写一件有关规则的事 教学设计

第一篇：写一件有关规则的事 教学设计

【语文S版六年级下册百花园二习作】

《写一件有关规则的事》指导课

第一课时教学设计

石嘴山市育才学校 曾照环

一、教学目标：

1、有条理地记叙一件与规则有关的事件，如实描述自己的感受和别人对这件事的看法。

2、写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了些什么。

3、留心生活，培养其社会责任感。

二、教学准备：

1、了解学习与生活中常常接触的规则。

2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。

三、教学过程：

（一）谈话导课：本单元中，我们从那条失衡的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美，让我们感受到了创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。老师这也有一个名人故事：

1、讲述名人故事：“按次序理发” 有一次，列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。提问：你想怎样评价列宁同志？

过渡：正所谓不以规矩，不成方圆。今天，我们就来写一件有关规则的事。

2、板书课题：写一件有关规则的事

二、确定内容，掌握要点

1、分析题目：从题目上我们知道了哪些习作信息？（数量 主题 内容）

2、看书45页，看习作要求，从中你知道了我们本次习作需要达到什么要求呢？

出示习作要求：A、所写的一件事必须与规则有关，这个规则在生活中有什么作用。

B、写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了些什么。C、习作要写得真实而有条理，要如实地描述自己的感受和别人对这件事情的看法。

3、创设情景，引导主题

（1）过渡：国有国法，校有校规，家有家规，说说规则在哪里？引导说出

——马路上：红灯停，绿灯行，不逆行、排队乘车…… ——公园里：爱护卫生、爱护公物，不折断花草树木…… ——学校里：小学生守则、课堂纪律、班规…… 超市里、医院里、小区里、运动场……

过渡：道路有交通规则，旅游有旅游的规则，游戏有游戏的规则，各种各样的规则约束着我们，所以我们才能在各种环境下井然有序地生活着，才能出现我们课文中出现的“规则之美，人性之美”。

三、讲述自己的故事，升华主题

1、在生活中遇到与规则有关的事有哪些情况？老师收集了一些与规则有关的图片（有遵守规则和违反规则两组图片），请同学们边看边思考：这些图片有什么规则？看了这些图片你有何感受？

2、小组交流，确定题材。

①你在生活中遇到过类似的情况吗？把你听到的看到的经历告诉大家。说一说为什么要说这件事？

②派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法和感受。

四、谋篇布局，指导写作

1、考虑布局，列好提纲。A：开头； B：叙事： C：结尾：

2、运用修辞和细节描写为文章增色 A、开头：对比式、抒情式。B、叙事：

（1）六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（2）环境描写做铺垫（天气 风和日丽、阳光明媚、艳阳高照、乌云密布、和风细雨……地点：空旷无人、车来人往、熙熙攘攘、）

（3）交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉。（4）注意描绘人物的动作、语言、神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。C、点明中心、个人的感受想法

3、教师提示：你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？ 动笔列出提纲，理清写作思路。

4、出示习作时注意：

①语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。

②注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。

5、学生动笔写作，教师巡视指导。

四、片段赏析

请同学将你写的作文片断展示一下。其他同学评价一下哪儿写得好，哪儿写得有待改进？

五、课堂小结

同学们，你们是祖国的未来，少年强则国强，相信在大家的努力下，社会会变得更加井然有序，我们的生活也会更加美好。

六、板书设计： 写一件有关规则的事

数量 内容 记事

事与规则有关 有什么作用

第二篇：《写一件关于诚信的事》作文教学设计

自由表达，诚信作文

——《写一件关于诚信的事》作文教学设计

【教材分析】：

“写一件诚信的事”是S版教材第九册第四单元的主题单元作文。本单元的《酿》《十年后的礼物》《月下桨声》《装在信封里的小太阳》《彩票》等课文，通过一个个动人的典型故事，抓住一处处细节描写，表现了一颗颗朴实真诚的心。学习了本单元课文后，孩子们进一步懂得了诚信，即诚实，守信用。讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。【学情分析】：

孩子们在中段已经有了一定的写人记事的基础，在学习了本单元课文后，进一步领悟了作者是怎样抓住细节描写的方法来把事情写得具体生动的。加上在学习本单元的过程中对有关诚信方面的语言的积累，只要充分调动学生的写作兴趣，引导他们搜集回忆生活中的关于诚信的细节，本次写作便能水到渠成。【教学目标】：

1、围绕“诚信”写一件与诚信有关的事。

2、把事情写具体，并写出自己的感受。

【教学重点】：围绕“诚信”写一件事，把事情写具体，写出自己的感受。【教学难点】：把事情写具体。【课时】两课时。【教学过程】： 一谈话导入

师：学习了本单元的课文，我们被信守了十年诺言的大音乐家——爱德华格里格所打动，被诚实淳朴的——卖鱼的女孩儿的所感动，被毫无贪心的——彩票投注站工作人员林海燕所震撼。

他们都有一种共同的美德——诚信。

2、齐读题目：写一件关于诚信的事

3、审题：从题目中你发现了什么？ 生：写一件诚信的事。师：诚信就是——

生：诚实守信、信守诺言、一诺千金等。强调：一件、诚信

4、指名说关于诚信的成语或名句。出示《烽火戏诸侯》的故事。

师总结：同学们真棒！“厚积而薄发”，只有胸中有学问，使用时才能游刃有余。诚信，是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。诚信不仅仅是我们中华民族传统的美德更是我们每一个人做人的最起码标准。其实诚信离我们并不遥远，它就在我们每一个人的身边，比如，做好答应别人的事情，每一次考试都凭自己的能力去取得成绩等等。这些都是诚信。今天我们就来写一件关于诚信的事！

二、挖掘素材，组织语言，进行交流

1、作前材料交流，引导学生说具体。在生活中，每个同学都有承诺别人的事，并完成的故事，也有承诺别人的事，因为某种原因没有兑现承诺的经历；或者听说过或阅读过关于诚信的故事和文章。

比如①约好和同学去玩，从来不违约或者迟到？ ②答应同学的事，就算遇到在大的困难也一定会做到？ ③每一次考试，都是真实的成绩？ ④做错了事，即使没人知道也会坦白？

仔细回忆一下，自己经历过或者听说过的关于诚信的事中，选择一件你印象最深刻的说一说。课件提示： 说一说

1、是一件什么事？

2、说清楚事情的起因、经过、结果,尤其把事情的经过说具体。

3、经历了这件事，自己有什么想法？

2、指名说，强调：其他同学认真倾听，听后进行点评或提问，参谋参谋，出出主意。（两名 ——不同的材料）（1）说事情的经过。（2）说自己的困惑。

3、评： 课件出示

评一评

1、事情的起因、经过、结果是否写得清楚，写得完整。

2、是否抓住了人物的神态、动作、语言、心理、外貌、环境等描写把事情的经过写具体。

3、是否写出了自己的想法。（1）指名评：

（学生在点评时，老师相机引导从以下几个方面帮助同学把事情说具体并板书。）A抓住关键词追问，梳理情节，将事情写具体。B展开想象、联想、连续动作、心理想法 C连续动作、环境、神态、心里活动等写具体。（2）其他学生补充：（3）小组评议。

