巩固新生政权_教学设计专题

第一篇：巩固新生政权_教学设计专题

巩固新生政权 教学设计 课堂小结：

导入：<叙述>1949新中国成立，在国内外产生了<归纳>新中国巩固新生政权取得的伟大胜利 巨大影响。然而巩固新生人民政权的工作却相当政治上：肃清国民党残余、和平解放西藏、各地艰巨，新中国面临着巨大的困难和挑战。到底是建立人民政府 哪些困难和挑战呢？先看一段影像 经济上：恢复发展国民经济、完成土地改革 <展示>朝鲜战争片段 军事上：抗美援朝的胜利 <提问>这片中描述的是什么历史事件

新课：<承转>对，是抗美援朝战争，那么这一战争是怎样发生的呢？请同学说说它发生的历史背景

学生回答，教师补充

<展示>抗美援朝战争的背景

<承转>通过对战争背景的分析，你认为中国当时应积极参战，还是保守行事，静观事态发展？ <学生活动>辩论

正方：中国参战是合情合理的 反方：中国参战是不合情合理的。

<小结>在辩论中我们越发清晰地认识到中国参战既是对自己的保护，同时对整个世界也是一种正义的声张。

<叙述>中国在面临国内外重大困难和严峻挑战的情况下，为了巩固新生政权，发扬正义的国际精神，打破美国险恶政治企图，1950年10月以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜人民一起抗击美国侵略者

<承转>那么，战争形势究竟如何？结果又怎样？ <展示>1—3次战役示意图

指导学生根据战役示意图，大致描绘战争中主要战役的路线形势。

<叙述>同学们分析得不错，从图中我们可以看出美军战线拉得过长，而我军抓住有利地形，集中力量给予对方致命打击。在1950年10月入朝后，志愿军取得五战五捷，将美军赶到三八线附近<承转>那战争结果怎么样

<展示>克拉克在停战协定上签字的影像

<叙述>我国和朝鲜共同协作，取得了抗美援朝战争的伟大胜利，体现了正义与和平的力量

<提问>结合克拉克的那段话，说说这四个错误各指什么？然后全面分析战争取得胜利的主要原因 学生回答，教师补充

<承转>同学们分析得很好，下面我们归纳下 <展示>抗美援朝胜利的原因

<叙述>抗美援朝的胜利是新中国巩固新生政权的一个重要成就，除此之外，我国在国内还取得了哪些成就？

学生回答，教师补充

第二篇：《人民政权的巩固》教学设计

《人民政权的巩固》教学设计

宁安市海浪中学 史海燕

教学目标： 知识与能力：

了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的能力 知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土改进行的大体情况。

理解，建国之初整顿经济秩序，抗美援朝和土地改革对巩固人民政权的意义。过程与方法：

课前收集与本课有关的材料，进一步掌握收集和整理资料的方法。通过讲述抗美援朝的有关故事，增强材料组织能力和语言表达能力。情感与价值观

建国之初，人民政府整顿经济秩序，完成土地怅鞍些经济政策的实施，充分体现了人民政府关心国计民生的政权本色和改革落后生产关系，解放生产力的伟大实践。

抗美援朝的胜利，为国内经济建设争得了一个相对稳定的和平环境，而且大大增强了中华民族的自信心和凝聚力，提高了新中国的国际声望。教学要点

重点：土地改革的进行以及学习志愿军战士们体现出的精神。土地改革和抗美援朝是建国初为巩固政权而进行的重要作用。

难点：如何理解土地改革的重要意义，土地改革对学生来说是陌生的，教师要用深入浅出的语言进行分析，让学生对总是有一个深刻的理解。教学设计建议：

导入新课： 1949 年 10 月 1 日开国大典标志着新中国的诞生，但是新生的国家这面临着一系列的严重问题，不法资本家还在兴风作浪，他们囤积居奇、哄抬物价；在很多地区，广大农民的关心的土地问题，还没有得到根本解决；美帝国主义不甘心自己的失败，它们的进攻威胁着新中国的安全。在这种情况下，中国共产党领导人民进行了一系列巩固政权的斗争，粉碎了敌人的进攻，稳定了局势。整顿经济秩序 背景：

