《童年》教案分析整理

第一篇：《童年》教案分析整理

《童年》教案分析整理

第一童年

教学目标

1《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画图，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

3流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

教学内容

聆听《童年的回忆》教学基本要求

1要求学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋律进行的状态。从而感受童年生活的甜美与欢快。

2边听音乐，边用手势按图形谱的形状划动，从中感受音乐进行速度的快慢与欢快甜美情绪的关系。

3从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢”，从人的一般行走的速度，与兔、龟比较，引出“中速”的解说。

4再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空（速度、情绪）的书面作业。

聆听《我们多么幸福》教学基本要求

1为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，应把全歌用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面前。

2教师简单介绍歌曲创作的时代背景。

3复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

4请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：

流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？

歌曲的内容表达了怎样的情景？

生活在21世纪的你感到幸福吗？

编创与活动

再次聆听时，要求学生：当你听到歌曲高潮时用动作或打击乐表示。希望学生独立思考，认真聆听，切勿人云亦云。

听辨练习活动

1这个练习为下节学习“

3、、6”音高作听觉铺垫。

2本练习是二年级听辨音高的复习与提高。

3不要求学生唱唱名，而是用lu进行听辨模唱，以提高学生对音高的听辨记忆。

4教师可在“

3、、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如：3；3；6；6；36；63等。

表演《摇啊摇》教学基本要求

1边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。

2在教师范唱时，学生做划船律动，以体验6/8拍的强弱感。

34小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。

4完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。

表演《小酒窝》教学基本要求

1教师范唱要注意以甜美的情绪、稍快的速度表现出主人翁的喜悦心情，切勿用成人的口气来演唱，并进行角色化的表演。

2在教学中应提出不同层次的设问，培养学生的敏锐听觉。

例如，设问：

请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同、有什么不同（教师范唱a、b两句，各4小节），可以适时就歌词、节奏、曲调进行提示。

听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的是哪个音？

3歌曲的学唱可分为二部分。第一部分是第一、二句，第二部分是第三、四句。无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。

4第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，可以采取用歌词节奏的朗读先行再进行曲调跟唱与歌词跟唱。

在基本唱熟的基础上，提出请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手，以加强节奏感的学习。也可以让学生编创其他节奏型，来表达喜悦的情景。

排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。

教学建议

1教材内容的组合可以是唱《小酒窝》、听《我们多么幸福》一组，这样时代性更为突出。当然也可以进行对比性的、不同时代的曲目的结合，如唱《摇啊摇》与《小酒窝》为一组，听《童年的回忆》、《我们多么幸福》一组。可以从不同角度进行组合教学，一切从班级实际出发为宜。

2本的编创与活动应穿插在各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边学边动。自始至终要鼓励学生的创新与实践。

3本宜用2～3时完成。

4在教学中多用音乐的音响与动作的活动，以加强学生的自身体验与感受。少用语言的表述（除非非讲不可外），例如：从手势的划动中表达出乐曲《童年的回忆》中“童年”的欢快与甜美。

有条的学校，可将兔、龟、人的行进速度做成多媒体，用动态的画面描述三种速度的对比。

6如能将《摇啊摇》做成风景的动态画面，配上录音，做成歌曲的教学，效果将更佳。

7除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样能渲染《摇啊摇》的意境？想法拓展学生的想像，发展他们的创新意识，教师千万不能去限制或包办他们的想法。

教材分析

1．钢琴曲《童年的回忆》

这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

乐曲为三段体结构。A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。

B段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。

当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

2．合唱曲《我们多么幸福》

这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。

作者简介

郑律成生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。190年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》等均是知名之作。

3．歌曲《摇啊摇》

这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

4．歌曲《小酒窝》

这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

第二篇：《童年的游戏》教案分析

《童年的游戏》参考教案

第一课时

教学内容： 《打花巴掌》 教学目标：

一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。

二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。教学重点：

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。教学难点：

一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型XXXX

二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器 教学准备：

电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程：

一、谈话导入

师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！

二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》

师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？

1、出示节奏：XXXXX|XXX|X.XXX|XXX||

2、师生讨论节奏，并读出节奏。（注：XXXXX.X）

师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！

3、出示《打花巴掌》的歌谱。⑴、先识谱，再跟琴唱 ⑵、完整地演唱歌谱

师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事

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情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！

