设卡堵截示范作业教案

第一篇：设卡堵截示范作业教案

设卡堵截示范作业教案

武警杭州市支队十一中队二排二○○九年一月

印苏华

批准人：

****年**月**日

设卡堵截示范作业教案

作业提要

课目：设卡堵截

目的：通过训练，使同志们了解和掌握设卡的一整套程序及其要求，为今后的处突打下良好的基础。

内容：

1、设卡前的准备；

2、组织开进；

3、情况处置；

4、战斗结束时的工作。

方法：理论讲解，示范作业，分段练习，小结讲评。时间：××小时 地点：××训练场 器材保障：（略）

要求：

1、仔细观摩，树立练为战的思想。

2、从实战需要出发，从难从严训练。

作业进程

作业准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

分钟

1、整队、清点人数，向在场首长报告。

2、组织活动身体。

3、宣布作业提要；

4、判定方位 作业实施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

分钟 理论提示：同志们，设卡是在犯罪分子可能要逃经的路线要点上，设哨卡实施堵截、阻其外逃的一种战斗行动。为了便于同志们掌握，我们分四个阶段进行训练。首先我们进行设卡前准备的训练，它主要包括传达任务、检查武器器材两方面。

1、传达任务

传达任务包括：基本情况，上级任务，友邻任务，协同方法，通信联络及信记号规定，完成战斗准备时限。

[宣布情况]同志们，接上级通报，×时×分，有三名持枪歹徒，驾驶一辆蓝色桑塔纳轿车，企图混入核电二期北洞口哨时，与保安人员发生冲突，打死打伤我保安人员各一人后，驾车仓惶向二期厂区内窜去，中队要求我班在核电二期至核电三期应急道适当位置设置卡点，防止犯罪分子逃入三期厂区进行破坏活动。参战人员统一穿九九式作训服，携带手中武器，阻车器材一副及有关器材，现在是×点×分，5分钟完成战斗准备。散开。

（部队按要求实施准备工作。）

2、检查武器器材 A、验枪 B、检查装具

3、组织训练（设想案例，传达任务）

4、小结讲评

中队长：“同志们，刚才我们对设卡前的准备进行了训练，从整个训练情况来看。第一，每个同志都能端正思想，刻苦训练。第二，能严格武器操作规程，一个口令一个动作，存在不足是：传达任务语言不流 畅，队列动作贯穿的还欠缺。下面我们对组织开进进行训练。

二、组织开进

组织开进通常包括乘船（车）和徒步开进，下面我们主要对徒步开进进行训练。

（中队长同志：五班按要求集合完毕，携带枪支10支，阻车器材一副，是否开进，请指示！）

A、组织训练（略）B、小结讲评（略）

三、情况处置

中队长：“同志们，我们已到达现地。“

1、判定方位

“全班注意，顺我手指方向水塔看到没有（看到）向远方延伸为概略西方，其它方向自行判定。我们现在所处的是核电二期至核电三期应急道螳螂山脚下上坡处，我身后为杭州湾，右侧为核电二期厂区。”

2、派出观察、警戒员

×××同志，你为本班的观察警戒员，你的位置在手指方向拐弯处自找隐蔽点；你的任务是观察过往人员和车辆，发现可疑情况及时向我报告，明确没有？（明确）就位！

3、进行现地勘查，确定兵力部署

班长带领3个小组长至适当位置进行地形勘查，不需要太远，体现的方法，选择能够通视的地方，做隐蔽姿态，体现勘查动作。

4、制定方案

体现勘查动作后，要立即收拢观察员和随勘查人员收拢后下达“全班集合！向我靠拢”的口令。

5、规定任务，明确协同动作

组织讨论（目的是在讨论过程中将一线配置、二线配置以讨论的形势一代而过，重点进入纵深配置动作演示，此时要注意讨论的 氛围，但时间不宜过长）“同志们，通过现地勘察，根据现地地形特点，大家看，我们应如何进行兵力配置？”

1小组长：“报告，我认为应采取一线配置的方法比较合适。” 2小组长：“报告，我认为应采取二线配置的方法比较合适。” 3小组长：“报告，我反对，就现地的地形特点，不宜进行一线或二线兵力的配置，采取纵深配置最为合适。”

班长：“我完全赞成3小组意见，大家看，此地形纵深长，两侧为稻田，并有一运河横断路的两侧，没有可供气车通过的道路，因此我决心，采用纵深配置的方法，大家看还有有不同意见？”

“没有”

“好，成班横队集合！下面进行战斗编组！„„（按原计划进行）”并进行战斗动员。

各组到位后迅速报告。“×组到达位置！×组到达位置！×组到达位置！”

各组到位后的动作按原计划不变。（仍采取明卡暗伏的方法进行）

6、战斗动员

战斗动员可放在战斗编组后进行简单的动员体现。

7、组织做好战斗准备

下面就进入情况处置。注意演练的形象逼真！战斗动作、战术运用的合理，将战斗的氛围推向高潮！

四、战斗结束后的工作

1、收拢部队。（口令：各组，向我靠拢“）

2、整队，清点人数，退子弹，验枪。

3、交接战利品。

4、讲评，报告。

5、对上述内容进行训练（略）。

作业讲评„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

分钟

1、评价训练效果

2、训练中存在问题

3、好的个人及班级

编写人： 印苏华

二0 0九年九月一日

第二篇：班组战斗示范作业教案

班组战斗示范作业教案

篇一：班战斗行动示教作业教案1(占领冲击出发阵地)篇二：战斗动作训练教案 战斗动作训练教案 作业提要 课目：战斗动作

目的：通过训练，使同志们熟悉战斗的组织指挥程序，掌握各时节的战术动作和基本战法，为遂行任务奠定能力基础。训练问题：

一、战斗准备

二、战斗运动

三、观察、潜听

四、战斗搜索

五、攻击目标

六、救援与救护

七、转移位置

方法：理论提示，宣布情况、组织练习、小结讲评。地点：战术训练场 时间：XX分钟

教学依据：依据《军事训练与考核大纲》和2008年颁发的《单兵训练教材》。

器材保障：训练场地为战术综合模拟训练场，长约500米，宽约300米，场地设置有土堆、树木、棱坎、居民楼、独立房。要求：

1、严格遵守训练场纪律，服从命令，听从指挥；

2、牢固树立练为战的思想，严格训练，严格要求；

3、爱护武器装备，严格操作规程，严防事故发生。作业进程 作业准备

1、清点人数、验枪、整理着装；

2、判定方位，介绍地形，规定信记号。

3、遣派情况显示员；

4、宣布作业提要。作业实施

第一个训练问题：战斗准备

目的：使指挥员熟悉、掌握反劫持人质事件组织准备的内容、方法和步骤，提高指挥员处置反劫持人质事件的指挥能力。【理论提示】

战斗准备士兵通常在班（组）编成内遂行战斗任务，受领任务的主要内容包括：

（一）敌（案）情；

（二）班（组）的任务；

（三）本人的任务；

（四）与邻兵的协同方法；

（五）有关规定及战斗纪律；

（六）可能遇到的情况及处置方法；

（七）完成战斗准备的时限和信（记）号规定。

士兵在进行战斗准备时，必须做到：任务明确，内容完整，携装齐全，着装标准，准备迅速。【宣布情况】

××年××月××日，××时××分西安市灞桥小区发生一起持枪劫持人质事件。案发后，灞桥区公安局迅速向支队请求迅速紧急支援，并成立了联合指挥所，上级决心，重点控制，掌握机动，就近用兵的原则，将罪犯控制在灞桥1号区域，上级命令反劫机中队突击一班担负此次反劫持战斗任务。于××时××分前将罪犯捕歼归案。【组织训练】

