教学设计——会唱歌的车

第一篇：教学设计——会唱歌的车

会唱歌的车

教学领域：社会技能 教学目标：

1.认知目标：认识警车、救护车、消防车的声音和用途

2.能力目标：能够模仿和分辨警车、救护车、消防车的声音以及认识它们的用途

3.情感目标：激发学生观察周围事物的兴趣

教学重点：说出警车、救护车、消防车的名称，分辨他们的声音并懂得其用途。教学难点：能够分辨警车、救护车、消防车发出的声音及用途。教学准备：

《会唱歌的车》的课件，警车、救护车、消防车、喜洋洋、灰太狼，美羊羊的图片 教学过程：

一、组织课堂教学

1、师生问好

2、点名

二、导入

（播放喇叭声）老师：同学们，听听这是什么声音？（展示《会唱歌的车》课件的汽车）原来这是汽车的喇叭声。今天老师带来了很多会唱歌的车，你们想不想看一看？今天我们一起来认识会唱歌的车。（出示课题：会唱歌的车）

三、新授

活动一：认一认，说一说

（展示《会唱歌的车》课件的警车、救护车、消防车）老师：这里有三种会唱歌的车，同学们认不认识它们？我想请同学们告诉老师它们的名字。（指着警车）老师：这辆有十字的车是什么车？（学生回答“救护车”，老师重复或者说出学生的正确答案）；这辆有蓝色和白色的车是什么车？（学生回答“警车”，老师重复或者说出学生的正确答案）；这辆身上是红色的又有一个梯子的车是什么车？（学生回答“消防车”，老师重复或者说出学生的正确答案）； 活动二：指一指，唱一唱

老师：同学们都很厉害，这么快就认识了这3种会唱歌的车。有没有同学知道它们会唱什么歌？我们一起来听一听它们唱歌的声音。

（播放《会唱歌的车》课件的警车的声音）老师：原来警车是“bibubibu”地唱歌，你们会不会？引导学生模仿发出警车的声音。老师：同学们都好厉害，我们再来听一下救护车唱歌的声音，（播放《会唱歌的车》课件的救护车的声音）原来救护车是“吡——吥吡——吥”地唱歌，看你们谁唱得最像。引导学生模仿发出救护车的声音。

老师：最后剩下的是什么车唱歌？（消防车），（播放《会唱歌的车》课件的消防车的声音）原来消防车是“呜——呜——”地唱歌，同学们再来比一比谁唱得最像。

活动三：猜一猜，比一比

老师：同学们都知道警车是“bibubibu”，救护车是“bi——bu——bi——bu”，消防车是“呜——呜——”，比一比它们谁的用途最大？

（展示《会唱歌的车》课件的破坏商店的图片）老师：你看，图上的那个人在打破窗户想偷东西，别人看到了之后打110的电话求助，要把坏人抓住，你们猜一猜什么车会来啊？

（展示《会唱歌的车》课件的警车来的图片和声音）老师：原来是警车“bibubibu”来了，警车带来的警察叔叔是来抓坏人。警车帮忙抓坏人（展示《会唱歌的车》课件的有人受伤的图片）老师：你看，图上的那个人受伤流血了，需要别人的帮忙，我们可以打什么电话，叫什么车过来？（展示《会唱歌的车》课件的救护车来的图片和声音）老师：救护车 “bi——bu——bi——bu”来救人了。救护车帮忙救人

（展示《会唱歌的车》课件的着火的图片）老师：你看，那里着火了，我们要把火熄灭，可以打什么电话求助？

（展示《会唱歌的车》课件的警车来的图片和声音）老师：“呜——呜——”消防车终于来了，有了它火很快就可以灭了。消防车帮忙灭火

老师：警车可以帮忙抓坏人，救护车可以帮忙救人，消防车可以帮忙灭火，它们的用途都好大。

四、巩固练习——讲故事

老师：同学们都好棒，为了奖励你们，我们一起来讲喜羊羊和灰太狼的故事。（展示美羊羊生日情节）老师：今天是美羊羊的生日，（展示喜羊羊拿着礼物的图片）同学们看这是谁？，喜羊羊拿着礼物送给美羊羊，但是在这时候哇，谁出现了（展示灰太狼的图片），原来是灰太狼出现了，他要抓喜羊羊，喜羊羊好危险啊，同学们帮一帮喜羊羊，我们可以叫什么车过来抓坏人，警车来了，警察叔叔把灰太狼抓走了，喜羊羊很快就到了美羊羊的家和她一起庆祝生日，但是在他们要吹蜡烛的时候，蜡烛不小心掉在桌布上面，着火了，他们都好危险啊，谁可以救救他们啊？火终于灭了，但是美羊羊和喜羊羊都受伤了，那位同学可以帮助他们？（请学生拿协助老师一起讲故事）。