A、赛歌台

师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。

1、出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词

2、初听《打花巴掌》

3、复听歌曲

要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。

4、评出优胜组 B、乐器室

师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。

1、猜谜语

是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响谜底：木鱼、碰铃、双向筒、铃鼓

2、学生猜，师演示

3、出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏

三、课堂小结

师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。

第二课时

教学内容： 《幸福拍手歌》 教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

3、能准确的演唱连续的附点节奏

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4、通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。教学重点：

1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 教学难点：

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教具准备：

多媒体课件PPT钢琴黑板 教学过程：

1、组织教学，师生问好

2、导入新课：

师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。

师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？

生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。

师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗? 生：对。

师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？

生：（畅所欲言）

师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手

师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的

3、播放视频

师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？ 生：欢快的，高兴的，活泼的。

师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在 3 / 8

起作用才使歌曲变得很欢快！

师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？

生：好。（带领学生打节奏）

师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰

师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？ 生：附点节奏。生：学生读歌词。

师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦!(播放视频，小朋友小声跟唱）

师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。

师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

4、创编歌词：

生：如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）。

师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。

5、小结

师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）

第三课时

教学内容：

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《小老鼠上灯台》

教学目标：

1、通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。

2、通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。

教学准备：

油灯、小老鼠头饰、多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

师：今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？（出示油灯）

生：回答。

师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见了。在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯芯，现在老师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料？（让同学闻一闻）

生：回答。

师：对，这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。（点油灯）今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。（出示课题）

二、新歌教学

1、反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。

师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件）

生：回答。

师：你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件）

生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟）

师：请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌曲，看大歌篇）

2、熟悉歌词，体会心情。

师：大家齐读第一段歌词。

生：齐读。

师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？

生：回答。（很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）师：带领学生齐

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读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）师：咱们一起读第二段歌词。

生：齐读。

师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？

生：回答。（慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦）

师：带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟”

师：从中间分2组，一组齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）；另一组齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟”

生：分组练习。

师：看老师指挥，两组齐念。（体现二声部效果，）

3、学唱歌词

师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。（自弹自唱）

生：仔细聆听。

师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。（轻声演唱第一段歌词）

生：演唱歌词。

师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏）

生：与前奏一样。

师：请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。

生：演唱歌词。

师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏。

生：完整演唱。

师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。（播放伴奏课件）

生：有表情的演唱。

4、师生接唱

师：老师唱前半句，请同学们接后半句。（老师指挥学生清唱歌曲）生：看指挥接唱。

师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信会更好的。

生：跟老师伴奏师生接唱。

三、歌曲创编

1、创编歌表演

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师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？

生：回答。

师：用怎样的唱法更好呢？第一种（生硬的演唱两句），第二种（跳跃欢快的演唱两句）

生：齐答第二种。

师：老师起头，同学们看指挥。

生：清唱一遍。

师：同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。

生：回答。

师：请两位同学带上头饰上台表演。（老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎。）

生：演唱。

师：他们表演的好不好？

生：回答。

师：你们想不想上来表演一下？

生：回答。

师：老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演。（带好各自的头饰）

生：齐表演。

2、创编歌曲伴奏

师：同学们的表演太精彩了。要是再加上点声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢，滑稽可爱的样子了。（与二声部练习相呼应）

师：出示节奏图片

吱

吱

吱

吱 咕噜噜噜 咕噜噜噜

喔哟——

师：还记得他吗？

生：回答。

师：按照前面分好的组念一遍。

师：老师领唱歌曲第一段，同学们为老师伴奏好吗？

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生：回答。（播放伴奏课件）

师：咱们找两个同学来领唱第二段，其他同学伴唱。

四、结束新课

师：同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍。

(播放范唱课件，齐唱歌曲走出教室。)

