice to meet you,too.Cartoon English(动画英语)第3天播放：光盘第13课 第3节---第4节。第4天播放：光盘第13课 第1节和第4节。新标准内容：

教师引导学生指着自己的身体部位说This is my head/face/nose/mouth/ear/eye.引导学生指着同桌的身体部位说This is your head/face/nose/mouth/ear/eye 教后反思：

攀登英语Unit 2教案 Level 1B

一.教学目标

1.能够快乐地演唱本单元所学歌曲并根据歌曲内容做动作。

2.掌握询问方位的句型 Where is …… ?

并能根据不同场景对

Where is

做出适当回答。

3.熟悉《迪士尼神奇英语》第14课中有关动词的短语。二.教学内容

1.晨间学习（Morning Time）-Where is Andy?--He’s in the bathroom.--He is washing.Where is Lily ?--She’s in the bedroom.--She is sleeping.-Where isTony?--He’s in the lunchroom..--He is eating.Where is Polly ?--She’s in the garden.--She is watering.2.课堂学习（Class Time）

A）歌曲童谣（Songs and Chants）

CLAP ALONG WITH ME(跟我一起拍拍手)Clap,clap,clap your hands,clap along with me.Clap a little faster now, clap along wih me.Tap,tap,tap your feet, tap along with me.Tap a little slower now,tap along with me.B）日常英语（Everyday English）--Where is Andy?--He’s in the classroom..--He is reading a book.C）动画英语（Cartoon English）《迪士尼神奇英语》（下）第14课 重点单词和词组：

Have a party /take a bath /make a cake /tell a story

/play a ganme重点句型：

1.It is party time.2.They are listening to the music /tapping their feet /playing a game/eating cake 三.教学步骤 第1天---第2天 Warm-up(预热)I Can Show.学生展示上一单元所学的歌曲童谣或日常英语。Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit2第1—2天的歌曲童谣学习环节:“Watch and Listen”“Listen and Repeat”。

提示：看这首歌曲时，学生很容易随着歌曲加动作，所以输入时要强调学生认真看、仔细听，保证输入的质量和数量。Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit2第1—2天的日常英语学习环节：“Watch and Listen”“Listen and Repeat”“Follow”。Cartoon English(动画英语)第一天播放：光盘第14课第1节---第2节。第二天播放：光盘第14 课第2节---第3节。第3天---第5天 Warm-up(预热)Let`s Sing.I Can Show.Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit2第3-4天的歌曲童谣学习环节: “Follow” “Perform”。提示：本单元所学歌曲动作性、节奏性强，教师可以组织全班学生在大声唱的同时跟随歌曲节奏拍手、跺脚，通过动作使学生了解歌词含义。Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit2第3-4天的日常英语学习环节： “Listen and Repeat” “Follow” “Group Work”“Perform”。

提示：本单元的学习重点是询问方位的句型“Where is…?”和有关场所的单词，学生在熟悉了本单元对话的基础上，结合晨间学习内容和卡片，引导学生进行简单的替换。如： A: Where is Lily? B: She’s in the bedroom.She’s sleeping.Cartoon English(动画英语)第1-2天播放：光盘第14课第1节---第3节。第3-4天播放：光盘第14课第3节和第4节。教后反思：

攀登英语Unit 3教案 Level 1B

一、教学总目标：

1、能够快乐地演唱本单元所学歌曲。

2、掌握本单元日常英语中所学询问年龄的句型 “How old„„?”，并能针对问题进行回答。

3、掌握《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课中所学有关食物的单词。第一课时

一、教学目标：

1、学生初步了解如何用英语询问年龄，并进行回答。

2、学习歌曲《Sing a song》（一起来唱歌）

二、教学重点和难点：

1、日常英语 How old are you? 你几岁了? I’m seven.我七岁.How about you? 你呢? I’m seven , too.我也是七岁.2、歌曲《Sing a song》（一起来唱歌）

三、教学准备：

1、《课堂学习》VCD(1)

2、《迪士尼神奇英语》（下）VCD(8)

3、《天天会话卡.教师用》第1袋

四、教学过程：

一、Warm-up 预热

1、全班齐唱歌曲《Clap along with me》。

2、请小组上台展示。

二、Songs and Chants 歌曲童谣

1、安静地听歌曲《Sing a song》（一起来唱歌）。2.、跟唱歌曲两次，学做动作。

3、全班齐唱，并做动作。

4、请小组和个别学生上台表演。

三、Everyday English 日常英语

1、观看《课堂学习》VCD(1)Unit 3 的“日常英语”。

2、引导理解句子意思。

3、跟读句子。

4、学习数字one---twenty, thirty---one hundred.5、游戏：数字接龙。

6、教师与全班学生问答。

7、教师与个别学生对话： A: Hello.How are you ? B: Fine, thank you.A: How old are you? B: I’m seven.How about you? A: I’m seven , too.8、同位仿照练习对话，个别上台表演。

四、Cartoon English 动画英语

观看《迪士尼神奇英语》（下）VCD(8)第15课第1节。

五、Sum-up总结

对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。

第二课时

一、教学目标：

1、学习如何用英语询问年龄，并进行回答。

2、继续学习歌曲《Sing a song》（一起来唱歌）

3、学习日常英语替换内容。

二、教学重点和难点：

1、日常英语 How old are you? 你几岁了? I’m seven.我七岁.How about you? 你呢? I’m seven , too.我也是七岁.2、替换日常英语内容。

三、教学准备：

1、《课堂学习》VCD(1)

2、《迪士尼神奇英语》VCD(8)

3、《天天会话卡.教师用》第1袋

四、教学过程：

一、Warm-up 预热 进行数字游戏。

二、Songs and Chants 歌曲童谣

1、播放《课堂学习》VCD(1)的歌曲童谣，跟唱歌曲《Sing a song》。

2、全班齐唱，并做动作。

3、请小组和个别学生上台表演。

三、Everyday English 日常英语

1、观看《课堂学习》VCD(1)Unit 3 的“日常英语”。

2、师生对话，生生对话。

3、个别上台表演对话（结合以前学过的句子）。4． 玩游戏: Who is the oldest? 5． 学习日常英语替换内容。6． 进行节奏英语。

四、Cartoon English 动画英语

1、观看《迪士尼神奇英语》VCD(8)第15课第1---2节。

2、再看第二遍，指导学生跟着动画片模仿部分简单的句子和单词。

五、Sum-up总结

对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。

第三课时

一、教学目标：

1、能用日常英语中所学的句型询问年龄“How old„„?”，并能进行回答。

2、轻松快乐地演唱所学歌曲。

3、掌握《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课中有关食物的单词。

二、教学重点和难点：

1、掌握《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课中有关食物的单词和句型： Kitchen厨房 cook烹调 soup汤 fish鱼 egg鸡蛋 chicken鸡肉 sugar糖 milk牛奶 flour面粉

It’s fun to cook / to eat / „烹调 / 吃东西真有趣„„ It smells good.闻起来很香.It tastes delicious.味道很好.It looks delicious.看上去很好吃.I like to cook soup / to eat chicken / to „我喜欢煮汤 / 吃鸡肉„„

三、教学准备：

1、《课堂学习》VCD(1)

2、《迪士尼神奇英语》VCD(8)

3、《天天会话卡.教师用》第1袋

四、教学过程：

一、Warm-up 预热 日常英语对话问答。

二、Songs and Chants 歌曲童谣

1、播放《课堂学习》VCD(1)的歌曲童谣学习环节，跟唱歌曲《Sing a song》。

2、I can show: 请小组和个别学生上台表演。

三、Everyday English 日常英语

1、观看《课堂学习》VCD(1)Unit 3 的“日常英语”。

2、游戏：One by one 开火车接龙问答。

3、师生示范对话，小组练习。

4、个别上台表演对话。

四、Cartoon English 动画英语

1、观看《迪士尼神奇英语》VCD(8)第15课第3---4节。

2、学习新单词：

Kitchen厨房 cook烹调 soup汤 fish鱼 egg鸡蛋 chicken鸡肉 sugar糖 milk牛奶 flour面粉

3、玩游戏：单词扑克牌

4、学习理解句子：

It’s fun to cook / to eat / „烹调 / 吃东西真有趣„„ It smells good.闻起来很香.It tastes delicious.味道很好.It looks delicious.看上去很好吃.I like to cook soup / to eat chicken / to „我喜欢煮汤 / 吃鸡肉„

五、Sum-up总结

对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。

第四课时

一、教学目标：

1、能够快乐地演唱本单元所学歌曲。

2、运用本单元日常英语中所学询问年龄的句型 “How old„„?”，询问朋友和家人的年龄。

3、能把《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课中所学有关食物的单词运用到所学句型中。

二、教学重点和难点：

1、运用句型 “How old„„?”，询问朋友和家人的年龄。

3、能把《迪士尼神奇英语》中有关食物的单词运用到所学句型中。

三、教学准备：

1、《课堂学习》VCD(1)

2、《迪士尼神奇英语》VCD(8)

3、《天天会话卡.教师用》第1袋 教后反思：

攀登英语Unit 4复习教案 Level 1B

一.教学目标

1.能够快乐地演唱1----3单元所学歌曲，并学会歌曲中和朋友打招呼的方式。

2.掌握询问方位的句型 Where is …… ?

并能根据不同场景对

Where is

做出适当回答。

3.掌握日常英语中所学询问年龄的句型 “How old„„?”，并能针对问题进行回答。

二.教学内容

1.晨间学习（Morning Time）

This is my friend/brother/sister/grandpa/grandma.Nice to meet you.Nice to meet you,too.2.课堂学习（Class Time）

A）歌曲童谣（Songs and Chants）HELLO HOW DO YOU DO(问好歌)Hello!Hello!Hello!Hello,how do you do? Shall we be friends and play,a game a game a game? La…La…La…La…

Hello!Hello!Hello!Hello, how do you do ? I’m glad to be with you, and you and you and you.La…La…La…La…

B）日常英语（Everyday English）Unit1～Unit3日常英语替换内容 Tony: Hi, Andy.How are you? Andy: Fine, thank you.Tony: Lily, this is my friend Andy.Andy, this is my friend Lily.Lily: Nice to meet you.Andy: Nice to meet you, too.Tony:Andy, where is Polly? Andy: She is in the classroom.She is reading.Tony:Thank you.See you.Lily: See you.Andy: See you.C）动画英语（Cartoon English）

《迪士尼神奇英语》下 第13---15课 My body 重点单词和词组：

body/head/ear/nose/hands/arms/legs/tail 重点句型：

1.Move your legs.2.Tap your feet.3.Clap your hands.D)整合新标准内容：

This is my head/face/nose/mouth/ear/eye.This is your head/face/nose/mouth/ear/eye.三.教学步骤 第1天---第2天 Warm-up(预热)I ask and you answer（一人问，一人答或多人答）

教师用上学期的教学卡片向学生提问：What’s this? / Do you like… ? Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit1的内容：Whatch and Listen, Listen and Repeat 提示：

1、本首歌曲中有两句歌词难度较大，须让学生多听几遍，大部分学生掌握简单部分即可。

2、此环节的学习重点是问候语：“How do you do?”教师可在学生能轻松快乐的哼唱歌曲的基础上有意识地引导他们掌握这一句型。Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit1第1—2天的日常英语学习环节：“Watch and Listen” “Listen and Repeat” “Follow”。Cartoon English(动画英语)第一天播放：光盘第13课全部内容。第二天播放：光盘第14课全部内容。新标准内容：

教师指着自己的身体部位，学习head/face/nose/mouth/ear/eye Game: I say and you point(教师说单词，学生指出相应的部位)第3天---第4天 Warm-up(预热)Let`s Sing.I Can Show.Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit1第3单元的歌曲童谣复习环节: “Watch and Listen” “Listen and Repeat” “Follow” “Perform”。

提示：本单元所学歌曲节奏性较强，教师可以和学生一起边唱边拍手，或引导学生参照光盘分角色进行表演唱。Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit1第3-4天的日常英语学习环节：“Watch and Listen” “Listen and Repeat” “Follow” “Group Work”“Perform”。

提示：本单元学习重点是如何介绍身边的朋友和家人，教师可以在“Group Work”步骤引导学生编排小情景剧，然后在“Perform”步骤进行展示表演。学生在熟悉了本单元对话的基础上，结合晨间学习内容和实际情况，引导学生进行简单的替换。如：

A: Hi,WangXiaofan,this is my sister.B: Nice to meet you.A: Nice to meet you,too.Cartoon English(动画英语)第3天播放：光盘第15课 第1节---第2节。第4天播放：光盘第15课 第3节和第4节。复习标准内容：

1.能把《迪士尼神奇英语》（下）VCD第15课中所学有关食物的单词运用到所学

句型中。

2.运用句型 “How old„„?”，询问朋友和家人的年龄。

3.教师引导学生指着自己的身体部位说This is my head/face/nose/mouth/ear/eye.教后反思：

攀登英语Unit 5教案 Level 1B

一.教学目标

1.能够跟随节奏说唱童谣，并根据童谣内容加上合适的动作。2.掌握本单元日常英语中所学:can I help you?，并能进行回答。3.通过观看《迪士尼动画英语》（下）VCD第16课和进行互动游戏，掌握其中出现的动物名词。二.教学内容

1.晨间学习（Morning Time）Can I help you? I can not find my book.It is under the desk.Can I help you ? I can not find my key.It is under the door.Can I help you? I can not find my bag.It is under the window.Can I help you? I can not find my bear.It is under the bed.2.课堂学习（Class Time）

A）歌曲童谣（Songs and Chants）B）日常英语（Everyday English）Can I help you? I can not find my book.It is under the desk.C）动画英语（Cartoon English）《迪士尼神奇英语》第16课 重点单词和词组：

Elephant tiger crocodile mouse fox butterfly 重点句型：

Goliath is small./his father is big.There are big/small trees in the forest.Everybody loves the forest.三.教学步骤 第1天---第2天

Warm-up(预热)Let`s Sing.I Can Show.Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit5第1—2天的歌曲童谣学习环节: “Watch and Listen”“Listen and Repeat”。

提示：这首童谣中的几个词汇比较少见，对学生稍微解释一下即可，不必作过高的要求。

Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit5第1—2天的日常英语学习环节：“Watch and Listen”“Listen and Repeat” “Follow”。

提示：本单元的学习重点的句型“can I help you ?”及其回答方式，教师可以通过组织游戏活动帮助学生熟练掌握此句型。新标准内容

利用卡片学习单词：

Cartoon English(动画英语)第一天播放：光盘第16课 第1节---第2节。第二天播放：光盘第16课 第2节---第3节。第3天---第5天 Warm-up(预热)Let`s Sing.I Can Show.Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit5第3-4天的歌曲童谣学习环节：“Follow” “Perform”。提示：本单元所学童谣节奏性强，动画形象直观，教师可以和学生边打拍子边哼唱（不要求学生唱清单词）。Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit5第3-4天的日常英语学习环节： “Listen and Repeat” “Follow” “Group Work”“Perform”。

提示：学生在熟悉了本单元对话的基础上，可结合晨间学习内容和卡片，引导学生进行简单的替换。新标准内容

利用卡片学习单词：

Cartoon English(动画英语)播放《迪士尼神奇英语》（下）VCD

第1-2天播放：光盘第16课第1节---第3节。第3-4天播放：光盘第16课第3节和第4节。教后反思：

攀登英语Unit 6教案 Level 1B

一、Teaching contents:

1）Songs and Chants（歌曲童谣）2）Everyday English（日常英语）

--Look!There is a pencil on the desk.--Oh,it’s mine.--Pass me the pencil,please.3）Cartoon English（动画英语）

《迪士尼神奇英语》（下）第17课The Sea

二、Teaching Aims: 1.Knowledge aims: 理解并认读单词“there,pencil”,短语“on the desk”和句子“There is a pencil on the desk.” 2.Ability aims：

1）、能听懂并使用“There is a pencil on the desk.” 2）、能够跟随节奏说唱童谣。3.Emotional aims：

让孩子们轻松快乐地跟唱所学歌曲童谣,培养他们乐于助人的精神。

三、Teaching important points：

如何向别人提供帮助，如何对别人表示向自己提供帮助的话做出适当的回答。

四、Teaching difficult points：

1、单词“there”的正确发音。

2、表演对话。

五、Teaching aids: sentence cards, headdress.六、Teaching procedures: Step 1.Warming-up 1.Greeting.2.Game“I show you say” 3.Song:《Sing A Song》 Step 2.Everyday English 1.Watch and listen.2.Listen and repeat.T：Let’s listen carefully and repeat clearly.①全班认真听并跟读。

②跟读单词、短语或句子。（全体——个别带读）

③全体跟读。

3.Follow.（全体）

4.Ask and answer.（师生——生生——小组接龙）5.Pair works.6.Perform.Step 3.Songs and Chants 1.Listen and watch.2.Listen and repeat.3.Follow.（全班）Step 4.Cartoon English 《迪士尼神奇英语》（下）第17课The Sea 1-4节

Step 5.Sum-up Which group is the best one today? Let’s count the apples.Step 6.Homework 1)Practice the dialogue with your parents.2)Listen to the tape of this part.教后反思：

攀登英语Unit 7教案 Level 1B

教学设计 知识目标：

（1）学生能够模仿说唱本单元所学童谣，并掌握两种动物（snail和mouse）的说法以及快慢（slowly和quickly）的表达方法；

（2）了解并能使用“Excuse me.May I use„?”句型向别人借东西并能做出适当应答。

（3）通过看《迪士尼神奇英语》（下）VCD第18课的学习掌握几种常见交通工具的说法，整合动画中出现的先锋的重点单词。

（4）掌握并正确使用“How many „ ?”来询问人或物品的数量，能针对问题做出适当回答。能力目标：

（1）能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。（2）能够认读所学重点单词。情感目标：

（1）培养学生大胆说英语的自信心，激发学生说英语兴趣。（2）渗透学生在借东西时应使用文明礼貌用语。教学重点

了解并能使用“Excuse me.May I use„?”句型向别人借东西并能做出适当应答。

教学难点

认读先锋英语的句型和单词。教学准备

攀登英语光盘,句型条, 单词卡片，小贴画 教学过程：

一、Warm up 预热（12分钟）

1、Greeting.师生问候,对话练习。(复习所学过的日常英语)T: may I come in?

S: yes, come in, please.T: thank you.T: class begins!S: stand up!T: Hello, boys and girls!S: hello, Linda.T: what＇s your name? S: I am tomato./„(融合了先锋单词的名字)T：how old are you？ S：I am seven/eight.T: how are you? S: fine, thank you.T：Nice to meet you.S: nice to meet you, too.T：Where is Andy? S: he’s in the classroom, he’s reading a book.T: sit down，please！

以上对话是按照学习进度，学生学到的几乎所有日常英语。每节课都用这样的方式进行一堂课的开始，一学期下来，温故而知新，不仅能使学生巩固了学过的日常用语，还能让学生感到学习的成就感，从而增强学习新用语的兴趣。在练习日常英语时,通过全班活动来练习语言,使学生在集体活动中增强自己学习运用英语的信心,不至于一开始就在全班同学面前显示出自己的不足,这种活动在训练听和重复语言这类活动中,有很重要的作用。

2、T: Let＇s introduce yourselves。

(齐读小组名)小组名： heart

square

star

triangle

circle

robot zoo

violin T: what shape is it? What’s this? S: it’s a „各小组成员在小组长的带领下，做手势呼喊口号：Heart!Heart!We are heart.Come on!及时在评价栏做出评价，使小组感到荣誉感，并能建立起良好的课堂常规 评价一次

3、perform（攀登第六单元的日常用语和歌曲,课下有准备的小组进行展示）T: which group wants to show? S: how about us? Good, very good, or wonderful? Why? 学生评价，老师评价。

4、let＇s sing《SLOWLY,SLOWLY》

T： Sit up straight！Are you ready？

S：Yes。

T: Let＇s sing a song.播放：《课堂学习》VCD Unit 7 歌曲童谣学习环节 Watch and listen一遍

评价一次

Listen and repeat 一遍 follow（侧重）

说唱童谣SLOWLY,SLOWLY并做动作。老师评价

二、Everyday English.日常用语（15分钟）播放：《课堂学习》VCD Unit 7 日常用语学习环节

Listen and repeat一遍，在Listen时学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复,为group work做准备。评价一次

Say and act.结合实际做一个model,创设真实的语言环境运用所学语言进行交流，运用天天会话卡练习句型。

替换单词：May I use your ruler/eraser/book/pencil? Here you are.Thank you.Group work.（侧重）要求学生结合实际交流。这个环节是重点环节，小组长组织成员运用手中的橡皮、尺子、铅笔、书等实物进行会话。这个过程，要巡视指导监督，随时评价表现好的小组和个人。期间可能会出现说汉语的情况，根据English only原则，适当给说汉语的小组减掉评价物。Perform(个别优秀学生进行展示)根据学生的具体情况，个别优秀学生进行展示，检查Group Work的效果，并起模范作用，时间允许情况下，再鼓励学生进行group work，再展示一次。

三、Cartoon time.(10分钟)

1、播放《迪士尼神奇英语》VCD第18课第3节。目的是为学生输入大量的、丰富的语言经验和培养学生学习的兴趣，对其中的单词、短语、句子不做硬性学习要求。

2、整合动画中出现的先锋单词：station airport train plane car boat bike bus tickets suitcase运用实物单词卡片领学生认读。

五、sum up总结（3分钟）

1、how many？一起用英文数。

2、who＇s the winner？

3、color it red/yellow/blue, please.填涂评价手册。按一二三名词分别填涂3个、2个、1个图画。指示性语言：color it red，please。复习颜色单词

4、安排优胜组准备下节课的展示。教后反思：

攀登英语Unit 8复习教案 Level 1B

【教学目标】

1、增强学生学习英语的兴趣和自信心，帮助学生系统化复习前期所学的内容，巩固小组活动意识。

2、让帮助教师熟悉攀登英语课堂学习能容和活动形式，反思课堂组织程序与策

略。

3、增强家长对学生英语学习的积极性和自信心，促进家庭和学校之间的联系和交流。

【展示内容】 本课选自攀登英语Level 1B Unit5-Unit7中的内容进行展示，主要采用歌曲童谣、情景剧、游戏相互间隔的形式进行展示,期中日常用语部分可以分为问候语、地点、颜色、男他女她四个大主题进行展示，同时把不同单元日常用语以及迪士尼和卡片中出现过的表示食物、房屋各部分等内容进行串编，在展示He、She时可以邀请家长同时参加，可以展示学生和家长事先准备好的节目，也可展示老师要求的节目，在每个环节中可以随时调整展示的方式。迪士尼英语、游戏、歌曲一直同学们所比较喜欢的，所以本课同学们在学习过程中应该是比较轻松、快乐的。

从年龄的特点看，一年级的学生活泼、好动，我在课堂上设计了大量的活动和游戏，本次展示活动的内容他们应该非常喜欢的。【教学过程】

T: Hello everyone.S: Hello _-------.（一）展示活动一

1、唱歌曲《Hello, how do you do?》(教师先找一个学生领唱，引出全班跟唱)

2、游戏：《开火车》

T: OK ,Now let’s play a game.Who’ll the first?

