电子白板在小学语文教学中的作用[推荐五篇]

第一篇：电子白板在小学语文教学中的作用

电子白板在小学语文教学中的作用

李承芝

一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣

在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。小学生因年龄小，好奇心强，所以对感兴趣的事物总是怀揣着好奇，总想去探究。电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了以低年级小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。

电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。

如在阅读《富饶的西沙群岛》一文时，教师在引领孩子读到海底鱼多这一部分时，可以利用电子白板展示出伴以轻音乐《西沙群岛洋底》的动态画面，把学生置身于海底的情境之中，让学生用自己的眼睛，尽情地观赏着眼前五彩缤纷、赏心悦目的鱼，学生就会自然地理解西沙的富饶，从心底情不自禁地对西沙发出赞叹。这个时候，如果教师再让学生讨论回答：“在海底你看到了哪些鱼？西沙富饶在哪里？”诸如此类的问题时，学生会轻松而踊跃地说出自己看到的各种颜色和形状的鱼；也会自觉而快速地投入到积极的讨论之中，主动结合画面去感知、理解文章的语言文字

二、运用“白板”资源，可整合教学资源

在教学古诗时，对于诗人、朝代、创作古诗的背景和古诗内容的理解上，仅仅通过教师的讲解是不能被小学生理解的，所以我们利用白板资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收集好后事先存放在资料库中，当进行板书时，直接用图片代替了文字，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且变欣赏图片和进行板书这两个环节为一个环节，节约了课堂上的宝贵时间，极大地提高了课堂的效率，更有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。另外，由于交互式电子白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师对白板的使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，便可因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程（或计算机基础课程）中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互式电子白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是动画，还可以是歌曲、音乐等，相信参与这一过程的学生的学习兴趣一定更加强烈。

总之，电子白板应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。只要小学语文教师在教学中巧用、善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来，这样的语文课堂才会更灵动，效果会更好。

2014-1-13

第二篇：浅谈交互式电子白板在语文教学中的作用

浅谈交互式电子白板在语文教学中的作用

湖北省随州市五眼桥小学 梁红 唐敏

【摘要】

交互式电子白板为教学提供了一个优秀的教育平台，其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，自主、快速、高效地获取知识。作为一名一线的小学语文教师，应充分发挥交互性电子白板的优势，构建高效语文课堂，让我们的语文教学充满活力

【关键词】 交互式电子白板 掌握技术 利用资源 把握交互性 【正文】

随着科学技术的发展，我们的教学设备也从单纯的投影仪到交互式电子白板进行过渡。现在，在我们随州市，交互式电子白板逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐步打破了“一支粉笔、一块黑板、一个人”的这种以教师灌输为主的传统教法，改变了单纯运用计算机播放视频的伪计算机辅助教学的模式，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，自主、快速、高效地获取知识。作为一名一线的小学语文教师，如何充分发挥交互性电子白板的优势，构建高效语文课堂，让我们的语文教学充满活力？

一、及时掌握白板技术，提高课堂教学效益

交互式电子白板的操作系统扩展，丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了学生视觉效果。比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。

例如，在进行语文综合性学习的内容时，教师以学生搜集的资料为基础，倾听学生意见，帮助他们制作其中的成果展示课件，方便学生汇报。教师教会学生操作，学生结合丰富多彩的图片、瑰丽动听的音乐、好看唯美的视频调动多种感官的参与，充分展示自己的学习成果。在教学《新型玻璃》时，交互式电子白板就克服了传统黑板空间狭小的不足，可以让学生尽情书写自己对新型玻璃的认识。

二、有效利用教学资源，构建高效语文课堂

交互式电子白板系统为语文学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源，根据自己的课堂随时做适当的调整，这样和传统的多媒体课件相比更加自由、灵活。

如，在教学六年级上册《老人与海鸥》第二课时时，我原本打算从海鸥对老人的厚谊入手，抓住课文的重点词句，给学生创设自己就是一只海鸥的情境，使学生深入体会老人和海鸥的深情厚谊。根据设计教学到最后，我发现学生体会老人和海鸥之间的深情只停留在表面，我利用交互式电子白板提供的教学素材，适时播放了央视记者对海鸥老人的一段采访，使学生了解到老人与海鸥之间的缘起及老人为海鸥付出的劳动，然后提问；“如果你是其中的一只海鸥，你想对老人说些什么？”这时孩子们的话语丰富起来，一个孩子甚至说道：“父亲，您为我做的一切让我如何不爱您。”听到这里我知道这节课的教学目的我达到了，这不正是交互式电子白板带给我的吗？