3、小组说。

4、小组汇报。（小组推荐很有特色的题材或者很有问题，小组里不能解决，让全班同学帮忙指点的）（1）代表说。（2）全班评。

三、出示写作要求，指导写作 课件出示：写作要点和要求。

过渡：写作过程中，同学们有什么困难呢？

1、释疑难 生：怎样写好开头？

师：万事开头难，有了好的开头，作文就成功了一半了，你们有什么好的方法吗？ 生1：用名言、诗句等开头。生2：用倒叙的方法开头。生3：用一首歌曲开头。……

师小结：同学们说得对呀，怎么想的，就怎么开头。可以开门见山，可以与读者交流，可以倒叙设问，自然就行。师：还有问题吗？

生：我不知道怎样把经过写具体？ 师：大家来帮帮他。

生：再次通过提高、追问、补充等方式帮助该学生把事情的经过写具体（师补充板书）。师：还有问题吗？

生：我不知道怎样写好结尾？ 师：指导学生小结：（1）引用俗语结尾。

（2）运用比喻、排比等修辞手法结尾。（3）自然结尾。

2、学习结构典型的文章，了解写法：“顺序、插叙、倒叙”等顺序；开头与结尾的方式（《语文知识宝典》）；复习描写人物的方法（直接描写：动作、语言、外貌、神态等；侧面描写：环境、反面衬托等）。

四、写片断

课件出示部分诚信成语和名言，供学生选用： 一诺千金 一言九鼎 拾金不昧

光明磊落

诚信是金

推心置腹 光明正大

诚心诚意

言行一致 金口玉言 言而有信 襟怀坦白 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 凡出言，信为先 精诚所至，金石为开

走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。

——（苏）高尔基

对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥 信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。——（瑞士）阿米尔

诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也永恒不变。诚信是做人之根本，立业之基。

诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！

五、习作讲评

1、问题片断，引导修改。

2、精彩欣赏，激发兴趣。

3、恰当命题，画龙点睛。

六、修改定稿

1、集体修改，习得方法：大屏展示一篇习作，老师带领全班共同修改，教会学生修改方法。

2、自己修改，巩固提高。

3、小组互改，取长补短。

4、老师修改，定稿发表。

第三篇：一件令人感动动事教学设计

人教版小学语文五年级下册习作四 《一件令人感动的事》教学设计

西安交大附小

李爱东

教学目标

1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。3．学会在叙事中恰到好处地抒情。教学重点

学会把事情的经过写清楚、写具体。教学难点

如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。教学准备

1．多媒体课件。

2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。课时安排 三课时 教学过程

一． 单元回顾、体会感动

1.同学们在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中，一定看到过许多令你感动的故事或事情，谁来说一说？ 2.学生交流。

二．揭示课题、明确目标

1、每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次与感动有关的习作练习（师板书课题一件令人感动的事）

2、生齐读课题。

3、出示习作目标。三． 范文引路 指导写法。

1、有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。那么我们生活中的感动是什么呢？下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中的感动是什么。

2、课件出示故事《被角》教师配乐朗读。

3、说一说这个故事中最令你感动的是什么？或者说最令你动情的是什么？

4、学生自由交流。

5、指名汇报。

6、这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。（板书：动情点）这个故事之所以感人，正是因为捕捉到了这一个个“动情点”，（板书：捕捉）所以才深深地打动了我们的心。

7、让学生读一读最能触及心灵的那段文字。

8、教师总结：写好文章，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。（板书：细描写）这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。

四、明确要求

指导写作

1、师：通过听这个故事，相信同学们已对生活中的感动有了初步的理解。对于生活中的感动是什么？老师写了这样几句话，和同学们一起分享。

2、（课件出示，朗读）感动是什么？

感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手； 感动是妈妈为我准备的可口的早餐； 感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神„„

3、学生仿写。

4、学生汇报交流。教师随即点拨。五．表达感动 探究写法

1、此时此刻，我想大家和我的想法一样，都想听一听同学们所写的这些饱含真 2 情的句子后面那一个个感人的故事。现在就请大家和着这轻柔的音乐，闭上眼睛，让那件事情清晰地出现在你们的眼前。待会儿把你的故事讲述给大家听时，争取能让人动情。

2、学生思考后交流。

3、教师在学生讲述时相机指导。

六、书写感动 交流品析

1、同学们，刚才我们一起理解了“感动”，大家也讲述了自己最感动的故事„„我相信，现在同学们已经能够用我们的笔写好最令你感动的那个故事。我们不用写故事的开头、结尾，只写最令你感动的那个镜头就可以。注意“捕捉动情点，道出真感受”。

2、学生写作，教师第三次巡视指导。

3、这节课，我们在感人的故事中感受感动，在感人的故事中提升认识，在感人的故事中学会表达。同学们对感动都有了较为深刻的理解。下面，老师想把著名作家冯骥才所说的一句话送给大家，或许你们会对感动产生新的、更为深刻的认识。（出示课件，朗读）

4、请同学们给文章片段加上开头和结尾，完成习作后，请读给熟悉的人听，并请他们给你提出修改建议。

板书设计

一件令人感动的事

捕捉动情点 细描写

道出真感受更感人

第四篇：一件有趣的事教学设计

一件有趣的事教学设计

同学们好，今天老师在上课之前先给你们出个脑经急转弯，看看我们班的孩子谁最聪明？ 1.课前热身

（1）脑筋急转弯：米的妈妈是谁？米的外婆又是谁？（老师引导学生要善于用脑，做一个聪明的孩子。）

（2）老师作简单总结，揭出谜底：米的妈妈是花，因为花生米。米的外婆是妙笔，因为妙笔生花。今天这堂课就与妙笔有关，看看聪明的孩子，是否有一支妙笔？

2、今天我们的妙笔内容就是“一件有趣的事”，孩子们，你们认为一件有趣的事是什么呢？谁愿意分享？哦，有人认为钓鱼很有趣，哦，还有下象棋很有趣，看来孩子们你们的课外生活多姿多彩呢！

还有的孩子想不起来。那今天老师给你们带来一个有趣的实验。想不想看？实验之前你们的心情怎们样？期不期待，好不好奇，紧不紧张，那我们就带这这种心情马上开始。引导观察

1.（拿起鸡蛋）这是什么？——鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋；（拿起一杯水）这是什么？——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。

1、如果不相信啊，你们可以上来两个同学来验证验证。谁愿意当这个小侦探？好，你来，这是普通的材料吧

2、如果老师把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下，你们仔细观察果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。