可使用到的句型：Unit 5～7日常英语替换内容 Polly:Excuse me, may I use your ruler? Andy: Of course.Ah? Tony: Can I help you? Andy;I can't find my ruler.Tony: Look, there is a ruler under the desk.Andy: Oh, it's mine.Pass me the ruler, please? Andy: Thank you.Andy：Here you are.Polly: Thank you.Andy: You are welcome.(设计思路：整合Unit5和Unit7中的内容，创设英语学习的环境，达到初步热身的目的。)

（二）展示活动二

1、Follow 复习歌曲《Teddy bear》采用全体唱要求学生边唱边做动作

2、Perform 小组到台前展示（1至2组）

3、game 全体学生参加

T: Now let’s play a game.I say and you do,（listen carefully.）

教师说歌曲中出现过的表示动作的词（hands up ,hands down ,wave you arms ,turn right ,turn left ,turn around ,jump up ,jump down ,bend you knees）

等学生熟练后可让学生自己到前头提要求，做错的会被淘汰。(设计思路：集中学生的注意力，提高每位同学的参与意识，使课堂活起来、动起来，达到全体热身的目的)Uint3中的Everyday English

1、Listen and repeat全体学生重复

2、Perform 小组到台前展示（1至2组）

3、结合Uint6中的内容进行日常英语的替换 what’s this?

It’s Washroom/classroom/playground/school.利用上面的单词可以替换为以下句型

I want to go to Washroom/classroom/playground/school.OK.学生可拿着不同的图片进行提问、练习。

（三）展示活动三

1、Follow 播放歌曲《Teddy bear》采用全体唱要求学生边唱边做动作

2、Perform 小组到台前展示（1至2组）

3、game学生边唱歌曲边围着桌子转全体学生参加。Uint5中的Everyday English

4、Listen and repeat全体学生重复

5、Perform 小组到台前展示（1至2组）

6、结合Uint4、5、6、中的内容进行颜色、食物的替换练习Lily: What color is it? Andy: It’s black.Lily: No, It’s white.拓展练习，充分利用卡片 what ’s this?

It’s Noodle/Tomato/Mango/Kiwi/Apple/„.What color is it? It’s „.Apple!Apple!Yummy!Yummy!I love apple!(„)

可以采用小组长分工展示来表演，也可以把卡片发给学生随机展示。（根据时间，教师还可以利用彩笔进行猜颜色的游戏）

（四）展示活动三

1、Follow 播放歌曲《Apple Tree》采用“Who wants to Follow ?”

2、Perform 个人展示 Uint5中的Everyday English

3、listen and repeat全体学生重复

4、和家长一起展示

教师可到某个家长的前面问

“Who is he? He’s my father/grandpa.Who is she? She’s my mother/grandma.”

学生可以表演事先和家长设计好内容，也可以几个家庭一起表演迪士尼歌曲《Dad、Dad，Mum、Mum》

(设计思路：让学生很好的掌握he/she的区别，也可以增强家长和攀登英语的

互动，更好的促进家长对学生英语学习的积极性和自信心。)

（五）迪士尼展示活动

1、唱迪士尼歌曲，Hello , How are you?

2、学生们可以选择自己喜欢的迪士尼中play time 进行抢答

3、迪士尼游戏

I Do and You Guess 学生模仿某种小动物的叫声，让学生说出此动物的名称；也可以让学生画出简笔画，其他的同学说出相对应的单词。如：housewallwindowbedcakebread„等。

(设计思路：迪士尼英语、游戏、歌曲一直同学们所比较喜欢的，所以让学生选择内容学习是充分尊重学生的学习积极性)

（六）Sum up 组织学生进行“家庭学习记录”展评，并根据评比结果在“家庭学习记录”上涂色。

展示活动结束和家长进行交流。教后反思：

攀登英语Unit 9教案 Level 1B

教学设计 知识目标：

（1）学生能够模仿说唱本单元所学童谣，并掌握衣服的正确表达方法；（2）学习词汇：crayon 彩笔 hat 帽子 coat 外衣 shoe 鞋子

了解并能使用“Is this your crayon…May I use it?

.”句型与别人借用东西并能做出适当应答。（3）通过看《迪士尼神奇英语》（下）VCD第19课的学习掌握几种常见颜色说法，整合动画中出现的重点单词。

（4）掌握并正确使用“Is this your …?”来与别人交流，能做出适当回答。能力目标：

（1）能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。（2）能够认读所学重点单词。情感目标：

（1）培养学生大胆说英语的自信心，激发学生说英语兴趣。（2）渗透学生在借东西时应使用文明礼貌用语。教学重点

了解并能使用“Is this your crayon”句型向别人借东西并能做出适当应答。教学难点

认读英语的句型和单词。教学准备

攀登英语光盘,句型条, 单词卡片，小贴画 教学过程：

一、Warm up 预热（12分钟）

1、Greeting.师生问候,对话练习。(复习所学过的日常英语)T: may I come in?

S: yes, come in, please.T: thank you.T: class begins!S: stand up!T: Hello, boys and girls!S: hello, Linda.T: what＇s your name? S: I am tomato./„(融合了先锋单词的名字)T：how old are you？ S：I am seven/eight.T: how are you? S: fine, thank you.T：Nice to meet you.S: nice to meet you, too.T：Where is Andy? S: he’s in the classroom, he’s reading a book.T: sit down，please！

以上对话是按照学习进度，学生学到的几乎所有日常英语。每节课都用这样的方式进行一堂课的开始，一学期下来，温故而知新，不仅能使学生巩固了学过的日常用语，还能让学生感到学习的成就感，从而增强学习新用语的兴趣。在练习日常英语时,通过全班活动来练习语言,使学生在集体活动中增强自己学习运用英语的信心,不至于一开始就在全班同学面前显示出自己的不足,这种活动在训练听和重复语言这类活动中,有很重要的作用。

2、T: Let＇s introduce yourselves。

(齐读小组名)小组名： heart

square

star

triangle

circle

robot zoo

violin T: what shape is it? What’s this? S: it’s a „各小组成员在小组长的带领下，做手势呼喊口号：Heart!Heart!We are heart.Come on!及时在评价栏做出评价，使小组感到荣誉感，并能建立起良好的课堂常规 评价一次

3、perform（攀登第六单元的日常用语和歌曲,课下有准备的小组进行展示）T: which group wants to show? S: How about us? Good, very good, or wonderful? Why? 学生评价，老师评价。

4、let＇s sing《Baby`s clothes》

T： Sit up straight！Are you ready？

S：Yes。

T: Let＇s sing a song.播放：《课堂学习》VCD Unit 7 歌曲童谣学习环节 Watch and listen一遍

评价一次

Listen and repeat 一遍 follow（侧重）

说唱童谣SLOWLY,SLOWLY并做动作。老师评价

二、Everyday English.日常用语（15分钟）播放：《课堂学习》VCD Unit 7 日常用语学习环节 Is this your crayon? 这是你的彩笔吗？ Yes, it's mine.是的，是我的。May I use it?

我可以用一下吗？ Of course.Here you are.当然可以，给你。

Listen and repeat一遍，在Listen时学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复,为group work做准备。评价一次

Say and act.结合实际做一个model,创设真实的语言环境运用所学语言进行交流，运用天天会话卡练习句型。

替换单词：Is this your ruler/eraser/book/pencil? Here you are.Thank you.Group work.（侧重）要求学生结合实际交流。这个环节是重点环节，小组长组织成员运用手中的橡皮、尺子、铅笔、书等实物进行会话。这个过程，要巡视指导监督，随时评价表现好的小组和个人。期间可能会出现说汉语的情况，根据English only原则，适当给说汉语的小组减掉评价物。Perform(个别优秀学生进行展示)根据学生的具体情况，个别优秀学生进行展示，检查Group Work的效果，并起模范作用，时间允许情况下，再鼓励学生进行group work，再展示一次。

三、Cartoon time.(10分钟)

1、播放《迪士尼神奇英语》VCD第19课。目的是为学生输入大量的、丰富的语言经验和培养学生学习的兴趣，对其中的单词、短语、句子不做硬性学习要求。

2、整合动画中出现的先锋单词 运用实物单词卡片领学生认读。

五、sum up总结（3分钟）

1、how many？一起用英文数。

2、who＇s the winner？

3、color it red/yellow/blue, please.填涂评价手册。按一二三名词分别填涂3个、2个、1个图画。指示性语言：color it red，please。复习颜色单词

4、安排优胜组准备下节课的展示。教后反思：

攀登英语Unit10教案 Level 1B

一、学习目标：

1、通过本单元童谣的学习巩固“I love”句型，掌握喜欢的表达方式；

2、了解并正确使用“I have„”句型表达自己有什么东西，并形成与同伴分享 的观念。

3、通过学习《迪士尼神奇英语》下册第20课了解几种野生动物的英语表达方式。

二、教学重难点

了解并正确使用本单元日常英语中的 “I have...”句型表达自己有什么东西，并形成与同伴分享的观念； 教具准备

攀登英语教学关盘，日常英语对话卡片，有关食物的卡片、小印章 三.教学步骤

一、Warm-up(预热)1.Greeting 师生运用简单的两句歌曲问候

2、T： I like singing ,I think you like singing too,let’s sing a song《Teddy bear》ok? Follow it louder 师生加动作唱 师评价加星

3、T:now , Let＇s introduce your groups。(peach, peach, we are peach ,we love peach Yummy!......)师评价。

4、T: Who want to come here to show the food? 指名学生上台举食物全班回答

5、Monitor:It’s show time now，who want to show ? 指名两组学生展示所学过的有关食物的日常英语对话。师生一起评价

设计意图:预热环节主要是让学生复习学过的有关食物的单词、对话、为下面学习有关食物的句型和替换做好铺垫，同时培养学生大胆展示的习惯，为学生提供复习和展示的平台。

二、Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit10第3--5天的日常英语学习环节： 1、“Listen and repeat” 1遍 评价加星

按暂停键指名学生跟读单词、句子。让学生快速巩固对话。

2、“Follow”。一遍 师评价

师生对话，小组对话，指名学生对话等加深巩固，做好示范。

3、Group work 师巡视指导，给表现好的小组加星。4、Perform 分四小组上台展示 生生评价

设计意图：在这个日常英语环节，先让学生快速回顾课文内容，接着师生对话示范，然后进行小组讨论交流，最后展示。在展示环节，为了让学生巩固“I have„”句型表达自己所有，会用“This is for you”表达分享的含义，我设计了同学到别人家里做客，去买东西，帮助朋友等四个情境让学生在学会礼貌待人和帮助别人的同时也学会了今天所学句型，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。

三、Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit10第3--5天的歌曲童谣学习环节:

1、“Listen and repeat” 1遍 评价加星

2、“Follow”。一遍 师生加动作表演唱 师评价

3、歌曲童谣游戏（Falling Bridge）

在过拱桥时，被抓到的同学就会被问what do you love? 然后用 I love peach 等自己的小组名回答，最后两个小组哪个小组被抓的少就是赢家。设计意图：本单元的童谣节奏感强，因此“Follow”时我采用了学生一起拍手说唱的形式，在展示环节为了激发学生的小组合作，促使小组之间建立起合作和竞争意识，激发学生的兴趣，同时也能巩固运用“I love”句型，掌握喜欢的表达方式，让学生边唱童谣边搞拱桥游戏，让学生在玩中学，在学中玩，以达到较好的教学效果。

四、Cartoon English(动画英语)播放：一级B《迪士尼神奇英语》（下）VCD光盘第20 课第3节

在“Play Time”时段，见到“大嘴”鼓励学生要大声重复，见到“音符”鼓励学生大胆跟唱

本单元所学重点内容为几种动物名称，组织学生做简单的游戏 What’s missing? 熟悉本单元几种动物单词。

五、sum up总结

1、How many stars？一起用英文数。

2、who＇s the winner？

3、colour the book 教后反思：

攀登英语Unit 11教案 Level 1B

一、学习目标：

1、通过本单元童谣的学习掌握一些身体部位的名词及相关动作的表达方式；

2、通过日常英语的学习，掌握如何正确使用英语打电话。

3、通过学习《迪士尼神奇英语》下册第21课了解几个面部器官及相关动作的英语表达方式。

二、教学重难点

了解并正确使用本单元日常英语中的 “Hello!This is...”句型打电话。教具准备

攀登英语教学关盘，日常英语对话卡片，有关身体的卡片、小印章 三.教学步骤

一、Warm-up(预热)1.Greeting 师生运用简单的两句歌曲问候

2、T： I like singing ,I think you like singing too,let’s sing a song《Teddy bear》ok? Follow it louder 师生加动作唱 师评价加星

3、T:now , Let＇s introduce your groups。(peach, peach, we are peach ,we love peach Yummy!......)师评价。

4、T: Who want to come here to show your body? 指名学生上台展示身体部位全班回答

5、Monitor:It’s show time now，who want to show ? 指名两组学生展示所学过的有关食物的日常英语对话。师生一起评价

设计意图:预热环节主要是让学生复习学过的有关食物的单词、对话、为下面学习有关食物的句型和替换做好铺垫，同时培养学生大胆展示的习惯，为学生提供复习和展示的平台。

二、Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit10第3--5天的日常英语学习环节： 1、“Listen and repeat” 1遍 评价加星

按暂停键指名学生跟读单词、句子。让学生快速巩固对话。

2、“Follow”。一遍 师评价

师生对话，小组对话，指名学生对话等加深巩固，做好示范。

3、Group work 师巡视指导，给表现好的小组加星。4、Perform 分四小组上台展示 生生评价

设计意图：在这个日常英语环节，先让学生快速回顾课文内容，接着师生对话示范，然后进行小组讨论交流，最后展示。在展示环节，为了让学生巩固“I have„”句型表达自己所有，会用“This is for you”表达分享的含义，我设计了同学到别人家里做客，去买东西，帮助朋友等四个情境让学生在学会礼貌待人和帮助别人的同时也学会了今天所学句型，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。

三、Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit11第3--5天的歌曲童谣学习环节:

1、“Listen and repeat” 1遍 评价加星

2、“Follow”。一遍 师生加动作表演唱 师评价

3、歌曲童谣游戏（Falling Bridge）

在过拱桥时，被抓到的同学就会被问Show your parts of your body然后就展示自己的身体部位，最后两个小组哪个小组被抓的少就是赢家。设计意图：本单元的童谣节奏感强，因此“Follow”时我采用了学生一起做动作的形式，在展示环节为了激发学生的小组合作，促使小组之间建立起合作和竞争意识，激发学生的兴趣，同时也能巩固运用身体词汇，掌握喜欢的表达方式，让学生边唱童谣边搞拱桥游戏，让学生在玩中学，在学中玩，以达到较好的教学效果。

四、Cartoon English(动画英语)播放：一级B《迪士尼神奇英语》（下）VCD光盘第21 课

在“Play Time”时段，见到“大嘴”鼓励学生要大声重复，见到“音符”鼓励学生大胆跟唱

本单元所学重点内容为几种动物名称，组织学生做简单的游戏 What’s missing? 熟悉本单元几种动物单词。

五、sum up总结

1、How many stars？一起用英文数。

2、who＇s the winner？

3、colour the book 教后反思：

攀登英语Unit 12教案 Level 1B

知识目标：

（1）学生能够模仿快乐歌唱本单元所学童谣，并掌握驴（donkey）的说法；（2）巩固使用“I have some candies, this is for you„„

（3）通过观看《迪士尼神奇英语》（下）VCD第20课，保持学习攀登的兴趣。

能力目标：

（1）能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。

（2）能够认读所学重点单词coffee,tea,love,come in with等。情感目标：

（1）培养学生大胆说英语的自信心，激发学生说英语兴趣。（2）培养学生学会与别人分享物品。教学重难点：

1、根据了解并能使用“I have some candies, this is for you„„”句型学会与别人分享物品。

2、根据歌曲童谣，快乐歌唱，大胆做动作。教学准备：

1、攀登英语光盘,单词卡片，小贴画,黑板评价栏。教学过程：

一、Warm up 预热（10分钟）

1、Greeting.师生问候,对话练习。(复习所学过的日常英语)T: may I come in? S: yes, come in, please.T: thank you.T: class begins!S: stand up!T: Hello, boys and girls!how are you? S: fine, thank you.T：Nice to meet you.S: nice to meet you, too.T：Where is Andy? S: he’s in the classroom, he’s reading a book.T: sit down，please！

2、T: Let＇s introduce yourselves。(齐读小组名)

各小组成员在小组长的带领下，做手势呼喊口号：Apple，Apple，We are wonderful!及时在评价栏做出评价，使小组感到荣誉感，并能建立起良好的课堂常规.3、perform（课下有准备的小组进行展示）T: which group wants to show? S: how about us? Good, very good, or wonderful? Why? 学生评价，老师评价。

4、let＇s sing《I love coffee》

T： Sit up straight！Are you ready？ S：Go!T: Let＇s sing a song.(老师评价)

二、Everyday English.日常用语（10分钟）播放：《课堂学习》VCD Unit 10 日常用语学习环节

1、Listen and repeat一遍，在Listen时学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复,为group work做准备。评价一次

2、替换单词：A:I have some candies/pencils/crayons.This is for you.B: Wa„thank you.3、Group work.（侧重）要求学生结合实际交流。这个环节是重点环节，小组长组织成员运用手中的橡皮、尺子、铅笔、书等实物进行会话。这个过程，要巡视指导监督，随时评价表现好的小组和个人。期间可能会出现说汉语的情况，根据English only原则，适当给说汉语的小组减掉评价物。

4、Perform(个别优秀学生进行展示)根据学生的具体情况，个别优秀学生进行展示，检查Group Work的效果，并起模范作用，时间允许情况下，再鼓励学生进行group work，再展示一次。

三、Songs and chants歌曲童谣（10分钟）

1、Watch and listen一遍。要学生安静仔细地听和看。

2、Listen and repeat一遍，在Listen时学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复。

3、Follow and perform.请课堂表现优秀的个别学生和小组上台表演歌曲。

四、Cartoon time.(7分钟)

1、播放《迪士尼神奇英语》VCD第 课学生感兴趣的一节课。

目的：:为学生输入大量的、丰富的语言经验和培养学生学习的兴趣，对其中的单词、短语、句子不做硬性学习要求。

2、整合动画中出现的单词：lion,peacock,bear,sheep, 运用单词卡片领学生认读。

五、sum up总结（3分钟）

1、how many？一起用英文数。

2、who＇s the winner？

3、color it red/yellow/blue, please.4、watch 《Home Time》DVD at home.教后反思：

攀登英语Unit 13教案 Level 1B 一.教学目标

1.能够跟随节奏说唱童谣，并掌握其中的一些动物名词。

2.掌握本单元日常英语中所学:can you …?询问某人能力，并能进行回答。3.通过观看《迪士尼动画英语》（下）VCD第22课对乡村生活有所了解，并掌握几个和乡村生活有关的名词。二.教学内容

1.晨间学习（Morning Time）

Can you sing a song? 你会唱歌吗？ Yes,I can.我会。I like singing very much.我很喜欢唱歌。

2.课堂学习（Class Time）

A）歌曲童谣（Songs and Chants）B）日常英语（Everyday English）

Can you sing a song? 你会唱歌吗？ Yes,I can.我会。I like singing very much.我很喜欢唱歌。C）动画英语（Cartoon English）《迪士尼神奇英语》（下）VCD第16课 重点单词和词组：

can 能，会

sing 唱

song 歌曲very much 非常

count 数

climb 爬make 制作

重点句型：

Can you ….? 你会。。。吗？

I like …very much.我很喜欢。。。

三.教学步骤 第1天---第2天 Warm-up(预热)Let`s Sing.I Can Show.Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit 13第1—2天的歌曲童谣学习环节: “Watch and

Listen”“Listen and Repeat”。

提示：这首童谣中的几个词汇比较少见，对学生稍微解释一下即可，不必作过高的要求。

Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit5第1—2天的日常英语学习环节：“Watch and Listen”“Listen and Repeat” “Follow”。

提示：本单元的学习重点的句型“Can you sing a song? ”及其回答方式，教师可以通过组织游戏活动帮助学生熟练掌握此句型。新标准内容

利用卡片学习单词：

Cartoon English(动画英语)第一天播放：光盘第22课 第1节---第2节。第二天播放：光盘第22课 第2节---第3节。第3天---第5天 Warm-up(预热)Let`s Sing.I Can Show.Songs and Chants(歌曲童谣)播放《课堂学习》VCD Unit5第3-4天的歌曲童谣学习环节：“Follow” “Perform”。提示：本单元所学童谣节奏性强，动画形象直观，教师可以和学生边打拍子边哼唱（不要求学生唱清单词）。Everyday English(日常英语)播放《课堂学习》VCD Unit13第3-4天的日常英语学习环节： “Listen and Repeat” “Follow” “Group Work”“Perform”。

Can you sing a song? 你会唱歌吗？ Yes,I can.我会。I like singing very much.我很喜欢唱歌。

提示：学生在熟悉了本单元对话的基础上，可结合晨间学习内容和卡片，引导学生进行简单的替换。

我还可以这样说：

Can you count to three? Yes,I can.Can you climb a tree?

