小学数学北师版三年级上册《节余多少钱——第二课时》教案

第一篇：小学数学北师版三年级上册《节余多少钱——第二课时》教案

小学数学北师版三年级上册

《节余多少钱(二)》教案

教学目标

一、知识与技能

1．结合“节余多少钱”的生活情境提出问题，会解决三位数加减混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。

2．结合解决节余多少钱问题的过程，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确地进行计算。

二、过程与方法

1．结合解决节余多少钱的过程，经历获取信息并提出和解决问题的过程，运用类比迁移能够探索并掌握加减混合运算的运算顺序。

2．进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。

三、情感态度和价值观

1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；

2．初步养成认真计算的良好习惯。

教学重点

结合解决节余多少钱问题的过程，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的加减混合运算，能正确地进行计算。

教学难点

能准确进行计算三位数的加减混合运算，进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略。

教学方法

我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。

课前准备

课件、练习本。

课时安排 1课时

教学过程

一、导入新课

师：留守儿童的父母外出支援城市建设，奶奶在家承担所有家务特别辛苦，你有什么好主意呢？

学生说出自己的主意。

师：我们可以把父母寄来的钱节省下来，买一些生活必备品，想方设法减轻奶奶的负 担，这节课我们继续来研究关于节余的问题！

板书课题：节余多少钱

（二）二、新课学习

1．了解信息，预测结果

师:请大家独立看图，说说图意（出示主题图），想想你了解了哪些数学信息？ 学生读懂图意，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读图、仔细审题的好习惯。

师:平均每个月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？ 学生说出自己估算的方法。2．解决问题，交流算法

师：算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗衣机？ 温馨提示：先独立思考，画图分析数量关系，再把自己的想法与同伴交流。

指名板演不同的算法，可能有： A．225＋225＝450（元）450＋225＝675（元）675元＞580元 答：三个月就够了。B．580－225＝355（元）355－225＝130（元）130元＜225元

答：三个月节余的钱能买到洗衣机。

师：请你说说算式中每一步求出的是什么？两种方法有什么不同？ 学生说出各自不同的想法，结合情境理解和体会加减混合运算的顺序。

三、结论总结

1． 沟通联系

师:刚才我们解决用节余的钱购买洗衣机的问题时有什么相同和不同的地方？ 学生说清每步计算含义的不同，两种思路的不同，总结加减混合运算的顺序相同。2.总结计算方法

师：说一说三位数加减混合运算，计算时要注意什么？ 学生说说自己的想法

师：今天在解决问题时，又一次遇到三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进行运算，我们计算时特别要细心，养成验算的好习惯。（板书：三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进行运算。）

四、课堂练习

1．王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，几个月能全部付清？

（1）你知道了哪些数学信息？（2）先估一估？再算一算。

师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以与伙伴研究。学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。

2.去游乐场。

画图说说你是怎么想的，再列式计算。

师:请大家读懂图意，先估一估，再列式算一算，有困难的可以与伙伴研究。学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。

学生独立审题，认真计算，集体反馈结果。

五、作业布置

必做题： 1.计算下面各题

346＋158– 245

678– 380＋345

179＋(963– 379)

900–(472＋247)

2.快乐童年商店新近了780张《斗龙战士》的卡片，上午卖了75张，下午卖了200张，还剩多少张没卖？ 选做题：

调查生活中还有哪些问题也可以用加减混合运算解决。

六、板书设计

节余多少钱

（二）三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进行运算。

225＋225＝450（元）

450＋225＝675（元）675元＞580元

答：三个月就够了。

580－225＝355（元）

355－225＝130（元）

130元＜225元

答：三个月节余的钱能买到洗衣机。

第二篇：小学数学北师版三年级上册《节余多少钱——第一课时》教案

小学数学北师版三年级上册

《节余多少钱(一)》教案

教学目标

一、知识与技能

1． 结合“节余多少钱”的生活情境提出问题，会解决三位数加减混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。

