第一篇:小学一年级语文声母P教案
一、教学目的:
1、学会声母p,读准音,认清形,正确书写。
2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、学会比较区分声p、b。
二、教学重点:学会的p发音及与韵母的拼读音节。
三、教学用具:挂图
四、教学过程:
一、复习导入:
1、师:小朋友你们看,今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗?
(生回答)
师:因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话,所以特意来考考大家的,小朋友你们真的很棒吗?
那我希望每一个小朋友都得到小星星!
师:首先我就要考考大家了.(出示字母卡b)
哪个小朋友认识它?
(指名读,齐读)
2、师:其实b有个邻居。
(出示小孩爬坡的图片)
师:小朋友,你们看这个小男孩在做什么吗?
(生答)
师:谁能把这句话说得更流利了。
(生答)
师:这就是我们今天交的新朋友:p
先看老师读,跟老师读一下。
小朋友,你们看老师这有一张小纸片,我把它放在我的嘴前,当老师读p的时候,有什么变化了?
(生答)
(老师发小纸片,学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确)
(分小组比赛读)
二、区分声母b、p。
1、抢答的方法区分声母b、p。
师:小朋友你们能分清楚b、p吗?
(生答)
师:那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法,老师拿出什么声母,你们就读一读,看谁反应快。
2、师小结。
小朋友真厉害啊。
三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
1、出示幻灯:与p相拼的单韵母图。
学生先自己考考自己,看能不能拼读出来。呆会儿,就是老师考大家了。
(生自己练习或同桌练习)
(指名读,开火车读,齐读)
2、找蘑菇的小游戏。
师:老师这有很多小篮子,我要请小朋友去找蘑菇,看谁找的蘑菇最好,老师就送他一个小礼物。
(两个小朋友一组,发篮子,根据篮子上的字母,找到相对的音节,如p-ā,找到相对的蘑菇pā。)
2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。
(带读,分男生、女生读,分小组读)
3、说词语,看谁说得多,记得多。
4、师带读词语和音节。
四、运用。
1、游戏《解救小动物》
师:现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物,他们又饿又累,等着小朋友来救他们,小朋友你们愿意救他们吗?
(出示城堡拼音图)
师:怎么救了?其实很简单,只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片,你们要用它做钥匙,把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开,救出小动物,你们行不行?
2、师小结:小朋友真厉害,把所有的小动物都救出来了,真是小英雄啊!
五、书写。
!、用魔术的方式教小朋友如何书写?
师:老师给大家变个魔术好吗?我要用水把d、t写出来,大家认真看,到底怎么写?
(师边写边指导:先画小鼓,再画鼓锤;先写小钩,再写横。)
2、发拼音本,把今天学的音节和声母写下来。
六、总结。
师:小朋友今天学的字母都会的吗?
表现的真不错,都是好孩子。
第二篇:声母p教案
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“声母p”拼音教案
一、教学目标:
1、知识目标:掌握p的正确发音,会说相应的儿歌。
2、技能目标:能正确拼读pa和pi的四声调
3、情感目标:通过活动,感受学习声母p的乐趣。
二、教学准备:
1、六个单韵母卡片、声母b、p的卡片。
2、自制小卡车,带有音节的水果、蔬菜的图片,音乐《小汽车》。
三、教学过程:
1、谈话引题:现在是什么季节?(秋天)谁愿意说一说自己眼里的秋天是什么样子的呢?(幼儿根据自己的所见所闻回答)师小结:秋天是一个收获的季节,所有的果实都已经成熟。今天拼音宝贝约我们一起去秋收,好吗?拼音宝贝派来了两辆小货车,派出第一辆车的这个家族共有6个拼音宝贝(复习单韵母),幼儿边说边做拼音操。第二辆货车上的家族是一个大家庭,一共有23个,但是今天和我们见面的有2个:出示声母b幼儿读。(复习声母)
2、引出主题:还有一个空位置是谁的呀!第2位拼音宝贝在和我们捉迷藏,我们一起找到它。师出示声母p,领读,幼儿跟读,分组读,“开火车”读,并及时纠正幼儿的发音。
3、编儿歌:右上半圆ppp,泼水节ppp(泼水节是傣族的传统节日),爬坡ppp,水泊梁山ppp(我国四大名著之一《水浒传》的故事就发生在这里)。请幼儿领读自己记住的儿歌。
4、拼读:一起出发去农场。(音乐《小汽车》)农场主人留下一封信:学会本领才能进入神奇的田地秋收。师出示pa的四声调,领读。噼里啪啦;猪八戒告状——倒打一耙;留得青山在,不愁没柴烧。
师出示pi的四声调,领读。三个臭皮匠,赛过诸葛亮。(幼儿自由说相关的词语)
5、巩固拼读:学会本领进入神奇的田地,里面有水果和蔬菜,请幼儿随意相信能就一定能
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摘并领读,正确后可以放到货车上带回家。(幼儿摘卡片,领读,其他幼儿跟读)
6、结束:今天我们满载而归,一起带着果实回去吧!(音乐《小汽车》)
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相信能就一定能
第三篇:小学一年级语文声母和韵母复习教案专题
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程:
(一)第一题:我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:我会写。