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第三篇：童年教案

童年

一、教学目标

1、朗读课文，积累生字词及作者作品。

2、品味文中婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞。

3、珍惜童年生活，保持一颗快乐向上的童心。

二、教学重、难点

1、教学重点：体会文章婉丽秀美的语言，新颖别致的修辞

2、教学难点：品味文章富于表现力的语言

三、教学过程

1、导入：播放歌曲《童年》

2、初步感知：（1）题目解说 这是一首散文诗。“童年”点明了文章的主要内容，精炼、概括、醒目，让读者自然产生对那一生中最美好时光的回忆与追寻。（2）作者简介 唐弢（1913~1992），原名唐端毅，常用笔名晦庵。浙江镇海人。文学史家，杂文家。1933年发表散文、杂文，后结识鲁迅。新中国成立后，致力于鲁迅著作和中国现代文学史研究，坚持杂文、散文创作。先后出版杂文集《推背集》《海天集》《短长书》《唐弢杂文选》等，散文随笔集《落帆集》《晦庵书话》等，论文集《向鲁迅学习》《鲁迅的美学思想》《海山论集》等，主编《中国现代文学史》，另辑有《鲁迅全集补遗》。（3）背景资料

本文选自《名家笔下的生老病死》（中国国际广播出版社1996年版）。这是一部怀旧的散文集，主要收录了一些著名文学家的回忆性散文。这篇文章大约写于20世纪40年代，这个时期也是唐弢散文创作的高峰时期。作者出身贫寒，但他依然拥有快乐的童年，从文中可以体会到作者积极乐观的生活态度。（4）找学生听写生字词并纠正

火炬

濯脚

鹧鸪

翱翔

荡漾

踱

笑靥 遨游 懊恼（5）学生自由朗读，感知文章大意

3、寻找童年

（1）文章分为五个部分，分段划好（2）第一部分：教师读

“笑脸”指什么？答：代指童年的快乐。

第一部分的作用？答：开篇引出文章要吟诵的对象和主题。（3）第二部分：学生齐读

第三段运用了什么修辞，作用是什么？答：拟人。生动形象地写出了太阳升起，海上金光闪闪的情景。

第三段主要对什么进行描写，作用是什么？答：景物描写。渲染了一种美妙、神秘的气氛。

第六段的“珍视”一词有什么作用？答：点明文章主题，是作者要着力表现的一个主旨。

第二部分主要写了什么？用一个四字词语概括为什么？答：作者动用了所有感官来感受海边童年生活的绚烂多姿。海边嬉戏。（4）第三部分：女生齐读 第七段与第六段反复，有什么作用？答：结构连贯、紧密，强调了童年的快乐及对童年的珍视。

你们认为第八段写得怎么样？好在哪里？(小组讨论）答：点明时节，营造一种热烈的气氛。红与绿的强烈对比，突出了童年的多姿多彩。

第十段有什么作用？答：总结上文，再次点明主题—童年是快乐的，美好的。这一部分主要写了什么？用一个四字词语概括一下。答：写田野带给“我”童年的美好回忆。原野漫步。

（5）第四部分：男生齐读

第十二、十三段运用了什么修辞？有什么作用？答：拟人。生动传神地描绘了夜的美丽。

第十六、十七段运用了什么修辞？分别有什么作用？答：比喻。把“青春”比作“火”，表现童年带给“我”的热情和希望。后一句夸张的比喻，形象生动地显示了童年时光的自由、舒展。

这一部分主要写了什么？用一个四字词语概括为什么？答：讴歌美丽夜空中的童年。月夜浮想。

（6）第五部分：学生齐读

第二十段作者在悔恨和懊恼什么，是应为童年的自己只知玩乐，而不懂求知上进吗？答：不是。从全文看，作者对童年时自己的快乐生活是充满美好回忆的，这说明作者对于过去的时光是比较满意的。二这里的悔恨和懊恼，是作者烦恼于童年的快乐美好已经成为过去，现在成人后再也不能找回那种无忧无虑的生活了。（加入作者童年经历）

第二十一段“寂寞者”指谁？为什么寂寞？答：指“我”。寂寞是由于叹惜美好童年的逝去而产生的一种伤感。

这一部分主要写了什么？对童年生活的深深眷恋以及逝去的青春带给作者的无奈。

4、总结写作特点

（1）语言生动、婉丽秀美

（2）结构严谨，形式整齐

（3）借助景物抒情，富有表现力和想象力

5、留住童年 交流童年趣事

四、作业布置

唐弢用他那婉丽秀美的文字记录了他的童年，我们自己的童年生活也一定五彩斑斓吧，课下同学们用自己手中的笔，留住你们的童年生活吧！

第四篇：童年趣事教案[定稿]