三、准确把握交互作用，促进课堂师生互动

电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且，成为教师以后教学的重要资源。

如，在教学六年级下册《跨越百年的美丽》一课，学生在体会居里夫人淡泊名利的精神时，有个学生根据‘里夫人把自己的奖章给六岁的小女儿当玩具。’这句话理解到：“居里夫人并不是淡泊名利，而是对荣誉的不尊重，她是在挑战权威，甚至在藐视权威。”听了她的话，我不禁一愣，但是我马上出示自己的课件，有关淡泊名利这一内容的重点语句，让这位同学把他理解的这句话在课件上做出标注，并写上自己的见解。然后我让学生们再读重点句，并出示爱因斯坦的话，让学生结合出示重点句和自己课前查的资料想想、讨论：“为什么爱因斯坦说居里夫人是唯一一个没有被盛名宠坏的人？”学生根据我的提示进行了辩论，有的同意上面这个同学的观点，有的提出反对意见。后来一个同学根据她查的资料说出居里夫人的一段话：“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”我让他把这句话写在了我的课件上。结果不言而喻，我让学生们再次读了这句话，并在书上写下了自己的感受。

四、教师应正确处理交互式电子白板与教材的关系 交互式电子白板的优点很多，但作为教师要正确处理好运用多媒体与教材的关系，要清楚多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展，绝不是什么课都能用多媒体技术，更不是每篇课文都适宜于使用多媒体来教学，所以教师不能对这种新型技术产生依赖思想。就我自身的经验，对于语文学科来讲，我认为首先应该是教师掌控教材的能力，教师应该提高自身素质，准确把握教学大纲和教材。其次要根据各个不同年龄段，将结合学生的认知水平，有选择的进行多媒体教学，实现因材施教、因人而异的基本教学原则。最后在备课时要充分考虑到一个多媒体课件的选择是否适合、适宜、能否达到所想的效果。

总之，科学技术的迅猛发展给我们的语文教学带来了新的挑战，作为一线的小学语文教师应给学生提供了一个更加丰富的发展空间，构建高效的语文课堂。但如何真正地发挥交互式电子白板的功能,让学生成为课堂中真正的主人，还需我们各位一线教师共同去努力、去探索。【参考文献】

1、《交互式电子白板的原理与应用 》 张际平、金踰山 华东师范大学出版社(2010-07出版)

2、《教学理论——课堂教学的原理、策略与研究论》 华东师范大学出版社

（2001 年9月出版）

第三篇：电子白板在低年级语文教学中的作用

电子白板在低年级语文教学中的作用

象耳中心小学

黄利梅

随着教学改革的不断深入，教育已经逐步走出了仅利用黑板和粉笔从事教学的历史，正逐渐把教师和学生从枯燥的教育方式中解脱出来。交互式电子白板，这种新的高科技电子教学系统，汇聚了尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段,具备强大的学科素材库和资源制作工具库。它的出现，打破了传统的教学模式，营造了生动开放便捷的教学环境。电子白板与小学低年级阅读课相结合，可以激发低年级学生阅读的兴趣，降低学习难度，提高学生参与度，挖掘学生潜力，培养学生的合作精神和创造性思维。

一、运用白板 激发兴趣 创设情景

我们常说“兴趣是最好的老师”。低年级学生形象思维占优势,以无意注意为主,喜欢直观、生动的感知材料。在新课学习的导入时,枯燥的讲解,或者是煽情的演说,都无法激起学生的兴趣,也不能充分发挥学生学习的主动性。怎样才能让低年级学生对所学知识产生浓厚兴趣,激发起他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲呢？运用电子白板就可以做到。它能拨动学生的心弦,像磁石一样紧紧吸引学生,并使其受到感染和教育。

在我上《识字4》一课时，我先在电子白板上出示一幅书上的插图，让学生观察，学生被美丽的图画吸引了，认真地观察图上的景物，积极举手发言。等学生发了言，我再很自然的导入新课。

二、运用白板 形象识字 准确写字

识字与写字是低年级的学习重点。小学1－2年级要求会认1600个汉字，其中800个左右会写。如果语文课堂每天读课文，认生字，单纯的说教式教学，往往令学生感到枯燥乏味。而利用电子白板的多种功能，可以使学生与语文课擦出更多的火花，给枯燥的语文课带来一次次的惊喜。在识字课的教学中，利用电子白板会设计出不同的模式。可以通过图画功能让学生随心所意地画、写、圈，再进行涂色。之后可以利用演示功能，将部分字的演变过程，间架结构，笔顺规则展示给学生，使学生直观地记住生字

