人教版一年级下册语文识字二跨越式教学设计范文

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第一篇:人教版一年级下册语文识字二跨越式教学设计范文

人教版一年级下册语文《识字2》教学设计

设计者:袁兴会

雷生辉

毕琳

【 概

述 】

《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。今天所教的是第一课时,其教学目标:

1、认识14个生字,学会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。

【教学目标分析】

本课是一篇韵文,读起来朗朗上口,正确流利地朗读课文比较容易,重点是引导学生感受三字经的特点和理解内容,在此基础上受到教育。生字教学采取文中识字,借助卡片识字等方式。

目标:

1、认识14个生字,学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、增强尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。

教学重点

认识14个生字,会写6个生字。

教学难点

借助生活经验,理解短文的意思。

教具准备

PPT 生字卡片、《三字经》片段。

课时安排

二课时。

【学习者分析】

一年级学生天性好动,在长达40分钟的课堂教学中,注意力很难持久,小组比赛正好“投其所好”,刺激了他们学习的兴趣。因此,我在各个环节设计小组竞赛,既培养学生集体荣誉感,也让他们个个能精神饱满,愉快主动地巩固知识。

【学习任务分析】

《识字2》将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的 1

内涵。从激发学生的朗读兴趣入手,采用多种形式朗读,营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围。紧接着,进行识字教学。然后,在学生熟读课文、熟记生字的基础上,又把教学重点放在大致理解课文内容上。让学生自读自悟,说说从这篇韵文里读懂了些什么,再让他们提出不懂的地方,师生共同解决。最后进行语言训练来总结全文。

【 资 源 】

PPT课件

【教学过程】 第一课时

一、导入,揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音,读课文时你发现了什么?

三字经。

2、在课文中找出生字,多读几遍,对有困难的音进行指导。

3、再读课文,读通句子:

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”,指导学生认字:

懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸

2、合作学习生字:

⑴ 自由认读。

⑵ 同桌互相检查。

3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识:

⑴ 出示三字经:

把生字在课文中圈出。

巩固生字。

⑵ 同桌交流:

读了儿歌,你知道了什么?

⑶ 教师指导朗读。

四、写字指导

1、出示田字格中的生字:

洗、扫、认、真、父、母

学生认读生字。

2、指导观察占格位置:

学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺:

“母”是书写难点。

学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习各书写一个,教师巡视指导。

5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。

五、快乐阅读:

请同学们借助拼音自由朗读阅读材料

1、必读文章: p48页《猜一猜》、p49页《做家务》、p50页《短文2》。

2、选读文章:p51页《人之初》、p52页《养不教》。

六、课堂小练笔

自由写一段话,带上本课我会写的生字 :洗 认 扫 真 父 母(不会写的字可以用拼音代替或问老师)

〖板书设计〗

识字2

懂 貌 教 错

事 改 愿 夸

评价与反思

第二篇:一年级下册 识字二教学设计

一年级下册

识字二1.比一比 [1年级语文]

学习目标:

1、认识12个生字:“黄、猫、杏、桃”等,正确书写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字。

2、认识1个偏旁“提土旁”。

3、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

4、能做到正确、流利地朗读课文,喜欢汉字,有主动识字的愿望。

学习重难点: 认字、写字和正确使用量词。能通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。学习过程:

第一课时

一、依据学案、自主预习: 学案:

(一)、认真读课文,在课文中圈画出生字条里的生字,借助拼音读准字音。(第一课时完成)

1、读完儿歌后练习正确的读读下面的词语:(带拼音的词语)

黄猫、苹果、一群、一颗、一堆、多少、桃子

(二)、再读课文,按照课文内容完成下面的练习:(第一课时完成)

1、我会连: 一头 枣 一只 花

一只 鸭子 一堆 苹果

一群 猫 一个 杏子

一颗 黄牛 一朵 鸟

(三)我会写:(第二课时完成)