班长接到命令，迅速集合人员向全班传达任务，做好各项战斗准备。

班长：同志们，刚才我参加了作战会议。今天上午××时××分西安市灞桥区发生了劫持人质事件。根据中队任务编成，命令我班担负此次反劫持战斗任务，行动中我们统一使用对讲机13信道，迅速按照战斗要求着装，携带手中武器和0.25个基数的弹药，准备完毕后在指定地点集合，现在时刻为××时××分，务必在××时××分之前做好一切战斗准备。班长：以上情况同志们清楚没有？ 众答：清楚 班长：立即行动。

着装时，要做到迅速、肃静、完整、安全、便于行动。士兵在准备过程中，应注意检查所携带的武器、弹药、器材、装具是否完好。

准备完毕后，班长发出集合的号令。各组迅速集合报告准备情况 一组长：一组准备完毕，装具携带齐全！二组长：二组准备完毕，装具携带齐全！三组长：三组准备完毕，装具携带齐全！班长进行动员

班长：同志们，上级把此次任务交给我们是对我们的高度信任，我们一定要发扬英勇顽强和两不怕的战斗精神，坚决完成好上级交给的任务。同志们，有没有信心？ 众答：有！

班长向上级报告已做好一切战斗准备。

班长：001，我是011，我班已按任务要求准备完毕，请指示！中队长：原地待命，做好出发准备。班长：是！【小结讲评】（略）第二个训练问题：战斗运动

目的：使指挥员熟悉掌握，根据不同的地形、敌情，灵活运用各种运动方法，快速实施机动。【理论提示】

战斗中，根据现场情况，班长可采用口令或手势的方法进行指挥。士兵通过开阔地时，如距敌较远，通常应持枪大步或快步通过；如距敌较近，敌火封锁较严时，应趁敌火中断、减弱、转移或敌火力被我压制等有利时机屈身快速通过。

士兵通过街道时，应沿街道两侧隐蔽地逐段前进，接近拐弯处之前，应先查看对面街区的情况，再快速通过并进到下一个拐弯处，观察下一段的情况后继续前进。如需横越街道时，应先观察左右和对面街区的情况，然后迅速通过。

通过乱石林地、灌木林、沼泽地时，通常与同伴协同配合，边周密观察，边开道行进，一定要保持前进方向，随时做好躲藏和射击的准备。现在作战队员采取底姿匍匐前进的动作，快速通过。运动时，要注意观察敌情，充分利用地形地物，在保证安全的基础上力求迅速快捷。【宣布情况】

据上级判断，罪犯向灞桥1号复杂地域逃窜，前方地形比较复杂，决心快速通过。情况一：前方出现开阔地。情况二：前方进入街道。情况三：前方进入特殊地段。【组织训练】 一：前方出现开阔地 采用持枪快速通过开阔地

班长：全班注意，前方为开阔地，距离2步，成一列队形，前进 班长：停，各组撤回。二：前方进入街道。采用持枪快速通过。

班长：全班注意，前方进入街道，1组，迅速占领街道入口，进行观察，掩护2、3组行动。小组长：×组跟我来。1组占领位置，未发现可以情况，其余各组快速通过。班长：

2、3组距离2步，持枪跟我来。班长：停，各组撤回。

三、前方进入特殊地段。采用匍匐前进的方式通过。

班长：前方为特殊地段，成前三角队形，跟我来。全班注意，卧倒，匍匐前进。

班长报告：001，我班安全通过特殊地段，未发犯罪分子可以情况，请指示！

班长：停，各组撤回。【小结讲评】

刚才，我们对几种地形的运动方法进行了训练，使同志们掌握了对不同地形采取不同的运动方法，表现出的杨超同志。行动迅速，战术观念强。

第三个训练问题：观察与潜听

目的：使指挥员熟悉、掌握观察的组织指挥和几种方法，士兵掌握实施观察的方法及战斗动作。【理论提示】

观察与潜听是单兵在战场上了解地形，获取敌情的一种手段。观察与潜听时，必须做到隐蔽、静肃；目视观察与利用夜视器材观察相结合；观察、潜听与判断相结合。做到及时发现，判明情况，迅速准确地报告。

观察的具体方法主要有：

1、“之”字形观

2、轮廓观察主要演示对独立房的观察和对坚硬路面的潜听。【宣布情况】

通过现地勘察和情况分析判断，犯罪分子有可能藏匿与前方100米处独立房一线，决心，观察组携带望远镜，占领前方双峰包和棱坎一线，对独立房实施观察。【组织训练】

班长：观察组迅速对独立房实施观察，开始行动。观察组长：明白！观察组，距离2步，跟我来。

观察中，通常是先观察明显目标，后观察隐蔽目标；先观察活动目标，后观察静止目标；先观察快速运动目标，后观察慢速运动目标；先观察空中目标，后观察地面目标的程序进行周密细致的观察。发现情况及时向班（组）长报告。

观察组报告：01，观察组已到达位置，据观察组详细周密的观察得知，房屋内有一名男子在窗户前来回游动，请指示。班长：观察组，撤回。观察组长：回答，是！对坚硬路面的潜听

班长：潜听组，迅速在前方50米处，对地面实施潜听，发现情况及时报告。

潜听组长：明白！潜听组，跟我来 潜听时，可利用声响、光亮、声光判定。如有可以传导声音的坚硬地面、墙壁等物体时，可将耳朵贴在这些物体上仔细潜听。也可在土地上挖一个小坑或将罐头盒等盒（管）形物体埋于地下或放置在地面上，将耳附于近旁，以提高潜听效果。还可以用手遮于耳后或将耳朵贴于地面帮助听清音响。

潜听组长报告：01，潜听组已到达位置，通过对地面的潜听判断得知，据我前方150米处有车辆轰鸣的声音，请指示。班长：潜听组，撤回。潜听组长：回答，是！【小结讲评】

刚才，观察察组在实施观察时方法灵活，潜听组的小组战术意识强，达到了训练的效果。第四个训练问题：战斗搜索

目的：使士兵在搜索前准确观察判断地形，运用好搜所方法，培养机制灵活的战术素养。【理论提示】

战斗搜索，是指士兵对复杂和可疑地段（地域）进行仔细搜查的活动。战场上复杂和可疑地地段很多，尤其是在阵地内，地形地物复杂，情况复杂多变，稍有不慎，就会出现不良后果。主要演示对高苗地、街道、特殊地段的三种搜索 篇三：班组管理教案 江苏省盐城技师学院 教案首页

编号：YJQD-0507-07版本：B/O流水号：编制：审核：批准： 课题：第一模块：走进班组

教学目的、要求：通过本模块的学习，使学生了解班组及班组的类型、特点、职责和划分原则，班组管理和现代班组管理。教学重点、难点：班组的主要职责教学方法：

教学参考及教具（含电教设备）：录像、或者图片、PPT 授课执行情况及分析：较好地完成教学任务板书或教学设计：

一、新课导入：

亲爱的同学，经过几年的努力，学业有成，掌握了较为系统的专业理论知识和熟练的操作技能，取得相应的职业资格，并顺利的通过企业的招聘，即将背负行囊，踏上社会，融入企业，展示自己的聪明才智，实现自己的梦想。跨进企业，你进入的第一个集体是：企业生产班组。如何尽快的了解班组、适应班组、并在班组中充分展示自己。请跟我来，我们一起走进班组。