1、出示:b---df---tn---mu---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:谁是我的好朋友?如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
第二课时
课时目标:
1、能够看图说话,拼读音节。
2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程:
(一)第三题:看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节。(指名读、开小火车、齐读)
(二)第四题:我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来。
(三)第五题:我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)
2、给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。
3、游戏:找朋友。
把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:大,大家的大。
第四篇:声母b p教案设计
声母b p教案设计
一、导入
欢迎来到一(2)班的拼音课堂,同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了,大家说好不好?
我们本节课学习第二单元第三课,声母bp,以及基本的拼读方法。
二、学习声母b 展示PPT,小姐姐听广播,b的发音和“播”相似,但是声母的发音要轻而且短。展示b的发音方法,师示范,讲解,不送气,气流较小。展示b的写法,b占第一和第二格,先写一竖,再写右半圆。师巡视指导学生,评价更正。
三、学习声母p 展示PPT,小哥哥把水泼,p的发音比“泼”要轻要短,展示p的发音规则,找学生试读。展示p的写法:占中格和下格,强调书写规则,师示范,学生学习p的写法。
讲解bp写法的区别:右下半圆bbb,右上半圆ppp,左拇指朝上bbb,左拇指朝下ppp.出示字母卡片,学生区分读。
四、复习学过的声母和韵母
分放字母花篮,区分学过的声母和韵母。
五、学习基本拼读方法
1、引导学生观察图画,看看图上画的是什么景物。图上的人物在做什么。引导学生讲图意:“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹,在山坡上看到大佛。教师相机板书:bà bɑ。领读两遍,并告诉学生bà bɑ是一个音节词。
2、分析音节,教学声母。
(1)先告诉学生:bà bɑ这个词是由两个bɑ组成的。一个bɑ就是一个音节。(2)分音。教师拉长声调慢读bɑ,让学生听后辨出bɑ是b和ɑ组成的,分出声母b。(3)b的发音。发音轻短,注意双唇成圆形,重在示范,让学生看教师口形,教师领读,学生齐读、分组读、指名读。3声韵连读,训练直呼。
(1)学生观察b—ɑ相碰的过程,形象感受“猛一碰”的意思。(2)引导学生试读,体会声韵相碰。先告诉学生声韵连读时,要把声母读得越轻越短越好。直呼时,先慢后快,逐渐达到脱口而出(补充板书:b—ɑ→bɑ)。教拼音口诀:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”教师示范、领读、指名读,反复训练。
4、举一反三,培养能力。
我们的拼音花园真漂亮真有趣啊,大家喜欢吗?还想再来玩吗?我们下节课再见吧!
第五篇:幼儿园大班拼音教案声母b p
幼儿园大班拼音教案:声母b、p
(一)复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。从今天开始,我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
(三)教学声母b。
1、看图,引出声母 b :图上画了谁在干什么?
幼儿练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b
2、教学b的发音,记清形。
声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。
(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。
(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)
3、卡片演示,两音相碰。b—á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ→bǎ
(五)课中操。念儿歌:
小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bá)萝卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)
(六)教学声母p。
1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。
2、教学p的发音,认清形。
(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。
(2)请幼儿读,开小火车。
(3)b p对比读。看老师读 b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)
(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写p p p。
(5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。
(七)教学p和a 的拼音。
1、看图说话,引出pá。
2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。
4、举一反三,拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课,我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。