3.引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？（害羞的小姑娘——一动不动等）。谁能说一说同学们的神态？（目不转睛等。）

4.第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们目不转睛的看着只见鸡蛋像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。

5．今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：此时的鸡蛋什么状态？（慢慢上浮），像什么？（喝醉酒的老汉）（摇摇晃晃）你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？（迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等）

6.（再放盐）现在呢？（鸡蛋浮上来了）请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？(刚出生的婴儿睁大双眼)你们现在的心情又是怎样的？谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗(激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等).7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？ 第二步：老师拿起勺子胸有成竹往杯子里加盐，同学们紧张的期待着只见鸡蛋就像个喝醉酒的老汉摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。

第三部：老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋终于突破重围，浮到了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！6.请同学们把这三个步骤用“首先„„接着„„最后„„”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！谁愿意说给大家听一听。过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？有谁知道，对的，原因很简单：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现 老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到了水面上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！

（一）写作提纲：题目：《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。

二、中间部分：

1、鸡蛋沉入水底。

2、鸡蛋慢慢浮上来。

3、鸡蛋浮上来了。

注意：用“首先„„接着„„最后„„”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

三、结尾：揭开鸡蛋浮上来的原理，同时我们也受到了很大的启发

（二）百宝箱

描写老师的词语：神秘笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、描写观众的词语：目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着捂着嘴偷偷乐

描写鸡蛋变化的词语、句子：害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初醒迷迷糊糊

第五篇：一件有趣的事教学设计

2、一件有趣的事

习作要求

相信在你的学习和生活中，一定发生过许多有趣的事，可能怕别人抢自己的虾把活虾吞进自己肚里闹出笑话，可能是误把盐当作糖使拌好的水果难吃闹出了笑话，还可能是不小心错把酒当作饮料喝下肚闹出了笑话。本次习作是写一件有趣的事，要求：

1、选择自己印象最深的事，写清楚事情的起因、经过、结果，注意突出“趣”字。

2、记事的内容具体，要说真话、实话。习作指导

一、明确习作要求

本次习作是写一件有趣的事，我们得能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围，并把所选择的材料进行加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。

一、明确习作重点难点

本次习作重点难点，一是解决写什么的问题，即二是解决怎么写的问题。（1）明确写什么。

即能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。

你的生活一定是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，也一定有你认为最有趣的事情，比如除夕夜与家人一同联欢、参加夏令营、同小伙伴到河边捉虾等等。今天就让我们一起来回忆、感受生活的快乐吧：

我会这样开头：

我经历过的事情像天上的繁星，数也数不清。但有一件事直到现在我还记忆犹新。

我还会这样开头：

人生要经历许多事，高兴的，难过的，伤心的，快乐的，有些会像浮萍一样，飘过大脑，不会留下深刻的印象。可有些事，却会像树根一样牢牢扎在心里，记忆犹新，每个人都不会忘记，我也不例外。今天就让大家来分享我快乐心情吧！（2）明确怎么写

即如何写清楚事情的起因、经过、结果，突出“趣”字。要想写出有趣可不是一件容易的事，先当个小医生给下面的文章看看病吧。

那是个星期天，中午吃过饭，爸爸午休了，我一个人闲着没事，就自己玩，后来我在爸爸脸上画了个像阿凡提一样的胡须。爸爸醒来后，发现是我画的，哭笑不得。

小作者写了一件趁爸爸睡觉时偷偷给爸爸画胡子的事，这的确是一件有趣的事，但是遗憾的是小作者并没有将这件事情的经过写具体。你是不是也有这样的感受呢？请你按提示改一改吧： 提示：

1、作者为什么会想到给爸爸画阿凡提胡子，他当时是怎么想的？

2、作者在给爸爸画胡子时，是怎么画的，你觉得他会画的顺利吗？他画的过程中可能出现什么？他会怎么做？（注意适当的加入作者的神态和动作、心理以及爸爸的动作）

3、爸爸怎么会发现是我画的？

你将这篇文章按上面的要求改好了吗，相信你是个称职的医生哦！

三、列写作提纲

写一件有趣的事

1、点出自己经历的有趣的事是什么。

2、将这件事的起因、经过、结果写清楚。（注意人物的动作、神态、心理描写）

3、扣题，点出这件事有趣或难忘。

四、你一定也想起了在自己身边发生的有趣的事？练习说一说吧！

五、相信你说得不错，不过要想写好，没有一定的语言积累可不行哦，快行动起来读读下面这些词句，一定对你有启发。素材积累 优美词语

评头论足 叹为观止 扣人心弦 不慌不忙 甘拜下风 眉飞色舞 笑破肚皮 高潮迭起 六神无主 龇牙咧嘴 脱口而出 接二连三 蹑手蹑脚 垂头丧气 突发奇想 威风凛凛 哭笑不得 啼笑皆非 忐忑不安 花言巧语 精彩句段

1、爸爸唱完《特别的爱给特别的你》以后，腰弯德像大虾似的连连鞠躬，还模仿歌星的派头，来了个飞吻„„

2、我正在得意，一个雪球向我飞来；说时迟那时快，我猛地卧倒在地，雪球擦身而过，在我身后“爆炸”了。

3、眼看快要追上了，谁料“警察”哥哥一伸脚，把我绊倒了，我只好乖乖当“俘虏”，被“警察” 押着走向“俘虏营”。

4、同学们的脖子伸得向被拎起的鹅，眼睛瞪得溜圆，凝视着那个做实验的杯子。

5、看了一会，那些小猪都吃饱了，睡着了。我悄悄地溜进猪圈，抱起了小花猪，用手抚摸着它那光滑而又毛茸茸的身子，真是越摸越觉着小猪可爱，我不禁把它搂在怀里，谁知这下闯了祸，老母猪呼地一下站起来，眼睛瞪着我，好像在说：“放下我的孩子，否则对你不客气了！”我瞪了它一眼，说：“呵，就你也敢对我发脾气，我偏抱，看你能怎样！”我越来越得意，竟抱着小花猪走出猪圈，还顺手把门关上了，这时老母猪冲了上来，用它的长嘴巴使劲地拱着圈门，我逗它说：“拱也没有用，老老实实呆着吧。你这小气的母猪！我话音刚落，只听啪的一声，老母猪竟把圈门拱开了，这下我吓坏了，拔腿就跑，老母猪紧追不舍，我一边跑一边顺手拾起一根小树枝抽打老母猪，可它丝毫没有害怕的样子，这下反而更加激怒了它，只见它龇牙咧嘴，显出一副要吞掉我的样子，我胆怯了，只好乖乖放下小猪，狼狈地逃跑了。

