第一篇：北师大版六年级数学下册《练习四》教学设计
练习四
课题：练习四 课型：复习课 教学目标：
在练习中进一步理解正比例和反比例的意义，并能对相关联的两个量作出正确判断。
能根据正比例和反比例的意义对相关联的两个量作出正确判断
教学重点：
巩固对正比例和反比例意义的理解
教学难点：
用正比例和反比例的知识解决实际问题
教学方法：
引导法、合作探究法
课前准备：
课件
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.回忆一下，在这一节里我们学习了哪些知识？ 2.这节课我们就一起对本单元所学知识进行回顾练习
二、合作探究，学习新知
1.完成课本第49页“练习四”第1题
（1）提问：什么是正比例？正比例图像有什么特 点？
（2）学生读题，明确每小题的要求。2.完成课本第49页“练习四”第2、3题（1）提问：
如何判断两个量是否成正比例或反比例？（2）判断每小题中的两个量成什么比例。
三、尝试应用，拓展练习
完成课本第50页“练习四”第5题 引导学生读题，弄清题意； 学生动手操作，把表格填写完整； 根据数据分析，小组交流，全班汇报。
四、课堂小结，多元评价
通过练习，我们复习巩固了本单元的知识，进一步认识了正比例和反比例，会利用正比例、反比例以及正比例图像等知识解决一些实际问题，希望同学们牢固掌握本单元所学知识，为后面的学习打好基础。
板书设计：
练习四
1.正比例 相关联的两个量的比值一定 2.反比例 相关联的两个量的积一定 3.正比例图像 一条直线 4.反比例图像 一条曲线
第二篇：北师大版六年级数学下册练习四教学设计
练习四
教学目标：
1.系统正比例和反比例的知识，能熟练运用正比例和反比例的有关知识解决生活中的问题。
2.体会数学与生活的联系。
教学重点: 运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。
教学难点: 运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。
教学方法: 复习法、自学法、引导法。
学习方法: 小组合作法、练习法、自主探究法。教学过程
一、复习归纳
1.什么叫正比例？什么叫反比例？ 2.正比例和反比例的意义？
温故互查：
找一找生活中成正、反比例的例 子，并与同伴交流，说明理由。
自主尝试，合作交流：判断：
1、平行四边形的面积一定，它的底和高成反比例。
2、分子一定，分母和分数值成反比例。
3、正方体的体积一定，它的底面积和高成正比例。
4、正方体的表面积与它的一个面的面积成正比例。
二、练一练
1.完成第49页第1题。
学生独立完成。全班交流订正。
2.完成第49页第2题。
巩固正比例和反比例的判断，理解正、反比例的意义。学生独立完成。全班交流订正。
3.完成第49页第3、4题 提高学生解决简单的实际问题的能力。学生独立完成。全班交流订正。4.完成 第50页第5题
提高学生解决简单的实际问题的能力和语言表达能力。学生独立完成。全班交流订正。
三、补充练习： 填空：
1、工作效率一定，工作时间和工作总量成（）比例。
2、被除数一定，除数和商成（）比例。
3、圆的周长和直径成（）比例。
4、一个人的年龄与身高成（）比例。
5、食堂买回150吨煤，已经烧的煤的质量与剩下煤的质量成（）比例。
三、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。课后反思：
第三篇：北师大版小学数学六年级下册《练习二》教学设计
练习二
课题：练习二 课型：复习课 教学目标：
1.系统比例的知识，能熟练运用比例的有关知识解决生活中的问题。2.体会数学与生活的联系
教学重点：
运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。
教学难点：
运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。
教学方法：
归纳法
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习归纳
1.什么叫比例？比例的基本性质是什么？ 2.怎样解比例？如何验算解比例是否正确？
3.什么叫比例尺？我们学了哪些比例尺？怎样利用比例尺解决实际问题？
4.图形的放大与缩小过程中有什么变化规律？
二、练一练
1.完成第26页第1、2题。学生独立完成。全班交流订正。2.巩固比例、图形的放大和缩小。完成第26页第3、5题。学生独立完成。全班交流订正。
3.提高学生解决简单的实际问题的能力。完成第26页第4题。学生独立完成。全班交流订正。
三、课堂小结，多元评价
学生谈自己的收获。
板书设计：
练习二
比例
比例尺
第四篇：新北师大版六年级下册数学《练习二》教学设计
练习二（第二课时）
【教学内容】教材第26页1-5题 【教学目标】
1.系统比例的知识，能熟练运用比例的有关知识解决生活中的问题。2.体会数学与生活的联系。