No,I can’t.Can you make cake?

No,I can’t.新标准内容

利用卡片学习单词：

Cartoon English(动画英语)第3天播放：光盘第16课第3节---第4节。第4天播放：光盘第16课第1节和第4节。教后反思：

攀登英语Unit 14教案 Level 1B

一、Teaching contents:（1）学生能够说唱本单元所学童谣，并掌握其中出现的食物名称。（2）了解并正确使用”What does/do … do？”句型询问某人职业，并能进行回答。

（3）通过学习《迪士尼神奇英语》（下）VCD第23课的内容，掌握几种常用乐器的英语表达方法。

二、Teaching Aims: 1.Knowledge aims: 理解并认读单词“mother ,father,doctor,teacher” 2.Ability aims：

1）、能听懂并使用“What does your mother/ father do？.” 2）、能够跟随节奏说唱童谣。3.Emotional aims：

让孩子们轻松快乐地跟唱所学歌曲童谣,培养他们对未来理想的职业的精神。

三、Teaching important points：

如何向别人提供帮助，如何对别人表示向自己提供帮助的话做出适当的回答。

四、Teaching difficult points：

1、单词“What”的正确发音。

2、表演对话。

五、Teaching aids: sentence cards, headdress.六、Teaching procedures: Step 1.Warming-up 1.Greeting.2.Game“I show you say” 3.Song:《Lots of chocolate》 Step 2.Everyday English 1.Watch and listen.2.Listen and repeat.T：Let’s listen carefully and repeat clearly.①全班认真听并跟读。

②跟读单词、短语或句子。（全体——个别带读）

③全体跟读。

3.Follow.（全体）

4.Ask and answer.（师生——生生——小组接龙）5.Pair works.6.Perform.Step 3.Songs and Chants 1.Listen and watch.2.Listen and repeat.3.Follow.（全班）Step 4.Cartoon English 《迪士尼神奇英语》（下）第23课music 1-4节

Step 5.Sum-up Which group is the best one today? Let’s count the apples.Step 6.Homework 1)Practice the dialogue with your parents.2)Listen to the tape of this part.教后反思：

攀登英语Unit 15教案 Level 1B 教学设计 知识目标：

（1）学生能够模仿说唱本单元所学童谣，并掌握数字的英文的表达方法，根据童谣内容做动作；

（2）掌握并正确使用“How many „ ?”来询问人或物品的数量，能针对问题做出适当回答。

（3）通过看《迪士尼神奇英语》（下）VCD第24课对四季有一个了解，并掌握春夏秋冬四季的说法。能力目标：

（1）能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。（2）能够认读所学重点单词。情感目标：

（1）培养学生大胆说英语的自信心，激发学生说英语兴趣。（2）学生在询问东西时应如何正确表达。教学重点

了解并能使用正确使用“How many „ ?”来询问人或物品的数量，能针对问题做出适当回答。教学难点

英语对春夏秋冬四季的正确说法。教学准备

攀登英语光盘,句型条, 单词卡片，小贴画 教学过程：

一、Warm up 预热（12分钟）

1、Greeting.师生问候,对话练习。(复习所学过的日常英语)T: may I come in?

S: yes, come in, please.T: thank you.T: class begins!S: stand up!T: Hello, boys and girls!S: hello, Linda.T: sit down，please！

以上对话是按照学习进度，学生学到的几乎所有日常英语。每节课都用这样的方式进行一堂课的开始，一学期下来，温故而知新，不仅能使学生巩固了学过的日常用语，还能让学生感到学习的成就感，从而增强学习新用语的兴趣。在练习日常英语时,通过全班活动来练习语言,使学生在集体活动中增强自己学习运用英语的信心,不至于一开始就在全班同学面前显示出自己的不足,这种活动在训练听和重复语言这类活动中,有很重要的作用。

2、T: Let＇s introduce yourselves。

(齐读小组名)小组名： heart

square

star

triangle

circle

robot zoo

violin T: what shape is it? What’s this? S: it’s a „各小组成员在小组长的带领下，做手势呼喊口号：Heart!Heart!We are heart.Come on!及时在评价栏做出评价，使小组感到荣誉感，并能建立起良好的课堂常规 评价一次

3、perform（攀登第六单元的日常用语和歌曲,课下有准备的小组进行展示）T: which group wants to show? S: how about us? Good, very good, or wonderful? Why? 学生评价，老师评价。

4、let＇s sing《Number one,touch your arm》

T： Sit up straight！Are you ready？

S：Yes。

T: Let＇s sing a song.播放：《课堂学习》VCD Unit 7 歌曲童谣学习环节 Watch and listen一遍

评价一次

Listen and repeat 一遍 follow（侧重）

说唱童谣SLOWLY,SLOWLY并做动作。老师评价

二、Everyday English.日常用语（15分钟）播放：《课堂学习》VCD Unit 7 日常用语学习环节

How many students are there in your class? 你班里有几个学生？ Thirty-four.34个。

How many people are there in you family? 你们家有几口人。Three.三个。

Listen and repeat一遍，在Listen时学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复,为group work做准备。评价一次

Say and act.结合实际做一个model,创设真实的语言环境运用所学语言进行交流，运用天天会话卡练习句型。

替换单词：How many students are three? Twenty.How many people are three? Thirty.How many tigers are three? Fifty.Group work.（侧重）要求学生结合实际交流。这个环节是重点环节，小组长组织成员运用手中的橡皮、尺子、铅笔、书等实物进行会话。这个过程，要巡视指导监督，随时评价表现好的小组和个人。期间可能会出现说汉语的情况，根据English only原则，适当给说汉语的小组减掉评价物。Perform(个别优秀学生进行展示)根据学生的具体情况，个别优秀学生进行展示，检查Group Work的效果，并起模范作用，时间允许情况下，再鼓励学生进行group work，再展示一次。

三、Cartoon time.(10分钟)

1、播放《迪士尼神奇英语》下 VCD第24课内容。目的是为学生输入大量的、丰富的语言经验和培养学生学习的兴趣，对其中的单词、短语、句子不做硬性学习要求。

2、整合动画中出现的各类乐器单词，运用实物单词卡片领学生认读。

五、sum up总结（3分钟）

1、how many？一起用英文数。

2、who＇s the winner？

3、color it red/yellow/blue, please.填涂评价手册。按一二三名词分别填涂3个、2个、1个图画。指示性语言：color it red，please。复习颜色单词

4、安排优胜组准备下节课的展示。教后反思：

攀登英语Unit 16教案 Level 1B 学习目标：

（1）学生能够说唱本单元所学童谣，能够对圣诞老人的着装和形象用英语进行描述。

（2）对前三单元所学的日常英语、日常英语替换内容和动画英语内容进行复习。

（3）在掌握前三单元所学的内容基础上，通过对日常英语替换内容串联的学习，培养学生创编意识和能力。

能力目标：

（1）能够运用13-15单元所学日常用语，结合实际进行会话。（2）能够认读13-15单元所学重点单词 情感目标：

（1）培养学生大胆说英语的自信心，激发学生说英语兴趣。（2）培养学生学会与别人分享物品。教学重难点：

1、复习13—15单元句型学会与别人分享物品。

2、根据歌曲童谣，快乐歌唱，大胆做动作。教学准备：

1、攀登英语光盘,单词卡片，小贴画,黑板评价栏。教学过程：

一、Warm up 预热（10分钟）

1、Greeting.师生问候,对话练习。(复习所学过的日常英语)• Can you sing a song? 你会唱歌吗？ • Yes, I can.我会。

• I like singing very much.我很喜欢唱歌。• What does your mother do？你妈妈是做什么的？ • She is a doctor.她是个医生。• What does your father do? 你爸爸是做什么的？ • He is a teacher.他是个老师。

How many students are there in your class? 你班里有几个学生？ • Thirty-four.34个。

• How many people are there in you family? 你们家有几口人。• Three.三个。(齐读小组名)各小组成员在小组长的带领下，做手势呼喊口号：Apple，Apple，We are wonderful!及时在评价栏做出评价，使小组感到荣誉感，并能建立起良好的课堂常规.3、perform（课下有准备的小组进行展示）T: which group wants to show? S: how about us? Good, very good, or wonderful? Why? 学生评价，老师评价。

4、let＇s sing《Santa Claus》

T： Sit up straight！Are you ready？

S：Go!T: Let＇s sing Santa Claus.(老师评价)

二、Everyday English.日常用语（10分钟）播放：《课堂学习》VCD Unit 10 日常用语学习环节

1、Listen and repeat一遍，在Listen时学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复,为group work做准备。评价一次

2、替换单词：

Can you count to three? Yes,I can.Can you climb a tree? No,I can’t.Can you make cake? No,I can’t.3、Group work.（侧重）要求学生结合实际交流。这个环节是重点环节，小组长组织成员运用家庭照片等实物进行会话。这个过程，要巡视指导监督，随时评价表现好的小组和个人。期间可能会出现说汉语的情况，根据English only原则，适当给说汉语的小组减掉评价物。

What does your father do? He is a driver.What does your mother do ? She is a cook.What does your grandpa do? He is a farmer.4、Perform(个别优秀学生进行展示)根据学生的具体情况，个别优秀学生进行展示，检查Group Work的效果，并起模范作用，时间允许情况下，再鼓励学生进行group work，再展示一次。

三、Songs and chants歌曲童谣（10分钟）

1、Watch and listen一遍。要学生安静仔细地听和看。

2、Listen and repeat一遍，在Listen时学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复。

3、Follow and perform.请课堂表现优秀的个别学生和小组上台表演歌曲。

四、Cartoon time.(7分钟)

1、播放《迪士尼神奇英语》（下）VCD第22—24课的内容。

目的：:为学生输入大量的、丰富的语言经验和培养学生学习的兴趣，对其中的单词、短语、句子不做硬性学习要求。

2、整合动画中出现的单词：count, country life, music, driver, cook, farmer ,nurse, montains,how many 运用单词卡片领学生认读。

五、sum up总结（3分钟）

1、how many？一起用英文数。

2、who＇s the winner？

3、color it red/yellow/blue, please.4、watch 《Home Time》DVD at home.教后反思：

第二篇：一年级攀登英语一级A教学计划

一年级攀登英语一级A教学计划

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的一年级攀登英语一级A教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

本学期我担任一(1)班的攀登英语教学工作,现我对本学期教学工作做如下计划:

一、学生情况分析

一年级的孩子的年龄多为6周岁,具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们的学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,因此在本学期应注重培养学生良好的学习习惯,训练学生的听说能力,调动他们的自主能动性、积极性,营造互帮互助,共同学习英语的.语境。

二、教学目标

1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础,以及良好的学习习惯。

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

三、教材分析

本书共由五部分构成:本册教材学习内容包括:日常英语(Everyday English)、歌曲童谣(Song sand Chants).动画英语(Cartoon English)等

1、日常英语:与学生日常生活密切相关的情景对话,共12个话题,每个话题包括2-4句情景对话。

2、动画英语:以《迪士尼神奇英语》(上)VCD为基本学习材料。共6张VCD,12课,每课4个小节,由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。

3、歌曲童谣:包括歌曲和童谣两大块,其中有精心制作的传统英文经典歌曲,也有攀登英语独创的童谣。

4、日常英语替换内容:以日常英语重点句型为主线,结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。

5、节奏英语:将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文,并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。

四、教学措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

4、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

5、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。采用多种形式:如个人评价,小组评价,及时总结,交流和展示,引起学生的注意。家校互动,创设良好的学习环境。与学生家长就学生的学校英语学习情况与家长做具体交流。

五、遵循的原则

1、“No Chinese”原则教室和学生之间,学生与学生之间的沟通尽量用英语,使学生沉浸在英语环境当中。

2、无错原则我会适度宽容学生在英语学习过程中出现的错误,不生硬的批评、指责或纠正。

3、互动性原则攀登英语强调学生之间、师生之间的互动学习。

第三篇：全册教案

第二课时

一、故事引入，提示课题。

1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。

2、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。

二、初读寓言，了解内容。

1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？

2、指名读，说说讲了一件什么事？

三、细读寓言，领会寓意。

1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。

狼没来

牧童：几次大叫

（说谎）

村民：闻声赶来（上当）

不禁哈哈大笑（捉弄村民）

惊慌失措（气愤）

狼来了

牧童：吓坏大叫

（真话）

村民：没人帮忙（不相信）

2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？

4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。

四、迁移积累，指导写字。

慌、贯、谎、粪、戒

第三课时

一、故事引入，提示课题。

1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大家讲一讲。

2、狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢？（板课题）齐读课题。

二、初读寓言。

1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事？

2、自读反馈。

三、细读寓言，体会寓意。

1、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？

2、相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。

3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？

蝉：“察觉……有诈”“摘下……扔下来”

（头脑很清醒，保持警觉，进行试探。）

理解“有诈”。

狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去”

（露出了真面目）

4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。

引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子）

四、积累迁移。

选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。

教学反思：上完这节课有三点值得一提的：

第一、上课抓住了教学重点却未突出教学难点。读《伊索寓言》的教学重点是分析九则寓言的新寓意，教学难点应是读《伊索寓言》的“三重安慰”，这关系到对钱钟书的在文章末段提到的观点，这一点，在这节课没有好好把握。

第二、学生讲寓言故事，讲得非常好，是本节课的亮点。从声音、表演等各方面，此学生讲得《滥竽充数》，足以证明该学生具有教师的潜质，如我讲《滥竽充数》与她讲《滥竽充数》相比，我承认：我比不上她讲得好。这也恰恰印证了 在课堂上，教师的“独角戏”时代已结束，给出时间给学生思考，给出时间给学生发言，给出学生给学生表演，这也许是追求高效课堂的一个要点之一。

第三、钱钟书通过读《伊索寓言》读出了新意，我是不是也教学生读书不要停留在读懂的层面，而应该通过思考读出一些新的东西。就是让他们讲寓言，也不要停在字典里所写的寓意，应让他们想想。这一点我想在今后的教学中要注意的。

今后我应多写写，同时，不断地汲取理论知识，做一个会用脑的教师，我想:这样也许会好点。

我读书，我快乐

教学要求：

1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3、通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教学时间：一课时

一课时

一、导读引路，激发兴趣。

1、请同学介绍《伊索寓言集》和伊索其人。

2、请一两个同学讲伊索寓言故事。

二、明确读书要求，制订读书计划。

1、伊索寓言版本较多，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句。

采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

3、制订读书计划，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。

三、后继活动，深化阅读效果。

在全班同学都读完《伊索寓言集》后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。

教学反思：

习作三：

教学要求

1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标

本、积累写作素材的技能。

2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。

3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学重点＼难点

1．指导学生按一定顺序进行观察。

2．观察顺序和写作顺序相结合。

课前准备

1.组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。

2．查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。

教学过程

一、导人，激发兴趣

1.昨天，老师带着同学们一起到山上去秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶?

2.在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点?

3.小结。秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)

二、明确要求，指导选材

1.指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求? 学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)

2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶„„)

三、指导学生按一定顺序观察、写作

1．出示枫叶标本，问：

(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)

(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?

(3)叶脉有什么作用?

(4)枫树叶的叶柄有什么特点?

(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗? 讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。

2．指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。

3.评议口述情况。

4．根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。

5.按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。

四、指导学生写好全文

1．通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论。小结：要确定好介绍的／顷序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。

2．讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)

3．复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。

4．开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。

5．结尾可怎么写? 讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。

五、修改评议，完成习作

1．把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。

2.学生独立写作，教师巡视指导。

3．指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。

4．誊写。

练习三：

教学目标

1、能从自己识字的实际出发，恰当选择查字方法查字典。

2、初步学会使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等词，给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。

3、能照例句扩写句子。

4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。

教学重点

教学重点：选择恰当的方法查字典；扩写句子；找出重点段理解课文。

教学难点：体会用词的确切性；根据句子意思确定扩写什么内容。

教具：投影片

教学过程

第1课时

一、指导完成第1题

1、读准字音。

2、独立完成写词语。

3、同桌互查。订正。

4、师根据巡视的情况作点评。

二、指导完成第2题。

1、自由读这段话，想：这段话的意思。

2、集体交流。

3、独立填表。

4、交流表格内容，并说出依据。

三、指导完成第3题。

1、回顾这一类题该怎么做？

(1)辨析词语的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事实与所说或所料相符；“突然”表示在短促的时间里发生，出乎意料。）

(2)读句子，理解语意。

(3)选词填空。

(4)再读句子，看词义和语义是否吻合。

2、用同样的方法完成第2小题，交流反馈。（“可是”表示转折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示进一步。）

3、质疑问难。

四、指导完成第4题

1、读题，明要求。

2、找出带点词的近义词。

3、比较哪个更确切。

4、说说给我们的启示，体会用词的准确。

五、作业：《作业本》第1-4题。

第2课时

一、指导完成第5题。

1、读题，明要求。

2、学习例句，弄清楚要注意什么。

3、自由选一句口头练习扩句。

4、交流。

5、小结：扩句的意义。

二、指导完成第6题

1、回顾本单元的训练重点。

2、自由读短文。给短文分段，找出重点段。

第一段（第1自然段）交代事情发生的时间、地点。

第二段（第2－6自然段）写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。

第三段（第7自然段）人们向小吴投去崇敬的目光。

3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。

（1）大娘为什么要问：“谁是共产党员？”

（2）这位共产党员是谁？他是怎么做的？划出有关句子。这些句子说明了什么？这件事反映了什么？

4、有感情地朗读短文。

三、作业：《作业本》第5题。

13在大海中永生 教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

3、学习用“不仅„„也„„”造句；

4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。课时安排：两课时 教学过程 ：

第一课时

教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程 ：

一、读课文： 要求：

1、学生大声朗读课文，将生字词划出来；

2、不会读的字词对照生字表多读几遍。

二、学生字

1、投影出示本课生字表，指读

2、要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。

3、描红

三、读课文

1、要求：轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上。

2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。

3、将刚才自己划出来的六个词语在自己本子上抄写两遍。

四、再读课文

1、求默读课文，找出文章中的关联词“不仅„„也„„”；

2、在笔记本上用这组关联词语写话或造句。

五、抄写本课词语。

第二课时

教学目标 ：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。

教学重点：课文三、四、五、六自然段。

教学难点 ：读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。教学过程 ：

一、复习导入 ：

昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入。

二、读议1、2两小节。

1、听配乐朗读课文。

2、听后指导朗读。

三、读议3、4两小节。

1、学生自由读课文。

2、练说：

也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往＿＿＿＿＿＿。

邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。

四、读议5、6、7三小节。

1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。

2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。

3、练说：

邓小平爷爷，我想对您说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

4、指导朗读最后一小节。

五、总结课文。

教学反思：小学语文苏教版第七册中的《在大海中永生》一文摘自新华社通讯《在大海中永生》，记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。然而邓小平同志逝世时，现在这批小学生年龄都还很小，对当时的情景知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解。要想使学生的情感和文章的意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通，可以以“情”为主线贯穿始终，所以我在设计本课的教学时分了这样三步组织教学的。

一、课前铺垫，用“情”搜集。

教学此文，必须要有详实的资料作补充，通过丰富而直观形象的材料，借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

首先，我运用网络带领学生在课前了解伟人的主要事迹，还教唱了歌颂伟人的歌曲。这样，激起了学生强烈的了解和探究伟人一生的欲望，然后布置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化。初步感知邓小平爷爷的伟大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的基础。

二、课堂参与，用“情”表达。

本文情思深沉，语言厚实，极具震憾力。因而教学此文必须扣住一个“情”字层层铺开，步步深入。

1、入“情”诵读。

在学生读流利的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。如第一自然段的“低低地、缓缓地、伟人、最后一个”；第二自然段的“呜咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，只有通过满腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，才能充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情。

2、忘“情”想象。

成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文之中，自由地、忘情地想象。在本课的教学中，为了积极创设情境，我制作多媒体课件，再现“骨灰撒大海”的情景，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：想象大海在“呜咽”、在“痛悼”，想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说些什么，想象“鲜花送伟人”的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了“永生”„„通过一连串的想象使学生进一步感受语言、感受深情、感受“永生”的深远境界。

3、传“情”说话。

当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了“说”的冲动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上要随时让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念，说我们的祖国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生活因为有了邓小平爷爷而更加美好„„用“说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中”。

三、课外升华，用“情”展现。

“让每个孩子都有表现的机会”应该成为每一位教师的教学思想，短短的课堂教学时间内也许难以完全做到，课外的学习辅导就应该弥补这一缺憾。课堂教学后可我安排了三个一的回家作

业：找一个邓小平爷爷的故事相互交流、继续学唱一首歌颂邓小平爷爷的歌曲、找一首歌颂邓爷爷的诗歌朗诵一下，让所有的学生都有表现的机会，在课堂尽情诉说的基础上再在活动中用自己喜欢的方式自主地、用情地展现出自己心中的伟人形象，表达自己对伟人的一片深情，从而延伸了课堂，拓展了课堂。这样不但使课堂教学得到了升华，也使“大语文”学习观得到了真正的体现。

经过本课教学之后，使我深深地明白，一节好的课是经过反复磨练才能成为精品的。这里有老师上课前的对教材的钻研，惟有认真的钻研，才能对教材的吃透，课堂上才能灵活驾驭，引领学生积极地参加教学的全过程。