引导学生回忆解放战争期间，工业破产，民族工业纷纷倒闭；农业调敝，灾民达 4000 万人之多；通贷膨胀物价飞涨，物资奇缺，市场供应紧张；旧社会留下的是一付烂摊子，因此，整顿好经济秩序成为当务之急。措施：

介绍措施时建议要注意以下两点：

考虑初中生缺少有关的经济知识，因此，教师的授课应语言平实通达，举例浅近易懂，而且不必面面俱到。

提醒学生注意，人民政府的整顿措施是行政手段，经济手段双管齐下，对投机分子，先礼后兵，果断出击；对城市市民保证供应控制物价。影响：

整顿经济秩序的成功，充分说明了人民政权管理经济，驾驶全局的能力和决心，也体现也党和人民政府对人民生活的关怀，经济秩序的稳定也为恢复和初步发展国民经济创造了有利条件，为人民政府的经济基础。2、抗美援朝：

教师简介第二世界大战的朝鲜半岛的形势由于美苏两面分区受降，并在各自控制区推选

个同政策，导致了朝鲜半岛的分裂，双方发展道路的不同造成了矛盾的加剧，最终引发朝鲜战争。

教师指导学生分析，在建国初期困难情况下，我国为什么要出兵朝鲜。

朝鲜是中国近况邻，又是社会主义兄弟车家朝鲜面临危急，我们不能生视不救，而要尽国际主义义务。况且唇亡齿寒，早有古训。

美国入侵朝鲜同时，竟然派海军第七舰队武装侵犯，中国领土台湾省，阻挠我国解放台湾，干涉中国内政，而且还派飞机越过鸭绿江，轰炸我国东北地区，严惩威胁了我国的安全，只有击退侵略或解除威胁，才能巩固人民政权争取较为和平的建设环境。经过

1950 年 10 月，中国人民志愿军在彭德怀司令员的率领下。跨过鸭绿江。（可提醒学生，我国的赴朝参战部队相应地称为“志愿军”，还是外交上的一项策略）

作战初期，敌我力量对经十分悬殊（学生出示课前收集的相应资料），在这种艰苦的条件下，志愿军战士表现了高度的爱国主义和革命英雄主义的精神，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，本目着重介绍黄继光和邱少云。并且小字部分介绍了他们的英雄事迹。

另外，还可以请同学通过收集材料，介绍其他“最可爱的人”，如，罗盛教，杨根思等以进行爱国主义，国际主义教育。胜利

1953 年 7 月《朝鲜停战协定》签订，抗美援朝取得了伟大的胜利。三年多的战争中，志愿军和朝鲜人民共歼敌 1093 万人，其中美军 3975 万多人，朝鲜战场成了“美国男儿的坟墓”，美国“在朝鲜看到了历史上第一次真正的失败”。

意义：抗美援朝的胜利，不仅保卫了中朝两国的安全和独立，为新中国进行经济建设创造了，有利的外部环境，也保卫了亚洲和世界的和平。中朝两国人民的胜利，鼓舞了全世界衩压迫民族解放的斗争，深重地打击了美国的侵略扩张政策，极大地提高了新中国的国际地位和国际威望。土地改革 必要性

教师引导学生阅读课文及小字部分，然后强调指出封建土地制度的存在，是中华民族陷于穷困落后的根源，这种情况如不彻底改变，人民就不能得到胜利的基本果实，就不能团结农村的广大群众，革命的胜利就不能得到巩固，农村的生产力，就不能得到解放，所以，新中国成立后，就着手解放这一问题。经过

这是本目的一个重要问题，首先要让学生明确土地改革开始的标志—— 1950 年 6 月《中华人民共和国土地改革法》的颁布实施。把收集到有关土地改革的相关图片，在课堂上展示给学生，给学生一个形象的认识。