7、比赛正式开始了，主持人爸爸清清嗓子，给我们出了第一道题目：“五羊群雕是我国哪个城市的标志？”“嘀----”我忙跳起来回答：“广州市！”“对了，加10分！”我高兴极了，真有点儿沾沾自喜。接着爸爸又抛出问题：“ 是不是有财物就有快乐？”“那还用说，这当然是啊！”我说，“那不一定！”妈妈反驳道，“财物充裕并不是真正的快乐，要精神上得到满足才叫快乐！”“答对，加10分。”我听了只好鼓着腮帮子，继续听问题：“世界力量最大的是什么？”“大力士！”我脱口而出。只见妈妈微笑着摇摇头：“是知识。”“答对了，加10分！”接着爸爸又问了几道题目，都由妈妈答出。由于接二连三地出错，这时的我已是坐如针毯，六神无主了。但转念一想：不，我应该争取答出最后一道问题。于是我便耐心地听起来“大庆每年石油占全国的几分之几？”我毫不犹豫地答道：“大庆每年的石油产量占-占-占全国1/2！”“对了，虽然‘占’了几次，但总算‘占’出来并且对了。加10分！”

六、读读同龄人的文章，你会有更大的进步 佳作欣赏

一件有趣的事

我记得最有趣的的事就是和爸爸一起放风筝了。（直接点题）

记得去年的一天，天空晴朗，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，我和爸爸吃完早饭便高高兴兴地去放风筝。

我们来到文峰广场，哇！已经有很多人在放风筝了。看，那老鹰飞得多高!多神气啊！还有小金鱼，它仿佛把天空当成了大海，正在自由玩耍呢！天空中还有蝴蝶、美人鱼等好多的风筝。【来到广场后看到的、想到的】看到这里，我心里也痒痒的，我想：我的风筝一定要比它们飞得还要高。（心理描写）

我让爸爸端端正正地举起我的“蜻蜓”风筝，我拿着线轴，迎着风一边往后退，一边放线，【动作描写】等退到十几米的时候，我对爸爸说了一声：“放！”爸爸把风筝一松，我就转过身拽着风筝飞快地跑了起来。跑着跑着，突然风筝像被谁打了一拳似的，一头栽了下来【比喻很贴切】别提我有多沮丧了。但是我没有泄气，到了一片更大的空地上来放风筝，经过几番辛苦，终于把风筝放上去了。我边跑边放线，不时地拽一拽风筝线，我的风筝越飞越高。看，我的大蜻蜓多么漂亮啊！翅膀扇来扇去，仿佛在天空中跳舞一样。别提我心里多美啦。【风筝放上天的喜悦心情】（详细描写时如何放的，注重了放风筝过程中的动作和心理描写）

风筝虽然很难放，可是，学会放风筝是一件多么有趣的事情啊！（结尾扣题，从放风筝过程中体会到了乐趣）

总评：小作者开门见山直接点题，然后详细地写了放风筝的过程，特别是对放风筝时的动作“拿着线轴”、“一边后退一边放线”、“拽着风筝”、“飞快地跑”，让我们好像看到作者是怎样一步步放风筝的，除了这些，遇到困难时的心理描写得很传神：没放上去时的“沮丧”，放上去后的喜悦。让我们随着他的描述时而忧愁时而高兴。是不错的一篇文章。

一件有趣的事

从懂事到现在，我经历的事情就像天上的繁星，数也数不清，今天就让我撷取最亮的那颗与你分享。（直接点题）

那是两年前事情了。那次放学回家看到妈妈正在包饺子，我心里痒痒的，只闹着妈妈要学，妈妈看拗不过我，说：“你就帮我切面吧！”于是我开始笨拙地拿起刀开始切面。可是这时姥姥打来了电话，说有急事让妈妈过去，妈妈急急忙忙就走了。妈妈走后，我觉得很无聊，突然灵机一动，想：面那么粘，不如沾一沾水吧！【心理描写】于是我把一大块面全都放到了一个盆子里，倒上水。学着妈妈的样子和呀和呀，我不得不承认，这么大一块面，真是不好弄啊！【动作、心理描写】过了一会儿，我把面拿了出来，没想到面更粘了，可是我一点也不后悔。心想：捏个小人吧！我把面一块块揪下来，捏了一个小人和一只可爱的小老鼠。可是我觉得太单调了，就拿来橡皮泥，用那些五颜六色的橡皮泥在小人和小老鼠的身上装饰了一番。你看那小老鼠：尖尖的蓝帽子、红色的小衣服、长的尾巴、灰色的小鞋子。可爱极了，让人忍不住想摸一把。【小作者真调皮，也真有创造力，我仿佛看到了这样的情景】我正美滋滋地欣赏着，妈妈回来了，一看面板上的面没了，连忙问我。我自豪地指着小人和小老鼠说：“我把他们做成这个样子了。”没想到妈妈看到了笑得前仰后合：傻孩子，你把面弄成这样，咱们吃什么呀？那天晚上，我们只好下了点面条吃了。虽然没吃成饺子，可是我觉得收获还是很大的。（把妈妈准备包饺子的面和橡皮泥糊弄成在一起搞创作）

这到现在，这件傻事我还记忆犹新。（有趣所以记忆深刻）

总评：作者写了小时候的一件趣事，趁妈妈不在时，将妈妈包饺子的面和橡皮泥和在一起捏成了小动物，小作者富有创造力，将妈妈和的面做成了小老鼠，并且进行了一番装饰，是多么有趣呀！

六、怎么样，相信你已经成竹在胸了，赶紧奋笔疾书吧，尽量用上你刚才积累的词句哦！

3、我帮妈妈做家务

习作要求

妈妈每天工作都很忙，除了上班工作外，还要辅导我们写作业，有一点空闲时间还要打扫卫生，妈妈多辛苦啊，我们都是懂事的好孩子，相信我们在家都帮妈妈做过不少家务，比如：扫地、拖地、整理房间、刷碗等等，今天我们就来写一次家务活动，要求：

1、选择自己印象深的写；

2、注意把做家务的经过写完整，把内容写具体；

3、写出自己的感受。习作指导

一、审清习作要求

本次习作是写一次家务活动，还是写一件事，前边我们已经学过写一件事的方法，写这次习作时要综合以前学的方法。具体要求有：

1、将做家务的过程写具体。

2、写出自己的感受。

二、明确重点难点

本次习作的重点难点，一是解决写什么的问题，二是解决怎么写的问题。

（一）明确写什么

也就是确定写的内容。你的妈妈平时要工作，还要辅导你的学业，照顾你的生活，一定非常忙碌，你是不是很心疼妈妈啊！平时一定也帮助妈妈做过不少家务，你仔细想一想都帮妈妈做过哪些家务呢？挑选自己印象最深的说。

我会这样开头：

我帮妈妈做过很多家务，有________，有________，还有________。我印象最深的就是________。

我还会这样说：

妈妈平时工作很忙，不是________就是________，我看着心疼极了，今天妈妈不在家，我决定帮妈妈________。

（二）明确怎么写

也就是如何将自己做家务的过程写具体，并写出自己的感受。要想写好做家务的过程可不是一件容易的事，先当个小医生给下面的文章看看病吧。

我先擦桌子，一会儿就把桌子擦得干干净净。然后叠被子，把被子叠得整整齐齐。接着拖地，一会儿拖这儿，一会儿拖那儿，费了好大劲才把地拖干净。看着干净的家，我高兴得像吃了蜜一样。