14高尔基和他的儿子

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、抄写高尔基给儿子的信，理解其中含义，联系实际说说自己的感想。

4、感受本文语言的清新，选择迁移运用于实践活动。

5、通过阅读感悟课文，联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会 “给予”的内涵，并深刻领会“给予是一种快乐”，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教学重点、难点：

1、理解高尔基信中最后两段话的意义。

2、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、指导看图，导入新课

1、出示画像（高尔基像）

同学们，你们知道画中这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。（板书：高尔基）

高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？

（明确：高尔基是一位伟大的作家）

2、简介高尔基

高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各式各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。

3、揭示课题。

（1）我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？（明确：文中小主人公是“他的儿子”“他”指“高尔基”）（板书：他的儿子）

（2）老师还没有将文题写完整呢？同学们看还差一个什么字？

（明确：差一个“和”字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基和他的儿子这对父子间几件事）

二、初读课文

1、学生自由看拼音读课文，出声试读课文。

2、画出带点的词语。

3、标自然段序号。

三、教师示范，指导自读。

1、生字读音指导。

教师示范，学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。

2、结合课后习题3进行“读一读”的训练。

3、朗读技巧指导。

本文内涵丰富而深刻，抒情气息浓郁，要求学生朗读时把握好朗读基调。

4、教师范读，学生体会。

5、学生再读课文，教师行间巡视，相机指导。

6、学生轻声齐读课文。

四、指导写字

过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？

1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体匀称。

“芳”要注意把中间一“横”写长一些。“欣”是左右结构，且左右相等。

2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、出示生字“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求学生读出正确读音。

2、根据课文内容填空。xiu xin fang cha yan()养()赏()香()紫（）红

二、精读课文，感悟整体。

1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子）

2、课文中讲述了关与伟大作家高尔基和他的10岁儿子只见几件生活小事。

（明确是两件生活小事：一是“栽花赏花”二是“写信教子”）

三、评析第2～5自然段

1、那些自然段讲述第一件小事？（明确：第2～5自然段）

2、学习第二自然段（1）指名朗读。

（2）这一自然段交代了事情发生的时间、地点，同学们具体谈谈。（有一年、意大利的一个小岛）（3）学生是背诵。

（这一自然段进行了背景交代，简洁明了）

3、学习第3自然段。（1）指名朗读。

（2）提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去掉换成“高尔基的儿子十岁”为什么？

（去掉后就不能体现强调年龄小的意思。而且，这里的“只有”于下一句“还没有镢头那么高”语义紧密相连，去掉了语义久不连贯了）（板书：只有 还没有）

（3）来到岛上后，他的儿子做了些什么？（明确：种花。用文中原句表达）（板书：顾不上 一直 各种各样）（4）你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？（明确：“只有10岁”的儿子这样做，使用自己独特的方式向父亲表达爱？）（板书：爱）

（5）同学们与文中“儿子”年龄相仿，你们有没有向你的家人表达自己的爱？

（学生自由发言，进行说话训练和传统美德教育）（6）试背诵

4、学习第四自然段（1）指名朗读。

（2）用文中一句话概括这个自然段的大意。（明确：儿子种的花全都开了）

（3）这一自然段写的很美，同学们一定和老师有同感，美在哪儿呢？（色：姹紫嫣红； 味：阵阵芳香、引来一直只蜜蜂）（4）写作指导及训练，学会课文的写法。

同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。

5、学习第5自然段（1）指名朗读。

（2）高尔基欣赏儿子种的花是心情怎样？

（明确：“心里说不出的高兴”，“说不出”极言高兴，不仅仅是高兴，还有对远方儿子深深的思念之情，他把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”，由此可见）（3）试背诵。

四、评析第6～9自然段

1、指名朗读。

2、关于标点符号使用的说明。（两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号和表示信中的引用部分）

3、提问引读：“我的儿子在岛上留上了美好的东西——鲜花。” 一句中“美好的东西”指什么？（指鲜花，破折号起解释说明的作用

4、提问：这封信中最重要的依据是什么？

（明确：“你要知道，„给‟，永远比„拿‟更愉快”）

5、讨论：联系第7、8自然段，理解“给”、“拿”的内涵。

（明确：“给”是留给人们美好的东西，“拿”即是向人们所取。付出永远比索取更令他人和自己愉快）（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望他成为一个人个高尚的人，这更是一种博大深沉的爱）（板书：爱）

6、说话训练：结合实际或联系课文，谈谈自己对“给”，永远比“拿”“愉快”……一句的理解。

7、试背诵6～9自然段。

五、播放音乐，指导背诵

指导：抓住表示时间的词语“有一年”、“春天到了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那时候”等词语理解顺序，边想边背。

第三课时

一、迁移练习。

1、练笔。

三个话题，自选一个

1、高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。

2、如果说儿子栽花给高尔基留下了美好的东西——鲜花，给高尔基带来了愉快；那么高尔基的信给儿子带来的又将是什么呢？请大家从老师这一省略号，展开丰富的联想，选择写一段话。

3、生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以“给予是一种快乐” 为题，写下当时的情景和你的心情。举例如下：

A、读了您的信…… B、“给”永远比“拿”快乐

C、你快乐所以我快乐

二、拓展与延伸 高尔基（1868—1936）世界无产阶级的第一个伟大代表。他生于木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家。只上到小学三年级，8岁开始发表作品，早期作品多描写俄国沙皇统治下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬。以文艺作品抨击黑暗，宣传革命。曾主持《真理报》文艺栏。著名作品《海燕之歌》、《母亲》等对国际工人运动和民族解放运动，对无产阶级文学都产生了积极的影响。

作业设计：

1、补充习题P31第三项

2、根据课文内容填空

春天到了，儿子种的花（）。春风吹来，（）的花儿()，散发出()，引来了()。

傍晚，彩霞()。高尔基()，()，心里()。瞧，那些盛开的花朵()！

3、联系课文内容，说说你对“„给‟永远比„拿‟愉快”这句话的理解，再把你的理解写下来。

教后记：

在高尔基给他的儿子的信中有这样一句话：你要知道，“给”永远比“拿”愉快……

在教学时，我发现学生的理解比较片面，他们往往把这个“给”理解为给别人东西，“拿”则认为是拿人家的东西。这样的理解显然是片面的。于是，我问学生，学了今天的文章,你能用文章中的事例来解释这句话吗？这容易，马上有学生说，高尔基的儿子给高尔基留下了他种下的鲜花，爸爸得到这样美好的东西，很高兴，而高尔基的儿子也十分愉快。这就是“给”比“拿”愉快。于是，我又说生活中这样的事例太多了：你还能举一些吗？学生大同小异，举了这样一些：生1：我们为贫困生捐款，他们得到我们捐的款，就有钱读书了不起，而我们看到他们和我们一样学习，心里也十分愉快。这也是“给”永远比“拿”愉快的一个例子。

高尔基的这句至理名言涵义深刻，我与学生共同体验了一番，使我们都明白无论何时何地，永远要多给予别人，我相信每个人都这样做、都这样想，我们的世界将更美好！

艾滋病小斗士

教学要求

1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语.3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.教学重难点

感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者..教学准备

多媒体课件.了解艾滋病的一些知识.教学时间

2课时

第一课时

一、揭题解题，推知大意。

1、揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。

2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。

二、初读课文，感知大意。

1、出示自学要求，让学生自学课文。，2、检查自学情况。

（1）指名读课文，随时正音。

（2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？

（3）用

一、两句话说说课文主要写了什么？

3、学生朗读课文，从整体上感知课文。

（1）学生默读课文，讨论分段。

（2）交流分段、概括段意。

第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。

第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。

第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。

第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。

三、指导写字。

四、作业：

1、正确、流利地朗读课文。

2、书写课后词语。

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。教学重点：

能正确、流利地朗读课文。教学难点：

读通课文，分段，概括段意。教学过程：

教学重点：

感悟“小斗士”的可敬。

教学难点：

培植战胜“灾难”的信心。

教学过程：

一、复习检查。

指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？

二、细读课文，感悟内容。

（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。

1、读悟课文第2节。

（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？

（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。

（3）指导学生感情朗读。

2、读悟第三、四节。

（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。

（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。

（二）细读课文5、6、7、节。

1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？

2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？

3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。

（三）细读课文8、9节，感悟“关注”。

1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？

2、出示：第九节的内容。

（1）指名读。

（2）体会曼德拉的话的含义。（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。）

三、联系实际，培植信心。

1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？

2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？

（1）号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。

（2）同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心。

板书设计：

顽强抗争

15、艾滋病小斗士（恩科西）

珍爱生命

关爱他人

教学反思：本课讲述的是南非儿童—— 恩科西怎样和艾滋病顽强斗争并号召全世界人民都来关心艾滋病患者的故事。当我读到这篇课文的时候，我也被恩科西的那种乐观积极的精神感动了。但在要讲述这篇课文的时候我发觉现在的生活似乎距离艾滋病还很远，所以怎样让孩子们既对艾滋病能有一个科学的认识，同时又能在学习课文时学习小主人公的顽强斗

争的精神，正确地面对自己的生活中的挫折甚至灾难，树立一种坚强的人生观。我决定一步步来实现我的目标。

在上课前，我先让孩子们搜集有关艾滋病的资料、图片和故事，好让学生对艾滋病有一个感性的认识，并让他们在预习时在课文上写上自己初读时的感受。

上课了，我首先从文章的题目入手，理解什么叫“斗士”，即敢于斗争的勇士，先对文中主人公的品质精神有一个初步的认识和了解。接着我问同学们“你们知道艾滋病是一种什么样的病吗？” 资料的收集方面孩子们比我找的多，找的好，这就对深入地理解感悟课文，体会恩科西顽强抗争的精神理解打好了坚实的基础。孩子们争先恐后，抢着发言，你一言，我一语，都知道艾滋病是一种传染性很厉害的病，死亡率100%的一种很可怕的病症，还有的学生预习得很充分，知道艾滋病的全称叫“获得性免疫缺陷综合症”，还有的拿出了打印好的患者的图片，这时我也播放了一段有关艾滋病的视频资料，学生们对艾滋病的可怕有了更深刻的认识，不断地发出惊讶声。

这时，一个学生举手了，说：“老师，艾滋病是怎样传染的呢?”这是我最害怕面临的问题，但也是一个不能逃避的问题。于是我首先我认真地听了孩子们的发言。万一民同学说：“我在家上网查资料知道艾滋病在一般的情况下是不会传染的，像拥抱、握手等是不会被传染上的。”

刘一哲同学说：“我知道艾滋病的三种传播方式是血液传播、母婴传播、性传播。”

这时我觉得有必要要给孩子们解释一下，否则孩子们对艾滋病是否会传染还是不了解，我适时地说：艾滋病很严重，但是在正常地生活交往中是不会被传染的，比如共用毛巾、脸盆等，拥抱、握手也是不会被传染的。艾滋病虽然很可怕，但绝对是可以预防的。我们文中的恩科西就是因为母亲怀孕生下他时被传染上的，小恩科西一生下来就是一个艾滋病患者，所以他是非常不幸的，但同时又是十分无辜的。

学生们对其中的性传播这条途径不是完全懂，当然在同学讲述时，也有一两个孩子在底下偷偷地笑，不过大部分孩子一脸茫然，学生们毕竟年龄还太小，一脸的纯真，我还真有点担心有人会提问“老师，什么是性传播？”，不过，没有人提问，我也就过去了。我想，他们长大了，自然也就明白了。但有一点可以肯定，对于艾滋病他们已经有了一点初步的科学的认识，我想这本身就是课文有价值的一个资源。因为，不仅仅是我们的学生，更包括我们自己，对艾滋病、对艾滋病人还无法做到坦然面对，科学对待。我们了解艾滋病的知识还少之又少，虽然它还离我们似乎很遥远，但这种全民动员，全员参与的思想意识和行动，还是需要全社会来共同努力的。

我还把事先搜集来的有关12月1日是世界艾滋病日的资料展示给学生看，让学生感受到我们要关心、关注、关爱艾滋病人，不要歧视艾滋病人，上完了这课，同学们完全被恩科西的这种顽强抗争不向命运屈服的精神所深深折服了，非常敬佩他的斗争精神，也从中学到了自己将来如果遇到灾难、挫折时该如何去面对，去斗争。当然，也从课文中学习到一些科学的知识和常识，这正是语文课所给予的，也正体现了语文课的一个巨大的外延。我想这所有的一切，才是真正学会了课文的价值和意义所在吧。

习作4：

教学要求：

1、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培养观察能力和习惯。

2、学习写板报稿。

教学重点：

通过仔细观察，选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来。

教学难点：

弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容具体，语言简洁。

教学过程：

一、学习例文，明确写作内容。

板报稿一般要写出哪些内容？

让我们先研究例文《和书籍交朋友》：本文写了什么事？按什么顺序来写？都交代了哪些要素？（活动时间、场所、人物、活动情况、活动方法、意义„„）这些要素就是写板报稿必须交代清楚的，也就是板报稿要写的内容。

二、区别比较，突破难点，学习写法。

根据习作要求：写报道做到篇幅短小，语言精炼，把内容写具体，标题要醒目，末尾要署名。

怎样把板报稿的内容写得乘法而不失具体呢？

研究例文，文章按什么顺序写？哪些地方写得具体？与记叙文有什么区别？通过分析、比较，我们可以发现，板报稿与记叙文的区别就在于：板报稿并不需要仔细刻画人物，细致地描写事情每一步的经过，也不需要很多华丽的辞藻，精心的修饰，只要实事求是地介绍开展活动的情况，结果，意义„„因此，篇幅短小。

再以《滴水穿石的启示》第一自然段为例，可以组织学生讨论：这一事例怎样做到简洁而又具体的？通过研究，学生可以发现，这一节重点写了作者看到的水滴石穿的现象和形成的原因，写现象时只重点写了石头、石上小洞的样子。作者看到什么写什么，没有过多的修饰，很细致地描绘，语句十分简洁。

通过这两篇例文的分析，可以帮助学生归纳出本次习作的写作方法和要求，知道板报稿在结构、语言上的特点，并根据这一要求习作。

在习作中，命题也是一个难点。怎样才能做到标题醒目？可以要求学生先想清楚要写的内容，再根据内容进行概括，用词语或简练的语句来确定命题。

三、习作要求，练说练写

明确了习作要求，就可以让学生分组交流讨论：你准备写什么活动或事情？准备怎样写？在口述的基础上练写。不过，在说或写的时候，一定要对照习作要求，去发现问题，解决问题，做到内容具体，语言简洁。写完后再命题，写完后在右下角署名。

这三步教学过程，要紧扣住教学难点重点，这样，就可以帮助学生在仔细观察的基础上，明确习作要求，并按照要求，完成板报稿。

四、学生练写。

学生练习写作，完成初稿，教师巡视，相机点评指导

练习4：

教学目标

1、能给4个多音字选择正确的读音。

2、能正确用字，减少别字。

3、知道一词多义现象，并能根据不同的语言环境判别词义。

4、能把表示“一定”意思的肯定句，改写成“非„„不可”的双重否定句式。

5、能把句子中残缺的部分补充完整。

6、能用摘录法概括一段话的大意。

教学重点

教学重点：改写句子，用摘录法概括段落大意。

教学难点：根据不同的语言环境确定词义。

教具：投影片

教学过程

第1课时

一、揭题，整体感知。

二、指导第一题。

1、读准每个字的两种读音。

2、口头组词交流。

3、比较归纳，掌握规律。

di：箭靶的中心

she：多用于长条形的东西断了

的折

di：真实、实在zhe：一般常用于东西弄断或弯曲

san：由聚集而分散

juan：把东西弯转裹成圆筒形或圆筒形的东西

散

卷

san：没有约束或零碎不集中

juan：常指卷子

4、书面组词。

三、指导第二题。

1、自由书空，想想每个字容易写错的地方。

2、指名逐一板演，强调易错处。

3、认真抄写。

四、指导第三题。

1、学生自改别字。

2、交流，订正。

3、比较组词，加深印象。

五、指导第四题。

1、自己读句子，想想同一个词语在不同的句子中意思有什么不同。

2、交流讨论。

骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）值得自豪的人或事物。

生气：（1）因为不合心意而不愉快。（2）生命力，活力。

自然：（1）不勉强，不呆板。（2）表示理所当然。

3、小结：有些词语，在不同的语言环境中有不同的意思，要根据语言环境正确理解。

第2课时

一、引入。

二、指导第五题。

1、分析例句。

（1）自由读，想想两句话的意思。

（2）比较异同。两句话表示的意思是一样的，表达的句式不同，原句的“一定”换上“非„„不可”，在语气上更肯定。

2、试改第1句。交流。

3、独立练习第2句。

三、指导第六题。

1、回忆一个完整的句子至少要有哪几部分。

2、判断每句话缺少了什么。

3、补充缺少部分，注意加上标点。

4、交流纠错。

四、指导第七题。

1、自由读，思考这段话主要写了什么。

2、想想：概括这段大意，可以用什么方法？为什么？（用摘录法，因为有概括性的句字）。

3、划出概括性的句子并加以整理摘录。

五、课堂小结，完成练习。

16黄山奇松

教学要求：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立、郁郁苍苍”造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第2自然段。

3．理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：

借助网络、结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松之奇。（姿态之奇、经历之奇、精神之奇）从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和顽强的生命力。

课前准备：

训练学生熟练上网搜索的能力、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一．录像导入

师旁白：这就是被誉为“天下第一山”的黄山。在黄山上处处可见姿态各异的松树。今天，我们学习的课文就是《黄山奇松》。

二．揭题，明确学习任务

齐声读题。从课题我们可以知道本文重点是写——黄山松树的奇。

三．学习第一段：

自读本段，交流。以学生自己设计提问、解答的方式进行。

师诱导：谁愿意当小老师提问检查大家的自学情况？

可能的提问有：

1．四绝的“绝”是什么意思？

（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。）

2．黄山以哪四绝闻名于世？

3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱黄山奇松的？

（钟：（情感等）集中。钟爱、钟情）

（情有独钟：感情专一，特别偏爱。）

4．黄山奇松都生长在哪里？出示：潇洒挺秀

师小结：大家自学得很好。

练习齐声感情朗读。

过渡：那为人们情有独钟的黄山松树到底奇在哪里呢？

四．整体感知全文：

轻声自由朗读二、三自然段，思考：

本文写法上你认为好在哪里？——有详有略，主次分明

（详写了三大名松，略写了其他千姿百态的松树；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要写了迎客松，次写了陪客松和送客松。）

根据学生回答形成下表：

详写

主写

迎客松

次写

陪客松

送客松

略写

其他

五．学习第二段：

1．三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？

展示迎客松图片。

（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）——换词析义：乃至——甚至

感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。因为——齐读该句。

2．作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示语句）

一奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾（填表）

看图诠释：“它有一丛„„宾客的到来。”一句。

模样

详写 主写

迎客松

优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾

次写

陪客松

送客松

略写 其他

二奇在饱经风霜，却仍然„„

（师可作适当引导：松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊！）

那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？

请学生网上搜索黄山松艰难生长材料，组织整理后备交流。

充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵：

下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；

置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；

从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；

尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。）

可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充满生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？

迎客送更是历经了800多个寒来暑往，仍然充满生机，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！

指名试读，你想读出迎客松的什么？齐声朗读。

三奇在顽强的精神。

3．陪客松和送客松也是同样的环境成长，模样也各有所奇。

展示两松图片，学生自读课文，交流填表。

模样

详写 主写

迎客松 优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾

次写

陪客松 绿色的巨人

送客松 独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客

略写 其他

把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。„„那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢——大自然、黄山

齐声朗读

4．这一段的一、二两还告诉了我们去黄山要观赏三大名松首选何处——玉屏楼。因为——

5．齐声朗读第二自然段。

六．学习第三段：

过渡：下面我们学习第三段。

1．展示图文，指名读，其他学生边听边思考：

这一段写了什么？（抓中心句的手法概括）

模样

详写

主写

迎客松 优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾

次写

陪客松 绿色的巨人

送客松 独特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客

略写

其他

千姿百态

齐读，感受黄山松数量之众，姿态之多、之奇。

2．赏析排比句的妙处：这是一句什么句式？用排比句好在哪里？可是作者觉得啊用排比句还不足以充分反映黄山松的千姿百态，故而又„„

3．练习朗读，表现出黄山松千姿百态。

4．指导“屹立”、“郁郁苍苍”造句：

三大名松中你认为哪一棵用屹立比较恰当？

先让学生试用“屹立”造句，再同时用上“郁郁苍苍”造句。

5．再读。

七．总结回顾：

1．是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态将黄山装点地更加神气、更加秀美。“黄山不无峰不石、无石不松、不松不奇”。因而我们将黄山这一独特的松树品种冠名为“黄山奇松”。

2．填空：

从飞行整齐的大雁那里，我认识到了纪律的可贵；

从至死不渝的“蚁国英雄”那里，我学到了可贵的合作、奉献精神；

从黄山奇松那里，我学到了_____________________。

八．课后实践活动：

黄山，以四绝闻名于世。本文只介绍了一绝。课后请大家借助网络，查询资料，模仿《黄山奇松》，将另外三绝任选一绝写下来，还可以配上图片，通过Email信箱发给我。让老师“无须跋山涉水，黄山胜景一览无余。”

板书设计：

20、黄山奇松

迎客松

陪客松

送客松

教学反思：设计这课，我真的是用了心的。备课时，我首先想到的是学生会怎样学，学生会提哪些问题，提到这些问题我该怎样引导，学生在自主性学习时会遇到哪些困难，合作学习中会出现什么情况等。说实话，因为考虑、预设得较多，在上课前，我自己还是对这节课的教学充满信心的。