《童年趣事》习作教学设计

教学目的：

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。重点、难点：

1、通过童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择印象最深的童年往事进行写作。

2、对有趣的情节要进行真实、具体、细致地描述。课前准备： 范文、课件。教学过程：

一、播放歌曲《童年》。，引出话题。

1、同学们，刚才我们听的是一首什么歌呀，（童年），是啊，现在我们正是处于童年这个美好的时光，就像歌词中所唱的那样，童年有我们的幸福和欢乐，也有我们的幻想和憧憬。现在，就让我们一起来欣赏一组童年的影集吧，也许它会勾起你们那些美好的回忆。（欣赏图片）说说你们看到的。这些图片让你想到了什么？

师小结：跳房子、斗鸡、上树掏鸟窝„„等等，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事才让我们的童年多姿多彩„„今天这节课，让我们一起来写写童年那些有意思的事吧，相信你们一定能写好这篇习作。（板书：童年趣事）

二、明确选材，简要指导。

师：大家请看课题，你从题目上读到了哪些信息？在选材上有什么要求（生回答）你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？（趣）

师：什么样的事才是趣事？（请几位同学回答）

师：那我们现在一起来看看这次作文具体的要求是什么？关键要做到哪些？ 课件出示要求：

1、写童年的一件趣事。

2、内容具体，语句通顺。

3、表达自己的真情实感。

师：说得很不错，老师也是这么想的，要想写好本次作文，还应该注意以下两点： 一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖；

二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。

三、充分交流，开拓思路。师：好了，同学们，刚才我们欣赏了童年的影集，相信大家也想说说自己的童年故事，那好，接下来呢就请你们选取自己认为最有趣的一件事儿，在小组里说一说，比比看，看谁的故事最有趣。开始吧。（生小组讨论，老师指导）

师：好了，孩子们，看大家说的那么投入，我真不忍心打断你们，谁愿意用几句话来说说你们经历过的最有趣的一件事。（多生交流）

四、范文引路，激发兴趣 师：刚才我发现了，这些同学所说的童年趣事不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章才会显得新颖而又独特，看来，同学们的趣事还真不少，有的同学还想说呢，那么，我们要怎么样才能把这些事情写具体，让别人也感到他有趣呢？好，接下来现在，请朋友们看一看老师发给你们的两个作文片段，这是我们的同龄人写的童年趣事，读一读，对比一下哪个片段，写得好，好在哪里？开始吧。出示《洗盐》（生读）师：如果能用你的笔画出你的发现，写出你的感受，那就更好了。师：现在谁来说说那段话写得好，好的哪里?说说你的理由。

指多名学生回答，（是根据学生的回答，板书：心理活动 感受 动作 真情实感 语言）

师：我们再来对比下这两段话，第一段话写得简单，看你们还有什么发现？（在指名生说）

五、自拟题目，点拨写作。

师：同学们，也就是说要把一件事写得有趣，是不是光有有趣就行了呢？是的，这还不够，应该还要把有趣的地方生动而具体地写下来，（板书：具体而又生动）

师：其中包括人物的什么描写？

师：对，包括心理感受，动作语言等细节方面的描写。要注意要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。还要加上一些好词好句。

好了，同学们，通过这一节课的学习，相信大家已经掌握了这篇作文如何去选材，如何把内容写具体的方法，那么，现在就请按照我们学到的方法，用你的笔描写你的童年趣事，看看谁写得最有趣，最精彩，别忘了为你的文章取一个既新颖又独特的题目。开始写吧！

六、学生课堂习作

学生在草稿本上习作，师巡视指导。

七、作文讲评

师挑选几本比较典型的作文，从选材是否有趣，内容是否具体、真实等方面作简单的讲评。附：

《洗盐》片段 A

有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小粒盐。我买完盐走进家门的时候不小心摔了一跤。手里的那袋盐也摔破了，盐粒撒在了地上。我很害怕妈妈会责备我。忽然，我想到了一个好主意——像淘米那样把盐洗干净。

于是，我学着妈妈淘米的样子，开始洗起盐来，洗着洗着，最后盐竟“变”没了，只看到盆底有一些沙子粒。我急得大哭起来。

妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来问我怎么回事。我只好说了事情的经过，妈妈听后笑了，她告诉我盐遇到水是会溶解的。我听了，也咧开嘴笑起来。