【教学重点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。【教学方法】归纳法。【学习方法】练习法。【教具准备】实物投影仪。【教学过程】
一、复习归纳
1.什么叫比例？比例的基本性质是什么？ 2.怎样解比例？如何验算解比例是否正确？
3.什么叫比例尺？我们学了哪些比例尺？怎样利用比例尺解决实际问题？ 4.图形的放大与缩小过程中有什么变化规律？
二、练一练
1.完成第26页第1、2题。学生独立完成。全班交流订正。
2.巩固比例、图形的放大和缩小。完成第26页第3、5题。学生独立完成。全班交流订正。
3.提高学生解决简单的实际问题的能力。完成第26页第4题。学生独立完成。全班交流订正。
三、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。【板书设计】 练习二
【课后反思】
练习二（第1课时）
【教学内容】教材第26-27页6-8题。【教学目标】
1.系统比例的知识，能熟练运用比例的有关知识解决生活中的问题。2.体会数学与生活的联系。
【教学重点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。【教学方法】归纳法。【学习方法】练习法。【教具准备】实物投影仪。【教学过程】
一、复习归纳
1.什么叫比例？比例的基本性质是什么？ 2.怎样解比例？如何验算解比例是否正确？
3.什么叫比例尺？我们学了哪些比例尺？怎样利用比例尺解决实际问题？ 4.图形的放大与缩小过程中有什么变化规律？
二、练一练
1.完成第26页第6题。学生独立完成。全班交流订正。
2.巩固比例、图形的放大和缩小。完成第27页第7题。学生独立完成。全班交流订正。
3.提高学生解决简单的实际问题的能力。完成第27页第8题。学生独立完成。全班交流订正。
三、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。【板书设计】 练习二
【课后反思】
第五篇：六年级下册数学书练习四答案
一、填一填。
1、学校有图书4000本，又买来ａ本，现在一共有（）本。
2、学校有学生ａ人，其中男生ｂ人，女生有（）人。
3、李师傅每小时生产ｘ个零件，10小时生产（）个。
4、食堂买来大米400千克，每天吃ａ千克，吃了几天后还剩ｂ千克，已吃了（）天。
5、去年华日冰箱厂生产x万台冰箱，今年生产的比去年的3倍少8万台，今年生产冰箱（万台。
6、姐姐今年ａ岁，比妹妹年龄的2倍少2岁，妹妹今年（）岁。
7、甲数是ｘ，比乙数少ｙ，甲乙两数之和是（），两数之差是（）
8、小花今年12岁，比小兰大ａ岁，小兰今年（）岁。
9、一件上衣54元，一件裤子48元，买b套这样的衣服，要用（）元。
10、一本故事书有ａ页，小明每天看ｘ页，看了ｙ天，看了（）页，还剩（）页没看。
11、王阿姨买了ｍ千克香蕉和ｎ千克苹果，香蕉每千克4.8元，苹果每千克5.4元，一共花了（）元。
12、一个工地用汽车运土，每辆车运x吨。一天上午运了6车，下午运了5车。这一天共运土（）吨，上午比下午多运土（）吨。）
13、商场上午卖出电视机10台，下午又卖了7台，每台电视机A元。全天共卖电视机一共收入（）元，上午比下午卖电视机多收入（）元。
14、一天中午的气温是32℃，下午比中午的气温降低了ｘ℃。32－ｘ表示：（）
15、五（2）班有40人订阅《少年文艺》杂志，每本单价ｂ元。
40ｂ表示：（16、一个足球单价ａ元，一个篮球ｂ元。
6ａ＋4ｂ表示：（）
17、张师傅每小时加工ｘ个零件，朱师傅每小时加工15个零件
ｘ－15表示：（）
5ｘ表示：（））
（ｘ－15）×3表示：（）
二、计算。
1、直接写出计算结果。5x＋16x= m×8×0.2×m= 10a－3a+5a=
10x－3x=
y＋9y=
a＋2a= 5c－4c= x＋7x－4x=
2、求下列各式的值。
（1）已知ａ＝1.8 ｂ＝2.5求4ａ＋2ｂ的值（2）已知ｘ＝0.5，ｙ＝1.3 求3ｙ－4ｘ的值（3）已知ｍ＝0.6。ｎ＝0.4，求ｍ2＋ｎ2的值 【提高练习】
1、右图是小明家的客厅和厨房的平面图。（1）小明家的客厅比厨房的面积大多少平方米？（2）当B=6时，求小明家的客厅比厨房的面积 大多少平方米？
2、梦想剧场楼上有A排，每排30个座位；楼下有B排，每排38个座位。（1）用式子表示这个剧场共有多少个座位。
（2）当A=15时，B=20时，求这个剧场一共有多少个座位。
3、某厂计划每月生产服装500件，实际10个月就超过全年计划B件，（1）用式子表示10个月实际的产量。
（2）当B=210时，这10个月实际生产服装多少件？
【课外拓展】 抽屉原理
52张扑克牌有红桃、黑桃、方块、梅花4种花色各13张，问：
①至少从中取出多少张牌，才能保证有花色相同的牌至少2张。（②至少从中取出几张牌，才能保证有花色相同的牌至少5张。（）
③至少从中取出几张牌，才能保证有4种花色的牌。（））
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