五、小结

老师：今天，同学们都好厉害，一起认识了警车、救护车、消防车这3种会唱歌的车，还帮助老师讲故事，下节课我请同学来表演这个喜羊羊和灰太狼的故事。

六、板书：

会唱歌的车

警车帮忙抓坏人 救护车帮忙救人 消防车帮忙灭火

第二篇：会唱歌的车艺术教案

会唱歌的车

执教者：杨安娜

时间：2016.5.13

活动目标：

1.尝试听声音辨别不同的车辆。

2.理解歌词，能尝试用一问一答的形式演唱歌曲。3.能在游戏情景中体验唱歌的快乐。

活动准备：

1.各种车辆的车鸣声。2.车辆图片，ppt，黑板。

活动过程;一.音乐导入。

1.小朋友们快准备好，我们要出发咯！

2.我们到车儿宝宝乐园咯，请小朋友们找到自己的位置做好。欢迎你们来到车儿宝宝乐园。这儿有许多会唱歌的车儿宝宝，请小朋友们来听一听。3.出示ppt，依次播放各种车辆的车鸣声。

问这是什么车啊？引导幼儿说出自行车.小汽车.火车.摩托车.救护车。自行车.小汽车.火车.摩托车.救护车有什么用途呢？ 二.学习歌曲.能尝试用一问一答的形式演唱歌曲。

1.老师这有一首好听的歌曲也唱了这些车，我们一起来听一听，歌曲里有哪些车？教师唱歌。

（1）问：你听到歌曲里有那些歌？

教师出示图片自行车.小汽车.救护车。自行车怎么骑的？小汽车.救护车怎么开的？幼儿表演。

（2）这些车是怎么唱歌的？教师再次演唱歌曲。

问：自行车怎么唱歌的？配上动作呢？小汽车.救护车呢？（3）大家一起唱。

小朋友和老师一起来表演这首歌曲，加上动作哦！2.幼儿尝试一问一答的形式演唱歌曲。

（1）现在我们用一种新的方式一问一答的形式演唱这首歌，杨老师唱：“叮铃铃，叮铃铃，这是什么车？”你们唱：“叮铃铃，叮铃铃，这是自行车，自行车。”鼓励幼儿尝试。

（2）大小声游戏。杨老师大声的问，小朋友小声的回答。交换游戏。三.结束。

现在让我们开着会唱歌的车儿，唱着歌儿一起去外面做游戏吧！

第三篇：会唱歌读后感

小男孩卡斯佩尔和他最要好的朋友赛伯尔，送给了奶奶一个会唱歌的咖啡磨，会唱歌读后感。

正当奶奶边磨咖啡豆，边听她最爱的曲子时，大盗抢走了她的咖啡磨。奶奶晕到在地上。

两个男孩救醒奶奶后，决心要抓住大盗，夺回咖啡磨。

他们用一个空箱子，装满了细沙，封口后，在外面写上：‘小心，黄金！’他们把箱子推到了大盗埋伏的森林，当大盗劫走了箱子时，他们拔掉了箱底火柴棍，让细沙淌了下来，在大盗的身后留下了一条沙迹。

大盗打开箱子，发现只是沙子，看着身后那条沙迹，聪明大盗立刻把沙迹分成了两股。

男孩跟踪细沙的痕迹，在路上互换了帽子，最后还是被大盗抓住了。

大盗把赛伯尔留下来磨咖啡、劈木柴、生火……做他的奴隶。把卡斯佩尔卖给了大魔法师，每天要削6桶的马铃薯，无穷无尽地干事情，还要装傻。

有一天大魔法师出去了，卡斯佩尔在魔窟里的一个深潭下面发现了一只铃蟾，她原来是个仙女，被魔法师关在了这里，只有高原上，黑水湖边的古杉下面，在月光下开放的仙女草才能把救她出来。

卡斯佩尔留下了帽子，找到了仙女草。正当他用仙女草把铃蟾变成仙女时，大魔法师回来了，他用孩子留下的帽子，把帽子的主人赛伯尔抓了回来，又用赛伯尔脚上穿着的大盗的靴子，抓来了大盗，把大盗变成了笼中的小灰雀。

卡斯佩尔用用仙女草把铃蟾变成了仙女，仙女用法术把大魔法师掉进黑水潭死了。

仙女送给了男孩一枚戒指，男孩用魔戒实现三个愿望：第一个愿望变回了被大盗烧掉的帽子；第二个愿望拿回了咖啡磨；第三个愿望把小灰雀变回了大盗，带到警长面前，关到了消防车间中。