2．结合解决节余多少钱问题的过程，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确地进行计算。

二、过程与方法

1．结合解决节余多少钱的过程，经历获取信息并提出和解决问题的过程，运用类比迁移能够探索并掌握加减混合运算的运算顺序。

2．进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。

三、情感态度和价值观

1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；

2．初步养成认真计算的良好习惯。

教学重点

结合解决节余多少钱问题的过程，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的加减混合运算，能正确地进行计算。

教学难点

能准确进行计算三位数的加减混合运算，进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略。

教学方法

我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。

课前准备

课件、练习本。

课时安排 1课时

教学过程

一、导入新课

师：请你说说我们国家或你的家乡近些年有哪些新的建筑或变化？

学生说出自己的所见所闻。

师：家乡变化越来越大，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。而他们的家人在家乡依然过着简朴的生活，节约每一分汗水换来的财富，这节课我们就来研究关于节余的问题！板书课题：节余多少钱

（一）二、新课学习

1．了解信息，提出问题

师:请大家独立看图，说说图意（出示主题图），想想你了解了哪些数学信息？ 学生读懂图意，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读图、仔细审题的好习惯。

师:你能提出哪些数学问题呢？ 学生提出不同的数学问题。生：每月一共收入多少元？

生：每月补助的钱数加上爸爸妈妈每月寄回的钱数就是一共收入的钱数。

2．解决问题，交流算法

师：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？请大家动脑解决。温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。

指名板演不同的算法，可能有： A．800＋185－745 ＝985－74

5＝240(元)B．800－745＋185 ＝55＋185

＝240(元)

师：请你说说算式中每一步求出的是什么？两种方法有什么不同？

学生说出各自不同的想法，结合情境理解和体会加减混合运算的顺序。

3.再次探究，类比迁移，解决问题

师:刚才大家经过努力自己解决了问题，我们继续挑战新的问题，九月份节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？请你用学过的思考方法想一想，算一算。

温馨提示：先独立分析解决，可以画图分析比较解决问题，再把自己的想法与同伴交流。师:请你说说自己的想法。

学生交流各自解决问题的不同方法和结果，结合情境理解算式表示的意思。师:解决好这个问题，关键先求出什么？260元为什么用两次？听了同学们的理解，你有什么启发？

学生说说自己的想法，联系前面的思考过程，逐步学会反思，学会学习。

三、结论总结

1． 沟通联系

师: 刚才我们解决八月节余的问题时，在计算方法上有什么共同的地方？ 生:加减混合运算顺序按从左到右的顺序计算，有小括号的先算小括号里面的。2.总结计算方法

师：说一说有小括号的三位数加减混合运算，计算时要注意什么？ 学生说说自己的想法

师:今天在解决问题时，第一次遇到三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进行运算；有小括号的先算小括号里面的。同时，我们特别要注意连续进位或退位的情况。（板书：三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进行运算；有小括号的先算小括号里面的。）

四、课堂练习

1．说一说，再列式计算。

⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？

⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？

（1）你知道了哪些数学信息？（2）先估一估？再算一算。

师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以与伙伴研究。学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。

2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个 座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。3.比一比谁是计算小能手。

师:请大家独立计算，比一比谁最细心。学生独立审题，认真计算，集体反馈结果。

五、作业布置

必做题： 1.计算下面各题

568＋456 – 386

869– 334＋135

234＋(245– 123)

467–(234＋152)2.在欢庆“六一儿童节”开幕式上，共买来700个气球，放飞了378个红气球和295个黄气球，还剩多少个气球没有放飞？ 3.选做题：

调查生活中还有哪些问题也可以用加减混合运算解决。

六、板书设计

节余多少钱

（一）三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进行运算；有小括号的先算小括号里面的。

第三篇：北师版三年级上册数学 第3单元 节余多少钱 教案

节余多少钱

一课时

教学内容

节余多少钱。(教材第21~23页)

教学目标

1.发展从图中获取信息并提出问题的能力。

2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。

重点难点

重点:探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。

难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。

教具学具

课件。

教学过程

一

创设情境,激趣导入

师:同学们,老师从网上搜集到一条信息,请说说你们看了之后想到了什么。(课件出示教材第21页最上面左边的情境图)