《洗盐》片段 B

有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小粒盐。我买完盐蹦蹦跳跳地往家走，谁知一只脚刚跨进大门，就被门槛绊了一下，重重地趴倒在地上了。手里的那袋盐也同时“叭”地一声掉到地上，没曾想竟摔破了包装袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也忘了哭，急忙用手去捧地上的盐，可是盐粒上粘满了土和沙。这么脏，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。

正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢？

我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水龙头下，接了半盆水，就学着妈妈淘米的样子，用小手在盆里一个劲儿地搅。过了一会儿，我想把盐捞出来，可盐粒变得极其细小，怎么也捞不上来，最后盐竟“变”没了，只看到盆底有一些沙子粒。我顿时傻了眼，“哇”的一声大哭起来。

妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，莫明其妙地问：“怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟在这儿玩起水来啦？”我只好抽抽嗒嗒地把事情的经过从实招来，没想到妈妈听后却哈哈大笑起来。妈妈告诉我说：“傻孩子，盐遇到水是会溶解的。”我似懂非懂地点点头，说：“噢，原来是这样啊！”便也咧开嘴笑起来。

第五篇：童年趣事教案

《童年趣事》作文教案

习作内容： 《童年趣事》习作要求：

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？ 教学目标：

1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。

2、师生共同探讨怎样写好一件事情。教具准备：幻灯片 歌曲《童年》 思路点拨：

童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！

如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？

1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。

2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！

3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。教学过程：

一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。

播放歌曲《童年》

教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？ 小组互相说说。然后抽同学汇报。

二、了解习作内容和要求。

1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。

2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。

教师归纳总结：童年趣事

三、师生共同探讨怎样写好一件事情：

1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）

2、教师总结，出示：（时间地点 人物 事情的起因 经过 结果）

3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情）

4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）

5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）

6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。

7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？ 现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？

教师出示图片，并附加作文语段。

教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言 心理描写）

8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：

（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作 语言 神态 心理等描写）（出示总结部分）四 教师总结作文要求，指导学生进行写作。

作文《童年趣事》教案

教学目标：

1、恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。

2、掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。

教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。

教学过程：

一、引导学生回忆童年中发生的趣事。

在本学期所学的课文《社戏》里，作者写到了他在乡下和一群小朋友掘蚯蚓、钓虾、放牛的趣事。虽然看起来只是一些平常小事，但却体现了孩子的童心。如“虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两支钳捧着钩尖送到嘴里去的。”“大概是高等生物的缘故吧，黄牛水牛也敢于欺生”，还有吃透吃罗汉豆时小朋友好笑的对话等等，都显示了孩子的天真世界。同学们，在你的童年时期一定也有很多有趣好笑的事情发生。你能和大家说一说你的童年趣事么？看看谁经历的事件最有趣。

请学生发言说说童年的趣事。从大家的反应看谁的故事最有趣。

二、审清作文题目以及内容要求。

审题：让学生先说题目重在何处？ 总结：

1、事件发生在童年

2、事件要有趣味。

3、是记叙文（童年

趣

事）

4、大家一起探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣可以表现在哪些方面？ 先讨论，后总结。

童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认识；

语言之趣，小孩子的未曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言可笑很有童趣；

行为之趣，因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味； 性格之趣，每个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。

三、共同探讨怎样写好一件有趣的事情：

生活中那些有趣的场面，有趣的人，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，那么我们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？

1、回顾记叙文的要素？

（学生回答）

2、总结：时间

地点

人物

事情的起因

经过

结果

3、从记叙文的几个要素来看，同学们认为文章的重点应该在哪个要素上？（明确：事件的经过要详写，而本次作文而且重在写出趣味，“趣”是题眼。）

四、借助具体的语段材料让学生体会别人描写的“趣”。（2个语段附文在后）

听了两个语段后，觉得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描写，和原语段比又有什么不同？

学生先发表自己的看法。并把抽掉描写处的语段和原语段进行比较。

总结：要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。

五、结合总结，提醒学生在写作上要注意以下几点：

（1）、“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。

（2）、要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述，（3）、在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。（4）、在结构上也要精心构思，什么话写前，什么话写后，哪里详，哪里略，都要仔细考虑。

六、学生写作文

七、板书：

童 年 趣 事 童心之趣

语言描写

童年的事件或人物------语言之趣----行动描写------“ 趣事” 行为之趣

性格之趣

神态描写

细节描写