试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。

二、明确目标学法指导

1、明确本节课学习目标

(教师口述本节课学习目标)

2、学法指导:

(1)、借助图片读字词读课文。

(2)、学生交流认字方法。

(3)、小组合作──全班反馈,学生开小火车。

(4)、韵文浅显易懂,节奏感强,琅琅上口,非常适合儿童朗读,课堂上播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等.三、自读探究合作交流

(一)、激趣导入 同学们喜欢秋天吗?(喜欢)那愿意跟老师一起去秋游吗?(愿意)那就出发吧!(出示图片)瞧,多美丽的一个农家小院哇!你看到了什么?(学生交流)

这个农家小院里的东西可真多呀,谁来分类说一说都有什么? 有哪些动物?(学生说,师随机出示带拼音的动物词语)有哪些水果呢?(学生说,师随机出示带拼音的水果词语)光认识他们的样子可不行,小朋友们想不想认识这些动物和水果的名字吗?(想)

(二)、自主识字,合作交流。

1、你看,这些动物和水果朋友已经把自己的名字都带在了身边,快去读一读吧。(出示带有图片和文字的插图)

学生自由读一读,一起认一认

2、再次认识词语(无图片,拼音和“名字”同在)

师:刚才有朋友的图片在旁边,现在老师把他们的图片放到一边去,只剩下了名字在,你们还认识吗?(出示带拼音的词语,请同学们注意红色的生字。)

(1)自由认读,不会的借助拼音

(2)开火车读,指名抽读。

根据学生读的情况纠正读音。(“黄、杏、苹、红”都是后鼻音,“边、群”是前鼻音,“少”是翘舌音。)

3、小组内进一步巩固识字,并交流识字方法:

全班交流:你记住了哪个生字?是用什么方法记住的?

指名学生交流,教师随机点拨。

随机教学生认识“提土旁”,说说你还知道哪个字带有这个偏旁。老师总结识字方法:加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。

4、你能给这些生字再找一找朋友,用它来组一组词吗?同桌互相说一说。

5、再读巩固识字

课件出示不带拼音的词语让学生认读。

四、精读领悟反馈点拨

1、小朋友们可真厉害,一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。那现在我们来做一个比一比的游戏,看谁反应快,说得好:拿出事先准备好的几支粉笔和一个苹果让他们比较大小多少,引导说:一个大,一个小,一边多,一边少。

看来比一比的游戏小朋友们都会了,那我们试着比一比刚才认识的水果和动物朋友谁大谁小、什么多什么少,好吗?

(播放课件,学生自由说谁和谁比,比的结果。)

2、有一个小朋友和你们一样也在作比较,听听他怎么说的。(播放童声录音)这个小朋友说得多好呀!你们想不想学着他的样子也来说一说?

(出示童谣)学生借助拼音自己读一读。

3、指名读,师生评读,一起读一读。

五、熟读积累语言训练

1、出示第一句:一个大,一个小,一头黄牛一只猫。小朋友你知道这句话是什么意思吗?你能给这句话换个说法吗?还可以怎么说?(黄牛比猫大。猫比黄牛小。)你能把后三句也这样说出来吗?

2、出示句式:

________比________多,________比________少。________比________大,________比________小。

3、(学生同桌合作互相说一说)

4、指名说。

六、拓展运用检测评价

1、游戏拓展: 练习用量词。

师生配合,示范玩法。

师:这是什么?

生:这是一枝铅笔。

生:这是什么?