意义：这是本课的难点所在。教师可以先组织学生讨论：你是怎样理解土地改革的历史意义的？通过讨论，相互启发，在学生回答的基础上教师再结合一些生动鲜明的史料，进行分析和引申。

第三篇：《i_u_ü》教学设计(巩固练习)

《i u û》教学设计（巩固练习）

教学目标：

1、学会i u û三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读i u û三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间：2课时 教学重点：

1、学会i u û的音、形，能正确书写。

2、掌握i u û的四声。教学难点：

i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。教学过程：

第一课时

教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i u û。（教师在黑板上板书i u û，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i 学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

（二）观察图片学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

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i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u。学生学读u。

（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。

（三）指导书写

讲：u的笔顺是先写“竖右弯”，再写“竖”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。

三、学习字母û

（一）出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习û）

讲：把鱼的音平读就是û。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读û。学生学读û。

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出û的音。）

（二）观察挂图学习字母的形 问：字母û与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像û。）教儿歌：û像小鱼吹泡子。

（三）指导书写

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讲：û占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写û的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）

四、巩固练习

1、看黑板读字母。

2、看拼音卡片读字母。（注意把六个单韵母穿插练习）

3、练习写字母。

第二课时

教师谈话：今天，我们学会了i u û的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1、有序地读四声。

2、无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习i u û的四声

板书：ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ 讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

û在标调的时候不能去掉点，因为û去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：

1、按顺序读i u û的四声。

2、给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

3、打乱顺序读四声。

4、加进a o e的四声进行练习。

5、请学生当小老师领读。课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

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1、拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2、拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3、拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

三、指导i u û四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

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第四篇：八年级历史下册第一学习主题中华人民共和国的成立和巩固第2课新中国政权的巩固教学设计3

第2课 新中国政权的巩固

1教学目标

一、知识目标

1.了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因；土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成 2.理解黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利；中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义

二、能力目标

1.有效利用课本插图和《历史地图册》第6页的图片，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义；

2.收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念

三、情感态度与价值观目标

1．志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样；

2.中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的 2学情分析

本课的学习对象为八年级学生，学习历史已经有一年半的时间了，初步掌握了一些学习历史的基本方法，学生对于开国大典的内容也比较熟悉。因此通过自主合作学习的方式和利用生动形象的媒体教材来感知历史的方法，学生基本能够掌握开国大典具体史实。在此基础上，通过对新、旧中国国家和人民地位变化的比较，学生基本能够体会“新中国政权的巩固”这句话的含义及理解新中国成立的伟大历史意义，并进一步掌握“论从史出，史论结合”的学史方法。3重点难点

1、教学重点：抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹

2、教学难点：抗美援朝的必要性和历史意义 4教学过程

活动1【导入】导入新课

播放《中国人民志愿军战歌》以及电影《上甘岭》、歌曲《我的祖国》片段。

活动2【讲授】讲授新课

（一）抗美援朝战争

【师】：播放反映抗美援朝的纪录片资料。各抒己见：为什么说抗美援朝就是保家卫国？中国人民志愿军当时应该出兵吗？为什么？

A.侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。

B.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。

C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。

【简单讲述】抗美援朝的战况。（或播放纪录片；多媒体动画演示战役的步步推进）（展示图示：《中朝部队三年战绩表》）

（学生展示课前搜集的图片，介绍志愿军战士的生活。）【补充】：战斗英雄黄继光和邱少云 1．你知道哪些志愿军的动人事迹？

（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）

2．黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？

（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）

3．他们的事迹体现了什么精神？

（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。）4．人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？

（A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。B.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。）活动3【练习】论从史出

（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了„„ ——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》

我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。

——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》 【师】：阅读材料，议一议，朝鲜战争的结局对新中国国际威望的提高有什么意义？ 活动4【练习】思维拓展