二、讲授新课

1、班组

班组是社会生产分工发展的产物，是企业赖以生存和发展的基础。班组就是企业最基层的生产和管理单元。班组按其生产产品、工作性质和业务范围一般分为：基本生产班组、辅助生产班组、职能生产班组和服务班组。

（1）班组的性质生产作业的类同性。组织结构的基础性。基础管理的民主性。文化建设的亲和性。学习传承的创新性。（2）班组的特点

班组的规模小而结构简单，通常由“一长五员”组成：“一长五员”即：班组长、技术员、质量员、安全员、保管员、宣传员，其核心结构是班委会。班组的工作细而具体，班组一般是一人一岗，一事一议，工作细而具体。

（3）班组的地位和作用班组是企业最基层的生产单元。班组是搞好企业管理工作的基础。班组是促进技术进步的基本环节。班组是培养和锻炼员工的“熔炉”。班组是企业精神文明建设的重要阵地。班组是企业民主管理的重要环节。（4）班组的主要职责 根据车间下达的任务指标，具体安排生产作业进度，保证按质、按量、按期

完成本班组生产或工作任务。

优化劳动组合，认真贯彻各项规章制度和操作规程，维护劳动纪律和作业纪律，确保安全生产。

积极开展劳动竞赛和合理化建议活动，尽可能减少非生产时间，努力提高劳动生产率。

认真搞好班组经济核算，妥善保管、合理使用班组设备、工具，节约原材料、燃料，不断降低生产成本，力求最佳经济效益。及时准确地做好原始记录，为上级职能部门提供完善的资料、数据。多方面吸收外来的技术革新、劳动组合等信息，适时制订本班组最佳生产操作方案。掌握员工思想动向，做好班组的岗位思想政治工作。（5）企业班组的划分原则

班组的设置和划分应遵循三条原则：能完成独立的生产作业过程；便于进行经济核算；便于生产组织和管理。

2、班组建设

（1）现代化N型班组建设内涵（2）创建学习型班组

学习型组织的特征是：班组成员拥有一个共同的愿景；组织由多个创造性个体组成；善于不断学习；强调“终身学习”；强调“全员学习”；强调“全过程学习”；强调“团体学习”；强调“自主管理”。

创建学习型班组是班组建设的共同目标，是班组管理的一个理想模式。学习型班组创建的六项必要行动如下： ①创造继续学习的机会

学习应该成为班组长每天带领大家工作的一部分，班组成员应该从工作中学习。管理者不仅要组织高效率的学习活动，同时需要展开具体行动给班组长以辅导和支持。②促进讨论与对话

班组学习强调对学习内容的不断研究，并与成员进行彼此对话，对话可以促进心灵交流与思想沟通。在小组学习中，必须通过讨论来进行对话。

讨论是不同观点的呈现与辩论，同时能给大家提供有利的分析依据。对话则是将不同的观点阐明后，启发大家提出新的观点。在讨论中，大家的目的在于作决定；而在对话中，大家的重点在于探讨复杂的议题。③增进合作与团队学习

在企业中各班组或团队要彼此合作，相互学习以促进问题的解决，团队学习可营造班组间的合作氛围并形成良好的组织气氛。④建立学习及分享学习收获的系统。

一方面，班组需有完善系统的学习规划，以促使班组成员获得较多学习的机会；另一方面，班组应建立分享学习的系统，促使成员借鉴他人的学习成果，通过彼此交流而相互受益。⑤促使成员迈向共同的愿景

美好愿景的规划，不能仅靠领导的努力，更需要凝聚全体班组成员的力量。班组的愿景需建立在全体成员的共识之上，并由全体成员共同努力去实现。⑥要使班组与环境相结合

班组除了要有其相对的独立性之外，更要与环境取得密切联系，充分利用环境优势来获得更好、更多的资源，使学习变得更容易，使人更容易受到激励。

三、讨论与交流

班组长简述自己班组是如何建立和建设的，老师组织全体同学评价各班组建立、建设的好坏以及特点和特色。

四、训练

结合班级专业特点和就业面向企业的不同，以8-10名同学为一组，模拟组建不同类型的班组；结合每名同学的个性特点、能力水平进行班组角色分工，明确承担角色的主要工作，谈如何开展好工作？共同讨论、确定本班组合适创建什么类型的班组。

五、反思与深化

江苏省盐城技师学院 教案首页

编号：YJQD-0507-07版本：B/O流水号：编制：审核：批准： 课题：第二模块：班组长

教学目的、要求：通过本模块的学习，使学生了解班组长的地位与作

用，责权与形象，班组长的选拔，应具备的素质。

教学重点、难点：班组长的地位与作用，责权与形象，班组长的选拔，应具备的素质。教学方法：

教学参考及教具（含电教设备）：录像、或者图片、PPT授课执行情况及分析：较好地完成教学任务板书或教学设计：

第三篇：语文作业示范

搜狐教育专访：龙文教育常务总裁韩超

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2012-08-20 16:09:17 编辑：changchun 

来源：

主持人：亲爱的搜狐网友大家好，欢迎大家收看本期的搜狐教育访谈，中小学课外辅导机构一对一的形式越来越受到家长们亲睐，现在正是暑假期间，也是培训市场大热之际。中小学在培养的时候，课外辅导机构也是起到了一个很大的比重，家长在选择“1对1”课外辅导机构时，需要考虑哪些因素？今天我们非常有幸的请到了龙文教育常务总裁韩超。韩总，您好。

韩超：大家好。

主持人：首先，请韩总为大家介绍一下“1对1”个性化辅导的核心优势？

韩超：对于龙文教育大家可能都知道，我们在全国1300多所学校，对于龙文的核心竞争力要从几个方面去阐述：一是“1对1”教育是有别于公立校的大班教学的，我们准确对自己定位，“1对1”是对大班教学的补充，我们与公立学校的教育也有所区别，公立教育注重教学内容的普遍传授，但“1对1”教育方向主要是查漏补缺。

我们的“1对1”教育优势有几个方面：一是教师比较专业。“1对1”的老师普遍与公立校脱节性，都是专职教师，他们的职业就定位在机构、学校，所以他们是没有退路的，他们的态度相对来说也比较好，准确说奉献精神以及工作压力是非常大的，因为对于这种“1对1”教师的考核，他的满意度必须达到百分百才算合格。公立校的教师如果班上达到优生率、及格率就合格了，但是“1对1”教育的老师，有一个学生否定，那么她就很难在机构待下去，这就是他们的压力，所以他们的态度应该是更加努力，只有把每一位学生教好，他才有饭碗，才有生源，才会得到学生认可，专门从事“1对1”的老师，教学模式与公立学校的教学模式还是有区别的。

二是“1对1”必须具有很强的针对性，所以针对性强是“1对1”教育优势其中最重要的一点。孩子到公立学校把大部分的知识学了，由于接受水平以及教学进度的原因，可能每个人掌握的情况不一样，导致在公立校大班上课就会有些差异，到了龙文“1对1”的教育学校来，我们就需要在补充中能完善他薄弱的东西，所以我们教学内容不可能具有太强的连贯性，我们只针对孩子薄弱的地方进行强化，凸显的是方法和技巧，所以针对性比较强。

三是“1对1”的培训学校还有一个优势就是监督、落实、服务是比较到位的。真正说一个孩子学习能力、接受能力都差不多，为什么会出现有的孩子成绩好，有的孩子相对来说落后一点，原因就在于孩子在接受知识的时候，老师的服务，如何把自己的知识技巧落实这个差距很大，公立校一个班可能会有几个老师，但是每一个老师面对的学生群体很大，他们没有时间和精力监管到消化、落实的程度，而“1对1”的学校要求每次课的内容能够真正落实到位，要求他的作业，该消化的东西必须一点一点到位，所以我们在监督落实方面肯定要比公立学校做的好。