这篇文章中，从小作者帮妈妈擦桌子、叠被子、拖地可以看出他是个勤劳的孩子，但是从他的文章中我们无法知道他做这些家务时到底是怎么干的，也就是说做家务的过程没写清楚，你是不是也有这样的感觉呢？请你按提示帮他改一改吧：

提示：

1、作者是如何擦桌子的？遇到不容易擦的地方会想什么办法？（你可以想象自己平时擦桌子时是怎么做的）擦得效果如何？

2、作者是如何叠被子的？被子太长够不着可怎么办呢？（注意适当的加入作者和动作、心理）

3、作者是怎么拖地的？（尤其是难拖的地方作者是如何想办法拖好的）你将这篇文章按上面的要求改好了吗，相信你是个称职的医生哦！

三、列写作提纲

我帮妈妈做家务

1、帮妈妈做什么家务及原因

2、做家务的过程以及效果（注意自己的动作、心理描写）

3、通过做家务自己有什么感受。

四、你一定也想起了自己帮妈妈做的事了吧？练习说一说吧！

五、相信你说的不错，不过要想写好，没有一定的语言积累可不行哦，快行动起来读读下面这些词句，一定对你有启发。素材积累 优美词语

说干就干 心灵手巧 井井有条 熟能生巧 心情舒畅 轻而易举 汗流浃背 大饱口福 挑挑拣拣 不可开交 看花容易，绣花难 君子一言，驷马难追 一言为定 小心翼翼 情不自禁

垂头丧气

没精打采

手忙脚乱

自言自语 精彩句段

1、我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米到进高压锅，添了足够的水（妈妈曾经告诉我，水位要没过手面），盖上锅盖，打开液化器阀门开始煮米饭。大约过了二十多分钟的时候，高压锅压力阀开始跳动，我闻到了米饭的香味，米饭终于熟了！我甚至有些激动，急忙关掉了液化汽阀门，然后坐到沙发上等妈妈下班。

2、可是装色拉油的桶真是太沉了，我怎么也提不动，勺子也放不进油桶里去。该怎么办呢？突然我高兴万分。我想：家里不是有一坛猪油吗？油坛上面的孔那么大，用勺子把油舀出来不就行了吗？

3、可是，当我放完盐和油时，鸭蛋早已成了糊锅巴。哇，怎么遇上这么倒霉的事情呀！荷包蛋这下子真正成了锅巴蛋了。

4、这时候，风呼呼地刮着，好像在唱歌似的：小朋友，请你别伤心，你真是太能干了，第一次做饭就这么了不起！让我也走进人类的世界，去品尝你那些美味佳肴。

5、于是，我把妈妈扶到沙发上休息，接过她手里的拖把，干了起来。我拿着拖把左拖拖，右拖拖，乱拖一气，结果拖过的地方又被我的脚踩脏了。妈妈看到了，就对我说：“拖地要倒退着拖，两手要握住拖把柄，两脚要一前一后交替着拖。”我按照妈妈说的去做，拖了不一会，我就觉得手臂酸酸的。我碰到角落就避开，拖完后，那些角落里的灰尘随处可见，格外显眼。妈妈发现了，就对我说：“拖地的时候角落里也要拖到。”于是，我走到卫生间，把拖把清洗了一下，开始了“扫角落运动”。我变换不同的角度，把角落里打扫得干干净净。这时，我已经累得气喘吁吁，两臂酸得举不起来，感觉脊梁上已经微微出汗，但看着自己的劳动果实，我还是感到异常兴奋。

6、通过这次干家务我懂得了“看花容易，绣花难”的道理，一些事看起来很简单，可是做起来却很难。虽然我擦地擦得不干净，但是我努力做了，而且我知道了没有做好的原因，下次肯定会有所改进，同时也理解了妈妈的辛苦，她每天既要工作，又要做那么多家务，多累呀!我不但没帮她做家务，还总惹她生气，学习马马虎虎不认真，太不应该了。我今后一定要多帮妈妈分担家务，做个品学兼优的好学生，不辜负父母的一片期望。

五、读读同龄人的文章，你会有更大的进步 佳作欣赏

帮妈妈做家务 上学的时候天天享受着爸爸妈妈的照顾，饭来张口、衣来伸手，今天也想为家里做点事，减轻妈妈的负担。（做家务的原因）

吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，【作者的动作描写】还没擦上一个房间，我已经累得气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，【作者的体会】我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看着亮得照得出人影的地板，我心里乐极了。（帮妈妈拖地板的辛苦以及体会到妈妈平时的不易）

听到门铃声，我一下子从沙发上跳下来，迫不及待地要想展示自己的劳动成果。妈妈一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我自豪地说。妈妈连声夸奖我懂事了，我心里美滋滋的。（得到妈妈夸奖）

第一次帮妈妈拖地，看到妈妈满脸幸福的样子，我决定以后只要有时间就帮妈妈做些力所能及的事。（结尾扣题）

总评：作者先写了帮妈妈做家务的原因，然后抓住自己的动作——累得“气喘吁吁”，“趴在沙发上不想起来”，写出了帮妈妈拖地的辛苦。但是看到光亮的地板，看到妈妈满脸幸福的样子，又觉得心里“美滋滋”的。通过自己做家务体谅到妈妈的辛苦，平时劳动的不易。并下决心以后多帮助妈妈，做个懂事的好孩子。

我帮妈妈洗碗

吃过饭后，看到桌子上乱七八糟的碗、碟、筷子，我想妈妈每天上班多累呀，不如今天我帮妈妈刷碗。（做家务的原因）

说干就干，我把碗放在一起端到厨房。把吃剩的东西倒掉。先把碗对着水龙头冲一冲，把上面的东西冲掉。一只手拿刷碗布，另一只手把碗拿住来回旋转。【动作描写】没想到刷碗也不容易，怎么感觉碗那么重呢！【心理描写】刷了一遍后感觉好像还有点油乎乎的，这是怎么回事呢？我去问妈妈：“为什么我刷了好长时间还有粘不拉几的？”妈妈说：“你是不是忘记了用洗洁精了？”【对话描写】哦，原来我忘记用洗洁精了。于是我就把洗洁精倒在碗里，不小心手一松倒得太多了，怎么办呢？还得向妈妈求救，妈妈说：“把洗洁精弄出来一点，刷下一个碗。”我就按照妈妈说的去做。可是加了洗洁精的碗刷起来就像是手里拿着一条滑溜溜的鱼，【比喻的很贴切】一个不留神差点掉下去“一命呜呼”，亏得我眼疾手快救了它一命。【语言幽默】好不容易才把碗洗净了，我把碗上的泡沫冲掉。最后把筷子、勺也洗干净后，用抹布擦干放好。站了这么半天，好累啊！妈妈天天都要这样干，可我从没听她说过一声累，妈妈真是太辛苦了！【心理描写】（“我”帮妈妈洗碗的过程）