可课堂实施下来，并没有如人所愿，我只能说感到很遗憾。

1、步子迈得太小

这节课，我们着重学习的是课文的第二自然段。这段主要介绍了黄山的三大名松——迎客松、陪客松、送客松。为了避免课堂上将这三大名松的特点分解得支离破碎，我设计了这样的学习环节：你最欣赏其中哪一大名松，它名在哪、奇在哪呢？自学后介绍。可以读课文，抓重点词句体会黄山松的奇特；可以用书上的句子或结合课外的资料介绍。然后在充分自学、小组交流的基础上，全班汇报。尽管这样，上下来后，我还是觉得这段的教学显得很碎，仍是一个松、一个松的学习。虽然课堂的学习气氛活跃、学生也读得热热闹闹，很有感情，作为教者的我却没有真正把学习的自主权交给他们。其实这段的学习，完全可以把学生分为三大组进行，喜欢迎客松的就学习迎客松的有关句子，喜欢陪客松的就学习陪客松的句子，这样让学生在大组内学习，互通有无，既可以加强对课文语言文字的理解，又可以补充资料搜集上的信息交流。这样的大组学习比起自己设计的自学、小组学来得更活跃、更自主、更灵活、更开放。

2、教材吃得不透

三大名松，各有各的特点、各有各的风格。可学完课文，如果让学生用几个词来概括每大名松的特点的话，估计学生还是一知半解。课堂上，虽然，我也将每大

名松的奇特、与众不同处在小结语中概括了，但学生可能并没留意。至于它们的独特之处，还须明确概括。而且在学习送客松时，我也只是让学生抓住课文中的“姿态独特”“枝干蟠曲”“天然盆景”作了相应的理解处理，却忽视了看图，比较它与形态相似的迎客松的区别。迎客松是刚毅挺拔，绅士一般地伸出手臂作欢迎状，而送客松是向山下伸出长长的手臂，仿佛在与人们挥手告别。对教材，我没有能够很好地进行开发和利用。

3、板书不够合理

这节课，我还用到了教学挂图。但在挂图的位置摆放上，我处理得也不够合理。图片可以和相应的名松对应起来，使学生看得更清楚。特别是在看图引导学生背诵时，学生可以把图与课文的内容联系起来，或许背的时候，困难会小些。

4、时间把握差错

时间上的把握偏差，是这节课最败笔的地方。在学习迎客松的有关语句时，将近花了25分钟的时间。为什么？因为迎客松最负盛名，它是美丽黄山的象征、友好中国的象征，所以大部分的学生基本上都喜欢迎客松，而且我自己在设计这一部分的时候也确实安排了好多读、说的环节，又是读出它顽强的生命力了，又是读出它的姿态优美了，还要补充介绍课外搜集的资料，还要背诵，所以在这一处浪费了近10分钟的时间。导致接下来的一个重要环节——师生、生生互动的“小导游”介绍没有实施。原本准备好的导游帽、导游旗根本没能在课上派上用场。如果能处理好时间的安排，课堂是很容易出彩的。

除了这些，我想自己的课堂上还有其他很多的缺憾，有待今后努力并改善，真正提高自己的教学水平、教学质量。

17黄果树瀑布

教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：

指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

教学时间： 三课时

第一课时

一、激趣导入，揭示课题： 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。

二、初读课文，了解内容： 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2 检查自学：

（1）出示词语，指名认读，齐读。

(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)（2）指名读通课文,评价纠正。轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

三、分段朗读课文 自渎—指名读

四、指导写字： 出示生字，读一读。说一说这些字写的时候要注意什么。3 用钢笔描红、临写。

五、作业 ： 1 抄词 朗读课文。

第二课时

一、复习1 读词语 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？

二、细读第一段： 指名读，理解“杰作”。这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？

三、细读第二——四自然段： 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2 讨论交流自然段段意。默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。

电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

四、作业 ： 给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。斯帝暴页夹撩 2 填空。

第三课时

一、复习检查： 1 齐读1——4自然段。说说每个自然段的主要意思。

二、细读第5——8自然段： 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 板书：感受：舒服 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。4 小结节意：写下到谷地的感受。轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。电脑出示句子，着重理解这两句话：

（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。（2）“聆听着訇然作响的瀑布声„„挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。8 小结6——7节意，与第5节合并。9 导读第八自然段：

（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、赏读全文： 有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？ 填空：

这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。

四、作业 ： 摘录文中打比方的句子。2 造句。仿写一处景物，注意写出自己的感受。板书：

形态————宽 声响————大

黄果树瀑布 ｛ 感受 ｝舒服极了 灌满 活力 挟来 生机

在教学《黄果树瀑布》中“银雨撒金街”一段时，我让学生朗读并说说仿佛看到了什么，学生展开想象的翅膀，纷纷说仿佛看到了银光闪闪的雨点洒落在金光闪耀的街道上的奇异景象。我又问：假如，你站在这街道上行走，会感觉到怎样？话音刚落，全班同学同时喊起来：“爽”„„，我一个激灵，期待的是凉快、舒服、开心一类的回答呀，然而，稍有教学经验的我，立刻翘起大拇指，“爽”„„学生开怀大笑，有的前俯后仰„„

事后，我想了许多：

“爽”„„，体现了快乐学习的理念，既然大家喊“爽”，我也喊一声，捧腹大笑，其乐也融融，生笑，师笑，师生之间多么和谐啊！课堂应该有笑声嘛。

“爽”„„体现了师生平等的观念，学生具有健全的人格，既然全学生都说“爽”，教师就要尊重他们，如果认为是胡闹，一棍子打死，这是对学生人格的藐视，今后谁还理你？

“爽”„„，体现了主体性教育理念，学生是学习的主人，他们共同的感受是“爽”，如果不予认同，硬是把学生引入预设的圈套，那么，心中哪有学生呢？主体性教育仅仅是口号而已吧！

“爽”„„，体现了语文教育模糊性特点，在街道上行走，目睹银雨飘洒的情景，让丝丝银雨洒落在身上、脸上，该是怎样的感受呢？一个“爽”字足矣，这“爽”字，不就包容着凉快、舒服、开心等意思吗？

“爽”„„，体现了语言文字的丰富性，其实，“爽”字，在一度时期成了常熟一带民间使用平率最高的一个词，远远超过了它本身的内涵与外延，学生在社会上吸纳了这个词，此刻异口同声地说一声“爽”„„，多么美妙啊！

教学反思：

18莫高窟

教学要求

1.学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

2.积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。

重点难点

1.学会随文识字同，学会本课的生字。

2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1.掌握本课生字的正确发音和规范书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容；感知文章结构。

重点难点

学会随文识字同，学会本课的生字。

教具准备

本课生字、词语卡片，中国地图。

教学过程

一、创设情景，引入新课（8）

1.谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。（板书：14.莫高窟）

2.（放有关莫高窟的音像资料）简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

3.引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么？（让学生畅谈感受）教师相机小结并过渡。

二、自主识字，了解大意（10）

1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。

2.默读课文，思考：

⑴这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？

⑵作者是怎样评价莫高窟的？

三、师生互动，检查情况（7）

1.认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。

2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。

3.对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠 智慧结晶 艺术宝库

四、略读一、四段，感知文章结构（10）

1.齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？（总结全文）

2.再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。

3.默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解？我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的？

4.让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。

五、布置作业

1.书写生字、词语。

2.朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1.复习上节课学习的内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵二、三段。

3.感受艺术的美妙，体会我国劳动人民的伟大智慧。

重点难点

学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。

教具准备

有关莫高窟的图片和音像资料。

教学过程

一、检查复习（7）

1.认读生字，书写生字，学生之间互评。

2.你读懂了什么？让学生自由发言。

二、抓住重点，体会情感（15）

1.教师谈话：我们了解到课文主要抓住了“彩塑”和“壁画”两部分来具体描写迷人的莫高窟。首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。

⑴齐读课文第二段，这里向我们介绍了几尊彩塑？

⑵出示图片（欣赏慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士）。留给你印象最深的是什么？为什么？

⑶学生感情朗读。

2.教师谈话：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧！

⑴出示“飞天图”及资料卡，让学生欣赏并了解。教师讲述：在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。

⑵引导学生朗读飞天壁画这一部分，想象的景象。

⑶那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造雕刻而成的呢？请结合课文内容，想象当时的情景。师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。

⑷学习了这篇课文，你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感？（对艺术、对人民的赞叹）感情朗读二、三段。

三、感情读文，感悟中心（8）

1.用“_____”画出你认为美的句子，用“„”勾画出好的词，用“△”标出精彩的段，自己反复读一读，体会体会。

2.莫高窟，祖国西北的一颗明珠；莫高窟，古代人民的智慧结晶；莫高窟，举世闻名的艺术宝库。这些，你感悟到了吗？把你的感悟讲给大家听听。

四、积累语言，拓展延伸（10）

1.有感情地朗读全文。

2.学生交流搜集的资料，更广泛地了解石窟艺术。

3.摘抄好词、好句、好段。

五、布置作业

背诵课文第二、三段。

板书设计

简介所处的位置和环境

艺术宝库

莫高窟 彩塑——神态各异

劳动人民

壁画——宏伟瑰丽

智慧结晶

教学效果评价：

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是通过自读自悟、感情朗读等手段，让学生与作者一起走进文本，了解莫高窟，增强民族自豪感。教学环节的设计精当、巧妙，体现了学生学习的主体性、实践性。

一、创设情境，诱发兴趣

让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性得到充分的张扬，让他们享受到学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。“让学生与文本对话”，首先要唤起他们学习语文的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。教者在课的开始，语言渲染了莫高窟在我国和世界文化史上的重要位置，并让学生观看课文录象，整节课用多媒体创设情境，紧紧围绕文章的中心，学生在教师创设的情境中体会到了莫高窟的宏伟、神奇，调动了学生的情感积累，让学生走进了文本，让文本进入学生心里，从而进行直接的语言交流、情感交流，让阅读教学变成一个双向的对话交互过程。

二、激发想象，感悟品味

小学阶段学生的思维处于形象思维阶段，教学中教者采用变序手法，直接切入重点段的学习，分别介绍洞穴里的“彩塑”、“壁画”、“藏经洞”，借助网络资源激发学生的想象力。训练过程也体现了由“扶”到“放”的层次性，培养了学生的自学能力。

《莫高窟》一文体现了作者强烈的民族自豪感，教者充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，同时体会表达的精妙以及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文——入情——入境”，用“心理视线”去读书、去领悟语言文字，让学生得到情的激发、美的熏陶。

习作5：

一、教学目标：

1、读懂例文《帅鸽》的片断，领会写一种动物的外形和动作的写法。认识过渡句的作用并练习运用。

2、学习本文的观察方法，抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。

3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。

二、教学重点、难点：

1、要有顺序地去观察动物，观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点；练习写好过渡句。

2、观察和描写要抓住特点，学写过渡句。

三、教学过程：

（一）谈话。

你们有没有自己喜欢的动物呢？今天，我们就来学写一篇关于动物的习作。

（二）学习例文，探讨写作方法。

1、出示书中插图，问：图中画了一个怎样的情景？你是怎样去观察的？你见过鸽子吗？喜欢鸽子的哪些方面？

2、学生自学例文，讨论观察方法和写作方法，教师在学生自学中检查点拨。

3、了解小作者是怎样写鸽子的，先写什么，接着写了什么，哪些地方定既具体又生动，段与段之间是怎样自然衔接起来的。

4、师生共同总结出写作方法：

（１）要有顺序，抓住特点。

（２）突出重点，抓住特点，详细描写。

（３）写好过渡句。

（三）学生自读例文，体会写作方法。

1、联系实际观察生活，进行习作练习。

2、通过观察进行口头作文练习。

（１）学生认真阅读书上的最后一段，领会这次写作的要求和有关内容。

（２）指名学生简要汇报一政自己的观察笔记后，其余的互相交流。

（３）学生运用例文中的观察方法和写作方法进行口头描述。

3、学生按要求进行练笔，教师巡回指导。

练习5：

教学目标

1、会熟练地用部首查字法查字典。

2、会比较形近字，并用形近字组词。

3、会仿照“ABB”“AABB”两种组词形式写词语。

4、会体会感叹句表达的语气和感情。

5、会用关联词语“只有„„才能„„”只要„„就„„“写句子。

6、会独立给一篇短文分段，概括段落大意。

教学重点

教学重点：独立运用提出问题，用连接问题答案的方式概括段落大意。

教学难点：理解表示条件关系的关联词的不同之处；比较正确地提出问题，连接问题答案，概括段落大意。

教具：投影片

教学过程

第1课时

一、第1题。

1、比赛用部首（音序、数笔画）查字法查字典。

2、写出带点字的读音。

3、联系课文中的句子理解词语的意思，让学生明白这些带点字大多是词语的关键字。

栖息：多指鸟兽歇宿，也指人暂居住。

腮边“两颊的下半部脸。

山峦：连绵的山。

银发：白发。

气喘吁吁：呼吸急促的样子。

悬崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分险要。

身躯矫健：身体强壮有力。

二、第2题。

1、抄写这些字。

2、独立确定部首。

3、查字典验证。

4、小结：像这样比较特殊的字应该重点记忆。

（1）同桌讨论交流方便快捷的记忆方法。

（2）全班交流。

（3）有多余时间的同学或小组，可以在字典中找一些类似的部首记一记。

三、第3题。

1、比较这些字，说说部首与字义的关系。

2、组词。

3、比一比上下两个字，说说比出了什么。（字的意义和字的部首有关，我们记字要把字形和字义联系起来。我们还可以记一个部件，加上不同的部首，记信许多字，比如：“槐、愧”以外，还有“魔、魁”等。）

4、自己再列举一些字给同桌做一做。

四、第4题。

1、读这些词语。

2、归纳构词形式。

3、照样子写几个。

4、说说这样的词语和作用（这些词语形容事物的外形、色泽、质地等，起到了强调、渲染的作用。）

5、各挑选一个词语造句。

五、第5题。

1、读句子，比较句子的异同。

2、每组第二个句子，我们叫它感叹句，它的标志：感叹号和感叹词。

3、在句子中找一找，圈注出来。

4、带感情读，体会感叹句的语气和感情跟一般的陈述句有什么不同。

第一组的第2句表示称赞的感情。

第二组的第2句表示喜爱的感情。

第三组的第2句表示自豪的感情。

5、学写几个感叹句，有感情的读给同学听。

6、小结：感叹句贵在“有感而发”，切忌随便就发。

六、完成《作业本》中的作业。

第2课时

一、第6题。

1、读句子。

2、把句子分成两句话说，懂得两者的条件关系；前者是后者的条件。

3、仔细比较两个句子，哪一名的条件是唯一的，也就是说“达到后面的结果只要这一个条件就可以了”。（只要„„就„„）

4、这是这两个条件关系的关联词词的主要区别，同学们要牢记这一点，这样我们才能把话说准确。

5、用这两个关联词造句，留心区分不同。

二、第7题。

1、复习运用“提出问题，连接答案，概括段意”的方法。

2、读短文，按事情的发展顺序分段。

3、提出问题（“我”到什么地方去旅游，留下什么印象？外宾对农民的西瓜感到怎么样？人群里为什么会响起掌声？掌声赞扬什么？

4、概括段意。

第一段：“我”到北京旅游，到八达岭见到的一件事，留理深刻的印象。

第二段：农民卖的瓜外宾感到很满意。

第三段：农民卖瓜买卖公平，受到周围群众的掌声赞扬。

三、完成《作业本》中的作业。

19天火之谜

教学目标 ：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。

3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：

理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。主要板书计划：

（起因）雷暴是个谜 大胆推测

25天火之谜（经过）解开“雷暴之谜” 风筝实验 震惊世界

（结果）发明避雷针 作业 设计：

课内

1、抄写词语。

2、造句。

3、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。课外

1、朗读课文，复述故事。

2、完成练习册上的作业。教学过程 ：

第一课时

教学目标：

1、学会生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

教学重点：

能正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点：

学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

教学过程：

一、揭题导入。

1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？

2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？

3、揭题天火之谜

4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。

二、初读课文。

1、出示自学题。

（1）给课文每个自然段写上序号。

（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。

2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。

3、检查自学情况。

（1）抽读生字卡片，注意读准字音。

（2）理解词语。

4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。

三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？

2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。

第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。

第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。

第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。

四、学习第一节

1、指名读课文。

2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？

（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）

3、为什么说它可怕？

板书：把人击倒树木劈成两半

4、齐读第一节。

四、指导写字

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。

2、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

教学重点：

能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。

教学难点：

理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。

一、复习导入。

1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？中国人称“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。

2、同学们你们是怎么认为的呢？

二、学习第二段。

1、出示第2节。雷暴到底是什么呢？--齐读

“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”

2、你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针

3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）

4、你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3--4节

思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？（板书：注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验）

5、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。

6、讨论交流（读好词）早就（很早不是现在）--所以发现了--引读

（1）“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处„„那么雷暴究竟是什么呢？观察比

较

（2）大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。（很熟悉，很了解）--熟知什么？放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受与“推测”有什么区别？为什么不能接受？引入“人们

已经习惯地认为„„也对他冷嘲热讽”板书：习惯地冷嘲热讽）不仅„„就连人们会说些什么？指导有感情地朗读这句话。

（3）富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。

（4）勇于探索还表现在哪里？（在雷电交加的情况下亲自实验）（动作）

（5）富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗？

用朗读把你读懂的内容表现出来。他读得怎么样？

7、有感情朗读2-4节，体会人物特点。

8、同学们现在你认为雷电怎样的呢？（不是天火，不是雷神）

还怕吗？（指名原来有误解的学生回答）可是还需要注意安全

9、引出第5节。齐读第5节，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”板书：震惊世界

10、想象一下当时的人们会怎样说？自我惭愧夸奖富兰克林

11、有感情地朗读第5节。

三、学习第三段。

1、富兰克林实验成功有何伟大意思？

2、板书：--安然无恙（理解）

3、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？

四、总结课文。

1、齐读全文，说说文章主要讲了什么？

2、完成课后练习4。

五、指导复述全文。

1、凭借段意，安排好复述的顺序。

2、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。

3、指名上台复述，师生评议。

4、以四人为一组，轮流复述。

5、优选复述。

六、布置作业。

1、复述课文。

2、完成练习册。

板书设计：

19、天火之谜

注意观察 认真思考 勇于探索 大胆推测

决定实验 认真实验 勇于实验 震惊世界

教学反思：《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。

课文虽然没有曲折的情节，没有华丽的辞藻，但富兰克林勇于探索、敢于献身的事迹本身对喜欢新奇、冒险的小学生就有莫大的吸引力，且课文叙述生动、语言准确，很有研读价值。针对课文特点，从高年级语文训练的三维目标出发，我精心备好课，积极组织课堂教学，现将本堂课的几点做法总结如下：

一、揭示课题后，我引导学生读题质疑：“看了这个题目后你有什么疑问呢？”学生好奇地问：“„天火‟是什么东西呢？„天火之谜‟到底是个怎样的谜呢？这个谜又是怎样解开的呢？” 看来学生对这课的内容果然充满了浓厚的兴趣，我赶忙抓住这个契机让学生读起了课文。

二、初读课文后，我告诉学生：“学了这一课，每个人都要能面对全班复述课文，还要在课后把这个故事将给自己亲近的人听。要想讲的好，就必须把故事的前因、经过、结果交代清楚，还要把关键的地方讲具体、讲生动。”这样，学生就有精读的目标和内在动力，读起书来就特别认真。复述课文时就容易多了。

三、细读课文时，我用《语文课程新方案》设问导读中的第4题：富兰克林帮助人们揭开高空中神秘的天火之谜，他到底是怎样做到的？请同学们细读课文，画出有关的句子，多读几次，写下自己的理解。与大家一起来交流探讨。自主尝试，小组交流后，我引导学生抓住重点句子进行研讨。学生通过对重点句子的研讨，真切地体会到了富兰克林勇于探索、敢于实践的精神。

20厄运打垮的信念

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

教学重难点：

体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，引导质疑： 板书 20、厄运打不垮的信念

看到这个题目，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)（1）“厄运”指什么？

（2）是谁遭到了厄运？

（3）他有着什么样的厄运？

2.同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。

二、初读课文，自学生字

1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。

2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。

三、检查自学情况。

1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。

2、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。

四、再读课文，整体感知，理清课文层次。

1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了裁矗?