主持人：辅导机构的核心竞争力是“名师”，您认为“名师”具备哪些特征，龙文教育的师资力量怎么样？

四是可能注重的是孩子的心理辅导。因为要解决孩子的学生成绩好与坏，其实现在的孩子都很聪明，智商都没有问题，这种差距是非常小的，但是为什么会有学习成绩的差距？在于孩子的源动力，通过心理辅导解决孩子的源动力，让成绩不是特别理想的孩子有一个好的学习态度，从被迫的学习变成主动的学习，有良好的心态学习，自然效果就明显的。所以，这是我们“1对1”相对公立学来说有这么些优势。另外从氛围上，因为“1对1”的培训学校，有很多学生来源于不同的学校，当遇到特别好的学生的时候，无形当中会给这些学生带来好的影响，他看到别人学了，就会强化他的学习兴趣，所以这种培训学校有优点，所以很多学生到了龙文教育“1对1”之后效果非常突出，很容易提高，毕竟在大班教学中解决不了的问题，到龙文来很快就得到了解决。

韩超：在龙文，我们对老师的选择有几个方面：作为老师最本质的东西就是教学能力，所以对老师教学能力的要求非常高，怎样解决老师的教学能力？主要是师资、教研培训，所以教师的教学方法、教学技巧，必须具有一定的独到性和信息性。特别是像龙文“1对1”的培训学校，如果孩子来，你讲的方法或技巧跟公立校差不多，他不能得到更多新的东西，这样就很难对你产生兴趣，那么源动力就解决不了，所以“1对1”老师的教学内容非常高。一般孩子进入龙文之前有考试，让他做题，就是看他解题的方式和技巧是否普遍，如果是一个普通的方法有可能孩子就不会喜欢，如果老师这个方法具有一定的吸引性，简单易懂，那么他在教学过程中孩子很容易理解，这样的老师在“1对1”教学中更能深入工作。

二是师德是一个标准，我们叫做培养“三星级”教师，要求老师一定要有耐心，到了我们这种学校来培训的学生成绩差的要占多数，在学校已经没有信心了，如果老师再没有耐心，孩子在学校受到批评，在这里又受到批评肯定就更不愿意学了，最终也解决不了源动力的问题。所以我们要求老师必须要有耐心，龙文的孩子肯定是某些方面不足的，需要一点一点的积累和问题的解决。

另外，必须要有爱心，作为一个老师，甚至有时候要换位，要跟孩子的思维角度相同，如果你不站在孩子的角度去思考问题，可能你觉得这个题很简单，但是孩子理解起来未必那么容易，所以要关心孩子，要有耐心。这个时候要回到孩子的年代去想问题，而且现在网络的发达，很多孩子对于信息化的掌握，甚至有时候超过老师，所以老师有时候还得去学习这些时尚性的东西，才能与孩子同步，才能真正的了解孩子，那么传授的知识或者采用的教学方式，孩子才可能接受，才会喜欢。如果老师什么也不懂，他会觉得你很老土，未必会佩服你，甚至觉得你已经被时代所淘汰的人，他不认可老师，连老师都不认可，那么他接受你的东西也很难，所以我们要求老师要有一颗爱心，“蹲下去”（我们说的是弯腰跟孩子说话，蹲下身去跟孩子一起玩），这样孩子就会知道老师非常能亲近我的心里，那么学习起来就会非常容易，喜欢老师可能就喜欢这个科目。

三是细心。孩子的变化是维妙维肖的，有时候如果你不仔细去观察，发现不了他的微妙变化，有时候这个变化在瞬间发生的时候没有抓住，尤其是他的进步，很小的闪光点，这些闪光点可以抓出来并给予及时的鼓励，恰当的表扬，会让孩子看到希望，所以细心是非常重要的。同时在教育过程中也要做到细心，孩子对于每一个知识点的掌握，哪个地方掌握的比较好，哪些地方弱一些，怎样的方式他能容易接受，这些都是老师在教学过程中要观察孩子的微表情的变化，通过很多细节发现孩子的内心世界。像我们有一个老师，在孩子的教学过程中发现有一个孩子最近一段比较消极，甚至还有一些极端的想法，但老师就在微妙的教学过程中发现了，及时跟家长沟通，孩子得到了改变，如果不是通过这个细心的观察，可能会给孩子带来更严重的后果，所以我们对老师要求做到“三星级”，必须要有。

“1对1”的教学模式是一个老师一个孩子进行交流沟通，我们做成小隔间的屋子，这样环境会更加安静，通过这种模式去了解，所以老师的交流能力要好才能解决很多问题，老师在跟孩子交流的时候，我们要求老师语言要风趣幽默，让孩子在轻松快乐中学习，在学校的一天教学中，压力已经很大了，放学之后或者周末来到了龙文，如果这个时候不关注他的学习心态的变化，他可能不能很好地接受学习。所以老师让孩子接受知识的同时要有一个比较好的能让孩子认可的交流模式。

主持人：其实还包括老师的行为举止，可能会潜移默化孩子。

我们在应聘老师的时候有一个专门的环节，我们的应聘老师给老师一个交流话题，看老师如何改变别人的思想或者如何把这个问题阐述清楚，如果在交流过程中语言不错，而且这个老师又具有亲和力，那这样子孩子更容易接受。还有一点，我们对“1对1”老师的五官都有要求，可能说来有点可笑，爱美之心人人都有，如果老师的形象达不到基本要求的，我们一般也不会录用，这样孩子会害怕。

韩超：我们要求老师不能抽烟，包括体味、口臭都是严格杜绝的，我们一直推广，龙文的学费很高，所以选择龙文也是一种时尚，所以我们要求作为服务者的老师，服务水平、他的形象、气质都是有要求的，这也是提高交流能力的一个表现。

主持人：我们都了解龙文教育的发展是非常快的，全国已经有1000多所学校，在这么庞大的规模基础上师资力量是怎么培养的？

韩超：现在龙文专职教师有2万多人，所以需要的师资力量要求非常高，我们从教师的角度有一句话作为管理层的重心，招聘培养和打造一批业务精湛、爱岗敬业、团结奋进的教师队伍是我们的工作重心，这是一个基本点。怎么才能完成这个问题，招聘主要是针对入口，所有的老师不是那么容易的，我们对于老师的入口、把关分三个流程。对于老师的要求，刚才也提到形象、气质都是范围之一，有面试、考试、还有试讲，所以入口这一关是有严格的要求，如果要成为龙文的专职教师，来源有两个部分，一个部分从公立校或私立校高薪聘请，这部分老师有一定的教学经验，这部分老师对教材教法上比较熟悉，更多的是培养交流、沟通的能力，因为他要从大班教学模式到一对一教师模式的转变，这个很重要。像那种大学刚毕业的学生，表面上看他们没有教学经验，正因为没有教学经验是空白者，所以我们针对他“1对1”的培养，我们有专门的教师培训学院，这个学校在全国有五个基地，北京、武汉、成都、上海、广州，完成全国老师的优化、培养，因为在不不断的淘汰老师，给分校补充新老师。招过的老师首先是集体培训，再花一定时间培养，合格率是14%左右，在残酷的淘汰下，老师再接受非常魔鬼式的培训，老师的积极性很重要，我们一个孩子肯定不只是一个老师，是多个老师共同培养的结果，所以团队很重要。还有稳定，如果老师在龙文授课没几天就走，对孩子影响很大。龙文的教研与公立的教研有区别，老师过来了，在工作中还要反复的强化，因为知识在更新。培训学校的集体培训是其中的一种。由于龙文的专职教师，我们也担心他的教学跟公立学校的教学不同，所以每周都会请公立学校的老师或者一线的名师给龙文的老师做专题培训，另外我们研发自己的教材，刚才提到的一对一教学和大班教学有差异，可能重点就是抓住一些难点，易错题从这些出发点去做，不注重系统、不注重连贯，但注重方法或技巧，凸显技能，所以我们自己研发自己的教材。