师:这是一块黑板。

全员参与,游戏自主。

与自己的同桌做这个游戏。(播放舒缓优美的音乐。)

2、试一试,照样子说一说。一个大,一个小,一个西瓜一个桃。

一个大,一个小。

一边多,一边少,一群小鸡一只猫。

一边多,一边少。

第二课时

一、依据学案、自主预习:

(一)、认真读课文,把词语和句子读正确,读流利。

(二)、我会写:

试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。

二、明确目标学法指导

1、明确本节课学习目标

(教师口述本节课学习目标)

2、学法指导:(1)、对比的方法。

“一棵树”的“棵”,学生早已熟悉,但“一颗枣”的“颗”,学生比较陌生,而且易与“棵”相混淆,教学时,我将两个字都写在黑板上,让学生自己去观察,发现两个字的异同,并试着练习运用说,从而使学生懂得“棵”“颗”的用法。

(2)、学中练说

量词的运用是本课的重难点,所以在学习中引导学生把生活中常见的事物用量词说出来。通过这样的练说,让学生懂得语文知识的学习来源于生活,又为生活服务,与我们的生活密切相关,从而让他们感到学习的乐趣,三、自读探究合作交流

(一)、复习导入

1、上节课我们一起去农家小院游玩,认识了很多的生字朋友,这节课他们又来了,看谁能把他们准确的送回家:

对号入座:

课件出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”,请小朋友将相应的图片贴到词语下面,再将它们分类请到水果之家和动物之家。

2、完成后,学生自由读一读,一起读一读。

(二)、自主识字,合作交流。

小组内交流自己课外认识的动物和水果朋友,奖励识字量大的孩子。

四、精读领悟反馈点拨

1、认识“群和堆”两个量词。

课件出示一只鸭子:说说这是什么?(一只鸭子)

再出示许多只鸭子,有多少只鸭子呢?(可以说一什么鸭子?)师引导:许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么?

学生交流:一群羊、一群蚂蚁、一群大雁„„ 随着课件出示“群”字,认读生字,说说怎样记住这个字。

2、出示一个杏子:看这是一个什么?

再出示一堆杏子,想想这要怎么说呢?(一堆杏子)还可以说“一堆”什么?

学生说:(一堆土、一堆萝卜„„)

随着课件出示“堆”字,认读生字,认识“提土旁”。

3、认识量词“颗”,引导与“棵”区别。

出示图片:一颗枣、一颗纽扣、一颗珍珠。

让学生说说这是什么?(引导学生说:这是一颗枣„„)我们还可以说“一颗”什么呢?课件出示:一颗()。如果有的学生说“一棵树”,先引导学生同桌讨论一下是不是这个“颗”字?为什么?

五、熟读积累语言训练

1、再次诵读童谣

看着书同桌之间边拍手边读。老师参与其间,和学生拍手读童谣。

2、试背童谣,分组背。

六、指导写字。

1、学习写:小、少。

观察:这两个字哪儿不同?引导学习新笔画“竖钩”,注意“少”上边的“小”没钩。

教师示范书写过程,书写顺序上有什么相同的地方?重点看笔顺:先中间后两边。都是先写竖。

书空:随着老师的范写展示,学生书空。

描红:学生按笔顺描红。

再观察:这两个字中都有两点,这两点有什么不同?(一个是左点,一个是右点;左点稍低,右点稍高。)

再练习、展示评价学生写的字。

2、学写“杏、红”

生自由观察,练写。

重点指导:“绞丝旁”的写法

师示范:生书空练习。

书中描红,练习。

评优奖励写得好的孩子,纠正共性错误。

七、拓展运用检测评价

1、在四线方格本里练习写以下几个字并写一写它的笔顺:

杏、红、小、少

2、我知道这些字的反义词:

多————()大————()有————()

3、课下继续做量词的游戏,课间和同学到操场上说说校园里的设施,回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏,说说家里、小区里能见到的东西。

第三篇:人教版一年级下册语文识字二教学设计

人教版一年级下册语文《识字2》教学设计

【 概

述 】

《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。今天所教的是第一课时,其教学目标:

1、认识14个生字,学会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。

【教学目标分析】

本课是一篇韵文,读起来朗朗上口,正确流利地朗读课文比较容易,重点是引导学生感受三字经的特点和理解内容,在此基础上受到教育。生字教学采取文中识字,借助卡片识字等方式。

目标:

1、认识14个生字,学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、增强尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。

教学重点

认识14个生字,会写6个生字。

教学难点

借助生活经验,理解短文的意思。

教具准备

PPT 生字卡片、《三字经》片段。

课时安排

二课时。

【学习者分析】

一年级学生天性好动,在长达40分钟的课堂教学中,注意力很难持久,小组比赛正好“投其所好”,刺激了他们学习的兴趣。因此,我在各个环节设计小组竞赛,既培养学生集体荣誉感,也让他们个个能精神饱满,愉快主动地巩固知识。

【学习任务分析】

《识字2》将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。从激发学生的朗读兴趣入手,采用多种形式朗读,营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围。紧接着,进行识字教学。然后,在学生熟读课文、熟记生字的基础上,又把教学重点放在大致理解课文内容上。让学生自读自悟,说说从这篇韵文里读懂了些什么,再让他们提出不懂的地方,师生共同解决。最后进行语言训练来总结全文。

【 资 源 】

PPT课件

【教学过程】 第一课时

一、导入,揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音,读课文时你发现了什么?

三字经。

2、在课文中找出生字,多读几遍,对有困难的音进行指导。

3、再读课文,读通句子:

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”,指导学生认字:

懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸

2、合作学习生字:

⑴ 自由认读。

⑵ 同桌互相检查。

3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识:

⑴ 出示三字经:

把生字在课文中圈出。

巩固生字。

⑵ 同桌交流:

读了儿歌,你知道了什么?

⑶ 教师指导朗读。

四、写字指导

1、出示田字格中的生字:

洗、扫、认、真、父、母

学生认读生字。

2、指导观察占格位置:

学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺:

“母”是书写难点。

学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习各书写一个,教师巡视指导。

5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。

五、快乐阅读:

请同学们借助拼音自由朗读阅读材料

1、必读文章: p48页《猜一猜》、p49页《做家务》、p50页《短文2》。

2、选读文章:p51页《人之初》、p52页《养不教》。

六、课堂小练笔

自由写一段话,带上本课我会写的生字 :洗 认 扫 真 父 母(不会写的字可以用拼音代替或问老师)

〖板书设计〗

识字2

懂 貌 教 错

事 改 愿 夸

〖教学后记〗

对于“三字经”的形式,学生非常感兴趣,学生愿意读,其中“貌、事、改、愿”认读较难

评价与反思

第四篇:一年级语文下册〈识字〉教学设计

一年级语文下册〈识字〉教学设计

一、对对子,连一连。

朝霞夕阳桃李鸟语花香万紫千红

二、我能找样子词语接龙

例:杨——杨树→树林→林木→木头

和——和平→平时→时间→间断

李——李子→子孙→孙女→女人

三、我能跟老师读一读,自己对一对。

反义词,一对对,字数相等义相反。

你说直,我说弯,危险对平安;

你说快,我说慢,光明对黑暗;

你说正,我说反,讨厌对喜欢;

你说进,我说退,困难对容易;

你说多,我说少,骄傲对虚心。

上对下大对小马虎对仔细

近对远矮对高失败对成功

四、把不是同一类的词用”\“划掉。

(1)花鸟草树

(2)绿蓝紫亮

(3)风雪霜雨

五、照样子,写出带有下列偏旁的字,再组词。

(杨树)

(和平)

(松果)

(香气)

(下雪)

(语文)

(雷电)

(说话)

六、外阅读,回答问题。

小树苗,排队走,绿化祖国忙不休。

走到马路站两旁,撑起绿伞在街头。

走到田野站风口,挡住封杀保丰收。

走到沙漠站稳脚,沙漠一片绿油油。

走到荒山安下家,座座荒山穿绿衣。

(1)照样子,填一填

例:(站)两旁

(保)丰收(穿)绿衣

(2)小树苗走到了马路旁、田野、沙漠、荒山。

(3)“座座荒山穿绿衣”中的“绿衣”指什么?