在《识字4》的教学中，让学生识字时，我分别出示了有插图的字，这样，学生一边看图，一边识字，很容易把生字记清楚。比如出示“展”字，旁边有一幅蜻蜓展翅飞的图。学生看了图，立刻就明白了“展”是什么意思。接着，我再让学生做蜻蜓展翅飞的动作，学生兴趣盎然，快乐地学着蜻蜓展翅飞翔，教室里气氛很热烈。

在写字教学中，为使学生认清字形，教师可以利用白板的大屏幕，引导学生独立观察字形，解析字理，然后利用电子白板快速地调出田字格，并选择所需要的笔，包括粗细，颜色进行示范书写；接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观；紧接着利用放大功能将田字格和生字放大，这样既吸引学生的注意力，又便于学生观察字形，最后利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。对那些形近字，则选择不同颜色的笔，让学生亲手点出应该注意的地方，深刻记忆。

三、运用白板 互动交流 扎实训练

在以往的教学中，师生、生生之间除了语言交流外，学生参与课堂的方式、空间有限，影响了学生的有效交流和学习。使用白板后，学生有了更多的参与和实践的机会。师生可以进行书写、绘画、圈画、标注、修改、涂擦、保存等操作，这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的灵活性，信息技术在以学生为中心的课堂中也起到了支持作用。上课时，教师依旧写“板书”，而不是以“字幕”代替，教学进程随师生活动推进。

在《识字4》的教学中，学完课文后，在进行拓展练习时，我又在电子白板上出示一幅图，图上有一些小动物，让学生用书上的句式练习说话。学生看了图后，都被图上可爱的小动物吸引了，纷纷举手发言，说自己编的儿歌。

四、运用白板 有效朗读 培养语感。

心理学家研究表明：最基本的言语能力表现为语感。而培养语感最有效的途径就是指导学生有效的朗读。教师要实实在在帮助学生读通，读顺，读出画面，读出情感，从中感受“语言的优美”。同时在“会读，爱读，乐读”中形成良好的语感。利用电子白板可以排除因时空因素造成的阅读教学障碍，既拓宽学生的视野，又增长学生的见识，还能突破教学难点。在教学《识字4》时，为了让学生感受夏天的美，在教学好，我通过白板软件的备课，为学生配置了图片和优美的音乐，通过声情并茂的示范朗读，把学生带到课文的情景中，让学生产生读的欲望。在文本的演示中通过在句中圈圈点点，配上教师的动作，一点一动，学生读得有滋有味，在一遍遍的朗读中感悟着语言的形象美、意境美、韵律美。把“要我读”变成“我要读”，在读中感悟，读中抒发情感。既读出了文字的优美，又读出了儿歌中的快乐。

实践证明,作为一种现代化的教学手段,电子白板在低年级语文课堂教学中显示了其无比的优越性,它正悄然进入校园，为广大师生所喜爱。它也为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境,有着神奇而独特的作用。我们在教学中要灵活、恰当地运用电子白板技术，让其在教学中充分发挥作用,有效地为我们的教学服务，使我们的教与学活动充满生机，魅力无限。

第四篇：交互式电子白板在语文教学中的作用

交互式电子白板在语文教学中的作用

摘 要：交互式电子白板的作用是代替传统的黑板，相当于一块大的计算机显示屏幕，有利于营造出轻松的教学氛围。语文教师通过利用交互式电子白板来弥补传统课堂模式的短板，在课堂中通过展示与课文内容贴合的视频或者图像，以帮助学生更为形象地理解课本中所表达的情绪、内容，进而领会到文字之美，更能学为所用。教师也可以利用电子白板更为便捷地制作课件。

?P键词：交互式电子白板；学习氛围；语文教学

在传统的语文教学中，课堂中重复的擦写不仅消耗了教师大量的体力与精力，也浪费了学生的时间。交互式电子白板的出现有效改善了这种情况，丰富的教学方式也更好地促进了师生间的互动，提高了学生的学习热情。通过笔者对交互式电子白板的使用情况，总结了一些经验，在此与大家探讨交互式电子白板在语文教学中的作用，以期抛砖引玉，共同进步。

一、交互式电子白板及其作用

最初书写白板的发明和使用主要是为了避免粉尘影响师生健康。交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身。其具有正常黑板尺寸，使用时将交互式电子白板与计算机连接，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上。电子感应笔代替了传统的粉笔，还可以作为鼠标使用，能够编辑和保存文件。不仅如此，电子白板更是一个集素材与制作的工具库，教师可以在白板上使用各种素材和软件进行教学。