《龙文“一对一”专用秘籍》，这个教材的重点就是体现每一门学科中凸显的知识，分为三个部分，知识点、难点复习、解题技巧，反复练习，以这种模式强化龙文对于个别重点、难点的方法凸显，所以在这种教研过程中，老师参与了教材的编写，肯定对教材的深度、广度更能理解，除了这种模式，刚才说的集体备课，书写参考教案，把所有的老师会聚在一起把自己掌握的方法和技巧跟大家共享，所以每位老师才能融多能智慧于一身，看似很年轻的老师，确是通过很多人的培养。打造龙文的老师，需要对老师进行包装，但包装的模式一是职位上的竞争，优势的老师会在龙文得到提拔，所以老师不断的提高对自己的要求，对自己的完善，在教学过程中进行学习，老师在学习中提高，我们让优秀老师更加优秀，优秀老师带动稍微差一点的老师，或者是刚进门的老师，我们就有一批强大的优秀教师队伍，这样在于满足龙文发展的需要。社会上对我们的人力资源持有怀疑的态度，如果龙文没有五大基地，可能我们也是很难的，正因为我们有了这五大基地跟全国各教学点输送优秀师资队伍，所以我们在于解决学术发展，之前也有人怀疑这个问题，但是我们现在是非常成熟的，包括这些教材也是在这些老师的共同努力下完成的。主持人：这本书在书店可以买到吗？

主持人：龙文教育注重孩子的培养，更注重的是师资力量的打造。

韩超：现在在新华书店已经有了，我们一般做优秀孩子的奖励。我们跟北京市出版社合作，保证书的质量很严格，所以希望这个教材给更多的孩子带来帮助。这个教材有一个优点，我们的出发点有三个方面，它的使用人群，孩子可以作为课后的辅导材料，家长不知道从哪些方面去辅导，这个教材提供了家庭教育辅导教材的作用。专门从事“1对1”教学的老师把这个作为一个教材，所以它适合三个群体，因此它的适用范围还是比较广，但是这个教材不注重系统性，只抓重点、难点、易错点，注重方法和技巧的凸显，不像普通的教辅资料从头到尾的梳理，所以这个书出来以后，据出版社的人说目前的销量还是唯一，现在是唯一一本针对一对一的教材，现在的销量很好。

韩超：对。

主持人：什么孩子适合“1对1”辅导？

韩超：我觉得大的说所有的孩子都适合，我们把孩子分为三个层级，可能优秀的孩子来了辅导的方式不一样，比如说考了100分的孩子也来，对于这些孩子就要强化一些细节。中等的孩子就是查漏补缺，家长也搞不明白，这个时候需要“1对1”老师，我们有一个很严格的过程，每个孩子过来都要对他进行全面的测试，如果有时间会阐释龙文的六步教学法。差的学生，所谓的“差”，可能是在分数上跟其他同志有些差异，我们不能把这些学生较做差生，要真正解决他的学生，可能家长不太理解，我要的就是分数，其实分数只是最后一个结果，但是这个过程很严格，如果没有这个过程，结果是出不来的，如果让孩子从家长认为的分数不满意到分数满意，他要改变的东西很多。

首先要改变孩子的学习态度，怎样改变孩子的学习态度？这要花很长时间，来了龙文我们要发现他不愿意学习的原因，其实这么多年有一句话，很多时候问题孩子的后面都有一个问题家长，家长的家庭教育导致孩子的学习存在问题。可能辅导学校都敢说这句话，有的家长听了不愿意接受，他也发现不了孩子的问题在他的身上表现出来，所以在孩子来到龙文的时候有一个面对面的交流，孩子和家长之间有一些隔阂，由于年龄的差距，年代的原因，导致他们之间的隔阂，所以有些话不愿意跟家长说，但是愿意跟我们说，因为我们是第一次见面，是陌生的，所以等到聊的差不多的时候，孩子就会把老师当做倾诉的对象，我们会发现在家庭教育中导致孩子的学习受到影响，那么我们就要改变它，从最根本的地方出发。

我说一下“六步教学法”的含义，一诊、二查、三定、四讲、五法、六考。第一步来的时候先通过沟通，找准问题的最根本的地方，你没有改变他的学习态度，再好的老师，再怎么讲，他不学，也没用。那么就要通过跟孩子进行深入的沟通，同时还要跟家长交流，毕竟家长说的话真实性更强，通过良良好方的交流之后，我们要找到孩子改变态度最好的切入点，这是第一次交流，我们叫一诊，要找到问题的根本。

二查，从学科知识的角度，查知识的缺漏，所以要给孩子进行入学前的考试，他要补哪一科就进行那一科的学科抽查，通过考试发现他在哪些地方缺漏的比较多，那我们的教学突破口就能找到了。其实分数提高了，学习态度也改变了。查出来之后，我们会出一套完整的教学计划，跟孩子第一次面谈的老师会出一个诊断报告，对孩子非智力因素方面存在的问题会梳理出来，然后再根据考试卷，由教研组长带领即将可能给他派的老师一起来分析他的试卷，找出孩子真正的出露在哪里，然后再作出一套教学计划。这个教学计划就涵盖了这个学科需要多少时间补，哪些地方是重点补，我们会跟家长进行交流沟通，家长跟孩子都认可，我们就会按照这个方案走。原则上以我们的老师为主，家长毕竟是不了解，很多家长也认可我们的教学计划。

三定，在刚才面试的老师，加上教研组长做的教学计划，形成一个比较全面的，我们把它叫做提高方案，孩子从非智力方面和智力方面怎么改善，融合成固定的，有针对性的，或者我们把它叫做给孩子量身定制的教学计划，可能这样有了这个之后确定老师。

四讲，老师主要是讲，有时候表面上是一个老师，但是这个老师代表了团队的智慧，平时的教研可能一个科目几十个老师，比公类校的团队还要大，我们叫总分式的教研活动，可能同一个问题有不同的教研方法融在一起，看似老师比较年轻，但是我们要求必须是多能智慧于一身，所以他也是专家带出来的老师，这就是老师“1对1”的教学，在教育过程中再来发现他的缺漏，并对教学计划进行修改，可能他在接受的时候没有按照我们的教学计划进行，时时的再修改教学计划。为了保证我们的效果，毕竟老师也不是神仙，不可能保证每位老师在教学当中做到天一无缝，不可能没有疏漏，所以我们安排了第五步的五法。

六考，在龙文上六次课就考一次试，叫间断性测试，就相当于公立校的月考，但是这个考试针对这一间断所学习的内容，平时每次课老师都做了教后反思，知道他哪些地方有缺漏，当六次课以后或者这个章节讲完了，他就可能给孩子安排一次间断性检测，这个检测是针对这个孩子出的，只针对这个孩子一个人出的。考了之后老师再来分析哪些地方掌握的比较好，还存在哪些缺漏，这个时候老师就会优化教学方案。