2、指导分段

（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。

（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。

①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。

②第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。

③第三段：（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。

指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。

五、学习课文第一段。

1、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？

2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？（读句子，谈体会）

3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？

4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？

5、指导朗读。

三、作业

1．课堂作业。

(1)用钢笔描红、临写。

(2)读一读，再抄写课后词。

2.课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。

第二课时

一、复习引入。

1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，你知道了什么？你觉得谈迁是个什么样的人？

（板书）不向困难屈服 自强不息

2、师：谈迁经过20多年的奋斗，曾经过6次修改，终于在50多岁时完成了一部“鸿篇巨制”——500多万字的明朝编年史《国榷》。这是何等的伟大啊！你们说说这需要的是什么——齐读（不向困难屈服，自强不息的精神。）

那么，课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服，自强不息？我们来继续学习课文。

二、自学课文第二段。

1、学生自由朗读课文第二段。思考：

（1）谈迁遇到了怎样的厄运？他又是如何面对这致命的打击的？

（2）谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？

2、要求学生边读书，边划出有关句子，读一读。

3、哪些段落最使你感动，请你多读几遍。

三、全班讨论、交流。

1、谈迁遇到了怎样的厄运？理解：家徒四壁。

2、“书稿被偷”，“下落不明”又这意味着什么？（意味着20多年的心血转眼间“化为乌有”。）“化为乌有”什么意思？

3、为什么说这对任何人都是致命打击？而对于谈迁又是怎样的打击呢？

（当时的谈迁已是“年近花甲”“体弱多病”的老人了，可见这种打击是何等的惨重！）

有感情地朗读第二自然段。

4、那么，谈迁又是如何面对这致命的打击的？找出有关句子读一读，谈谈你的理解。

5、谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？

自读课文3自然段，读后全班交流。

（理解：①为了完成新书稿，为了使新书稿更加完善、准确，他“四处寻访”、“广泛搜集”，甚至亲自“考察”历史遗迹。他不怕苦（一袭破衫），不怕累（终日奔波）不怕孤单，不怕病（年老体弱）又经过几年的奋斗，新写出一部“明史巨著”。

理解：②文中又一次运用了数字，“104卷”“500万字”说明谈迁为《国榷》倾注了多少心血啊！

通过引导学生对重点词的理解，体会谈迁在逆境中不低头，不屈服，坚定信念，自强不息的品质。）指导朗读第三自然段。

7、“名垂青史”什么意思？为什么谈迁能“名垂青史”？

四、学习第三段。

1、是啊，这是一个多么感人的故事啊！作者发出了怎样的感叹呢？（齐读四自然段。）

2、这句话是什么意思？说说你的理解。（人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永远存在。）

3、这段在文中起了什么作用？（既是课文的总结，又点明了文章的中心。）

五、有感情地朗读课文。

课文学完了，你还有什么不懂的吗？

六、总结全文。

1、课文主要讲了一件什么事？

2、归纳中心思想。

（本文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。）

七、作业。

积累本课的好词好句，请摘抄写在本子上。

板书 ：

家境贫寒 不向困难屈服

书稿被偷 坚定信念

从头撰写 自强不息

《国榷》 名垂青史

教学反思:教学一篇新的课文时，我们常常质疑问难，以建立积极的阅读期待，寻求“山雨欲来风满楼”的教学境界。让学生自主地自觉地走进文本，读文思考，然后交流学习所得。这是第一课时的一个重要环节，千万别急着来读词语，读课文后，再来交流这些学习所得。让学生的思维有即时效应。以学生为主体，让学生在交流中“拨开云雾见青天”，教师只有一个作用，那就是引导、点拨，对学生的思维进行深度的提升。另外，更要注重学习方法的渗透，做到雁过无痕，润物无声。只有这样，才能从一叶障目到一叶知秋。

21诺贝尔

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？

诺贝尔奖又是怎么来的？ 学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。

⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

三、根据提示理清文章脉络。

1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔

奖。）

2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）

3、给课文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

四、学习课文第1-2小节。

1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）

2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）

3、朗读第1-2小节。

五、作业布置：

1、读抄词语。

2、练读课文。

第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？

2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？

二、学习课文第二段。

1、齐读第3小节。

师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）

2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。

3、学生讨论交流。

（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）

（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）

（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高

了劳动生产力，降低了劳动强度。）

（4）朗读第第4——7小节。

师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。

4、指名读课文第8——9小节。

①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？

（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）

②生自由练读第8——9小节。

③全班有声有色地朗读。

三、学习课文第三段

1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？

（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？

2、学生交流。

（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）

3、齐读第三段。

四、总结全文。

1、朗读全文。（1）说说课文主要讲了什么？

（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？

五、拓展练习。

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

板书设计：

发明炸药 热爱科学

诺贝尔 热爱人类

设立诺贝尔奖 无私奉献

教学反思：《诺贝尔》这篇文章以朴素的语言，感人的笔触叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程,教学本文必须让学生真切感受诺贝尔热爱科学，热爱人类的无私奉献精神，启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神，深入体会文章步步深入表现人物个性的写作方法。

文章从诺贝尔奖颁发的时间和地点说起，娓娓道来，使人们对这位科学巨匠的敬佩之情油然而生。接着，文章以“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药”一句统领全文，分别从“想要发明炸药”、“发明液体炸药”、“发明固体炸药和雷管”、“发明威力更大的炸药”几方面进行叙述，最后写诺贝尔设立诺贝尔奖。重点突出，详略得当，可作学生学习写人的借鉴。

教学中，我紧紧围绕教学重难点展开教学，引导学生抓住第6、7、8、9自然段中的重点语句朗读、感悟诺贝尔的永不满足、追求不止的精神。尤其是第8、9自然段对动作、心理、声响、呼语的描写，可以说是对诺贝尔的一个特写，人物形象更加清晰。

反思之一：

1、本堂课最突出的一点就是教师充分利用了她的主导地位，在有限的时间里，给学生提供了大量的课外信息，提高了学生的学习兴趣。虽然听课时感觉教师讲的时间似乎多了点，但针对我们这的学生收集资料的实际水平和状况，我们觉得非常有必要发挥教师应有的作用。

2、第一课时，在了解了课文主要内容的基础上，教师用抓住主要内容的方法指导学生给课文分段，切实有效，提高了学生的双基能力，使课堂教学凸显务实性，值得推广。语文学习不能总停留在美读、有感情朗读等浅表层面上，要教会学生由文字表面走向语言内涵，理性地思考文章的条理、写作方法以及作者的写作意图，从而更好地去享受学习语文的乐趣。

反思之二：

教学是一门缺憾的艺术。我这节课的教学也存在着一些不足：

整个教学环节的设计不够精炼，学生小组合作能力的训练还不够成熟、规范，致使第五大环节巩固自学成果没有在第二课时内完成，占用了下节课大约10分钟的时间。今后，我会在小组合作的规范性、熟练性方面多训练，提高课堂教学效率。滴水穿石的启示

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解部分词语的意思。

3、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

4、体会作者的正反说明的写作手法。

● 教学重点

1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专

一、持之以恒地去做。2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。

●教学难点

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

●教学具准备及辅助活动 光盘、课件。

●主要板书计划

22滴水穿石的启示

目标专一

实现理想

持之以恒

●作业设计、安排

课内

把词语抄写2遍，注意写正确。完成2号本作业。课外

完成练习册部分作业。

●教学过程 教学随笔

第一课时 教学要求：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解部分词语的意思。

3、初步感受要实现美好的理想，就要目标专

一、持之以恒地去做。

教学重点、难点：

初步了解课文内容，感受到要实现美好的理想，就要目标专

一、持之以恒地去做。

一、谈话激趣，引入课题：

1、同学们，在宜兴与安徽的交界处有一个叫广德的地方，有一个太极洞，洞中有个景点——“滴水穿石”,给游客们留下了深刻的印象。板书：滴水穿石。

这到底是一处什么景观呢？请看——（出示“滴水穿石”景观图）学生说说图意：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。引出题目，补完整板书：“的启示”

二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。

1、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提 出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）

2、读文探究：

A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。

B．组织交流阅读感受。

（1）刚才你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？

生交流，示文字：

1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。

（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

三、给课文分段：

第一段（1～2）：写安徽广德太极洞的滴水奇观，并引出观点：目标专

一、持之以恒，就能做成事。

第二段（3～4）从正反两面说明这个观点。第三段（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。

四、学习课文中的生字词：、读课文生字表上的生字。

2、出示课文中的词语，指名读。

理解部分词语：锲而不舍：锲：雕刻。不断地雕刻一件东西。日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。

微不足道：非常微小，不值得一提。

持之以恒：恒，永久。长久地坚持下去。

迷恋：过分爱好而恋恋不舍。

孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。

坚持不懈：懈，松懈。坚持下去，一点也不松劲。

炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。

铭记：铭，在器物、石碑上刻字。深刻地记在心里。

五、作业：抄写生字词。第二课时（点评课）教学要求：

1． 理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

2． 继续有感情朗读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3． 体会作者的正反说明的写作手法。教学重点：

1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专

一、持之以恒地去做。2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。教学难点：

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

一、导入揭题：

a)今天我们继续学习（引读课题）22.滴水穿石的启示。

b)同学们你们知道“滴水”是指什么？(水不断下滴)“穿石”有是指什么意思？（滴穿石头）

3、你看到过小水滴吗？你看到的小水滴是什么样的？滴在手上有什么感觉？与石头相对而言，水滴的力量怎么样？课文中用一个词语来形容小水滴，那就是点击课题：“微不足道”。

4、什么是“微不足道”？（非常藐小，不值得一提。）

过渡：力量这么藐小的小水滴怎么能把石头滴穿的呢？我们今天就从课文中找找答案吧。

二、学习第一、二自然段。

请同学们自读第一自然段，看看水滴是怎么滴穿石头的？（学生自读）把课文中具体描写“滴水穿石”的句子画出来。

1、指名读第1自然中具体描写“滴水穿石”的句子（点击课件：这个小洞……几千年、几万年过去了……）。

2、在这段话中，你读懂了什么？（学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“同一个地方”“几百年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”。从“总是”“同一个地方”中你读懂了什么？请你用一个词语来形容（相机板书：目标专一）。从“接连不断”“几百年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”，这些词语中你读懂了什么？也可以用一个词语形容（相机板书：持之以恒）这里还有一个省略号，表示什么？（甚至更长时间）

3、我们一起把这些句子读一读，感受一下小水滴是怎么滴穿石头的？这些关键词就是滴水穿石的关键所在，我们要读好它。

4、现在我们有没有明白“滴水穿石”的原因呢？点击课件：请你用 “因为……所以……”的句式说说“滴水穿石”的原因？

5、我们来看看书上是怎么写小水滴滴穿石头的？点击课件：水的力量是微不足道的……所以能把石块滴穿。

三、学习第四自然段：

1、同学们，你们还见过雨水吗？（见过）你见到的雨水是什么样的，淋在身上的感觉又是什么样的？

课文中第四自然段举了一个雨水的例子，我们一起来读读第四自然段。（齐读）

2、在第四自然段中你读懂了什么？雨水和水滴哪个力量大？那为什么小水滴能滴穿石头，而雨水不能，其根本区别在哪里？看看作者是怎么写的？（课件出示：这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。）

3、这是一个什么句子？（自问自答的设问句），用设问句能引起注意。

过渡：水滴的力量虽然很渺小，但它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿，这仅仅

是一种自然现象吗？不，它还是一种精神。

四、继续学习第二自然段：

1、如果我们人类做事能像小水滴那样目标专一，持之以恒，会发生怎样的奇迹呢？请读这句话，点击课件：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”

2、这是一个什么句？（反问句）你读懂了什么？（如果我们也能像水滴那样目标专一，什么事情都能做成。）

那作者为什么不直接说，而要用反问句呢？（更强调了说话的语气）

过渡：作者为了说明，如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成的观点，举了三个古今中外具有代表性人物的事例，在他们身上正是因为具有了“目标专一，持之以恒”的精神，才取得成功的。

五、学习第三自然段。

1、请大家默读第三自然段，用不同的记号画出能体会到他们 “目标专一，持之以恒”的词或句？等会儿我们来交流，你读懂了什么？

2、学生自学，老师巡视指导。（放音乐）

3、交流学习体会：

A、我们按顺序来交流。谁敬佩李时珍的，请你来交流一下，你从李时珍的事例中读懂了什么？

①请你说说，在李时珍身上，“目标专一，持之以恒”的精神表现在哪里呢？

李时珍事例：根据学生回答，相机点出：“从小立志学医”说明他目标专一，“二十几年”、“不懈努力”说明他能持之以恒，取得了怎样的成就？（写成了医学巨著《本草纲目》。）师简单介绍《本草纲目》：名代著名药物学专著，是李时珍深入民间调查研究，刻苦钻研了27年才写成的，至今一直具有重要的研究价值。

②你们佩服李时珍吗？请敬佩李时珍的同学一起读，把你对他的敬佩之用朗读表达出来。

B、请佩服爱迪生的同学来交流。

①请你说说，从哪些词语中读懂了爱迪生“目标专一”，“持之以恒”？

爱迪生事例：相机点出，“迷恋”电学研究说明他目标专一，“毕生孜孜不倦”说明他能持之以恒，取得了怎样的成就？（取得了一千多项的发明专利）。

②请同学们一起读读爱迪生事例，体会一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。

C、请佩服齐白石的同学来交流。

①谁能一口气说出，哪些词或句是说齐白石“目标专一”，哪些是说他能“持之以恒”的？ 齐白石事例：从“始终没有停止过”挥毫作画可以看出他目标专

一、“数十年”“坚持每天”、“坚持不懈”说明他能持之以恒。

②“不教一日闲过”是什么意思？（不能让一天白白地浪费掉）

齐白石是一个非常勤奋的大画家，昨天我们欣赏的他画的“花、鸟、虫、鱼”你们觉得怎么样？（活灵活现、栩栩如生，跟真的那样），所以称他的画画技艺达到了（引读）“炉火纯青的地步”。

③你们佩服齐白石吗？（佩服）下面我们来一次朗读比赛，第一第二和第三第四组比，看你们谁能把对他的敬佩之情用朗读表达出来。

4、同学们，通过这三个名人的事例，你明白了什么？（要想成就事业，一定要“目标专一，持之以恒”）

请看作者是怎么写的？（点击课件：你看，古今中外……最终取得成功的吗？）

这是一个什么句？（也是反问句）你读懂了什么？这里强调的是什么？（更强调相机点出：“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其实就是指（引读）：目标专一，持之以恒。这个句子较长，让我们一起来读好它？注意停顿。（齐读）

在这个句子中谁能说说 “滴穿”和“顽石”具体指什么？（指名说：“滴穿”指名人坚持不懈的努力所取得的成功。“顽石”指名人遇到的一个个困难。）

5、文中的省略号说明什么？（这样的例子还很多）

课前老师和同学们一起收集了一些名人事例，现在请你们把资料拿出来。

有的同学找的资料很长，老师给你们设计了一个句式，点击课件：谁，经过怎样的努力，取得了怎样的成就？请你用用一句话概括介绍一下你知道的名人，写在资料下面，然后我们再交流。（齐读交流要求）。教师巡视。指名请学生交流。

7、同学们交流得真好。课文中三个名人的例子与雨水的例子，正好是截然相反，这种写作方法叫正反说明，它能让我们更明白，人要取得成功，一定要有“滴水穿石”的精神，这正是作者的高明之处。我们以后在写作中也可以学习这种写作方法，来增强说理的效果。

过渡：小水滴凭着它坚定的信念，持之以恒滴穿了“顽石”，作者从“滴水穿石”的精神中得到了这样的启示。

四、学习第五自然段。

1、这段话你会填吗？

课件出示：（目标专一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而废，就一定能够（实现我们美好的理想）。

“目标专一”和“三心二意”，“持之以恒”和“半途而废”是两组反义词，两组反义词中更突出的是哪两个词？这使我们更清楚（引读相机板书：实现理想）只有目标专一，持之以恒，才能实现美好的理想。

这段话与前面哪个自然段相对应？（第二自然段），这种写作方法叫前后呼应。

最后一个自然段，是作者在看了安徽广德太极洞内“滴水穿石”情景后得到的启示，这何尝不也是给我们的启示呢？这段话也可以说是一段名言，让我们好好品读，细细地领会吧。（齐读第5自然段）

2、同学们，学到这儿，你有什么想法呢？（提示：你以前有没有过做事三心二意或半途而废的？以后该怎么做？）

五、作业：

请看我们课后要完成的作业：（课件出示）写一篇学习了这篇课文的读后感。

要求：结合“滴水穿石”的精神，谈谈如何实现自己的理想？

板书： 滴水穿石的启示 目标专一

实现理想 持之以恒

滴水穿石的启示

教学反思：这是一片说理性文章，教学时安排了读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。在教学过程中，先让学生从课题入手进行质疑，然后抓住什么是“滴水穿石”，结合图片认识这一自然现象的形成方式，从中引出滴水为什么能穿石这一问题，让学生边读课文边做批注，理解水滴是靠目标专

一、持之以恒才能穿石。同时联系课文第四自然段，将“水滴”与“雨水”作对比展开讨论，从反面进一步说明这一观点。紧接着让

学生说说滴水穿石带给我们哪些启示？指导朗读课文最后一节。如果这样目标专

一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？然后自由选择一个名人事例进行研究，让学生真正的学习。课文讲到这里，安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的名人故事？这一环节，学生课前预习准备是很重要的。帮助学生理解“目标专一”“持之以恒”“锲而不舍”的意思。并且联系实际，举例说说自己受到的启发。课后拓展作业可让学生进行词语积累，让学生搜集还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。本节课基本完成了教学任务，不过也暴露了不少问题，我觉得最明显的优点有3个：能抓重点词句来理解课文、能联系学生的生活实际来理解文中的道理、注意课外拓展，词句积累。也暴露不少问题，如：有的地方可能讲得还是太细，放得不够；学生的朗读指导还不到位等。

习作6：

一、教学目标：

１、读懂例文，了解内容，懂得孝敬老人，帮助病残人是中华民族的传统美德，学习叙事的基本方法。

２、讨论要点，明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

３、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。

二、教学重点、难点：

重点：把事情的经过写清楚。

难点：把人物的动作、表情和语言写出来。

三、教学过程：

（一）启发谈话。

（二）学习例文，归纳写法。

１、轻声读例文，完成练习。

（１）《给爷爷洗脚》主要写（）的事。

（２）小作者在叙述给爷爷洗脚这件事时，先写（），再写（），最后写（），其中重点写（）。

２、小结。

３、结合“习作要点讨论”，归纳写法。

（１）写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。

（２）写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体，把人物的动作、表情和语言写出来。

（板书：按顺序写具体）

（三）细读例文，启发讨论。

１、仔细读例文，启发讨论：

小作者是怎么样把给爷爷洗脚的经过写具体的？

２、归纳小结：小作者把给爷爷洗脚的经过按事情发展的先后分成了几个部分：打水－脱袜－搓洗，每一部份都写得很细致。另外，小作者还把人物的动作、表情和语言写出来。这样就十分具体了。

（四）审清题意，循序渐进练习。

１、审清题意：你们知道今天作文是写什么？有哪些要求？

２、开拓思路。

３、教师指导：

（１）指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料，列好提纲。

（２）让一个学生具体地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。

４、学生练习草稿，教师巡回辅导。

练习6：

【教学目标】

⒈理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。

⒉读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。

⒊写好钢笔字，注意整体布局。

⒋练习口语交际，学当健康小顾问。

⒌学写毛笔字。

【教学时间】根据学生情况和教学实际安排课时。【教学过程】

第一课时

一、教学第一题(语文与生活)

1．教学第一部分。

(1)要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。

(2)学生说出读后所获。

(3)指名读哥哥的一句话演说，提出问题。

(4)学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。

(5)学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。

(6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。

2．教学第二部分。

(1)学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。

(2)师生归纳：这些都是航天器。

(3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片?

(4)学生回忆并回答。

(5)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。

(6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。

(7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。

(8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。

(9)教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。

二、布置作业：

课后练习

第二课时

一、教学第二题(诵读与感悟)

1．审题。《浪花和礁石》

(1)指名读题。

(2)教师讲清本题的要求。

读通文章，把字读正确，把课文读通顺。

2．指导。

(1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论：怎么才能读得有声有色?

(4)指名回答上面问题。

(5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。先自己练，再小组里分角色朗读。

3．练习。

(1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。

(2)同桌练习背诵。

(3)教师巡回个别抽读、抽背。

4．反馈。

(1)指名朗读。

(2)集体齐背。

(3)指名背。

二、教学第三题（写好钢笔字）

⒈指导。

①让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石的启示》中的。

②引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，每个字的结构。

③通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在行中的位置。

⒉练习。教师巡视、辅导。

⒊反馈。

①表扬、展示。

②指出、纠正。

第三课时

一、教学第四题(口语交际)

1．审题。

(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。

同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢?(板书：健康小顾问)

(2)指名读本次口语交际的要求。

第四篇：七年级英语下册全册教案(仁爱英语)

七年级英语下册全册教案(仁爱英语)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

Step3

consolidation第三步

巩固

巩固1,掌握有关表述。

.T:

Now,pleaseanswermyquestions.whendidjackgettoNewyork?

Ss:

HegottoNewyorkthedaybeforeyesterday.T:

whatdidherent?

Ss:

Herentedacar.T:

Didhetravelaroundthecity?

Ss:

yes,hedid.T:

wheredidhevisit?

Ss:

HevisitedchinatowninNewyork.T:

whatdidhebuyforcaoyan’ssister?

Ss:

Heboughtabeautifulskirtforher.2.got—rented—traveled—visited—bought

T:

whocanusethekeywordstoretellthestory?

S1:

jackgottoNewyorkthedaybeforeyesterday.Herentedacar…

Step4

Practice第四步

练习

练习并完成2。

.T:

NowjackisinNewyork.Heknowsdifferentcountrieshavedifferentcustoms.Forexample,inchina,whenwemeetourfriends,weoftengreetwith“你吃了没有？”,“你多大了？”,“你要去哪里？”.canwegreetanEnglishmanlikethis?

Ss:

Ha!Ha!No.2.T:weknowinEnglish-speakingcountries,wecan’

’tasksuchquestionsaswedoinchina.Becauseitsimpolite.Pleaselistento2andmarkthemwithPforpoliteorIforImpolite.3.T:

Ifweask“Doyouhaveanybrothersorsisters”,isitpoliteorimpolite?

Ss:

Polite.T:

Isitpoliteorimpolitetoaskthequestion“Howmuchmoneydoyoumakepermonth”?

Ss:

…

4.T:Nowlistento2againandtrytoretellsomeofit.Step5

Project第五步

综合探究活动

.T:

workingroupsofsix.GroupAdescribessomethingabouttheplaceheorshehasvisited.Theothergroupsguesswhereitis.Thegroupwhichcanguesstherightplacewiththefewestwordswillbethewinner.2.Ⅳ.疑点探究

Pleasegivemylovetoyourparents.意为“请代我向你父母问好。”也可说Pleaseremembermetoyourparents.Topic3

Let’scelebrate!