学生可能会说:

城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。

进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城务工人员的收入,改善他们的生活状况。

……

师:同学们说得很有道理。亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。(课件出示教材第21页最上面右边的情境图)

生1:奶奶说每月可以领取补助185元。

生2:亮亮说爸爸妈妈在城里工作,每月寄回生活费800元。

师:哦,原来他们俩在聊钱的问题,他们的钱够用吗?节余多少呢?这就是我们今天要探究解决的问题。

【设计意图:由生活中的小事引入新课,既使学生感受到数学知识来源于生活,又能充分调动学生探究的兴趣。】

二

探究体验,经历过程

师:亮亮和奶奶8月花了745元,8月节余了多少元?跟同学们说说你的想法,然后自己尝试解答。

学生之间相互交流各自的想法,并解决问题,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的想法跟大家分享呢?

生1:我们可以先计算8月亮亮和奶奶共收入多少元,185+800=985(元),从中减去花掉的745元就是节余的钱数,即985-745=240(元)。列成综合算式

185+800-745

=985-745

=240(元)

生2:也可以先用父母寄回的钱减去花了的钱,800-745=55(元),这样还剩55元,加上奶奶领取的补助185元,这样共节余的钱数就是55+185=240(元)。列成综合算式是

800-745+185

=55+185

=240(元)

对解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。

师:你能试着解决下面的问题吗?先说说你是怎样想的?(课件出示教材第21页问题二)

生:我们可以画图帮助分析题意,如下所示。

从图中我们可以看出,要想计算两个月一共节余了多少元,就必须先计算10月节余的钱数。因为10月比9月节余的260元少30元,所以就是用260元减去30元,即260-30=230(元),这样两个月一共节余的钱数就是260+230=490(元)。

师:你听明白了吗?同意这种方法吗?试着列成综合算式并解答。

学生尝试列综合算式并解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

师:能把你的做法告诉大家吗?

学生可能会说:

260+(260-30)

=260+230

=490(元)

答:两个月一共节余了490元。

260-30+260

=230+260

=490(元)

答:两个月一共节余了490元。

对解答正确的学生给予肯定和鼓励。

师:仔细看图,说说你从中了解了哪些信息。(课件出示教材第22页“试一试”情境图)

生:从图中可以知道,亮亮觉得奶奶很辛苦,想买一台洗衣机。已知洗衣机是每台580元。

师:如果平均每个月节余225元,估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机。

生:我们可以把每个月节余的225元看作200元,把每台洗衣机的价钱580元看作600元,这样3个200元才是600元,所以应该需要3个月节余的钱才可以买一台洗衣机。

师:真的是这样吗?用你喜欢的方法,算一算几个月节余的钱才能买到一台洗衣机。

学生尝试用自己喜欢的方法解决问题,教师巡视了解情况。

组织学生展示交流算法:

可以画图算出结果(如下所示),•

也可以一个月一个月地把节余的钱数相加,看几个月相加的钱数能达到580元。两个月节余的钱是225+225=450(元),再加一个月的是450+225=675(元),675元>580元,这样三个月就能买到一台洗衣机了。

还可以从580元中减去225元,减去几次就是需要几个月的时间。580-225=355(元),说明一个月后还差355元;355-225=130(元),说明第二个月后还差130元,还需要一个月,所以需要三个月节余的钱才能买到一台洗衣机。

对于解答正确的学生给予肯定和鼓励。

【设计意图:给学生们创造机会,让他们自己去发现问题并解决问题。由于是生活中的素材,因此,人人参与,课堂气氛活跃。由于每个人的思维方式不同,解决问题的方法也是多种多样,学生的个性得到充分体现。】

三

课末总结,梳理提升

师:通过本节课的学习,你有什么感受?有哪些收获?