主持人：相当于给学生制定第二套的方案。主持人：因为学生的成绩都在变化中。韩超：教学方案不断地优化。

韩超：还有一个就是家长会，有针对性家长会，每一次考试之后就会把家长请过来，就是针对这个孩子开的家长会，老师会把孩子的情况进行分析，每一科目的老师都会参加，有的孩子在我们那里上自习，可能也把没有给他上过课的老师请过来，这个家长会很管用。让学校以及龙文和家长三方实现一个无缝对接，甚至是有时候龙文的老师代表家长去学校开家长会，这是我们创造新的模式，我们这边的学管司到公立学校参加家长会以后，更能了解他在公立学校的表现，他在哪些地方学的比较好，哪些地方学的比较弱，跟公立校学校老师交换衣襟以后，再把公立学校对孩子的考评带给龙文的老师，龙文老师再把这两个结合起来，更好地做好公立校的补充。

主持人：充分的体现了您说的爱心精神。

韩超：对，我们参加的家长会很多，现在有的家长接触过两次之后就特别希望我们去。

主持人：龙文的辅导老师犹如父母一样！

韩超：对。家长开家长会有三种结果，一是狂骂一顿，二是一顿表扬，三是什么也不知道。我们去开家长会更加专业一点，更有针对性一些。一般来讲家长去了就是坐在下面听，有的公立学校开的比较好的会对学生一个个分析，毕竟在2、3个小时里，老师不能面对每一个家长，只针对有问题的孩子单独给老师沟通，所以去年争取到时间专门找老师，等到老师有时间的机会，想办法去了解，把最准的信息找回来，这是针对查，我们首先改变了态度。

通过这些流程之后，这些孩子问题找准了，方法制定好了，老师的监督、管理、落实教学都做好了，自然就有了提高，有了分数提高之后，孩子最容易改变的就是自信。这么多年孩子不愿意学习的原因是在这个科目上找不到自信，没有提高，所以自信心就慢慢变弱了，通过这种辅导以后，我们有一个原则是家长在孩子最需要的时候，如果家长扶了一把孩子，那么他在一对的辅导下成绩进步了，自信心改变了，说明从此其他科目也就跟上去了，这就是改变了源动力，把态度、自信找回来了，自然而然的源动力就变了，由不愿学，通过龙文老师的辅导以后就喜欢学了，那么他喜欢学就是自发的，效果就好多了，因为心情好，他觉得这是喜欢做的一件事情，那么学习效果就很明显。

可能在龙文教学当中更关注孩子学习习惯的养成，其实有时候比方法都重要，当孩子养成了良好的习惯，尤其是从小学四年级开始，其实应该从小就开始做，但是我觉得这个时候更加理想，如果四五年级没有过渡好，就会找不到好的初中，没有好的初中，高中也会受到影响，所以四五年级很重要，尤其是写作文的时候，是由片断式训练到形成性训练也是一个转化的过程，很多都体现了年级的重要性。孩子的态度改变了，自信心有了、习惯有了，那么学习的源动力就解决了。再加上龙文老师的独特的方法，新颖的技巧让孩子眼前一亮，甚至我们讲的方法公立学校没讲，他在课堂上一炫耀，一下子自信心就来了，成绩比我好的都不会教方法，但是我会，这种现象我们也遇到过，当时老师讲的一个方法学生们都不太懂，结果他去讲，老师也觉得不错，下来之后学生都围着他，他就觉得在群体中的自信找回来，这种孩子很容易改变效果，我说方法的技巧性的重要性不如习惯和态度，他的源动力解决，他的问题就没事了。

主持人：在这鱼目混杂的课外辅导市场里面，家长如何选择适合孩子的辅导机构呢？

韩超：这个问题在各种报纸上都登了很多，家长也很茫然，像北京的培训学习有2、3千家，所以家长选择起来很困苦。有几个原则给家长提供一下：一是选择品牌学校，毕竟品牌学校有多年的积淀，总师资力量、方法、教研质量各方面累计了很多东西，有自己的教育理念和教育思想，所以这种我觉得保险系数高一些。另外，品牌学校有实力，这样家长会踏实一点。龙文有1000多家，要关掉一家也很难，所以保险系数高一些。还有就是就近，如果为了补课外辅导，花了很多的时间在路上，这也是龙文在发展过程中一直采取的是小区加学校的模式，把我们的学校开到家长的家门口，让家长在路上的时间省出来，孩子就有更多的时间去学习，所以就近原则也是很重要的。老师的选择，孩子选择辅导之后对老师的选择也很重要，老师有老师的名片，虽然这个老师有很多的光环，但未必适合这个孩子，老师的教学方法、风格，孩子要习惯才能学。有的孩子在学校，他的英语不太好，不好的原因是英语老师的年龄、性别，孩子不喜欢，把就不喜欢男老师，他就觉得女老师的发音好听一些，可能就有这种孩子，他就是不喜欢。来的时候可能正好这个培训有一个男老师教英语教的非常棒，成绩非常突出，但是由于这个学生学生就不喜欢男老师，如果强行安排男老师，最后也出不了成绩，所以我们要选择孩子最合适的老师，就是他的好老师。

主持人：这也是“1对1” 培训的优势。

韩超：最大的特点就在这儿。

第四篇：装备操作使用示范作业教案

装备操作使用示范作业教案

作业提要

课目：装备操作使用

目的：通过本课的学习和训练，使同志们熟练掌握装备操作使用的方法，为以后的考核比武和演戏保障打下坚实基础、内容：1.接力机操作使用

2.传真机操作使用

3.交换机操作使用

4.网控设备操作使用

5.TCP-746A型综合网关操作使用 时间：60分钟

地点：小入口交换车房仓

方法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评。要求：

1、爱护武器装备器材，严格遵守操作规定。

2、认真听讲、仔细看、勤思考、刻苦练。

3、训练者为师、互帮互学、共同提高。器材保障：

作

业

进

程

作业准备

.........5分钟

1、清点人员、整理着装，向在场首长报告

2、宣布作业提要

3、提示相关理论

作业提示

.........50分钟（理论提示）

同志们今天我们对装备操作这一课进行学习和训练，这也是同志们首次接触该装备接力机、交换机、传真机及网控设备是小入口交换接力车的主要设备，我们只有熟练掌握其操作的方法，才能完成各种任务。（理论讲解）

一、首先我们要了解TCL-177B型数字保密接力机的主要战术与性能：

（一）通信距离：无线架高15米及满足视距通信的条件下，平地单跳可靠通信距离大于25KM，经过两次中继后可大于70km,并保证全程误码率小于1/1000,传播可靠大于99%。

（二）工作频率；信道机的工作频率分别为：低频段350.0-399.9MHz和高频段460.0-509.9MHz 两个UHF波道，波道间隔为0.1MHz，共有1000个波道。本机可预存10套频率和工作状态等数据，使用时按键提取。

（三）传输速率：128Kb/s、256 Kb /s、512 Kb /s

（四）中继方式

本机的中继方式为基带中继

（五）发信机输出功率

发信机输出功率可进行人工调整，共分为七档，最大输出功率第七档应不小于1W。

（六）密码同步启动有效率

当信道处于5X1/100的平滑误码条件下，密码启动有效率大于99%。

（七）天馈指标

天线架设的最大高度为15m，其工作频率范围是350.0-510.0MHz，极化方式为水平极化或垂直极化。天线头为半波双拼阵90度角反射天线，收、发共用，增益在11-15DbB。馈线特性阻抗为50欧，长度为25m并配有一根10m延长线。