今天，我太开心了！因为我帮妈妈干了一件家务活。我以后还要帮妈妈做更多的家务活。（结尾扣题）

总评：文章开头先写了帮妈妈做家务的原因，中间抓住自己的动作、心理以及和妈妈的对话描写，运用恰当的比喻详细写了帮妈妈洗碗的过程，并从此过程中体会到妈妈的辛苦。结尾有感而发：以后还要帮妈妈做更多的家务事。写得非常不错！

六、怎么样，相信你已经成竹在胸了，赶紧奋笔疾书吧，尽量用上你刚才积累的词句哦！

4、写家乡的一种水果

习作要求

一到秋天，看到枝头挂满各种水果，那红艳艳的苹果，黄澄澄的橘子，灯笼样的柿子，玛瑙似的葡萄，一定让你垂涎三尺吧，这节课我们就来写一写自己家乡的一种水果。写的时候注意写出水果的特点。

习作指导

一、审清习作要求

本次习作是写家乡的水果，我们平时都吃过水果，对水果并不陌生，但是要想写好它可不是一件容易的事。具体要求有：

1、充分利用自己的感官来观察；

2、展开丰富的想象将水果的特点写具体。

二、明确重点难点

本次习作的重点难点，一是解决写什么的问题，二是解决怎么写的问题。

（一）明确写什么。水果富含维生素，对我们的身体也很有帮助，你也一定是个喜欢吃水果的孩子。家乡的水果有很多，那红艳艳的苹果，黄澄澄的橘子，灯笼样的柿子，玛瑙似的葡萄，一定让你垂涎三尺吧，可是这么多的水果。到底写哪一种呢？对，就选自己最熟悉，最了解的。你知道你的家乡都有那些水果吗？你对那种水果最熟悉呢？

我会这样开头：

我的家乡在__________，家乡的水果有__________、__________、__________，我最喜欢的是__________。

我还会这样说：

有人喜欢__________的__________，有人喜欢__________的__________，而我最喜欢家乡的__________。

（二）解决怎么写。

本次习作的要求有两个：

1、充分利用自己的感官来观察；

2、展开丰富的想象将水果的特点写具体。

（1）充分利用自己的感官来观察。

平时我们说到观察，很多同学认为就是用眼睛看，其实不然，观察事物时需要多种感官共同参与的，除了眼睛外，鼻子、嘴巴、手、耳朵也很重要。先来看看下面这段文字：

草莓的果实是球形或椭圆形。成熟的果实红艳艳的，表面疙疙瘩瘩,附有许多小种子，小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。

这部分文字写出了草莓的形状是“球形或椭圆形”，但是并不光滑，仔细看，表面疙疙瘩瘩的，颜色是红色。这些事作者看到的，就是从视觉方面去写的，再来看这一篇：

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。

这部分文字作者除了从视觉上介绍杨梅果的外形外，还从触觉上介绍杨梅果，读起来仿佛使我们也触到了那细腻而柔软的果实。由此可见，只有多种感官共同参与的观察才可能更细致，更周全。

下面我们看一篇例文，你会更好地把握这篇文章的写法：

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。（先写杨梅的叶子）

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。（过渡句用得真好）

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。（杨梅的外形）

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。（杨梅的颜色及果肉）

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fǔ）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。（杨梅的味道）

这篇文章中，作者先写了杨梅的叶子，在春雨的滋润下舒展开身子，接着用一个过渡句过渡到杨梅果，依次写了杨梅果的外形、颜色、果肉、味道。语言朴实，但随着作者的描述，我们仿佛在他的引领下一步步去认真地看、情不自禁地去尝、迫不及待地去吃。可见，只有认真地观察，才有切身的体会。

三、列出写作提纲

写家乡的一种水果

1、介绍自己家乡的水果是什么。

2、利用各种感官介绍水果的特点（外形、颜色、味道）。

3、抒发对家乡水果的喜爱之情。

四、聪明的你是不是发现了这篇文章的写法呢？下面你也按照这样的写法说说你喜欢的水果吧！

五、相信你说得不错，不过要想写好，没有一定的语言积累可不行哦，快行动起来读读下面这些词句，一定对你有启发。素材积累 优美词语

鲜红透亮

白里透红

紫中带绿

晶莹透亮

玛瑙似的果实肥硕

果香四溢

酸甜可口

冰凉爽口

又香又甜

汁多味甜

瓜绿瓤红

颗粒饱满

香甜可口

意犹未尽 汉白玉一般的果肉

黑而发亮的核

晶莹洁白的果肉

米粒大的核 精彩句段

1、熟透了的柿子握在手里软软的，只需轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸，就会吸到比蜜还甜的红色汁水，从嘴角一直甜到心里。（写味道）

2、蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，像害羞的姑娘一样，微红着脸，低垂着头。（写外形）

3、那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。（写形状、颜色）

4、一个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着，美极了！（写颜色）

5、那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、光光的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。（写颜色、味道）

6、一串串葡萄绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。（写颜色）

7、每逢5、6月份，樱桃成熟的季节。我和小伙伴们总会提着小篮结伴摘樱桃。在我的家乡几乎家家都有一棵自己的樱桃树。每年樱桃结果之时，结出一颗颗诱人的樱桃，鲜嫩欲滴，人们小心翼翼地摘下它，好像怕它碎掉了似的。

8、橘子，它虽然没草莓那么漂亮，但是它那油亮油亮的身体，同样也会使人喜欢上它。你看，它身上“穿”着的“皮大衣”，隐约还透露出一些花纹。当你拿起橘子时，它那比桂花还香的味道，一定会让你馋得口水都会流出来的。

9、剥开橘子，哈，里面躲着十来个月亮似的“橘娃”。它们一个比一个大，一个比一个胖，像兄弟姐妹一样，挤得紧紧的，肩并肩，围成一个圆球，而且它们背上都披着一条条白色的丝巾。我掰开一片“橘”娃，放进嘴里一咬，随即有一股甜中带酸的口味“飞”了出来，哇，这种汁水像蜜一样，一直甜到了我的心底。

六、读读同龄人的文章，你会有更大的进步 佳作欣赏：

我爱家乡的苹果

我的家乡在陕西，那里盛产苹果，我最爱吃家乡的苹果。（最爱吃的水果）苹果的外形是球状的，大小和桃差不多，它的外表很独特，苹果顶端茎上的叶子是对称的而其他地方则没有这个特点。（苹果外形）