SectionA

SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。

Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnthenamesoffestivals:

SpringFestival,christmas,LanternFestival,Thanksgiving,Easter,mid-autumnFestival

Learnsomeothernewwords: dumpling,sweet,luck,riddle,pie,not

…until,believe,full,moon

2.Talkaboutholidaysandfestivals.chinesepeopleeatdumplingsandperformlionanddragondances.Peopleinmanycountriescelebratechristmasandgiveeachotherpresents.ontheLanternFestival,peopleeatsweetdumplingsforgoodluck.onThanksgiving,manypeopleeatturkeyandpumpkinpie.Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/日历图片/小黑板/万年历

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习

复习日期表达,引入节日。

.T:

Boysandgirls,what’sthedatetoday?Doyouknow?

Ss:

It’sjune6th.T:

whosebirthdayisittoday?

S1:

It’smine.T: Boysandgirls,let’ssay“HappyBirthdaytoS1together.Ss:

HappyBirthday!

T:

Afterclass,we’llgiveyousomepresents.S1:

”

Thankyouverymuch.T:

Doyouknowwhenmybirthdayis?Guess.S2:

october1st.S3:

December20th.S4:

…

…

T:

No.mybirthdayisonlunaroctober12th.IhopeIcancelebratemybirthdaywithyou.Ss:

It’smypleasure.lunar

2.XX

9月10日

XX

2月25日

XX

1月24日

星期四

XX

2月31日

十二月初七

XX

月23日

正月初一

XX

2月6日

正月十五

T:

what’sthedate?Doyouknow?

S5:

It’sSept.10th,XX.S6:

It’sDec.25th,XX.S7:It’sNovember24th,Thursday,XX.S8:

It’sDecember31st,lunarDecember7th,XX.S9:

It’sjanuary23rd,lunarjanuary1st,XX.S10:It’sFebruary6th,lunarjanuary15th,XX.T:

Boysandgirls,doyouknowwhatdaysthesedatesare?

Ss:

Somefestivals.T:

yes.Theyaredatesofsomefestivals.Pleasesaythesefestivals.S11:It’sTeachers’Day.S12:圣诞节。

T:

yes.It’schristmas.S13:新年前夜。

T:

yes.It’sNewyear’sEve.S14:春节。

T:

yes.It’sSpringFestival.S15:元宵节。

T:

yes.It

’sLanternFestival.well,doyouknowwhatdayitisonNov.24th,XX?

Ss:

It’sThursday.T: yes,it’sthefourthThursdayinNovember.It’sThanksgiving,感恩节.SpringFestival

Teachers’Day

christmas

Newyear’sEve

Thanksgiving

LanternFestival

Step2

Presentation第二步

呈现

呈现1a,了解1a内容。

dumpling,sweet,luck,riddle,pie,turkey,dragon,pumpkin T:Therearefourfestivals.Tocelebratethem,weeatsomespecialfoodsandtakepartinsomespecialactivities.Pleaselistento1acarefullyandcompletethetable.Festival

Date

Food

Activity

SpringFestival

lunarjanuary1st

dumplings

christmas

turkeyandchristmascakes

giveeachotherpresents

LanternFestival

lunarjanuary15th

Thanksgiving

turkeyandpumpkinpie

familiesgettogetherforabig

dinnertoeatturkeyandpumpkinpie

Step3

consolidation第三步

巩固

巩固1a,完成1b。

.T:Pleaselistenagainandfollowthetape.Payattentiontothepronunciationofthenewwords.2.T:

Iwilldivideyouintofourgroupsandaskyousomequestionsaboutthefestivals.Trytoanswerthequestions.Thegroupwhichanswersthemostquestionswillbethewinner.T:

whenistheSpringFestival?

G1:

It’sinjanuaryorFebruary/onlunarjanuary1st.T:

whatfooddochinesepeopleeatontheSpringFestival?

G2:

Dumplings.T:

Howdopeoplecelebrateit?

G3:

Performlionanddragondances.T:

…

G4:

…

…

Group

Point

3.T:

Now,pleasetellmehowpeoplecelebratethosefestivalsaccordingtotheformontheblackboard.S1:

TheSpringFestivalisinjanuaryorFebruary.Peopleeatdumplingsandperformlionanddragondances.S2:

christmasisonDecember25th.Peoplegiveeachotherpresents.S3:

ThanksgivingisonthefourthThursdayinNovember.Familiesgettogetherforabigdinner.Peopleeatturkeyandpumpkinpie.S4:

TheLanternFestivalisonlunarjanuary15th.Peopleeatsweetdumplings.Peoplewatchlanternshowsandguessriddlesonlanterns.4.T:Now,let

’sdiscussthequestionsof1bingroupsof4.3minuteslater,we

’llasktherepresentativetoreporthisidea.Begin,please.5.T: weeatdumplingsandperformlionanddragondancestocelebratetheSpringFestival.wecaneatotherthingsonthisday.Andwecanalsocelebrateinotherways.Forexample,weeatredeggs,riceandnoodles.Andwewearnewclothes.PleasetellmesomeotherwaystocelebratetheSpringFestival.S5:

weeatoranges.S6:

weeatricecakes.S7:

wevisitfriends.…

T:

Howaboutsomeotherfestivals?

S8:

Singchristmassongsatchristmas.S9:

Sendcards.…

Step4

Practice第四步

练习

练习并完成2。掌握not…until,believe,full,moon；理解midnight,Easter,fool,mid-autumn,mooncake。

1.T:Pleaseopenyourbookstopage94,listenandfillintheblanksin2.2.T:Pleasechecktheanswers,thenlistentothetapeagainandfollowit.3.T:Pleasecontinuetocompletethetablewithnewcontents.4.T:

Pleasesaythenamesoffestivals.workinfourgroups.Thefirststudentsaysaname.Thefollowingstudentmustrepeatthenamesthathavebeensaid,andaddanewone.Thegroupusingtheshortesttimetosaytennameswillbethewinner.Group1:

S1:

SpringFestival.S2:

SpringFestival,christmas.S3:

SpringFestival,christmas,…

…

5.T:

whenisTeachers’Day?

Ss:

onSeptember10th.T:

whatfestivalisitonApril1st?

Ss:

AprilFool’sDay.…

Step5

Project第五步

综合探究活动

通过活动，让学生加深对本节课所学习的各种节日的记忆和理解。

.活动步骤：1.教师将准备好的小纸条分别放在四个小纸盒里，并在盒外标上名称、日期、食物、活动，将小纸盒放在讲台上。

2.教师把学生分为四个小组，根据所准备的节日数目，让第一小组以最快的速度抽取纸条，每人读出节日名称，然后按节日时间顺序排好队。（一共有几个节日，就选几名同学参加，以下同。）

3.第二小组的同学为该节日搭配日期。

4.第三小组的同学为该节日搭配食物。

5.第四小组的同学为该节日搭配活动。

注：此活动可循环进行。

2.T:Pleasemakeasurveyaboutyourfavoritefestivalandcompletethetable.Name

Favoritefestival

why

S1:what’syourfavoritefestival?

S2:christmas.S1:why?

S2:Ilikepresents.AndIcansendcardstomyfriends.…

3.T:

collectinformationaboutinterestingfestivalsinourlocalarea.SectionB

SectionBneeds1~2periods.SectionB需用1~2课时。

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

important,prepare,church,putup,open,gift,grape

2.Talkaboutfestivals.ItisonDecember25th.onchristmasEve,thenightofDecember24th,familiesoftengotochurchandsing

christmassongs.Talkaboutcustomsandculture.childrenputupstockingsbythefireplacesorattheendoftheirbedsbeforetheygotobed.Somejewishpeopleeatappleswithhoneyforasweetnewyear.3.Expresswishesandcongratulations.merrychristmas!

HappyNewyear!

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/日历/图片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习

复习节日名称。巩固有关节日内容的知识。

.T:

Therearealotoffestivalsintheworld.canyounamethem?

Ss:

SpringFestival,mid-autumnFestival,...2.Group

Time

T:

Iwilldivideyouintofourgroups.Pleaselistthenamesanddatesofthefestivals.Everystudentcansayonlyonefestivalanditsdate.Thefollowingstudentscannotrepeatthenamesthathavebeensaid.Thegroupwhichsaysthemostfestivalsintheshortesttimewillbethewinner.S1:

SpringFestival,injanuaryorFebruary.S2:

AprilFool’sDay,April1st.…

Step2

Presentation第二步

呈现

呈现1a,初步了解课文。

.××年

12月25日

T:

what’sthedate?

Ss:

It’sDecember25th.T:

whatfestivalisit?

Ss:

It’schristmas.T:

yes.It

’sthemostimportantfestivalinmanycountries.whatdoyouknowaboutchristmas?

Ss:

…

T:

Doyoulikechristmas?

Ss:

…

T:

why?

Ss:

…

T:

Ihavesomebeautifulpicturesaboutchristmas.Doyouwanttohavealook?

Ss:

yes,wedo.T: ok.Let

’

slookatPicture1first.It

’sachristmastree,whatcanyouseeinthetree?

Ss:

Lights,balls,stars…

T:

yes.BeforechristmasDay,peoplearebusypreparingforit.Theydecoratechristmastreeswithlights,colorfulballs,starsandsoon.LookatPicture2.whatcanyouseeattheendofthebed?

Ss:

Stockings,presents.T:

yes.onchristmasEve,childrenputupstockingsbythefireplacesorattheendoftheir

bedsbeforetheygotobed.TheythinkSantaclauswillfillthestockingswithpresents,soonthemorningofchristmasDay,childrenalwaysgetupveryearlyandopenthestockings.LookatPicture3.Familiesarehavingabigget-togetherwithaspecialdinner.themostimportant,prepare,decorate,colorful,putup,stocking,fireplace,open,get-together

2.T:Pleaselistento1atwice,andcompletethetable.Time

Activity

BeforechristmasDay

onchristmasEve

onchristmasDay

T:

whatdopeopledobeforechristmasDay?

Ss:

Goshopping,cleanhouses,givechristmascardstotheirfriendsanddecoratechristmastrees.T:

whatdopeopledoonchristmasEve?

Ss:

Familiesoftengotochurchandsingchristmassongs.childrenputupstockingsbythefireplacesorattheendoftheirbeds.T:

onchristmasDay?

Ss:

childrenopenthepresentsinthestockings;everyonegivesgiftstoeachother;familieshaveabigget-togetherwithaspecialdinner.Theygreeteachotherandsay,“merrychristmas!”

gift,greet,merrychristmas

Step3

consolidation第三步

巩固

巩固1a,进一步理解并掌握课文内容。

.T:Pleaselistentothetapeagainandfollowit.circlethekeywords.important—Dec.25th—preparing—decorate—church—

stockings—open—give—get-together—dinner—greet

2.T:

Pleasetrytoretellthestorywiththekeywords.S1:

christmasisthemostimportantfestivalinmanycountries.ItisonDecember25th…

S2:

onchristmasEve,familiesoftengotochurch…

…

Step4

Practice第四步

练习

练习并完成1b,2a和2b。

.T:workaloneplease.Readthepassagein1aagainandcompletethetablein1bwith“√”or“×”.T:

Now,let’schecktheanswers.christmasactivity

decoratechristmastrees

√

playgameswithapples

×

giveneighborssweets

×

giveeachotherpresents

√

singchristmassongs

√

putupstockingsattheendoftheirbeds

√

2.T:Tocelebratethenewyear,peopleindifferentareasusedifferentways.westernpeoplehaveparties.chinesepeopleperformlionanddragondances.Andpeoplealsoeatdifferentfoods.T:

Lookat2a,thesearemanyfoodspeopleeatforthenewyear.whataretheyinPicturea?

S1:

Grapes.T:

what’sitinPictureb?

S2:

It’saturkey.T:

whataretheyinPicturec?

S3:

oranges.T:

what’sitinPictured?

S4:

Pudding.T:

whataretheyinPicturee?

S5:

Applesandhoney.T:

what’sitinPicturef?

S6:

It’sachristmascake.Spain,grape,honey

T:Listento2a,choosetherightpicturesoffoodsthatpeopleeatonNewyear’sDayorNewyear’sEve.T:

whatdopeopleeatonNewyear’sDay?

Ss:

oranges,Picturec.T:

whatdopeopleeatonNewyear’sEve?

Ss:

Grapes,appleswithhoney,PictureaandPicturee.3.T:Pleaselistentothetapeagainandcompletethesentencesin2b.T:

Let

’schecktheanswers.Pleasereadthesentencesaloud.S7:

Somechinesepeopleeatoranges.Theyareround,endandbeginagainlikeyears.S8:

InSpain,peopleeattwelvegrapesforgoodluckinthenewyear.S9:

Somejewishpeopleeatappleswithhoneyforasweetnewyear.Step5

Project第五步

综合探究活动

通过活动,拓展思维。

.T:

Boysandgirls,weallknow,ondifferentfestivals,weeatdifferentfoods.Pleasetellmewhenweeattherestfoodin2a,andsaysomethingaboutthefestival.whendoweeatsweetdumplings?

Ss:

ontheLanternFestival.Peoplewatchlanternshowsandguessriddlesonlanterns.T:

whendopeopleeatturkey?

Ss:

onThanksgiving.Familiesgettogetherforabigdinner.It’sonthe4thThursdayinNovember.T:

mooncakes?

Ss:

onthemid-autumnFestival…

…

2.T:

weusuallyeatmooncakesonthemid-autumnFestival.whatelsedoweeat?

Ss:

youzi,nuts…

T:

whatdopeopleeatfortheSpringFestival?

Ss:

Dumplings,oranges…

…

3.T:Therearealotoffestivals.Now,pleasechooseaspecialfestival.Andcompletethetable.Festivalname

Date

Howtocelebrate

4.T:Let’sgettoknowmoreaboutdifferentfoodstowelcomethenewyearindifferentcountriesorareas.youcansearchontheInternetorinthelibrary.Ⅳ.疑点探究

春节吃橘子，象征一年圆圆满满，也象征吉祥。

Sectionc

Sectioncneeds1~2periods.Sectionc需用1~2课时。

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

start,whole,stayup,knockon/at,shout,trickortreat

2.Talkaboutcustomsandculture.Peoplestayupandenjoydumplingsatmidnightforgoodluck.onthefirstdayofthelunarnewyear,childrengreettheirparentsandgetluckymoneyfromthem.Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/歌曲磁带/图片/卡片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习

复习节日名称。引入春节主题。

.T:

Boysandgirls,weknowtherearealotoffestivalsintheworld.Somefestivalsarecelebratedinchina,whilesomefestivalsarecelebratedinwesterncountries.canyoutellmewhatfestivalsarecelebratedinwesterncountries?

Ss:

AprilFool’sDay,Easter,Halloween,christmas…

T:

whatfestivalsarecelebratedinchina?

Ss:

LanternFestival,mid-autumnFestival…

2.T:

christmasisthemostimportantfestivalinwesterncountries.whatdopeopledobeforechristmas?Howdopeoplecelebrateit?

S1:

Theygivechristmascardstotheirfriendsanddecoratechristmastrees.T:

whatdopeopledoonchristmasEve?

S2:

Gotochurch,andputupstockings.T:

whatdopeopledoonchristmas?

S3:

childrenopenthepresentsinthestockingsandgivegiftstoeachother.3.T:weknow,SpringFestivalisourimportantfestival.Pleaseworkingroups,haveadiscussionandcompletethetable.BeforetheSpringFestival

ontheEve

onthefirstday

goshopping

…

haveabigdinner,watchTV

…

visitfriends

…

T:

whatdopeopledobeforetheSpringFestival?

S4:

Peoplegoshopping.S5:

…

…

start,whole,stayup

Step2

Presentation第二步

呈现

呈现1a,了解课文主要内容。

.T:justnow,wediscussedhowpeoplecelebratetheSpringFestival.Nowpleasereadthe

passagein1a,andunderlinethesentencesaboutthemainactivitiesoftheSpringFestival.2.Preparedeliciousfood.cleananddecoratetheirhouses.Gettogetherforabigdinner.Stayupandenjoydumplings.Greettheirparentsandgetluckymoney.Step3

consolidation第三步

巩固

巩固1a,完成1b。

.T:

Pleaselistento1aandrepeatit.2.T:

Now,pleasetrytoretellthepassagewiththemainactivitiesandsomethingelseyouknow.S1:

BeforetheSpringFestival…

S2:

…

3.T:

weknowtherearealotofdifferencesbetweentheSpringFestivalandchristmas.Nowpleasefindthedifferencesandcompletethetablein1b.T:

whenaretheSpringFestivalandchristmas?

S3:

TheSpringFestivalisinjanuaryorFebruary.christmasDayisonDecember25th.T:

whatdoweusuallydoontheSpringFestival?

S4:

Eatdumplingsandperformlionanddragondances.T:

whatarethemainactivitiesaboutchristmas?

S5:

Decorateachristmastree,putupstockingsandgiveeachothergifts.T:

whataretheSpringFestival’sgifts?

S6:

Greetingcardsandluckymoney.T:

AndchristmasDay’sgifts?

S7:

Greetingcardsandchristmaspresents.T:

whataretheSpringFestival’sfoods?

S8:

Dumplings.T:

christmasDay’s?

S9:Turkeyandchristmascakes.Step4

Practice第四步

练习

完成2a,2b。

.T:

yesterdaywasHalloween.juliahadawonderfultimewithherfriends.Thenshewrotealettertokangkang.Hereareseveralnewwordsandphrases.Let’slearnthem.knockon/at,shout,trickortreat

T:Nowreadtheletterandfillintheblanksin2a.T:who’dliketowriteyouranswersontheblackboard?

was,had,wore,gave,didn’tplay,tell

T:

Thesewordsareverbs.whatformoftheseverbsdoweuse?

Ss:

Simplepastform.T:

yes,weusethepastformoftheverbsexceptthelastone.T:

Pleasefindoutmoreverbsinthesimplepastformintheletter,andcirclethem.T:

Pleasetelluswhatyouhavefound.T:

canyousaysomemoreverbsandtheirpastformsthatwehavelearned?

S1:

Sing—sang.S2:

Buy—bought.…

2.T:workinpairs.PleaseintroduceHalloweentoyourpartner.T:S3andS4,telltheclasswhatyouknowaboutHalloween.S3:whenisHalloween?

S4:It’sonoctober31st.T:Verygood.S5andS6,tryyours.S5:

Howdotheycelebrateit?

S6:

childrenplay“Trickortreat!”ontheirneighbors.…

3.T:Supposethatyouwerekangkang.wouldyouliketowritealetterbacktojuliaaboutoneofyourunforgettablefestivals?

Ss:

yes,we’dloveto.T:

who’dliketoreadyourletter?

S7:

Dearjulia,thankyouforyourletter.TheLanternfestivalofthisyearisoneofmyunforgettablefestivals…

S8:…

…

Step5

Project第五步

综合探究活动

通过活动,巩固加深对节日的理解和记忆。

.T:Todaywe

’llsingasongnamedjingleBells.Listenandsingafterthetape.2.T:

PleaselistentothesongjingleBellsagain.canyoutellmewhatfestivalthissongisfor?

Ss:

christmas.T:

Therearealotofsongsfordifferentfestivals.Now,I’llsingsomesongs.Pleasetellmewhatfestivalsthesesongsarefor.T:

今天是你的生日,我的中国。清晨我放飞一群白鸽,……。whatfestivalisthissongfor?

Ss:

NationalDay.T:

恭喜恭喜恭喜你,每条大街小巷,每个人的脸上……。

Ss:

SpringFestival.T:

十五的月亮,照在家乡照在边关……。whatfestivalisitfor?

Ss:

mid-autumnFestival.…

3.准备。教师事先准备四张卡片，每张卡片上写上10个句子。其中有的句子的内容是真实的，有的则不符合事实。

将学生分为四个组。

先从第一组中选出一名学生上台抽出一张卡片，并让该生读出卡片上的每个句子，每句读两遍。本组其他同学必须大声打断那位同学读句，并根据真实情况分别说出yes或No。若回答正确，则加一分；若回答错误，则不给分；若该句第二遍读完之后该组还没人回答，这时教师用双手击掌，其他三组学生开始抢答。第一个抢答正确者为所在的组赢得一分。第一句回答完毕，接着读第二句、第三句、第四句……

待每组都读完10句后，统计各组得分，分数最高的组为优胜组。

注：①卡片上的句子内容可涉及本话题所涉及到的所有节日。

②如果学生具有较高的英语水平，可采用分组对抗形式。一组学生现场说一个句子，另一组学生判断正误。内容可涉及到课本上没有提到的中国其他传统节日或有地方特色的节日。这样可以激发学生的求知欲。

.TheSpringFestivalusuallycomesinjanuaryorFebruary.2.chinesepeopleusuallyeatnoodlesontheSpringFestival.3.ontheLanternFestival,peopleeatsweetdumplingsforlonglife.4.Peopleofteneatturkeyandchristmascakesonchristmas.5.manypeopleeatturkeyandpumpkinpieonThanksgiving.6.onthemid-autumnFestival,peopleeatdumplingsandenjoythebrightfullmoon.7.christmasisonDecember24th.8.SomechinesepeopleeatapplesontheSpringFestival.Theyareround,likeyears.9.InSpain,peopleeattwelvegrapesforgoodluckinthenewyear.0.Somejewishpeopleeatappleswithhoneyforasweetnewyear.4.T:PleasecollectsomewaystocelebratetheSpringFestivalindifferentareasofchina.SectionD

SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。

Themainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。

Ⅰ.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

InternationalLaborDay,DragonBoatFestival,hold,race,NationalDay,thePRc,capital,flag,burn,god

2.Talkaboutholidaysandfestivals.oneofthemisInternationalLaborDay,thatismayDay.It’sonmay1st.Peopleenjoyaone-dayholiday.TheDragonBoatFestivalisonlunarmay5th.october1stistheNationalDayofthePRc.Talkaboutcustomsandculture.onthisday,peopleholddragonboatracesinmanyplacesandeatricedumplingstorememberQuyuan.Thewholecountrycelebratesthebirthdayofchinaonthisday.BeforechineseNewyear,manychinesefamiliesburntheoldpictureofZaoShen,thekitchengod,togetgoodluck.Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/图片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1

Review第一步

复习

通过唱歌,复习节日名称。引入1。

.T:

canyousingjingleBells?