让学生自由交流各自的收获及感受。

板书设计

教学反思

1.创设情境,引导学生在具体的情境中提出问题并解决问题。

考虑到学生已有的知识基础,创设“节余多少钱”和“买洗衣机”的情境,紧密联系了学生的现实生活,学生感到非常熟悉、亲切。让学生亲自参与到家庭的“理财”计划中,使学生在理财的过程中,探索加减混合的计算方法,使他们感受学习数学的价值,激发学习数学的兴趣。

2.探索计算方法,鼓励算法多样化。

百以内加、减法的计算方法已经为学生学习万以内的加、减法打下了一定的基础,因此,教师应引导学生自主探索三位数加、减法的计算方法。本节课,在教师的正确引导下,通过小组合作交流,体验算法多样化。学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并对结果的合理性进行判断。

第四篇：三年级数学上册《节余多少钱》教学反思

学生在计算部分的问题一直没有问题，计算基础的能力更好，可以快速准确地计算一百次内的混合操作，所以在本课中的第一部分课程，主要是允许学生要了解多少钱储蓄。从课堂反应的情况，大多数学生可以理解，省钱留给钱。可以说，学习这部分是基于现有的学生知识和生活经验的基础上没有问题。但是在行中解决问题，但还没有能够构建一个好的结构，所以需要帮助老师，信息和关系之间的仔细分析，形成抽象线图，使学生进一步理解视觉图数量关系的优势。第二个问题，9月余额260元，10月份余额少于30元的9月份，两个月总共多少美元节省？告诉你你怎么想的。问题的数量有点复杂，我引导学生了解问题是什么。然后根据问题的方向，哪两个信息能够解决问题的开始，让学生明白，几个月的节省260元是已知的信息之一，节省了9月和9月的储蓄钱是相关的9月少30元，那么你可以根据数量关闭 要计算10月份的金额，然后你可以得到两个月。我分析了同时关系的数量，在黑板上画线来增加对线的理解，使学生清楚了问题之间的关系，明确算术。这可以训练学生有良好的数学思维能力。

整个班下来还是有些学生不会直接使用吧到具体数字，甚至不明白。需要继续加强未来的教学培训。所以我们应该尽可能地把重点放在教学每个学生，发展学生的学习能力。

第五篇：小学数学北师版三年级上册《需要多少钱》教案

小学数学北师版三年级上册

《需要多少钱》教案

教学目标

一、知识与技能

1．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。

2．结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

二、过程与方法

结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。

三、情感态度和价值观

感受数学在实际生活中的运用。

教学重点

能计算一位数乘两位数的乘法。

教学难点

经历与他人交流各自算法的过程。

教学方法

授教法，探究法。

课前准备

挂图、小黑板。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

创设情境，提出问题——师：星期天，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：认真观察这幅图，把你看到的说给同桌听一听。生：描述情境图，并根据图提出问题。

二、新课学习

1．描述情境图，并根据图提出问题。2．小组交流各自的问题，并试着解决问题。3．引出：买3个游泳圈需要多少钱？

列式计算，小组交流。

引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 = 全班交流算法。12 × 3 =12+12+12=36 12 × 3 就是3个10加上3个2的和，10×3=30，2×3=6，30+6=36 组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。

4．解决问题：买3个球需要多少钱？

每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。5．引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。拓展应用：

13×3

70×5

24×2

15×3 31×3

34×2

24×4

13×5

（1）一共有多少块饼干？

（2）每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？

三、结论总结

今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数”，在学习这部分内容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进“1”。

四、课堂练习

18×6＝

29×4＝

37×3＝

16×9＝

28×2＝

26×8＝

34×3＝

48×7＝

68×3＝

37×2＝

17×8＝

38×3＝

29×4＝

19×9＝

2×29＝

36×6＝

43×7＝

56×9＝

13×1＝

19×9=

14×4=

11×7=

28×4＝

4×25＝

70×7＝

五、作业布置

完成课后练习题，预习下一课。

六、板书设计

需要多少钱

一个泳圈12元，买3个泳圈需要多少钱？

12×3=36﹙元﹚