看完《会唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩尔学习，学习他小发明能力，他用自己灵巧的手和智慧的头脑，制作了一个会唱歌的咖啡磨，和他差不多年龄的我，如果没有爷爷的指导，制作不出象样的东西，读后感《会唱歌读后感》。

看完《会唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩尔学习，学习他孝敬精神，他能记住奶奶的生日，想到给奶奶送一个自己制作的实用而且喜欢的礼物，爷爷和奶奶教养我多年，爸妈抚养我长大，可是我经常忘掉了他们的生日，更谈不上用自己的手制作礼物，祝贺他们生日快乐。

看完《会唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩尔学习，学习他的勇敢，如果我听到铃蟾凄惨的哭泣，我怕都怕死了，哪里还敢到下面的阴暗的地窖呢？如果我看到铃蟾那丑陋的面貌，我吓得要跳起来逃跑，还管她是小仙女或大仙女呢！他面对凶恶残酷的大魔术师，镇定自如地救出了小仙女。

看完《会唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩尔学习，学习他不怕困难的能力，他勇登高原，找到古杉，等到月亮升起。而我最缺乏的就是这种坚持不懈的精神，不怕困难的能力，我碰到厚书就怕读，我登景山时总叫累，我解数学难题时总要问爷爷：‘这要怎么做？’……

看完《会唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩尔和赛伯尔学习，学习他们善良和友情。他们从来不伤害别人，即使对大盗这个奴役他们的敌人，也把他从‘笼中鸟’解救了出来。换做我的话，就会就报复之心，我对班里经常打小报告，使我受罚的李义文轩，常暗暗地说她的坏话。

我班级里同学们相处了四年，可我找不到一个像赛伯尔这样的知心的生死与共的朋友。我很少在梦中梦到好朋友的关爱。

第四篇：小动物唱歌教学设计

《小动物唱歌》教学设计

（一）课题：《小动物唱歌》

（二）年级：一年级下册

（三）课型：唱歌课

（四）课时：一课时

（五）教具：多媒体、钢琴、动物头饰

（六）教学目标：

1、情感态度与价值观目标：通过学习《小动物唱歌》，培养学生对音乐的兴趣，从而树立终身学习的愿望以及对小动物的友爱之情。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、对比、合作等学习，体验歌曲的情绪速度和声音的强弱。

3、知识与技能目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，认识音乐中的力度记号：F强和P弱，并能正确运用到音乐中自然、有表情地演唱歌曲。

（七）教学重点：自然的有表情的演唱歌曲

（八）教学难点：准确演唱强弱记号

（九）教学过程：

1、导入（图片）教师多媒体出示各种动物的图片，学生模仿它们的声音。

师：同学们，欢迎来到贺老师的音乐课堂，上课之前老师想问你们一个问题，同学们，你们喜欢动物吗？ 生：...........师：那你们听过小动物们唱歌吗？ 生：...........师：那我们今天一起来学习《小动物唱歌》吧！（板书课题）

在学习之前呢，我们先把可爱的动物请出来好吗？（多媒体播放动物图片）

师：你们能模仿一下它们的声音吗？ 生：.........2、体验强弱记号（1）、认识和辨别强弱

师：“小朋友模仿的可真好，老师都忍不住想来试一试啦，你们同意吗？仔细听，听听老师模仿的是什么动物的声音？”（模仿一大一小两个声音“嘎嘎”“呱呱”）

师：“刚刚老师的叫声有什么不同？” 生：一大一小

师：“对呀！一个声音大一个声音小，那么声音大的在音乐当中用“强”f表示，声音小的在音乐当中用“弱”p来表示。”（出示图片“强f”“弱p）（2）、模仿强弱

师：“那么现在你们知道强和弱了吗？” 生：.........师：“那我们现在来分组合作一下，用你喜欢的动物叫声，一个人表演强一个人表演弱”注意强弱处说话声音大

生：.........抽取个别组上台表演

师：“当老师举起“强”的时候，你们就说“我们想听强的”当老师举起“弱”的时候你们就说“我们想听弱的”