（八）电源及功耗

本设备可用12V直流稳压电源或通过12V电池箱供电。标准供电电压为+12V，负极接地。电源电压在13.2—10.8V范围内，机器均能正常工作。

二、接力机的操作使用

（一）接力机的面板及接口关系 1.电源开关

“断”为使本机不工作（即断电状态）“通”为给本机加电使其工作 2.插座

（1）电源插座为5芯插座，+12V的电源通过专用电缆从此口接入。

（2）终端接口插座为12芯，通过信终电缆可与TCG-508A型数字电话终端机相连，由于B型机不配电话终端设备，所以在野战网中该口没有用。（3）手机插座

插接手机、作无线勤务话用（4）天线插座

天线插座一般使用时接一个三通头，再与天线相连，当连接10W功放时，收发口分别与10W功放的收发口连接，天线接在10W功放分机的天线口。（5）野战网插座（保密机口）

野战网插座共19芯，位于面板的左上方，主要是为保密机（或未加密的其它设备）送来的双极性信码（AMI码）和双极性时钟（NRZ码）提供一个输入输出接口，通常是与野战网保密机相连。3.显示与发光二极管

（1）显示器:用来显示各种输入数据（2）+12V：指示输入电源（3）频合：亮表示收发频合正常（4）数据：亮表示发无数据或无收数据（5）场强：表示接收信号强弱 4.键盘

由20键组成，在面板中部。其功能分别为： “锁键/1”键：数字1-键盘锁

“环测/2”键：数字2-信道数字环测 “步长/3”键：数字3-增量设置 “存储/4”键：数字4-数据存储 “高、低/5”键：数字5-收发波段转换 “提取/6”键：数字6-数据提取 “清除/7”键：数字7-错误输入清除 “复位/8”键：数字8-系统复位 “波道/9”键：数字9-波道工作式 “蜂鸣/0”键：数字0-笛音提示开关

“监听/.”键：小数（点）-终端勤务监听开关 “功能”键：功能键设定开关 “发频”键：发信频率输入设置键 “收频”键：收信频率输入设置键

“发信/功率”键：功率档位设置键-功放开关 “扰码/数率”键：工作速率转换-夹扰码器开关 “

”键：增量加

“呼叫”键：无线勤务音频呼叫开关 “

”键：增量减

“执行”键：改变数据及状态确定键

（二）设备的自检 1.基带环测

按“功能”、“环测/2”和“执行”键后，本机的数字基带部分处于环测状态，若数据指示灯不亮，表示基带电路检测正常，无故障。

2.收发信环测

先将本机设置在高发低收状态，发频率为500.0MHz，收频率为360.0MHz。开启收信机，呼叫处于开状态，此时，手机中应听到双音呼叫音。

机器在未连接野战网设备是情况下，除数据指示灯亮表示告警，其它检测状态应正常，即无故障告警。

在功率开关置于7档时，长时间工作，代付荷应发热，表示输出功率正常，并且接受场强指示大约在+3~+10dB左右，或更高。

(三）打开电源，实施键盘操作

1.改变收发频

设置频率（1）按“收频”键

显示当前频率：RXFxxx.x（2）键入所需频率值（如399.9MHz）

显示：RXF399.9（3）按“执行”键后确认

显示：RXF399.9

置发频率（1）按“发频”键

显示当前频率：TXFxxx.x（2）键入所需频率值（如465.5MHz）

显示：TXF465.5

(3)按“执行”键后确认

显示：TXF465.5 2.工作速率置入（1）按“扰码/数率”键

显示当前速率：RATExxx.x（2）按“扰码/数率”键，直到显示所需值（256kb/s）

显示：RATE256（3）按“执行”键后确认 3.加扰与去扰

加 扰

（1）依次按“功能”、“扰码/数率”键

显示：RATE256I

(2)按“执行”键后确认

去 扰

（1）依次按“功能”、“扰码/数率”键

显示：RATE256（2）按“执行”键后确认 4.输出功率的调整（1）按“发信/功率”键

显示当前功率等级TX—xON或TX—xOFF（2）按“发信/功率”键直到显示需要的功率等级，如6

显示： TX—6ON或TX—6OFF（3）按“执行”键后确认 5.收发波段转换

通过操作“功能”、“高、低/5 ”键，可以使收发波段相互转换，转换后原收频率变为发频率，原发频率变为收频率。6.工作状态的存储

当设定好发频率、收频率、工作速率、发信功率的等工作状态后，可按以下步骤进行存储操作：（1）依次按“功能”、“存储/4”键

显示：STORE—

（2）按需要的存储单元（组号）键，如“7”键

显示：STORE—07，*OK*

表示上述状态数据存储到第7组存储单元中去了。7.工作状态的提取

当需要按约定要求进行快速改频时 1）依次按“功能”、“提取/6”键

显示:RECALL—

（2）按约定存储单元组号，如“7”

显示：RECALL07，*OK*

此时该机的频率、速率、功率等都工作在预先设置在组号7的数值上。8.呼叫的启闭（1）按“呼叫”键

显示：CALL

ON

按“执行”键后确认。此时呼叫开通。（2）按“呼叫”键

显示：CALL

OFF

按“执行”键后确认。此时呼叫关闭。9.频率曾量的设置

通过操作“步长/3”键，可以选择频率增量键（“

”“

”）的每步增量，供改变工作频率用。步长共有每步5MHz（此步长主要供自检测使用），0.1MHz（1个波道）和1MHz（10个波道）但档，可根据需要选择设置。（1）按“功能”、“复位/8”键，机器复位，此时步长每5MHz（2）按“功能”、“步长/3”键

显示：STEPx

再按”步长/3”键

显示：STEP1

在按一次“执行”键后确认。

表示此时“

”、“

”键的每步增量为0.1MHz，即每按一次“

”或“

”键，频率增加或减少0.1MHz 3）按“功能”、“步长/3”键显示：STEP10

再按一次“执行”键后确认。此时表示每步增量为1MHz（10个波道），即没按一次“

”或“

”，频率增加或减少1MHz。10.频率的步进调整

假如原来的发频率为380MHz，收频率为480MHz。（1）按“发频”键，则应

显示TXF380.0

如设置的步长为0.1MHz，按一次“

”键，频率增加0.1MHz。

显示TXF380.1

每按一次 “

”或“

”键，频率均应增加或减少0.1MHz,按“执行”键 后确认。

（2）如设置的步长为1MHz,则每按一次 “

”或“

”键，按应增加或减少1MHz。

按“收频”键，显示原频率RXF480.0

按一次“

”键，频率减少1MHz。应

显示RXF479.0

按“执行”键后确认。11.发信开关控制

通过键盘操作，可以控制机器发信与否。（1）按“功能”、“发信/功率”键，显示TX

ON

按“执行”键后确认发信开通。（2）按“功能” ”、“发信/功率”键，显示TX

OFF

按“执行”键后确认发信关闭。12.波道工作方式

TCL—177A（B）型微波通信接力机高、低波段各有500个波道，波道间隔为0.1MHz，在波道工作方式下收发间隔为110MHz，即000信道对应350.0MHz和460.0MHz，第499波道对应399.9MHz和509.9MHz，操作过程如下：（1）按“功能”、“波道/9”键