二、营造轻松的学习氛围

语文是以文字来表述形象的学科，抽象的文字存在很多的局限性，而交互式电子白板能够创造出和谐、轻松的学习环境，更有利于学生积极思考，发散思维，使学生真正成为课堂的主人，进而提高课堂教学质量。丰富的视觉影像营造了情境交融的氛围，调动了学生的学习热情。在此模式下，极大地提高了学生的参与度，在课堂上会形成浓厚的学习氛围，寓教于乐，大大激发学生主动学习的热情。

三、交互式电子白板在语文教学中的实际应用

在语文课的实际教学中，交互式电子白板可以帮助学生更为形象地理解课文，帮助教师制作语文课件，辅助教师讲课，并帮助学生更好地完成作文写作。

1.让语文课图文并茂情境交融

不同于其他学科，语文课文内容包罗万象，涉及古诗文、小说、说明文、杂文、散文、议论文、语法、地理、情绪等诸多内容。学生单从课本的文字中显然无法更为形象地领略其中的精彩，而这时教师就可以利用交互式电子白板来弥补文字表述上的不足，帮助学生更为形象地理解课本中所表达的情绪和内容，进而领会到文字之美，更能学为所用。

2.帮助教师制作课件

交互式电子白板本身自带多种公用库（这些资料库中包含大量的素材），教师也可以在白板中自由地创建库，这大大地丰富了语文的教学资源，为丰富的备课内容提供了有力保障。教师可以根据语文教学的需要制作课件，必要时还可以打印出来，相比传统备课方式更为便捷。

3.功能丰富，辅助教师完美授课

交互式电子白板具备文字识别、文本输入、视频播放等诸多功能，有利于教师在课堂教学中更为随心所欲地操作，使教学更为顺畅。

4.交互式电子白板对作文的应用

写作文对相当一部分学生而言是较为困难的，写作文本身是一件需要创新的事情，而学生认知事物、理解事物的能力有限。所以在指导学生写作时，教师可以针对这一情况，通过利用交互式电子白板来和学生互相交流，利用视频、图像、音乐等多种媒介的展示来帮助学生更好地理解该篇作文题目中所包含的信息，从多方面来完善作文，丰富作文内容。

四、合理利用交互式电子白板

交互式电子白板改善了教学方式，增强了师生互动，不仅让学生摆脱以往上课时照本宣科的枯燥模式，也为语文教师打造了一个展示交流、互动合作的语文教学平台。但是，我们要从教学的实际需求出发，科学使用交互式电子白板。

1.教师应熟练掌握交互式电子白板操作

在实际教学中，一部分教师并不能真正掌握交互式电子白板的操作，只会频繁地使用较少的功能。显然这样的教学方式非但不能发挥出交互式电子白板应有的作用，还会降低教学质量，影响到学生的学习情绪。因而教师应在熟练掌握交互式电子白板操作的基础上，合理应用各项功能，做到与教学无缝衔接。

2.交互式电子白板是辅助教学工具

我们应认清交互式电子白板是辅助教学工具之一，所以应视语文课本的内容来合理应用，机械而盲目地使用只会降低教学质量。比如有些教师在课堂上只是按照准备好的流程机械地播放材料，完成各个教学步骤，缺失了课堂上的互动，学生只能被动地看白板上的画面，怎能真正领略到学习的乐趣？又怎能将课本上的知识真正掌握？而且不加节制地使用交互式电子白板的另一个后果是，会影响到正在长身体的青少年的视力，因此教师需要将其使用时间控制在合理的范围内。

交互式电子白板的出现突破了以往的传统教学方式，将教师从黑板中解脱出来，丰富了教学方式，提高了教学质量。教学的多样性也激发了学生的学习热情，进而实现了寓教于乐、以生为本的教学理念。将交互式电子白板运用于课堂实践，也是一个循序渐进的过程，其作为一种新兴的信息化教学工具，强大的功能还有待从事语文教学的教师们结合实践工作摸索、钻研出切实可行的、贴合实际教学需求、更适合语文教学的方法和模式。

参考文献：

[1]徐瑞霞.交互式电子白板在语文教学中的利与弊[J].新课程（中学），2017（1）：107.[2]林晓.白板一方小天地，语文课堂显魅力：巧用电子白板，助推高效课堂[J].时代教育，2017（16）：161-162，164.注：本文系全国教育信息技术研究课题论文，立项号：