表演完毕

师：“老师现在知道你们已经很清楚“强”和“弱”了。”（板书强弱）

3、学习歌曲

（1）、初听歌曲《小动物唱歌》

师：“你们刚刚的表演真是太精彩啦!小动物都忍不住唱起歌啦，你们听”。

（播放课件录音）

师:“你们听到了什么动物在唱歌？” 生：小猫、小狗

师：“那谁还注意到了小猫和小狗叫声，它们的两声叫声有什么特点？”（提示：第一声和第二声）

生：第一个是强的，第二个是弱的（声音也弱下来）（2）、复听歌曲

师：“小朋友听的真仔细，小动物们唱的多好听，那我们就在这个地方用小猫和小狗的话来感谢它们好吗？”（课件出示完整歌词）生：.........（3）、师钢琴范唱

师：“看你们和小动物合作的那么好，这么开心，老师也忍不住想参与啦，还是由我来唱“小动物在唱歌”，你们扮演小动物的叫声，可以吗？”

生：.........(提示：其实演唱方式和刚才是一样的）

师：“大家能和我合作的这么好，那么来看看小动物们的动画一起来试着唱一唱这首歌曲好吗？”（声势律动：身体可以跟着旋律动起来）

师：再来一遍我们可以唱的更好对不对？ 生：.........4、创编歌词

（1）、小组合作，师钢琴伴奏

(分6小组扮演不同的动物，轮流演唱）

师：“刚才我们已经和小动物一起唱这首歌，那你们能不能把小猫和小狗的叫声换成你喜欢的动物叫声试着也来唱一唱”

(分发头饰到各小组）

师：“可要想好自己扮演的小动物的叫声。”（师钢琴伴奏）

（2）、个人展示（游戏）（抽取6名同学上台表演，）

师：“现在有这么多的动物在一起，它们一定会在一块做一个很有趣的游戏”

师：“那好，现在老师来邀请6名小朋友上台来和小动物一起做游戏，其他的小朋友为它们伴奏，好吗？”

（带好头饰的同学们手牵手围成圈）

师：“那我们声音大的时候我们可以朝外模仿小动物的叫声，声音小的时候可以朝里像说悄悄话一样，第一个同学可要想好啦”（3）、生生合作，声势律动

师：“大家想想除了向外可以表示声音比较大，向里的时候是悄悄话，那还可以怎么样来表示声音的大小呢？”

生：声势动作往上往下

5、课堂小结

今天在这一节课能和小动物们一起唱歌，做游戏你们高兴吗？你们都太可爱啦，那让我们期待下次和小动物的合作吧。

第五篇：唱歌《野玫瑰》教学设计

唱歌《野玫瑰》教学设计

教学内容

1、唱歌《野玫瑰》

2、欣赏《女武神》 教学目标

1、情感、态度、价值观

了解欧洲浪漫音乐风格，培养学生对古典艺术歌曲及浪漫派音乐的兴趣。

2、过程与方法

（1）学唱过程中，要求学生轻声演唱歌曲。

（2）引导学生聆听，模仿以及正确表现歌曲情绪。

3、知识与技能

（1）注意歌曲中力度、速度等的变化处理。

（2）了解歌曲中的音程特点，感受变化音的音乐表现。（3）了解作曲家舒伯特、瓦格纳及其代表作。教学过程

1、聆听歌曲《野玫瑰》范唱

（1）教师播放歌曲《野玫瑰》音响，请学生随音乐划拍子。让学生初步熟悉歌曲旋律的同时，思考：

歌曲是几拍子？ 情绪是怎样的？

（2）复听歌曲，思考：

歌曲表现了什么内容？

这首歌曲的音乐体裁是怎样的？

教师小结

2、学唱歌曲

（1）学生跟随歌曲音乐用“lu”音轻声哼唱旋律，注意变化音。

（2）跟随老师钢琴伴奏，慢速轻声视唱歌曲曲谱，唱准变化音升2和升4,反复练习，并思考变化音在歌曲中的作用。

（3）跟随歌曲伴奏，用原速视唱旋律。（4）跟老师钢琴伴奏，填歌词演唱。

（5）跟随歌曲伴奏，完整流畅地演唱歌曲。

（6）根据课本提示的力度表情，处理歌曲的强弱记号。（7）分组按照角色有表情的演唱歌曲，小组互评。

3、拓展延伸

介绍作曲家舒伯特及其代表作。

播放舒伯特生平及创作《野玫瑰》的背景，介绍其代表作品。

4、欣赏《女武神》

教材分析

《女武神》选自德国作曲家瓦格纳创作的乐剧《尼伯龙根的指环》第三幕第一场中的前奏曲，表现了以布伦希尔德为首的九名武神，骑着骏马在云霄驰骋的形象。(1)介绍作曲家的生平及主要成就。(2)分段聆听

(3)教师引导学生总结浪漫主义音乐所具有的一些特点，如偏重幻想题材、抒发内心的主观感受等。