显示：CHxxxLO或：CHxxxHI

其中LO表示低发，HI表示高发

如CH077HI表示发为 467.7MHz 收为357.7MHz，又如CH389LO 表示发为388.9MHz收为498.9MHz。（2）通过

或

键调整工作波道数。（3）调整步长可以通过设置步长来确定。13.锁键

键盘设置操作完毕后，可以将键盘锁定，以防止误操作。操作如下：

按“功能”、“锁键/1”键即可将键盘锁住，此时只有“功能”键，“执行”键有效。

当键盘被锁住时按“功能/1”键即可开锁。14.工作状态显示

在键盘锁定状态下，按“执行”键后将依次显示发频率、收频率、数码率、功率等级、功能开关、呼叫状态及设备型号。

同志们刚才为大家讲解了接力机的操作使用方法，为使同志们对其操作有一个全面的接触和了解。下面我们开始训练：

（组织练习）1.个人体会练习

2.理论与操作相结合练习3.评比竞赛（小结讲评）

以上我们对接力机的操作使用进行了学习通过训练的情况来看，同志们比较认真刻苦，掌握操作的要领和方法比较快，望课后利用课余时间加以练习。

作业讲评.........5分钟

同志们，今天我们利用了50分钟的时间对装备的操作使用进行了学习和训练，重点训练了交换机和接力机操作使用两个内容，在训练过程中主要有以下几个好的方面：

1.能够严格按照课前所提的要求，认真训练，效果也比较明显。（2.同志们爱装意识比较好，勤于动脑，认真思考，好的同志有XX

存在不足：

1.个别同志在训练中不够认真。

2.对所学内容的掌握不够牢固。

希望以上讲到好的方面继续保持，存在不足加以克服。

第五篇：06.1倒功示范作业教案

倒功训练教案

作业准备

1.清点人数，整理着装，组织活动身体，选择和清理场地；

2.划分训练小组，宣布作业提要。

课目：擒敌术基本动作

目的：通过学习训练，使同志们熟练掌握倒功动作要领，增强自我保护能力，为基本动作、应用动作训练奠定基础。

内容：前倒

时间：20分钟

方法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评

地点：擒敌术训练场

要求：

1.认真听讲解，仔细观看；

2.发扬军事民主，互帮互学，共同提高。

作业实施

前倒 【理论提示】 同志们，根据计划安排，今天由我和大家共同学习倒功这一内容，倒功是倒地时自我保护，避免摔伤的动作，在训练之前请同志们思考一下，倒功共分为哪几种姿势呢？

XX：前倒、后倒、侧倒、前扑。

回答很好说明该同志在课前对理论预习比较认真，希望其他同志向他学习，本节课我们就以前倒为例进行训练

【讲解示范】

为给同志们一直观印象下面由我将连贯动作给同志们做一示范是否清楚（清楚）

前倒其口令下达为：“前倒，起立”

动作要领：在立正姿势的基础上，身体自然前倒，同时两臂前伸，掌心向下，腿挺直，抬头，收腹，两手主动胸前屈臂拍地，以两掌及小臂着地。

要点归纳：身体挺直向前倒，收腹、腿挺、屈臂、手拍地。动作要求：两手主动用力拍地，着地瞬间身体挺直、抬头。易犯错误：弯腰、撅臀，倒地时身体前冲，肘部先着地。为了加深印象，请再看一遍完整的示范动作

同志们：以上我对前倒的动作要领、要求及注意事项进行了讲解示范，大家清楚了没有?(清楚)接下来我们组织练习。我将前倒分为四种训练方法：个人体会练习、跪地拍地练习、降低姿势练习及辅助动作练习，首先我们进行体会练习。

【组织练习】

个人体会练习：

其目的：让大家体会动作路线和运动的轨迹。(看大家清楚没有)清楚

班

长：以中间一名同志为准，左右间隔30公分，散开

(开始体会)班

长：第1名请注意：前倒时两手应主动挥臂拍地。是否清楚，（清楚）继续训练。

班

长：第五名请注意，腰部要挺直不能弯腰，是否清楚，（清楚）继续训练。

班

长：停!以中间一名同志为准，左右间隔10公分，向中看齐。

同志们在刚才的个人体会时大家体会认真，表现的非常好，但在体会时我们存在两个普遍性问题：

1、前倒时两手不主动挥臂。

2、倒地时弯腰。针对以上存在的问题，接下来我们进行跪地拍地练习，示范兵出列

跪地拍地练习是在跪地的基础上进行的，其口令下达为“跪地拍地1、2、3，起立”当听到1的口令后，两手主动胸前屈臂上举，当听到2的口令后，按前倒姿势倒地，听到3的口令后，恢复预备姿势，起立，入列

看同志们对要领是否清楚（清楚）

接下来全班结对子进行训练，首先单数同志组织，双数同志进行练习，就位（略）纠正动作：XX同志，倒地时，要以手掌及小臂着地注意着地部位，是否清楚（清楚）继续训练

XX同志，倒地后，要主动抬头，是否清楚（清楚）继续训练（停，交换练习）

停，原队形集合，通过刚才的训练同志们已对跪地拍地练习的动做要领熟练掌握，下面我们就对降低姿势进行训练，首先由我结合示范兵讲解动作要领，示范兵出列

1.降低姿势练习

班

长：降低姿势练习，是在左弓步的基础上进行的，其要领与连贯动作接近，但训练难度和危险性有所降低，是初学者必须训练的步骤。前倒主要是采用弓步前倒为主。同志们对以上所讲内容是否清楚（清楚），其口令下达为：“左弓步准备，前倒，起立。”

班

长：下面我们就进行分组练习，以二组为准，一组、三组分别向左右两侧带开五米，各组就位。“小组长，出列，开始训练”（纠正动作）

班

长：XX同志，前倒时，身体不可前窜。应加以克服。是否清楚（清楚）继续训练

XX同志，注意前倒时两腿要挺直，是否清楚（清楚）继续训练

班

长：二组长，小组长起着小教练员的作用，在训练中方法一定要灵活，手段要多样。训练中要及时提醒纠正问题。看清

楚没有(清楚)，继续组织训练。（是）

2.辅助动作练习

班

长： 停，成原队形集合。同志们，通过刚才的练习，大家已经掌握了弓步前倒的动作要领，下面我们进行连贯动作辅助练习，训练时，可先进行缓冲倒地练习，让练习者感受倒地过程中应注意的事项。前倒由辅助者在体后提腰带减缓速度，让练习者体会倒地时身体挺直的要领，以及伸臂及双手拍地的时机。而后，进行连贯动作练习

口令：“前倒辅助练习，准备，前倒，起立。”下面结合示范兵作以示范

（示范兵出列）看，同志们清楚没有（清楚）班

长：

（组织训练

略）。结对子练习

班

长：停。同志们，通过以上练习，我发现大家已掌握了前倒辅助练习的动作要领。下面我们进行连贯动作练习

班

长：以中间一名同志为准，左右间隔50公分，向中看齐。（逐名一遍、集体一遍）“前倒——倒”停，成原队形集合

（四）小结讲评

同志们，通过刚才连贯动作练习，大家动作达到了快、准、稳、狠。对动作要领已基本掌握，今天的课就上到这里，稍息，讲评。

作业讲评

同志们：今天我们利用了20分钟，对前倒，进行了训练，通过训练同学们掌握了前倒的动作要领，达到了预期的目的，在训练中表现有以下几个好的特点，一是在训练同志们能够思想重视。二是小组长能够认真负责，严格要求。但在训练中仍然存在着不足：有个别同志没有勤于思考，善于动脑，希望好的继续保持和发扬存在不足加以克服，下节课我们学习侧倒，请大家做好预习的准备。讲评完毕。

二〇一七年一月二十日