（二）土地改革运动

【师】：请同学们阅读教材第二个框题：土地改革运动，思考：

1、土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？

（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于 1953年7月。）

2、这次土地改革同过去的土改有什么不同？

（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有 人文主义精神，减少了改革的阻力。）

3、土地改革的意义：

（指导学生观看《历史地图册》7页《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。）【提问】：

1、土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？

（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。）

2、农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？

（起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）

（朗读反映土改的《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》等小说作品中的片段，分享交流感受，加深对土改的认识。）

（三）镇压镇压革命运动：（了解）

1、时间：1950年10月——1952年底《中华人民共和国惩治反革命条例》

2、政策：镇压与宽大相结合 活动5【练习】课堂小结

三、结束新课

【师】：今天这节课我们主要学习了抗美援朝、土地改革运动和镇压反革命运动的知识，下去以后，请同学们思考一个问题：这三次运动几乎是在同一时期开展的，三者之间有什么关系？我们下节课再来一起探讨。

第五篇：川教版八年级下册第2课新中国政权的巩固

川教版八年级下册第2课新中国政权的巩固

【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

【课程目标】

一、情感、态度与价值观：认识和平幸福来之不易，要珍惜。认识抗美援朝的正义性。认识土地改革的历史意义。巩固政权时期内政外交的关系。

二、过程与方法：通过讨论，理解中国抗美援朝的原因；通过观察地图，学习战争的过程；通过讲述、归纳，学习战斗英雄黄继光、邱少云；教师指导下讨论、理解抗美援朝胜利的原因与意义，学习辩证地综合分析历史问题的能力。帮助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合。根据教材中的插图及引用资料，加深学生对解放后土地改革的理解和认识。

三、知识与能力：抗美援朝的原因、指挥者、简要过程、战斗英雄、结果。《土改法》的颁布，土改的意义。从而培养学生读图、识图的能力，从史实中归纳概括、提取有效信息，解决问题的能力。从而培养学生观察、分析问题的能力。培养学生收集、分析、整理信息的能力，提高综合、归纳的能力。

【教学重难点】重点抗美援朝战争、《土改法》的颁布难点：出兵朝鲜的原因、土地改革的意义。

【教学步骤】

教师活动

一、战斗英雄黄继光和邱少云的故事导入

1、问：抗美援朝的英雄代表的是中国和中华民族的形象与尊严，他

们的精神永远值得我们学习。他们表现出来什么样的精神呢？

2、中

国人民志愿军占战士被称为最可爱的人。这些中国的战士为什么要

到异国他乡去作战呢？他们为的是什么？导入第一目。

二、抗美援朝战争 提出自己的问题。听介 学生活动 讲述，认真听。讨论、归纳。阅读教材，思考、归纳、发言。备注

1、师利用简笔画地图，简介当时国际国内形势，交待清楚“三八线”。绍，为后面的讨论原因等指导阅读教材，进行思考、交流、讨论。

2、问题小结：美国欺凌弱

国，我们应持什么态度？讨论。

3、地图，简介经过。知道志愿军五

战五捷，为谈判打下了基础。

4、点出结果。为什么会出现这样的结

果呢？讨论。

7、抗美援朝的胜利有何意义？(指导学生从对朝鲜、对

中国、对美国、对世界有何影响等)

三、土地改革运动

1、师生交流。(原因、时间、文件、结果、实质、意义→从对新中国的政治、经济等方面去思考)指导学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。补充1952年主

要工农产品与历史上最高年份、1949年的比较情况，说明带来的巨

大变化。讨论、归纳土地改革的意义。

四、镇压反革命问题导学：运动开展的必要性、《惩治反革命条例》

颁布的作用及意义、运动的结果及意义

五、小结：学生谈本课学习后的体会。师小结。谈话作为小结。作铺垫。阅读、思考、讨论、交流。互动，得出结论。了解经过，过思考、讨论，交流胜利原因和意义，并得到情感的体验。阅读教材，思考问题。理清内容，落实要点。观察、阅读、体验土地改革及带来变化。阅读、整理、归纳、发言