Ss:

yes.T:

whatfestivalisjingleBellsfor?

Ss:

christmas.T:

ok.Pleasesingthesongingroups.Iwanttoseewhichgroupsingsbest.G1:

Dashingthroughthesnow,…

…

T:

GroupXsingsbest.congratulations.2.T:

Therearealotoftraditionalfestivalsinchina.Forexample,SpringFestival,LanternFestival…Now,listentome,I’lldescribeanotherfestival.Pleasetellmewhatfestivalitis.onthatday,peopleholddragonboatraces,eatricedumplings.whatfestivalisit?

Ss:

DragonBoatFestival.T:

whenisit?

Ss:

It’sonlunarmay5th.T:

TheDragonBoatFestivalisachinesetraditionalfestival.Nowwehavesomenewholidays,andwhentheycome,wecanhaveaone-dayorathree-dayholiday.whatarethey?

Ss:

mayDayandNationalDay.T:

whenismayDay?

Ss:

onmay1st.T:

yes,wecanalsocallitInternationalLaborDay.Ss:

onNationalDay,wehopetogotoBeijing,thecapital,towatchthenationalflaggoup.T:

whenisNationalDay?

Ss:

onoctober1st.hold,race,DragonBoatFestival,NationalDay,InternationalLaborDay,capital,flag

Step2

Presentation第二步

呈现

通过总结本话题所学的节日和对应的庆祝活动，呈现4和1。

.T:

wehavelearnedalotoffestivalsandactivities,andweknoweachfestivalhasaspecialcelebratingactivity.Forexample,onThanksgiving,peopleeatturkeyandpumpkinpie.onchristmas,peoplesendchristmascards.Boysandgirls,pleaselookat4andtelluswhatpeopledoonotherfestivals?

S1:

Peopleenjoyabrightfullmoononthemid-autumnFestival.

第五篇：4英语上全册教案

Unit 1 Meeting new people

the first class Teaching aims

能听说认读单词：new,morning,classmate,her,sit,his,meet,name.Developing aims 能在生活的真实情景中，熟练运用句型This is—介绍自己或朋友的姓名。

Education aims 增强与他人沟通交流、多交朋友的意识。

Learning readiness FLASH动画，POWERPOINT电子幻灯，卡片。Teaching procedure Pre-task preparations

1、Game:唱反调。

2、Quick response：快速反应练习。

3、口型练习操：感知字母组合在单词中的发音。While-task procedures

1、通过FLASH动画呈现课文内容，激起学生强烈的求知欲，积极开口表现自己。

2、生跟读课文。Post-task activities

1、Game:黄金搭档

2、自编Rhyme。要求学生自编rhyme，根据所学句型进行创造，模仿老师的rhyme，自编成rhyme。

the second class Teaching aims

能听说认读单词：new,morning,classmate,her,sit,his,meet,name.Developing aims 能在生活的真实情景中，熟练运用句型This is—介绍自己或朋友的姓名。

Education aims 增强与他人沟通交流、多交朋友的意识。

Learning readiness FLASH动画，POWERPOINT电子幻灯，卡片。Teaching procedure Pre-task preparations

1、复习上节课所学句型。While-task procedures

1、播放多媒体，生熟悉课文内容。

2、生跟读。

3、教师示范朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

（）

1、--Hi,Ben.This is____father.–Hello,uncle.A my

B I

C your（）

2、This is my sister.____name is Wendy.A She

B Her

C His（）

3、____is Jill.A Her

B His

C This（）

4、This is my sister.____is my classmate.A He

B Her

C She

Unit 2 Can you swim? the first class Teaching aims

1、能听、说、读、写run,fast,fly,draw,write,jump,but。

2、能运用can句型去讨论别人的能力。Developing aims 能运用can句型去讨论别人的能力。Education aims 增强与他人沟通交流、多交朋友的意识。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、听录音，认读单词。

2、听录音，预习课文。While-task procedures

1、播放多媒体，生熟悉课文内容。

2、生跟读。

3、教师示范朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

（）

1、She____super.She can fly.A is

B can’t

C can（）

2、--Can you draw?---Yes,____.A I can

B she can

C she can’t（）

3、Supergirl is super.But she____draw.A can

B is

C can’t（）

4、---Can he run?—No,____.A I can

B he can

C he can’t

The second class Teaching aims

1、能听、说、读、写run,fast,fly,draw,write,jump,but。

2、能运用can句型去讨论别人的能力。Developing aims 能运用can句型去讨论别人的能力。Education aims 增强与他人沟通交流、多交朋友的意识。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、复习上节课所学句型。While-task procedures

1、播放多媒体，生熟悉课文内容。

2、生跟读。

3、教师示范朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

（）

1、She____super.She can fly.A is

B can’t

C can（）

2、--Can you draw?---Yes,____.A I can

B she can

C she can’t（）

3、Supergirl is super.But she____draw.A can

B is

C can’t（）

4、---Can he run?—No,____.A I can

B he can

C he can’t

Unit 3 Look and see

The first class Teaching aims

1、能正确地听、说、读、写词汇rise, go down, shadow, high, sky, noon.2、能正确使用句型The sun …in the…来描述一天中太阳的方位。

3、能用一般现在时的三单正确描述太阳和影子在一天中的变化。

4、通过小组合作形式培养同学之间团结合作的意识。Developing aims 词汇：rise, go down, shadow, high, sky, noon。Education aims 通过小组合作形式培养同学之间团结合作的意识。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、Sing a song: 《Twinkle,twinkle, litter star》活跃气氛。While-task procedures

1、Listening and reading 1)Listen to the tape.2)Listen again and read after it.(注意模仿录音里的语音语调)3)T reads the sentences.4）Ss read them after T.5)Ss read by themselves or in groups.(小组讨论写出每句的关键词，组

长组织好达到人人开口说英语，一定教会不会读的学生)6）展示：Read them point to the Ss.(小组加分来鼓励)

2、Say these important words in each group.Post-task activities

一、Do exercise and check.用moon/sky rise/go down high morning/noon/evening/night填空。

1、The sun _______ in the morning.The shadow is long.2、At ______, the sun is _____ in the _____.The shadow is short.3、The sun goes down in the _________.Look at the shadow.It is long again.4、At ______, the ______ is _____ in the _____.Homework.1、Make a shadow and talk about it.2、Write the new words three times.The second class Teaching aims

1、能正确地听、说、读、写词汇rise, go down, shadow, high, sky, noon.2、能正确使用句型The sun …in the…来描述一天中太阳的方位。

3、能用一般现在时的三单正确描述太阳和影子在一天中的变化。Developing aims 词汇：rise, go down, shadow, high, sky, noon。Education aims 通过小组合作形式培养同学之间团结合作的意识。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、复习上节课所学句型。While-task procedures

1、播放多媒体，生熟悉课文内容。

2、生跟读。

3、教师示范朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、The sun _______ in the morning.A rises B rise C red

2、At____,the moon is high in the sky.A evening B night C morning

3、The sun____down in the evening.A go B goes C going

4、In the evening ,the shadow is ____ A high B short C long

Unit 4

subjects The first class Teaching aims

1、能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun, playground

2、能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see，Chinese,Maths,Art, Music Developing aims 能初步听懂、会说、会读句型： What subjects do you like?以及回答I like…； Education aims 通过小组合作形式培养同学之间团结合作的意识。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、Sing a song While-task procedures

1、Listening and reading 1)Listen to the tape.2)Listen again and read after it.(注意模仿录音里的语音语调)3)T reads the sentences.4）Ss read them after T.5)Ss read by themselves or in groups.(小组讨论写出每句的关键词，组

长组织好达到人人开口说英语，一定教会不会读的学生)6）展示：Read them point to the Ss.(小组加分来鼓励)

2、Say these important words in each group.Post-task activities

一、选择填空。

（）

1、---____do you like?---I like robots.A What B Is C Do（）

2、---I like noodles.What ____you?-I like noodles too A from B with C about（）

3、---What do you____?---I have some bread.A have B has C like

The second class Teaching aims

1、能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun, playground

2、能初步听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see，Chinese,Maths,Art, Music Developing aims 能初步听懂、会说、会读句型： What subjects do you like?以及回答I like…； Education aims 通过小组合作形式培养同学之间团结合作的意识。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、复习上节课所学句型。While-task procedures

1、播放多媒体，生熟悉课文内容。

2、生跟读。

3、教师示范朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities（）

1、---____do you like?---I like padans.A What B Is C Do（）

2、---I like robots.What ____you?-I like robots too A from B with C about（）

3、---What do you____?---I have some juice.A have B has C like

Unit 5 Sport The first class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词football,join,tell,basketball.2、学生能听、说、读、写单词及词组play basketball,play football,play volleyball.3、学生会熟练运用句型Does –like playing—去询问他人喜好的运动，并会用Yes,--doesNo,--doesn’t作答。Developing aims 学生会熟练运用句型Does –like playing—去询问他人喜好的运动，并会用Yes,--doesNo,--doesn’t作答。Education aims 要学会合理安排自己的作息时间，劳逸结合。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、听录音，认读单词。

2、听录音，自学课本Listen and say。

3、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。While-task procedures

1、教师做必要的讲解。

2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、There_____a new football club in our school.A am B is C are

2、I like ___ football.A play B playing C plays

3、--____you like kites?—No,I don’t A Do B Does C Is

4、--___he like playing basketball?—Yes,he does A Do B Does C Is

The second class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词football,join,tell,basketball.2、学生能听、说、读、写单词及词组play basketball,play football,play volleyball.3、学生会熟练运用句型Does –like playing—去询问他人喜好的运动，并会用Yes,--doesNo,--doesn’t作答。Developing aims 学生会熟练运用句型Does –like playing—去询问他人喜好的运动，并会用Yes,--doesNo,--doesn’t作答。Education aims 要学会合理安排自己的作息时间，劳逸结合。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations 复习上节课内容。While-task procedures

1、播放listen and say录音，生边看图边跟读。

2、教师范读。

3、生朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、There_____a new football club in our school.A am B is C are

2、I like ___ football.A play B playing C plays

3、--____you like kites?—No,I don’t A Do B Does C Is

4、--___he like playing basketball?—Yes,he does A Do B Does C Is

Unit 6 Music The first class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词wonderful,violin,guitar,whose.2、学生能听、说、读、写单词及词组play the violin,play the guitar.3、学生会熟练运用句型Whose –is it?It’s—去寻找物品的主人。Developing aims 学生会熟练运用句型Whose –is it?It’s—去寻找物品的主人。Education aims 了解中外著名的音乐家，并懂得听音乐的好处。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、听录音，认读单词。

2、听录音，自学课本Listen and say。

3、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。While-task procedures

1、教师做必要的讲解。

2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、---___that your bag? A What B Is C Do

2、Whose guitar is this? It’s___ guitar.A Peter B peters C Peter’s

3、--____you swimming?—______ A Yes,it is B Yes,I can C Yes,I can’t

4、--___piano is it?—It’s Kitty’s pianp.A What B Where C Whose

The second class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词wonderful,violin,guitar,whose.2、学生能听、说、读、写单词及词组play the violin,play the guitar.3、学生会熟练运用句型Whose –is it?It’s—去寻找物品的主人。Developing aims 学生会熟练运用句型Whose –is it?It’s—去寻找物品的主人。Education aims 了解中外著名的音乐家，并懂得听音乐的好处。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations 复习上节课内容。While-task procedures

1、播放listen and say录音，生边看图边跟读。

2、教师范读。

3、生朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、---___that your bag? A What B Is C Do

2、Whose guitar is this? It’s___ guitar.A Peter B peters C Peter’s

3、--____you swimming?—______ A Yes,it is B Yes,I can C Yes,I can’

4、--___piano is it?—It’s Kitty’s pianp.t A What B Where C Whose

Unit 7 My day The first class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词quarter,o’clock,dinner,star,wash.2、学生能听、说、读、写单词及词组have breakfast,go to school,go to bed,have dinner,have lunch.3、学生会熟练运用句型What time do you--?询问和表达一日的生活，能用单数第三人称作主语，表达他人的一日生活。Developing aims 学生会熟练运用句型What time do you--?询问和表达一日的生活，能用单数第三人称作主语，表达他人的一日生活。Education aims 要学会合理安排自己的作息时间，劳逸结合。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、听录音，认读单词。

2、听录音，自学课本Listen and say。

3、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。While-task procedures

1、教师做必要的讲解。

2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、---_____is your ball?—It’s red.A What B What colour C what colour

2、---___ is it?—It’s a rabbit.A What shape B What colour C What

3、--____you like kites?—No,I don’t A Do B Does C Is

4、--___he like playing basketball?—Yes,he does A Do B Does C Is

The second class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词quarter,o’clock,dinner,star,wash.2、学生能听、说、读、写单词及词组have breakfast,go to school,go to bed,have dinner,have lunch.3、学生会熟练运用句型What time do you--?询问和表达一日的生活，能用单数第三人称作主语，表达他人的一日生活。Developing aims 学生会熟练运用句型What time do you--?询问和表达一日的生活，能用单数第三人称作主语，表达他人的一日生活。Education aims 要学会合理安排自己的作息时间，劳逸结合。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations 复习上节课内容。While-task procedures

1、播放listen and say录音，生边看图边跟读。

2、教师范读。

3、生朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、There_____a new football club in our school.A am B is C are

2、I like ___ football.A play B playing C plays

3、--____you like kites?—No,I don’t A Do B Does C Is

4、--___he like playing basketball?—Yes,he does A Do B Does C Is

Unit 8 Days of the week

The first class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday.2、学生能听、说、读、写单词及词组play chess,at the weekend,be late for.3、学生会熟练运用句型On--,I--去表达和记录自己一周的活动，并能运用单数第三人称作主语来表述他人一周的活动。Developing aims 学生会熟练运用句型On--,I--去表达和记录自己一周的活动，并能运用单数第三人称作主语来表述他人一周的活动。Education aims 要学会合理安排自己的作息时间，劳逸结合。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、听录音，认读单词。

2、听录音，自学课本Listen and say。

3、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。While-task procedures

1、教师做必要的讲解。

2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、_____the weekend,I play chess with my father.A At B On C In

2、My mother ___ fruit and vegetables every day.A have B has C having

3、At seven o’clock,we have dinner____home.A on B at C in

4、On Sunday,Peter plays___basketball in the park.A a B C the

The second class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday.2、学生能听、说、读、写单词及词组play chess,at the weekend,be late for.3、学生会熟练运用句型On--,I--去表达和记录自己一周的活动，并能运用单数第三人称作主语来表述他人一周的活动。Developing aims 学生会熟练运用句型On--,I--去表达和记录自己一周的活动，并能运用单数第三人称作主语来表述他人一周的活动。Education aims 要学会合理安排自己的作息时间，劳逸结合。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations 复习上节课内容。While-task procedures

1、播放listen and say录音，生边看图边跟读。

2、教师范读。

3、生朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、_____the weekend,I play chess with my father.A At B On C In

2、My mother ___ fruit and vegetables every day.A have B has C having

3、At seven o’clock,we have dinner____home.A on B at C in

4、On Sunday,Peter plays___basketball in the park.A a B C the

Unit 9 A friend in Australia

The first class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词China,talk,January,February,Apil.2、学生能听、说、读、写单词及词组every year,yours,hat.3、学生会熟练运用句型How’s the weather in—It’s-并能运用其询问和回答不同地区、不同月份的天气情况。Developing aims 学生会熟练运用句型How’s the weather in—It’s-并能运用其询问和回答不同地区、不同月份的天气情况。Education aims 了解西方国家的圣诞节和中国的新年，知道中西方文化的差异。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、听录音，认读单词。

2、听录音，自学课本Listen and say。

3、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。While-task procedures

1、教师做必要的讲解。

2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、I live_____Shanxi.A in B on C at

2、___ is the first month in a year.A January B February C December

3、There are____months in a year.A four B twelve C seven

4、It’s cool___Sydney____April.A in,on B on,in C in,in

5、We talk___the computer.A to B on C in

The second class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词China,talk,January,February,Apil.2、学生能听、说、读、写单词及词组every year,yours,hat.3、学生会熟练运用句型How’s the weather in—It’s-并能运用其询问和回答不同地区、不同月份的天气情况。Developing aims 学生会熟练运用句型How’s the weather in—It’s-并能运用其询问和回答不同地区、不同月份的天气情况。Education aims 了解西方国家的圣诞节和中国的新年，知道中西方文化的差异。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations 复习上节课内容。While-task procedures

1、播放listen and say录音，生边看图边跟读。

2、教师范读。

3、生朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、I live_____Shanxi.A in B on C at

2、___ is the first month in a year.A January B February C December

3、There are____months in a year.A four B twelve C seven

4、It’s cool___Sydney____April.A in,on B on,in C in,in

5、We talk___the computer.A to B on C in

Unit10 My garden

The first class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词garden,plant,leaf,them,grow.2、学生能听、说、读、写单词及词组water,seed,every,day.3、学生会熟练运用句型I like this plant.It’s—It has—来描述植物各部分。Developing aims 学生会熟练运用句型I like this plant.It’s—It has—来描述植物各部分。Education aims 简单了解植物的生长过程，从小树立热爱自然、保护环境的意识。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、听录音，认读单词。

2、听录音，自学课本Listen and say。

3、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。While-task procedures

1、教师做必要的讲解。

2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、I _____a garden.A have B has C having

2、This plant has small___.A leaf B leaves C a leaf

3、My grandparents water____every day.A them B they C their

4、My plants___small and short.A am B is C are

The second class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词garden,plant,leaf,them,grow.2、学生能听、说、读、写单词及词组water,seed,every,day.3、学生会熟练运用句型I like this plant.It’s—It has—来描述植物各部分。Developing aims 学生会熟练运用句型I like this plant.It’s—It has—来描述植物各部分。Education aims 简单了解植物的生长过程，从小树立热爱自然、保护环境的意识。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations 复习上节课内容。While-task procedures

1、播放listen and say录音，生边看图边跟读。

2、教师范读。

3、生朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、I _____a garden.A have B has C having

2、This plant has small___.A leaf B leaves C a leaf

3、My grandparents water____every day.A them B they C their

4、My plants___small and short.A am B is C are

Unit 11 Children’s Day

The first class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词song,zoo,cinema,museum,also.2、学生能听、说、读、写单词及词组have a party.3、学生会熟练运用句型On Children’s Day,I can—We can—等关于儿童节活动的句子。Developing aims 学生会熟练运用句型On Children’s Day,I can—We can—等关于儿童节活动的句子。Education aims 了解不同国家儿童节的时间和活动。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、听录音，认读单词。

2、听录音，自学课本Listen and say。

3、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。While-task procedures

1、教师做必要的讲解。

2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、Today is my birthday.I_____a party.A have B has C am

2、--___ you go to the party?—Yes,I do.A do B Does C Do

3、Some children go to the park____you like kites?—No,I don’A Do B Does C Is

4、--___he like playing basketball?—Yes,he does A Do B Does C Is

The second class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词song,zoo,cinema,museum,also.2、学生能听、说、读、写单词及词组have a party.t

3、学生会熟练运用句型On Children’s Day,I can—We can—等关于儿童节活动的句子。Developing aims 学生会熟练运用句型On Children’s Day,I can—We can—等关于儿童节活动的句子。Education aims 了解不同国家儿童节的时间和活动。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations 复习上节课内容。While-task procedures

1、播放listen and say录音，生边看图边跟读。

2、教师范读。

3、生朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、Today is my birthday.I_____a party.A have B has C am

2、--___ you go to the party?—Yes,I do.A do B Does C Do

3、Some children go to the park____you like kites?—No,I don’t A Do B Does C Is

4、--___he like playing basketball?—Yes,he does A Do B Does C Is

Unit12 The ugly ducking

The first class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词ugly,duck,river,baby,into,back.2、学生能听、说、读、写单词及词组ducking,quack,swan,later.3、在图片的提示下，经过小组合作，准确、流利地复述故事。Developing aims 在图片的提示下，经过小组合作，准确、流利地复述故事。Education aims 不要以貌取人，要树立自信心，相信自己是最棒的。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations

1、听录音，认读单词。

2、听录音，自学课本Listen and say。

3、结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。集体交流，小组汇报学习情况。While-task procedures

1、教师做必要的讲解。

2、播放录音，学生边看书边听录音。再放录音，学生边听边跟读。

3、学生自主朗读，教师作必要的指导，请个别学生上讲台朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、The ducking is big and grey.He is_____.A ugly B big C beautiful

2、I am___ungy ducking.A a B an C

3、____winter it is cold and dry.A In B At C On

4、My mother___a new piano.A have B has C having

The second class Teaching aims

1、学生能听、说、读、写单词ugly,duck,river,baby,into,back.2、学生能听、说、读、写单词及词组ducking,quack,swan,later.3、在图片的提示下，经过小组合作，准确、流利地复述故事。Developing aims 在图片的提示下，经过小组合作，准确、流利地复述故事。Education aims 不要以貌取人，要树立自信心，相信自己是最棒的。Learning readiness 多媒体 Teaching procedure Pre-task preparations 复习上节课内容。While-task procedures

1、播放listen and say录音，生边看图边跟读。

2、教师范读。

3、生朗读。

4、分角色朗读。Post-task activities

一、选择填空。

1、The ducking is big and grey.He is_____.A ugly B big C beautiful

2、I am___ungy ducking.A a B an C

3、____winter it is cold and dry.A In B At C On

4、My mother___a new piano.A have B has C having