176240012。

编辑 张珍珍

第五篇：电子白板在教学中的作用

电子白板在教学中的作用

交互式电子白板在教学系统中的作用体现在可以综合利用文字、图形、影像、声音、音乐及自制演示系统等资源生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。电子白板在教学中的作用也很多,如:

1、能够提升课堂教学气氛，增强师生互动能力...采用交互式智能白板教学，老师可以让不同的学生轮流进行上台操作，老师还可以在答题的过程中，进行指导、讲解，对学生的错误及时进行纠正，更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂气氛，增强师生互动。例如我们在美术课中，需要学生能够了解浴室的形态及颜色。学生们轻松自如地应用相应工具改变线宽和颜色进行现场作画，同时还可以进行及时修正和比较。

2、能够让学生理论联系实际，提高学生运用知识的能力...采用交互式智能白板教学，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。让学生感到理论和日常生活是紧密相连的，理论是源于生活的，培养学生关注生活、关注身边的事物，学会理论与实际事务的联系，提高学生运用知识的能力。例如在音乐课中，DRAWVIEW软件具有视频播放加工功能。老师在上音乐课之前，只需将音符导入到视频画面中，既可在视频上直接操作，还可以与学生共同欣赏音乐。课堂上的交流和讨论，增强了学生之间的相互指导和学习，有利于提高团队协作能力。

3、能够将抽象的东西变成具体的东西表现出来...在上物理课的时候，一般都是老师凭空讲解，学生凭空想象来进行教与学，最好的时候也不过是有几张图片做参考。采用交互式智能白板教学，老师就可以在白板上模拟出向心力、向心加速度运动状态的整体过程，使教师讲课言之有物、具体实在，学生听课也不会云里雾里听不懂，课堂效果极佳.4、能够提高老师的教学效率，增强教学的计划性...采用交互式智能白板教学，老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，在使用过程中还能够不断地补充、修改、完善，保存的课件在不同的班级可以重复使用不但降低了老师的工作强度，还提高了老师的教学效率，保证了教学的计划性。

5、能够提高学生的注意力，增强学生的理解力...在阅读教学过程中，一些重点词句的理解都可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能，使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和学生的自读自悟中，学生对阅读的理解力得到提高。

6、能够全面记录教学过程，便于学生复习和总结...用交互式智能白板教学，无论是老师的操作，还是学生答题的操作，都可以通过软件中的录播功能自动存储成视频文件，便于学生查找问题，进行总结和复习。例如我们在地理课上，教师可以找到一幅中国地图，请学生们在智能白板上用笔划出各省所在地，并将各省会的板块图从图库中拖拽之相应位置。DRAWVIEW可以回放所有的操作，便于学生的日后复习。

一、活用电子白板，优化问题情境情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。问题情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的数学活动或者是需要研讨的数学问题等。情境教学也正是新课程的要求之一，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。传统教学通过书本等有限的形式对学生传递信息，不能很好地引起学生的学习兴趣，课堂教学不能达到较好的效果。而将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂。也使得教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。让学生形象生动的进入教学情境，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学过程，成为学习的主人。

二、借用电子白板，建构数学活动交互白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化。在交互白板提供的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。在基于交互白板的课堂协作教学环境中，有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制，同时也有利于学生充分发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作、充满活力和凝聚力。

三、巧用电子白板，简化例、习题讲解

要使学习者顺利学习新知识，必须选择与他当前的智力水平相适应的形式来呈现新知。传统教学中，教师以黑板、粉笔为主要手段，将正确的解题方法“告诉”学生，学生再通过记忆将它转化为自己的知识。在这种被动的状态下，学生往往对题目本身不甚理解，只能死记硬背。在教学时巧用电子白板和几何画板，将新知识的形成过程以学生容易接受的形式形象地呈现在学生面前，顺利实现新旧知识的过渡，激发学生学习的积极性。巧用用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。教师利用电子白板，为提高教学的有效性，开辟了新的途径。黑板变白板也许并不能做到十全十美，但不可否认它无可比拟的优势。对教师来说制作方便、工具齐全，资源丰富，拓展空间相关内容链接、存储量大。交互学习、即时交流、录像再现、聚光灯能在第一时间引起学生高度关注。对学生来说能提高学生注意力和理解力、便于学生复习以往知识和内容并促使学生掌握新的知识、有利于调动学生在课堂上的主动性和积极性。新技术的普及是要经过一段长期的过程的，也与我们每一位教师的操作熟练程度有关，