没熟的苹果是青色的，吃起来非常涩，熟了的苹果黄中带绿，吃起来酸酸甜甜的，而熟透了的苹果是红彤彤的，就像一个个红灯笼挂在树上，样子非常漂亮。【恰当地运用比喻可以使文章更生动】（苹果颜色）

你用刀子把熟透的苹果皮削干净，就可以看见那黄嫩嫩的果肉了，闻一闻，一股芳香扑鼻而来，真让人垂涎三尺。你若切一块尝一尝，还未送到嘴边口水就已经不听话地往外流。轻咬一口，顿时果汁溢满了嘴，甜津津的，真有滋味。如果你吃了太多的半熟的苹果，你的牙齿就要遭殃了，因为半熟的苹果中有一种酸性物质，虽然这些物质在苹果中只占了非常少的一部分，但吃多了你就连豆腐也咬不动了。苹果虽然不能吃太多.但每天早上起来之后吃一个也会对你的身体有好处。（苹果味道）

朋友，请你到我的家乡来，和我一起品尝那甜爽可口的苹果吧！（发出邀请）总评：小作者开门见山写出自己喜欢的是苹果，然后介绍苹果的外形“和桃差不多”，接着介绍苹果的颜色“没熟的黄中带绿”，熟透的“红彤彤的就像红灯笼”，在介绍苹果味道后有介绍了苹果对我们的好处，最后向读者发出邀请。本文语言优美，比喻恰当，值得借鉴。

家乡的水果——草莓

从小我就非常喜欢吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和苹果等等，有的时候我饭吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，妈妈还老说我漂亮就是吃水果吃的。在我爱吃的水果当中，家乡的草莓是我的最爱。（最喜欢家乡的草莓）

草莓的果实是球形或椭圆球形。成熟的果实红艳艳的，表面疙疙瘩瘩,附有许多小种子，小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。【比喻】（草莓的外形、颜色）

草莓的果实鲜艳红嫩,柔软多汁,甜酸可口，含有丰富的维生素C，此外还含胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等，所以有人管草莓又叫“美容果”，拿起一个草莓放到口中轻轻的嚼动，那粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉，唯一感到遗憾的就是那附在草莓表面上的小种子吃起来没有什么味道。（草莓的味道）

我还有很多种吃草莓的方法呢，有的是爸爸妈妈告诉我的，有的是我自己发明的，比如：把草莓洗净用小刀切成四块放入盘中，在上面洒上一点白糖，这样吃起来就算是不太熟的草莓，也不会感到很酸了。还可以把切好的草莓和切好的黄瓜和小西红柿放在一起，放入沙拉酱拌好，就成了一道美味的水果沙拉了。（草莓的吃法）

总之，草莓是我非常喜欢吃的水果之一，虽然写了这么多，但好像我还是有点意犹未尽。（表达喜爱之情）

总评：一看文章就知道小作者是个爱吃水果的孩子，不然怎么草莓吃得那么有滋有味呢！“轻轻嚼动”，“甜滋滋”、“酸溜溜”、“凉爽爽”这几个叠词的运用能使我们产生多少美妙的感觉呀！文中字里行间都可以感受到作者对草莓的喜爱之情。怪不得妈妈说她爱吃水果。

七、怎么样，相信你已经成竹在胸了，赶紧奋笔疾书吧，尽量用上你刚才积累的词句哦！第八单元

1、假如我会变

习作要求

在和同学交流神话故事时，讲的同学兴致勃勃，听的同学聚精会神，大家都被这些神话、传说吸引了。感受到神话、传说中的人物真神奇，比如孙悟空，有七十二变，想变成什么就变成什么，这次习作就给你一次变的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事，在故事里，你可以变成任何人，任何物。写的时候要注意：

1、用想象成的事物编一个故事；2．大胆想象，自由表达，受到真、善、美的熏陶。

习作指导

一、明确习作要求

本次习作是想象作文——《假如我会变》，我们在口语交际中已经进行了交流，本次习作就是在口语交际的基础上练笔。具体要求有：大胆想象，围绕一个中心编一个故事，受到真、善、美的熏陶。

二、明确重点难点

本次习作的重点难点，一是解决写什么的问题，二是解决怎么写的问题，即怎样通过大胆想象编一个故事，传递真、善、美的情感。

（一）明确写什么。

假如我们会变的话，那你一定想变成太多太多的事物：想变成神笔马良，想变成宠物狗，还想变成小鸟。可是这次作文要求我们只能编一个故事，那就只能变一种事物，想一想你最想变成什么？并简单说说想变化的原因。

我会这样开头：

假如我会变，我想变成 __________，因为__________。我还会这样说：

我羡慕__________，因为__________；我羡慕__________，因为__________，假如我会变，我想变成__________。因为____________。

（二）解决怎么写

本次习作的要求有两个：

1、大胆想象；

2、围绕一个中心，传递真、善、美。大胆的想象

这里的大胆想象与平时作文中的想象是不同的，如写桃花，可以根据桃花的色想象它像一颗颗五角星，根据桃花盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸。这只是作文中的一个想象小节。并不代表是想象作文。想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。是在一定时间、空间内随心所欲、放开胆量去想象。然后再把想象的人或事描写出来，表达自己的一种愿望、一种情感或者一种感悟。我们来看看下面这段文字：

假如我是一位善良女神，我会让世界充满爱。我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变得快乐，我愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信心与希望。

这个片段中，小作者把自己想象成为一位有超凡能力的善良女神，帮助盲人、孩子、身边的一切有困难的人。

（2）围绕一个中心，传递真、善、美。

再丰富的想象都应该是人的想法、人的行为，是人读后觉得合情合理。因此，想象作文一定要围绕中心意思展开，与中心意思无关的，哪怕再迷人的想象都要舍弃。再来看看这段文字：

假如我会变，我要变成乐于助人的小鼹鼠。

有一天，我到山上玩，发现了一只被人扔掉的破皮鞋。我脑子一动，心想：多好的皮鞋呀，我把它打扮打扮，改成一辆皮鞋车吧。于是，我先把皮鞋修好，接着提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净；再提了一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后又费了九牛二虎之力推来四只轮子，安在皮鞋底上。哈哈，我的皮鞋车做好了。我高兴地开着皮鞋车逛街了。

这个片段中，形象地展示了我变成小鼹鼠后将别人扔掉的旧皮鞋改造成一辆皮鞋车的过程，用“先”、“接着”、“再”、“最后”将改造过程写得生动而具体。也展现了作者的一个观点：废弃之物还可以再利用。