满山的绿树

(4)小树苗为人们做了哪些好事?用“”画出来。

第五篇:一年级语文下册识字7教学设计

一年级语文下册 《识字7》 教学设计

教材简析

《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。本课借鉴有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组意思相反或者相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着对对子的启蒙教育,不仅可以锻炼其遣词造句的能力,还能陶冶他们的情操,增强他们热爱祖国文化的情感。

教学设想

低年级识字是教学的重点,经过半年多的学习,大部分学生在字词方面有一定的基础,我在教学设计上,利用多种形式来进行教学,从激发学生兴趣入手,以参观美术馆的形式让学生有识字的兴趣,要求读准字音。培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。生字找朋友的方式,激发学生的好奇心。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”,从“学会生字”到“会学生字”。复习巩固,目的是调动学生的复习兴趣,调动学生学习的主动性,使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之,在识字教学中,力求通过学生丰富的想象,使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来,从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘的文字世界。真正达到寓教于乐,寓教于玩。教学目标

1、认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招”9个生字。会写“短、对、冷、淡、热、情”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。了解6组意思相反的词语。

3、感受反义词这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国文字的情感。

能力目标:

通过讨论与互动提高学生积极主动参与教学活动的能力,培养学生初步用语言思维,并能提高口头表达能力。提高学生在问题情境中,通过分组讨论提问、发言的形式,通过写字,培养学生写字的能力。情感目标:

在轻松的学习氛围中,激发和保持学生学习的兴趣和建立学习的成就感与自信心。通过活动,学会赏识周围的同学,并做到“向他人学习”。

教学重点:

重点认读“淡、诚、实、赢、赞、招”6个字,指导书写“短、对”2个字。

教学难点:

正确、流利地朗读课文。

教具、学具准备:

课件、电子白板

教学流程:

一、游戏引入,激发兴趣

小朋友们,你们喜欢游戏吗?现在我们就来玩纸牌游戏好吗?游戏:我拿“高”,你拿“低”。开始:高──明──胖──美──新──忙──

小朋友们,真的很聪明,今天我们要学习的《识字7》里面的反义词更有意思。(板书课题)

二、趣味识字

1、初读课文。要求:都正确字音,借助拼音练习自由读课文。

过渡:你们喜欢逛美术馆吗?生字朋友藏在美术馆里,一起去找找吧!

2、出示生字,检查生字读音,齐读。

3、同桌合作识字。(互读)

4、指名读课文,学生评议,正音。

5、这些生字要注意读准什么?(小组先交流,指名汇报)

6、跟同学交流:你有什么方法记字?汇报:我学会了什么字?我教会了谁什么字?(音、形、义过关)

7、复习巩固: 翘舌音伙伴——我是翘舌音“诚”,我的伙伴在哪里?反义词伙伴——我是“骄傲”,我的伙伴在哪里?

8、联系上下文,同桌合作学习。要求:看看这些生字与哪些字做朋友。齐读

三、再读课文

1、生字和词语宝宝又跑回到课文去了,你们还会读吗?自读课文,指名读

2、在这篇课文里,你最喜欢哪些词语?请用笔画出来,并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语?

3、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文

4、谁能试着背一背。(指名背、男女分背、齐背。)

四、拓展活动,课外延伸

1、出示课后“我会读”,指名读,齐读。说说它的意思。

2、学习课文以后你能出几个反义词让你的小伙伴对一对吗?(实在对不上你可以帮助他。)

五、指导写字。

1、出示“短、对、冷、淡、情、热”,引导学生认读。

2、观察田字格里的生字,说说哪些字容易写错。

3、教师范写。重点提示:“短、对”二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三字,左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。

4、学生描红,练习。学生评议。展示学生的优秀作业。

六、小结;这节课我们学得很开心,学会了什么?简单的思想教育。教学板书:

识字7

是非 长短

赞嫌

虚心骄傲

热情冷淡 诚实虚伪

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