三、列出写作提纲

假如我会变

1、写自己想变成什么及变化原因。

2、变化后自己做了什么有益的事。

3、表达自己的一种愿望、一种情感或者一种感悟。你想好自己变成什么后要做什么了吗？练习说一说吧！

四、相信你说的不错，不过要想写好，没有一定的语言积累可不行哦，快行动起来读读下面这些词句，一定对你有启发。素材积累 优美词语

浮想联翩

上天入地

广阔无垠

时光隧道

左思右想 备用气舱

震耳欲聋

不可思议

微型武器

朝思暮想 异想天开

浮想联翩

奇思妙想

想入非非

冥思苦想

腾云驾雾

匪夷所思

随心所欲

莫名其妙

难以置信

精彩句段

1、为了试试看我是不是真的有神奇的魔力，我便向一个小男孩飞去。这个小男孩正准备过河，可是河上只有一座独木桥。小男孩很害怕，一会看看独木桥，一会看看周围有没有大人可以帮助他，可是周围一个人都没有。看到他一直停步不前，我赶紧从他头上掠过。顿时，小男孩鼓起勇气，勇敢地走上了独木桥。终于，他成功到了对岸。我心中暗喜：我也成功了！

2、我沿着小河来到一个小村庄，看见家家户户都住在土房子里，生活非常贫困。我迅速飞过，霎那间，家家户户都住在一栋栋楼房里，里面有全新的家具。每家每户还有自己的花园、菜地，还养有许多家畜家禽。

3、神话世界真精彩！我最喜欢的神话英雄就是孙悟空，因为他会七十二变。我常常想，假如我会变，我也许比孙大圣还厉害！

4、假如我会变，我想变成一阵清风。清风吹啊吹，吹来了绵绵的春雨，让大地披上绿装；吹来百花仙子，让大地姹紫嫣红；吹走了夏天的炎热，让大地充满了凉爽；吹来了秋天的画师，给大地涂上了丰收的金黄；吹白了冬爷爷的胡子，给大地披上了银装。

5、假如我会变，我想变成一只小鸟。在蔚蓝的天空自由地飞翔。我要飞到台湾岛，告诉台湾小朋友们，大陆的小朋友们多么想念你们啊！让两岸小朋友们手拉手，共同祝愿伟大的祖国早日和平统一，两岸同胞早日团聚，吉祥、安康。

6、这是一个绿色的季节。我努力地伸展着自己那茂密的枝叶，挡住那铁球般火红的太阳，使人们在我那茂密的枝叶下乘凉、谈天说地。秋天来了，这是个炎热的季节。我成了孩子们的知心朋友，他们在我的树枝下尽情地玩耍，我摇摆着我的枝叶，发出了“沙沙沙”的响声„„笑声也沉浸在我们的欢乐之中，这时，风姐姐也来凑凑热闹，“她”把我那枯黄的树子吹落下来，犹如一只只翩翩起舞的蝴蝶。

7、不知是在哪本书上，我看到一个数据：二十世纪，地球上的许多动物都灭绝了！假如我是孙悟空，那么这些动物就一定不会灭绝，为什么呢？我会先到阎王那儿走一趟，先把那些动物在生死簿上面的叉全部划去，让它们复活，然后，不惜拔光我身上所有的毫毛，成立一个保护动物委员会，把那些偷猎者送进大牢，这样，那些动物就会安安全全的了。

五、读读同龄人的文章，你会有更大的进步 佳作欣赏：

假如我会变

每当看到刘谦的魔术表演，我就渴望着有一天能跟刘谦一样会变神奇的魔术，为人们做一些事情。（想变化的原因）

有一天晚上，我做了个梦，梦见自己终于变成了世界魔术大王。（梦中成真）一个月黑风高的时刻，有十多个盗贼偷偷摸摸溜进了一栋大厦里。其中有一个人吹了一声口哨，告诉其他人很安全，他原来是个放哨的。我走到附近，朝那个吹口哨的人丢了一块石头，说了声“变”，石头立刻变成了一座墙，将他压在底下。接着我用魔法棒变成细软的钢丝牢牢捆住了8个盗贼，还有5个趁混乱偷偷溜走了。后来，我终于发现了他们的蛛丝马迹，原来，他们又溜进了一个十分有钱的人家，里面有贵重的首饰，那里也有许多古董，他桌子上有一件大衣，大衣里面有钱包、银行卡，每个银行卡里面都存着几十万的钱，外面还有一辆宝马小汽车。然后我又拿出定身器说：“定”，那5个小偷被定住了。然后我就变出绳子绑住他们，押到了公安局。公安局长知道后，紧紧地握住我的手„„（使用魔法抓小偷）

“咯，咯，咯”，我笑了，睁开眼睛一看，哪里有什么魔法棒，公安局长，原来是一个梦，如果这个梦没结束就好了。（梦醒）

总评：这篇文章是小作者采用做梦的形式写的，先写了自己渴望变成像刘谦一样的魔术师，然后在梦中梦想成真，并详细地写出了成功将强盗捉获的过程，使人如见其行，如闻其声。值得学习借鉴。

我想变成一棵树

假如我会变，我要变成一棵参天大树，因为树可以给人类带来许多益处。春天，微风吹拂着我，春雨浇灌着我，让我长出新的嫩叶和枝条。许多小孩儿在我脚下玩耍，他们有的玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很开心，我看着他们，高兴地笑了。（春天为孩子们带来快乐）

夏天，有很多人在我身子底下乘凉，那些乘凉的人说：“呀！这棵树真厉害，要不是它，我们会热得受不了的！”我被他们夸得乐开了花。有一些鸟还在我胳膊上搭房子，房子盖好了，鸟儿就住在里面，每天叫个不停，好像在说：“谢谢你，树哥哥。”鸟儿早上唱歌，让我从睡梦中醒来，晚上唱歌，又让我进入甜蜜梦乡。（夏天为小鸟带来快乐）

秋天，我的叶子掉落了。人们在我旁边见了一条小溪。这时，我看见一群蚂蚁要通过这条小溪，可是它们没有船。我想了一会儿，说：：“蚂蚁弟弟，你们从地上捡一片枯黄的树叶当作小船吧。”蚂蚁说：“谢谢你，树哥哥。”我高兴地说：“不用谢，帮助别人，这是我应该做的。”（秋天为小蚂蚁带来快乐）

冬天到了，雪花像一团团棉花糖，从天空中落下。洁白的雪给我披上了一层层毛绒大衣。这时，又有许多小朋友在我身下玩，不过，这次他们不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一个小朋友在堆雪人时，发现雪人没有手，我又让小朋友捡起我干枯的枝丫给雪人当手。这下雪人变得更美丽了，小朋友也高兴无比。（冬天为小朋友带来快乐）

呀！春天又要来到了，我又要为人类做新的贡献了„„（还要不断地为人类做贡献）

总评：小作者把自己想象成树，写了树一年四季的变化，春天为小朋友带来欢乐，夏天用枝叶为人遮阴，让小鸟拥有温暖的巢，秋天帮助小蚂蚁过河，冬天为小朋友的快乐提供方便，真是一棵乐于奉献的大树。

六、怎么样，相信你已经成竹在胸了，赶紧奋笔疾书吧，尽量用上你刚才积累的词句哦！